2024年給圖形做標(biāo)記教案

2024年給圖形做標(biāo)記教案

給圖形做標(biāo)記教案1

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的大小、形態(tài)、顏色等特征.

2、學(xué)會(huì)視察、比較、推斷圖形之間的相同與不同特征。教學(xué)打算自制課件，操作名瞰學(xué)重

點(diǎn)與難點(diǎn)學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的大小、形態(tài)、顏色等特征教學(xué)方法與手段探究操作法；多媒體協(xié)

助教學(xué)。

活動(dòng)過(guò)程

一、學(xué)習(xí)給圖形做標(biāo)記。

1、出示圖片，并提問(wèn)

(1)師：圖上有什么？它們有什么不同？把它們不一樣的地方登記來(lái)，應(yīng)當(dāng)怎么記呢？(出

示事先放好的各種標(biāo)記,并請(qǐng)一名幼兒上來(lái)送標(biāo)記。)請(qǐng)一個(gè)小摯友上來(lái)給紅三角形送標(biāo)記，送

標(biāo)記的時(shí)候要變送邊說(shuō)：圖形我送給你標(biāo)記，其他小摯友看看他送的對(duì)不對(duì)？

(2)師：紅三角形，他送的是什么標(biāo)記？誰(shuí)來(lái)給綠圓送標(biāo)記？

2、出示圖片，并提問(wèn)

師：圖上有什么？他們有什么不一樣的地方？把它們不一樣的地方登記來(lái)，應(yīng)當(dāng)怎么記呢？

誰(shuí)來(lái)給他們送標(biāo)記？大家一起說(shuō)說(shuō)他是怎么送的？這些標(biāo)記表示的是什么意思呢？回答問(wèn)題紅

三角形，綠圓形。形態(tài)、顏色不一樣。

紅標(biāo)記、三角形標(biāo)記

回答問(wèn)題，黃色正方形、藍(lán)色長(zhǎng)方形。形態(tài)、顏色不一樣。通過(guò)出示圖片，引導(dǎo)幼視察圖

形的形態(tài)、顏色、大小的不同特征，并用完整地語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)。

引導(dǎo)幼兒通過(guò)視察圖形的形態(tài)、顏色、大小的不同，使幼兒自己嘗試根據(jù)這幾個(gè)方面的‘不

同動(dòng)手給圖形作標(biāo)記，邊做標(biāo)記邊用完整地語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)。

二、操作活動(dòng)。

1、看圖形做標(biāo)記

師：這個(gè)活動(dòng)剛才我們都學(xué)過(guò)了，小摯友想想，應(yīng)當(dāng)怎么做？

2、看標(biāo)記畫圖形

師：看清標(biāo)記，再貼上相應(yīng)的圖形，做完后說(shuō)說(shuō)你是怎么做的？

依據(jù)老師供應(yīng)的材料，幼兒自己動(dòng)手給各種圖形作標(biāo)記。對(duì)于實(shí)力較強(qiáng)的幼兒，可以嘗試依

據(jù)標(biāo)記畫圖形。通過(guò)自己動(dòng)手給圖形作標(biāo)記，使每個(gè)幼J廊有動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，可以發(fā)展每個(gè)幼

兒的思維實(shí)力和動(dòng)手實(shí)力.

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

1、師：請(qǐng)一些小摯友來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么給圖形做標(biāo)記的？再請(qǐng)一些小摯友來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么看

標(biāo)記畫圖形的？其他小摯友檢杳檢杳他們說(shuō)的畫的對(duì)不對(duì)，好嗎？

個(gè)別幼兒拿著自己的操作紙和大家溝通自己的操作方法其他小摯友檢查他們畫的是否正確。

溝通操作的方法，既能檢驗(yàn)這節(jié)課中幼兒的駕馭程度，也能再次鞏固所學(xué)方法，同時(shí)可以熬煉幼

兒的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力.

