大班數(shù)學(xué)教案《10以內(nèi)數(shù)的比較》反思

大班數(shù)學(xué)教案《10以內(nèi)數(shù)的比較》反思

大班數(shù)學(xué)教案《10以內(nèi)數(shù)的比較》反思

I、大班數(shù)學(xué)教案《10以內(nèi)數(shù)的比較》反思

活動目標(biāo)：

1、正確感知10以內(nèi)物體的數(shù)量，探索、發(fā)現(xiàn)自然數(shù)列的等差關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)用語言表述“X比X多LX比X少1”。

3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

4、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、可以掛在幼兒胸前的卡片若干，卡片正面分別畫有1T0個實(shí)物，反面標(biāo)有

相應(yīng)的數(shù)字，每種數(shù)字的卡片數(shù)量相等。

2、多媒體音樂3、教學(xué)ppt。

活動過程：

1、小朋友好（老師好），我想問一下小朋友，誰能告訴我他是誰？（出示爸爸去

哪兒中村長的扮演者李銳）。

2、原來是村長呀，他來干什么呢?我來問問。哦，原來他想邀請我們班小朋友

去參加《爸爸去哪兒》的節(jié)目啊，你們高興嗎？（高興）。那我們一起出發(fā)吧，閉上

眼睛。

3、出示ppt,進(jìn)行講解。

小朋友玩的開心嗎。我們休息吧。

活動反思：

10以內(nèi)數(shù)的大小比較，學(xué)生在幼兒園已有初步的接觸，接受起來不是很困

難。但學(xué)生大多只知其然不知其所以然，為此，教學(xué)的重點(diǎn)就要落在“為什么是這

樣的“，要讓學(xué)生通過觀察、思考、動手操作，弄清比較大小的方法，真正會比較

數(shù)的大小。另外，大于號、小于號的運(yùn)用也是個難點(diǎn)，學(xué)生容易混淆，所以要采用

學(xué)生樂于接受的兒歌形式教學(xué)，便于學(xué)生記憶，從而降低難度，正確應(yīng)用。另外，

在練習(xí)中，我設(shè)計了這樣一個題目：

游戲：排排隊。請10位學(xué)生上來當(dāng)數(shù)字娃娃1、2、3、4、5、6、7、8、9、

10,小朋友們，你們能給它們排排隊嗎？

（1）按大小排隊。:學(xué)生可以用數(shù)字卡片自己擺擺看，再交流）

（2）誰最大?誰最小?你能選出其中兩個數(shù)比大小嗎？（每個學(xué)生用

擺一擺）看誰想的多!再上臺匯報。

這一設(shè)計，是在學(xué)生已認(rèn)識了1T0各數(shù)及大于、小于、等于的基礎(chǔ)上安排的

一個開放性練習(xí)-在這樣的題目中，學(xué)生既可以得到基礎(chǔ)性的訓(xùn)練，又可以開闊思

路，發(fā)散思維，同時增力口了練習(xí)的樂趣，避免了呆板、枯燥的練習(xí)。與常規(guī)練習(xí)相

比，學(xué)生更樂于參與這樣的游戲練習(xí)，效果較好。

并且在課的結(jié)束，我還設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)：

下課后請大家觀察一下我們的教室，或者回家看一看哪些東西和哪些東西可以

比?誰和誰比？幾大于幾。幾小于幾?幾等于幾?我們下節(jié)課交流，比比看誰找得多！

這樣就把簡單的數(shù)學(xué)知識與日常生活有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生感受到生活中原來

藏有這么多的數(shù)學(xué)知識，而學(xué)好了數(shù)學(xué)乂可以解決生活中的很多問題，在他們幼小

的心靈中悄悄的播下了“學(xué)好數(shù)學(xué)大有用處”的種子，也使他們體會到“數(shù)學(xué)并不

遙遠(yuǎn)，就在身邊”，從而樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)的意識。

2、大班數(shù)學(xué)教案《10以內(nèi)的加減法》含反思

活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行運(yùn)算。

2、發(fā)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。

3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

活動準(zhǔn)備：

算式題（掛于幼兒胸口）彩旗（旗上有數(shù)字）布置場景、停車場標(biāo)記、沙包（上面

有數(shù)字）簍子（有數(shù)字1—10）獎品（布?算式題）塑圈、黑板。

活動過程：

一、導(dǎo)入游戲

師：今天天氣真好讓我們開著汽車一起到數(shù)學(xué)宮玩玩吧?。ㄓ變郝犚魳烽_汽車進(jìn)

活動室）

師：數(shù)學(xué)宮到了，讓我們把車停到停車場，胸口算式的得數(shù)就是你的車位號。

師：汽車停好了，我們一起進(jìn)數(shù)學(xué)宮吧。

二、闖關(guān)游戲

1、錄音：歡迎來到數(shù)學(xué)宮，請闖笫關(guān)：對暗號。

師：進(jìn)數(shù)學(xué)宮還得闖關(guān)??！讓我們看看闖關(guān)的要求是什么！

師：老師說一個數(shù)，你們對一個數(shù)，兩數(shù)合成小旗上的數(shù)。這樣就能闖關(guān)成

功。

師：嘿!嘿!我說數(shù)字2

幼兒：嘿！嘿!我說數(shù)字6,2和6合成8、

2、錄音：小朋友你們真棒!歡迎進(jìn)入第二關(guān)：投擲。

師：這一關(guān)的要求是什么呢?讓我們一起再來看一看。

師：請小朋友算出沙包上的得數(shù)，然后站在線上投到相應(yīng)的數(shù)簍子里。（幼兒

分組檢查）

3、錄音：小朋友你們真能干，快快來闖最后一關(guān)吧!第三關(guān)：看誰報得多。

師：這一關(guān)的要求是：聽一個數(shù)，請你說說有哪些算式的得數(shù)等于它。

4、錄音：祝賀你們闖關(guān)成功。博士爺爺還為你們準(zhǔn)備了很多的禮物。請你找

一找跟你胸口得數(shù)一樣的就是爺爺送給你的禮物。

三、結(jié)束部分

今天你們玩得開心嗎?那讓我們一起帶著禮物開著開汽車回家吧！

反思：

在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后，孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現(xiàn)方式越來

越熟悉，越來越喜歡了。我深深認(rèn)識到把生活帶進(jìn)課堂，讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)，能激起學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)展思維的空間。

橋由許多小方塊組成，這座橋中間高，兩邊底;上橋和下橋的臺階都是10級。

教師：“橋的第一個臺階用1塊磚砌成，第二個臺階用2塊磚砌成，……第十

個臺階用10塊磚砌成?！保?可以表示有1塊磚，也可以表示第一級臺階，2可以

表示有2塊磚，也表示第二級臺階，……）

（2）數(shù)臺階

教師：“小狗開始過橋了，我們一起幫它數(shù)一下，上橋時走了幾級臺階，下橋

時走了幾級臺階？”

幼兒：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,上橋走了10級。

10、9、8、7、6、5、4、3、2、1.下橋時也走了10級。

教師：數(shù)數(shù)時可以順著數(shù)，也可以倒著數(shù)，倒著數(shù)也就是從較大的數(shù)一個接一

個往較小的數(shù)連續(xù)數(shù)下去。

教師：小狗回家時已經(jīng)走在第五級臺階了，小朋友幫它繼續(xù)上、下橋好嗎？（將

小狗放在另一級臺階，讓幼兒幫助它回家，練習(xí)接著數(shù)數(shù)。）

3、幼兒操作

（1）編號碼：八位數(shù)的電話號碼，要求幼兒填寫空余的4位數(shù)字號碼?？梢皂?/p>

數(shù)填，也可以倒數(shù)著填。（倒填時一定要根據(jù)老師提供的四個數(shù)字進(jìn)行倒填）

（2）數(shù)花片：幼兒從1開始橫向擺出小花片，逐一增加，一邊擺一邊數(shù)數(shù)，直

到10、接著倒數(shù)，每次拿起一個，再數(shù)數(shù)，練習(xí)倒數(shù)。（10人）

（3）搭高橋：合作搭建彩橋，一邊搭一邊數(shù)數(shù)。（4人）

四、游戲《火車嗚嗚響》

4、大班數(shù)學(xué)活動教案《10以內(nèi)數(shù)的分合》含反思

教學(xué)目的：

1、探索10的分合，理解10的不同組成、分解關(guān)系，進(jìn)一步感知數(shù)分合的有

序性，培養(yǎng)科學(xué)的探究意識。

2、用10的分合知設(shè)解決活動中的問題，體驗成功的樂趣。

3、樂意與同伴合作并交流經(jīng)驗。

4、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：調(diào)動幼兒參與數(shù)學(xué)活動的積極性。

