大學(xué)計算機(jī)說課稿范文15篇

大學(xué)計算機(jī)說課稿范文15篇

大學(xué)計算機(jī)說課稿范文

大家好！今天我匯報的內(nèi)容是電子工業(yè)出版社出版的

《信息技術(shù)》小學(xué)版第4冊第26課《認(rèn)識計算機(jī)》的教學(xué)

設(shè)計。本節(jié)課我將從教什么、怎樣教、為什么這樣教為深入

從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)目標(biāo)、教法和學(xué)法以及教學(xué)過

程等六個方面進(jìn)行說明。

一、教學(xué)內(nèi)容及對象分析：

《認(rèn)識計算機(jī)》是教材第4冊第二單元教學(xué)內(nèi)容。本單

元主要是介紹計算機(jī)硬件知識，主要包括計算機(jī)的發(fā)展，系

統(tǒng)組成，計算機(jī)主機(jī)，存儲設(shè)備和輸入、輸出設(shè)備等內(nèi)容。

通過學(xué)習(xí)，教師讓學(xué)生了解和認(rèn)識常見的計算機(jī)硬件設(shè)備，

深入理解硬件與軟件之間的關(guān)系。本節(jié)課的主要內(nèi)容是：介

紹計算機(jī)發(fā)展史，計算機(jī)的分類，及計算機(jī)軟、硬件系統(tǒng)的

組成。

本節(jié)課授課對象是六年級學(xué)生，在這之前學(xué)生已經(jīng)對計

算機(jī)了有一定的了解，他們認(rèn)識電腦鼠標(biāo)、鍵盤等硬件設(shè)備,

還掌握了常用的應(yīng)用軟件操作。但孩子們對計算機(jī)的發(fā)展及

計算機(jī)的系統(tǒng)組成認(rèn)識不是很清晰。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)孩子們

將進(jìn)一步了解計算機(jī)的歷史和發(fā)展趨勢以及認(rèn)識計算機(jī)的

系統(tǒng)組成。經(jīng)過本課學(xué)習(xí)之后，對學(xué)生進(jìn)一步了解計算機(jī)主

機(jī)的外觀及內(nèi)部組成，及了解存儲設(shè)備和輸入、輸出設(shè)備有

很大幫助。這個年齡段的學(xué)生對電腦有著很強(qiáng)的好奇心，并

且對學(xué)習(xí)電腦有很大的興趣。

但是由于以往我們只注重軟件的應(yīng)用，對計算機(jī)的系統(tǒng)

組成卻不十分了解。因此，認(rèn)識計算機(jī)的系統(tǒng)組成及如何區(qū)

分系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件就成為了本節(jié)課的重、難點內(nèi)容。為

了突破本課的重難點，在教學(xué)過程中我尋求讓學(xué)生多觀察問

題、發(fā)現(xiàn)問題，多與同學(xué)間進(jìn)行合作交流，努力培養(yǎng)學(xué)生的

探索精神，充分發(fā)揮他們的聰明才智。

二、教學(xué)目標(biāo)：

本課學(xué)習(xí)材料貼近學(xué)生生活實際，操作性強(qiáng)，適合學(xué)生

進(jìn)行自主探索、自主發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。根據(jù)教材特點與學(xué)生實際,

我制訂以下三維學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解計算機(jī)的歷史和發(fā)展趨勢。

2、認(rèn)識計算機(jī)的系統(tǒng)組成。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)硬件知識的興趣。

4、提高學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計算機(jī)的興趣和互相合作意識

品質(zhì)。

三、教學(xué)環(huán)境：局域網(wǎng)環(huán)境

本課需要教師通過傳奇或騰圖軟件進(jìn)行演示操作，在進(jìn)

行評價時也需要展示學(xué)生作品，因此要求在局域網(wǎng)環(huán)境中進(jìn)

行教學(xué)。

四、教法闡述

依據(jù)考慮到學(xué)生年齡特點，設(shè)計本課時，在學(xué)生學(xué)習(xí)基

礎(chǔ)知識，訓(xùn)練運(yùn)用技能的基礎(chǔ)上，著重考慮了興趣和能力的

培養(yǎng)。具體表現(xiàn)為以下三方面。

1、情境設(shè)計樂學(xué)、想學(xué)

自己用電腦演示：由于小學(xué)生在機(jī)房的注意力難以長時

間集中，多講無益，對于簡單只是干脆就不講，讓學(xué)生自己

掌握，老師講給予適當(dāng)點撥。教師將基本的操作規(guī)則告訴學(xué)

生，就讓他們自己去做了，因此，最后在總結(jié)時，學(xué)生對于

剛才自己的勞動一定很在意，無論是發(fā)言的同學(xué)，還是聽講

的同學(xué)，都會十分認(rèn)真，可以很好的達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

2、任務(wù)設(shè)計、使學(xué)生會學(xué)

知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型"任務(wù)”為主。在這堂

課中，每個小組每位學(xué)生都有自己的任務(wù)，學(xué)生通過對所擔(dān)

的任務(wù)進(jìn)行思考、分析、完成。在教師的演示操作過程中，

也只是點到為止，給學(xué)生留下很大的操作空間。由學(xué)生被動

聽，而變?yōu)橹鲃油瓿扇蝿?wù)的過程。因為是主動的做，將枯燥

的知識練習(xí)暗藏于生動有趣的任務(wù)之中，不但使學(xué)生情緒飽

滿，而且將學(xué)到的知識用于實際操作中，有利于對新知識的

理解、掌握和熟練運(yùn)用。

五、學(xué)法指導(dǎo)

本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)一一思考討論一一合

作操練一一總結(jié)鞏固北

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識

的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學(xué)過程中，

巧妙設(shè)計，讓學(xué)生帶著一個個任務(wù)通過上網(wǎng)搜索、課堂討論、

相互合作、實際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生

在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融

合。

六、教學(xué)過程：

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點，結(jié)合六

年級學(xué)生的實際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計教學(xué)流程如下：

（一）任務(wù)驅(qū)動，激趣導(dǎo)入

（二）初步嘗試，探究新知

（三）教師引導(dǎo)，鞏固新知

（四）強(qiáng)化練習(xí)，形成技能

（五）課外實踐，拓展延伸

具體闡述如下：

（一）激趣導(dǎo)入、講授新知

首先，教師開門見山直接問學(xué)生你喜歡電腦嗎？會用電

腦干什么？同學(xué)們會這么多呀！現(xiàn)在我可要考考你們了：看,

知道這是什么嗎？（課件出示埃尼阿克）ENIAC

根據(jù)學(xué)生回答，教師加以簡單的總結(jié)：它是世界上第一

臺計算機(jī)，名為埃尼阿克，它于1946年生于美國，它的主

要元件是電子管。

此環(huán)節(jié)設(shè)計目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生的積

極性，利用學(xué)生的愛心，樂于助人的精神有對美好事物的向

往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動、積極地接

受任務(wù)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為全課奠定輕松愉悅的學(xué)習(xí)

氛圍。同時復(fù)習(xí)已經(jīng)掌握的操作技巧，為后面的教學(xué)打下鋪

墊。

（-）教師引導(dǎo)，探究新知：

同學(xué)們，隨著第一臺計算機(jī)的產(chǎn)生，計算機(jī)就得到了不

斷的發(fā)展，你們能通過自己的能力找到答案嗎？

任務(wù)一：電腦發(fā)展史

如：計算機(jī)發(fā)展經(jīng)歷了幾個階段

時期、組成器件、時間

第一代電子管計算機(jī)（1945年?1955年）

第二代晶體管計算機(jī)（1955年?1965年）

第三代集成電路計算機(jī)（1965年?1980年）

第四代大規(guī)模集成電路（1980年?至今）

這一環(huán)節(jié)我把學(xué)生分成4人1小組，分工協(xié)作1位組長,

2位搜索資料（不僅僅只有網(wǎng)上收搜索），1位加工整理，1

位負(fù)責(zé)匯報。這個環(huán)節(jié)我放手讓學(xué)生看教材、或上網(wǎng)找資料

自己完成任務(wù)。孩子們都有很強(qiáng)探索欲和表現(xiàn)欲，教師正是

抓住了孩子們這一心理特點，讓學(xué)生親自體驗，在探究中學(xué)

習(xí)到蘊(yùn)含在其中的技能。在這種情境中，就有可能使學(xué)生充

分發(fā)揮潛能?？赡苡腥藭?dān)心這一環(huán)節(jié)放手讓學(xué)生去做，有

的孩子完不成任務(wù)會挫傷他的積極性，我認(rèn)為孩子都有很強(qiáng)

的好勝心，這一環(huán)節(jié)他沒有完成任務(wù)反而會促使他帶著問題

更好的學(xué)習(xí)。

講解完后教師出示幾幅現(xiàn)代微型機(jī)的圖片。讓學(xué)生認(rèn)一

認(rèn)，說一說，再出示任務(wù)二。

任務(wù)二：計算機(jī)的分類（看書、老師課件）

計算機(jī)系統(tǒng)的組成：一個完整計算機(jī)系統(tǒng)的組成。運(yùn)算

器。CPU、控制器。主機(jī)、寄存器。內(nèi)存、隨機(jī)存儲器（RAM）o

只讀存儲器（R0M）o計算機(jī)系統(tǒng)、外部設(shè)備、輸入設(shè)備。輸

出設(shè)備。軟件：系統(tǒng)軟件。應(yīng)用軟件。

任務(wù)三：想像未來的電腦會是什么樣的？

當(dāng)學(xué)生完成任務(wù)后教師讓學(xué)生想像未來的電腦會是什

么樣的？你的未來電腦都有些什么？學(xué)生會說有鍵盤、鼠標(biāo)

