2024年滬科新版必修1語文下冊(cè)階段測試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年滬科新版必修1語文下冊(cè)階段測試試卷423考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、與“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”句式相同的一項(xiàng)是（）A.道之所存，師之所存也B.句讀之不知，惑之不解C.不拘于時(shí)D.師不必賢于弟子2、下列選項(xiàng)中；請(qǐng)選出與所列典故的人物或出處完全對(duì)應(yīng)的一項(xiàng)（）

東海孝婦萇弘化碧望帝啼鵑飛霜六月亢旱三年A.《說苑》《莊子》杜宇《太平御覽》關(guān)漢卿B.孝婦莊周《蜀王本紀(jì)》鄒衍《竇娥冤》C.孝婦萇弘杜宇鄒衍竇娥D.東海萇弘鄒衍杜宇竇娥3、請(qǐng)選出下列句中劃線字意義與例句相同的一項(xiàng)：

兒____成，則可待乎（）A.三五之夜B.先妣撫之甚厚C.孤之有孔明，如魚之有水也D.久之，能以足音辨人4、下列各句中，加點(diǎn)虛詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.盤盤焉，囷囷焉縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉B.后人哀之而不鑒之惜其用武而不終也C.奉之彌繁，侵之愈急斯用兵之效也D.小則獲邑，大則得城則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理5、下列各組句子，文言特殊句式類型不相同的一組是（）A.若屬皆且為所虜百姓之不見保B.申之以孝悌之義管弦嘔啞，多于市人之言語C.滅六國者六國也，非秦也保民而王，莫之能御也D.然則一羽之不舉大王來何操6、加下劃線的字與“大將軍鄧騭奇其才”中“奇”用法相同的一項(xiàng)是（）A.____孤舟之嫠婦B.不知東方之既____C.不____相師D.有泉____出7、下列句子中對(duì)詞語的理解不正確的一項(xiàng)是（）A.采采芣苢（茂盛的樣子）薄言采之（輕微，少）B.笠是兜鍪蓑是甲（古代打仗時(shí)戰(zhàn)士所戴的頭盔）薄言有之（取得，獲得）C.喚渠朝餐歇半霎（他，代詞）薄言掇之（拾取，摘取）D.秧根未牢蒔未匝（布滿、遍及）薄言袺之（提起衣襟兜東西）評(píng)卷人得分二、語言表達(dá)(共8題，共16分)8、將下面的長句變成幾個(gè)連貫的短句；要求不得改變?cè)涞囊馑肌?/p>

流暢自如的水、寧靜自守的山因中國古人喜歡用比喻手法在自然界尋找人生品質(zhì)的對(duì)應(yīng)物而被看成智者和仁者的象征。9、在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句；使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。

鄉(xiāng)土文化，無論是物質(zhì)的、非物質(zhì)的都是不可替代的無價(jià)之寶。對(duì)鄉(xiāng)土文化的保護(hù)和延承也必須覆蓋物質(zhì)的、非物質(zhì)的各個(gè)領(lǐng)域，___________，即使要利用它發(fā)展旅游等產(chǎn)業(yè)，也要突出“保護(hù)第一”的原則。對(duì)鄉(xiāng)土文化最有效的保護(hù)是__________。所謂“積極的延承”指的是：既要繼承鄉(xiāng)土文化傳統(tǒng)的東西，也要適應(yīng)現(xiàn)代生活需求創(chuàng)造新的東西；既要保護(hù)好原生態(tài)鄉(xiāng)土文化，又要?jiǎng)?chuàng)造新生態(tài)鄉(xiāng)土文化。所謂“全方位的延承”指的是：既要延承鄉(xiāng)土文化的“文脈”，也要有選擇地沿承作為鄉(xiāng)土文化載體的“人脈”；既要延承鄉(xiāng)土文化的物質(zhì)表象，即“形似”，__________，即“神似”。10、青春之美，在人的一生中是彌足珍貴的。結(jié)合本單元詩作和能夠引發(fā)你思考的其他作品，發(fā)揮想象寫一首詩，抒寫你的青春歲月，給未來留下寶貴的記憶。注意借鑒本單元詩歌在意象選擇、語言錘煉等方面的手法，使詩作多一些“詩味”。匯總所有同學(xué)的詩作，全班合作編輯一本詩集作為青春的紀(jì)念。11、舉出兩個(gè)新詞語；并就其新詞義作簡要解說。

隨著社會(huì)的發(fā)展和變化，新詞語也頻頻產(chǎn)生。新詞語產(chǎn)生的途徑多種多樣，其一是利用已有的詞語形式，賦予該詞新的意義。如：下海，原指到海中去游泳或捕魚，現(xiàn)在很多場合則指放棄原來的工作而經(jīng)營商業(yè)。又如________又如___________12、片段一：中國共產(chǎn)黨黨員、中國科學(xué)院院士、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)老校長盧永根因病醫(yī)治無效，于2019年8月12日早晨4：41逝世，享年89歲。盧永根院士是我國著名作物遺傳學(xué)家，1930年12月2日生于香港，廣東花都人。盧永根院士勤儉一輩子，家徒四壁，卻把畢生積蓄880多萬元悉數(shù)捐出扶持農(nóng)業(yè)教育事業(yè)。盧永根院士說，“黨培養(yǎng)了我，個(gè)人財(cái)產(chǎn)還給國家和人民，是做最后的貢獻(xiàn)?！被疾∏埃R永根就辦理了遺體捐獻(xiàn)卡，在身后將遺體無償?shù)鼐璜I(xiàn)給醫(yī)學(xué)科研和醫(yī)學(xué)教育事業(yè)。他表示，作為中科院院士，作為共產(chǎn)黨員，捐獻(xiàn)遺體將是為黨和國家最后一次做出自己的貢獻(xiàn)?！?019年8月12日《南方都市報(bào)》

技巧感悟：_________________________________________13、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句；使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過12個(gè)字。

一個(gè)人總是上網(wǎng)，不讀書，我認(rèn)為他是沒有文化的。__________？文化就是進(jìn)入到人類精神生活的傳統(tǒng)中去進(jìn)行思考，而這個(gè)傳統(tǒng)主要就存在于書籍之中。網(wǎng)絡(luò)的長處是迅速傳遞當(dāng)下的信息，它不以讓人思考為目的。當(dāng)然如果你素質(zhì)好，你上網(wǎng)的時(shí)候也會(huì)思考。_________？我相信不是從網(wǎng)絡(luò)上得來的，而是__________，有了較好的底蘊(yùn)。這樣的人在上網(wǎng)時(shí)，不會(huì)被網(wǎng)絡(luò)上鋪天蓋地的信息所左右或淹沒，他有自己的獨(dú)立思考。14、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句；使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過20個(gè)字。

