大班數(shù)學教案《田鼠太太的項鏈》反思

大班數(shù)學教案《田鼠太太的項鏈》反思

大班數(shù)學教案《田鼠太太的項鏈》反思

1、大班數(shù)學教案《田鼠太太的項鏈》反思

活動目標：

1.通過故事情節(jié)能按照物體的一些特征尋找出相匹配的算式題。

2.通過故事講述，了解和體會故事的含義。

3.發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4.喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

5.讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

活動準備：

1.故事《田鼠太太的項鏈》的PPT

2.加減法算式題若干，數(shù)字0

3.教師教具1和2

活動過程：

一、導入

“現(xiàn)在天氣越來越冷了，小動物們都為過冬在做各種各樣的準備，小朋友們知

道小田鼠過冬前要做些葉么準備么？（教師引導幼兒知道田鼠過冬要儲備糧食）

二、故事講述

1.出示PPT1.講述故事第一段（秋天快過去的時候……它找到了很多糧食）

要求小朋友幫助田鼠太太數(shù)一數(shù)有多少糧食（8袋大米，7個玉米，6瓶花

生仁）提問：“你是怎么數(shù)的”“還有更加簡單快速的數(shù)法么？”

教師小結(jié)：數(shù)數(shù)的方法有很多種，作為大班的小朋友我們在數(shù)數(shù)的時候可以選

擇一種又簡單又快速的方法，不能像以前一樣一個個的數(shù)了。

2.出示PPT2.講述故事第二段（趁天氣還沒有冷……和我換條新裙子）

提問：“田鼠太太會把糧食拿去換新裙子么？為什么”

再次出示教具一、田鼠太太拿走了4袋大米，3個玉米，3瓶花生仁，提問

“還剩多少糧食，幫助田鼠太太一起來算一算”。

要求幼兒看圖片用算式提來表示：大米8-4=4.玉米7-3=4.花生仁6-3二3〔在

幼兒回答的同時教師出示相應的算式題）。

3.出示PPT3.講述故事第三段（田鼠太太穿上漂亮的禮服……換回一條新褲

子）

提問“田鼠太太這次會把糧食拿去換新裙子么？為什么？”

出示教具一、田鼠太太拿走了4袋大米，2個玉米，2瓶花生仁，提問：“田

鼠寶寶急的哭了，想讓小朋友幫助一起算算還剩多少糧食？”

幼兒看圖片一起用算式題來表示剩余的糧食：大米4-4=0,玉米4-2=2.花生仁

3-2二1（幼兒回答的同歸教師也出示相應的算式提，并請幼兒一起來說說讀讀）

4.出示PPT4.PPT5講述故事第四玉兩段（田鼠太太走在大街上……換回一條新

鞋子）

提問：“田鼠太太還會將糧食去換新鞋子么？為什么？”

出示教具一、田鼠太太拿了2個玉米，1瓶花生仁，請小朋友一起來看看田鼠

太太還剩下多少糧食，并用算式題來表示（教師出示相應的算式題）

5.教師小結(jié)并引導幼兒看圖片用算式題來表示糧食是如何一步步變成“0”的

大米：8-4-4=0玉米7-3-2-2=0花生仁:6-3-2-1=0

6.出示PPT6,講述故事最后一段（在刮著北風下著大雪的冬天……）

提問：田鼠寶寶已經(jīng)餓的哇哇大哭，小朋友可以幫忙想個好辦法幫助田鼠寶寶

找點吃的么？用什么辦法？

（引導幼兒用換來的新衣服褲子和鞋子再去換回糧食幫助田鼠一家過冬）

出示教具二、請幼兒幫助田鼠太太重新用新衣服褲子和鞋子換回所需的糧食，

并說說為什么要這樣換？

教師小結(jié)：

對田鼠太太來說，冬天它最需要的是糧食，而不是糖果。我們已經(jīng)是大班的小

朋友了，在做一些選擇的時候也應該考慮到什么才是自己最需要最重要的東西。今

天我們幫助了田鼠太太又換回了自己最需要的糧食，我相信田鼠太太它們一家可以

過一個既溫暖又幸福的冬天了！

課后反思：

大班幼兒目測的能力已經(jīng)比較的強，從一個個數(shù)，一行行數(shù)，最后再提出要求

的來數(shù)，這對他們的數(shù)數(shù)也有了一個很大的提升。本次活動中通過故事的形式讓幼

兒看圖片來理解減法算式和如何來運用減法算式，這似乎對本次活動中的幼兒來說

是個難點，因為在活動中大部分的幼兒并不能理解。通過此次教學，作為教師可能

更多的是要先對幼兒的認知度和學習程度有一個大的理解才能設計好一堂好的課

程。當然課前教師的準備必然也是十分重要的！

2、大班教案《田鼠偷瓜》含反思

活動目標：

1.練習鉆的動作，鍛煉追逐，躲閃等動作的敏捷性。

2.體驗活動的驚險與快樂。

3.能根據(jù)指令做相應的動作。

4.樂于參與體育游戲，體驗田鼠偷瓜的樂趣。

活動準備：

若干只皮球。貓頭鷹頭飾若干，田鼠頭飾若干。六把椅子和一根

牛皮筋圍成的瓜地。里面放上皮球，表示西瓜。

活動過程：

一、活動導入

念“小老鼠，吱吱叫，愛吃麥子愛吃米，吱吱叫，這邊找找，吱

吱叫，那邊瞧瞧！”邊念邊做基本動作。

T秋天來了，瓜地里豐收了，到處都是又香又大的瓜果。小老鼠

眼饞嘴饞，紛紛出來活動了。他們念著，“小老鼠，吱吱叫，愛吃麥

子愛吃米，吱吱叫，這邊找找，吱吱叫，那邊瞧瞧！”

T：小朋友來跟我一起念這個小兒歌。

T：今天我們小朋友都是一只只小老鼠，那小老鼠們，我們現(xiàn)在要

去干什么呢？

二、基本部分。

1.教師用兩把椅子拉一根高度為80cm的皮筋。提問：前面有個

洞，我們怎么樣才能通過它呢？（引導正面鉆的動作）

2.幼兒嘗試鉆過山洞。提示動作要領;身體和頭都不能碰到山洞的

石壁。

3.教師逐步降低山洞的高度。直至50cm.引導幼兒不斷壓低自己

身體去鉆爬。

T：對啦，我們要去偷瓜了。我們要去一個大瓜地偷瓜，可是我們

在去大瓜地的路上遇到了一個大山洞，我們應該怎么辦？

T我們要爬過去，但是也要記得不能碰到山洞石壁的，不然我們

是不是就要受傷了呀

T哎，現(xiàn)在山洞變得更小更低了，我們要壓低身體才能過去。在

過山洞的時候，頭和身體都不能到山頂?shù)呐?/p>

三、游戲“田鼠偷瓜”。

請一名幼兒戴上貓頭鷹頭飾，蹲在地瓜周圍假裝睡覺。其他幼兒

假扮田鼠，一邊念兒歌“貓頭鷹，睡大覺，田鼠輕輕鉆進田，偷了西

瓜快快跑?！币贿吥?，一邊鉆進田地抱起一個西瓜就跑。兒歌念完的

時候，貓頭鷹驚醒，大叫一聲“是哪個在偷瓜！”站起來去抓田鼠。被

抓住的田鼠停止游戲一次。跑回田鼠家的田鼠繼續(xù)游戲。

T：好了，我們現(xiàn)在終于來到了這片大瓜地上了。上面有好多大大

的西瓜呀!小老鼠們想不想去偷瓜呢？！

T可是有貓頭鷹在旁邊守著呢，這可怎么辦呢？！

T：好，我們現(xiàn)在先請新老師來幫我們示范一下，怎么樣可以偷偷

地不被貓頭鷹發(fā)現(xiàn)，進入瓜田偷瓜！

（一個老師當貓頭鷹，其余做小老鼠，念兒歌"貓頭鷹，睡大

覺，田鼠輕輕鉆進田，偷了西瓜快快跑。”念三遍，貓頭鷹醒了，叫

一聲“是哪個在偷瓜！”站起來去抓田鼠。有一只田鼠被抓到，停一次

游戲，其余沒被抓到的回到老鼠家。）

T：剛才新老師在玩的時候是不是從柵欄下面鉆過去的呀？小朋友

待會兒鉆過這個線的時候，要跟過山洞一樣，不能碰到繩子。我們在

鉆的時候還要念“貓頭鷹，睡大覺，田鼠輕輕鉆進田，偷了西瓜快快

跑?！蹦钊?。三遍之后誰醒了呀？對，貓頭鷹醒了之后要說什么？

說了之后才能去抓老鼠的。

T：如果被貓頭鷹抓的老鼠，就要把西瓜放回瓜地，然后站到旁邊

去，停止游戲一次，其他的沒被抓到的老鼠呢，就回到老鼠家，把西

瓜放好，再回來偷瓜。

T：好，小朋友先來跟我念兒歌“貓頭鷹，睡大覺，田鼠輕輕鉆進

田，偷了西瓜快快跑C”