2、難點(diǎn)：掌握10的分合。

教學(xué)準(zhǔn)備：

雪花片若干、白紙6張、筆6支，磁鐵若干，10的分合、PPT

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)8、9的分合，請幼兒上臺自己寫出8、9的分合式

1、碰球游戲

2、填空8、9的分合式

3、觀察師；左右兩邊的部分?jǐn)?shù)在排列上有什么不同？（左邊按順數(shù)規(guī)律排列，

右邊按倒數(shù)規(guī)律排列）

二、探究10的分合

（一）猜想和驗證師：今天我們要研究10的分合，請小朋友猜一猜10可能分成

幾組？

老師還準(zhǔn)備了很多材料，你們可以用這些材料進(jìn)行驗證。每組發(fā)放雪花片和一

張白紙和一支筆，一些小朋友操作，一些小朋友記錄

（二）評價和交流

1、請一組代表展示合作得到的10的分合式。

2、請不一樣的那組代表展示自己的分合式。

3、比較兩者之間的異同，得出結(jié)論：分合式排列順序不同，分合結(jié)果相同。

（三）記憶，填空1、出示課件，請幼兒回憶10的分合，有哪些，填空

（四）學(xué)習(xí)兒歌，自由游戲一九一九、好朋友;二八二八、手拉手;三七三七、真

親密；四六四六、一起走，五五五五、合成一雙手。

（五）鞏固游戲一碰球教師示范，然后請幼兒來當(dāng)小老師

（六）延伸活動：撲克牌游戲撲克牌找朋友，拿出撲克牌，兩個幼兒一組1到

10,一人先出一個數(shù)字，然后請另外一個人選出與第一個小朋友抽出的數(shù)字能組成

10的撲克牌

三、小結(jié)

師：小朋友們今天玩兒得很開心，數(shù)字宅宅10的分合我們也學(xué)會了一些，我

們益智區(qū)里面有許多撲克牌平時寶貝們也可以進(jìn)區(qū)角去用撲克牌玩數(shù)字分合的游

戲，好嗎?還可以回家和爸爸媽媽一起玩哦。

活動反思：

（1）充分調(diào)動學(xué)生各種感官，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)。

根據(jù)教材特點(diǎn)以及一年級學(xué)生的心理特征，采用了抓糖游戲作為引入，并且在

教學(xué)過程中也設(shè)計了很多小游戲，充分應(yīng)用這些情景來開展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的

積極性，充分調(diào)動了學(xué)生的無意注意，做到在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，在游戲中鞏固新知。

（2）在操作實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

數(shù)的分與合的教學(xué)，對于學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)的大小，數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，滲透

加減法的意義以及掌握10以內(nèi)的計算方法都是十分重要的。為了使學(xué)生不死記硬

背數(shù)的分與合，所以教學(xué)中我讓學(xué)生自己動手、動腦、嘗試體會，可以使學(xué)生在生

動、活潑的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)思維的靈活性。

（3）讓學(xué)生動手、動腦、主動參與，培養(yǎng)遷移能力。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是單純的知識接受。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種活動，這種活動與游泳、騎自

行車一樣，不經(jīng)過親身體驗，僅僅依靠看書本、聽講解、觀察他人的演示是學(xué)不會

的，因此，在教學(xué)過程中我很重視讓學(xué)生經(jīng)歷新知的生成。

要使學(xué)生從學(xué)會到會學(xué)，必須提高學(xué)生的能力，因此在教學(xué)中讓學(xué)生即動手又

動腦，積極主動地參與，學(xué)會了用以前學(xué)過的5、6、7、8、9的分與合的學(xué)習(xí)方法

來學(xué)習(xí)10的分與合，培養(yǎng)了他們的遷移能力。

(4)采用小組合作學(xué)習(xí)，讓每個孩子都有獲得成功的機(jī)會。

幸福和快樂，信心與勇氣都來自成功。要讓每個學(xué)生都有機(jī)會獲得學(xué)習(xí)的成

功，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，當(dāng)然更是我們教師的責(zé)任。因此在教學(xué)活動中我采用小

組學(xué)習(xí)的方法，讓每個孩子都去參與、去選擇，讓個學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都得到鍛煉，

得到進(jìn)步，獲得成功的體驗。

(5)突出“以人為本”的教育思想，面向全體學(xué)生。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)中徹底改變了學(xué)生被動接受的學(xué)習(xí)方式，改變“教師

說，學(xué)生聽”、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的做法，使學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，敢

于探索，使獲得知識與技能的過程成為一種學(xué)會學(xué)習(xí)的過程，一種學(xué)生愿意經(jīng)歷的

過程，一種快樂的過程。

需要改進(jìn)之處：練習(xí)設(shè)計的層次性不夠，欠缺題型的多樣性。當(dāng)堂練習(xí)只體現(xiàn)

了兩個層次：一是基礎(chǔ)性應(yīng)用，指與教材上的例題同結(jié)構(gòu)、同題型、同難度的模仿

性練習(xí)題，用于鞏固當(dāng)堂所學(xué)的新知識，如“想想做做”第一和第二題;二是綜合

性應(yīng)用，是本堂課所學(xué)知識點(diǎn)的綜合，以及本堂課內(nèi)所學(xué)知識與原有相關(guān)知識的綜

合，如“想想做做”第三題和練習(xí)四的第五題。但是發(fā)展性應(yīng)用并沒有體現(xiàn)出來，

而且題型略顯單一、這是今后我在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注意的地方。

5、大班數(shù)學(xué)教案《10以內(nèi)數(shù)的比較》含反思

活動目標(biāo)：

1、正確感知10以內(nèi)物體的數(shù)量，探索、發(fā)現(xiàn)自然數(shù)列的等差關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)用語言表述“X比X多1.X比X少1”。

3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

4、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、可以掛在幼兒胸前的卡片若干，卡片正面分別畫有1T0個實(shí)物，反面標(biāo)有

相應(yīng)的數(shù)字，每種數(shù)字的卡片數(shù)量相等。

2、多媒體音樂3、教學(xué)ppt。

活動過程：

1、小朋友好（老師好），我想問一下小朋友，誰能告訴我他是誰？（出示爸爸去

哪兒中村長的扮演者李銳）。

2、原來是村長呀，他來干什么呢?我來問問。哦，原來他想邀請我們班小朋友

去參加《爸爸去哪兒》的節(jié)目啊，你們高興嗎？（高興）。那我們一起出發(fā)吧，閉上

眼睛。

3、出示ppt,進(jìn)行講解。

小朋友玩的開心嗎。我們休息吧。

活動反思：

10以內(nèi)數(shù)的大小比較，學(xué)生在幼兒園已有初步的接觸，接受起來不是很困

難。但學(xué)生大多只知其然不知其所以然，為此，教學(xué)的重點(diǎn)就要落在“為什么是這

樣的”，要讓學(xué)生通過觀察、思考、動手操作，弄清比較大小的方法，真正會比較

數(shù)的大小。另外，大于號、小于號的運(yùn)用也是個難點(diǎn)，學(xué)生容易混淆，所以要采用

學(xué)生樂于接受的兒歌形式教學(xué)，便于學(xué)牛記憶，從而降低難度，正確應(yīng)用。另外，

在練習(xí)中，我設(shè)計了這樣一個題目：

游戲：排排隊。請10位學(xué)生上來當(dāng)數(shù)字娃娃1、2、3、4、5、6、7、8、9、

10,小朋友們，你們能給它們排排隊嗎？

（1）按大小排隊。:學(xué)生可以用數(shù)字卡片自己擺擺看，再交流）

（2）誰最大?誰最小?你能選出其中兩個數(shù)比大小嗎？（每個學(xué)生用

“<”“>"擺一擺）看講想的多！再上臺匯報

這一設(shè)計，是在學(xué)生已認(rèn)識了1T0各數(shù)及大于、小于、等于的基礎(chǔ)上安排的

一個開放性練習(xí)。在這樣的題目中，學(xué)生既可以得到基礎(chǔ)性的訓(xùn)練，又可以開闊思

路，發(fā)散思維，同時增加了練習(xí)的樂趣，避免了呆板、枯燥的練習(xí)。與常規(guī)練習(xí)相

比，學(xué)生更樂于參與這樣的游戲練習(xí)，效果較好。

并且在課的結(jié)束，我還設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)：

下課后請大家觀察一下我們的教室，或者回家看一看哪些東西和哪些東西可以

比？誰和誰比?幾大于幾。幾小于幾?幾等于幾?我們下節(jié)課交流，比比看誰找得多！

這樣就把簡單的數(shù)學(xué)知識與日常生活有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生感受到生活中原來

