第一單元【B卷】（原卷版）-2023-2024學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元速記·巧練（統(tǒng)編版）

第一單元【B卷】-2023-2024學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元速記·巧練學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________第一部分基礎(chǔ)積累1．下列加點(diǎn)字的注音，完全正確的一項(xiàng)是（

）A．稍遜（xùn）分外（fēn）風(fēng)騷（sāo）搖曳（yè）B．嘶?。╯ī）鮮妍（yán）腐爛（fǔ）娉婷（pìn）C．柔嫩（nèn）翅翼（yì）冠冕（guàn）枉然（wǎng）D．憂戚（qī）詠贊（yǒng）飄逸（yì）洶涌（yǒng）2．根據(jù)句意，依次填人下面橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）(1)工匠們傳承、堅(jiān)守、鉆研、創(chuàng)新，技能的極致，打磨完美的作品。(2)司馬遷的偉大，在于他從未以成敗論英雄，從未以簡(jiǎn)單的道德觀念來(lái)歷史人物。(3)清晨，我漫步在桃花湖畔，聽到陣陣的鳥鳴聲，我的心情更加愉快。(4)書法是中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)形式，風(fēng)格各異的書法作品將書法藝術(shù)表現(xiàn)得。A．追求評(píng)判清脆淋漓盡致B．追趕判斷清冽惟妙惟肖C．追趕評(píng)判清脆惟妙惟肖D．追求判斷清冽淋漓盡致3．下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(

)A．科學(xué)家應(yīng)該用專業(yè)的知識(shí)去傳播科學(xué)理性的精髓，讓科學(xué)獲得最廣泛公眾的支持和理解，這是科學(xué)家的責(zé)任，也是一種擔(dān)當(dāng)。B．通過生動(dòng)有趣的民俗活動(dòng)體驗(yàn)，使更多的人了解了中國(guó)歷史，樹立了民族自信。C．為了讓選擇留校的學(xué)生們度過一個(gè)溫馨的春節(jié)，學(xué)校舉辦了留校學(xué)生新春聯(lián)歡會(huì)。D．在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，各領(lǐng)域的發(fā)展都需要速度更快、成本更低的信息網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)提速降費(fèi)能夠推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)＋”快速發(fā)展和企業(yè)廣泛受益。4．下列對(duì)句子的修辭手法及其作用分析有誤的一項(xiàng)是（

）A．“山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高”運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)偶，以動(dòng)寫靜，賦予山原氣勢(shì)與生機(jī)。B．“為什么我的眼里常含淚水？／因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……”運(yùn)用反問，直抒胸臆，抒發(fā)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)真摯、深沉的愛。C．“長(zhǎng)大后／鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票”運(yùn)用比喻，寫出了與愛人的分隔與離別，抒發(fā)了無(wú)限的思鄉(xiāng)愁緒。D．“我看一陣向晚的春風(fēng)，／悄悄揉過豐潤(rùn)的青草”運(yùn)用擬人，表現(xiàn)了春風(fēng)的溫暖親切。5．下列句子節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是（