微閱讀，是一種借短消息、網(wǎng)文和短文體生存的閱讀方式。_________?？诖鼤⑹謾C(jī)報(bào)、微博，都體現(xiàn)了這一特征。對(duì)很多人來說，微閱讀就是淺閱讀，就是浪費(fèi)時(shí)間消費(fèi)段子。_________，因?yàn)榧幢闶俏⑿?，它也有自己存在的邏輯，不僅如此，微小，也能見證大千世界。一些閱讀達(dá)人號(hào)召不要迷戀微閱讀，說那是“傷不起的快餐文化”，這樣的態(tài)度，背后隱藏的不是對(duì)閱讀文化的不同理解，___________。15、仿照下面的示例；以“博大”為話題，另寫三個(gè)句子，要求內(nèi)容貼切，所寫的句子形成排比，句式與示例相同。

成熟是一種臨危不亂的從容；成熟是一種寵辱不驚的淡定；成熟是一種卓爾不群的大氣。

答：____評(píng)卷人得分三、情景默寫(共9題，共18分)16、默寫。

(1)《逍遙游》中，莊子用“朝菌”、“蟪蛄”、“冥靈”和“大椿”為例來論證“______，_____”的道理。

(2)文天祥在《過零丁洋》中用使用比喻的修辭的兩句詩“______，_____”形容國家危亡與個(gè)人命運(yùn)緊密相連的關(guān)系。

(3)荀子在《勸學(xué)》中勉勵(lì)君子要通過廣泛的學(xué)習(xí)與自我反思來提升自我的句子是“____，_____”。17、補(bǔ)寫出下列句于中的空缺部分。

(1)《論語》中記載了孔子對(duì)“學(xué)”與“思”二者關(guān)系的辯證論述，他認(rèn)為“_____________，_____________”；這兩者在人的進(jìn)步中均不可或缺，是不能被割裂的。

(2)孟子在《魚我所欲也》中表達(dá)了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的人生追求的句子是“_____________，_____________”。

(3）《沁園春長沙》中詞人故地重游，引發(fā)對(duì)往昔生活的回憶的句子是：“_____________，_____________”。18、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《過秦論》中“_____，_____”兩句表明秦始皇統(tǒng)一六國后仍然派良將精兵駐守要害之地；控制天下。

（2）《蜀道難》中想象鳥獸難以逾越來映襯蜀道雄奇險(xiǎn)峻的句子是：_____，______。

（3）月是我國古典詩歌中的傳統(tǒng)意象，意蘊(yùn)豐富，以月烘托情思是常用手法?！杜眯小分?，白居易與友人告別時(shí)吟唱“______，______”，借月烘托離別之情。19、名句默寫。

（1）蘇軾《赤壁賦》中描寫明月初升的句子是“_____________，_____________”。

（2）在《赤壁賦》中，蘇軾用“_____________，_____________”兩句概括了曹操的軍隊(duì)在攻破荊州后順流東下時(shí)的軍容之盛。

（3）桐城派作家非常重學(xué)問考據(jù)，《登泰山記》中泰山的地理形勢、登山路徑、東西南北方位距離等無不言之確鑿。例如，作者寫泰山南麓山路上：四十五里，_____________，_____________。

（4）《登泰山記》中作者寫自己與朱孝純所走山路危險(xiǎn)難行的句子是：_____________，_____________。

（5）《登泰山記》中作者寫登頂泰山后遠(yuǎn)望夕陽映照著泰安城，用“_____________，_____________”兩個(gè)比喻句寫出了泰山安詳、明媚，肅穆中有溫柔飄逸之美的特殊風(fēng)韻。20、名句默寫。

（1）在《赤壁賦》的開頭，蘇軾寫自己與朋友泛舟赤壁之下，朗誦《詩經(jīng)·陳風(fēng)·月出》篇，即文中所謂“________，______”。

（2）蘇軾《赤壁賦》中描寫明月初升的句子是“____，_______”。

（3）詩人筆下的“秋”氣象萬千。它是王勃眼里“________，秋水共長天一色”的寥廓多姿，是蘇軾眼里“縱一葦之所如，________”的浩渺煙波。

（4）在《赤壁賦》中，蘇軾用“________，_______”兩句概括了曹操的軍隊(duì)在攻破荊州后順流東下時(shí)的軍容之盛。

（5）桐城派作家非常重學(xué)問考據(jù)，《登泰山記》中泰山的地理形勢，登山路徑，東西南北方位距離等無不言之確鑿。例如，作者寫泰山南麓山路上：四十五里，_______，__________。

（6）《登泰山記》中作者寫自己與朱孝純所走山路危險(xiǎn)難行的句子是：________，_____。

（7）《登泰山記》中作者寫登頂泰山后遠(yuǎn)望夕陽映照著泰安城，用“___________，_____”兩個(gè)比喻句寫出了泰山安詳；明媚，肅穆中有溫柔飄逸之美的特殊風(fēng)韻。

（8）《登泰山記》中作者寫日出過程中天邊變化的句子是：_______，______。21、（1）李清照的《聲聲慢》中說天氣變化無常，忽暖忽寒，人最難調(diào)養(yǎng)身子的句子是：“_____，_____?！?/p>

（2）《永遇樂京口北固亭懷古》中寫登臨所見又處處關(guān)合古人古事，緊緊扣住題序中的“懷古”二字，孫權(quán)在建都南京以前曾建都京口，因此作者登高望遠(yuǎn)，首先想到的就是這位著名的歷史人物，他不禁感嘆：“_____，_____。”

（3）《永遇樂京口北固亭懷古》典故中的劉裕曾在京口起兵北伐，征討桓玄，平定叛亂，先后消滅了南燕、后秦等國，并收復(fù)洛陽、長安等地，也是一個(gè)跟京口有關(guān)的歷史上的風(fēng)流人物，辛棄疾贊嘆劉裕北伐的赫赫戰(zhàn)功的兩句是：“_____，_____?！?/p>

（4）吾所以為此者，_____。22、補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中，用“_________________”一句點(diǎn)明送別時(shí)令，渲染送別氣氛；用“_________________”一句寄情于物；抒寫愁情。

（2）“擇吉”是中國人的一項(xiàng)古老習(xí)俗，以期趨利避害?！对娊?jīng)?氓》中的“________________，__________________”兩句；能印證這一習(xí)俗早已有之。

（3）《師說》中，韓愈認(rèn)為有些士大夫?yàn)樽约旱暮⒆犹暨x的老師只是“_________________”，而不是韓愈所說的“____________________”。23、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）毛澤東在《沁園春·長沙》中，使用用典和夸張手法，以“_________，_________”兩句表現(xiàn)詞人和戰(zhàn)友們改造舊中國舍我其誰的豪情壯志。

