大班數(shù)學(xué)課教案《5以內(nèi)的減法》反思

大班數(shù)學(xué)課教案《5以內(nèi)的減法》反思

大班數(shù)學(xué)課教案《5以內(nèi)的減法》反思

1、大班數(shù)學(xué)課教案《5以內(nèi)的減法》反思

【設(shè)計意圖】

本學(xué)期，大班的孩子已經(jīng)開始學(xué)習(xí)數(shù)的分合和10以內(nèi)數(shù)的加減了，針對孩子

們形象思維占主導(dǎo)地位，邏輯思維幾乎沒有的情況，我將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)融入故事、

PPT動畫、游戲等活動口，收到了比較好的效果。孩子們在這種學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)得輕

松自如，教學(xué)目標(biāo)在不知不覺中完成。我的設(shè)計思路如下，希望得到各位同行的批

評指正。

【活動目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)5的減法，理解每幅圖之間的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)“走掉”“還?！钡暮?/p>

義。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用簡明的語言講述減法算式所表述的圖意。

3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

5.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

【活動準(zhǔn)備】

1.PPT、幼兒每人一套數(shù)字列式操作卡。

2.貼有數(shù)字1?4的郵箱各一個，有一道5以內(nèi)加法算式題的“信”若干。

3.每人一份列式用的圖卡及筆。

【活動過程】

一、做游戲“碰球”，復(fù)習(xí)5的組成。

師：小朋友，今天老師和你們來玩一玩“碰球”的游戲。

講解游戲規(guī)則：幼兒說出的球的數(shù)量和老師的球的數(shù)量合起來是5個。如：教

師說“我的一球碰幾球”幼兒回答“你的1球碰4球”。幼兒可集體回答，也可

個別練習(xí)。

二、導(dǎo)入課題，學(xué)習(xí)5的減法。

1.出示PPT①

師：玩了“碰球”的游戲，我要帶你們?nèi)ス涔珗@啦，出發(fā)吧!

（1）車站里有幾輛公交車?用數(shù)字寶寶幾表示?開走了幾輛車?用數(shù)字寶寶幾表

示?還剩下幾輛車？

（2）教師（出示“一”）：這個符號表示什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“減號”的含義。）

（3）教師根據(jù)幼兒回答板書:5—1=4（大家一起讀讀這道算式。）

（4）師：這個算式表示什么？（可引導(dǎo)幼兒理解算式的含義。）

（5）師：請小朋友和老師一起看圖講述算式的含義，并擺一擺算式。

2.出示PPT②：花劇里有幾只蝴蝶?用數(shù)字寶寶幾表示?飛走了幾只蝴蝶？（2只）

用數(shù)字寶寶幾表示?還剩下幾只蝴蝶？

々出示PPT③：池塘里有5條魚，游走了3條魚，還剩卜幾條魚?請你用算式

來表示。

4.出示PPT④：食品店里有塊面包?買走了幾塊?還剩下幾塊?請你用算式來表

zjso

三、游戲：送信（看式計算）

（1）出示游戲材料1一4個郵箱和許多信，讓幼兒觀察、思考、討論游戲玩法

規(guī)則。

（2）請幼兒以小組為單位分別打開4個信箱，按游戲規(guī)則檢查“信”都送對了

嗎？

四、看圖列式計算，進(jìn)一步掌握5以內(nèi)的減法。

師：小朋友們，今天老師帶你們逛公園，看到了美麗的風(fēng)景，品嘗了美食，還

學(xué)會了用減法來計算，玩了送信的游戲?，F(xiàn)在我要來考考你們，請你們看著這幾幅

圖來列算式，還要算出答案哦，看看誰最棒。

一幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

-師：你是怎么列式的?這個算式表示什么？（根據(jù)幼兒的回答板書，集體驗(yàn)

證。）

五、聯(lián)系生活中的運(yùn)用

1.師：小朋友們想一想在生活中有哪些可以用減法來計算的說一說好嗎？

2.回家后用我們今天學(xué)的本領(lǐng)向爸爸媽媽提出幾個數(shù)學(xué)問題好嗎？

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動中游戲的時間多，

而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的

內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

2、大班教案《10以內(nèi)加減法》含反思

活動目標(biāo)

1.熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加減法，理解相同答案可以對應(yīng)多個式題。

2.熟悉生活中一些重要的電話號碼，愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。

3.引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

重點(diǎn)難點(diǎn)

熟練10以內(nèi)的加減法。熟悉生活中一些重要的電話號碼。

活動準(zhǔn)備

1.10以內(nèi)加減式題卡，破譯電話號碼練習(xí)紙，由加減法式題組成的電話號碼

卡片，紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗，記分牌。

2.開展主題活動“我要上小學(xué)了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。

活動過程

一、導(dǎo)人部分：復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式，有寫

信、寄賀卡、串門，還有打電話……今天我們就來玩一個破譯電話號碼的游戲。

（一）看式題破譯電話號碼。

老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡，如3+3.7-4.8+1……

這個環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

活動中：

老師從多個角度提問，如這個電話的第一個號碼是幾？“6”是第幾位號碼?最

后一位是幾？

師：你們真棒！下了就把這個電話號碼破譯出來了，你們是怎么破譯的？

幼：是用加減運(yùn)算的方法破譯的。

師：你們知道這是誰的電話嗎？

幼：幼兒園。

師：你們以后如果有事或想念老師的時候就可以打這個電話。一起告訴我‘幼

兒園的電話號碼是幾？

（二）心算破譯電話號碼。

1.老師出示第二個電話密碼，提出要求：在心中計算，把答案記在心里'等一

會兒我們大家一起說。

2.老師出示第三個電話密碼，要求破譯準(zhǔn)確、迅速，一下子把電話密碼破譯出

來。

二、學(xué)習(xí)部分：為電話號碼設(shè)置密碼并破譯。

（一）根據(jù)式題計算答案。

1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個隊(duì)，每一隊(duì)有10個電話密碼'用小組競賽

的形式，比一比哪一隊(duì)的本領(lǐng)最大，破譯的電話號碼又快又準(zhǔn)確。

2.各組交換檢查。

3.請每一組派一名代表報對方的得分?jǐn)?shù)。

（二）嘗試根據(jù)答案編式題。

師;這里有三個很特別的電話號碼，等一會兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話

號碼設(shè)置密碼，電話號碼里的每一個數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破

譯，所以要編得越難越好。

——剛開始請幼兒編題時，老師提供的號碼可以是數(shù)字少但較特殊的（如1

10、119、120）0這個環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個答案可以對應(yīng)多個式題-如可以將“1

19竹編成一組密碼：4-3,7-6,2+7.廚樣還可以編成：7-5+2-3,5-2-

2,1+5+3等等。

1.幼兒分組嘗試編式題。

2.小組相互交換式題并進(jìn)行破譯。

3.請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。

教學(xué)反思

在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后，孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現(xiàn)方式越來

越熟悉.越來越喜歡了.我深深認(rèn)識到把生活帶進(jìn)課堂.計孩子們在生活中學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)，能激起學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)展思維的空間，主要表現(xiàn)為以下三個方面：

一、注意問題呈現(xiàn)多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望

解決問題，是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重要學(xué)習(xí)目標(biāo)，怎樣才能更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，

在教學(xué)中也作了深深的思考，真誠的感謝實(shí)驗(yàn)教材的編委，教材本身與安排上都注

意了有層次的創(chuàng)設(shè)問題情境，緊密結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生提出問題，以教材為依

托。平時教學(xué)中注意結(jié)合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意問題呈現(xiàn)的多樣化，例本案

例的教學(xué)中，由學(xué)生創(chuàng)女情境后自主提出問題，創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的問題情