T好，下面老師再請三只小老鼠，一只貓頭鷹，先來玩玩看這個

游戲。

T：好，現(xiàn)在呢，我們先請小黃鼠來來玩這個游戲。小紅鼠呢在旁

邊為他們念兒歌，再看他們有沒有什么地方犯規(guī)了。待會兒我們再輪

換過來。

教學反思：

《田鼠偷瓜》是大班的一節(jié)體育活動。本活動重點是要練習幼兒

正面屈膝鉆的正確姿勢。作為大班的幼兒，對鉆的動作應是不陌生

的。根據(jù)他們的身體發(fā)展情況，雖有了一定的動力定型，但還不鞏

固。肌肉感覺有了發(fā)展，控制能力有了加強，大、小肌肉群也發(fā)展地

較好。在平時日常生活中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有許多幼兒非常愛鉆洞。雖然

在動作上表現(xiàn)比較放松、協(xié)調(diào)、連貫和準確，但是多為手腳并用貼地

爬行，或者橫沖直撞不管不顧，很少去注意對身體的控制，并運用技

巧爬行。所以我將本活動重點定位于：探索正面屈膝鉆的動作。把難

點定為：能有意識地控制身體，保持身體蜷縮狀態(tài)鉆過山洞。

3、大班數(shù)學教案《8的組成》含反思

活動目標：

L激發(fā)幼兒自主學習的意識，培養(yǎng)同伴間團結(jié)協(xié)作的精

神。

2.發(fā)展幼兒觀察、推理能力，能運用知識遷移學習。

3.在理解、運用規(guī)律的基礎上，引導幼兒學習8的組

成。

4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

活動重點難點：

活動重點：

通過觀察發(fā)現(xiàn)事物間的數(shù)量關系。

活動難點：

通過翻圓點卡片，自己探索找出8的組成。

活動準備：

小圓卡片(每人十個)數(shù)字卡片(1——9、分合號每人

兩套)教師操作數(shù)字卡片一套、課件、找朋友音樂。

活動過程：

一、導入：游戲“我問你答”，復習鞏固7的組成。

“小朋友，我問你，7可以分成1和幾?！薄案呃蠋煟?/p>

我告訴你，7可以分成1和6,1和6合起來是7、”“7有

6種分合法?！?/p>

個別集體分別進行。

幼兒集體完整讀7的組成式。

二、展開。

1.觀察圖片，發(fā)現(xiàn)數(shù)量關系，列出組成式。

引導語：春天來了，蝴蝶在花叢中飛來飛去，請仔細觀

察圖片，看看蝴蝶有什么不同？

(1)幼兒觀察、討論發(fā)現(xiàn)圖中蝴蝶的大小、顏色、方

位、翅膀折合所隱含的數(shù)量關系。

(2)誰能根據(jù)蝴蝶的一種不同，列出組成式。

8888

17263544

根據(jù)互換規(guī)律列出另外四組組成式。

2?引導幼兒第二次探索操作圓點卡片，按照互補規(guī)律列

出8的組成式。

請小朋友操作圓點卡片，將8的組成式有序的進行排

列，相互說一說。

提問：你是怎么擺放的？這是按照什么規(guī)律擺放的？

教師小結(jié)：一個部分數(shù)逐一增加，另一部分數(shù)就逐一減

少，這是按互不規(guī)律擺放的。兩個部分數(shù)交換位置，總數(shù)不

變，這是按互換規(guī)律擺放的。

一名幼兒上前在集體面前，擺出8的組成式。

3.幼兒完整認讀"8”的組成式。

8可以分成1和7,1和7合起來是8;8可以分成2和

6,2和6合起來是8:8可以分成3和5.3和5合起來是8;8

可以分成4和4.4和4合起來是8;8可以分成5和3?5和3

合起來是8;8可以分成6和2.6和2合起來是8;8可以分成

7和1.7和1合起來是8;8一共有7種分合法。

4.內(nèi)化遷移——幼兒游戲

湊數(shù)游戲：

老師說一個數(shù)，幼兒說一個數(shù)，兩個數(shù)合起來是8、

兩名幼兒分別說一個數(shù)，兩個數(shù)合起來是8、

三、結(jié)束

找朋友游戲：幼兒每人身上貼著一個數(shù)字，聽到找朋友

的音樂自己去找，和自己身上的數(shù)合起來是8,音樂一停，

馬上找到好朋友拉手站在一起。

活動反思：

本次活動選自山大版教材《學習8、9的組成》,我根

據(jù)我班幼兒學習情況以及學習特點，只進行8的組成從一開

始的問答游戲：復習7的組成到接下來的看圖片發(fā)現(xiàn)蝴蝶的

不同，再到后來操作圓點卡片自由探索8的組成，到最后的

內(nèi)化遷移的游戲鞏固，整個活動環(huán)節(jié)流暢，《綱要》中明確

指出數(shù)學是有用、有趣的。因此在此活動中貫穿了很多游

戲，以便與幼兒在游戲中學習感到數(shù)學的樂趣。幼兒對這些

游戲也非常感興趣。

4、大班數(shù)學教案《量的守恒》含反思

活動目標

1.通過實驗感知守恒得概念。

2.在實驗過程中能與同伴良好的溝通并大膽，清楚的表

述自己實驗的結(jié)果與想法。

3,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯

性。

4.讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

5.了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們

生活的關系。

重點難點

1.能在實驗過程中感知量的守恒的含義。

2.能大膽，清楚的表述自己實驗的結(jié)果與想法。

活動準備

L量杯、透明瓶子、染色水溶液、不同大小的容器

2.教師準備的課件

活動過程

L創(chuàng)編故事情節(jié)，引發(fā)幼兒思考

（1）.教師：“有一天小熊小和狗拿著瓶子去豬爸的商

店買一斤油，結(jié)果小熊和小狗發(fā)現(xiàn)豬爸賣出的一斤油不公

平”o出示兩個裝有染色液體高矮粗細不同的兩個瓶子，請

幼兒觀察。

2.討論小熊和小狗的油誰多誰少嗎？

（1）教師：“小朋友請你們說一說小熊和小狗的油誰

多？為什么”？

（2）幼兒表述自己猜想。

（3）教師小結(jié)。教師“小朋友說誰多的都有，那么請

小朋友看我做個實驗，來檢查一下到底誰多。

3.教師進行實驗

（1）教師：“老師現(xiàn)在這里有兩瓶水，一瓶代表是小

熊的，一瓶代表是小狗的，我們來看看到底誰多

（2）教師：“首先我把小熊這瓶水倒到量杯里，在水

位處用紅筆標示畫一條線，接著我把小狗這瓶水倒到量杯

里，也在水位處用紅筆標示畫一條線。

（3）讓幼兒觀察水位紅筆標示。教師：“小朋友你們

發(fā)現(xiàn)什么啦”？“看看是不是兩瓶水其實是一樣多的”？

（4）教師小結(jié)：“一樣多的液體裝在不同容器里，在

裝的過程中不增加不減少，兩個容器中的液體是一樣多

的”。但有的時候看起來是不一樣多，其實是一樣多的。這

就是量的守恒。

4,繼續(xù)故事情節(jié)，引出下一個實驗

（1）教師：“小熊和小狗買完油以后，又買了兩瓶果

汁，熊和小狗又有煩惱了，怎么這回的醋豬爸給的也不一樣

多“？

5.幼兒猜想并記錄自己的想法

（1）.教師：“請小朋友想想這回的小熊和小狗的果汁

誰多誰少，并把猜想的結(jié)果記錄在表上“。

6.幼兒進行實驗，并在幼兒實驗組中設計幾組水量不守

恒的。

(1)教師：“小朋友都有了自己的猜想，那么我們想

的對不對呢？我們來做實驗來檢驗一下。并把實驗的結(jié)果記

錄在表中?！?/p>

(2)指導幼兒進行實驗。

7.實驗結(jié)果展示

(1)每個小組說自己的實驗結(jié)果，會有幾組小朋友提

出不同的意見，發(fā)現(xiàn)并不是所有組的水都是守恒的。

(2)自己記錄的表格。

8.教師小結(jié)