（2）《燭之武退秦師》中，“_________，_________”具體描寫了晉國的貪得無厭。

（3）《氓》一詩中“_________，_________”兩句用比興手法寫出了女子容顏的老去和愛情的消逝。

（4）曹操在《短歌行》中以“_________，_________”比喻在三國鼎立的局面下，有些人才猶豫不決，徘徊不知何去何從。24、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）蘇軾《赤壁賦》中描寫明月初升的句子是“____________，____________”。

（2）韓愈的《師說》是寫給少年李蟠的。文末所說的“____________”，點(diǎn)出李蟠的文章愛好，而“____________”；則說明了李蟠的儒學(xué)素養(yǎng)。

（3）李煜《虞美人（春花秋月何時(shí)了）》中，春花秋月之外，“____________”也是勾起作者故國之思的景象；而“____________”則是作者無盡愁緒的形象描繪。評(píng)卷人得分四、句子默寫(共4題，共32分)25、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）呦呦鹿鳴，________。（曹操《短歌行》）

（2）________；虛室有余閑。（陶淵明《歸園田居（之一）》）

（3）天姥連天向天橫，_______。（李白《夢(mèng)游天姥吟留別》）

（4）______；黃蘆苦竹繞宅生。（白居易《琵琶行》）

（5）斜陽草樹，_______；人道寄奴曾住。（辛棄疾《永遇樂》

（6）________；到黃昏；點(diǎn)點(diǎn)滴滴。（李清照《聲聲慢》）

（7）________；渺滄海之一粟。（蘇軾《赤壁賦》）

（8）回視日觀以西峰，或得日或否，________；而皆若僂。（姚鼎《登泰山記》）

（9）彤管有煒，________。（《詩經(jīng)·靜女》）

（10）采之欲遺誰？________。（《涉江采芙蓉》）26、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)________________，藍(lán)田日暖玉生煙。此情可待成追憶？________________。(李商隱《錦瑟》)

(2)斜陽草樹，________________，________________。(辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》)

(3)________________，而不知其所止；________________，羽化而登仙。(蘇軾《赤壁賦》)27、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《詩經(jīng)·氓》中“_________，_________”運(yùn)用反比；反襯氓的變心是無邊無際不可捉摸的。

（2）王安石是北宋著名的文學(xué)家、政治家，作為宰相他目光犀利，審時(shí)度勢，克服阻力，力主改革，在《登飛來峰》中表明他這種氣度和境界的句子是_________，_________。

（3）《離騷》中屈原用制作衣服的材料表示自己品行高潔的句子是_________，_________。28、補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）《蜀相》中中將對(duì)諸葛亮的崇敬、仰慕和嘆惋之情跟自己壯志難酬的苦痛熔鑄成的千古名句是__________________________

（2）《書憤》中用典明志的詩句是_________________________

（3）《夢(mèng)游天姥吟留別》的主旨句是_________________________

（4）《登岳陽樓》描寫洞庭的浩濣無邊的詩句是__________________________評(píng)卷人得分五、古代詩歌閱讀(共4題，共24分)29、閱讀下面這首唐詩；完成下列小題。

公安縣懷古①杜甫野曠呂蒙營，江深劉備城。寒天催日短，風(fēng)浪與云平。灑落君臣②契，飛騰戰(zhàn)伐名。維舟倚前浦，長嘯一含情。（注）①本詩作于大歷三年（768）秋。當(dāng)年八月，吐蕃進(jìn)犯靈武，邠州，京城戒嚴(yán)。杜甫因好友嚴(yán)武去世，便離開川地到荊楚一帶的公安縣暫住。②君臣：指劉備與他的臣子諸葛亮等?！拘☆}1】下列對(duì)本詩的理解，不正確的一項(xiàng)是（）。A．首聯(lián)構(gòu)思精巧，重點(diǎn)表現(xiàn)出“野”之“曠”“江”之“深”。B．頷聯(lián)中“催”字將深秋季節(jié)里晝短夜長的自然現(xiàn)象形象生動(dòng)地展現(xiàn)出來。C．頸聯(lián)運(yùn)用典故，寫出了劉備君臣關(guān)系的融洽，以及呂蒙的赫赫戰(zhàn)功。D．整首詩層次清晰明了，首先描寫古跡遺址，然后描繪眼前時(shí)景，最后抒發(fā)懷古情思?！拘☆}2】本詩與杜甫的《詠懷古跡》（其三）在思想情感上有何異同?請(qǐng)簡要分析。30、聲聲慢·尋尋覓覓李清照尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急！雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑！梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得！

“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”這三句在語言表達(dá)上有什么特點(diǎn)？所抒發(fā)的感情在層次上有什么不同？31、《聲聲慢》一詞所寫的景物的季節(jié)特征是()A.初秋B.深秋C.初春D.暮春32、閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。登岳陽樓杜甫昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北注，憑軒涕泗流。

注：關(guān)山北；北方邊境。

下列對(duì)這首詩的賞析不正確的一項(xiàng)是（）A.這是一篇登樓抒懷之作，詩人登上神往己久的岳陽樓，憑軒遠(yuǎn)眺，想到個(gè)人之悲和國事之傷，感慨萬千。B.頷聯(lián)是說浩瀚的湖水把吳楚兩地分開，日月星辰都像是整個(gè)地漂洋在湖水之中一般，短短十個(gè)字，寫出了洞庭湖壯麗生動(dòng)的圖景，意境開闊。C.“今”“昔”是時(shí)間上的對(duì)舉，“關(guān)山北”與“憑軒”在空間上對(duì)應(yīng)，用寫實(shí)的手法，引發(fā)聯(lián)想。D.詩人將江山的壯闊與個(gè)人胸襟的博大相互映襯，雖然悲傷，卻不消沉；雖然沉郁，卻不壓抑。評(píng)卷人得分六、寫作題(共1題，共5分)33、很多革命前輩和革命英烈為人民為理想無私奉獻(xiàn)、英勇犧牲，他們的事跡卻并不廣為人知，你的家鄉(xiāng)也許就有這樣的英雄。以班級(jí)為單位，參觀訪問家鄉(xiāng)的愛國主義教育基地或革命歷史遺跡，并查閱資料，搜集、積累相關(guān)素材，選擇自己擅長的文體進(jìn)行寫作。可以寫人物素描、事跡簡介、新聞通訊等，也可以根據(jù)基礎(chǔ)材料創(chuàng)作小說、詩歌、散文、戲劇等。寫完后同學(xué)之間交流，并以“家鄉(xiāng)的英雄”為主題編輯紀(jì)念冊(cè)。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、A【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。解答此類題目；首先根據(jù)特殊句式的特點(diǎn)來分析句子中存在什么特殊句式，再根據(jù)題干要求選擇正確選項(xiàng)。