境，生問、生答，更能激起學(xué)生的解決欲望。平時課堂上“你難不倒我”“我來考

考你”都是學(xué)生積極主動參與問題解決的表現(xiàn)，對學(xué)生提出的問題，大家解決后，

也注意人際化的情感教育?！皩ν瑢W(xué)們的解答你滿意嗎？”“謝謝大家”，無一不

透露出濃濃的情。平時結(jié)合課本的實(shí)際情景，常以第三人稱的方式請小朋友幫助解

決。

二、緊密與生活實(shí)際相結(jié)合，提供思維發(fā)展的空間

低年齡兒童的思維以形象思維為主，而數(shù)學(xué)中的計算教學(xué)，以要求學(xué)生具有一

定的抽象思維能力。這種過渡不能是跳躍式的，應(yīng)該給孩子一根拐杖扶持。在低年

級教學(xué)中，這根拐杖是十分有必要的，即創(chuàng)識與生活實(shí)際緊密相關(guān)的問題情境，通

過直觀的操作、觀察，過渡到抽象的算式表達(dá)。有了問題情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生們才會

更清晰地了解算式的計算過程，依次運(yùn)算、條理清晰。所以低年級的教學(xué)中把數(shù)學(xué)

還源于生活，在生活中找數(shù)學(xué)是十分有必要的。

三、計算教學(xué)中滲透實(shí)際問題，改變問題呈現(xiàn)方式

解決問題教學(xué)長久以來一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重點(diǎn)項(xiàng)目，教材的精心編排我深

深認(rèn)識到雖只涉及到10以內(nèi)的加、減教學(xué)，然而每一課的計算教學(xué)無一不滲透著

應(yīng)用教學(xué)，所以在課的設(shè)計上，盡力挖掘計算教學(xué)中的應(yīng)用素材，不僅有利于計算

教學(xué)中算理的講清、講透，更是滲透了數(shù)學(xué)來源于生活、應(yīng)用生活的思想。

3、大班教案《5以內(nèi)的加減法》含反思

活動目標(biāo)

1.讓幼兒來理解加法減法的含義。

2.讓幼兒掌握5的加I減法。

3.使幼兒學(xué)會解答簡單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析問題的能

力。

4.能積極思考，提高理解與運(yùn)算能力。

5.使幼兒體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

使幼兒學(xué)會解答簡單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析問題的能力。

活動過程

一、談話導(dǎo)入，引起孩子的興趣。

二、復(fù)習(xí)5的組成

三、出示直觀教具

四、引導(dǎo)幼兒口述5的加減法應(yīng)用題

五、玩“誰最快”游戲

六、書寫算式

七、教師進(jìn)行小結(jié)

教學(xué)反思

1、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會到加減法就在我們的身邊。

2、學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會到加減法就在我們的身邊。

3、要使學(xué)生正確、迅速地口算，還必須經(jīng)常地通過多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)

行訓(xùn)練。我積極提唱算法的多樣化，為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會，目的是

促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣

化，不同的學(xué)生有不同的解題策略，他們會運(yùn)用自己的方法解決問題，會對

解決數(shù)學(xué)問題有深切的體驗(yàn)，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。這些算法都是學(xué)生

根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識和生活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果，每一個不同的算法，就代

表了一個創(chuàng)新的意設(shè)，從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。

4、大班教案《20以內(nèi)加減法》含反思

活動目標(biāo)：

1、口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

2、體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備：

表格、卡片。

活動過程:

一、激發(fā)興趣。

1、觀察發(fā)現(xiàn)、引出課題。

師：這些算式我們學(xué)過嗎？

生：學(xué)過

師：都是什么算式。

生：都是9加幾的算式

師：以前學(xué)習(xí)了哪些幾加幾的進(jìn)位加法呢？

生1、學(xué)過8加幾的進(jìn)位加法。7、6、5加幾的進(jìn)位加法和...

生2、7、6、5加幾的進(jìn)位加法和...

二、整理知識、總結(jié)規(guī)律。

1、師：請同學(xué)們觀察，第一列算式有什么特點(diǎn)?9+2、9+6、9+9

生：一個加數(shù)都是9、

師：另一個加數(shù)有怎樣的變化?你能說說算式是什么？

生；算式是;9+3、9+4、9+5……9+9

師：第2列算式分別是什么？生：8+4……8+9

師：觀察這兩列算式有什么特點(diǎn)？

生：一個加數(shù)相同，都是9或都是8,另一個加數(shù)又逐漸多1、

2、師：它們的和又是怎樣變化的呢？（和也逐漸多）共同整理20以內(nèi)進(jìn)位加法

1、9+2=9+3=9+4=9+5=9+6=9+7=9+8=9+9=

2、8+3=8+4=8+5=8+6=8+7=8+8=8+9=7+4=7+5=7+6=7+7=7+8=7+9=

3、6+5=6+6=6+7=6+8=6+9=5+6=5+7=5+3=5+9二

4、4+7=4+8=4+9=3+8=3+9=2+9=

3、觀察表格、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教師小結(jié)。

三、幼兒操作。

1、教師分發(fā)藍(lán)色計算本子，請有兒完成地17T8頁20以內(nèi)加法練習(xí)(2)(3)

2、幼兒操作教室巡回指導(dǎo)，作業(yè)批改。

活動反思：

計算教學(xué)是一個長期復(fù)雜的教學(xué)過程，要提高幼兒的計算能力也不是一朝一夕

的事，需要教師、家長和孩子的共同努力才有可能見到好的成效。

5、大班教案《9以內(nèi)加減法》含反思

活動目標(biāo)

1、培養(yǎng)觀察和分類能力。

2、培養(yǎng)運(yùn)算的準(zhǔn)確性、靈敏性和逆向思維。

3、學(xué)習(xí)9的加減法，提高分析和解決簡單應(yīng)用題的能力。

4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：列式計算8+1=9或1+8=9、

2、教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用9的加減法解決簡單應(yīng)用題

活動準(zhǔn)備

1、大的紅花2、小的紅花3、小的紫花4、小的藍(lán)花5、蛋形剪紙6、心形

剪紙7、圓形剪紙8、多媒體

活動過程

一、復(fù)習(xí)舊知識，引入新課。

教師口述8的加減法式子，如：“小朋友，7+1二？”幼兒個別或集體回答：

“7+1=8、”如此反復(fù)練習(xí)。

“同學(xué)們都學(xué)會8的加減法，非常棒。那么，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)9的加減

法,好不好？”

二、學(xué)習(xí)9的的加減法。

1、學(xué)習(xí)8+1=9和1+8=9、

（1）出示圖片，請幼兒觀察后說出圖中有幾朵花，它們有什么不一樣。

大的紅花大的紅花大的紅花大的紅花大的紅花

小的紅花

小的紫花小的紫花

小的藍(lán)花

（以上各種花均在小朋友手中或多媒體中展示）

（2）教師提問：“藍(lán)色的花有幾朵?不是藍(lán)色的花有幾朵？”（幼兒回答，教師

明確后表揚(yáng)）

（3）教師說應(yīng)用題：“老師有8朵不是藍(lán)色的花，有1朵藍(lán)色的花，老師一共

有幾朵花？"（幼兒思考：

（4）教師提問；“這道題應(yīng)該用什么方法來算?怎么算？”請幼兒用數(shù)卡和符號

卡列式計算。

師幼交流后，教師在黑板上寫出8+1=9,讓幼兒運(yùn)用加法交換律計算出

1+8二9、

2、學(xué)習(xí)9-1=8和9-8=1、

(1)教師說應(yīng)用題：“老師有9朵花，其中有1

朵藍(lán)色的花，不是藍(lán)色的花有幾朵？”(幼兒思考)

(2)教師提問：“這道題應(yīng)該用什么方法來算?怎么算？”請幼兒用數(shù)卡和符號

卡列式計算。

師幼交流后，教師在黑板上寫出97=8,讓幼兒計算9-8=?