給圖形做標(biāo)記教案2

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼J序習(xí)抽象、概括一組圖形的共同特征，為一組圖形制作兩個(gè)特征標(biāo)記。

2、要求幼學(xué)習(xí)按指示進(jìn)行操作，并學(xué)習(xí)按指示檢查活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果?；顒?dòng)打算：圖形

卡、標(biāo)記卡。圖形片。

二、活動(dòng)過(guò)程：

(-)集體活動(dòng)。

1、出示圖形卡1。

師：今日，天氣真好！我請(qǐng)來(lái)了許多的圖形來(lái)我們班做客！看看都有些什么圖形來(lái)了呢？（三

角形、圓形、梯形、長(zhǎng)方形等）這些圖形什么不一樣呢？那我們?cè)偌?xì)致看一下這些圖形有什么地

方相同的地方呢？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看圖形）

師：它們相同的地方我們可不行以用什么東西來(lái)做表示？（引導(dǎo)幼兒想出可以用標(biāo)記表示）

那我們用什么樣的標(biāo)記來(lái)表示呢？老師來(lái)這里有一些標(biāo)記，你們來(lái)選一下，看看那個(gè)標(biāo)記最合適

呢？這個(gè)標(biāo)記表示什么呢？

2、出示圖形卡2。

師：老師還有一張卡片，卡片上還有許多的旗子.我們來(lái)看看吧！他們那些地方相同呢？你

覺(jué)得應(yīng)當(dāng)做什么標(biāo)記來(lái)表示他們呢？（讓幼兒想出可以用標(biāo)記的方法）

（二）小組活動(dòng)。

1、一二組。制作特征標(biāo)記。

師：這兩組的活動(dòng)和我們剛才的.揮動(dòng)是一樣，先看卡片上都有什么樣的圖片，他們那些地

方相同，應(yīng)當(dāng)做幾個(gè)標(biāo)記來(lái)表示呢？做了說(shuō)說(shuō)卡片上是什么圖形，你做了什么標(biāo)記呢？

2、三四組，看實(shí)物圖填分合式。

師：先看看圖上有什么,有多少，他們都有什么地方不同，然后在記錄圖上按標(biāo)記記錄每樣

有多少，記好了怎么都呢？

3、五六組，填房子圖。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎么做呢？（老師講解如何填房子圖）

4、評(píng)價(jià)幼兒的活動(dòng)。

（三）整理教具，結(jié)束活動(dòng).

給圖形做標(biāo)記教案3

目的要求：

1、依據(jù)表格中大小、顏色、形態(tài)的特征標(biāo)記正確選放圖形。

2、鞏固圖形的相識(shí),分析圖形在表格的各項(xiàng)特征.

材料打算：

小狗頭飾、已畫好的“小路"帶土坑，幼兒人手一份幾何圖形范例圖一、圖二、圖三（幼兒

操作圖每人一份，分二組不同的要求，依據(jù)幼1戌力來(lái)設(shè)計(jì)操作練習(xí)，讓幼J府不同水平上得到

提高）、彩筆若干。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

（-）以嬉戲“填土坑”將幾種幾何圖形找到相應(yīng)的空格中。

以情境表讓小狗摔倒了，小摯友幫助填土坑，找到相應(yīng)的圖形，并填上。

（二）到圖形娃娃家做客，鞏固復(fù)習(xí)圖形的特征。

以問(wèn)卷形式復(fù)習(xí)，如師說(shuō)"嘿嘿嘿，我是大圓形，誰(shuí)是我的好摯友"則拿大圖形的幼兒則答

“我是大圖形，我是你的好摯友"。

師依次問(wèn)，并加強(qiáng)每次的難度。

（三）看圖形找標(biāo)記.

1、師以"圖形娃娃的房子太小，要搬到新的大房子里"，教幼相識(shí)大房子，告知幼兒每

種標(biāo)記所表示的特征，如："

"表示圖形形態(tài)標(biāo)記，紅、綠、黃表示圖形的顏色標(biāo)記，大小表示圖形的大4'標(biāo)記.

2、師生一起給圖形娃娃找家做標(biāo)記。

如：拿大的紅圓形，應(yīng)在相應(yīng)的行中找出形態(tài)標(biāo)記、顏色標(biāo)記，最終比產(chǎn)一下大小，找出大

小標(biāo)記。

3、個(gè)別練習(xí).

4、集體練習(xí)

小結(jié)：應(yīng)依據(jù)圖形特征在相應(yīng)的行列中找標(biāo)記。

（四）看標(biāo)記找圖形

1、師以圖形娃娃不在家,我們來(lái)"看標(biāo)記找圖形"找找每層房子應(yīng)當(dāng)住著準(zhǔn)。

2、依據(jù)剛才看到的娃娃圖形大小、顏色、形態(tài)，找到相應(yīng)的圖形。

如依據(jù)標(biāo)記“V”找i!J還是小，顏色標(biāo)記"V"是紅還是黃還是綠，最終在形態(tài)標(biāo)記上找出

形態(tài)，最終說(shuō)出圖形特征，再將圖形娃娃找回來(lái)放在圖中。

3、幼兒集體練習(xí)。

4、引導(dǎo)幼兒找，加深難度練習(xí)。

5、小結(jié)

（五）集體分組按幼兒實(shí)力來(lái)操作練習(xí)

強(qiáng)調(diào)如何按標(biāo)記找圖形，如何看圖形找標(biāo)記。

（六）講評(píng)。

（七）嬉戲活動(dòng)：

名稱《點(diǎn)兵點(diǎn)將》，玩法略.