藏有這么多的數(shù)學(xué)知識，而學(xué)好了數(shù)學(xué)又可以解決生活中的很多問題，在他們幼小

的心靈中悄悄的播下了“學(xué)好數(shù)學(xué)大有用處”的種子，也使他們體會到“數(shù)學(xué)并不

遙遠(yuǎn)，就在身邊”，從而樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)的意識。

6、大班數(shù)學(xué)教案《5以內(nèi)的加減法》含反思

活動設(shè)計背景

5以內(nèi)的加減法是10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)。學(xué)生由幼兒園學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，計算除

去個別學(xué)生有難度，大多數(shù)學(xué)生掌握較好，所以我把教學(xué)的重點(diǎn)放在感知數(shù)的計算

與生活的聯(lián)系，在具體的情景和活動中，體會加減法的含義這個內(nèi)容上面來。

活動目標(biāo)

1.讓幼兒來理解加法減法的含義。

2.讓幼兒掌握5的加減法。

3.使幼兒學(xué)會解答簡單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析問題的能

力。

4.隨歌曲旋律唱出來。

5.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

使幼兒學(xué)會解答簡單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析問題的能力。

活動過程

1、談話導(dǎo)入，引起孩子的興趣。

2、復(fù)習(xí)5的組成

3、出示直觀教具

4、引導(dǎo)幼兒口述5的加減法應(yīng)用題

5、玩“誰最快”游戲

6、書寫算式

7、教師進(jìn)行小結(jié)

教學(xué)反思

1、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會到加減法就在我們的身邊。

2、學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會到加減法就在我們的身邊。

3、要使學(xué)生正確、迅速地口算，還必須經(jīng)常地通過多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)行

訓(xùn)練。我積極提倡算法的多樣化，為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會，目的是促進(jìn)學(xué)生

的數(shù)學(xué)思維活動，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的學(xué)生

有不同的解題策略，他們會運(yùn)用自己的方法解決問題，會對解決數(shù)學(xué)問題有深切的

體驗，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗。這些算法都是學(xué)生根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識和生

活經(jīng)驗思考的結(jié)果，每一個不同的算法，就代表了一個創(chuàng)新的意識，從而有效地進(jìn)

行了發(fā)散性思維訓(xùn)練.

7、大班數(shù)學(xué)教案《10以內(nèi)數(shù)組成》含反思

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒探索、體驗、感受10以內(nèi)數(shù)組成中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)關(guān)系，如總數(shù)與

部分?jǐn)?shù)的包含關(guān)系、等量關(guān)系、互換關(guān)系、互補(bǔ)關(guān)系以及分合的有序性，是幼兒園

大班開展數(shù)組成教學(xué)活動的關(guān)鍵所在。

2、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

3、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

活動過程：

大班數(shù)組成教學(xué)要強(qiáng)調(diào)相關(guān)經(jīng)驗的獲得和積累，同時重視對各種數(shù)學(xué)關(guān)系的理

解，重視思維方法和解決問題能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)幼兒積極主動地從中探索發(fā)現(xiàn)規(guī)

律，切忌把學(xué)習(xí)數(shù)的組成變成一種死記硬背的過程。教師在設(shè)計大班10以內(nèi)數(shù)組

成教學(xué)活動時，可參考如下步驟：

1.第一階段：分與合的經(jīng)驗積累建議選擇數(shù)量〃5〃作為幼兒開始學(xué)習(xí)數(shù)的組成

的內(nèi)容，因為5大小適中，而且它可以避免幼兒常規(guī)的”平分〃思維。教師可以向幼

兒提供大量有關(guān)5的分合的操作材料讓幼兒進(jìn)行各種探索活動，如〃分水果〃、〃剪

貼格紙〃、〃撒花片〃、〃分玩具〃、〃翻片片〃、〃組成連線〃等，使幼兒通過這些活動

理解分合的意義及基本的操作規(guī)則，如什么是分、什么是分兩份，以及記錄的內(nèi)容

要與分的結(jié)果一樣等。

當(dāng)幼兒積累了相當(dāng)多的〃5的分合〃操作經(jīng)驗時，就可引導(dǎo)他們遷移運(yùn)用5的分

合的經(jīng)驗，讓幼兒自己去探索完成2?4的分合學(xué)習(xí)。由于2?4的分合組數(shù)均不如

5.且幼兒對于分合活動規(guī)則已熟悉，因此讓他們獨(dú)立完成學(xué)習(xí)并不困難。

2.第二階段：探索發(fā)現(xiàn)數(shù)的分解規(guī)律在幼兒學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分合經(jīng)驗基礎(chǔ)上，

開始學(xué)習(xí)6的分合時，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒探索數(shù)的分解規(guī)律。首先要引導(dǎo)幼兒探索將

一個數(shù)分成兩份時，如何能窮盡所有的分法，例如5分成兩份有4種分法，6分成

兩份有5種分法……在操作和觀察的基礎(chǔ)上，再通過分析、比較不同的分合記錄

單，發(fā)現(xiàn)哪一種方法分得既快又不會遺漏，從而引導(dǎo)幼兒體驗分合的有序性。

3.第三階段：掌握數(shù)的分合結(jié)構(gòu)當(dāng)幼兒已能熟練進(jìn)行8以內(nèi)數(shù)的分合后，教師

要打破幼兒的認(rèn)知平衡，引導(dǎo)幼兒在觀察的基礎(chǔ)上，分析、比較各組分合的異同

點(diǎn)，感知和體驗兩個部分?jǐn)?shù)的互補(bǔ)和互換關(guān)系。

針對數(shù)的組成學(xué)習(xí)中需處理和解決好的幾個問題，教師在教學(xué)設(shè)計中，不但要

明確每個階段的重點(diǎn)和幼兒需要積累的相應(yīng)經(jīng)驗，還要清楚地認(rèn)識到每個階段應(yīng)運(yùn)

用何種教學(xué)方法引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分析、比較、綜合、概括，每個階段應(yīng)提供何種適宜

的教學(xué)具幫助幼兒理解其中的數(shù)學(xué)關(guān)系：

(1)當(dāng)幼兒不理解什么是分兩份時.，教師可采用情景演示法，運(yùn)用一些實(shí)物和

幼兒一起進(jìn)行分合活動，幫助幼兒理解什么叫分，什么叫分兩份，充分體驗分和合

的過程，體驗數(shù)的可分性。

由于幼兒已有平均分的經(jīng)驗，為了避免干擾，教師應(yīng)有意識地選擇一些不易進(jìn)

行平分的物品，如圖書、長毛絨玩具等進(jìn)行操作。以游戲〃分書〃、〃分皮瓊〃的形式

為例，在引導(dǎo)幼兒觀察教師手中的物品及數(shù)量的同時，讓幼兒思考將5個皮球分成

兩份的分法，再分別邀請兩名幼兒根據(jù)各自的辦法演示分合過程，并鼓勵幼兒用簡

明的語言表達(dá)分球的分合過程。

(2)當(dāng)幼兒在一次操作活動中不能做到取一定數(shù)量(總數(shù))的物體分兩份時，教

師可在分物板上為每個幼兒提供兩個人物或動物形象，使〃分兩份〃的要求具體形

象;然后，邊請幼兒按要求操作嘗試，邊在絨板上進(jìn)行演示，強(qiáng)調(diào)先要取總數(shù)，然

后再分，幫助幼兒明確規(guī)則，體驗總數(shù)與兩個部分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

(3)在幼兒多次活動后，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)一部分幼兒對分合活動規(guī)則仍不很清楚

時，教師應(yīng)在幼兒完成小組活動后，展示幾份存在不同問題的分合記錄，引導(dǎo)幼兒

觀察，通過逐條對照規(guī)則檢驗，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問即，提出改正意見，使分合的規(guī)