三、請幼兒做練習(xí)，鞏固對9的的加減法的認(rèn)識。

蛋蛋蛋蛋蛋蛋蛋蛋

+

蛋

―E牢X3牢ra'j牢UXJ牢rKy牢礪-x/牢rr,j牢J軍

2X3.JXX,^33.1L

8+1=?

心+心心心心心心心心

?+?=9

圓圓圓圓圓圓圓圓圓

9-1=?

圓圓圓圓圓圓圓圓圓

9-8=?

(注：以上蛋、心、圓在教學(xué)中均用實(shí)物圖形代替)

四、小結(jié)。

五、作業(yè)。

指導(dǎo)幼兒完成《科學(xué)樂園》第33頁的練習(xí)。

教學(xué)反思

1、備課時，我考慮到如果直觀的教孩子，孩子肯定接受不好。根據(jù)孩子的學(xué)

習(xí)特點(diǎn)和個性特點(diǎn)，課堂上，我會運(yùn)用活動教學(xué)法、圖片教學(xué)法、問題教學(xué)法、多

媒體教學(xué)法，充分調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性，這樣寓教于樂，孩子就會在不知不覺中

學(xué)到知識。

2、在活動過程中，通過唱歌、拍手、展示圖片，讓孩子觀察、辨別、疊加，

直觀明了，通俗易懂，孩子容易在游戲中把握知識，學(xué)到知識。

還有，提幾個簡單明了的問題，讓孩子思考，培養(yǎng)孩子解決問題的能力。

3、多媒體展現(xiàn)鮮艷、美麗的花朵，符合幼兒認(rèn)知的特點(diǎn)；圖畫直觀、多樣，幼

兒觀察、辨認(rèn)、思考，符合幼兒認(rèn)知、智力發(fā)展的特點(diǎn)。

4、從這個教學(xué)設(shè)計來看，我覺得目標(biāo)設(shè)計合理，教學(xué)策略安排得當(dāng)，教學(xué)過

程有條不紊，一步步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

5、不到之處，還請各位多多指教。

6、大班數(shù)學(xué)教案《5以內(nèi)的加減法》含反思

活動設(shè)計背景

5以內(nèi)的加減法是10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)e學(xué)生由幼兒園學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，計算除

去個別學(xué)生有難度，大多數(shù)學(xué)生掌握較好，所以我把教學(xué)的重點(diǎn)放在感知數(shù)的計算

與生活的聯(lián)系，在具體的情景和活動中，體會加減法的含義這個內(nèi)容上面來。

活動目標(biāo)

1.讓幼兒來理解加法減法的含義。

2.讓幼兒掌握5的加減法。

3.使幼兒學(xué)會解答簡單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析問題的能

力。

4.隨歌曲旋律唱出來。

5.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

使幼兒學(xué)會解答簡單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析問題的能力。

活動過程

1、談話導(dǎo)入，引起孩子的興趣。

2、復(fù)習(xí)5的組成

3、出示直觀教具

4、引導(dǎo)幼兒口述5的加減法應(yīng)用題

5、玩“誰最快”游戲

6、書寫算式

7、教師進(jìn)行小結(jié)

教學(xué)反思

1、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會到加減法就在我們的身邊。

2、學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會到加減法就在我們的身邊。

3、要使學(xué)生正確、迅速地口算，還必須經(jīng)常地通過多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)行

訓(xùn)練。我積極提倡算法的多樣化，為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會，目的是促進(jìn)學(xué)生

的數(shù)學(xué)思維活動，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的學(xué)生

有不同的解題策略，他們會運(yùn)用自己的方法解決問題，會對解決數(shù)學(xué)問題有深切的

體驗(yàn)，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。這些算法都是學(xué)生根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識和生

活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果，每一個不同的算法，就代表了一個創(chuàng)新的意識，從而有效地進(jìn)

行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。

7、大班數(shù)學(xué)課教案《有趣的格子》含反思

活動目標(biāo):

1.初步了解生活中許多物體呈格子狀，感知格子的特征。

2.體驗(yàn)玩格子的樂趣。

3.促進(jìn)數(shù)學(xué)空間能力和快速反應(yīng)能力的發(fā)展，樂意參與數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)成功的

喜悅。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

活動準(zhǔn)備：

L課件、多媒體設(shè)備。

2.人手一張正反有8格和9格的格子圖譜，人手6個棋子。

3.布置尋找周圍像格子形狀的物體之任務(wù)。

活動過程：

一、情境導(dǎo)入

1.了解口常生活中的許多物體呈格子形狀

師：今天天線寶寶給我們帶來一些禮物，看看是什么呢？（出示呈格子狀的實(shí)

物）它們都有一個共同點(diǎn)是什么呢？

2.尋找和回憶生活中的格子師：你們平時有沒有見過什么東西也是一格一格像

格子形狀的？（啟發(fā)回憶在家里、幼兒園、馬路上、野外等地方）

3.看課件，了解生活周圍有許多東西呈格子狀。（放課件1.出現(xiàn)格子）

二、感知8個格子的特征，和8個格子玩游戲

1.那這個格子到底是什么樣的呢？（放課件3.出現(xiàn)格子）看看相同的小格有幾

個，橫線有幾條，豎線有幾條呢？引導(dǎo)幼兒從上往下數(shù)橫線，從左往右數(shù)豎線，并

小結(jié)：原來8個格子由3條橫線和5條豎線組成。

2.自由擺放棋子，感知點(diǎn)、線、間。

3.看課件中的一個嗔子，說出位子。（在第幾條橫線、第幾條豎線上）

師：看，有個棋子要跳出來了，看看它在什么位置，你能說出來嗎？（放課件

4.出現(xiàn)8格）

師：這顆棋子又動了，現(xiàn)在說說它在哪里？（6個位置）

4.和8個格子玩追逐游戲，感知方位及空間我們已經(jīng)可以快快地在格子上找到

棋子的位置了，棋子要叫出很多朋友跟你們玩追棋子的游戲，它跳到哪，你就追到

哪，如果你放對了我們就逮到它們了。

（播放課件5、（6）請小朋友拿出棋子擺在你的格子上，看誰放得又快又好！

（棋子先一個一個的出現(xiàn)，再由1個、2個、4個、6個遞增）

三、感知9個格子的特征，和9個格子玩追逐游戲

1.師：8個格子，6個棋子，一點(diǎn)兒都難不住你們，想不想挑戰(zhàn)更難一點(diǎn)的格

子?畫面出示九格，問有幾格，它是什么樣，由幾條橫線、幾條豎線組成的？（播放

幻燈片7）

小結(jié)：九個格子是由4條橫線、4條豎線組成的。

師：格子想跟你做游戲，他跳到哪兒?你就追到哪兒?誰的棋子放對了，就捉到

了。

2.請幼兒翻到9格的格子圖，玩追逐游戲，棋子由1個、2個、4個、6個遞

增方法同上，速度加快。（可反復(fù)游戲）

3.玩格子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、旗子蹦蹦跳的游戲。（播放幻燈片8）規(guī)則：幼兒的格子和棋

子不能動，等畫面中的格子停下來后，重新移動棋子，比比誰的速度快。

四、導(dǎo)入延伸活動：在12個格子上玩跳一跳的游戲（放課件9,出現(xiàn)12格）

1.畫面出示12個格子，老師同時出示大KV板，介紹規(guī)則：請6個小朋友來當(dāng)