）A．鄉(xiāng)愁/是一張/窄窄的船票B．這/被暴風(fēng)雨所打擊著的/土地C．我/也應(yīng)該/用嘶啞的喉嚨/歌唱D．我在/外頭/母親在/里頭6．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）早有調(diào)查顯示，一個(gè)人讀書和獲取知識(shí)的水平和他的收入是成正比的。我想，只有你的書讀得足夠多了，_____。_____。。。中國(guó)人的信仰千百年來(lái)并不是僅僅靠宗教來(lái)支撐的，它就在唐詩(shī)宋詞中，在爺爺、姥姥講給你的故事里。在《三國(guó)演義》里，在《紅樓夢(mèng)》里，在《西游記》里，在無(wú)數(shù)的經(jīng)典書籍中，至今依然被文人那種美麗的方塊字寫在字里行間。①但是這還不是最重要的②更重要的是，在閱讀中能尋找到我們的信仰和精神支柱③你才會(huì)更有創(chuàng)意，才會(huì)更自信，你才會(huì)更有底氣，才能獲取更多的物質(zhì)回報(bào)④書讀得多了，你在情感方面會(huì)是一個(gè)充沛的、獲益很多的人，你的依靠會(huì)更充實(shí)A．③②①④ B．②③①④ C．③①②④ D．③①④②7．下列有關(guān)課文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A．《沁園春·雪》是毛澤東于1936年2月創(chuàng)作的一首詞，上闋描寫氣勢(shì)磅礴的北國(guó)雪景，展現(xiàn)偉大祖國(guó)的壯麗山河：下闋由毛澤東對(duì)祖國(guó)壯麗山河的感嘆，引出秦皇、漢武等英雄人物，并加以評(píng)論。B．《我愛這土地》是艾青于1938年寫的一首現(xiàn)代詩(shī)。這首詩(shī)以“假如”領(lǐng)起，用“嘶啞”形容鳥兒的歌喉，接著續(xù)寫出歌唱的內(nèi)容，并由生前的歌唱轉(zhuǎn)向?qū)戻B兒死后魂歸大地，最后將鳥兒的形象代之于詩(shī)人的自身形象，直抒胸臆，烘托出詩(shī)人那顆真摯、熾熱的愛國(guó)之心。C．《鄉(xiāng)愁》是詩(shī)人余光中漂泊異鄉(xiāng)、游弋于海外、回歸祖國(guó)后所作的一首現(xiàn)代詩(shī)。詩(shī)歌表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)戀戀不舍的一份情懷。D．《你是人間的四月天》是民國(guó)時(shí)期詩(shī)人穆旦的經(jīng)典詩(shī)作，作品將內(nèi)容與形式完美地結(jié)合，將中國(guó)詩(shī)歌傳統(tǒng)中的音樂感、繪畫感與英國(guó)古典十四行詩(shī)對(duì)韻律的追求完美地結(jié)合起來(lái)，是一首可以不斷吟誦、不斷生長(zhǎng)出新意的天籟之作。8．根據(jù)課文填空。（1）為什么我的眼里常含淚水？……（艾青《我愛這土地》）（2）露從今夜白，。（杜甫《月夜憶舍弟》）（3）哦，，我枉然在你的心胸里描畫?。碌段铱础罚?）小時(shí)候//我在這頭/母親在那頭（余光中《鄉(xiāng)愁》）（5）你是愛，是暖，是希望，！（林徽因《你是人間的四月天》）9.綜合性學(xué)習(xí)回望共和國(guó)歷史，七十年彈指一揮間。舉國(guó)同慶之時(shí)，學(xué)校將舉辦“為祖國(guó)獻(xiàn)禮”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓我們積極參加，來(lái)慶祝偉大祖國(guó)的生日吧！（1）【家國(guó)頌我參與】下面這段文字，節(jié)選自校長(zhǎng)在活動(dòng)動(dòng)員會(huì)上的演講稿。請(qǐng)根據(jù)畫線句子內(nèi)容，結(jié)合所學(xué)對(duì)聯(lián)知識(shí)，補(bǔ)寫下聯(lián)。你聽，1949年10月1日天安門城樓上那一句莊嚴(yán)宣告，聲震寰宇；你看，慶祝改革開放四十周年的歡慶場(chǎng)面，歷歷在目。七十年崢嶸歲月，漫漫旅途中您用一種心無(wú)旁騖的決心，用一把響徹天宇的號(hào)角，改寫了上下五千年的歷史，燃起了民族復(fù)興的夢(mèng)想。四十載，您帶領(lǐng)全國(guó)人民立下“讓人民過上好日子”的諍諍誓言，繪出三步走的美好愿景，拼搏迎來(lái)幸福生活。祖國(guó)，您是十三億兒女共同溫暖的家。上聯(lián)：七十年改寫歷史燃?jí)粝?/p>