等。這時教師引出計算機(jī)中能看的見得和摸得著的叫做硬

件。如鼠標(biāo)、鍵盤、顯示器等。

教師舉例：音樂、畫圖我們能摸得著嗎？那么這些看不

見摸不著的東西我們就把它叫做“軟件二（板書）

計算機(jī)中也是一樣的'，你能舉例說明嗎？（畫圖、

Word,電子報刊等）同學(xué)們說得都很好，這些都是軟件。可

是我有個問題了，我想聽音樂，可是連計算機(jī)都打不開了，

我還能聽嗎？那么，這些能管理計算機(jī)的軟件就是系統(tǒng)軟

件。因此，我們又將軟件分為：系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。（板

書）

這一環(huán)節(jié)，學(xué)生在教師的講解演示以生活中的事物為例

子來說明計算機(jī)系統(tǒng)的組成，使學(xué)生很容易就區(qū)分出了系統(tǒng)

軟件和應(yīng)用軟件。很好的突破了本課的重難點。

（三）強(qiáng)化練習(xí)，形成技能：

測試1：繼續(xù)收集你們小組探究的問題。

測試2：你能想像出未來計算機(jī)會發(fā)展成什么樣嗎？能

把它畫出來或描寫出來嗎？

測試3：小組間互相出題測試，看看誰的新知掌握的好。

根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點，讓學(xué)生自己選擇喜愛

的內(nèi)容進(jìn)行鞏固練習(xí)，使原來枯燥乏味的機(jī)械練習(xí)充滿了生

機(jī)，學(xué)生在亢奮的思維狀態(tài)下進(jìn)一步鞏固新知，也促使學(xué)生

樂學(xué)、善學(xué)。

因此，本課中我采用師評、生評、互評、自評等多元化

的評價方法，如教師在學(xué)生作業(yè)中找出有特點作品，讓學(xué)生

自己進(jìn)行評價或讓同學(xué)對作品進(jìn)行評價，這樣在評價的過程

中學(xué)生也可以進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。同時，也加強(qiáng)了小學(xué)生

口頭表達(dá)的能力。

（四）課外實踐，拓展延伸：

讓學(xué)生把本節(jié)課收集到的內(nèi)容回家后制作成電子報刊

或小動畫，然后當(dāng)小老師講解給自己的親人和朋友聽。

給學(xué)生一個開放的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的

實踐能力，激發(fā)學(xué)生課外收集信息、加工整理信息的欲望，

同時也是一次很好的反饋機(jī)會。

總體思路：

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，力求體現(xiàn)新課程改革的理念，給學(xué)

生自主探索的空間，為學(xué)生營造寬松和諧的氛圍，讓他們學(xué)

得更主動、更輕松；力求在探索知識的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的

實踐能力、創(chuàng)造能力、合作精神，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的

意見，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性、主動性

和創(chuàng)造性，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

大學(xué)計算機(jī)說課稿范文

一、本課的地位、作用

《計算機(jī)病毒》是《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》一書中第一章第

1—6節(jié)《計算機(jī)數(shù)據(jù)的安全》中的第1小節(jié)。由于計算機(jī)病

毒是威脅計算機(jī)數(shù)據(jù)安全的主要因素，所以把這節(jié)作為重點

講授課。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)（見簡案）的提出依據(jù)

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀：計算機(jī)知識學(xué)的少、用計算機(jī)的

經(jīng)驗少

2、教材大綱要求：知識要求、能力要求

3、根據(jù)新課程理念：全面考慮學(xué)生的.知識、能力、情

感態(tài)度、價值觀

4、學(xué)生將來發(fā)展和繼續(xù)學(xué)習(xí)的需求：財經(jīng)專業(yè)的職業(yè)

需求、繼續(xù)學(xué)習(xí)的安全需求

5、計算機(jī)專業(yè)課程本身的特點：書本知識的落后性

三、重點、難點的安排（根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)的提出依據(jù)）

重點：計算機(jī)病毒的危害及防治

難點：計算機(jī)病毒的防治辦法

研究重點：學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源解決問題的自主學(xué)習(xí)能力

四、課堂過程設(shè)計

1、教學(xué)模式：圍繞教學(xué)目標(biāo)，采取以問題交流為主的

師生互動學(xué)習(xí)模式

2、教學(xué)過程：

布置預(yù)習(xí)問題：讓學(xué)生以小組為單位有目標(biāo)地查閱資

料，為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，培養(yǎng)合作意識、學(xué)習(xí)方法。

導(dǎo)入課題：以非典這種生物病毒為例自然引入與它相似

的計算機(jī)病毒

新課探討問題

（一）計算機(jī)病毒的概念與特性

老師給出問題、實例，學(xué)生回答問題、解釋問題、分析

問題、應(yīng)用問題

（由淺入深、循序漸進(jìn)原則、理論與實際相結(jié)合原則）

（二）計算機(jī)病毒的危害

給出計算機(jī)病毒發(fā)作的圖片、實例，讓學(xué)生對病毒危害

大膽設(shè)想，以此創(chuàng)設(shè)情境、調(diào)動學(xué)生情緒，激起對病毒危害

的高度重視及憎恨情緒，為病毒防治做準(zhǔn)備。

（新課程理念一一情感、態(tài)度、價值觀教育，因材施教,

加強(qiáng)直觀性教學(xué)）

（三）計算機(jī)病毒的診治

幫助學(xué)生診癥狀，給出可操作問題讓學(xué)生了解類別，聯(lián)

網(wǎng)介紹新病毒，演示查殺病毒的過程，學(xué)生在參與全過程后

總結(jié)結(jié)論，以此突破難點，并為防病毒做準(zhǔn)備

（直觀性教學(xué)和實踐教學(xué)，過程和方法教學(xué)，獲取知識、

發(fā)展能力）

（四）計算機(jī)病毒的預(yù)防

讓學(xué)生找出傳播途徑，分析傳播途徑的k比圖，參考生

物病毒，從切斷傳播途徑和保護(hù)有用數(shù)據(jù)兩方面分析、采取

切實可行的預(yù)防病毒的措施，以此強(qiáng)調(diào)重點，突破難點。

（對比方法、理論與實際相結(jié)合，增強(qiáng)直觀性，化難為

易）

鞏固練習(xí)

給出題目，通過手腦口并用，鞏固所學(xué)知識

學(xué)習(xí)總結(jié)

能過學(xué)生參與總結(jié)，檢驗學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度，明確本課

主旨。

（新課程理念一一知識、能力、情感態(tài)度與價值觀）

作業(yè)布置

為后續(xù)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備

大學(xué)計算機(jī)說課稿范文

一、教材分析

本課是在學(xué)生認(rèn)識到信息技術(shù)在我們生活中的重要作

用，了解了計算機(jī)的性能與作用并學(xué)會了計算機(jī)的開啟和關(guān)

閉的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識界面的特點，掌握用鼠標(biāo)啟動桌面

的圖標(biāo)，學(xué)會鼠標(biāo)的移動、單擊、拖拽、雙擊四種操作方法。

二、學(xué)情分析

學(xué)生已初步掌握一些計算機(jī)的技術(shù)，但對計算機(jī)術(shù)語、

概念掌握較少，本課著重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識桌面及各部分的名稱

及啟動程序的方法。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知道視窗系統(tǒng)的界面（桌面）的特點，掌握用鼠標(biāo)

雙擊啟動桌面上的圖標(biāo)的方法。

2、學(xué)會從“開始”菜單啟動程序，學(xué)會啟動桌面上的

圖標(biāo)。學(xué)會鼠標(biāo)的移動、單擊、拖拽、雙擊四種操作方法。

3、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，獲取信息的能

力，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)操作習(xí)慣。

四、教學(xué)重點、難點：

重點：桌面內(nèi)容的認(rèn)識和啟動程序，學(xué)會鼠標(biāo)的移動、

單擊、拖拽、雙擊四種操作方法。

難點：啟動程序的方法。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：媒體、教師機(jī)，學(xué)生機(jī)。

六、教學(xué)方法與手段

主要采取情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動法去幫助學(xué)生消化本

次課的內(nèi)容，充分落實學(xué)生本位、以學(xué)定教的原則，同時再

采用“試一試一一說一說一一練一練”的方法，體現(xiàn)學(xué)生為

主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的教學(xué)原則。

七、教學(xué)模式

情境導(dǎo)入一一任務(wù)驅(qū)動一一自主訓(xùn)練一一拓展應(yīng)用

八、教學(xué)環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)教室

下面我就具體說說本課的教學(xué)設(shè)計

九、教學(xué)過程

（一）聯(lián)系生活、揭示課題。

日常生活中，我們把一些經(jīng)常用的物品放在桌面上，計

算機(jī)有許多東西，它們也要放得好好的，猜猜看，它的那個

神奇的“桌面”在哪里？緊接著教師媒體出示課題，介紹“桌

面”。學(xué)生質(zhì)疑。此環(huán)節(jié)的設(shè)計即吸引學(xué)生的注意力，又從

學(xué)生學(xué)習(xí)生活出發(fā)了解計算機(jī)“桌面”的作用。在此基礎(chǔ)上,

引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)。觀察與發(fā)現(xiàn)是自主學(xué)習(xí)的好方法。本

次教學(xué)共安排了三次觀察與發(fā)現(xiàn)。

（-）觀察桌面、發(fā)現(xiàn)特點。

1、觀察與發(fā)現(xiàn)（一）

我設(shè)計了通過觀察與發(fā)現(xiàn)，了解計算機(jī)“桌面”的.內(nèi)

容。觀察桌面上有什么呢？學(xué)生觀察討論，教師巡視，根據(jù)

學(xué)生的交流及時歸納、總結(jié)。利用多媒體出示：圖標(biāo)、任務(wù)