題干中的“師者；所以傳道受業(yè)解惑也”是判斷句，標(biāo)志是“者也”。

A項(xiàng)；“道之所存，師之所存也”是判斷句，標(biāo)志是“也”。其與例句都是判斷句。

B項(xiàng)；“句讀之不知，惑之不解”是賓語前置句，標(biāo)志是“之”，應(yīng)為“不知句讀，不解惑”。

C項(xiàng)；“不拘于時(shí)”是被動(dòng)句，“于”表被動(dòng)，被。

D項(xiàng)；“師不必賢于弟子”是狀語后置句，標(biāo)志是“于”，應(yīng)為“師不必于弟子賢”。

故選A。2、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識(shí)的能力。

“東海孝婦”；出自《列女傳》和《漢書·于定國傳》，講述的是東海一個(gè)孝婦的故事，孝婦很早死了丈夫，又沒有兒子，但贍養(yǎng)婆婆非常周到。婆婆因不想拖累她，上吊自縊。而孝婦卻由此入獄，并屈打成招，最終被太守殺死。這就排除A。

“萇弘化碧”；出自《莊子·外物》“人主莫不欲其臣之忠，而忠未必信，故伍員沉于江，萇弘死于蜀，藏其血三年，化而為碧”。

“望帝啼鵑”；出自《禽經(jīng)·杜鵑》，相傳戰(zhàn)國時(shí)期蜀王杜宇稱帝，號(hào)望帝。他為蜀國治理水患立下大功，急流勇退后禪位給臣子，自己則退隱居住在西山，死后化為杜鵑鳥。到春天時(shí)晝夜不停地悲鳴，其啼聲非常的凄切，直到口中吐血為止。排除BD。

“飛霜六月”；鄒衍事燕惠王盡忠，左右譖之王，王系之獄。仰天哭，夏五月為之下霜。

“亢旱三年”本源自“東海曾經(jīng)孝婦冤——亢旱三年”這一典故。

故選C。3、C【分析】【詳解】

本題考查理解文言詞語的一詞多義的能力。文言中詞的多義現(xiàn)象非常普遍；一個(gè)詞往往少則有幾個(gè)義項(xiàng)，多則有十幾個(gè)義項(xiàng)，在學(xué)習(xí)時(shí)要隨時(shí)總結(jié)，不斷深化。對(duì)一詞多義的實(shí)詞，要了解詞的本義；引申義、比喻義和假借義。本義是指最初造字時(shí)表示的意義，引申義是指由本義引申出來的意義，比喻義是指用打比方而形成的新的意義。

本題著重考查“之”的一詞多義；應(yīng)掌握方法，并結(jié)合所學(xué)的知識(shí)，注重積累。

例句的譯文為：孩子成功；就指日可待了啊。之，主謂之間取消句子獨(dú)立性。

A項(xiàng)；譯文為：農(nóng)歷每月十五的夜晚。之，結(jié)構(gòu)助詞，的。

B項(xiàng)；譯文為：先母對(duì)她很好。之，代詞，她。

C項(xiàng)；譯文為：我有了孔明，就像魚有了水一般。之，主謂之間取消句子獨(dú)立性。

D項(xiàng)；譯文為：時(shí)間長了，能夠根據(jù)腳步聲辨別是誰。之，音節(jié)助詞，無實(shí)意。

故選C。4、B【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

A.“焉”；形容詞詞尾，的樣子。/句末語氣詞，不譯。

B.“而”都是轉(zhuǎn)折連詞；卻。

C.“之”；代詞，指秦國。/結(jié)構(gòu)助詞，的。

D.“則”；副詞，就。/連詞，那么。

故選B。5、C【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言特殊句式的能力。

A.均為被動(dòng)句；“為所”“見”分別為標(biāo)志。

B.均為狀語后置句；正常語序分別為：以孝悌之義申之；管弦嘔啞，于市人之言語多。

C.判斷句；兩個(gè)“也”均表判斷；賓語前置句，保民而王，莫能御之也。

D.均為賓語前置句；正常語序分別為：然則不舉一羽，大王來操何。

故選C。6、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞活用現(xiàn)象的能力。

題干中的“奇”是意動(dòng)用法；認(rèn)為奇特。

A.動(dòng)詞使動(dòng)用法；使哭泣；

B.形容詞活用作動(dòng)詞；變白；天亮；

C.形容詞意動(dòng)用法；以為恥；

D.名詞活用作狀語；從旁邊。

故選C。7、A【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。

A．“輕微；少”錯(cuò)誤，“薄言采之”中的“薄”在句中是助詞，無實(shí)義。句意：我們趕緊來采呀。

故選A。二、語言表達(dá)(共8題，共16分)8、略

【分析】試題分析：解答時(shí)應(yīng)首先確定主干句，再把原句中的修飾語變?yōu)楠?dú)立的句子即可。【解析】中國古人喜歡用比喻手法在自然界尋找人生品質(zhì)的對(duì)應(yīng)物，因此，流暢自如的水被看成智者的象征，寧靜自守的山被看成仁者的象征。(或“中國古人喜歡用比喻手法在自然界尋找人生品質(zhì)的對(duì)應(yīng)物，因此，流暢自如的水、寧靜自守的山被看成智者和仁者的象征?！?9、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生補(bǔ)寫句子的能力。

首先應(yīng)瀏覽語段，把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)。語段論述的是鄉(xiāng)土文化中物質(zhì)的、非物質(zhì)的都是人類文化中的精品，都是不可替代的寶貴文化遺產(chǎn)。①處結(jié)合后面“保護(hù)第一”的原則可知，此處應(yīng)該是保護(hù)始終是第一位的；②處應(yīng)是說對(duì)鄉(xiāng)土文化最有效的保護(hù)是什么，后面說“所謂‘積極的延承’指的是”，結(jié)合后面“積極的延承”，應(yīng)該是全方位的沿承；③處，前面說“既要”，后面與之搭配的應(yīng)該是“也要”，前面說的是“延承鄉(xiāng)土文化的物質(zhì)表象”。結(jié)合“物質(zhì)表象”可知，應(yīng)該延續(xù)的是精神的內(nèi)涵?！窘馕觥竣?而且保護(hù)始終是第一位的；②.積極的全方位的延承；③.也要注意延承鄉(xiāng)土文化的精神內(nèi)涵。10、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生寫作詩歌的能力。