棋子，屏幕上調(diào)皮的棋子跳一跳，上來的6個小朋友快快地找到自己的位置，在這

12個格子上站好。

2.邀請6個小朋友合作游戲一次。（可反復(fù)進(jìn)行幾次）

3.提出游戲要求：要想玩好這個游戲，需要我們大家仔細(xì)觀察，共同合作，你

幫我、我?guī)湍恪?/p>

五、小結(jié)、活動延伸生活中的格子游戲。（在區(qū)域活動中進(jìn)行）

六、結(jié)束活動兔子舞除

活動反思：

《有趣的格子》是一節(jié)數(shù)學(xué)活動課，本活動以幼兒日常生活中處處可見的物體

呈格子狀為切入口，挖掘有關(guān)格子的教育意義?；顒庸矂?chuàng)設(shè)了四個大環(huán)節(jié)，即“觀

察生活中的格子一一認(rèn)設(shè)八宮格，在八宮格上找棋子位置，舉一反三幼兒和不斷跳

動的棋子來互動練習(xí)一一加大難度，出現(xiàn)九宮格，認(rèn)識九宮格，舉一反三幼兒和不

斷跳動的棋子來互動練習(xí)一一十二宮格，幼兒當(dāng)棋子，團(tuán)隊(duì)配合，在地面大棋譜上

搶位置”，從中讓幼兒了解日常生活中有許多物體呈格子狀，感知格子的特點(diǎn)，促

進(jìn)了幼兒的空間方位概念的發(fā)展。接下來我對這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、材料準(zhǔn)備、教

學(xué)效果、不足之處四方面作反思。

一、圍繞主題，有序展開，實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)

整個活動始終圍繞旗子這個中心，通過“情境激趣、適時引導(dǎo)、自由探索、集

體競賽”這一主線進(jìn)行展開教學(xué)，讓幼兒在合作、探究中得到意志的鍛煉?；顒永?/p>

用不同數(shù)量的棋子在不同格子上反復(fù)“跑來跑去”吸引了幼兒的目光，激發(fā)了幼兒

的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了幼兒的積極性。整個教學(xué)安排、活動實(shí)施簡而有序，教學(xué)調(diào)控

靈活，有足夠的思索與探究空間與時間，并能及時獲取課堂反饋信息，適時調(diào)節(jié)課

堂教學(xué)，教學(xué)效果達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)。

二、從身邊選擇游戲材料，簡而易懂

我們用常見的瓶蓋當(dāng)棋子，取材簡單且環(huán)保。八宮格、九宮格圖片正反兩面來

使用，在簡單練習(xí)中讓幼兒掌握快速找到“棋子”具體位置的方法，培養(yǎng)幼兒參加

數(shù)學(xué)活動的興趣，激發(fā)幼兒探索數(shù)學(xué)規(guī)律的愿望。讓幼兒在生活和游戲活動中感受

到數(shù)學(xué)的有用和有趣。

三、在競賽游戲中，讓幼兒加強(qiáng)練習(xí)

大班幼兒獲勝心理較強(qiáng)，針對幼兒年齡特征，讓孩子在比賽中快速找到棋子的

具體位置，鞏固所學(xué)的知識點(diǎn)，加深幼兒對所學(xué)知識的理解，在活動最后我安排了

一些能充份展示幼兒的機(jī)智、體現(xiàn)幼兒合作的游戲，盡量讓幼兒在玩中學(xué)，大大提

高幼兒參與的積極性。

四、不足之處

1.在第四個環(huán)節(jié)（幼兒當(dāng)棋子做游戲），這個環(huán)節(jié)需要團(tuán)隊(duì)配合，讓孩子在活

動中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行討論，再繼續(xù)開展，剩下的時間不太充足，應(yīng)注意調(diào)整。

2.讓幼兒完整描述的時間不夠多。孩子們的觀察能力很好，但是完整描述的能

力有些欠缺，幼兒喜歡實(shí)際操作，不善表達(dá)，在活動中應(yīng)該引導(dǎo)孩子多說，幫助幼

兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8、大班教案《五以內(nèi)加減法》含反思

活動目標(biāo)

1.讓幼兒來理解加法減法的含義。

2.讓幼兒掌握5的加減法。

3.使幼兒學(xué)會解答簡單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析問題的能力。

4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

使幼兒學(xué)會解答簡單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析問題的能力。

活動過程

一、談話導(dǎo)入，引起孩子的興趣。

二、復(fù)習(xí)5的組成

三、出示直觀教具

四、引導(dǎo)幼兒口述5的加減法應(yīng)用題

五、玩“誰最快”游戲

六、書寫算式

七、教師進(jìn)行小結(jié)

教學(xué)反思

1、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會到加減法就在我們的身邊。

2、學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會到加減法就在我們的身邊。

3、要使學(xué)生正確、迅速地口算，還必須經(jīng)常地通過多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)

行訓(xùn)練。我積極提唱算法的多樣化，為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會，目的是

促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣

化，不同的學(xué)生有不同的解題策略，他們會運(yùn)用自己的方法解決問題，會對

解決數(shù)學(xué)問題有深切的體驗(yàn)，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。這些算法都是學(xué)生

根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識和生活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果，每一個不同的算法，就代

表了一個創(chuàng)新的意設(shè)，從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。

9、大班數(shù)學(xué)課教案評析《9的減法》含反思

【活動目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)9的減法。

2、體驗(yàn)減法游戲的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的意識。

4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

5、了解多與少的相對性。

【活動準(zhǔn)備】

水彩筆、數(shù)字罐、筆、數(shù)字卡片。

【活動過程】

一、游戲：減筆接力

將幼兒分成9人一組，玩“減筆接力”游戲，體驗(yàn)減法變少的含義。

師：第一個小朋友從裝有9支筆的杯子里拿出一支，并說9-1二8,再把杯子傳

下去，在再拿出1支筆，說出8-1=7,這樣一直減到『1二0,比一比，看哪組傳的

塊，減得準(zhǔn)。

活動指導(dǎo)：以“游戲”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

二、游戲：看誰算得快

(1)根據(jù)生活情境，口述應(yīng)用題，引導(dǎo)幼兒寫出算式。

(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)情境，自編9的減法應(yīng)用題，一人編題，其它幼兒列算式。

三、游戲：青蛙跳水

教師出題，幼兒列式計算，共同玩“青蛙跳水”游戲。

活動延伸：

組織幼兒玩“找朋友”的游戲。

活動反思：

幼兒對本次活動比較感興趣，通過游戲的方法，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。有的游戲環(huán)

節(jié)，幼兒沒聽清游戲要求就要開始動手操作了，有點(diǎn)亂。下次再組織數(shù)學(xué)活動時，

我一定會注意！

活動評析：

教師為幼兒提供了大量的數(shù)學(xué)操作用具，幼兒以小組為單位，分組進(jìn)行分類實(shí)

踐活動，幼兒根據(jù)自己的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和學(xué)到的知識進(jìn)行操作，激發(fā)幼兒求知的興趣，

通過不斷探索，體驗(yàn)到成功的樂趣。在活動中，教師運(yùn)用游戲法、同伴評價法，充

分發(fā)揮幼兒的主體地位，培養(yǎng)幼兒合作意識，順利地完成了教學(xué)任務(wù)。

10、大班數(shù)學(xué)課教案《有趣的紙盒》含反思

【活動目標(biāo)】

1、通過玩玩、做做紙盒，進(jìn)一步感知平面圖形與立體圖形的關(guān)系，發(fā)展空間

知覺。

2、培養(yǎng)幼兒動手動腦的能力。

3、發(fā)展目測力、判斷力。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

【活動準(zhǔn)備】

1、幼兒每人從家中帶來紙盒。

2、制作紙盒的各種材料：廢舊紙盒、掛歷紙、水彩筆、剪刀、夾子、雙面膠

等。

【活動過程】

一、讓幼兒觀察自己帶來的紙盒，進(jìn)一步感知立方體。

1、小朋友今天從家中帶來了不同的紙盒，請你仔細(xì)看一看，你的紙盒是什么

形狀的？（是個長方體）

2、長方體有幾個面？（6個面）請你把這6個面找出來并標(biāo)上數(shù)字。

3、每個面是什么形狀的？

小結(jié)：長方體由6個面圍合而成，有的長方體有的面是正方形，有的面是長方

形，有的長方體6個面都是長方形。

二、拆一拆紙盒，初步感知立體與平面之間的關(guān)系

1、拆紙盒

請小朋友把紙盒拆開來看一看，會變成什么樣子的呢？

（讓幼兒從容易粘合處開始拆）

2、紙盒還原，反復(fù)感知并討論平面與立體圖形之間的改變關(guān)系。

誰會把手中的圖形變回原來的樣子？

重復(fù)還原幾次。

平面的紙為什么會變成紙盒？

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并了解沒有標(biāo)數(shù)字的面（粘合而）的作用。