下聯(lián)：（2）【家國(guó)文我傳承】漢字，是當(dāng)今世界最美的文字之一，寫好漢字是我們義不容辭的責(zé)任。漢字有篆體、隸體、草體、行體、楷體等字體。以“家”字為例，A為篆體，為行體，為楷體。（3）【家國(guó)事我探究】人生重要關(guān)頭，需要我們做出選擇。請(qǐng)綜合探究下面兩則材料，說(shuō)說(shuō)你從中得到的主要啟示。材料一：錢學(xué)森經(jīng)歷了重重的艱難險(xiǎn)阻后，終于回到了祖國(guó)?；貒?guó)后他受到了最高規(guī)格的待遇，主席經(jīng)常和他在一起，討論國(guó)家以后的發(fā)展。主席曾經(jīng)問過錢學(xué)森，為什么要執(zhí)意回國(guó)，美國(guó)的待遇這么好，回來(lái)后悔嗎？錢學(xué)森異常認(rèn)真地說(shuō)：“茍利國(guó)家，不求富貴?！卑藗€(gè)字?jǐn)S地有聲，聽者無(wú)不為其鼓掌。材料二：2018年10月11日下午，在邊境掃雷行動(dòng)中，面對(duì)復(fù)雜雷場(chǎng)中的不明爆炸物，杜富國(guó)對(duì)戰(zhàn)友大喊：“你退后，讓我來(lái)！”在進(jìn)一步查明情況時(shí)突遇爆炸，他英勇負(fù)傷，失去雙手和雙眼，同組戰(zhàn)友安然無(wú)恙。“我只是做了一個(gè)軍人應(yīng)該做的選擇?！边@個(gè)陽(yáng)光帥氣的小伙，對(duì)雷場(chǎng)救下戰(zhàn)友這個(gè)選擇，從未后悔過。主要啟示：（4）【家國(guó)吟我推薦】學(xué)校將要組織一場(chǎng)“我和我的祖國(guó)”文藝匯演，班主任張老師想排演愛國(guó)詩(shī)歌吟誦節(jié)目，他想從陸游的《十一月四日風(fēng)雨大作》、艾青的《我愛這土地》、舒婷的《祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)》這三部作品中，選取一部進(jìn)行吟誦。從作品內(nèi)容或情感上看，你會(huì)向他推薦哪一部？（語(yǔ)言要簡(jiǎn)明、連貫、得體）你向張老師推薦道“”第二部分閱讀能力（一）閱讀下面的詩(shī)歌，完成各題。沁園春·雪北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。10．從修辭手法的角度賞析“山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高”。11．“江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”在整首詞中有什么作用？12．體會(huì)“略輸文采”“稍遜風(fēng)騷”中“略”和“稍”的準(zhǔn)確性。13．詞中寫：“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。”你認(rèn)為詞中的“風(fēng)流人物”指的是誰(shuí)？請(qǐng)你談?wù)劺碛?。（二）閱讀下面的文字，完成各題。正能量助人實(shí)現(xiàn)理想①人人都有理想，怎樣實(shí)現(xiàn)理想是一個(gè)值得思考的問題。無(wú)數(shù)登上理想之巔者告訴我們:正能量助人實(shí)現(xiàn)理想。②赤子之心是助人實(shí)現(xiàn)理想的正能量。孟子說(shuō):“大人者，不失其赤子之心者也?！奔从写蟪删偷娜硕加幸活w嬰兒般單純、善良、天真的心。但是，許多年輕人是從功利的角度確立目標(biāo)的。他們選擇職業(yè)時(shí)，往往只看到行業(yè)的光鮮和收入的可觀，卻看不到背后的辛苦和壓力。這樣的人一旦遇到困難就會(huì)灰心喪氣停步不前，何談實(shí)現(xiàn)理想？