(1)教師：“通過實驗我們發(fā)現(xiàn)并不是所有組的水都

是守恒的，有的小朋友的猜想就是錯的，不要因為剛才老師

做的那個實驗水是守恒的就認為所有水都是守恒的，如何才

能知道水量是否守恒，我們只有通過實驗才能得知。

9,繼續(xù)故事，引出下一個實驗

(1)教師：小熊和小狗繼續(xù)買東西，這回他們要買兩

瓶米，請小朋友看看這回他倆遇到什么問題了。

(2)教師：這回小熊和小狗也知道想知道誰多誰少要

做實驗才能知道，可是他們發(fā)現(xiàn)實驗了好幾回怎么答案都不

一樣，他們想知道為什么？

10.教師進行實驗。(實驗是要說明裝容器的瓶子必須

是干燥的)

(1)教師拿出2個裝有米的相同容器，一個內(nèi)壁有水

珠的量杯，一個內(nèi)壁干燥的量杯。

(2)先用內(nèi)壁干燥的量杯證明這兩個容器的米是相同

多的。

(3)然后再用內(nèi)壁有水珠的量杯來量2個容器的米。

(4)細心的孩子可能會在實驗過程中指出內(nèi)壁沾有前

一個容器的米，如果沒有在實驗中發(fā)現(xiàn)，最后實驗結(jié)果會發(fā)

現(xiàn)第二個容器的米比第一個容器多。

(5)請幼兒思考為什么結(jié)果會不一樣。

11.教師小結(jié)

教師：我們會發(fā)現(xiàn)兩次實驗結(jié)果不同的原因是因為量杯

內(nèi)有水珠，將米沾在了量杯內(nèi)壁，所以導致第二杯多。這個

實驗告訴我們測量的時候一定要保證量杯內(nèi)是干燥的，這樣

結(jié)果才回準確。

12.繼續(xù)故事情節(jié)

教師：“小熊和小狗知道實驗結(jié)果不同的原因了，他們

想重新驗證，但是又有問題出現(xiàn)了，他們的量杯丟了，怎么

辦??？他們很著急，小朋友來幫助想想辦法吧，沒有量杯怎

么才能做實驗呢？美工區(qū)有一些容器和工具，每組可以利用

這些想辦法進行實驗。

13.引導幼兒想辦法進行實驗。

引導幼兒用容器來測量，可以用畫水位線來證明多少

14.教師小結(jié)，聯(lián)系生活

教師：“今天我們做了很多實驗，發(fā)現(xiàn)了我們不能被眼

睛欺騙，有時候看著瓶子矮矮粗粗的，感覺裝的東西很少，

看著瓶子高高細細的，感覺裝的東西很多，其實不一定。但

是我們也不能認為所有的東西的量都是守恒的，如果想知道

量是否守恒，只有通過實驗才能證明。并且實驗的過程還一

定要保證測量物體的容器要是干燥的，這樣結(jié)果才會準確。

我們生活中也有量的守恒，我們?nèi)コ械臅r候小朋友可以注

意一下裝食品，飲料，物品大大小小的容器，形狀不同，可

是他們能裝的量是一樣多的，看看盒子，瓶子上的標示，你

會發(fā)現(xiàn)他們到底誰和誰是一樣的。

活動反思

優(yōu)點：

1、目標制定明確，各環(huán)節(jié)能圍繞活動目標來進行。通

過有效策略來突出活動的重點、難點，使活動過程更加順

暢。

2、在活動過程中，關注了幼兒的學習特點，運用多種

的策略，循序漸進的活動過程，激發(fā)幼兒參與的積極性，讓

孩子在游戲中通過實驗感知量的守恒，很好地完成了本次教

學活動的目標。

3、從幼兒參與活動的表現(xiàn)上來看，幼兒參與的積極性

很高，老師以故事的形式貫穿始終，超市場景的設置，另外

課件的巧妙設計與運用，也使孩子們身臨其境，全身心地投

入到活動中。

4、在活動過程中有意識地關注幼兒的個體差異，在集

體學習的基礎上，關注每位幼兒的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)問題，及時給

予幫助，鼓勵幼兒大膽動手嘗試。

不足：

相對于本班幼兒年齡特點和發(fā)展水平，課程設計內(nèi)容相

對單一、不夠豐富，略顯容易，欠缺難度。

在課程過程中教師應幫助幼兒理解“量的守恒”，明確

守恒的概念。

對幼兒的啟發(fā)，引導不夠，應該在提出更多不同問題，

激發(fā)幼兒的探索欲望。

5、大班數(shù)學教案《6的加法》含反思

活動目標：

1、根據(jù)圖中物體的不同點來列出算式，鞏固對加法意

義的理解。

2、初步懂得交換加號前后兩個數(shù)的位置，得數(shù)不變的

規(guī)律。

3、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

活動重難點：

學習6的加法運算，初步懂得交換加號前后兩個數(shù)的位

置，得數(shù)不變的規(guī)律。

熟練計算6的加法，鞏固對加法意義的理解。

活動準備：

課件、蘋果樹、數(shù)字卡片。

活動過程：

一、復習6的組成。

美麗的春天，花婆婆要到我們大二班來做客，我們一起

來做個碰球游戲歡迎她。

二、學習6的加法運算。

你們看，誰來了？（花婆婆），花婆婆要考考我們大二

班的小朋友，看看那個小朋友表現(xiàn)最棒，大家有沒有信心？

L出示幼兒用書第十二頁圖，幼兒根據(jù)樹的不同列出算

式。

幼兒列式：1+5=6你是根據(jù)什么來列的？各個數(shù)字分別

表示什么？還可以怎樣列式？（5+1=（6）每個數(shù)字又分別

表示什么？

（1）剛才我們根據(jù)樹的高低不同來列式的，根據(jù)樹的

其它不同點還可以列出哪些算式呢？（2+4=（6）,你是根

據(jù)什么不同來列式的？（種類）數(shù)字2、4、6各表示什么？

根據(jù)種類的不同還可以列出什么算式？（4+2=（6）

（2）可以列出其它的算式嗎？（3+3=（6）根據(jù)什么來

列式的？

（3）除了這5道6的加法算式題，還有沒有得數(shù)也是

6的加法算式題？（6+0=60+6=（6）

（4）我們一起用好聽的聲音把6的加法算式題念一

遍。

（5）比一比：1+5=6和5+1=6、2+4=6和4+2=6、0+6=6

和6+0=6這三組題的相同點和不同點。從而發(fā)現(xiàn)交換加號前

后兩個數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律。（加法交換律）

2.花婆婆要給小朋友送禮物了!看看這是什么呀？（蘋

果樹）蘋果樹上有的蘋果已經(jīng)成熟了，有的還沒成熟?，F(xiàn)在

我們要把成熟蘋果的摘下來，但是只有得數(shù)是6的蘋果成熟

了，得數(shù)不是6的還沒成熟，不能摘。（教師請個別幼兒摘

蘋果，并說出算式和得數(shù)。摘對了其他小朋友就說：對對

對，1+5=6你的蘋果成熟了，如果算對了，這個蘋果就送給

你;反之，就說：錯錯錯，你的蘋果沒成熟，這個蘋果就不

能送給你）。

3?看看花婆婆又帶誰來和我們一起玩了？（小兔）糟了

小兔有麻煩了，大灰狼張著血紅的嘴來吃小白兔了，還好，

小兔子身上有3個數(shù)字，只要把這三個數(shù)字編成一道6的加

法算式題，小兔子就會隱身術了，請小朋友快來救救小兔

子。

小朋友們真能干，都幫小兔學會了隱身術，大灰狼也只

好灰溜溜地走了，花婆婆看到小朋友們這么聰明、能干，她

說還想和我們大二班的小朋友一起學本領，你們愿意嗎？

（幼兒用準備的數(shù)字卡片自己擺出6的加法算式。教師巡視

指導）

教學反思：

本節(jié)課我通過碰球游戲復習鞏固了6的組成，同時激發(fā)