觀察拆開的平面圖形：大家找一找，剛才我們小朋友寫的數(shù)字都在哪里?除了

有數(shù)字的面外，你還發(fā)現(xiàn)了什么秘密嗎?這些沒有標(biāo)數(shù)字的面剛才躲在哪里?它們有

什么用？（重疊、粘貼、封口）

三、討論如何制作紙盒。

小朋友想自己來制作紙盒嗎?那我們該怎么來做紙盒呢?大家先討論一下。

1、幼兒自由討論制作的方法。

2、教師幫助幼兒總結(jié)制作的方法。

3、幼兒制作紙盒。進(jìn)一步感知平面與立體的關(guān)系。

活動反思：

深入積累了相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，在活動中，了解了整理物品的一些方法.整節(jié)活

動按設(shè)計環(huán)節(jié)流暢進(jìn)行，目標(biāo)基本完成。

活動中，孩子們對盒子非常感興趣，提問后，能夠大膽的發(fā)言，把自己的經(jīng)驗(yàn)

和同伴快樂的分享，在猜盒子環(huán)節(jié)，幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，動腦筋回答的很

熱鬧。

11、大班數(shù)學(xué)教案《6的加減法》含反思

活動設(shè)計背景

我班幼兒進(jìn)入大班以后，思維能力進(jìn)一步發(fā)展，而加減法也是剛開始學(xué)習(xí)。為

了鞏固加深幼兒對加法的認(rèn)識，在數(shù)學(xué)活動中培養(yǎng)幼兒的思維的準(zhǔn)確性，靈活性和

操作能力。根據(jù)本班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，動手能力，已有經(jīng)念和數(shù)學(xué)水平設(shè)計了這節(jié)

活動。幫助幼兒自主學(xué)習(xí)，探索出6的加減法算式，讓幼兒在愉快的數(shù)學(xué)活動中體

驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)6的加減法，進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。

2、培養(yǎng)幼兒的動手、分析能力以及思維的準(zhǔn)確性、靈活性和同伴合作的精

神。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒探索出6的加減法算式，并口述相應(yīng)的應(yīng)用題。

活動準(zhǔn)備

紅色、綠色圓形、牙簽若干，數(shù)卡-10、+、-、=符號每人一套，實(shí)物若干

（小毛巾、彩色筆、杯子、飯碗、鉛筆等）錢幣卡若干（1元一6元）6以內(nèi)數(shù)加減法

算式卡一套。

活動過程

一、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加減法。

1、出手勢表示、請幼兒說出算式。

2、看卡讀算式、等出得數(shù)。

二、學(xué)習(xí)新課。

＜一＞、動手操作（穿燒烤）。

要求：請幼兒用牙簽穿出6片為一串的燒烤，而且要用紅綠兩種顏色的圓形來

表示。

1、提問：你們穿了幾串燒烤?每串都是6片嗎?是不是每串都用紅綠兩種顏色

來表示？

2、請幼兒互相交流、討論，說說能穿幾串燒烤。

3、分組檢查，及時幫助沒穿對的幼兒。

4、老師動手穿一穿，然后小結(jié)：以兩種顏色表示、6片為一串的燒烤，共能

穿5串。

〈二〉、動手操作（看燒烤串?dāng)[算式）

1、請幼兒根據(jù)自己手上的燒烤串，用數(shù)卡擺出算式。

2、請個別幼兒說一說自己擺出的算式，并說說自己的想法。

3、幼兒互相討論，交流探討，聽聽別人的想法。

4、老師和小朋友一起合作：小朋友說，老師把算式板書在黑板上。

5、小結(jié)：這些算式都是小朋友探討出來的，兩個數(shù)相加都等于6,減法都是

用6來減，所以今天小朋友探討出的算式叫6的加減法。

三、結(jié)束活動。

老師和幼兒一起小結(jié)本次活動的情況，對積極、自主的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)，鼓勵不

夠大膽表現(xiàn)的幼兒。結(jié)束本次數(shù)學(xué)活動.

四、延伸活動。

在益智區(qū)投放一些實(shí)物（標(biāo)價為：鉛筆1元、小毛巾2元、彩色筆3元、杯子

4元、飯碗5元）的小商品，請兩幼兒扮演售貨員，其他幼兒為顧客進(jìn)行買賣交

易。如：一個小朋友要買鉛筆和飯碗，售貨員就要收取他6元錢，1+5=6、

教學(xué)反思

在教學(xué)活動設(shè)計上，本著突出《綱要》精神：要從不同角度促進(jìn)幼兒各方面的

發(fā)展，凸現(xiàn)自主、自信的主體精神。本次活動主要從生活性，趣味性，過程性，科

學(xué)性，開放性引導(dǎo)幼兒通過動手操作來探索出6的加減法，在操作活動過程中，使

幼兒體驗(yàn)并感知了加減法的意義，經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運(yùn)算的過程,

初步體會生活中有許多問題要用加法，減法來解決。

從中掌握了：什么時候用加法，什么時候用減法，會根據(jù)直觀物體列出6的加

法，減法算式，口述應(yīng)用題，從而培養(yǎng)了幼兒的動手能力及觀察和運(yùn)用數(shù)學(xué)語言的

能力。幼兒在老師精心創(chuàng)設(shè)的操作游戲中，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作意識，激

發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和對數(shù)學(xué)的求知欲望。

著中注意了以下幾點(diǎn)問題：把握課程目標(biāo);教學(xué)活動過程中注重師幼交流的過

程;關(guān)注每個幼兒的發(fā)展;個性化的鼓勵性語言;盡量創(chuàng)造性的組織教學(xué)。力求體現(xiàn)

以下特點(diǎn)：倡導(dǎo)民主，平等的師幼關(guān)系;呈現(xiàn)兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)：在玩中學(xué)數(shù)學(xué);重視與

生活的聯(lián)系。

12、大班數(shù)學(xué)教案《5以內(nèi)數(shù)的口頭加減法》含反思

活動目標(biāo)

1.能用表象進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，并能用語言表達(dá)運(yùn)算過程。

2.發(fā)展表象思維。

3.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

4.體會數(shù)學(xué)的生活叱，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：理解加減法的意義。

2.難點(diǎn)：用語言表達(dá)運(yùn)算過程。

材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1.材料?：塑料小動物，雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。

印章。

2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上材料，讓幼兒操作擺弄，進(jìn)行探索和復(fù)習(xí)鞏固

活動。

設(shè)計思路

口頭加減法是幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的開始，活動的重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識加減法的意

義。教學(xué)中要避免使幼兒形成錯誤的思維定勢，即題目中有〃一共〃就是加法，有〃

還?！ň褪菧p法。設(shè)計時可以通過圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法，如

加法，一種是把兩個部分?jǐn)?shù)〃合并起來〃，另一種是在一個部分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上〃增加幾