這道題要求學(xué)生發(fā)揮想象寫一首詩；主題是抒寫對(duì)自己的青春歲月的感情。

寫之前可以先研讀一下本單元的五首詩作；結(jié)合課后“學(xué)習(xí)提示”，品味詩作的思想感情；意象、手法等等，然后再寫這首關(guān)于青春歲月的詩作，也可以原創(chuàng)，也可以仿寫。

在寫作時(shí)；可以運(yùn)用各種意象，把“青春”比作具體的事物。如：青春是璀璨的夜空，青春是破土而出的小草，青春是發(fā)亮的眸子，青春是朝陽，青春是火表達(dá)自己對(duì)青春的熱愛；珍惜、回憶、迷惘等復(fù)雜的情感。

如；“青春是什么模樣/我坐在窗前書寫彷徨/青春/大概是/筆跡中溢出的淡淡憂傷/你問我/青春是什么模樣/雨后的天空/琥珀般晴朗/青春/大概是/稚嫩的花朵/被露珠劃過的慌張/你問我/青春是什么模樣/荊棘鳥飛向太陽/羽翼模糊了時(shí)光/青春/大概是/少年滾燙的胸膛，還有云層后的理想與遠(yuǎn)方”，表達(dá)對(duì)青春的迷惘和憂傷。

如；“青春啊/你究竟是什么模樣/是青澀的成長/是沸騰的理想/是憧憬未來的滿懷期待/是心向遠(yuǎn)方的蕩氣回腸”表達(dá)對(duì)青春的期待和憧憬。

如；“只要青春還在/我就不會(huì)悲哀/總是蹉跎負(fù)了時(shí)光/太陽還可以重新回來”，表達(dá)對(duì)青春的樂觀自信。

如；“運(yùn)之輪緩緩?fù)苿?dòng)/我的青春已拉開帷幕/畫筆和色彩不足以繪出它的全部/疾書的奮筆也趕不上它綻放的速度/同樣的海浪不會(huì)再度涌來/但明天終將如約而至”，表達(dá)對(duì)青春的珍惜。

寫完后，可以先在小組內(nèi)交流，互相品評(píng)，提意見，然后修改完善后，選出本小組的代表，和全班同學(xué)分享自己的詩作。最后匯總所有同學(xué)的詩作，全班合作編輯一本詩集作為青春的紀(jì)念?！窘馕觥俊臼纠?/p>

青春的模祥婁長春你問我，青春是什么模樣？我坐在窗前書寫彷徨。青春，大概是筆跡中溢出的淡淡憂傷。你問我，青春是什么模樣？雨后的天空琥珀般晴朗。青春，大概是稚嫩的花朵被露珠劃過的慌張。你問我，青春是什么模樣？荊棘鳥飛向太陽，羽翼模糊了時(shí)光。青春，大概是少年滾燙的胸膛，還有云層后的理想與遠(yuǎn)方！青春??！你究竟是什么模樣？是青澀的成長，是沸騰的理想！是憧憬未來的滿懷期待，是心向遠(yuǎn)方的蕩氣回腸！11、略

【分析】【分析】

【詳解】

此題考查仿寫句子和語言銜接；連貫的能力。解答此題；考上要注意這是開放式仿寫題，要做到兩點(diǎn)：一是“形似”，即仿寫出的句子和原句在句式上要一致。二是“神似”，即仿寫出的句子在內(nèi)部關(guān)系上要與原句一致。此題要注意舉出恰當(dāng)?shù)脑~語。

依據(jù)“新詞語產(chǎn)生的途徑多種多樣；其一是利用已有的詞語形式，賦予該詞新的意義”，可知，這里要求列舉的是生出“新的意義”的詞語，考生可舉出“打醬油”“放鴿子”“潛水”“菜鳥”“宅”等，并指出其本義與新產(chǎn)生的意義即可。

【點(diǎn)睛】

仿寫有嵌入式仿寫、續(xù)寫式仿寫、命題式仿寫和開放式仿寫幾種形式，仿寫題的關(guān)鍵是明確題干的要求和對(duì)例句的分析，例句如是單句主要分析句子結(jié)構(gòu)，如是復(fù)句主要分析分句之間的關(guān)系，要做到話題、句式、修辭、色調(diào)和例句一致?！窘馕觥竣?山寨，原指山林中設(shè)有防守柵欄的地方，現(xiàn)在指偽造的，非正牌的。②.變臉，原指翻臉等，現(xiàn)在很多場合則指事物的面貌發(fā)生了很大的變化。12、略

【分析】【詳解】

此題考查通訊稿的寫作技巧。做此類題型首先明白通訊這種體裁，它是一種比消息更詳細(xì)和生動(dòng)地報(bào)道客觀事物和典型人物的新聞媒體。手法上可以運(yùn)用描寫、議論、抒情、敘述等多種手法來寫人記事。通訊是記敘文的一種，是報(bào)紙、廣播電臺(tái)、通訊社常用的文體。從報(bào)道內(nèi)容上可分為人物通訊、事件通訊、工作通訊、概貌通訊。一般來說，通訊有四大特點(diǎn)：嚴(yán)格的真實(shí)性、報(bào)道的客觀性、較強(qiáng)的時(shí)間性、描寫的形象性。通訊的寫作主題要明確，材料要精當(dāng)，寫人離不開事、寫事為了寫人，角度要新穎。然后再掌握通訊這種問題基本知識(shí)的基礎(chǔ)上結(jié)合所給文本作答。本通訊符合通訊的結(jié)構(gòu)格式，主題鮮明。具有這種通訊的特點(diǎn)，真實(shí)地、客觀地、及時(shí)地報(bào)道了盧永根院士逝世這一事件。并且運(yùn)用了敘述、描寫、抒情等多種手法。據(jù)上述分析作答即可。【解析】這篇通訊符合文體格式。它真實(shí)地、客觀地、及時(shí)地報(bào)道了盧永根院士逝世這一事件。通訊，是運(yùn)用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動(dòng)、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報(bào)道形式。它是記敘文的一種，是報(bào)紙、廣播電臺(tái)、通訊社常用的文體。通訊有四大特點(diǎn)：①嚴(yán)格的真實(shí)性；②報(bào)道的客觀性；③較強(qiáng)的時(shí)間性；④描寫的形象性。13、略

【分析】【詳解】

本題考查語句的連貫性。做題時(shí)；要注意行文內(nèi)容前后一致與銜接，也要注意語意表達(dá)的前后勾連。要注意提示性詞語，總結(jié)性詞語，還要注意句中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，要在感知語段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文具體的語境分析概括。