了幼兒的學習興趣。教學過程中，采用層層遞進的方式，結(jié)

合季節(jié)特點“花婆婆”貫穿于整堂課中，通過讓幼兒仔細觀

察、比較，根據(jù)圖中的不同來列式，真正把課堂還給了孩子

們。接著又用游戲讓本節(jié)課的知識得以鞏固，孩子們的學習

積極性非常高。

不足之處：在操作材料的準備上應注重統(tǒng)一性。

6、大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學教案《制作樹葉項鏈》含反思

【設計意圖】

又到了落葉飄飄的季節(jié)，孩子們對落葉總是有著極大的

興趣，他們將一片片的樹葉撿在一起，有的孩子拿著樹葉玩

過家家的游戲，有的孩子玩數(shù)數(shù)的游戲……玩得樂此不疲。

《指南》科學領域指出：利用生活和游戲中的實際情境，引

導幼兒理解數(shù)概念。本活動利用秋季的落葉，創(chuàng)設“運用落

葉自制樹葉項鏈”的問題情境，讓孩子感知樹葉的多樣性并

嘗試通過探索、操作，了解ABAB的排序規(guī)律，在活動設計

上層層遞進，激發(fā)大班幼兒的挑戰(zhàn)欲望，體驗成功感。

【活動目標】

1、感知樹葉形態(tài)的多樣性，嘗試按照ABAB的規(guī)律進行

排序。

2、在活動中能積極探索，體驗制作樹葉項鏈的樂趣。

3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

【活動準備】

楓葉、銀杏葉、桂花樹葉若干;項鏈圖片;ABAB規(guī)律卡；

甘筐。

【活動過程】

（一）感知樹葉的多樣性

L教師出示樹葉，嘗試給樹葉分類。

引導語：秋天到了，有的樹葉開始從樹上落下來了。昨

天我們幼兒園的小朋友撿了許多不同的樹葉，帶來想請你們

看一看、分一分，把一樣的樹葉放在同一個筐里？

2.討論交流，感知樹葉的多樣性。

提問：你們知道這些樹葉的名稱嗎？

（二）運用多種樹葉按照ABAB的規(guī)律排列

1.出示項鏈圖片，引導幼兒觀察按不同特征進行ABAB

規(guī)律的排列。

提問：這些項鏈上的珠子是怎么排列的？

2,出示ABAB規(guī)律卡，了解ABAB規(guī)律的含義。

3.幼兒嘗試根據(jù)樹葉的不同特征，按照ABAB的規(guī)律制

作樹葉項鏈。

（1）指導語：我們幼兒園的小朋友聽說你們都很聰

明，想請你們來幫忙制作樹葉項鏈。

（2）幼兒制作，教師巡回觀察。

4.討論交流：你的項鏈是怎么做的？

（三）運用一種樹葉按照ABAB的規(guī)律排列

1,引導語：現(xiàn)在老師考考你們，如果只給你們一種樹葉

按照ABAB的規(guī)律排列，行不行？

2.幼兒嘗試制作，教師巡回觀察、指導。

3.討論交流：誰成功了？你是怎樣用一種樹葉排出

ABAB的規(guī)律？

4.小結(jié)：有的是改變樹葉方向排列的，有的是改變樹葉

形狀排列的，這些項鏈都很漂亮。其實我們的生活中還有很

多東西都藏著有趣的規(guī)律，只要我們開動腦筋，你就會有新

發(fā)現(xiàn)。

5、指導語：戴上漂亮的樹葉項鏈，我們一起去參加樹

葉舞會。

【活動建議和延伸】

1.若園內(nèi)場地充足，建議帶領幼兒到樹下一邊撿落葉一

邊進行排序活動。

2.和孩子一起用制作的項鏈打扮自己，舉行樹葉舞會，

活動后將作品在區(qū)域中進行呈現(xiàn)，鼓勵幼兒挑戰(zhàn)不同的排列

方式。

【活動反思】

《制作樹葉項鏈》是大班的一節(jié)學習規(guī)律排序的數(shù)學活

動。執(zhí)教老師在這一簡單、乏味的數(shù)學規(guī)律排序活動中插入

了情景元素，利用小熊去小貓家做客這一情境貫穿活動來吸

引幼兒的注意力。

活動從PPT課件出發(fā)，邊放PPT邊講故事，提問“小熊

去小貓家的路上看到了什么？"（兩種花的簡單規(guī)律排序，

三種花的簡單規(guī)律排序）然后，出示一段未完成的規(guī)律排序

小路，讓幼兒找出規(guī)律并將路補充完整，如此一來讓幼兒體

驗了成功幫助小熊的快樂，使幼兒參與活動的積極性得到了

進一步的提升。然后是讓幼兒猜測小貓裙子上的花邊規(guī)律。

操作一是讓幼兒們一組合作制作一條有規(guī)律排序的項鏈，如

此一來，小朋友們體驗了和同伴一起合作的快樂，一起成功

的喜悅。最后一個操作是為自己制作一條果葉項鏈。

本次活動執(zhí)教老師從規(guī)律的簡單排列慢慢過渡到復雜排

列，完成了從易到難的教學過度，有利于幼兒對該知識的理

解與掌握。在教學過程中對于數(shù)學提問的有效性把握到位，

以及操作過程中要求的交代都簡單清楚明了。但是對于創(chuàng)設

故事情境沒有做到首尾呼應，如果最后結(jié)尾可以和前面的故

事相呼應就更好了。

7、大班數(shù)學教案《7的減法》含反思

活動目標：

1、引導幼兒學習按物體的特征分解畫面，并能根據(jù)物

體的不同特征學習編減法應用題，列減法算式。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達能力及積極思維能

力。

3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

4、引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

活動準備：

實物圖（一棵大樹，樹上有7只鳥，一只大的、六只小

的;兩只白色的、五只黃色的;三只停在樹上、四只剛起

飛）；算式題卡、粉筆、人手一套「7的數(shù)字卡片，運算符

號若干、毛毛蟲圖片若干。

活動過程:

一、小鳥來做客出示圖片，今天鳥媽媽帶著小鳥飛到我

們班來做客，小朋友們?yōu)樗鼈儽硌菀粋€節(jié)目吧！

二、為鳥兒們表演節(jié)目

1、教師出示算式題卡（如5+（2）幼兒快速從-7的

數(shù)字卡片中找出正確答案并舉起。

2、游戲進行若干次。

三、鳥媽媽出難題小朋友真能干，現(xiàn)在鳥媽媽出難題要

考考你們。

1、引導幼兒仔細看圖，分解畫面。

問：圖上有誰？有幾只？它們一樣嗎？有什么地方不一

樣？（引導幼兒說出顏色、動態(tài)不一樣）

2、引導幼兒根據(jù)物體的不同特征編減法應用題。

⑴、幼兒相互討論小朋友都看見了樹上有1只大鳥、6

只小鳥;有2只白色的鳥、5只黃色的鳥;有3只停在樹上、

4只剛起飛;你能根據(jù)這些特征編出減法應用題嗎？（幼兒

討論）

⑵、集中討論。

①、教師根據(jù)鳥大小不同編減法應用題：樹上有7只

鳥，有1只是大的，幾只是小的呢？然后請幼兒列式計算，

并說說各數(shù)表示什么。

②、誰能根據(jù)鳥顏色不同編減法應用題呢？（請能力強

的幼兒示范編應用題，幼兒編出應用題后，集體列出算式，

然后一起說說算式中各數(shù)及各符號所表示的實際意義。）

③、用同樣方法根據(jù)鳥的動態(tài)編減法應用題，為什么要

問還剩下多少只？

幼兒講述，教師在黑板上寫出算式。

3、帶領幼兒讀7的6種減法算式。

四、與鳥兒們玩捉迷藏鳥媽媽對我們小朋友的表現(xiàn)很滿

意，它們想跟我們玩捉迷藏的游戲，你們愿意嗎？

1、教師遮住若干只小鳥，讓幼兒看圖并列出減法算

式。

2、請個別幼兒講述自己列的算式題中各數(shù)所表示的含

義。

活動反思：

在這個教學設計中，我首先通過游戲復習7組成。在教

學過程中主要是引導學生觀察課件圖片、提出問題、解決問

題，讓學生在動手擺一擺、議一議、說一說中體驗學習帶來

的快樂與收獲。雖然大班的小朋友已經(jīng)有了-6的分成與計

算初步感知，但要經(jīng)歷觀察、質(zhì)疑、自己解決問題這一系列

過程對于他們來說還是有一定的困難。6、7歲的孩子的有

效注意時間短，一節(jié)課呈現(xiàn)內(nèi)容、形式太多，學生注意力就

會被分散，所以我設計了課件演示、花片、闖關游戲等形

式，幼兒園的孩子比較沒接觸過用課件上的數(shù)學課，所以會

更吸引孩子。

幼兒園與小學是相鄰的兩個階段，大班為小學一年級做

準備。小學一年級是學校教育的開始，是幼兒園大班學前教

育的發(fā)展與提高，他們二者既有區(qū)別又有緊密的聯(lián)系，幼兒

園的課堂主要以育為主，以教為輔，注重的是玩中學，教學

的形式是以游戲為主，靈活、自由、趣味性強，沒有嚴格的

約束力和規(guī)范性。而小學的課堂，是以教為主，以育為輔，

有較強的學習目的性，知識的密度相應增大，課堂的規(guī)則也

比較多，行為上存在一定的約束力。這種教學形式上的

“動”-“靜”，教師教法上的差異，許多孩子存在著不適

應。

8、大班數(shù)學教案《有趣的數(shù)字》含反思

活動目標：

1.喜歡數(shù)學活動，感受數(shù)字的有趣。

2.能有意識地觀察生活中的數(shù)字。

3.能發(fā)揮想象給數(shù)字變出更多的造型。

4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯

性。

5.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

活動準備：

1.兩組數(shù)字卡片

2.三張卡紙，上面有10種顏色的小方形。

3.PPT課件

活動過程：

一、鞏固數(shù)字0—9

1.師：今天老師帶來了一張紙，上面有很多不同顏色的

方格，我請小朋友說說上面有幾個格子。（請小朋友說完

之后大家一起數(shù)一數(shù)）

2,師：小朋友，橙色的格子上是數(shù)字幾？（1）每個不

同顏色的格子上都有不一樣的數(shù)字寶寶，我請小朋友來猜

一猜。

3,師：小朋友把數(shù)字寶寶都猜出來了，考驗下朋友的時

候到了，現(xiàn)在我點到一個數(shù)字小朋友要快速得把它念出來。

二、數(shù)字的隊形

1.師：這10個數(shù)字中，哪個數(shù)字最大？哪個數(shù)字最

??？如果讓你來給這10個數(shù)字排隊你會怎么排？（引導小

朋友從大到小和從小到大）

2,師：數(shù)字寶寶除了可以像剛才一樣有規(guī)律的進行排隊

之外，它還有很多種排法，我們一起來看看。（播放PPT,

圓形、三角形、長方形）

三、生活中的數(shù)字

1.師：我想小朋友對這些數(shù)字應該都是非常熟悉的，因

為它總是在我們的生活中出現(xiàn)。現(xiàn)在我要請小朋友說說你在

生活的什么地方見過數(shù)字寶寶，它們又有什么作用呢？

2.師：老師也帶來了一些數(shù)字寶寶，我們一起看看它們

都出現(xiàn)在什么地方。（播放PPT,日歷、藥瓶、體溫計、目

錄）

3,總結(jié)：生活中的數(shù)字有的是告訴我們時間，有的是告

訴我們力量、溫度或者是長度。生活中出現(xiàn)不同的數(shù)字都有

不一樣的用處。

四、數(shù)字變變變

1.師：現(xiàn)在數(shù)字寶寶要跟你玩一個數(shù)字變變變的游戲，

小朋友的小眼睛可要看仔細了。這是數(shù)字幾？數(shù)字變變變。

（PPT播放數(shù)字3.根據(jù)變變變的口令出現(xiàn)3的三次變形，讓

小朋友說說它們分別像什么。）

2,師：現(xiàn)在數(shù)字3藏在一副畫里，小朋友可要睜大眼睛

把它們找出來。

3.師：小朋友很快地找到了數(shù)字3?如果我把10個數(shù)字

合起來變成一幅畫你們都能把它找出來嗎？（出示兩幅圖）

4.師：如果讓你也用數(shù)字變一變，你會把數(shù)字幾變成什

么？下一次老師請小朋友把你想變的數(shù)字都畫下來。這次活

動就到這了。

活動反思:

通過前次的試教及組里的老師一起討論、修改，最終確

定了我這節(jié)課，而我把這節(jié)課放在了家長開放日的時候來

上。從小朋友的總體表現(xiàn)來看，這節(jié)課還是比較成功的。

這節(jié)課的重點的是激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣，通過猜一猜

藏起來的數(shù)字，數(shù)字在生活中的應用及數(shù)字畫等這些環(huán)節(jié)來

完成目標。

在第一個猜數(shù)字的環(huán)節(jié)，孩子們的興趣都非常濃厚，幾

乎所有的小朋友都能猜一些特別顯眼的數(shù)字如0、8、7、

4、1等，但數(shù)字5小朋友都把它猜成了是數(shù)字6,因為上面

一部分是遮住沒有出現(xiàn)的，所以這兩個數(shù)字小朋友難免會猜

錯，但在小朋友說出原因后我沒有及時地給予糾正，也沒有

將數(shù)字5和數(shù)字6進行比較，而是直接出示了答案，相信小

朋友們也沒有真正的弄清楚。

第二個環(huán)節(jié)給數(shù)字寶寶排隊，從大到小從小到大小朋友

都排的很好，但是按規(guī)律給這些數(shù)字排成不同的形狀，小朋

友就有困難了，站起來的時候能說出自己想要排成的形狀，

到了黑板面前來操作之后便六神無主，這最主要的原因是對

10個數(shù)字的排序還不夠了解。

第三個環(huán)節(jié)請小朋友說一說生活中有沒有哪些東西是按

這個順序排的，圓形和方形小朋友的響應最激烈，說得也很

出乎我的意料，但從大到小和從小到大這些順序小朋友就很

難說出來，主要原因是生活經(jīng)驗還不夠豐富。

第四個環(huán)節(jié)是請小朋友說一說自己在哪些東西上面也看

到過數(shù)字，為了節(jié)省上課的時間我把這個環(huán)節(jié)放到了晨間談

話的時候，小朋友都能積極開動腦筋，說得也很好，但是老

師的回應還不夠，沒有及時地給予鼓勵和認同。

最后一個環(huán)節(jié)讓幼兒欣賞數(shù)字組成的畫并找一找這幅畫

中有哪些數(shù)字，并把它貼在圖畫的下面。小朋友的操作速度

比平時快了很多，但是效果并不是很好，可能是因為這幅圖

畫超出了小朋友現(xiàn)在的認知水平。

以上是我對這次數(shù)字活動的一個反思，在反思的過程中

也非常感謝組內(nèi)其它老師對我這節(jié)課所提出的意見及建議。

9、大班數(shù)學教案《奇妙的數(shù)字》含反思

活動設計背景

認識10以內(nèi)的單雙數(shù)是大班幼兒學習的內(nèi)容，根據(jù)傳

統(tǒng)的教學方法既枯燥又沒有真正的理解單雙數(shù)的實際意義。

《綱要》中體現(xiàn)出來的數(shù)學教育的新目標和教育價值，要求

我們教師轉(zhuǎn)變教育觀念，在生活和和游戲的真實情景和解決

問題的過程中逐漸形成幼兒的數(shù)學感和數(shù)學意識，因此，我

通過創(chuàng)設2元超市的情境，讓幼兒在富有生活氣息的超市中

感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

在整個教學活動中，教師與幼兒之間、幼兒相互之間以及幼

兒與材料之間，不斷地進行著交流、對話，引導幼兒感受和

體驗事物的數(shù)量關系，幫助他們整理、歸納所獲得的單雙數(shù)