則在此過程中得以明確、強(qiáng)化。

(4)當(dāng)幼兒在某個數(shù)的分合活動中不能窮盡所有結(jié)果時，教師應(yīng)為幼兒提供多

樣化的操作活動，如分玩具、分花片、分水果、分豆子等，讓幼兒進(jìn)行充分的探

索，積累豐富的相關(guān)經(jīng)驗。在幼兒進(jìn)行多次操作活動后，展示3?4名幼兒的作

業(yè)，通過強(qiáng)調(diào)分合規(guī)則，引導(dǎo)幼兒共同觀察、討論，找出遺漏和重復(fù)，并分析不同

的答案。

(5)當(dāng)大部分幼兒已能窮盡數(shù)的所有分法時，教師應(yīng)在評價活動中，展示部分

幼兒的作業(yè)，提出問題，引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí)，嘗試將無序的分合記錄調(diào)整成有序

的分合記錄。

(6)當(dāng)幼兒對某些活動不感興趣時，教師應(yīng)在觀察的基礎(chǔ)上分析原因，適時為

不同發(fā)展水平的幼兒提供不同層次、不同形式的操作材料。如將〃分玩具〃、〃分水

果〃等游戲內(nèi)容和操作材料更換成〃剪方格〃、〃翻片片〃或〃按特征分類并記錄〃，促

進(jìn)其在與材料的相互作用中，不斷豐富相關(guān)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗。

(7)當(dāng)多數(shù)幼兒在多次分合活動中，既能窮盡所有分法，又能反映不同的分合

順序時，教師應(yīng)在評價活動時，展示部分幼兒的作業(yè)，以〃誰的分合最容易記住〃為

話題，引導(dǎo)幼兒觀察討論，體驗分合的有序性，觀察兩個部分?jǐn)?shù)的互補(bǔ)關(guān)系。

(8)當(dāng)多數(shù)幼兒在分合活動中能注意到進(jìn)行有序的分合時，教師應(yīng)啟發(fā)和鼓勵

幼兒用符號記錄，并表達(dá)自己所尋找發(fā)現(xiàn)的相像的分合式，同時肯定幼兒的創(chuàng)造，

讓幼兒進(jìn)一步體驗互換關(guān)系。

活動反思：

“10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”這節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識了8、9的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。課本

先顯示一幅主題圖供學(xué)生數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)10,再認(rèn)識10、10以內(nèi)數(shù)的順序，比較

相鄰兩個數(shù)的大小，最后學(xué)習(xí)10的組成和寫數(shù)。這部分內(nèi)容在編排上與8、9的認(rèn)

識主要有兩點(diǎn)不相同：一是沒有安排10的序數(shù)意義，因為學(xué)生對自然數(shù)的序數(shù)意

義已比較熟悉了；二是將10的組成提前到寫數(shù)前面，這樣既有利于在教學(xué)中利用

10以內(nèi)數(shù)的順序和大小比較去更好地突出10的組成，同時也有助于學(xué)生集中原習(xí)

10的書寫。由于我們采用的計數(shù)法是十進(jìn)制計數(shù)法，滿十要向前一位進(jìn)1.因此10

的組成十分重要，它是今后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法和進(jìn)一步認(rèn)識100以內(nèi)、萬以內(nèi)

以及多位數(shù)的基礎(chǔ)。教材先讓學(xué)生擺小棒，并根據(jù)擺的過程填10的五種組成，然

后乂讓他們推想出10的另外四種組成，這樣逐步加深學(xué)生對10的組成的理解。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)教材的實(shí)際特點(diǎn)，我在設(shè)計“10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”這一課

時，力求體現(xiàn)了以下幾個特點(diǎn)：

1、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、從舊知出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識。

3、巧妙設(shè)計游戲，引導(dǎo)學(xué)生探究新知。

一節(jié)課下來，基本達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，但還有一些值得進(jìn)一步改進(jìn)和研究的問

題：

“10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”這部分內(nèi)容在編排上與8、9的認(rèn)識其中有一點(diǎn)是不相同

的：沒有安排10的序數(shù)意義的教學(xué)，因為學(xué)生對自然數(shù)的序數(shù)意義已比較熟悉

了，那么在這種情況下10的序數(shù)意義還要不要拿來當(dāng)作新授部分來講還是點(diǎn)到為

止呢?新課程下的教材如何來正確把握，如何讓教學(xué)在第一線的老師來挖掘這個有

效素材呢?這是我從事新課程教學(xué)幾年來的一個困惑。

2、讓學(xué)生在合作交流中理解10以內(nèi)數(shù)的順序時，能讓學(xué)生順著數(shù)和倒看數(shù)。

再讓學(xué)生親自動手?jǐn)[10個小棒。并將它們捆成一捆，讓學(xué)生了解“10個一、可以

組成1個十?！痹谔幚磉@個難點(diǎn)時，我覺得我做得還不夠，忽視了10還是個計數(shù)

單位的教學(xué)。

8、大班數(shù)學(xué)教案《10以內(nèi)的正逆排序》含反思

活動目的

1.能按照物體的高矮、厚薄、寬窄的差異進(jìn)行10以內(nèi)物體的正逆排序。

2.初步理解序列中量地相對性、可逆性、傳遞性。

3.能夠與同伴合作完成排序活動，并大膽講述操作過程和操作結(jié)果。

4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

5.引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

活動準(zhǔn)備

1.長度一樣寬窄不同的紙條每人10張

2.記錄紙，彩筆每人一套。

活動過程

1.請幼兒按寬窄排序，感知量地可逆性。

(1)請幼兒隨意取出4張彩紙，按由窄到寬進(jìn)行排序，并用與彩紙對應(yīng)的彩筆

將順序記錄下來，說一說自己排序的方法，如目測、重疊。

(2)請幼兒按由寬到窄的順序排序，并記錄結(jié)果。比一比，說一說紙條順序有

什么變化。

2.再次排序，感知量地相對性。

(1)請幼兒隨意增加2張彩紙，給6張紙條再次按由寬到窄的順序排序。并記

錄結(jié)果。

(2)請幼兒將記錄結(jié)果與第二次的記錄對比一下，說一說原來的3張紙條排序

有什么變化。

3.第三次排序，感知量地傳遞性。

請幼兒取出最窄和最寬的彩紙，說一說兩張紙條跟其他紙條比，按照由窄到寬

的順序排，它們的位置有沒有變化。

4.請小朋友比高矮，再次感知量地可逆，相對性。

5.到教室中尋找可以排序的物體，感知物體的高矮、厚薄。

(1)請幼兒到教室里找一種可以比較厚薄、高矮的物體，如圖書、積木、桌

椅、玩具柜等，看誰比較的數(shù)量多。(banzhurcn)也可自由結(jié)伴比高矮。

(2)請部分幼兒說一說找的哪種物體，找了幾個，按什么順序排序，是用什么

方法進(jìn)行比較的。

(3)教師根據(jù)情況，隨機(jī)提出不同排列順序，再一次感知量的不同性質(zhì)。

活動反思

孩子在做中學(xué)，所以本次課程我給幼兒準(zhǔn)備了足夠的材料，讓孩子在操作中感

知量的可逆性、相對性和傳遞性。數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用與生活，所以在活動最

后，布置親子小作業(yè)，找一找生活中能夠排序的東西，記錄下來，和小朋友互相交

流、分享。

9、大班數(shù)學(xué)教案《10以內(nèi)按物取數(shù)》含反思

活動目標(biāo)：

1、能從許多同類物品中取出10以內(nèi)的物品。

2、能根據(jù)物品的數(shù)量取出相應(yīng)的數(shù)字來表示。

3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

4、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

洞洞板學(xué)具、教學(xué)PPT

活動重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：能按指令正確操作；

2、難點(diǎn)；能根據(jù)物品的數(shù)量選擇相應(yīng)的數(shù)字來表示。

活動過程：

故事：《螞蟻搬豆》

1、觀看PPT,讓幼兒猜謎語，和誰做游戲？（幼兒回答和小螞蟻）。

2、觀看PPT,讓幼兒設(shè)想小螞蟻排隊去做什么？（螞蟻去找食物，去搬豆子）。

3、觀看PPT,螞蟻搬了幾個豆子？（幼兒回答，并說出總數(shù)，用數(shù)字表示），

①請幼兒將螞蟻搬的6個豆用棋子插在洞洞板第1行，并用數(shù)字表示；

②請幼兒將螞蟻搬的7個豆用棋子插在洞洞板第2行，并用數(shù)字表示：

③請幼兒將螞蟻搬的8個豆用棋子插在洞洞板第3行，并用數(shù)字表示；

④請幼兒將螞蟻搬的9個豆用棋子插在洞洞板第4行，并用數(shù)字表示;