本題；第①空，根據(jù)后文“文化就是”和問號(hào)，可知此處是采用設(shè)問方式說“文化”的內(nèi)涵，所以應(yīng)該填寫“什么叫文化”。

第②空；根據(jù)前句“當(dāng)然如果你素質(zhì)好，你上網(wǎng)的時(shí)候也會(huì)思考”和后面的“我相信不是從網(wǎng)絡(luò)上得的”和問號(hào)，可知此處說的是人的素質(zhì)的來源，所以應(yīng)該填寫“但一個(gè)人的好素質(zhì)從何而來”。

第③空，根據(jù)前文“這個(gè)傳統(tǒng)主要就存在于書籍之中”和后句“有了較好的底蘊(yùn)”可知，此處是說讀書的重要，所以應(yīng)該填寫“他自己真正讀過一點(diǎn)書”?！窘馕觥竣?什么叫文化②.但一個(gè)人的好素質(zhì)從何而來③.他自己真正讀過一點(diǎn)書14、略

【分析】【詳解】

試題分析：本題主要考查語言的表達(dá)能力。這是一道語言運(yùn)用的綜合考核題。此類試題解答時(shí)，首先應(yīng)瀏覽語段，把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)。第①空，根據(jù)后句“體現(xiàn)了這一特征”，結(jié)合前句微閱讀的閱讀方式，應(yīng)填微閱讀的特點(diǎn)；第②空，依據(jù)后面的“因?yàn)椤?，?yīng)填一句與常人理解不同的轉(zhuǎn)折句；第③空，前句有“不是”，該處應(yīng)填“而是”，是對(duì)前句的否定，見解上要有所升華?！窘馕觥竣?①它的表現(xiàn)形式短小、快捷②.②但是其內(nèi)涵卻包羅萬象，也有深度③.③而是對(duì)這個(gè)文化消費(fèi)時(shí)代缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí)15、略

【分析】【詳解】

本題考查了學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。本題考查命題式仿寫；命題式仿寫是給定一個(gè)完整的語言材料，讓考生品讀例句，領(lǐng)會(huì)其句式；結(jié)構(gòu)、意蘊(yùn)的特點(diǎn)，然后給定仿寫的具體材料，讓考生根據(jù)示例仿寫。其實(shí)也是對(duì)聯(lián)想和想象等思維能力的一種考查。

格式上：仿寫句式必須與例句的結(jié)構(gòu)；句式相同；

內(nèi)容上：分析例句間的邏輯關(guān)系；使仿寫的句子與例句在邏輯關(guān)系上保持一致。

就本題而言，格式上，仿寫句式應(yīng)如例句的句式是一種”；內(nèi)容上，應(yīng)以“博大”為話題，注意從不同角度進(jìn)行闡釋；修辭上，應(yīng)運(yùn)用排比修辭。語言需通順流暢?！窘馕觥坎┐笫呛＜{百川的大度；博大是壁立千仞的膽魄；博大是汪洋浩博的豪放。

（示例二）博大是學(xué)富五車的豐厚；博大是胸懷坦蕩的寬廣；博大是大氣磅礴的雄偉。三、情景默寫(共9題，共18分)16、略

【分析】【分析】

【詳解】

此題考查學(xué)生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時(shí)，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時(shí)對(duì)名句記憶時(shí)要立足于對(duì)詩句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯(cuò)字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分?jǐn)?shù)。本題要注意如下字詞：知、絮、萍、參、己、知?！窘馕觥啃≈患按笾∧瓴患按竽晟胶悠扑轱L(fēng)飄絮身世浮沉雨打萍君子博學(xué)而日參省乎己則知明而行無過矣17、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)詩文的背誦；理解、默寫能力。

注意以下詞語的書寫：罔、殆、攜、崢、嶸、稠?！窘馕觥繉W(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆二者不可得兼舍生而取義者也攜來百侶曾游憶往昔崢嶸歲月稠18、略

【分析】【詳解】

本題考查默寫常見名句名篇的能力。題型為情景默寫。

名句默寫是高考必考題型，平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)需要注意理解詩文含義。本題中需要注意：弩、鶴、猿猱、攀援、慘、浸?！窘馕觥竣?良將勁弩守要害之地②.信臣精卒陳利兵而誰何③.黃鶴之飛尚不得過④.猿猱欲度愁攀援⑤.醉不成歡慘將別⑥.別時(shí)茫茫江浸月19、略

【分析】【詳解】

本題考查名句的默寫能力。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字的寫法，如“舳艫”“蔽”“磴”“徂徠”等，要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩句的意思?！窘馕觥竣?月出于東山之上②.徘徊于斗牛之間③.舳艫千里④.旌旗蔽空⑤.道皆砌石為磴⑥.其級(jí)七千有余⑦.道中迷霧冰滑⑧.磴幾不可登⑨.汶水、徂徠如畫⑩.而半山居霧若帶然20、略

【分析】【詳解】

本題主要考查默寫常見的名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句出下句的直接默寫。此類試題解答時(shí)，默寫要注意字形，而字形和字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)別字形。注意重點(diǎn)字的寫法。如“窈窕”“鶩”“頃”“舳艫”“磴”“徂徠”，學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩句的意思?！窘馕觥竣?誦明月之詩②.歌窈窕之章③.月出于東山之上④.徘徊于斗牛之間⑤.落霞與孤鶩齊飛⑥.凌萬頃之茫然⑦.舳艫千里⑧.旌旗蔽空⑨.道皆砌石為磴⑩.其級(jí)七千有余?.道中迷霧冰滑?.磴幾不可登?.汶水、徂徠如畫?.而半山居霧若帶然?.極天云一線異色?.須臾成五采21、略

【分析】【詳解】

此題考查學(xué)生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時(shí)，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時(shí)對(duì)名句記憶時(shí)要立足于對(duì)詩句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯(cuò)字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分?jǐn)?shù)。本題要注意如下字詞：乍、覓、仲、謀、戈。【解析】①.(1)乍暖還寒時(shí)候②.最難將息③.(2)千古江山④.英雄無覓孫仲謀處⑤.(3)金戈鐵馬⑥.氣吞萬里如虎⑦.以先國家之急而后私仇也22、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

注意重點(diǎn)字的寫法：“啼”“筮”“咎”“授”“惑”?！窘馕觥竣?楊花落盡子規(guī)啼②.我寄愁心與明月③.爾卜爾筮④.體無咎言⑤.授之書而習(xí)其句讀者⑥.（非吾所謂）傳其道解其惑者（也）23、略