學習經(jīng)驗。

活動目標

1、通過創(chuàng)設情境、游戲化的教學，讓幼兒在操作中理

解區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。

3、激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣，能積極主動地參與數(shù)學

活動。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏

輯性。

5、有興趣參加數(shù)學活動。

教學重點、難點

理解單、雙數(shù)的特點;能夠快速的數(shù)出一組數(shù)的單雙

數(shù)。

活動準備

1、2元超市場

2、1——10的代用券

3、紅色水彩筆每人一支

4、幼兒分組操作材料

活動過程

一、情景導入，引起興趣

瞧!我們已經(jīng)來到了2元超市，你們來猜一猜，它為什

么叫2元超市呢？

二、在購物游戲中體驗、感知單雙數(shù)

1、教師講解游戲規(guī)則。

數(shù)一數(shù)，你有幾元錢？圈一圈，你能買幾樣東西？

2、幼兒進行購物游戲，提醒幼兒做一個文明小顧客。

三、在交流與比較中理解單雙數(shù)

1、討論：你有幾元錢？買了幾樣東西？還有錢多嗎？

2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一

邊，都用完的送到另一邊。

3、集體檢驗，解決問題：“1”該送哪邊？

4、教師小結(jié)：

①像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數(shù)，總會剩下一個

的數(shù)叫單數(shù)；

2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數(shù)叫雙數(shù)。

②10以內(nèi)有5個單數(shù)，也有5個雙數(shù)。

③單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好

朋友。

四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)

1、尋找身邊的單雙數(shù)

2、分組操作

準備4組操作材料，幼兒自由選擇進行操作。

?圈一圈：兩個兩個地圈，區(qū)分單雙數(shù)。

?分一分：在許多點卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。

?轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，當轉(zhuǎn)盤停下時記錄下指針所指的

數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

?扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個相鄰

數(shù)。

3、集體游戲

抱一抱：單數(shù)一一自己抱自己；

雙數(shù)——找個朋友抱一抱。

教學反思

一、教具的充分準備應為幼兒的操作學習服務

作為大班的幼兒了，可以運用記錄表，讓幼兒在操作中

及時地記錄，以記錄的形式將事物的現(xiàn)象簡單地呈現(xiàn)出來，

并能容易地找出規(guī)律。幼兒可以通過表格來認識到原有知識

是不對的或在操作中的一些錯誤，使幼兒的知識系統(tǒng)化，也

讓幼兒的發(fā)現(xiàn)得到驗證。幼兒都處于一種積極、主動的學習

狀態(tài)中。于是，教師在總結(jié)中出現(xiàn)的表格就是從幼兒那兒提

取過來的，教師要小結(jié)的知識點也是幼兒們自己發(fā)現(xiàn)、總結(jié)

出來的。

二、知識的學習是幼兒主動探索中的一種積累

學習者是學習活動的主體，在建構(gòu)知識的過程中，教師

不僅是知識的傳播者，更應是是學習活動的支持者、合作

者、引導者。不管是哪一個領域、每一個知識點都應是教師

引導幼兒，結(jié)合生活經(jīng)驗及已有知識，在自主探索中，主動

構(gòu)建的一種經(jīng)驗。在這節(jié)數(shù)學活動中，知識的學習其實是：

發(fā)現(xiàn)一梳理一總結(jié)的一個過程。讓幼兒在自主操作、探索中

去尋找，去發(fā)現(xiàn)，教師就幫著引導、梳理，教師的教其實就

是對幼兒在今天的課堂中發(fā)現(xiàn)的、積累的新知識的一個小

結(jié)。

10、大班數(shù)學教案《8的加法》含反思

活動目標：

1、通過演示教具，教師與幼兒的活動，進行口頭加法

練習，理解8的加法的意義。

2、培養(yǎng)幼兒計算的準確性、靈活性、敏捷性。

3、理解8的加法的互換、互不規(guī)律。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏

輯性。

教學重點難點：

1、重點：讓幼兒加強練習8的加法運算的準確性。

2、難點：鍛煉幼兒思維的靈活性，和辨別能力。

活動準備：

1、掛圖、雪花片、作業(yè)紙、貼圖。

2、8以內(nèi)的數(shù)字頭飾、音樂游戲磁帶。

活動過程：

一、開始部分：

組織教學，老師戴8的數(shù)字頭飾走進教室，小朋友們

好，今天老師帶來

了數(shù)字娃娃8跟我們一起學習，集中幼兒的注意力、觀

察力引起幼兒學習的興趣。

二、基本部分：

（一）以對歌的形式來復習8的分成，先按互補關系，

再按互換關系。

老師：小朋友我問你8可以分成1和幾？

幼兒：劉老師告訴你8可以分成1和7……

老師：小朋友我問你8有幾種分合法？

幼兒：劉老師告訴你8有7種分合法。

（二）學習8的加法

1、老師出示掛圖，讓幼兒觀察，引導幼兒按花的不同

大小、不同顏色、不同形狀邊觀察邊列出加法算式：

圖上有1朵黃花7朵紅花一共有幾朵花？

1+7=8

圖上有2朵小花，6朵大花，一共有幾朵花？

2+6=8

圖上有3朵圓形的花，5朵橢圓形的花，一共有幾朵

花？

3+5=8

圖上有4朵蘭花，4朵紫花，一共有幾朵花？

4+4=8

2、實物練習

分給幼兒每人8個雪花片，讓幼兒邊數(shù)雪花片，邊填寫

上作業(yè)紙上相應的數(shù)字。

3、老師巡回指導幼兒操作，對表現(xiàn)好的幼兒獎勵貼

圖，差的幼兒加強指導。

4、游戲：找朋友

老師分發(fā)給每個幼兒一個數(shù)字頭飾，音樂想起來，小朋

友們?nèi)フ液妥约汉掀饋硎?的數(shù)字成為好朋友。游戲可交換

頭飾進行。

5、引導幼兒觀察一下自己的周圍及教室里有什么物品

合起來是數(shù)字8,回家后也可練習運算，如：糖、蘋果、餅

干、玩具等等。

三、結(jié)束部分：

老師講評上課情況，對表現(xiàn)好的幼兒進行表揚，差的幼

兒進行指導鼓勵，結(jié)束本節(jié)課。

活動反思：

在以后的數(shù)學教學活動中，我要多采用游戲的形式，因

為幼兒對游戲是最感興趣的，最能吸引他們，游戲的形式可

以使幼兒對數(shù)學活動更感興趣，更能激發(fā)幼兒學習的積極性

和主動性，養(yǎng)成愛動腦、動手的好習慣。

11、大班數(shù)學教案《有趣的紙盒》含反思

活動目標：

1、通過玩玩、做做紙盒，進一步感知平面圖形與立體

圖形的關系，發(fā)展空間知覺。

2、培養(yǎng)幼兒動手動腦的能力。

3、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。

4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

活動準備：

1、幼兒每人從家中帶來紙盒。

2、制作紙盒的各種材料：廢舊紙盒、掛歷紙、水彩

筆、剪刀、夾子、雙面膠等。

活動過程：

一、讓幼兒觀察自己帶來的紙盒，進一步感知立方體。

1、小朋友今天從家中帶來了不同的紙盒，請你仔細看

一看，你的紙盒是什么形狀的？（是個長方體）

2、長方體有幾個面？（6個面）請你把這6個面找出

來并標上數(shù)字。

3、每個面是什么形狀的？

小結(jié)：長方體由6個面圍合而成，有的長方體有的面是

正方形，有的面是長方形，有的長方體6個面都是長方形。

二、拆一拆紙盒，初步感知立體與平面之間的關系

1、拆紙盒

請小朋友把紙盒拆開來看一看，會變成什么樣子的呢？

（讓幼兒從容易粘合處開始拆）

2、紙盒還原，反復感知并討論平面與立體圖形之間的

改變關系。

誰會把手中的圖形變回原來的樣子?

重復還原幾次。

平面的紙為什么會變成紙盒?