⑤請幼兒將螞蟻搬的10個豆用棋子插在洞洞板第5行，并用數(shù)字表示。

4、請小朋友把小螞蟻搬回來的豆子儲存到棋子盒里。

5、請幼兒觀看電子白板，仔細(xì)觀察畫面，每只螞蟻搬了多少顆豆子？

請和相應(yīng)的數(shù)字連在一起。

①請個別幼兒上臺動手操作；

②請幼兒打開自己的書翻到同上圖一樣，進(jìn)行連一連。

活動延伸；

1、活動區(qū)可提供按數(shù)取物和按物取數(shù)的練習(xí)卡讓幼兒練習(xí)鞏固概念；

2、完成幼兒用書上學(xué)期第1冊第10頁。

活動反思：

在教學(xué)這一課時，為使學(xué)生更快的掌握10以內(nèi)的加減法，更為了讓學(xué)生能夠

對10以內(nèi)加減法更有興趣，丁是，我通過網(wǎng)上搜集資料?、集思廣益等多種手段，

最后設(shè)計了一個與實(shí)際生活貼近的“購物商店”的活動，活動過程中，我在課堂上

布置一個生活用品、學(xué)習(xí)用品等物品的小型商店，并且每個物品都標(biāo)有10元以內(nèi)

的整元的價格標(biāo)簽。一名學(xué)生扮演購物者，一名學(xué)生扮演售貨員，要求正確地付

錢、找錢?；顒娱_展中，同學(xué)們面對商店內(nèi)的貨物興趣高漲，他們不斷地進(jìn)行著交

易，從買方和賣方兩個方面不斷的變換角色，讓自己在做與評的過程中掌握了“10

以內(nèi)的加減法”。

?節(jié)課的教學(xué)讓我深深明白：這樣的游戲活動不但提高了學(xué)生的計算能力，而

且讓學(xué)生深深體會到生活中處處有數(shù)學(xué)及學(xué)習(xí)生活中數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用

數(shù)學(xué)的能力。今后的課堂中，我一定會抓住一年級孩子的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)更多的有意義的

活動，讓課堂更具有魅力！

10、大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《10以內(nèi)數(shù)的比較》含反思

活動目標(biāo)

1.正確感知10以內(nèi)物體的數(shù)量，探索、發(fā)現(xiàn)自然數(shù)列的等差關(guān)系。

2.學(xué)習(xí)用語言表述“幾比幾多一、幾比幾少一”。

3.喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

活動準(zhǔn)備

1.可以掛在幼兒胸前的卡片若干，卡片正面分別畫有「10個實(shí)物圖，反面標(biāo)

有相應(yīng)的數(shù)字，每種數(shù)字的卡片數(shù)量相等。

2.不完整的自然數(shù)列大卡片若干。如圖

3.音樂課件。

4.幼兒學(xué)習(xí)資源?第20~21頁。

活動過程

1.請幼兒選擇一個自己喜歡的小卡片掛在胸前，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并說出自

己觀察的結(jié)果與方法。

師：孩子們，老師這里有一些漂亮的小卡片，卡片里藏有數(shù)字寶寶，你們可以

從中選擇自己最喜歡的珪在胸前\然后與大家分享一下你的卡片上有什么，你的卡

片中藏著的數(shù)字寶寶是多少。

請幼兒記住自己的數(shù)字寶寶。

2.游戲“抱團(tuán)”。

(1)玩法：幼兒隨音樂四散走，當(dāng)音樂停止時，幼兒根據(jù)教師的指令，相鄰的

自然數(shù)抱在一起。如：教師說6時，戴著畫有5、6、7卡片的3名幼兒抱在一起。

師：每個小朋友都有了自己的數(shù)字寶寶，那我們一起來玩“抱團(tuán)”的游戲。

教師講解以上游戲規(guī)則

(2)教師提問：

你們?yōu)槭裁匆г谝黄鹉兀恳龑?dǎo)幼兒用語言表述“X比X幾多一、X比幾多X少

3.游戲“排排隊”。

(1)玩法：幼兒抖成圓圈,教師發(fā)出這個指令后,帶著數(shù)字的卡片的幼

兒按順序站成一排，比一比哪一組站的又對又快。

(2)教師提問：你們組是怎么排的?誰的前面是兒?誰的后面是兒?前面的數(shù)比

后面的數(shù)多還是少？少幾個?后面的數(shù)比前面的數(shù)多還是少？多幾個？

4.游戲：“占格子”。

玩法：教師出示缺少的自然數(shù)列大卡片，擺在地面上，當(dāng)音樂停止時，引導(dǎo)幼

兒根據(jù)自己身上的卡片數(shù)量站在相應(yīng)的空格中，看誰站得又快又準(zhǔn)。沒有占到格子

的小朋友被淘汰，游戲可反復(fù)進(jìn)行。

活動反思

一年級小朋友處于形象思維階段，學(xué)習(xí)抽象數(shù)的大小時有一定困難，教學(xué)時我

先復(fù)習(xí)1-5各數(shù)，故意打亂數(shù)序，然后請學(xué)生上臺來按從小到大的順序排列，以建

立學(xué)生初步的數(shù)感，讓學(xué)生獨(dú)立地將擺放凌亂的水果圖片用一一對應(yīng)的方法比出誰

多誰少。在這個基礎(chǔ)上再來引導(dǎo)學(xué)生比較兩個抽象數(shù)的大小的方法。

猴子是小朋友喜歡的動物，新課的導(dǎo)入用“小猴吃水果”這一故事很好地調(diào)動

了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的求知欲，將猴子吃水果的童話故事與比多少的數(shù)

學(xué)知識有機(jī)地聯(lián)系起來，使學(xué)生在幫助猴子分水果的過程中掌握比較數(shù)的大小的一

般方法，同時感知生活中處處有數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)符號簡潔、明了的應(yīng)用功能。

用特定的符號來刻畫客觀世界中兩個量之間的大小關(guān)系是重要的數(shù)學(xué)思想方法

之一。從小學(xué)一年級開始，學(xué)生不但要學(xué)習(xí)運(yùn)算符號“+”、，還要學(xué)習(xí)關(guān)系

符號“<”、">”和“二”。如何讓剛?cè)胄ｉT不久的學(xué)生掌握這三種符號的含義并

正確使用它們呢?在一節(jié)課內(nèi)小朋友要認(rèn)識三個符號朋友“<”、">”和“二”，還

是有一定困難的，故我讓學(xué)生自己說一說“<"、的形狀是怎樣的?開口朝哪

邊?尖尖的呢？引導(dǎo)學(xué)生用形象易懂的語言去記憶三種符號。"兩邊數(shù)字一樣大，中

間填‘='”，"左邊大，大于號;左邊小，小于號”，“大于號開口在左邊，小于

號開口在右邊”，“開口旁邊是大數(shù)，尖尖旁邊是小數(shù)”等。等學(xué)生己理解后，我

設(shè)計了一個小游戲：“看誰舉得對"，教師說符號名稱，學(xué)生舉出相應(yīng)符號；“看

誰擺得好"，教師說符號名稱，學(xué)生用小棒擺出相應(yīng)的符號。最后安排補(bǔ)充練習(xí)，

以加深學(xué)生對符號的印象，并會通用符號表示兩個數(shù)的大小。

11、大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《10以內(nèi)的序數(shù)》含反思

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)按一定方向確定物體的排列次序，能用數(shù)數(shù)的方法確定序數(shù)。