個〃。又如減法，一種是從總數(shù)中去掉一部分，求剩余部分，另一種是己知總數(shù)和

剩余的部分，求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運(yùn)算活動

與加減運(yùn)算相結(jié)合，使幼兒真正理解加減法的意義。

本活動的另一個目標(biāo)是發(fā)展幼兒的表象思維。因?yàn)?，表象是具體形象思維向抽

象邏輯思維過渡的中介，幼兒掌握加減法要經(jīng)過操作擺弄、運(yùn)用表象進(jìn)行計算。最

后才能達(dá)到對抽象數(shù)字的計算。所以，設(shè)計時首先要讓幼兒積累豐富的表象，然后

通過解答口頭應(yīng)用題促使幼兒運(yùn)用表象進(jìn)行運(yùn)算。此外，要求幼兒將計算過程用語

言表達(dá)出來，也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開始時幼兒會有一定

的困難，教學(xué)中可以適當(dāng)出示直觀教具，幫助幼兒理清思路。

活動流程

操作體驗(yàn)-＞討論理解-＞復(fù)習(xí)鞏固

1.操作。

(1)實(shí)物操作。讓幼兒用塑料小動物、雪花片等物品進(jìn)行加減運(yùn)算，并用相應(yīng)

的數(shù)字卡表示計算結(jié)果。如計算三只小白兔與二只小灰兔合起來是幾只小兔？

(2)看圖計算。讓幼兒根據(jù)圖意進(jìn)行加減運(yùn)算。要求幼兒先講述圖意，然后再

計算結(jié)果。

注意：提供的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法，有的是計算兩個盤

子里的水果合起來是幾個。有的是幾個小孩在玩，又走來了幾個，……。

2.討論。

(1)出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。

(2)教師口編應(yīng)用題，幼兒用表象計算，并說出計算過程。

(3)幼兒口頭編應(yīng)用題。

3.復(fù)習(xí)。

幼兒用動物、水果等印章制作加減法的圖片卡，并解答同伴制作的卡片上的加

減題。

活動反思：

口頭加減法是幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的開始，活動的重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識加減法的意

義。教學(xué)中要避免使幼兒形成錯誤的思維定勢，即題目中有“一共”就是加法，有

“還?！本褪菧p法。設(shè)計時可以通過圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法，

如加法，一種是把兩個部分?jǐn)?shù)“合并起來”，另一種是在一個部分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上“增

加幾個”。又如減法，一種是從總數(shù)中去掉一部分，求剩余部分，另一種是己知總

數(shù)和剩余的部分，求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運(yùn)算

活動與加減運(yùn)算相結(jié)合，使幼兒真正理解加減法的意義。

本活動的另一個目標(biāo)是發(fā)展幼兒的表象思維。因?yàn)椋硐笫蔷唧w形象思維向抽

象邏輯思維過渡的中介，幼兒掌握加減法要經(jīng)過操作擺弄、運(yùn)用表象進(jìn)行計算。最

后才能達(dá)到對抽象數(shù)字的計算。所以，設(shè)計時首先要讓幼兒積累豐富的表象，然后

通過解答口頭應(yīng)用題促使幼兒運(yùn)用表象進(jìn)行運(yùn)算。此外，要求幼兒將計算過程用語

言表達(dá)出來，也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開始時幼兒有一定的

困難，教學(xué)中可以適當(dāng)出示直觀教具，幫助幼兒理清思路。

13、大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《5以內(nèi)數(shù)的口頭加減法》含反思

活動目標(biāo)

1.能用表象進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，并能用語言表達(dá)運(yùn)算過程。

2.發(fā)展表象思維。

3.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：理解加減法的意義。

2.難點(diǎn)：用語言表達(dá)運(yùn)算過程。

材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1.材料：塑料小動物，雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。

印章。

2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上材料，讓幼兒操作擺弄，進(jìn)行探索和復(fù)習(xí)鞏固

活動。

設(shè)計思路

口頭加減法是幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的開始，活動的重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識加減法的意

義。教學(xué)中要避免使幼兒形成錯誤的思維定勢，即題目中有“一共”就是加法，有

“還?！本褪菧p法。設(shè)計時可以通過圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法，

如加法，一種是把兩個部分?jǐn)?shù)“合并起來”，另一種是在一個部分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上“增

加幾個”。又如減法，一種是從總數(shù)中去掉一部分，求剩余部分，另一種是已知總

數(shù)和剩余的部分，求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運(yùn)算

活動與加減運(yùn)算相結(jié)合，使幼兒真正理解加減法的意義。

本活動的另一個目標(biāo)是發(fā)展幼兒的表象思維。因?yàn)椋硐笫蔷唧w形象思維向抽

象邏輯思維過渡的中介，幼兒掌握加減法要經(jīng)過操作擺弄、運(yùn)用表象進(jìn)行計算。最

后才能達(dá)到對抽象數(shù)字的計算。所以，設(shè)計時首先要讓幼兒積累豐富的表象，然后

通過解答口頭應(yīng)用題促使幼兒運(yùn)用表象進(jìn)行運(yùn)算。此外，要求幼兒將計算過程用語

言表達(dá)出來，也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開始時幼兒會有一定

的困難，教學(xué)中可以適當(dāng)出示直觀教具，幫助幼兒理清思路。

活動流程

操作體驗(yàn)一》討論理解一》復(fù)習(xí)鞏固

1.操作。

(1)實(shí)物操作。讓幼兒用塑料小動物、雪花片等物品進(jìn)行加減運(yùn)算，并用相應(yīng)

的數(shù)字卡表示計算結(jié)果。如計算三只小白兔與二只小灰兔合起來是幾只小兔？

(2)看圖計算。讓幼兒根據(jù)圖意進(jìn)行加減運(yùn)算。要求幼兒先講述圖意，然后再

計算結(jié)果。

注意：提供的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法，有的是計算兩個盤

子里的水果合起來是幾個。有的是幾個小孩在玩，又走來了幾個，……

2.討論。

(1)出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。

(2)教師口編應(yīng)用題，幼兒用表象計算，并說出計算過程。

(3)幼兒口頭編應(yīng)用題。

3.復(fù)習(xí)。

幼兒用動物、水果等印章制作加減法的圖片卡，并解答同伴制作的卡片上的加

減題。

活動反思

“5以內(nèi)的加法”是在學(xué)生認(rèn)識了5以內(nèi)的數(shù)和初步理解了加法意義的基礎(chǔ)上

教學(xué)的。《標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為：“由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，使用的方法必然是

多樣的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，提倡計算方法的多樣化?！?/p>

所以根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，我沒計以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、復(fù)習(xí)鋪墊。讓學(xué)生擺學(xué)具，先擺3個，擺5個，再把3個分兩堆，把5個

分兩堆，分別說說怎么分的。讓學(xué)生回憶學(xué)過的5以內(nèi)的組成，為5以內(nèi)的加法做

準(zhǔn)備。

2、探究新知。利用多媒體課件的動感畫面，吸引學(xué)生注意力。在讓學(xué)生說出

圖意后，讓學(xué)生拿出小棒代替氣球擺一擺，讓學(xué)生知道把小丑兩只手上的氣球合起

來要用加法，邊說邊用手勢表示合起來，學(xué)生很想表現(xiàn)自己會了，爭著要邊說邊做

“合起來”，這時多讓一些學(xué)生說一說，加深印象。再請學(xué)生列出加法算式，并指

導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識加號。算式列出后，再請學(xué)生說說算式中每個數(shù)字代表什么什么意思，

為學(xué)習(xí)解決問題作準(zhǔn)備。在計算出結(jié)果時，問問學(xué)生是怎么算的。學(xué)生有的說想的

分合式，有的說數(shù)數(shù)算出來的，對此不強(qiáng)調(diào)某一種想法，對每一種都表示肯定，鼓

勵學(xué)生有不同的方法，待到以后進(jìn)行大一些數(shù)的加法時再由學(xué)生自己選擇最方便、

最合適的方法，留給他們思考的空間。

3、分層練習(xí)。先讓學(xué)生左手拿3根小棒，右手拿2根小棒，問合起來一共有

兒根，體驗(yàn)把兩只手的小棒合并在一起就是3+2=5.這樣的游戲進(jìn)行幾次后，讓學(xué)