【分析】【詳解】

本題考查名句名篇的默寫能力。

注意以下字形：遏、肆、矣、隕、匝。【解析】①.到中流擊水②.浪遏飛舟③.既東封鄭④.又欲肆其西封⑤.桑之落矣⑥.其黃而隕⑦.繞樹三匝⑧.何枝可依24、略

【分析】【詳解】

本題考查默寫名句名篇的能力；解題時(shí)必須注意語意的提醒，從理解內(nèi)容方面入手，不要死記硬背。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句出下句的直接默寫。此類試題解答時(shí)，默寫要注意字形，而字形和字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)別字形。

（1）“描寫明月初升”是提示；同時(shí)注意“徘徊”的書寫；（2）“點(diǎn)出李蟠的文章愛好”“說明了李蟠的儒學(xué)素養(yǎng)”是提示；（3）“勾起作者故國之思的景象”“無盡愁緒的形象描繪”是提示。

【點(diǎn)睛】

考生默寫名句名篇時(shí)，容易出現(xiàn)三個(gè)方面的問題；一是一時(shí)回憶不起來（背誦不出）；二是順序錯(cuò)亂，張冠李戴；三是書寫錯(cuò)漏。因此，答題時(shí)要沉著認(rèn)真，要善于借助出處和引導(dǎo)句去回憶，萬一一時(shí)記不起來，可以先放一放，不要急躁，做完其他題后可能又會(huì)突然記起來。答完題一定要反復(fù)默念，包括引導(dǎo)句在內(nèi)，進(jìn)行“全程回放”，這樣，語序不當(dāng)和書寫錯(cuò)漏的問題一般都可以被發(fā)現(xiàn)并糾正?！窘馕觥竣?月出于東山之上②.徘徊于斗牛之間③.好古文④.六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之⑤.小樓昨夜又東風(fēng)⑥.恰似一江春水向東流四、句子默寫(共4題，共32分)25、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生默寫常見名篇名句的能力。

注意以下詞語的書寫：蘋、拔、湓、蜉蝣、絳、皓、駁、說（通假字）、懌、女（通假字）?！窘馕觥竣?食野之蘋②.戶庭無雜塵③.勢拔五岳掩赤城④.住近湓江地低濕⑤.尋常巷陌⑥.梧桐更兼細(xì)雨⑦.寄蜉蝣于天地⑧.絳皓駁色⑨.說懌女美⑩.所思在遠(yuǎn)道26、略

【分析】【詳解】

此題考查學(xué)生名句默寫的能力。名篇名句默寫考查分為兩類；識(shí)記式默寫和情景式默寫(理解性默寫)，其中識(shí)記式默寫考查字形識(shí)記能力，難度不大；情景式默寫(理解性默寫)主要在語境中考查學(xué)生對(duì)句子的理解，具有一定難度，理解和記憶同時(shí)考查。本題屬識(shí)記式默寫。（1）該句第一處要求補(bǔ)出上句，與補(bǔ)出下句相比，稍難，可利用該句是對(duì)偶句的特點(diǎn)回憶上句。第二處要求補(bǔ)出下句，根據(jù)記憶可以補(bǔ)出。注意如下字詞：滄；惘、已等。（2）抓住“斜陽草樹”為寫景內(nèi)容，回憶原文，可知本句答案。注意如下字詞：尋常、陌、寄奴等。（3）結(jié)合下句關(guān)鍵詞語“不知其所止”“羽化而登仙”，回憶聯(lián)想原文可知上句。注意如下字詞：馮、虛、御、遺等。

【點(diǎn)睛】

默寫名句名篇時(shí)，一要做到書寫規(guī)范，筆畫完整，字跡工整；二要緊扣題干中的關(guān)鍵信息，找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)的句子；考生出錯(cuò)的原因大多是平時(shí)或只背不寫，或記了不辨，不理解名句含義。因此，對(duì)名句的記憶，首先要立足于對(duì)句意的理解，理解了句意就不容易寫錯(cuò)字；其次要立足于書寫，不僅會(huì)背還要能寫準(zhǔn)確。【解析】①.滄海月明珠有淚②.只是當(dāng)時(shí)已惘然③.尋常巷陌④.人道寄奴曾?、?浩浩乎如馮虛御風(fēng)⑥.飄飄乎如遺世獨(dú)立27、略

【分析】【分析】

【詳解】

試題分析：此類題目要注意重點(diǎn)字的寫法；尤其是注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字；多字。此題考查學(xué)生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時(shí)，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。

考點(diǎn)：默寫常見的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥竣?淇則有岸②.隰則有泮③.不畏浮云遮望眼④.自緣身在最高層⑤.制芰荷以為衣兮⑥.集芙蓉以為裳28、略

【分析】【分析】

【詳解】

名句默寫要注意通假字和同音異形字的寫法。如：“長”、“襟”、“名世”、“伯仲”“事”“顏”“坼”“乾坤”等?！窘馕觥竣?出師未捷身先死②.長使英雄淚滿襟③.出師一表真名世④.千載誰堪伯仲間⑤.安能摧眉折腰事權(quán)貴⑥.使我不得開心顏⑦.吳楚東南坼⑧.乾坤日夜浮五、古代詩歌閱讀(共4題，共24分)29、略

【分析】【分析】

【小題1】本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象；語言和表達(dá)技巧與評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時(shí)；首先要認(rèn)真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩歌的解讀的錯(cuò)誤。詩歌鑒賞的選擇題對(duì)整個(gè)詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。

A項(xiàng)；“重點(diǎn)表現(xiàn)之‘深’”錯(cuò)誤。這首詩是懷古詩，“野曠呂蒙營，江深劉備城”重點(diǎn)表現(xiàn)的不是自然景觀的特點(diǎn)，而是為了重點(diǎn)突出公安縣的歷史變遷。

故選A。

【小題2】本題主要考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。此類試題解答時(shí)，答題時(shí)要注意結(jié)合詩歌的標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)字詞語進(jìn)行分析。對(duì)于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。題干問的是“本詩與杜甫的《詠懷古跡》（其三）在思想情感上有何異同？請(qǐng)簡要分析”，需要結(jié)合詩句內(nèi)容分析比較。比較杜甫在兩首懷古詩中的異同，需要對(duì)兩首詩有比較準(zhǔn)確的把握。從題材上講，兩首詩都是懷古詩，都是因?yàn)樵娙藖淼搅嗣斯实囟匀簧l(fā)的感慨?！对亼压袍E》（其三）是詩人對(duì)王昭君的緬懷，想到昭君遠(yuǎn)嫁異域，最終歿于塞外，去國之怨，難以言表。因此，杜甫既同情昭君，也感慨自身的懷才不遇。《公安縣懷古》是杜甫對(duì)呂蒙，劉備等人的緬懷，表達(dá)對(duì)他們能建功立業(yè)的人生的羨慕和劉備與諸葛亮等和睦君臣的關(guān)系的向往?！窘馕觥俊拘☆}1】A