2、初步體會序數(shù)與基數(shù)的區(qū)別，了解序數(shù)的含義。

3、發(fā)展觀察能力、判斷能力，提高動手操作能力。

4、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

活動準(zhǔn)備

PPT課件

活動過程

1.認(rèn)識序數(shù)先讓小朋友們從數(shù)到十、然后展示ppt引誘幼兒觀察動物以及動物

排列的位置，并按順序說出每只動物的位置。

A小動物王國要召開運(yùn)動會，瞧！小動物排好隊進(jìn)場了，看看圖上有什么小動

物?有幾只小動物?帶領(lǐng)幼兒從1數(shù)到10、

BL從左往右數(shù)，老鼠陪在第幾個呢，2.從左到右，小馬排在第幾個呢，3.從

左往右數(shù)，誰排在第三位呢，4.從左往右數(shù)，小狐貍排在第兒位呢，5.從右往左

數(shù)，誰排在第一個呢，以此類推。

2.動物賽跑

1.運(yùn)動會正式開始，小動物們正在進(jìn)行賽跑比賽，它們都從左邊向右用力跑，

誰得了第一名？第二名？第三名？第四名？第五名？第六名？第七名？

2、為獲得名次的動物頒發(fā)獎狀，是誰站在最高領(lǐng)獎臺?是誰站在最低領(lǐng)獎臺

3.運(yùn)動會結(jié)束運(yùn)動會結(jié)束了，動物要回家了請幫助小動物們回家，你們看小雞的房

子在7號房間，請問小朋友們你們知道7號在哪里嗎?我們請小朋友上來帶小雞回

家好嗎？..小雞送回家了，接下來我們該送山羊、老鼠回家以此類推。

結(jié)束部分：

小朋友們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的序數(shù)，能從不同的方向辨別10以內(nèi)的序數(shù)。現(xiàn)在我

們一起玩?zhèn)€游戲一乘火車。

游戲方法：

用椅子搭成三列火車，分別編上1、2、3、幼兒每人一張編號的車票，如第2

列火車第5節(jié)車廂就寫2-5.幼兒在音樂聲中做開火車的動作，音樂一停，幼兒依

照車票編號快速找到號碼座位坐下。教師當(dāng)列車員查票，看看誰找得又對又快。音

樂再響，幼兒隨音樂《火車開開》出活動室。

反思：

本活動在幼兒生活中積累的數(shù)學(xué)經(jīng)驗基礎(chǔ)上，充分利用游戲的動力性、趣味

性，幫助幼兒理解序數(shù)的方向性，強(qiáng)化序數(shù)在生活中的應(yīng)用。活動設(shè)計操作性強(qiáng)，

注重動靜結(jié)合;兒童相關(guān)經(jīng)驗較為豐富，教學(xué)準(zhǔn)備充分;在關(guān)注幼兒數(shù)學(xué)概念建立的

同時，滲透語言教育、自我保護(hù)教育，突出融合課程的理念，注重幼兒多方面能力

的培養(yǎng)。在組織過程中，我盡量用生動、活潑，富有兒童情趣的語言表達(dá)，密切關(guān)

注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，給與積極應(yīng)答。幼兒學(xué)習(xí)常規(guī)良好，能有序的參與

教育活動，效果良好。

12、大班數(shù)學(xué)活動教案《6以內(nèi)數(shù)的守恒》含反思

活動目標(biāo):

1、能不受物品的顏色、形狀、大小以及空間排列形式、空間距離等的因素的

影響，行成數(shù)的守恒能力。

2、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

活動準(zhǔn)備：

海洋背景圖一張；小魚貼板共六個;茶杯、茶盤共六套；玻璃杯2個;碗一個;木

珠若干;小玩具若干。

活動過程：

一.復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)6、

海洋里要舉行音樂舞會，與媽媽帶小魚來參加，請幼兒點(diǎn)數(shù)有多少條魚。

二.學(xué)習(xí)數(shù)的守恒。

1.幼兒表演。

(1)魚媽媽和她的小魚們表演第一個動作，排成一個漂亮的隊形，請幼兒點(diǎn)數(shù)

有幾條魚。

(2)魚媽媽和她的小魚們變換第二個隊形，請幼兒點(diǎn)數(shù)有幾條魚。

(3)魚媽媽和她的小魚們變換第三個隊形，請幼兒點(diǎn)數(shù)有幾條魚。

(4)請幼兒討論得出結(jié)論，無論排成什么樣的隊形，魚的數(shù)目不變。

2.茶杯配茶盤。

(1)我們給每個茶杯配一個茶盤，看看茶盤夠不夠。配好后問：“茶杯和茶盤

一樣多嗎?〃

(2)將茶盤擺成一排，茶杯收攏或堆起，問：〃想一想茶杯和茶盤一樣多嗎?〃

在將茶杯一一放在茶盤里。

(3)在將茶杯放開，茶盤疊在一起，再提問。

(4)總結(jié):雖然茶杯和茶盤不一樣大小、顏色、形狀，但數(shù)目一樣多。

3.將兩只玻璃杯擺成一排，旁邊放著裝木珠的盒子，教師兩只手各拿一個木

珠，同時分別放在兩個波璃杯中，放在杯子1/2時問：〃這個杯中木珠與那個杯中

木珠一樣多嗎?〃如不一樣重新在做。

4.請幼兒做兩種難度的操作單。

活動延伸：

1.用磁性圍棋排列圖案，看看能排出多少種圖案，并嘗試記錄。

2.室外游戲一春風(fēng)吹。

(1)幼兒自行分成若干組，每組幼兒人數(shù)相等。

(2)教師念兒歌：春風(fēng)吹，春風(fēng)輕輕的吹，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來了

燕子，吹醒了青蛙。

(3)兒歌一停，要求每組幼兒編排出各種各樣的隊形，然后說說：〃我們組是

X個人。

活動反思：

在活動過程中，以幼兒操作在前，通過幼兒交流討論后，教師再提升小結(jié)的原

則，建立幼兒初步的守恒概念?！毒V要》中提出教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合

作者和引導(dǎo)者。因此我在活動中處處體現(xiàn)以幼兒為主體，寓教于樂，以《綱要》理

念作指導(dǎo)，本活動滲透了語言、藝術(shù)兩大領(lǐng)域的內(nèi)容，結(jié)合幼兒的經(jīng)驗，鼓勵幼兒

大膽進(jìn)行交流討論，并對幼兒進(jìn)行及時的評價，根據(jù)獲得的反饋信息，調(diào)控好教學(xué)

的節(jié)奏速度，合理分配時間，組織好師幼互動，使得教學(xué)內(nèi)容和教法達(dá)到最優(yōu)化，

讓幼兒在愉快的活動中獲得發(fā)展，在活動結(jié)束前，根據(jù)幼兒對內(nèi)容的掌握情況，進(jìn)

行終結(jié)性評價，體現(xiàn)因材施教，力爭讓幼兒有不同的發(fā)展。

13.大班數(shù)學(xué)教案《10以內(nèi)的單雙數(shù)》含反思

活動目標(biāo)：

1.幼兒通過操作及游戲能較熟練地分辯10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。

2.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高幼兒在數(shù)學(xué)活動中的分析和總結(jié)能力。

3.幼兒在游戲中體驗參加數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

5.積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

小動物、背景圖、幼兒操作紙、筆

活動過程：

1.創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。

(1)一年一度的動物狂歡節(jié)開始了，森林里的動物都來參加了，我們來看看有

哪些小動物來參加了？它們各自有幾個？

(2)幼兒分別說出每個動物的數(shù)量。

2.自主參與，探索新知

(1)進(jìn)入綠色們的要求：狂歡節(jié)的管理員說，這次動物這么多，需要分批進(jìn)

入，首先綠色通道的是一種動物里能兩個兩個結(jié)對的可以優(yōu)先入場。教師先示范小

動物兩兩結(jié)對找出單雙的方法：依次了解2個兔子、10只猴子、8只豬、4只公

雞、6條蛇

(2)還有一些一種動物里剩下一個的要從紅色通道進(jìn)入，他們分別是：7只

鳥、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠

(3)還有很多小動物想?yún)⒓?，管理員說忙不過來，請小朋友來幫忙。

(4)幼兒操作，根據(jù)能力操作材料的分配，圈完貼上墻。

(5)教師總結(jié)；兩個兩個找朋友，到最后剩下一個，孤孤單單沒有朋友，這樣

的數(shù)叫單數(shù);兩個兩個找朋友，最后都有朋友，沒有剩下，這樣的數(shù)叫雙數(shù)。教師

進(jìn)行校對

3.游戲固新知:

（1）小動物們都區(qū)分了單雙數(shù)，邀請幼兒一起前往，進(jìn)入單雙數(shù)的舞池，幼兒

站立到單雙數(shù)的舞池中:再次確定幼兒是否掌握）

（2）游戲“抱雙,躲單”.