欄、鼠標(biāo)指針、“開始”菜單。多媒體的出示直觀形象，幫

助學(xué)生很快的認(rèn)識桌面上的內(nèi)容。緊接著介紹計算機(jī)的“桌

面”的背景圖片可以不一樣。欣賞不同背景的計算機(jī)“桌面”。

以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。

2、觀察與發(fā)現(xiàn)（二）

再次觀察學(xué)生機(jī)的桌面上有什么？你也可以數(shù)一數(shù)圖

標(biāo)有幾個？和剛才看到的有什么不同？學(xué)生交流。學(xué)生機(jī)便

于學(xué)生更好的觀察，網(wǎng)絡(luò)的交互性使學(xué)生參與到教學(xué)中來，

實現(xiàn)了師生互動，生生互動的作用。

3、觀察與發(fā)現(xiàn)（三）

第三次觀察：開始菜單欄中的程序與桌面上的圖表有什

么不同？啟動相應(yīng)的程序試一試。鼓勵學(xué)生大膽嘗試，細(xì)心

觀察。通過探究學(xué)生發(fā)現(xiàn)：

“開始”菜單中有兩類選項：

一類選項右邊帶有黑色三角，表示含有子菜單，如果將

鼠標(biāo)指向這類選項上，那么菜單旁將出現(xiàn)一個子菜單：

另一類不帶黑色三角的選項則代表程序，鼠標(biāo)指向這一

程序會變成深藍(lán)色，用鼠標(biāo)單擊以后，Wind5o

大學(xué)計算機(jī)說課稿范文

第一部分：課程背景：

本節(jié)課是高中信息技術(shù)第一冊《信息處理的主要工具一

一計算機(jī)》這一節(jié)中的內(nèi)容，屬于教材的開卷篇。通過本節(jié)

課的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生對計算機(jī)的硬件知識有更清晰的認(rèn)

識，為以后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

第二部分：教學(xué)目標(biāo)

由于這是一節(jié)以了解和學(xué)習(xí)計算機(jī)硬件知識為主要內(nèi)

容的講授課，而且學(xué)生對計算機(jī)硬件的感性認(rèn)識不多，所以

我把本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為

1、知識與技能目標(biāo)。

2、過程與方法目標(biāo)。

3、情感與價值觀目標(biāo)。

具體闡述為：

1、知識與技能目標(biāo)：包括：

①在觀察實物及動手實踐的基礎(chǔ)上對計算機(jī)硬件系統(tǒng)

有直觀的認(rèn)識，同時培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，實現(xiàn)概念和

實物的對接。

②通過瀏覽教學(xué)資源網(wǎng)站，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、加工整

理信息的能力，提高學(xué)生的信息綜合素養(yǎng)。

2、過程與方法目標(biāo)：

通過學(xué)生交流、師生交流、人機(jī)交流、學(xué)生競賽分組答

題等形式，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)和概括表達(dá)的能力。

3、情感與價值觀目標(biāo)：

通過小組協(xié)作和競賽研究活動，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意

識、競爭參與意識和研究探索的精神，從而調(diào)動學(xué)生的積極

性。

由于這節(jié)課是高中計算機(jī)課程的開卷篇，而且我校多為

農(nóng)村學(xué)生，對計算機(jī)知識了解有限，所以我把本課的教學(xué)重

點設(shè)置為計算機(jī)硬件設(shè)備的組成及各部件的名稱與實物的

對應(yīng)。難點設(shè)置為主機(jī)中各部件的名稱及作用。

第三部分、教學(xué)方法

1、教法

為了完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，滿足不同認(rèn)知水平學(xué)生的

學(xué)習(xí)需要，在教法上我主要采用了建構(gòu)主義學(xué)習(xí)下以學(xué)生為

中心的網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)法、創(chuàng)設(shè)直觀的實物情境法、帶著問題

學(xué)習(xí)的任務(wù)驅(qū)動法和通過瀏覽網(wǎng)站自由學(xué)習(xí)的分層教學(xué)法

及最后評分所采用的競爭激勵法。

2、學(xué)法

本課教給學(xué)生的'學(xué)法是“實踐操作、自主探究、協(xié)作

學(xué)習(xí):它可以培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，提高學(xué)生的信息

綜合素養(yǎng)。

第四部分、媒體手段

1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)

2、自行設(shè)計的教學(xué)資源網(wǎng)站

3、輔助教學(xué)課件

下面我簡單地介紹一下本課所使用的教學(xué)資源網(wǎng)站：為

了能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，更好地體現(xiàn)分層次教學(xué)，我將這

個網(wǎng)站設(shè)計為資源型。站內(nèi)設(shè)有教學(xué)導(dǎo)航、各部件的基礎(chǔ)知

識、擴(kuò)展知識、和大家所關(guān)注的最新報價。

第五部分、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

為了讓學(xué)生有一個直觀的認(rèn)識，激發(fā)他們本課的學(xué)習(xí)興

趣，在導(dǎo)課時，我拿出主機(jī)實物，讓學(xué)生們觀察。然后更進(jìn)

一步地讓學(xué)生分組拆機(jī)，說出所認(rèn)識的機(jī)箱里部件名稱。（視

頻）在此過程中注重培養(yǎng)學(xué)生動手、觀察、思考的能力，引

導(dǎo)學(xué)生盡快進(jìn)入本節(jié)課的主題：硬件。這樣，使學(xué)生在情景

中主動、積極的接受任務(wù)，從而樂學(xué)，然后將他們帶入教學(xué)

資源網(wǎng)站，加深他們剛才的觀察印象，并且按照教學(xué)目標(biāo)自

主地學(xué)習(xí)。

大學(xué)計算機(jī)說課稿范文

大家下午好！我說課的內(nèi)容是《“計算機(jī)組裝與維護(hù)”

之機(jī)箱和電源》。

一、說教材分析與處理

本課是《計算機(jī)組裝與維護(hù)教程》第12章的內(nèi)容?！队?/p>

算機(jī)組裝與維護(hù)》是計算機(jī)專業(yè)課程中動手操作要求最強(qiáng)的

一門課程。機(jī)箱與電源在整機(jī)中的地位表面上不如CPU、內(nèi)

存條等配件重要，但往往很多莫名的電腦故障就是因為選用

了劣質(zhì)的機(jī)箱、電源所致，因而不容忽視。

相對其他各章的知識難度，本章內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生最容易

掌握和接受的，因此，在教材處理方面，我打算將本章三個

任務(wù)合而為一，安排兩個課時進(jìn)行講授。

二、說學(xué)情分析

在計算機(jī)專業(yè)一年級的學(xué)生中開設(shè)本門課程，對學(xué)生學(xué)

習(xí)來說有很大的難度，因為《計算機(jī)組裝與維護(hù)》是建立在

學(xué)生已初步掌握計算機(jī)基本理論的基礎(chǔ)之上的，《計算機(jī)應(yīng)

用》與《組裝維護(hù)》同時開設(shè)，給教與學(xué)都帶來了很大程度

上的不便。雖然在學(xué)習(xí)本章內(nèi)容之前，學(xué)生已初步了解了各

主機(jī)硬件組成部分的相關(guān)知識，如CPU、內(nèi)存、主板、硬盤、

光驅(qū)、顯卡、聲卡、鍵盤、鼠標(biāo)等，但也只能說是霧里看花,

略知皮毛而已。相對上半期的學(xué)習(xí)內(nèi)容來說，本章知識因為

涉及到的純理論性知識并不多，因而，相信學(xué)生學(xué)起來會更

容易一些。

三、說教學(xué)目標(biāo)

在這一章里，主要讓學(xué)生了解計算機(jī)機(jī)箱的種類，知道

機(jī)箱電源在整機(jī)中的重要性并學(xué)會基本的選購機(jī)箱和電源

的方法。

四、說教學(xué)重點與難點

在本章教學(xué)內(nèi)容中，AT機(jī)箱電源與ATX機(jī)箱電源的區(qū)別

既是本章的學(xué)習(xí)重點，同時也是主要難點所在。

五、說教法闡述

考慮到學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)和接受能力，在教法方面，除了

使用傳統(tǒng)的“講授法”以外，主要采用當(dāng)前在計算機(jī)專業(yè)教

學(xué)中廣泛應(yīng)用的“任務(wù)驅(qū)動法”開展教學(xué)，同時輔以多媒體

課件和實物展示，加深學(xué)生實物印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,

用熱情進(jìn)一步驅(qū)動后階段的教學(xué)工作。

六、說學(xué)法指導(dǎo)

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法就是教師以任務(wù)引路，學(xué)生邊學(xué)邊練，

完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)。我會在每一堂課結(jié)課時順帶提出下一堂

課要解決的教學(xué)任務(wù)，并設(shè)置幾道相關(guān)的疑問，布置學(xué)生帶

著任務(wù)和疑問去預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，以備應(yīng)對我在上課時的提

問，對課前預(yù)習(xí)得好的同學(xué)我會及時予以全班表揚(yáng)，也就是

首先用任務(wù)來驅(qū)動同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，同時，我還會結(jié)合

自身學(xué)習(xí)計算機(jī)技術(shù)的切身體會，設(shè)法讓同學(xué)們明白，計算

機(jī)技術(shù)是一門日新月異的技術(shù)，具備刻苦的鉆研精神和超強(qiáng)