3、引導幼兒發(fā)現(xiàn)并了解沒有標數(shù)字的面（粘合面）的

作用。

觀察拆開的平面圖形：大家找一找，剛才我們小朋友寫

的數(shù)字都在哪里？除了有數(shù)字的面外，你還發(fā)現(xiàn)了什么秘密

嗎？這些沒有標數(shù)字的面剛才躲在哪里？它們有什么用？

（重疊、粘貼、封口）

三、討論如何制作紙盒。

小朋友想自己來制作紙盒嗎？那我們該怎么來做紙盒

呢？大家先討論一下。

1、幼兒自由討論制作的方法。

2、教師幫助幼兒總結(jié)制作的方法。

3、幼兒制作紙盒。進一步感知平面與立體的關系。

活動反思：

本次活動幼兒很感興趣，參與的積極性很高，并且對各

種盒子又多了一些認識，知道盒子有不同的材料，不同的款

式，不同的打開方法，大多數(shù)幼兒都能按盒子的不同特點對

盒子進行分類，個別幼兒對分類分辨得還不是太好，需要在

以后的生活和學習中多練習對物品的分類。

12、大班數(shù)學教案《9的組成》含反思

活動設計背景

幼兒學習掌握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以發(fā)展，進一步理

解數(shù)之間關系的標志，也為幼兒學習加減運算打下基礎。在

數(shù)組成教學活動中，我為幼兒提供了多種操作實物，讓幼兒

通過自身的探索、操作活動獲取有關上數(shù)的組成經(jīng)驗。并引

導幼兒用所學的數(shù)學知識去解決生活中實際問題，使學與用

結(jié)合起來。

活動目標

1、學習9的分合，知道9分成兩份可以有8種分法，

并記錄結(jié)果。

2、在探索操作活動中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字，

在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分數(shù)之間的增1減1的關系。

3、會用較完整的語言講述操作過程。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

教學重點、難點

重點：學習9的組成

難點：在探索操作活動中，知道按序分合不易漏掉數(shù)

字，在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分數(shù)之間的增1減1的關系。

活動準備

1、教具：放大的操作材料。

2、學具：購物券、玩具圖片卡。

活動過程：

一、復習8的組成

玩“碰球游戲”，出示數(shù)卡，師問：這數(shù)是幾？答

“8”。師：今天玩碰球游戲，教師與小朋友的數(shù)合起來是

8、（例如），師：我的1球碰幾球？（答：你的1球碰7

球）教師問，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個別

回答。

二、學習9的組成

1、情境導入，引起幼兒興趣。

師：今天，熊貓阿姨的玩具店開業(yè)了，這個玩具店里的

玩具都賣9

元錢。熊貓阿姨還為我們小朋友每人準備了8張購物券

呢。

2、介紹購物券。

師：購物券上有什么圖形？（圓形）一個圓形表示1元

錢，兩個圓

形表示2元錢。這張購物券是幾元錢？（5元）為什

么？（因為上

面有5個圓)想一想，哪兩張購物券合起來是9元錢，

正好可以買

一種玩具？等一會你能買幾種玩具？

3、分組進行活動。

(1)每組一個營業(yè)員(掛牌)，其他幼兒去營業(yè)員那

買玩具，營業(yè)員一定

要嚴格驗證小朋友是不是付夠了9元錢。

師：營業(yè)員一定要把好關，看看買玩具的人是不是付夠

9元錢，不

然會賠錢的。

顧客買了玩具后，要將自己用的是哪兩張購物券、買的

是什么玩具

記錄到作業(yè)本上，記錄好后，再去買，看看誰買的多。

(2)幼兒把自己買的情況記錄到作業(yè)本上，例如我用

1元錢和8元錢買了

只小狗。

4、展示個別幼兒的記錄情況，發(fā)現(xiàn)互換關系。

師：誰來告訴大家，用哪兩張購物券合起來正好是9

元？

5、知道9的8種分法并板書。

師：哦，原來9有這么多的分法呢，讓我們一起來按順

序說一說吧。

9可以分成1和8……9有幾種分法呀？（8種）

三、活動延伸：

在角色游戲中開設銀行、菜場、超巾，把所學的組成經(jīng)

驗運用到實際的生活中。

教學反思

這是一堂寓教于樂、生動、有趣的數(shù)學活動，幼兒在輕

松自由的氛圍中探索出9的8中不同分法。

本活動注重以游戲的形式，讓幼兒主動探索，獲得知

識?；顒又?，運用去玩具店購物這一情節(jié)貫穿，為幼兒提供

多種活動材料，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中主動、積極地

探索出9的最佳分合方法，充分調(diào)動了幼兒的積極性、主動

性。

注重了幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。活動中讓幼兒來講述

自己的操作過程，既是幼兒思維的過程，又使幼兒的語言表

達能力、邏輯思維能力得到了培養(yǎng)。

最后知識鞏固時，為孩子創(chuàng)設了多個生活情景，讓他們

把所學的組成運用到實際生活中去，使得孩子們感受學習數(shù)

學的重要性。

13、大班數(shù)學教案《有趣的七巧板》含反思

活動目標：

L通過剪拼“七巧板”，加深幼兒對簡單圖形的認識。

2,動手與動腦結(jié)合，培養(yǎng)幼兒的空間觀念、想象能力和

創(chuàng)新精神，發(fā)展幼兒的形象思維。

3.以動激趣，在實踐中提高幼兒學習數(shù)學的興趣。

4.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動準備：

七巧板教具一份幼兒人手一份標有數(shù)字地正方形剪刀

人手一份

圖形若干

活動過程：

一、以動激趣、剪拼“七巧板”

1,剪“七巧板”（出示“七巧板”）

師：小朋友，這張正方形的紙上寫了什么？幾個數(shù)字？

這七個數(shù)字把正方形紙分成了七塊不同的形狀，我們一起把

正方形紙剪一剪，分一分有哪些形狀。

（利用板書的形式，把圖形進行分類）

師：這是七塊神奇的形狀，它能變化出許多圖案。它有

一個好聽的名字叫“七巧板”，是我們中國人發(fā)明的一種有

趣的益智游戲。

2.拼“七巧板”

師：你能把這七個圖形拼成剪開前的正方形嗎？拼不出

的小朋友可以看看黑板上的圖示。

二、拼實物圖、手腦結(jié)合展開想象

L自由創(chuàng)作、充分發(fā)揮想象能力

師：用這七個圖形能拼出房子、小樹或隨便什么東西，

給你們兩分鐘的時間比比看誰拼的漂亮。

小結(jié)：我們拼七巧板時一定要把這七塊板都用上去，圖

形之間不能留有縫隙。向同伴介紹自己用七巧板拼了什么、

是如何拼的。（鼓勵大膽想象、積極拼擺的幼兒）

2.出示“七巧板房子”，觀察、討論是如何拼的、還能

用七巧板拼出什么。

3.幼兒操作。

用剪刀沿實線將操作材料剪成七巧板。

擺一擺，拼一拼。

相互欣賞、交流。

（出示欣賞圖片）師：你們瞧，這些都是由七巧板拼出

的圖形。想拼一拼嗎？

師：老師這兒還有好多的圖形，你們再來試一試，好

嗎？

小結(jié)：師：今天，我們認識了“七巧板”，希望你們下

課后用它再拼出一些圖形，比比看誰拼得最多、漂亮，我們

評他為我們班的小小建筑師、設計師。

教學反思：

1、從孩子喜歡的游戲入手，讓孩子邊動手擺邊說。激

發(fā)了孩子的活動興趣，使孩子在看、聽、想、擺、說的游戲

過程中掌握了七巧板的“玩法”。使孩子體會到了“玩中

學”的樂趣。

2、在游戲中孩子以集體、個人、小組等方式進行。特

別是在小組活動中孩子體會到了合作、分享、參與的快樂。

3、此次活動雖是一節(jié)拼圖活動，但是孩子把已有的知

識進行了綜合運用，并有個別孩子進行了再加工，如：拼出

了主題是“自己的夢”、“大地”、“家”等畫面。

如果再上這節(jié)活動課，我不僅要充當活動的組織者和引

導者，我還要充分參與到游戲中去，與孩子共同探索，共同

成長，共同歡笑。

14、大班數(shù)學教案《有趣的圖案》含反思

設計背景

一幅大型的有各種各樣的圖案掛圖。

活動目標

1、發(fā)現(xiàn)物體的對稱性，根據(jù)提供的已有圖形，畫出與

物體相對稱的另一半。

2、可以讓幼兒提高觀察能力。

3、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5：初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