老師報10以內(nèi)的數(shù)，幼兒做相應(yīng)的躲和抱的動作。如：報的是單數(shù)，幼兒蹲

下，雙手合并放在身子的兩邊，表示孤單的樣子，報的是雙數(shù)，幼兒找到一個朋友

抱抱。

4.參加好舞會回家乘車去，按單雙號乘車，結(jié)束活動

活動反思：

這次的教研活動內(nèi)容是大班數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識10以內(nèi)的單雙數(shù)》，采用同課異

執(zhí)的形式?！巴n異執(zhí)”顧名思義，就是同一節(jié)課，由不同的教師來執(zhí)教。我在

想，這樣的一個活動會給我們帶來怎樣的思考，能提高我們多少的能力？不由對這

個活動充滿了期待。

教學(xué)活動由年輕的C和G執(zhí)教，教學(xué)流程是這樣的：情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣一一

超市購物，感知單雙數(shù)一一交流討論，理解單雙數(shù)一一操作、游戲，鞏固單雙數(shù)。

雖然教案是一樣的，但在一些細(xì)節(jié)的處理上卻有不同之處，引發(fā)我們的思考：

首先是給購物環(huán)節(jié)，第一個活動中教師先演示怎樣使用代用券（每2元圈起來）

購物、付款（把相應(yīng)的“錢幣”撕下來給收銀員），然后讓幼兒操作圈一圈，交流

“你可以買幾樣?xùn)|西？”幼兒購物后交流“你有幾塊錢，買了幾樣?xùn)|西，還剩錢

嗎？”第二個活動中教師也是先演示圈一圈，購物時直接把卡片覆蓋在相應(yīng)的錢

上。幼兒在圈一圈完成后直接可以進(jìn)行購物，減少了幼兒的等待時間，使環(huán)節(jié)更加

緊湊。這個環(huán)節(jié)中兩位老師的處理都是教師先示范，幼兒再操作。我在想的是教師

是否可以再放開些，讓幼兒操作在前，教師提升總結(jié)在后呢？

在交流環(huán)節(jié)，一個活動中老師先讓剩下一元錢的幼兒逐一說“我有幾元錢，買

了幾樣?xùn)|西，還剩幾元戰(zhàn)”，老師逐個出示相應(yīng)的代用券并按順序排列。另一個活

動中老師用“代用券回收”的策略一一剩下一元的放左邊，沒有剩的放右邊，讓幼

兒一下子把代用券分成了兩組排列，然后教師再進(jìn)行小結(jié)出示漢字“單數(shù)”、“雙

數(shù)”以及相應(yīng)的小孩圖示。這個“小孩”圖示也是為接下來的幼兒操作活動打下了

基礎(chǔ)。給我的啟示是同樣的一個環(huán)節(jié)，教學(xué)效果會因設(shè)計的不同而有所不同，教師

要更加關(guān)注環(huán)節(jié)的緊湊和有效，避免重復(fù)和冗長。

在感知單雙數(shù)排列規(guī)律上，兩位教師都用了兩種顏色的卡片來寫單雙數(shù)，也都

是按照順序進(jìn)行了排列，但第二個活動中幼兒很快就能發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律是一個單

數(shù)、一個雙數(shù)。我想原因是由于第一個活動中的卡片既有數(shù)字又有硬幣圖示，使幼

兒的視線受到干擾。從中我得到的啟示是教具的設(shè)計使用要盡量減少干擾因素。

另外我還有一個想與大家探討的是幼兒分組操作后的交流環(huán)節(jié)是否一定需要？

我感覺這樣的操作活動在當(dāng)時的效果不是很大，因為大家的材料不同，糾錯也只是

該組幼兒的參與，對大多數(shù)孩子來說是沒有效果的;其次是導(dǎo)致教學(xué)活動時間過

長，幼兒注意力無法很好集中。我想解決的辦法是教師可以在課后進(jìn)行批改，看看

孩子是否掌握。對于個別的問題，教師可以采用個別輔導(dǎo)的方法，而對于大家都存

在的問題，教師可以針對該問題再次集體教學(xué)。

同課異執(zhí)活動結(jié)束了。這樣的研討活動使我們關(guān)注的重點(diǎn)不在于一節(jié)課的成與

敗，而是引發(fā)我們思考怎樣更好地上好一節(jié)課!它留給我們思考的很多，如幼兒記

錄經(jīng)驗的積累問題，孩子操作快慢的問題、教師提問語言的指向性問題等等。還

有，教研活動中幼兒的人數(shù)都只是班級中的少數(shù)，而且一般還是能力較好的幼兒。

那么，在平時的教學(xué)中面對全班全部幼兒教學(xué)時對個體幼兒的關(guān)注和指導(dǎo)問題，班

級中剩下的能力更差的孩子的指導(dǎo)問題等等，都將引發(fā)我們的思考、研討和實(shí)踐，

期待著這樣扎扎實(shí)實(shí)的教研活動給我們帶來更多的收獲。

14、大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《10以內(nèi)的單雙數(shù)》含反思

活動目標(biāo)

1.理解10以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)的含義。知道兩個兩個地數(shù)數(shù)，正好數(shù)完的數(shù)是雙

數(shù)，數(shù)完還剩一個的數(shù)是單數(shù)。

2.培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。

3.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動準(zhǔn)備

的實(shí)物卡片、數(shù)字卡片若干，珠子或雪花片若干，小筐。

活動過程

（一）通過“摸珠”游戲，體驗感知單雙數(shù)的含義。

1.教師組織幼兒從謨箱中每人抓一把珠子，然后兩個兩個地將珠子放在篦里。

2.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)點(diǎn)數(shù)自己抓到的珠子，用數(shù)字表示它們的數(shù)量。

歸納小結(jié)：像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數(shù)，還剩下一個的數(shù)叫單數(shù);2、

4、6、8、10兩個兩個地數(shù)，正好數(shù)完的數(shù)叫雙數(shù)c.

（二）在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)。

L尋找身邊的單雙數(shù)。

2.分組操作。

準(zhǔn)備4組操作材料，幼兒自由選擇進(jìn)行操作。

圈一圈：兩個兩個地圈，區(qū)分單雙數(shù)。

分一分：在許多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。

轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

扔一扔：扔骰子，汜錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個相鄰數(shù)。

3.集體游戲。

抱一抱：單數(shù)一一自己抱自己;雙數(shù)一一找個朋友抱一抱。

活動反思

在教學(xué)”10以內(nèi)的單雙數(shù)”時，教師應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒與教師、同伴以及材料

之間的互動，讓他們充分感受和體驗事物間的數(shù)量關(guān)系，并引導(dǎo)幼兒整理、歸納單

雙數(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，促進(jìn)其邏輯思維的提高，這樣才會更好地達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

我認(rèn)為，本案例做到了以下五點(diǎn)：

1、緊扣活動目標(biāo)，有效設(shè)置了活動環(huán)節(jié)。

2、創(chuàng)設(shè)生活化、游戲化情境，有效激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

3、準(zhǔn)確把握教學(xué)語言，形成了有效的師生互動。

4、提供有效的操作材料，促進(jìn)了幼兒主動建構(gòu)知識。

5、面向全體幼兒，實(shí)現(xiàn)了集體教學(xué)活動效益的最大化。

15、大班數(shù)學(xué)教案《小小外賣員10以內(nèi)的序數(shù)》含反思

設(shè)計意圖：

在數(shù)學(xué)教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)我班幼兒在進(jìn)行10以內(nèi)物體數(shù)數(shù)的時候，能夠正確點(diǎn)數(shù)

排列成一排的物體，他們運(yùn)用的點(diǎn)數(shù)方法常常是從左往右逐一點(diǎn)數(shù)的方法。在點(diǎn)數(shù)

排列成不同形狀的物體或者不規(guī)則排列的物體時，有的孩子常常點(diǎn)數(shù)無序，出現(xiàn)重

復(fù)和漏數(shù)的現(xiàn)象。而且很多孩子方向感比模糊，總是分不清上下左右，讓孩子學(xué)會

有序的數(shù)數(shù)并用數(shù)字定位很重要，這樣既能培養(yǎng)孩子的有序數(shù)數(shù)能力，又能培養(yǎng)孩

子上下左右的方向定位。幫助他們積累數(shù)數(shù)經(jīng)驗，因此我選擇了〃從不同方向數(shù)數(shù)