的‘自學(xué)能力是迅速掌握計算機(jī)技能的基礎(chǔ)和前提，力圖改

變學(xué)生被動地跟著老師學(xué)為主動地去求學(xué)。

七、說教學(xué)思路與過程簡介

1、課前準(zhǔn)備工作

課前，與學(xué)校生產(chǎn)實習(xí)部門聯(lián)系，準(zhǔn)備好AT、ATX機(jī)箱

電源各一套及十字螺絲刀等工具。

2、教學(xué)基本思路

課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想，體現(xiàn)以學(xué)生為中心，

以學(xué)生自主探究為特征的探究性學(xué)習(xí)模式，充分結(jié)合教務(wù)科

最近號召實施的微笑進(jìn)課堂活動，以此來實現(xiàn)讓課堂活起

來，讓學(xué)生動起來，使課堂充滿生命的活力的目的。讓學(xué)生

帶著問題來聽課，圍繞任務(wù)去操作，引導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)邊練，使

學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中圓滿地完成本堂課所要達(dá)到的教

學(xué)任務(wù)。

3、教學(xué)過程簡述

首先以提出疑問如：“前面我們學(xué)習(xí)了計算機(jī)主機(jī)的各

個功能部件，那么，要將這些部件組裝起來，我們還缺少什

么東西呢”引出本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。接下來播放多媒體課件

中的一段精彩有趣的動畫片斷，通過卡通式的畫面和生動有

趣的解說語言讓學(xué)生在愉快中迅速了解機(jī)箱電源在整套計

算機(jī)中的地位和作用。讓學(xué)生初步認(rèn)識到：電源是整套計算

機(jī)的動力源泉，負(fù)責(zé)將220V的交流電轉(zhuǎn)換成計算機(jī)各部件

專用的3V/5V/12V的直流電；機(jī)箱則是提供給主機(jī)各部件一

個舒適的外殼，主要起固定、保護(hù)和防塵作用。

接下來，提出如下兩個問題，引導(dǎo)學(xué)生積極展開討論，

并就學(xué)生普遍感興趣的知識點予以簡評：

1、如果沒有機(jī)箱，計算機(jī)還能正常工作嗎？

（注：學(xué)生答“不能”，便反問其為什么？否則反問其

既然沒有機(jī)箱也可以運(yùn)行，干嘛還要浪費(fèi)錢去購買機(jī)箱？以

此啟發(fā)學(xué)生的思維空間。）

2、如果要你去選購一套機(jī)箱電源，你會主要考慮哪些

因素？

（注：此時若學(xué)生回答不是很完整或者有脫離題意的可

能時，可從：價格、外觀、實用性、堅固度、散熱性能、防

輻射能力，節(jié)能水平等方面予以引導(dǎo)）

然后，繼續(xù)通過課件進(jìn)一步解說機(jī)箱電源的種類，在學(xué)

生對AT/ATX兩種機(jī)箱電源有一個初步感性的認(rèn)識的基礎(chǔ)上,

出示兩套預(yù)先準(zhǔn)備的AT/ATX機(jī)箱和電源，先讓學(xué)生來辨認(rèn)

哪一套是ATX機(jī)箱電源，再當(dāng)場示范用螺絲刀拆開其中的AT

機(jī)箱及電源，邊拆邊講解AT與ATX兩種機(jī)箱電源的區(qū)別，

然后，鼓勵一位同學(xué)上臺來將另一臺ATX機(jī)箱也拆開來。

這個時候，我會裝作無意地將已經(jīng)拆開的兩套機(jī)箱及電

源放在離開同學(xué)們視線范圍的地方，如講臺下，然后宣布我

們接下來玩一個游戲，將全班同學(xué)分成兩個方陣，再有意挑

選兩位上課時我認(rèn)為聽課最不認(rèn)真的同學(xué)為這兩個方陣的

代表分別上臺來參加游戲，游戲的規(guī)則就是在拆開的機(jī)箱電

源中挑選出一套出來并重新安裝好。隨著游戲的進(jìn)行，課堂

氣氛達(dá)到本任務(wù)教學(xué)的高潮。

在本教學(xué)任務(wù)結(jié)束前的十分鐘，我會趁熱打鐵，在小結(jié)

了機(jī)箱的種類以及AT./ATX兩種機(jī)箱電源的區(qū)別后，轉(zhuǎn)入介

紹選購機(jī)箱電源時主要要考慮的因素有哪些，回答學(xué)生在自

學(xué)過程中遇到的疑惑問題，使學(xué)生的知識技能得到鞏固和提

升。最后，提出下一堂課的教學(xué)任務(wù)，即，如何將主機(jī)各部

件正確地安裝到主機(jī)箱中，布置課堂作業(yè)，結(jié)束本次教學(xué)。

本課是對任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法和多媒體演示教學(xué)的一次嘗

試，教師由學(xué)科專家轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和指導(dǎo)者，學(xué)

習(xí)的主要資源和興趣點不再是課本而是多媒體課件和實物。

教學(xué)的側(cè)重點在于注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，教學(xué)活動中始

終注意協(xié)調(diào)學(xué)生與教師之間平等和諧的師生關(guān)系。

我的說課完了，多謝各位評委和老師能給我今天鍛煉和

學(xué)習(xí)的機(jī)會，這對我今后的工作一定會有很大的幫助，謝謝

大家！！

大學(xué)計算機(jī)說課稿范文

1、學(xué)會3個生字。能正確讀寫下列詞語：媒體、誕生、

傳遞、迅猛。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，初步了解電子計算機(jī)與多媒體的關(guān)

系，感悟計算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展的趨勢。

了解電子計算機(jī)與多媒體的關(guān)系，感悟計算機(jī)技術(shù)飛速

發(fā)展的趨勢。

二課時、

一、導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的生詞。

本課的生詞大體可分三類。一類如“電腦”“媒體”“多

媒體二課文中已經(jīng)做了解釋，只要引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，就

可基本理解。另一類如cd、vcd、卡拉ok,如果學(xué)生見過實

物，也不用解釋；對沒見過實物的，教師告訴他們這些東西

的功能、作用即可。還有一類是只要聯(lián)系上下文思考，就可

大體理解的，如“繁衍”“迅猛二

繁衍：逐漸增多或增廣。

角色：本來比喻生活中某種類型的人物，課文中把電子

計算機(jī)比做人，說明計算機(jī)已經(jīng)成為人類社會中不可缺少的

東西。

信息：在日常生活中，它可以理解為“音信，消息”；

在科學(xué)研究中，它指的是用符號傳送的內(nèi)容，而這些內(nèi)容是

接收符號者事先不知道的。

傳真：通過有線電或無線電裝置把照片、圖表、書信、

文件等的真跡傳送到遠(yuǎn)方的通訊方式。

信息高速公路：指電腦與電腦連接起來形成的電腦網(wǎng)

絡(luò)。

二、帶領(lǐng)學(xué)生參觀多媒體設(shè)備，并請電教老師為學(xué)生講

解、演示，以便使學(xué)生從感性上了解電腦與多媒體的關(guān)系。

三、理清文章脈絡(luò)。

一、引導(dǎo)學(xué)生把握本課介紹的幾個要點。

啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真讀課文，要反復(fù)讀，一邊讀，一邊思考，

一邊勾畫批注，使學(xué)生通過自己的讀，基本理解課文講的幾

個要點。

2、引導(dǎo)學(xué)生在讀的過程中，抓住重點詞句，并聯(lián)系上

下文理解這些詞句的含義。比如，讀第二自然段，只要在通

讀的基礎(chǔ)上，抓住“確實，在一開始發(fā)明計算機(jī)的時候，人

們是用它來進(jìn)行比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)計算的”和〃如今電子計算

機(jī)早已不單單用于計算了”兩句，就自然弄清了初期的電子

計算機(jī)和今天被稱為電腦的電子計算機(jī)的關(guān)系。再如，讀第

四、五自然段時，在通讀的基礎(chǔ)上，抓住“要建造一個多媒

體信息處理系統(tǒng)，也必須在系統(tǒng)內(nèi)設(shè)一個‘司令部'，這個

‘司令部'就是‘電腦等重點句，就弄清了在多媒體處

理系統(tǒng)中，其他設(shè)備同電腦之間的關(guān)系。

二、引導(dǎo)學(xué)生在充分讀書的基礎(chǔ)上提出問題，并在跟同

學(xué)們共同討論、交流中深化自己讀書的感受，以培養(yǎng)學(xué)生提

出問題、分析和解決問題的能力以及合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教師

啟發(fā)學(xué)生再提出一些問題。學(xué)生提出的問題可能有：（1）計

算機(jī)是用來計算的機(jī)器這種說法對嗎？為什么？（2）什么

是多媒體？多媒體和電腦是什么關(guān)系？對類似上述的這些

問題，引導(dǎo)學(xué)生從課文中去尋找答案。至于計算機(jī)能“神”

到什么程度，在討論時，引導(dǎo)學(xué)生開拓思維，大膽想象，或

選讀《21世紀(jì)社會集錦》再想象一下計算機(jī)能“神”到什么

程度。

三、指導(dǎo)學(xué)生參加一些實踐活動。如，給遠(yuǎn)方的親人發(fā)

電子郵件；幫助老師做多媒體課件。

四、作業(yè)：

抄好詞好句。

板書設(shè)計：

電子計算機(jī)------------------電腦

發(fā)I

用來計算展I文字、語言、聲像、圖片

迅I看電視，聽廣播，打電話，發(fā)傳真

猛I聽cd,看vcd,唱卡拉ok...