而赤子之心則能賦予我們追求理想的執(zhí)著。③興趣激情是助人實(shí)現(xiàn)理想的正能量。孔子云:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！保?）明朝地理學(xué)家徐霞客自幼喜愛尋幽探奇，始終對(duì)自己鐘愛的事業(yè)充滿激情，遍訪名山大川，屢歷險(xiǎn)境，九死一生，最終完成了舉世聞名的《徐霞客游記》。可見，只有保持興趣激情，才能在充滿挑戰(zhàn)的工作中將理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。④團(tuán)結(jié)協(xié)作是助人實(shí)現(xiàn)理想的正能量。實(shí)現(xiàn)理想的過程是漫長(zhǎng)的，奮斗的道路上布滿荊棘，只靠一個(gè)人的力量很難應(yīng)對(duì)，這就需要有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。馬克思、恩格斯共同研討，精誠(chéng)合作才有了《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表。（2）年輕人也要抱著合作共贏的心態(tài)，沉下心來(lái)，踏踏實(shí)實(shí)做好每一件事，不斷朝目標(biāo)邁進(jìn)。⑤責(zé)任使命是助人實(shí)現(xiàn)理想的正能量。對(duì)年輕人來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在就是最好的時(shí)代，祖國(guó)給了我們很大的舞臺(tái)，年輕人在唱主角，責(zé)任使命讓年輕人產(chǎn)生奮進(jìn)的動(dòng)力。我們每一個(gè)年輕人都應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)在開始，增強(qiáng)“天下興亡，匹夫有責(zé)”的意識(shí)，肩負(fù)起時(shí)代賦予我們的使命，在實(shí)現(xiàn)理想的大路上快步前行。⑥人生是一個(gè)不斷追求理想的過程，擁有一身正能量的人，更容易克服困難，實(shí)現(xiàn)理想。正如揚(yáng)起風(fēng)帆的船，能輕松越過激流險(xiǎn)灘，到達(dá)繁花似錦的彼岸。讓我們用智慧和汗水，聚集更多正能量，“擼起袖子加油干”，實(shí)現(xiàn)我們的理想，實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興?。ㄟx文有改動(dòng)）14．本文的中心論點(diǎn)是什么？15．助人實(shí)現(xiàn)理想的正能量有哪些？16．寫出文中畫線句所運(yùn)用的論證方法，并分析其作用。（1）孔子云:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！保?）馬克思、恩格斯共同研討，精誠(chéng)合作才有了《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表。17．請(qǐng)你為第④段再寫一則事實(shí)論據(jù)。（三）閱讀下面的文學(xué)類文本，完成下面小題。陪孩子讀書①陪兒子學(xué)數(shù)學(xué)是我人生中最沮喪的經(jīng)驗(yàn)。這一刻跟他講解過的答案，下一刻他可以忘得一干二凈；今天教給他的“解題寶典”，明天他就好像從未聽聞。我猜測(cè)他是不是存在先天缺陷，腦袋里有一個(gè)自動(dòng)清除記憶的裝置。②像我這樣一個(gè)以前很少焦慮的文人，在那幾年間把發(fā)怒的限額全部用盡，甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)過頭了。每當(dāng)想到自己放棄了寶貴的寫作時(shí)間，把精力虛耗在這樣的互相折磨中，心情便低落到極點(diǎn)，脾氣也難免變得暴躁。我人生中第一次覺得，自己的情緒管理出現(xiàn)了問題。到后來(lái)甚至嚴(yán)重到，一碰到兒子的數(shù)學(xué)功課，便會(huì)立即胸口發(fā)悶，呼吸困難。