師："我們帶一個(gè)圖形娃娃到圖形王國(guó)去玩嬉戲。

1、介紹圖形

2、個(gè)別幼兒示范玩，并強(qiáng)調(diào)要在同一行中找標(biāo)記。

3、幼兒嬉戲若干次。

（A）以嬉戲口吻“真累了，天黑了，我們回家吧。"自然結(jié)束。

計(jì)算活動(dòng)"給圖形娃娃做標(biāo)記"（大班）

活動(dòng)評(píng)析:

1、本次討算活動(dòng)有新意，變更了以往老師示范、幼兒仿照操作的形式，能始終以嬉戲的形

式貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒始終處于自主探究之中，從而把枯燥的計(jì)算教學(xué)變得生動(dòng)好玩，調(diào)動(dòng)了

幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好.

2、本次活動(dòng)的選材好、教學(xué)方法好，通過(guò)看圖形找標(biāo)記和看標(biāo)記找圖形，培育了幼逆

思維，由淺入深、從簡(jiǎn)學(xué)過(guò)渡到困難,環(huán)環(huán)相扣，在難度的把握上有梯度，是在以往的計(jì)算活動(dòng)

中也是較少見(jiàn)的.

3、因本次活動(dòng)有較大的難度，執(zhí)教者結(jié)合本班幼J段際，按實(shí)力強(qiáng)弱分別操作不同要求的

材料，讓幼兒在不同的水平上都得到發(fā)展。同時(shí)在操作中，利用個(gè)別、小組、集體等形式進(jìn)行,

有分有合，給全班幼兒充分的練習(xí)機(jī)會(huì)，達(dá)到教學(xué)目的。

總之，本次活動(dòng)立意新，有新的兒童觀和教學(xué)觀，是一次勝利的計(jì)算教研活動(dòng)，在全縣計(jì)算

活動(dòng)領(lǐng)域上是一朵奇葩，起到很好的示范帶頭作用。

給圖形做標(biāo)記教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的、形態(tài)、顏色等特征。

2.引導(dǎo)視察、比較、推斷圖形之間的相同與不同的特征。

3.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

4.樂(lè)意參加活動(dòng)，體驗(yàn)勝利后的樂(lè)趣。

5.引發(fā)幼學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

活動(dòng)打算：

1.教具：圖形卡若干，形態(tài)、顏色標(biāo)記，找摯友音樂(lè)。

2.學(xué)具：作業(yè)卡片，圖形和標(biāo)記的胸卡人手T分.

活動(dòng)過(guò)程：

一、集體活動(dòng)。

1.師：（出示各種圖片）今日老師又請(qǐng)來(lái)了很多圖形寶寶跟小摯友做嬉戲，看看都有些什

么圖形？（三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形等，一出示相識(shí)并貼在黑板上）

2.我們細(xì)致看一下這些圖形有什么地方不一樣呢？（顏色、形態(tài)）

（評(píng)析：這些圖形是幼兒平常常常接觸的圖形，是幼兒比較熟識(shí)的。要求幼兒通過(guò)比較辨別

出每組圖形的不同之處，這個(gè)過(guò)程是對(duì)幼辨別智力的培育。）

3.它們不一樣的地方我們可不行以用什么方法把它記錄下來(lái)呢?（出示一些標(biāo)記）我們看

一下這些是什么標(biāo)記？

4.這些圖形娃娃不一樣的地方我們就用這些標(biāo)記記錄下來(lái)，（逐一出示圖形）這是什么圖

形？（三角形）是什么顏色的呢？（紅色）紅色的三角形我們應(yīng)當(dāng)送它什么標(biāo)記呢？（紅標(biāo)記,

三角形標(biāo)記）送的時(shí)候要將一句好聽(tīng)的話。（紅色的三角形我送你紅標(biāo)記和三角形標(biāo)記）

（評(píng)析：給圖形送標(biāo)記是讓幼兒運(yùn)用已有的學(xué)問(wèn)閱歷，促進(jìn)幼兒分析智力和歸納智力的'進(jìn)

一步發(fā)展。）

二、個(gè)別幼兒活動(dòng)。

1.老師這里呀還有一些圖形娃娃沒(méi)有找到標(biāo)記摯友呢，誰(shuí)來(lái)幫幫它們的忙呢？（請(qǐng)個(gè)別幼

兒上來(lái)示范）

2.老師講評(píng),激勵(lì)做得對(duì)的小摯友。

三、小組活動(dòng).