計算機(jī)會越來越“神工

教學(xué)《計算機(jī)與多媒體》一課，我讓學(xué)生小組自學(xué)，提

出有難度又有價值的問題。例如：計算機(jī)是用來計算的機(jī)器

這種說法對嗎？為什么？什么是多媒體？多媒體和電腦是

什么關(guān)系？另外，針對文中的省略號展開討論，最后讓學(xué)生

想象未來的計算機(jī)會是什么樣，這樣的引導(dǎo)、設(shè)計，挖掘了

教材的深度、廣度，如石擊水，濺起一朵朵創(chuàng)新思維的浪花,

使學(xué)生獲得了超越教材的知識與能力，更體驗到了“我能

行！”的自信與快樂。

反思我們的教學(xué)，缺少的或許不是對教材的熟練與否，

而是對教材的深挖掘、新發(fā)現(xiàn)、精設(shè)計，結(jié)果往往是淺嘗輒

止。新教材尊重個性化的學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)多元化解讀，這就要求

教師首先要善于解讀教材，對教材進(jìn)行再加工、再創(chuàng)造，挖

掘課程資源激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，真正實現(xiàn)“用教材教”而

非奴隸式的“教教材”。語文教師要在教學(xué)設(shè)計上下功夫，

設(shè)計出課堂教學(xué)的亮點。

大學(xué)計算機(jī)說課稿范文

揭開“神秘”面紗、DIY大家一起玩-----認(rèn)識計算機(jī)

硬件

各位評委、老師大家好：

我今天說課的題目是《揭開“神秘”面紗、DIY大家一

起玩------------認(rèn)識計算機(jī)硬件》，我將從課程標(biāo)準(zhǔn)、教

材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程以及教

學(xué)反思等幾個方面進(jìn)行闡述。

一、說課標(biāo)

信息技術(shù)課程是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為主要目標(biāo)、以

綜合實踐活動為主體的學(xué)習(xí)領(lǐng)域作為課程形態(tài)，旨在幫助學(xué)

生掌握信息時代生存與發(fā)展必需的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和基

本技能，形成在日常生活與學(xué)習(xí)中應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的

基本態(tài)度與基本能力，為培養(yǎng)能夠適應(yīng)信息社會發(fā)展挑戰(zhàn)的

創(chuàng)造性人才打下基礎(chǔ)。

二、說教材：

該部分教學(xué)內(nèi)容來自福建教育出版社七年級（上冊）初

中信息技術(shù)第二章第一節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)課是理論講授課，雖

然書中也有很多的例子和圖片向?qū)W生展示計算機(jī)主機(jī)中的

各種硬件設(shè)備，但是學(xué)生沒興趣認(rèn)真讀。因此我覺得有必要

在理論課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生真正的動起手來，要讓學(xué)生對這

節(jié)課真正吃透，需要讓他們“動”起來。

(-)教學(xué)目標(biāo)

?知識與技能：了解計算機(jī)硬件的基本組成及工作原

理。

?過程與方法：通過小組協(xié)作和競賽的形式，讓學(xué)生熟

悉各類硬件并能進(jìn)行簡單插拔。

?情感態(tài)度和價值觀：帶領(lǐng)學(xué)生揭開神秘的主機(jī)面紗，

并通過活動培養(yǎng)了學(xué)生的小組

合作、競爭意識，增強(qiáng)了小組的集體主義感和凝聚力。

(-)教材重難點

了解計算機(jī)硬件各組成部分的名稱和作用以及如何正

確連接計算機(jī)的各個部件。

三、學(xué)生情況分析

本節(jié)課的教學(xué)對象是初中七年級的學(xué)生，據(jù)我課堂調(diào)查

95%家庭都有計算機(jī)，即使沒有的在小學(xué)階段學(xué)校也開設(shè)了

信息技術(shù)課程，電腦對他們來說并不陌生，但是他們對機(jī)箱

里面的東西感到比較神秘，同時他們有兩重特點：從知識結(jié)

構(gòu)來看，學(xué)生普遍只會一些簡單的操作，如打打字、瀏覽網(wǎng)

頁和玩游戲等，對于理論知識掌握的比較少；從心理特點來

看，他們好奇心強(qiáng)，渴望獲得老師的認(rèn)同。作為老師要充分

認(rèn)識到這點，激發(fā)他們的求知欲望，讓同學(xué)們自主探究，同

時在總結(jié)、演示的過程中注意講懂、講透，并且注意在學(xué)生

遇到問題時用情感激勵的方法來鼓勵學(xué)生克服困難、勇于探

索。

四、說教學(xué)方法

首先我創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，通過情境導(dǎo)學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)，

通過比賽，結(jié)合自主探究學(xué)習(xí)模式，以教師為主導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)學(xué)

習(xí)情境和任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，以多媒體教

學(xué)課件為輔助，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，完成相應(yīng)的任務(wù)，

變學(xué)為用，學(xué)用結(jié)合；以學(xué)生為主體，讓學(xué)生進(jìn)入主體角色,

親身感受并體驗知識發(fā)現(xiàn)的過程，在自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)中

通過探索獲得成功的喜悅。

說學(xué)法：（分組協(xié)作）

上節(jié)課分好的8個小組，在組長帶領(lǐng)下分別圍坐在一臺

實驗機(jī)器旁。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

課件、拆散的計算機(jī)部件（學(xué)校機(jī)房淘汰）、多媒體教

室、實驗卡片

六、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

教師活動：播放《硬件紙牌》提出問題，同學(xué)們你們的

計算機(jī)中都有這個有趣的游戲，如果你們想玩，現(xiàn)在該做些

什么呢？

學(xué)生活動：觀看課件并回答老師提出的問題。

設(shè)計意圖：從學(xué)生感興趣的游戲入手，引入新課，激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，從而引出今天的課題。------

一認(rèn)識計算機(jī)硬件。

教師活動：每組觀察一下你們的主機(jī)箱里面，看看到底

有什么？從而引出硬件定義，播放課件并歸納總結(jié)。

學(xué)生活動：說一說你發(fā)現(xiàn)主機(jī)箱里有什么。

設(shè)計意圖：利用自主探究的教學(xué)理念，規(guī)定具體任務(wù)和

要解答的題目，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)。

（二）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

教師活動：計算機(jī)各部件的名稱和作用是什么呢？

學(xué)生活動：先觀看視頻，在分小組搶答，匯報交流。

設(shè)計意圖：簡單枯燥的講述，學(xué)生不能深刻體會，由學(xué)

生親自觀察并體驗計算機(jī)的硬件功能，容易理解和歸納總

結(jié)。

（三）你來問，他來答

教師活動：打開的課件，檢驗學(xué)生回答的對與錯。

學(xué)生活動：由學(xué)生拿實物問其他學(xué)生該部件的名稱和作

用。

設(shè)計意圖：鞏固對計算機(jī)硬件的認(rèn)識及作用。

教師活動：我們已經(jīng)認(rèn)識了計算機(jī)各部件，也知道了它

們的作用，那么現(xiàn)在我們該做什么呢？

學(xué)生活動：由兩名學(xué)生打開教師課件進(jìn)行虛擬裝機(jī)和主

機(jī)的外連線工作。

設(shè)計意圖：發(fā)揮計算機(jī)輔助教學(xué)的作用，讓內(nèi)容多、抽

象化的知識簡單化，同時消除學(xué)生的畏難情緒。

（四）完成任務(wù)

教師活動：任務(wù)啟動，小組之間比賽，將拆完的機(jī)器組

裝上。

學(xué)生活動：學(xué)生以小組為單位在組長的帶領(lǐng)下動手將計

算機(jī)組裝上。先完成任務(wù)的組可以幫未完成的組完成任務(wù)。

設(shè)計意圖：利用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生協(xié)作學(xué)

習(xí)的優(yōu)勢，在教師的指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)

的能力。同學(xué)們互幫互助，達(dá)到共同進(jìn)步。

（五）拓展練習(xí)

教師活動：連接好的同學(xué)，打開我的文檔中分層次的練

習(xí)題。

學(xué)生活動：打開練習(xí)題做一做。

設(shè)計意圖：巧妙利用FLASH設(shè)計一些游戲練習(xí)題，鞏固

今天學(xué)習(xí)的知識。

（六）評價總結(jié)

教師活動：最后用「2分鐘的時間與學(xué)生一起簡單回顧

本節(jié)內(nèi)容，使學(xué)生的知識技能得到提升。給學(xué)生提出課后問

題：（1）如何配置一臺經(jīng)濟(jì)適用的家庭電腦（性價比）。（2）

結(jié)合自己在使用電腦過程中出現(xiàn)的硬件故障有那些，請列舉

出來。下堂課分組展開討論、研究，讓研究再次深入。

學(xué)生活動：回顧本節(jié)課的內(nèi)容，并且回去后查找如何配

置經(jīng)濟(jì)適用的家庭電腦的相關(guān)資料及解決故障策略。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力，做到追求不止,

追求可持續(xù)的發(fā)展。

附：教學(xué)評價表

第x組姓名完成情況

個人

能力DA能夠自己安裝電腦統(tǒng)計出選A、B、C的總?cè)藬?shù)

□B知道電腦主要硬件的名稱和作用

□C無法說出電腦主要硬件的名稱和作用

小組

協(xié)作DA積極參與小組活動，能與其他成員互幫互學(xué)

□B基本沒有和別人溝通，組內(nèi)成員各做各的

口C感覺沒有興趣，自己躲在一旁沒有進(jìn)行練習(xí)