③數(shù)學(xué)成了一個(gè)重災(zāi)區(qū)。兒子對(duì)數(shù)學(xué)全無(wú)感悟；不是完全弄不懂，就是粗心大意，甚至打完草稿都可以把答案抄錯(cuò)。陪他做數(shù)學(xué)功課，就像在干旱的泥土里插秧，不要說(shuō)揠苗助長(zhǎng)，簡(jiǎn)直是寸草不生呢！我只得請(qǐng)了一位補(bǔ)習(xí)老師，每周上門三次。可兒子的數(shù)學(xué)成績(jī)依然只能在及格邊緣徘徊。④好吧，既然數(shù)學(xué)是個(gè)天然短板，我認(rèn)命了。但父親是作家嘛，母親又是中文系教授，兒子在語(yǔ)言方面總該擁有一點(diǎn)先天的優(yōu)勢(shì)吧。⑤坦白說(shuō)，在我的內(nèi)心里，一直是這樣想的。兩歲半的時(shí)候，教他些唐詩(shī)，就算意思完全不懂，他也幾乎立即記住，當(dāng)是游戲般背誦出來(lái)。我們報(bào)以熱情的贊美，甚至是奢侈的獎(jiǎng)賞，兒子也似乎興致勃勃，最高紀(jì)錄居然可以背出三十幾首。在親戚朋友面前表演，博得許多掌聲，令我們頗有點(diǎn)扳回一局的感覺。可不到半年，他突然不肯再念，然后就全部忘光了。原來(lái)念詩(shī)只是虛火一場(chǎng)。⑥我和妻子從兒子很小的時(shí)候，已經(jīng)致力于培養(yǎng)他的閱讀興趣，家中備有大量精美的童書和繪本。妻子每晚飯后都用巧妙的手段，勸誘兒子一起挨在沙發(fā)上看書。我在一側(cè)旁觀，曾經(jīng)滿懷愜意和樂觀的心情。甚至出現(xiàn)過聽媽媽講經(jīng)典名著《神曲》的奇異場(chǎng)面，令我有一刻置身于《世說(shuō)新語(yǔ)》的神童世界的幻覺。不過，最為詭異的反應(yīng)是，當(dāng)媽媽施展渾身解數(shù)想要保住他的閱讀興趣，兒子會(huì)突然指著書頁(yè)角落說(shuō)：“媽媽，這本書的頁(yè)碼跟上一本的字體怎么不一樣呀？”⑦漸漸發(fā)現(xiàn)，我多年來(lái)積壓的情緒，不僅來(lái)自兒子的表現(xiàn)不如期望，更來(lái)自自己無(wú)法教育好兒子的挫敗感。畢竟我受過高等教育，而且自認(rèn)為是個(gè)具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、富有責(zé)任感的父親。我現(xiàn)在覺得，對(duì)于孩子的教育，父母是最容易眼高手低的一類人，他們不遺余力地“為子女的未來(lái)做到最好”，不放過任何機(jī)會(huì)?，F(xiàn)實(shí)情況是，父母望子成龍，望女成鳳，對(duì)孩子有不切實(shí)際的過高期望幾乎成為常態(tài)。⑧我不會(huì)把問題完全歸咎于教育制度。我關(guān)心的不是分?jǐn)?shù)和成績(jī)，而是學(xué)習(xí)本身所必須面對(duì)的困難和挫敗。“快樂學(xué)習(xí)”或者“無(wú)痛學(xué)習(xí)是個(gè)理想境界，就如兒子小時(shí)候念詩(shī)一樣，因?yàn)橛X得好玩，所以不費(fèi)吹灰之力，但轉(zhuǎn)眼間也可以忘得精光。天賦對(duì)學(xué)習(xí)固然重要，但過程中還是必須付出一定的努力，甚至辛勞。就算是天賦異稟，如果好逸惡勞的話，最終的成就肯定也是極為有限的。⑨沒錯(cuò)，條件和機(jī)會(huì)對(duì)一個(gè)人的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)產(chǎn)生極大影響。但是，當(dāng)一個(gè)人有幸獲得好的學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)不同事物的機(jī)會(huì)，這便代表他可以無(wú)往而不利嗎？當(dāng)然也不是。說(shuō)孩子出生是一張白紙，長(zhǎng)成什么樣全靠環(huán)境和培養(yǎng)，這樣的文化養(yǎng)成論是站不住腳的。我傾向認(rèn)為，每一個(gè)人都有自身的“原廠設(shè)定”，而這種設(shè)定通常是復(fù)雜多樣的。一個(gè)人