1.小摯友，你們想不想幫助圖形娃娃找標(biāo)記摯友呢?

2.老師提出操作時(shí)的要求：老師為你們打算了圖形娃娃和標(biāo)記卡，請(qǐng)你們看清晰圖形為它

們選合適的標(biāo)記,再用膠水貼上去.請(qǐng)儺輕地走到桌子旁邊，作業(yè)的時(shí)候要?jiǎng)觿?dòng)你的小腦筋，

想好了再做。

3.幼兒操作活動(dòng)，老師巡回指導(dǎo)，對(duì)實(shí)力差的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

4.老師講評(píng)，針對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)一步講解。

四、結(jié)束：嬉戲"找摯友.

你們幫圖形娃娃找到了標(biāo)記摯友，它們說(shuō)我們小摯友很聰慧，想跟我們小摯友做嬉戲呢！我

們帶著好摯友一起去做嬉戲吧！

活動(dòng)延長(zhǎng)：

L為幼兒打算一些看圖形做標(biāo)記的操作卡，鞏固幼兒所學(xué)的學(xué)問(wèn)。

2、把圖形和標(biāo)記圖放到數(shù)學(xué)區(qū)，在平常的區(qū)域活動(dòng)中接著發(fā)展幼兒的分析、歸納和運(yùn)用智

力。

小百科：圖形是指在一個(gè)二維空間中可以用輪廓?jiǎng)澐殖鋈舾傻目臻g形態(tài)，圖形是空間的一部

分不具有空間的延展性，它是局限的可識(shí)別的形態(tài)。

給圖形做標(biāo)記教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)抽象、概括一組圖形的共同特征，為一組圖形制作兩個(gè)特征標(biāo)記。

2、要求幼1序習(xí)按指示進(jìn)行操作，并學(xué)習(xí)按指示檢直活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果。

活動(dòng)打算：圖形卡、標(biāo)記卡.圖形片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、集體活動(dòng)。

1、出示圖形卡1.

師：今日，天氣真好!我請(qǐng)來(lái)了許多的圖形來(lái)我們班做客!看看都有些什么圖形來(lái)了呢??（三角

形、圓形、梯形、長(zhǎng)方形等）這些圖形什么不一樣呢?那我們?cè)偌?xì)致看一下這些圖形有什么地方相

同的.地方呢?

（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看圖形）

師：它們相同的地方我們可不行以用什么東西來(lái)做表示?（引導(dǎo)幼兒想出可以用標(biāo)記表示）那

我們用什么樣的標(biāo)記來(lái)表示呢?老師來(lái)這里有一些標(biāo)記，你們來(lái)選一下，看看那個(gè)標(biāo)記最合適呢?

這個(gè)標(biāo)記表示什么呢？

2、出示圖形卡2.

師：老師還有一張卡片，卡片上還有許多的旗子.我們來(lái)看看吧!他們那些地方相同呢?你覺(jué)

得應(yīng)當(dāng)做什么標(biāo)記來(lái)表示他們呢？

（讓幼兒想出可以用標(biāo)記的方法）

二、小組活動(dòng).

1、一二組.制作特征標(biāo)記。

師：這兩組的活動(dòng)和我們剛才的揮動(dòng)是一樣，先看卡片上都有什么樣的圖片，他們那些地方

相同，應(yīng)當(dāng)做幾個(gè)標(biāo)記來(lái)表示呢?做了說(shuō)說(shuō)卡片上是什么圖形，你做了什么標(biāo)記呢？

2、三四組，看實(shí)物圖填分合式。

師：先看看圖上有什么,有多少，他們都有什么地方不同，然后在記錄圖上按標(biāo)記記錄每樣

有多少，記好了怎么都呢？

3、五六組,填房子圖。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎么做呢?（老師講解如何填房子圖）

4、幼兒的活動(dòng).

三、整理教具，結(jié)束活動(dòng)。效果分析：

給圖形做標(biāo)記教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼J序習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的大小、形態(tài)、顏色等特征。

2、引導(dǎo)幼JL視察、比較、推斷圖形之間的相同與不同的特征。

3、發(fā)展幼1麟別智力、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

活動(dòng)打算：