附件一：

教師分發(fā)實驗卡片，內(nèi)容如下：

◎識別機(jī)箱中的聲卡、顯卡和網(wǎng)卡。

◎識別機(jī)箱中的硬盤、光驅(qū)、軟驅(qū)。

◎識別機(jī)箱中的cpu、電源、主板。

◎?qū)⒆郎蟽?nèi)存條正確插入機(jī)器中。

七、教學(xué)反思

我認(rèn)為這一節(jié)課最大的亮點是充分考慮了學(xué)生的學(xué)情，

巧妙設(shè)計了幾個比較好的任務(wù)，讓“游戲”貫穿整個課堂，

學(xué)生通過小組合作，自主探究，層層深入，學(xué)習(xí)本節(jié)課的重

點、難點，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生在興趣的

引導(dǎo)下主動獲取知識，將抽象的、復(fù)雜的知識形象化、簡單

化。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能感受到一種克服學(xué)習(xí)上的困

難，獲取新知的成功和喜悅，在一種“學(xué)海無涯苦作舟”的

氛圍中無形提升了信息素養(yǎng)。

存在的不足：雖然每個小組在大家的共同努力下完成了

任務(wù)，但是我認(rèn)為我的點評是不到位的，沒有及時讓學(xué)生說

出他們?yōu)槭裁幢绕渌M裝的快，快在哪？我雖然強(qiáng)調(diào)了內(nèi)

存、鼠標(biāo)、鍵盤、數(shù)據(jù)線的連接不能硬插，要注意看接口的

方向，可是有的學(xué)生在操作過程中為了比賽還是硬插，這些

問題我應(yīng)該在教學(xué)設(shè)計時想到，但是當(dāng)時只想到了學(xué)生的安

全問題，從而忽略了這些細(xì)節(jié)，沒有考慮到它的嚴(yán)重性，只

是強(qiáng)調(diào)了讓他們不能在帶電的狀態(tài)下進(jìn)行操作，不要隨意插

拔電源，至于數(shù)據(jù)線插口有正反之分，插時一定要注意這些

細(xì)節(jié)強(qiáng)調(diào)的還是不到位。時間的把握不是很好，導(dǎo)致某些環(huán)

節(jié)草草收場，沒有達(dá)到預(yù)期的效果。

大學(xué)計算機(jī)說課稿范文

各位評委老師：

你們好！我是來自—職業(yè)中專計算機(jī)專業(yè)的教師今

天我說課的題目是《獲取屏幕圖像》。我將分五個階段完成

說課：一、教材分析；二、學(xué)情分析；三、說教法；四、學(xué)

法；五、教學(xué)過程分析。

一、教材分析

（一）教材的地位和作用

《獲取屏幕圖像》是出自高等教育出版社出版的《計算

機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》（windowsxp+office20—版）課本中第六章第1

節(jié)。這節(jié)課是多媒體素材準(zhǔn)備的重要組成部分之一，也是為

后面學(xué)習(xí)處理圖像做好鋪墊。獲取屏幕圖像在工作生活中也

比較常見，如課件制作、簡單圖片截取等。

（二）、教學(xué)目標(biāo)

我結(jié)合《教學(xué)大綱》的要求和學(xué)生已有的認(rèn)知能力注重

實踐的特點確定以下目標(biāo)：

1、知識與技能

1、掌握snagit軟件中截取部分圖像、抓取窗口、抓取

對象的方法。

2^能使用snagit軟件獲取屏幕圖像。

3、會進(jìn)行簡單的圖像編輯。

2、能力目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生主動觀察思考問題的能力、創(chuàng)新能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、小組協(xié)作學(xué)習(xí)能力。

3、情感目標(biāo)

1、通過學(xué)生自主解決問題的過程，體會成就感，為自

主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2、通過小組協(xié)作的形式，滲透團(tuán)隊精神及研究探索的

意識

（三）、教學(xué)重點和難點

1、教學(xué)重點：使用snagit截取圖像的方法。

2、教學(xué)難點：多區(qū)域、多窗口截屏操作。

二、學(xué)情分析

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的共性是對理論知識學(xué)習(xí)興趣不

高，學(xué)習(xí)比較被動，自主學(xué)習(xí)能力比較差，但對計算機(jī)這門

課程還是充滿好奇心，由于進(jìn)校學(xué)生來源不同，剛接觸應(yīng)用

軟件不久，一般還沒有真正掌握學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件操作的方法，

技能基礎(chǔ)和個性差異大。本課設(shè)計的任務(wù)要顧及到學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣之外，更注重實用性，并對學(xué)生的技能基礎(chǔ)和個體差

異進(jìn)行考慮。

三、說教法

采用了構(gòu)建主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式，首先創(chuàng)

設(shè)學(xué)習(xí)請講，讓學(xué)生在情境中主動、積極地完成任務(wù)。教師

不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、力求達(dá)到最佳的教學(xué)效果。創(chuàng)設(shè)

情景一一任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法一一分層教學(xué)一一實踐操作

四、說學(xué)法

課堂氣氛“活”起來

學(xué)生“動”起來

小組之間“比"起來

展現(xiàn)學(xué)生的激情與活力

追蹤學(xué)習(xí)法一一討論研究法一一協(xié)作學(xué)習(xí)法

五、教學(xué)過程分析

本節(jié)課在多媒體教室進(jìn)行，所需教具是教師機(jī)、學(xué)生機(jī)、

投影儀、黑板等。學(xué)生對技能的掌握與能力的培養(yǎng)，還是要

具體地落實到課堂教學(xué)活動的設(shè)計中。因此，在本次課的教

學(xué)中，我做了如下的教學(xué)設(shè)計：

(-)組織教學(xué)：

師生問好、考勤

(二)創(chuàng)設(shè)情景、引入新課。

引入：同學(xué)們，我們剛剛進(jìn)行了秋游，同學(xué)們都照了好

多的照片。老師也照了一些，同學(xué)們給評價一下，看看怎么

樣？

思考：

1、照片有什么問題呢？

2、截取屏幕圖像有哪些方法？

引出新知：獲取屏幕圖像

(三)講授新課

根據(jù)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程的學(xué)科特點，結(jié)合

學(xué)生的實際認(rèn)知水平我將本節(jié)分為三個任務(wù)來完成，并把學(xué)

生按5人一組進(jìn)行分組。

(1)截取部分圖像

任務(wù)一：通過snagit軟件對給定圖像進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕厝?/p>

操作。

操作步驟：參照視頻文件。

提示：截取圖片的過程中應(yīng)該注意，屏幕中有一個放大

鏡，是幫助用戶精確定位和截取的。

問題：當(dāng)需要截取非矩形的區(qū)域時該怎么解決呢？

試試看：對上圖進(jìn)行一個三角形的截取吧。

(2)抓取窗口：在snagit主界面中選擇“窗口”選項,

按下快捷鍵或單擊"捕獲”按鈕，此時移動光標(biāo)到需要抓取

的窗口上，圍繞窗口形成一個紅色邊框，單擊即可抓取該窗

□o

任務(wù)二：把下圖抓取下來

(3)抓取對象：在snagit主界面中選擇”對象”選項,

按下快捷鍵或單擊"捕獲”按鈕，此時移動光標(biāo)到需要抓取

的窗口對象上，圍繞對象形成一個紅色邊框，單擊即可抓取

一個對象，例如，可以抓取窗口的標(biāo)題欄、菜單欄等。

任務(wù)三：使用抓取對象抓取下圖。

機(jī)動設(shè)計：靜態(tài)的屏幕會截取，那么動態(tài)變化的能截取

嗎？

綜合實踐：

板報創(chuàng)意：在資源包任選20張圖片，利用snagit截取

等編輯完成一個板報的創(chuàng)意。

（四）展示與評價

評價1：各個小組推薦一名同學(xué)展示應(yīng)用題目完成的‘

結(jié)果，師生共同評價。

評價2：小組之間進(jìn)行相互的投票，確定優(yōu)秀組。

（五）課堂小結(jié)

為了加深學(xué)生對知識的記憶、理解，我對本節(jié)課中重、

難點以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程

中所遇到的普遍性問題做以簡單的總結(jié)，并鼓勵學(xué)生多

進(jìn)行實踐操作，更多的運(yùn)用多媒體技術(shù)。

（六）布置作業(yè)

作業(yè)1：上網(wǎng)查找關(guān)于西藏旅游的相關(guān)網(wǎng)頁，并將其截

屏，編輯自己的名字上傳qq群、

作業(yè)2：通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)使用snagit完成屏幕錄制，

并上傳至空間。

6、1、2獲取屏幕圖像

一、獲取屏幕圖像的方法

二、snagit軟件獲取屏幕圖像

1、截取部分圖像

2、抓取窗口

3、抓取對象

三、snagit軟件簡單編輯圖片

大學(xué)計算機(jī)說課稿范文

1.知識目標(biāo)：了解計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識；了解因特網(wǎng)

基礎(chǔ)知識。

2.能力目標(biāo)：自主閱讀，嘗試畫出校園網(wǎng)結(jié)構(gòu)圖；區(qū)

分IP地址和域名地址。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、創(chuàng)新能力以及樹立

良好合作意識。

1.了解網(wǎng)絡(luò)的組成、功能和分類；

2.了解因特網(wǎng)，嘗試畫出校園網(wǎng)結(jié)構(gòu)圖。

師：同學(xué)們，大家好，你們想看動畫片嗎？有沒有聽說

過國產(chǎn)的動畫片？誰來說說。

生：自由發(fā)言。

師：根據(jù)情況回答并提問，如果我現(xiàn)在就想看看這部動

畫片怎么辦？

生：上網(wǎng)。

師：真聰明，好那我們就來看一看網(wǎng)絡(luò)上有沒有這部片

子。

你們想看嗎？

生：想！

師：非常好，網(wǎng)絡(luò)其實離我們并不遙遠(yuǎn)，它就在我們的

身邊，那我們今天就一起走進(jìn)神奇的網(wǎng)絡(luò)世界來了解一下

吧！

板書：計算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)