生看書p24“做一做”，說算式表示的意思。對于第三幅圖，有的學(xué)生會從圖上的

人物來說算式的意思，有的會從桌上的紙鶴來說算式意思，都給予肯定。

本節(jié)課力圖體現(xiàn)“尊重學(xué)生，注重發(fā)展”的理念，通過學(xué)生觀察、自主探索、

操作、表述，使學(xué)生從中感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程，嘗到發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂

趣。同時教學(xué)后覺得在練習(xí)多樣性、趣味性上還需要再改進(jìn)。

14、大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《10以內(nèi)的加減法》含反思

設(shè)計背景

結(jié)合主題“我要上小學(xué)”中孩子們互留電話的主題背景進(jìn)行活動預(yù)設(shè)，通過活

動中孩子集體編出的密碼，自然地引導(dǎo)他們學(xué)會關(guān)注同樣答案下式題寫式題間的關(guān)

系，理解一個答案可以對應(yīng)多個式題的道理。

活動目標(biāo)

1.熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加減法，理解相同答案可以對應(yīng)多個式題。

2.熟悉生活中一些重要的電話號碼，愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。

3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

5.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

熟練10以內(nèi)的加減法。熟悉生活中一些重要的電話號碼。

活動準(zhǔn)備

1.10以內(nèi)加減式題卡，破譯電話號碼練習(xí)紙，由加減法式題組成的電話號碼

卡片，紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗，記分牌。

2.開展主題活動“我要上小學(xué)了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。

活動過程

一、導(dǎo)人部分：復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

師；我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式，有寫

信、寄賀卡、串門，還有打電話……今天我們就來玩一個破譯電話號碼的游戲。

（一）看式題破譯電活號碼。

老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡，如3+3.7-4.8+1……

這個環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

活動中：

老師從多個角度提問，如這個電話的第一個號碼是幾？“6”是第幾位號碼?最

后一位是幾？

師：你們真棒!一下子就把這個電話號碼破譯出來了，你們是怎么破譯的？

幼：是用加減運(yùn)算的方法破譯的。

師：你們知道這是誰的電話嗎？

幼：幼兒園。

師：你們以后如果有事或想念老師的時候就可以打這個電話。一起告訴我'幼

兒園的電話號碼是幾？

（二）心算破譯電話號碼。

1.老師出示第二個電話密碼，提出要求：在心中計算，把答案記在心里'等一

會兒我們大家一起說。

2.老師出示第三個電話密碼，要求破譯準(zhǔn)確、迅速，一下子把電話密碼破譯出

來。

二、學(xué)習(xí)部分：為電話號碼設(shè)置密碼并破譯。

（一）根據(jù)式題計算答案。

1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個隊(duì)，每一隊(duì)有10個電話密碼'用小組競賽

的形式，比一比哪一隊(duì)的本領(lǐng)最大，破譯的電話號碼又快又準(zhǔn)確。

2.各組交換檢查。

3.請每一組派一名弋表報對方的得分?jǐn)?shù)。

（二）嘗試根據(jù)答案編式題。

師;這里有三個很特別的電話號碼，等一會兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話

號碼設(shè)置密碼，電話號碼里的每一個數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破

譯，所以要編得越難越好。

——剛開始請幼兒編題時，老師提供的號碼可以是數(shù)字少但較特殊的（如1

10、119、120）0這個環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個答案可以對應(yīng)多個式題-如可以將“1

19竹編成一組密碼：4-3,7-6,2+7.廚樣還可以編成：7-5+2-3,5-2-

2,1+5+3等等。

1.幼兒分組嘗試編式題。

2.小組相互交換式題并進(jìn)行破譯。

3.請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。

教學(xué)反思

在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后，孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現(xiàn)方式越來

越熟悉，越來越喜歡了。我深深認(rèn)識到把生活帶進(jìn)課堂，讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)，能激起學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)展思維的空間，主要表現(xiàn)為以下三個方面：

一、注意問題呈現(xiàn)多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望

解決問題，是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重要學(xué)習(xí)目標(biāo)，怎樣才能更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，

在教學(xué)中也作了深深的思考，真誠的感謝實(shí)驗(yàn)教材的編委，教材本身與安排上都注

意了有層次的創(chuàng)設(shè)問題情境，緊密結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生提出問題，以教材為依

托。平時教學(xué)中注意結(jié)合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意問題呈現(xiàn)的多樣化，例本案

例的教學(xué)中，由學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境后自主提出問題，創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的問題情

境，生問、生答，更能激起學(xué)生的解決欲望。平時課堂上“你難不倒我”“我來考

考你”都是學(xué)生積極主動參與問題解決的表現(xiàn)，對學(xué)生提出的問題，大家解決后，

也注意人際化的情感教育?！睂ν瑢W(xué)們的解答你滿意嗎？”“謝謝大家”，無一不

透露出濃濃的情。平時結(jié)合課本的實(shí)際情景，常以第三人稱的方式請小朋友幫助解

決。

二、緊密與生活實(shí)際相結(jié)合，提供思維發(fā)展的空間

低年齡兒童的思維以形象思維為主，而數(shù)學(xué)中的計算教學(xué)，以要求學(xué)生具有一

定的抽象思維能力。這種過渡不能是跳躍式的，應(yīng)該給孩子一根拐杖扶持。在低年

級教學(xué)中，這根拐杖是十分有必要的，即創(chuàng)識與生活實(shí)際緊密相關(guān)的問題情境，通

過直觀的操作、觀察，過渡到抽象的算式表達(dá)。有了問題情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生們才會

更清晰地了解算式的計算過程，依次運(yùn)算、條理清晰。所以低年級的教學(xué)中把數(shù)學(xué)

還源于生活，在生活中找數(shù)學(xué)是十分有必要的。

三、計算教學(xué)中滲透實(shí)際問題，改變問題呈現(xiàn)方式

解決問題教學(xué)長久以來一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重點(diǎn)項(xiàng)目，教材的精心編排我深

深認(rèn)識到雖只涉及到10以內(nèi)的加、減教學(xué)，然而每一課的計算教學(xué)無一不滲透著

應(yīng)用教學(xué)，所以在課的設(shè)計上，盡力挖掘計算教學(xué)中的應(yīng)用素材，不僅有利于計算

教學(xué)中算理的講清、講透，更是滲透了數(shù)學(xué)來源于生活、應(yīng)用生活的思想。

15、大班數(shù)學(xué)教案《5的減法》含反思

活動目標(biāo)：

1、看三幅圖列算式，感知減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)5的減法。

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾種運(yùn)用減法的情況，體驗(yàn)消去型、比較型、分合型減法。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂

活動準(zhǔn)備：

圖卡四組、木子、筆、幼兒用書人手一份

活動過程：

一、復(fù)習(xí)消去型的減法。

1、教師一邊出示相應(yīng)的圖卡一邊交代題意：樹上有5只小鳥，飛走了1只，

還剩幾只？（4個）

2、你是怎么算出來的？你能把它記錄下來嗎？（請個別幼兒上前記錄）

3、幼兒一起檢查、訂正。

4、你知道這算式中的數(shù)字和符號是什么意思嗎?請幼兒說說。

5、集體讀算式并把算式寫在本子上。

二、復(fù)習(xí)比較型的減法。

1、教師一邊出示相應(yīng)的圖卡一邊交代題意：文文得了5朵大紅花，明明得了

2朵大紅花，明明的大紅花比文文的大紅花少幾朵？

2、你是怎么算出來的?用加法還是用減法?為什么用減法?你能把它記錄下來

嗎？

3、幼兒說老師記錄。請幼兒說說算式中各數(shù)字與符號所表示的意義。

4、請幼兒一起讀算式并把算式寫在本子上。

三、學(xué)習(xí)分合型減法。

1、教師一邊出示相應(yīng)的圖卡一邊交代題意：有5個小朋友在做游戲，男孩有

3個，女孩有幾個？

2、你是怎么算出來的?用加法還是用減法?為什么用減法?你能把它記錄下來

嗎？

3、幼兒說老師記錄。請幼兒說說算式中各數(shù)字與符號所表示的意義。

4、請幼兒一起讀算式并把算式寫在本子上。

5、教師一邊出示相應(yīng)的圖卡一邊交代題意：桌子上有5顆生花生和熟花生，

生花生有4顆，熟花生有幾顆？

6、你是怎么算出來的?用加法還是用減法?為什么用減法?你能把它記錄下來

嗎？

7、幼兒說老師記錄。請幼兒說說算式中各數(shù)字與符號所表示的意義。

8、請幼兒一起讀算式并把算式寫在本子上。

四、發(fā)書，請幼兒翻書至第28頁。

1教師讀題：請看圖并根據(jù)范例，把下面的減法算式填寫完整。

2幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，幫助能力更差的孩子完成作業(yè)。

3集體檢查、訂正。

五、活動結(jié)束。

教學(xué)反思：

通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)