定位法，鞏固6以內(nèi)的數(shù)數(shù)，并確定方位!〃特設(shè)計本次活動內(nèi)容。

活動目標(biāo)：

1.感受參與外賣員活動的樂趣，體驗序數(shù)在生活中的運(yùn)用。

2.會用序數(shù)詞〃第幾〃來表示10以內(nèi)物體在序列中的位置。

3.認(rèn)識1-10的序數(shù)，初步學(xué)習(xí)從左到右、從下到上確定物體位置的方法。

4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

5.積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：用數(shù)數(shù)的方法確定位置。

2、難點(diǎn)：用有序的數(shù)數(shù)和正確的方向，確定準(zhǔn)確的位置。

活動準(zhǔn)備：

PPT格子掛圖

活動過程：

1、情景創(chuàng)設(shè)，引出序數(shù)的方位練習(xí)。

師:小朋友們大家好，我是邱老師，前一久，邱老師新開了一家肯德基店，所

有的人都喜歡吃，生意好得不得了！

男：老板老板，你不要再說了，訂單實(shí)在太多了，我們都送不過來了，你趕緊

想想辦法吧!我先去送外賣了！趕緊想辦法！

師：哎，我們店的外賣小哥真是火急火燎的，這有那么多小朋友，你們愿不愿

意幫邱老師去送外賣呢。我們的外賣小哥可是很勤快的，只要你想吃什么，他會在

很短的時間給小朋友們送到家里來。作為一名外賣員，不僅要有好的身體，還要有

好的方向感。

做熱身操，讓小朋友熟悉方向。

小朋友，我們在成為小小外賣員之前，就讓邱老師來給大家做一個培訓(xùn)吧！下

面就讓我們來做一個外賣熱身操。小朋友們千萬不要把方向做反了。

上上下下，前前后后，左左右右，右右左左，后后前前，下下上上，從下往

上，從下往上，搖搖手，從上往下，從上往下，拍拍腿，從左往右，從左往右點(diǎn)一

點(diǎn)，從右往左，從右往左轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)！

好啦，我們的熱身操做完了，小朋友對方位也有一定的了解了，請小朋友回到

位置上坐好。

2、出示PPT第一張點(diǎn)餐單，讓小朋友學(xué)習(xí)上下方位。

下面讓我們一起來看一看點(diǎn)餐單。請看第一張。

①小朋友們看一下這張點(diǎn)餐單里有哪些食物呢？

哇!點(diǎn)餐單里面有那么多的食物。那小朋友看一下我們要往哪個方向開始數(shù)

呢？（出示向上箭頭）。

師：你們怎么知道是從下往上呢？

幼：因為有箭頭。

師：對了，這個箭頭呢就表示從下往上。

②從下往上數(shù)，漢堡在第幾層?小朋友們一起來數(shù)一數(shù)。

小朋友們再看，這一次我們又應(yīng)該往哪邊數(shù)呢？（出示向下箭頭）這一次我們要

從上往下數(shù)，那從上往下數(shù)，漢堡又在第幾層呢?在第幾層呢?我們一起來數(shù)一數(shù)，

從上往下數(shù)。一起來說:〃從上往下數(shù)，漢堡在第層〃。

教師小結(jié):我發(fā)現(xiàn)同一種食物從上下不同方向數(shù)，他在數(shù)列中排列的位置也會

發(fā)生變化。所以小朋友們在學(xué)習(xí)序數(shù)時一定要聽清楚方向。聽清楚要求，我們要從

哪個方向開始數(shù)。

3、出示PPT第二張點(diǎn)餐單，讓小朋友學(xué)習(xí)左右方位。

①小朋友看，這張點(diǎn)餐單，我們要往哪邊數(shù)呢？（出示從左往右箭頭）這個箭頭

是表示從左往右數(shù)，從左往右數(shù)，雞腿在第幾格呢？

②這次我們又要往哪邊數(shù)呢？（出示從右往左箭頭）從右往左，雞腿又在第幾格?

4、出示第三張PPT,讓小朋友學(xué)會上下，左右定位。

作為小小外賣員，不僅要學(xué)會看點(diǎn)餐單，還要能夠快速準(zhǔn)確的定位，才能把好

吃的東西快速的送給客戶。

①師：我們來看一下這棟樓從下往上數(shù)有幾層？

幼:十層。

師：我們一起來數(shù)一下到底是不是有十層。（出示數(shù)字1-10）

②從下往上數(shù)，這些數(shù)字代表什么？（顧客住在第幾層）。

③每層有幾間房間呢？（出示數(shù)字1T0）,從左往右數(shù)，代表顧客住在這層樓的

第幾間房間。

④顧客到底住在哪一間房間呢，我們一起來看一下。先讓小朋友自己討論一下

警察叔叔住在第幾層的第幾間？O廚師住在哪里呢?第幾層的第幾間？

5、出示掛圖，讓小朋友自主探索尋找神秘顧客。再次鞏固方位練習(xí)。

①第一位神秘顧客住在第4層的第3間，哪個小朋友上來找一找。

第二位神秘顧客住在第2層的第4間，哪個小朋友來試一試，找一找。

第三位神秘顧客住在第3層的第2間，哪個小朋友來找一找。

②我們找到了這三位神秘住客的位置，他們到底是誰呢?讓我們一起來把房門

打開。他們的房間都是有聲控密碼的，只有說對了密碼房門才能打開。密碼就是他

們的位置，住在第幾層的第幾間？

師：紅門紅門快打開（邊拍手邊說）幼：第4層的第3間（房門打開，和住戶打

招呼）師：黃門黃門快打開幼：第2層的第4間師：藍(lán)門藍(lán)門快打開幼：第3層的

第2間6、出示PPT后面幾張幻燈片，再次鞏固方向定位。

男：老板老板，你的外賣員找到了嗎?這里有那么多的訂單，趕緊讓他們?nèi)ニ鸵?/p>

下！下面請請小朋友看一看這些訂單，你們能幫忙準(zhǔn)確的送到嗎?我們來看一下。

第一張：老爺爺住在哪里？（第3層的第5間）。老爺爺點(diǎn)了什么？（雞腿）第二

張;小女孩住在哪里？（第5層的第2間）。小女孩點(diǎn)了什么？（蛋糕）第三張：老師住

在哪里？（第6層的第3間）。老師點(diǎn)了什么？（漢堡）第四張：廚師住在哪里？（第4層

的第1間）。廚師點(diǎn)了什么？（面條）第五張：醫(yī)生住在哪里？（第2層的第4間）。醫(yī)

生點(diǎn)了什么？（可樂）第五張：警察叔叔住在哪里？（第1層的第6間）。警察叔叔點(diǎn)了

什么？（薯條）結(jié)束：小朋友們，我們的訂單已經(jīng)看完了。顧客住的位置和點(diǎn)的食物

我們也記住了，那你們轉(zhuǎn)過去問問后面的老師，你們能不能成為合格的外賣員了？

好，我們就一起去送外賣吧?。ㄆ鹆ⅲ错樞蜃叱鋈ィ?/p>

活動反思：

這次期中開課是以同課異構(gòu)的形式進(jìn)行的。我拿到的是《認(rèn)識10以內(nèi)的序

數(shù)》，中班的孩子們已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的數(shù)量，上學(xué)期也學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的序數(shù)，

為此課前我查了相關(guān)的資料，同時根據(jù)中班孩子的年齡特征，本次活動主要還是讓

孩子了解并掌握從不同的方向來辨別10以內(nèi)的序數(shù)，知道方向不同，序數(shù)所處的

位置也不同。為此我制定了如下的目標(biāo)：1.認(rèn)識10以內(nèi)的序數(shù)，能用序數(shù)詞“第

幾”表述物體所處的位置。2.學(xué)習(xí)從不同的方向找到物體排列的位置。為了吸引孩

子們的注意，我制作PPT,選取了7個孩子們喜歡的小動物，以小動物們參加運(yùn)動

會的形式引出主題。并利用箭頭，讓孩子一目了然的了解該從哪個方向數(shù)起，很好

的解決了本次活動的一個難點(diǎn)。

整個活動下來，自我感覺還是比較順利的，孩子們也一直在我創(chuàng)設(shè)的游戲情景

中游戲著，學(xué)習(xí)著。在各個游戲中，孩子們也基本掌握了從不同方向找出了序數(shù)所

處的位置。但同時也存在著一些需要改進(jìn)的地方，如活動大約超了四五分鐘，這個

與我設(shè)計的活動內(nèi)容太多，容量有些大脫不了干系。就像李老師所