師：什么是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)呢？（網(wǎng)站）

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是地理上分散分布的多臺計算機(jī)通過硬件

設(shè)備相互連接，并遵循統(tǒng)一約定的通信協(xié)議，實現(xiàn)資源共享

和信息交換的系統(tǒng)。

探究活動一：

在我們的生活中哪些場所使用了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)？在這些

場所，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮了什么作用？

活動過程：由小組長和組員一起討論，并認(rèn)真填寫網(wǎng)站

的表格：

使用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的場所

網(wǎng)絡(luò)的作用

教師在各小組之間巡視，隨時提供幫助討論指導(dǎo)。

師：收集各小組填寫的表格，利用電子教室分別展示，

請小組成員進(jìn)行講解說明，教師對學(xué)生講解給予及時的鼓勵

和肯定。

師：好了，同學(xué)們，既然網(wǎng)絡(luò)有這么重要的作用，那我

們就一起來了解一下計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組成吧。（網(wǎng)站）

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)是由計算機(jī)系統(tǒng)、數(shù)據(jù)通信系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)

操作系統(tǒng)組成的。（出示網(wǎng)絡(luò)組成示意圖）

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)又可分為網(wǎng)絡(luò)硬件系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)軟件系

統(tǒng)。

生：了解計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組成。

師：我們先了解一下網(wǎng)絡(luò)硬件系統(tǒng)吧。（出示常見硬件

設(shè)備圖片和功能顯示）

探究活動二：請根據(jù)教師給出的相關(guān)資料，畫出學(xué)校的

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)示意圖。（學(xué)生可參考35頁范圖）

生：以小組為單位，為學(xué)校的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)畫示意圖。

師：巡視并指導(dǎo)，收集小組的作品，利用實物投影展示,

對個別地方進(jìn)行指導(dǎo)。

生：觀看同學(xué)作品，對比查找自身的不足。

師：好了，同學(xué)們我們常說硬件是基礎(chǔ)，軟件是靈魂，

因此軟件系統(tǒng)的好壞，直接影響我們使用網(wǎng)絡(luò)的效率，那么

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)都能為我們提供哪些功能呢？請同學(xué)們閱讀

36-37頁文字。

生：自主閱讀，尋找網(wǎng)絡(luò)的功能。

師：請同學(xué)們閱讀網(wǎng)站并填表。

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能

主要表現(xiàn)形式

QQ、網(wǎng)絡(luò)會診、視頻會議

資源共享

分布式計算

網(wǎng)絡(luò)協(xié)作

展示學(xué)校校園網(wǎng)上的資源，讓學(xué)生判斷是屬于網(wǎng)絡(luò)功能

的哪一種？

打開校園網(wǎng)、文件傳輸服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)光驅(qū)等。

生：觀察并進(jìn)行相應(yīng)的判斷，理解網(wǎng)絡(luò)功能。

師：網(wǎng)絡(luò)的功能如此重要，我們就一起了解一下網(wǎng)絡(luò)的

分類吧。請同學(xué)們自主閱讀37-38頁文字材料。（網(wǎng)站出示

網(wǎng)絡(luò)分類）

生：閱讀并找出常見分類。

師：與同學(xué)一起分析各網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的優(yōu)劣。

師：同學(xué)們，老師出個謎語大家猜一猜？

生：因特網(wǎng)。

師：那我們就來了解一下因特網(wǎng)是如何工作的吧！請同

學(xué)們閱讀39頁信息島的材料，了解因特網(wǎng)的工作基礎(chǔ)。

生：自主閱讀，找出TPC/IP協(xié)議的含義和功能。

師：出示總結(jié)TPC/IP協(xié)議。

師：要想在因特網(wǎng)上互相通信，就要有一個確切的地址,

這個地址就是IP地址。（出示IP地址示范）講解IP地址構(gòu)

成。

生：認(rèn)真學(xué)習(xí)IP地址，了解IP地址的構(gòu)成。找一位同

學(xué)來查看本機(jī)的IP地址。

師：IP地址不太好記，因此人們?yōu)榱吮阌谟洃?，還經(jīng)常

使用另外一種表示網(wǎng)絡(luò)上計算機(jī)的方法，那就是域名。請同

學(xué)們自主閱讀40頁，同桌互相交流一下自己所了解的域名。

請兩名同學(xué)與全班同學(xué)交流自己所了解的域名。

生：參與同桌間討論，傾聽同學(xué)發(fā)言。

師：好了，同學(xué)們了解了因特網(wǎng)的基礎(chǔ)知識，最后讓我

們來了解一下如何接入因特網(wǎng)？請自主閱讀40頁信息島內(nèi)

容，了解接入的常見方式。

生：自主閱讀了解接入方式。同桌交流家里的上網(wǎng)方式。

師：同學(xué)們，了解了這么多，我們一起來幾道小題，來

比一比看誰了解的更好。（網(wǎng)站出示練習(xí)題）

生：做題。

師：同學(xué)們今天我們一起了解了計算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)

知識，網(wǎng)絡(luò)真的能給我們帶來很多的便利，老師現(xiàn)在遇到了

一個問題，我想花20_元配置一臺電腦，不知道達(dá)到什么程

度，你們有什么好的方法嗎？希望同學(xué)們能在下一節(jié)課給老

師一個驚喜！

激發(fā)興趣，引入課題

引發(fā)學(xué)生思考

導(dǎo)入新課

幻燈出示課題

介紹計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)定義

培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析問題的能力以及與人合作交

流的能力

擴(kuò)展學(xué)生思維，找出自身的不足

引領(lǐng)學(xué)生思考

了解常見設(shè)備及作用，開闊學(xué)生視野

提出活動要求，使每個學(xué)生都能發(fā)揮自身的優(yōu)勢，培養(yǎng)

學(xué)生的動手能力和合作意識

引出下一話題

培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力

降低學(xué)習(xí)難度

深化學(xué)習(xí)理解，將所學(xué)及時應(yīng)用

化解教學(xué)中的難點

出示謎語，激發(fā)學(xué)生興趣

培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力

化解教學(xué)中的難點

培養(yǎng)學(xué)生動手能力

培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和語言表達(dá)能力

培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力

提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，做到隨學(xué)隨鞏固

拓展延伸，為下一節(jié)課教學(xué)做鋪墊

大學(xué)計算機(jī)說課稿范文

學(xué)情分析

多數(shù)學(xué)生并不清楚多媒體到底是怎么一回事，但卻對多

媒體作品有著濃厚的興趣。因此以學(xué)生興趣作為新課的切入

口是個不錯的選擇。多媒體更新之快讓人目不暇接，品種繁

多的多媒體設(shè)備更是讓人眼花繚亂，考慮到學(xué)生一般不會走

入市場去了解這些新產(chǎn)品，因此把新的資訊在課堂上傳遞給

學(xué)生同樣也會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，一舉多得。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

L了解多媒體技術(shù)及其軟件的應(yīng)用與發(fā)展，體驗多媒體

技術(shù)對生活和學(xué)習(xí)的影響

2,掌握常用獲取文本、圖像、音頻、視頻素材的方法

情感態(tài)度與價值觀

1.培養(yǎng)健康、良好的審美觀；

2.通過對項目內(nèi)容的引導(dǎo)，進(jìn)行集體主義教育。

重點難點

重點：使學(xué)生切實體驗到多媒體帶給我們的精彩世界;

掌握圖像、音頻、視頻素材的獲取

難點：圖像、音頻、視頻素材的獲取

教學(xué)準(zhǔn)備

課前分配好合作小組。學(xué)生在課前到FTP下載學(xué)習(xí)資源

包，新建文件夾，以自己的學(xué)號+姓名命名。

教學(xué)環(huán)境：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、電子教室、FTP服務(wù)器。

制作好的助學(xué)資源包，為學(xué)生提供的制作素材，PPT課件、

學(xué)習(xí)任務(wù)單，綜合評價表。

教學(xué)過程（2課時）

第一課時：

（一）情景導(dǎo)入

播放央視《動物世界》精彩片頭，這一經(jīng)典視頻會將學(xué)

生的注意力集中，并產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)生此

時會有一種制作起來很困難的感覺，但又希望自己也能

制作這樣一個豐富的作品。接著教師展示一幅自制的作品

《最是一年春好處》旅游宣傳片，告訴學(xué)生其實并不難。在

觀看兩段多媒體作品的時候，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察作品中包含

哪些元素？作品之所以吸引我們的原因是什么？以此引出何

為多媒體，多媒體的特點等理論性內(nèi)容。同時配合課件展示。

（二）新課展開

情景重現(xiàn)：《最是一年春好處》宣傳片播放

在這幅作品中，包含了哪些多媒體素材呢？

提示引導(dǎo)學(xué)生回答出有：文本、圖片、音頻和視頻，繼

而引出本節(jié)課就以這四種素材的獲取作為四個主要的任務(wù)。

1、任務(wù)一：采集文本

一般來說我們怎么找到自己想要的文本信息呢？

K學(xué)生活動》學(xué)生討論回答（上網(wǎng)找，自己寫文章）

教師肯定學(xué)生的回答，

如果要我們自己寫需要的文字信息、，我們都是通過鍵盤

進(jìn)行輸入的。那么，如果我不會使用輸入法進(jìn)行文字的錄入,

我該怎么辦呢？有沒有什么設(shè)備能幫助我們解決這一問題

呢？（手寫筆）

考慮到對于學(xué)生群體而言，鍵盤輸入沒有問題，手寫筆

應(yīng)用不多，所以提供助學(xué)視頻或說明文檔，留給學(xué)生課后自

學(xué)完成。

2、任務(wù)二：采集圖片

網(wǎng)絡(luò)上有些圖片是允許下載的，這給我們提供了很大的

方便。但也有一些圖片無法下載，那么此時若要想獲取圖片

怎么辦?一一引出抓屏軟件的使用

要點：用鍵截取圖像一一當(dāng)前屏幕內(nèi)容

用鍵截取圖像一一當(dāng)前窗口的屏幕圖像

用HyperSnap截圖軟件截圖（提供助學(xué)視頻）

若要進(jìn)行一次主題班隊活動的作品，那么就需要活動的

照片，這不能從網(wǎng)上搜索得到滿足，怎么辦?一一引出數(shù)碼

相機(jī)的使用

要點：取景對焦，拍攝照片，照片輸出

有些圖像需要我們親自動手進(jìn)行繪制，這樣的軟件有很

多，其中WindowsXP自帶的“畫圖”程序就可以用來繪制和

編輯圖像。我們這就動手來繪制一幅圖畫。

用WindowsXP自帶的“畫圖”程序繪制一幅指定的圖畫。

針對任務(wù)一和任務(wù)二的拓展內(nèi)容

探究問題：若所需要的文字素材存在于書籍、報刊或紙

張中，怎么進(jìn)行文字的素材?還有以前沒有數(shù)碼相機(jī)，都是

老照片，怎么把沖好的照片變成能在電腦中處理的圖片文件?