感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目

的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

16、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《4的加減法》含反思

活動目標(biāo)：

1、體驗(yàn)加減法運(yùn)算的樂趣。

2、學(xué)習(xí)4的加減法。

3、能熟練地完成4以內(nèi)的加減法運(yùn)算。

4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

5、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

活動準(zhǔn)備：

多媒體課件。

活動過程：

一、隨音樂《我是汽車小司機(jī)》幼兒做開汽車動作入室。

1、教師引導(dǎo)語：〃今天鄒老師要開著小汽車搭小朋友去一個好玩的地方。請跟

隨我來吧。

2、〃瞧瞧，我們來到哪里了？〃播放多媒體課件，幼兒觀察畫面，引導(dǎo)幼兒說

出：〃農(nóng)場〃。教師帶領(lǐng)幼兒參觀農(nóng)場。

二、學(xué)習(xí)4的加法。

1、播放課件，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入馬棚，幼兒觀看動畫，引導(dǎo)幼兒列出相關(guān)算式

題：1+3:4.教師引導(dǎo)幼兒看算式，交換其中兩個數(shù)，得數(shù)不會變，還可以怎么列算

式?3+1=4.教師告訴幼兒，交換前面兩個加數(shù)的位置，它的得數(shù)不變，這種方法叫

加法交換律。

2、播放課件，帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)往前走，來到奶牛欄，幼兒觀看動畫，引導(dǎo)幼兒

列出相關(guān)算式題：2+2=4。

三、學(xué)習(xí)4的減法

1、播放課件，帶領(lǐng)幼兒來到羊棚，幼兒觀看動畫，并根據(jù)動畫寫出相應(yīng)的算

式題：4-1=0

2、播放課件，帶領(lǐng)幼兒前往雞舍，幼兒觀看動畫，并根據(jù)動畫寫出相應(yīng)的算

式題:4-2=2o

3、播放課件，帶領(lǐng)幼兒前往豬棚，幼兒觀看動畫，并根據(jù)動畫寫出相應(yīng)的算

式題：4-3=1o

四、游戲〃給動物喂食〃，復(fù)習(xí)4以內(nèi)的加減運(yùn)算。

1、播放課件，〃因?yàn)檗r(nóng)場里太多動物了，飼養(yǎng)員實(shí)在忙不過來，請我們幫他給

動物們喂食，你們愿意么？〃請幼兒觀察畫面，并說出有哪些動物需要喂食，它們是

吃什么食物的？

2、游戲規(guī)則：根據(jù)動物要吃的食物，給動物喂食，沒種食物身上都有一道算

式題，只要把算式題算出來，可以給所需要的動物喂食了。

五、送動物們回家，復(fù)習(xí)4的加減運(yùn)算。

播放課件，〃天晚了，動物們要回家了，我們幫飼養(yǎng)員把動物們送回家吧。〃幼

兒觀看圖畫，每個動物的家都有一把鎖，動物身上都有一個密碼，只要把動物身上

的密碼解開了，動物們就可以回家了。

六、結(jié)束活動：

天快黑了，我們也要結(jié)束一天的農(nóng)場生活了，開著我們的小汽車回家吧!

教學(xué)反思:

本次教學(xué)活動，教師以游戲貫穿整個教學(xué)過程，讓幼兒在互相啟迪、互動互學(xué)

中促進(jìn)幼兒不斷思考，不斷獲得有益經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其“善”學(xué)。幼兒的興趣被引發(fā)

了，他們都爭搶著參加各種游戲，教師提供了豐富的教學(xué)材料，讓幼兒通過實(shí)物演

示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。教師也積極地參與活動中去，師幼配

合得很好，教師能夠根據(jù)幼兒的情況及時地調(diào)整教學(xué)，是整個教學(xué)過程通順、流

暢?！盁狒[”而不“雜亂”，當(dāng)時聽課的教師給予了很高的評價，贊嘆這次活動很

成功。

17、大班數(shù)學(xué)教案《5以內(nèi)的組成》含反思

設(shè)計背景

幼兒學(xué)習(xí)掌握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以發(fā)展，進(jìn)一步理解數(shù)之間關(guān)系的標(biāo)志，

也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。在數(shù)組成教學(xué)活動中，我們?yōu)橛變禾峁┝苏n件、

多種操作實(shí)物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關(guān)數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn)，并引導(dǎo)

幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決生活中的實(shí)際問題，使學(xué)與用結(jié)合起來。

活動目標(biāo)

1.使幼兒通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。

2.使幼兒能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成，培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，

初步的自學(xué)能力，初步的遷移類推能力。

3.培養(yǎng)幼兒認(rèn)真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極動腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)，及合作互

助、創(chuàng)新意識和評價意職。

4.喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

5.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.幼兒通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。

2.幼兒能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。

活動準(zhǔn)備

1.投影儀、數(shù)字卡片、5根小棒、5個小方塊。

2.數(shù)字卡片、5根小棒。

活動過程

復(fù)習(xí)舊知：

1.復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)。前面我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)?誰能數(shù)組大家聽？

2.復(fù)習(xí)比較大小出示數(shù)字卡片1-5.誰能給大家提問題？

進(jìn)行新課

1.創(chuàng)設(shè)游戲情境，小組學(xué)習(xí)5的組成。

a.創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

今天老師想請大家做一個分小棒的游戲，想不想做?準(zhǔn)備5根小棒，看誰動作

又輕又快。把5根小棒分成兩份，看誰方法多。分完和你的同位交流一下。（教師

巡視指導(dǎo)。）

教師能較好地把握知識起點(diǎn)，采用開放教學(xué)方式，先讓幼兒動手操作撰小棒充

分感知，然后再交流，使幼兒在主動參與知識的形成過程中體驗(yàn)到成功的快樂。

b.交流展示。

指名分法不同的幼兒到前面來展示。

①剛才大家想了那么多辦法，可是看起來又有點(diǎn)亂，請大家開動腦筋想個好辦

法：怎樣才能清楚地看出又一個也不落下？同位商量，指名展示。

②（教師巡視發(fā)現(xiàn)有按順序分的）老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)有一種好辦法，下面請他來

教教大家。

在發(fā)散的基礎(chǔ)上組織幼兒交流，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。給幼兒充分展示的機(jī)會，充分發(fā)揮

了幼兒的主體作用，使幼兒經(jīng)歷知識的形成過程，教學(xué)比較扎實(shí)。

c.全班幼兒再自己邊說邊按順序分一分（板書分合式）o

d.小結(jié)。

通過分小棒我們得到了5的組成。

e.引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

你發(fā)現(xiàn)了什么？誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？

那么我們看到5能想到什么呢？（推小棒）

2.做一做

a.老師還準(zhǔn)備了5個小方塊，想請大家一個猜一猜的游戲，0K