【小題2】相同點(diǎn)：杜甫在兩首詩中均流露出了對(duì)古人（王昭君、呂蒙、劉備）的緬懷、敬仰之情以及自己懷才不遇、壯志未酬的無奈傷悲。不同點(diǎn)：主要表現(xiàn)在杜甫對(duì)古人緬懷敬仰的具體情感?！对亼压袍E》（其三）中，杜甫主要表達(dá)對(duì)王昭君凜然勇毅的家國大義的敬佩；《公安縣懷古》中，杜甫主要表達(dá)對(duì)呂蒙等人能建功立業(yè)的人生的羨慕和劉備與諸葛亮等和睦君臣關(guān)系的向往。30、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題主要考查鑒賞詩詞思想情感、語言和表達(dá)技巧的能力。

這首詞起句便不尋常，一連用七組疊詞。不但在填詞方面，即使在詩賦曲也絕無僅有。但好處不僅在此，這七組疊詞還極富音樂美。宋詞是用來演唱的，因此音調(diào)和諧是一個(gè)很重要的內(nèi)容。李清照對(duì)音律有極深造詣，所以這七組疊詞朗讀起來，便有一種大珠小珠落玉盤的感覺。只覺齒舌音來回反復(fù)吟唱，徘徊低迷，婉轉(zhuǎn)凄楚，有如聽到一個(gè)傷心之極的人在低聲傾訴，然而她還未開口就覺得已能使聽眾感覺到她的憂傷，而等她說完了，那種傷感的情緒還是沒有散去。一種莫名其妙的愁緒在心頭和空氣中彌漫開來，久久不散，余味無窮。詞中寫主人公一整天的愁苦心情，卻從“尋尋覓覓”開始，可見她從一起床便百無聊賴，如有所失，于是東張西望，仿佛飄流在海洋中的人要抓到點(diǎn)什么才能得救似的，希望找到點(diǎn)什么來寄托自己的空虛寂寞。下文“冷冷清清”，是“尋尋覓覓”的結(jié)果，不但無所獲，反被一種孤寂清冷的氣氛襲來，使自己感到凄慘憂戚。于是緊接著再寫了一句“凄凄慘慘戚戚”。僅此三句，一種由愁慘而凄厲的氛圍已籠罩全篇，使讀者不禁為之屏息凝神。這乃是百感迸發(fā)于中，不得不吐之為快，所謂“欲罷不能”的結(jié)果。【解析】這三句運(yùn)用了疊字的表現(xiàn)手法，感情上層層遞進(jìn)。第一句，寫人的動(dòng)作神態(tài)，似在尋找失去的東西，追索過往的陳跡；第二句，寫環(huán)境的凄涼、寂寞；第三句，寫內(nèi)心世界的愁苦、哀傷?！皩ひ捯挕?，是作者的動(dòng)作行為，作者在經(jīng)受了國破家亡、夫喪等一連串的打擊后，內(nèi)心極為哀愁，再加上一人孤處，更是百無聊賴，為了排解這一哀愁，作者開始了漫無目的的尋覓。她想尋覓一些溫馨的回憶來慰藉自己，但最終只感到四周“冷冷清清”。這既是周圍的客觀環(huán)境又是作者的心境寫照?！捌嗥鄳K慘戚戚”則純屬內(nèi)心感覺的描繪。此三句，由外而內(nèi)、由淺入深地描寫出詞人孤苦無告的凄涼心境。31、B【分析】【詳解】

本題考查把詩詞內(nèi)容的能力。

“黃花”指的是菊花；由詞中“雁過也”“滿地黃花堆積”可知是深秋季節(jié)。

故選B。32、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象；語言和表達(dá)技巧的能力。

C.“用寫實(shí)的手法”錯(cuò)誤；尾聯(lián)這兩句是兩個(gè)景象：一個(gè)是西北長安附近的戰(zhàn)火，一個(gè)是岳陽樓上倚窗眺望的老詩人。兩者構(gòu)成了一幅畫，前者是詩人心中想到的，后者是詩人自身實(shí)景。故并不都是實(shí)寫。

故選C。六、寫作題(共1題，共5分)33、略

【分析】【詳解】

本題考查微寫作的能力。題干要求采用不同的體裁寫家鄉(xiāng)的革命前輩或革命英雄的事跡；編寫以“家鄉(xiāng)的英雄”為主題編輯紀(jì)念冊(cè)。

以班級(jí)為單位，參觀訪問家鄉(xiāng)的愛國主義教育基地或革命歷史遺跡，并查閱資料，搜集、積解讀題干要求：（1）所寫的對(duì)象是為人民為理想無私奉獻(xiàn)、英勇犧牲的革命前輩和革命英烈是事跡；在寫作時(shí)要詳細(xì)真實(shí)地介紹人物的事跡，可從參觀訪問和查閱資料積累的材料中，選出一些典型的英雄人物的英雄事跡，以便在運(yùn)用時(shí)得心應(yīng)手。（2）英雄們的事跡的來源可參觀訪問獲得，也可以是查閱資料，搜集、積累相關(guān)素材，但一定要真實(shí)。比如：抗日英雄吉鴻昌，《紅巖》里的江姐、鄖西游擊“神槍手”劉世讓，趙一曼，等等；（3）選擇自己擅長的文體進(jìn)行寫作，可以寫人物素描、事跡簡介、新聞通訊等，也可以根據(jù)基礎(chǔ)材料創(chuàng)作小說、詩歌、散文、戲劇等。各種體裁不同，寫法有不同的要求。比如，如果寫人物素描，就要抓取一個(gè)片段側(cè)重對(duì)人物神態(tài)、語言、動(dòng)作等方面的描寫。如果寫事跡簡介，就要側(cè)重?cái)⑹?，疾苦要有事情的起因、?jīng)過、結(jié)果等。如果寫新聞通訊，就要有導(dǎo)語，主體部分可以采用小標(biāo)題形式。寫之前，要熟悉該文體的寫作要求，以突出文體特征，最好選擇自己最擅長的文體寫作。（4）最后把這些介紹革命英雄的文章以“家鄉(xiāng)的英雄”為主題的形編輯成紀(jì)念冊(cè)?？砂凑盏爻欠轿豁樞?、年代先后順序、文體特征或英雄精神的側(cè)重點(diǎn)等，進(jìn)行分類整理，策劃編輯。（5）語言要準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、簡明等能力?！窘馕觥浚?）人物素描受刑后的江姐通宵受刑后的江姐，昏迷地一步一步拖著軟弱無力的腳步，向前移動(dòng)；鮮