合作內(nèi)容：利用掃描儀和OCR軟件組內(nèi)同學(xué)共同合作完成教

師評價并總結(jié)......

第二課時

3、任務(wù)三：采集音頻

師：通過網(wǎng)絡(luò)獲取音頻（了解常見音頻文件格式，課件

中體現(xiàn)）

往往有的時候我們需要的音頻不是是已經(jīng)合成的音樂，

可能是自己的一段旁白，或者是經(jīng)過編輯的一段

音頻，這時候網(wǎng)絡(luò)就不能滿足我們的要求了，怎么辦呢？

使用Windows自帶錄音機(jī)錄制旁白（教師示范為主，配

以助學(xué)視頻）

4、任務(wù)四：采集視頻

師：通過網(wǎng)絡(luò)獲取視頻（了解常見視頻文件格式，課件

中體現(xiàn)）

（一）：記錄正在進(jìn)行的活動，記錄有意義的一刻，都離

不開攝像機(jī)，學(xué)習(xí)數(shù)碼相機(jī)的使用

提示：現(xiàn)在手機(jī)也可以拍視頻的

（二）：了解windowsxp自帶的moviemaker的使用（教師

演示，提供助學(xué)視頻）

根據(jù)教師提供的素材，模仿教師演示的過程，練習(xí)使用

moviemaker制作簡單的短片。

組內(nèi)用攝相機(jī)拍一段視頻錄像，然后將其視頻輸出，選

擇的采集軟件為WindowsMovieMaker,利用該軟件進(jìn)行簡單

的視頻編輯。

大學(xué)計算機(jī)說課稿范文

1計算機(jī)硬件安全維護(hù)的重要性

有利于確保計算機(jī)正常運(yùn)行計算機(jī)是一種高科技電子

產(chǎn)品，其正常運(yùn)行的條件對外部環(huán)境提出了較高的要求，如

果計算機(jī)所處環(huán)境的濕度與溫度不符合標(biāo)準(zhǔn)，那么就會導(dǎo)致

計算機(jī)出現(xiàn)硬件故障，不利于計算機(jī)正常運(yùn)行，也會影響計

算機(jī)的使用壽命。因此加強(qiáng)計算機(jī)硬件安全維護(hù)，確保計算

機(jī)外部環(huán)境符合條件，從而提高計算機(jī)運(yùn)行的安全性。

有利于資料的保存計算機(jī)軟件作為計算機(jī)運(yùn)行的一個

平臺，若想確保計算機(jī)正常運(yùn)行，就必須將硬件和軟件結(jié)合

起來。但在計算機(jī)實際使用中，如果沒有對計算機(jī)硬件進(jìn)行

必要的維護(hù)，那么會導(dǎo)致其出現(xiàn)死機(jī)、自啟動等現(xiàn)象，可能

會使計算機(jī)中的資料丟失，影響人們正常的生活與工作。所

以對計算機(jī)硬件進(jìn)行安全維護(hù)，有利于信息資料的保存，為

人們的學(xué)習(xí)和工作帶來便利。

有利于保護(hù)計算機(jī)設(shè)備在計算機(jī)運(yùn)行時，如果發(fā)生故障

必然會導(dǎo)致各種硬件設(shè)備被燒毀，甚至是計算機(jī)報廢，給人

們的工作和學(xué)習(xí)帶來嚴(yán)重的影響。那么平時對計算機(jī)硬件進(jìn)

行適當(dāng)?shù)木S護(hù)，定期進(jìn)行保養(yǎng)，從而對計算機(jī)及相關(guān)設(shè)備起

到一定的保護(hù)工作，延長計算機(jī)使用壽命。

2計算機(jī)硬件故障的分析方法

直接觀察法直接觀察法是通過“看”、“聽“聞”、“摸”

等去分析和判斷計算機(jī)硬件故障?？粗饕侵鸽娮桦娙莸囊?/p>

腳是否有短路或斷路、板卡表面是否有燒焦現(xiàn)象、插座和插

頭接口是否有松動等；聽是在計算機(jī)及設(shè)備運(yùn)行中是否有非

正常的聲音；聞是聞主機(jī)、板卡是否有燒焦的氣味；摸是指

檢查直插式器件的芯片和插座安裝是否插牢，并用手觸摸顯

示屏、CPU等硬件感受其溫度，從而判斷計算機(jī)是否安全運(yùn)

行。

電路檢測法電路檢測法較多，比如電壓法、電阻法以及

電流法等，這些方式往往是采取對負(fù)載電流、直流、電源工

作等的檢查。

短路、開路法在檢查過程中，將部分電路進(jìn)行短路或者

開路，觀察它們相對應(yīng)的電壓、電壓及電阻值，根據(jù)這些數(shù)

據(jù)進(jìn)行故障的檢測和判斷。

系統(tǒng)最小化檢查法系統(tǒng)最小化檢查法包括兩種，一是軟

件的最小系統(tǒng)由主板、顯卡、內(nèi)存、硬盤、CPU、鍵盤、鼠

標(biāo)組成，二是硬件的最小系統(tǒng)包括CPU、主板和電源。最小

系統(tǒng)法主要是對系統(tǒng)是否能正常啟動進(jìn)行判斷。

3計算機(jī)硬件安全維護(hù)相關(guān)措施

對主板的安全維護(hù)計算機(jī)主板上包含許多引腳、插口

等，可以通過防止靜電與形變進(jìn)行安全維護(hù)。由于靜電會影

響電路，造成元器件的損壞，難以實現(xiàn)控制芯片組和協(xié)調(diào)電

路，導(dǎo)致計算機(jī)無法正常運(yùn)行。一旦主板變形也會給計算機(jī)

正常運(yùn)行造成嚴(yán)重的影響。因此必須加強(qiáng)對主板的安全維

護(hù)，要把主板平穩(wěn)細(xì)致的固定在機(jī)箱上。

對CPU的安全維護(hù)CPU,稱為中央處理器，是計算機(jī)的

核心，高壓和高溫都會對其性能產(chǎn)生重要的影響。目前市場

上有專門的風(fēng)扇對CPU進(jìn)行散熱，但如果運(yùn)行的程度較大，

風(fēng)扇散熱往往難以達(dá)到要求，持續(xù)的高溫高壓會影響CPU的

使用壽命，甚至造成CPU的燒毀。因此，在平時使用和維護(hù)

CPU時，應(yīng)根據(jù)計算機(jī)的使用特點及對計算機(jī)功能的需求，

增加一定的散熱輔助裝置，從而確保計算機(jī)正常使用。

對內(nèi)存的安全維護(hù)對計算機(jī)內(nèi)存安全維護(hù)來講，只需確

保內(nèi)存不超頻即可。內(nèi)存安全很少受到計算機(jī)所處外部環(huán)境

的影響。目前內(nèi)存滿足CPU性能的發(fā)揮存在瓶頸，時常會出

現(xiàn)超頻的現(xiàn)象，這樣會導(dǎo)致計算機(jī)黑屏。因此，在對內(nèi)存進(jìn)

行維護(hù)時，必須確保內(nèi)存不出現(xiàn)超頻現(xiàn)象。

對硬盤的安全維護(hù)目前我們所使用的硬盤多數(shù)是機(jī)械

硬盤，內(nèi)部結(jié)構(gòu)復(fù)雜、精密，一旦發(fā)生較大的震動，那么磁

頭將會碰到盤片，造成硬盤上數(shù)據(jù)的丟失，對人們的工作和

學(xué)習(xí)造成嚴(yán)重的影響。因此在移動主機(jī)或者硬盤時，必須小

心謹(jǐn)慎，避免發(fā)生震動。

4總結(jié)

在平時使用計算機(jī)過程中，應(yīng)注意對計算機(jī)硬件進(jìn)行適

當(dāng)?shù)木S護(hù)，延長計算機(jī)的使用壽命。通過本文對計算機(jī)硬件

安全維護(hù)的相關(guān)介紹，在日后對計算機(jī)進(jìn)行使用中，必須規(guī)

范自己的行為，定期對計算機(jī)硬件進(jìn)行除塵等，避免因浮灰

影響計算機(jī)正常運(yùn)行，從而確保計算機(jī)及其設(shè)備安全、穩(wěn)定

性運(yùn)行，促進(jìn)我國各行各業(yè)健康發(fā)展。

大學(xué)計算機(jī)說課稿范文

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！我說課的題目是：計算機(jī)的硬件系統(tǒng)。本課選

自初中一年級信息技術(shù)的第一章第七課。下面就我在實施本

課時的教學(xué)思想和教學(xué)思路進(jìn)行簡單地闡述：

一、教材分析及處理

1.教材內(nèi)容的地位和使用

這節(jié)課是初中信息技術(shù)教材第一章第七課的內(nèi)容