重點難點

第一、尋找圖案左右兩邊的異同點。

第二、找出圖案的不同點。

活動準備

第一、三張對稱圖片，三角形，花朵，小鳥。

第二、對稱極不對稱圖片若干。

第三、操作紙一張，畫出對稱的圖案。

活動過程

一、猜一猜

（分別出示三張對稱圖片的一半，讓幼兒猜出后面是什

么。三張全出示后引導幼兒觀察左右兩過的異同:形狀、顏

色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對稱的意義）。

二、找一找

（先出示若干半張圖片，讓其尋找對稱的另一半。再在

自己身上尋找對稱的部位）。

二-----*、做LLK一做

（用自己的身體做對稱的動作）。

四、畫一畫

（在操作紙上先找對稱圖案，再涂色對稱圖案，最后畫

對稱圖案的另一半）。

教學反思

這是一個對“對稱”含義理解的活動，而“對稱”的物

體、圖案在生活中隨處可見，只要告訴幼兒“對稱”的條

件，幼兒能容易找到，幼兒在活動中永遠是處于被動者。所

以如何讓幼兒主動學，樂意去尋找發(fā)現(xiàn)，這是活動設計的關

鍵。因此活動前我仔細琢磨了原活動方案，總覺得不是自己

的不能得心應手去實施，因此對活動進行了修改調(diào)整，讓幼

兒在“猜一猜、找一找、做一做、畫一畫”的幾個環(huán)節(jié)中，

引導他們發(fā)現(xiàn)了“對稱”所需的條件，每個環(huán)節(jié)清晰、明

了，重點。

這就是我對“有趣圖案”整個活動的全面反思，只有在

仔細深入的反思中才能找到更好的教學途徑。

15、大班數(shù)學教案《7的組成》含反思

教學目標

1、復習5、6的組成，學習7的組成。

2、通過操作活動感受數(shù)字增減的規(guī)律。

3、探究數(shù)學互換與7的組成關系。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏

輯性。

5、引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

活動準備

6個小皮球

數(shù)字卡片1——7

小汽車模型若干

筆本人手1份

幼兒用書每人一本

活動過程

一、復習活動

1、通過游戲復習5.6的組成。

2、教師出示卡片和幼兒做《碰碰碰》游戲。

如師：小朋友我的2球碰幾球？幼：老師你的2球碰3

球？

二、學習7的組成

1、小汽車要停進兩個停車場，現(xiàn)在把小汽車分成兩

份，并記錄下來。

2、讓幼兒嘗試著分一分，啟發(fā)幼兒用多種方法分，把

結(jié)果你記錄下來。

3、教師把7的分法寫在黑板上，讓幼兒自己對照，看

看自己的分法對不對？

三、探究數(shù)學

1、讓幼兒想想組成有什么規(guī)律。

2、自己動手數(shù)數(shù)一共有幾種分法。

3、教師啟發(fā)幼兒找出小汽車數(shù)量一樣，位子卻不一樣

的數(shù)量組合。

四、操作練習

1、出示幼兒用書，打開看一看。

2、讓幼兒自己操作分一分，答一答。

活動反思

經(jīng)過之前對數(shù)學數(shù)字的練習，我班的幼兒對數(shù)字組合也

有了一定的了解。

在教學的開始，我們對5、6的組成進行了復習，這樣

用之前學過的知識先做了一個簡單的鋪墊，對幼兒接下來的

學習也打下了基礎，讓幼兒在學習新知識會更容易更輕松。

本課活動完成后，幼兒對7之內(nèi)數(shù)字組合還是有了一定

的掌握，基本達到教學目標。

16、大班數(shù)學教案《有趣的格子》含反思

活動目標：

L初步了解生活中許多物體呈格子狀，感知格子的特

征。

2.體驗玩格子的樂趣。

3.促進數(shù)學空間能力和快速反應能力的發(fā)展。

4.讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。

5,培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

活動準備：

L課件、多媒體設備。

2.人手一張正反有8格和9格的格子圖譜，人手6個棋

子。

3.布置〃尋找周圍象格子形狀的物體〃之任務。

活動過程：

一、情境導題，了解日常生活中的許多物體呈格子形

狀。

L看課件，猜一猜禮物（格子）。

師：今天天線寶寶給我們帶來一件禮物，看看是什么

呢？（放課件，至出現(xiàn)格子）

2,尋找和回憶生活中的格子師：你們平時有沒有見過什

么東西也是一格一格像格子形狀的？（啟發(fā)回憶在家里、幼

兒園、馬路上、野外等地方）

3,續(xù)看課件，了解生活周圍有許多東西呈格子狀。

二、感知8個格子的特征，和8個格子玩游戲。

L那這個格子到底是什么樣的呢？看看相同的小格有幾

個，橫線有幾條，豎線有幾條呢？引導幼兒從上往下數(shù)橫

線，從左往右數(shù)豎線，并小結(jié)：原來8個格子由3條橫線和

5條豎線組成。

2.看課件中的一個棋子，說出位子。（在第幾條橫線、

第幾條豎線上）

3.我們已經(jīng)可以快快地在格子上找到棋子的位置了，棋

子要叫出很多朋友跟你們玩追棋子的游戲，請小朋友拿出棋

子擺在你的格子上，看誰放得又快又好！

4,和8個格子玩追逐游戲，感知方位及空間，棋子由1

個、2個、4個、6個遞增。

三、感知9個格子的特征，和9個格子玩追逐游戲。

1.師：8個格子，6個棋子，一點兒都難不住你們，想

不想挑戰(zhàn)更難一點的格子？畫面出示九格，問有幾格，它是

什么樣，由幾條橫線、幾條豎線組成的？

小結(jié)：九個格子是由4條橫線、4條豎線組成的。

師：格子想跟你做游戲，他跳到哪兒？你就追到哪兒？

誰的棋子放對了，就捉到了。

2.請幼兒翻到9格的格子圖，玩追逐游戲，棋子由1

個、2個、4個、6個遞增方法同上，速度加快。

3,玩格子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、棋子跳跳跳的游戲。

規(guī)則：幼兒的格子不能轉(zhuǎn)，等畫面中的格子停下來后，

重新移動棋子。

四、玩棋子捉迷藏的游戲。

1.出示魔棒，介紹游戲規(guī)則：現(xiàn)在格子上所有的棋子都

躲藏起來了，老師說出棋子躲藏的位置，請幼兒用魔棒在對

應的格子上點出來，如果點對了，會顯示出笑臉，點錯了，

會出現(xiàn)警報。

2.幼兒玩棋子捉迷藏的游戲，反復進行幾次。

五、導入延伸活動：在12個格子上玩跳一跳的游戲。

1.畫面出示12個格子，老師同時出示大KV板，介紹

規(guī)則：請6個小朋友來當棋子，電腦上調(diào)皮的棋子跳一跳，

上來的6個小朋友快快地找到自己的位置，在這12個格子

上站好。

2.邀請6個小朋友合作游戲一次。

3,提出游戲要求：要想玩好這個游戲，需要我們大家仔

細觀察，共同合作，你幫我、我?guī)湍?。下課以后我們到操場

上一塊兒玩好嗎？

活動反思：

整個活動在說一說、擺一擺、比一比、賽一賽的環(huán)節(jié)中

完成，幼兒的情緒高漲，操作興趣濃厚，競爭意識強，個個

不服輸。在玩中學，學中玩的氛圍中，孩子的空間能力。觀

察能力和反應能力都得到了培養(yǎng)。

17、大班數(shù)學教案《6的分成》含反思

活動目標：

1,學習6的分成。

2.在操作活動中不斷探索數(shù)的多種分法，并會感受數(shù)學

應用的樂趣，激發(fā)幼兒喜歡上數(shù)學。

3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5.激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂。

活動準備：

1.多媒體課件《6的分成》；

2.幼兒畫冊、水彩筆、操作小魚等。

活動過程：

一、碰球游戲《2、3、4、5的組成》

在教師的帶領下做《2、3、4、5的組成》碰球游戲。

二、出示多媒體課件

1.幼兒觀察圖片，發(fā)現(xiàn)了什么？（灰太狼，六條魚）

2.幼兒進行操作將小魚進行不同的分