大班科學(xué)教案及教學(xué)反思有關(guān)《好危險(xiǎn)的天然氣》課件

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思有關(guān)《好危險(xiǎn)的天然氣》課件大班科學(xué)教案。

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好預(yù)備，杰出的幼兒教學(xué)工能使孩子們充分的學(xué)習(xí)汲取到課本學(xué)問，為了給孩子供應(yīng)更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，教案對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行猜測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？我特地為大家細(xì)心收集和整理了“大班科學(xué)教案及教學(xué)反思有關(guān)《好危急的自然?氣》課件”，僅供參考，盼望能為您供應(yīng)參考！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解自然?氣的作用和危急性。

2、學(xué)會(huì)自救的方法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小伴侶傷感的圖片。

2、因自然?氣泄漏而造成的事故錄像。

3、自然?氣灶一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、利用多媒體出示一個(gè)小伴侶傷感的圖片，讓孩子猜猜這個(gè)小伴侶怎么了?

二、觀看因自然?氣泄漏而造成的事故錄像，了解自然?氣的危急性。

1、觀看錄像。

2、老師小結(jié)：自然?氣的用處許多，可是假如不正確的使用自然?氣，會(huì)給我們帶來很多危害。

3、展現(xiàn)有關(guān)圖片或相關(guān)的報(bào)道，使幼兒初步了解在哪些狀況下，會(huì)發(fā)生漏氣或爆炸

4、引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活閱歷談?wù)勛匀?氣造成的危急性有哪些?

三、熟悉自然?氣灶，了解自然?氣的用處

1、出示自然?氣灶，提問：這是什么?你們家使用自然?氣嗎?;來源;;你們家的自然?氣是從哪里來的?自然?氣有什么用?

2、老師進(jìn)行簡潔的小結(jié)：我們家用的是管道自然?氣，可以給我們帶來很多便利，能燒水、燒飯、燒菜┄┄

四、依次出示三張圖片讓幼兒評(píng)價(jià)，知道平安使用自然?氣的方法以及發(fā)生以后的自救方法

圖片1、怎樣平安使用自然?氣?

圖片2、怎樣知道漏氣了?如何辨別呢?

圖片3、我們?nèi)梭w吸進(jìn)了這些有毒的會(huì)有哪些反應(yīng)呢?

五、分組制作平安標(biāo)志、平安宣揚(yáng)畫。

活動(dòng)反思：

以一張傷感小伴侶的圖片導(dǎo)入，啟發(fā)孩子們猜想這個(gè)小伴侶流淚的緣由，然后通過錄像、圖片了解自然?氣的危急性，從中學(xué)會(huì)使用自然?氣的方法，以及多種愛護(hù)自己的方法。整個(gè)活動(dòng)孩子們都特別專注仔細(xì)，學(xué)習(xí)的樂觀性也

非常身高，尤其是在看錄像的過程中，孩子們表現(xiàn)出了極強(qiáng)的探究欲望，為后面的活動(dòng)做了一個(gè)

非常好的鋪墊。所以小伴侶在用語言表述使用自然?氣的方法以及自救方法的時(shí)候語言很流利，表達(dá)很清楚。小伴侶制作的平安標(biāo)志和平安宣揚(yáng)畫也充分表達(dá)了孩子們的心聲。如果讓孩子們拿上自己制作的平安標(biāo)志和平安宣揚(yáng)畫到鄰近的班級(jí)去宣揚(yáng)，既提高了孩子的表達(dá)力量，同時(shí)又熬煉了孩子的膽識(shí)，增加了孩子的適應(yīng)性。

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大班科學(xué)教案及教學(xué)反思有關(guān)《杠桿》課件

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過動(dòng)手操作，使幼兒初步感知杠桿省力的原理，激發(fā)幼兒探究的愛好，培育幼兒分析問題和解決問題的力量。

2、培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備

動(dòng)物頭飾、木棒、積木、重物、記錄卡、水彩筆、漿糊、抹布、用力標(biāo)志(大小不等的圓片)。

活動(dòng)過程

1、導(dǎo)語：小熊要蓋新居子，它買了很多材料，有些材料很重，它搬不動(dòng)，我們?nèi)リP(guān)心它吧!說一說，用什么方法來運(yùn)材料。

(1)我用雙手抱。

(2)我用手推。

(3)我用棒棒撬。

(4)我用手拉。

2、試一試，哪種方法用的力氣小。

幼兒使用各種方法，把重物搬到指定地點(diǎn)。

(1)用勁用雙手抱重物。

(2)彎下腰用手推重物。

(3)用棒棒撬重物。

(4)用手拉重物。

3、說一說我的發(fā)覺。

(1)抱最費(fèi)勁，汗都流出來了，拉有一點(diǎn)費(fèi)勁，推只有一點(diǎn)點(diǎn)費(fèi)勁，撬很輕松。

(2)抱要流汗，拉要流一點(diǎn)點(diǎn)汗，推不費(fèi)勁，撬更不費(fèi)勁。

(3)抱要費(fèi)勁氣一些，拉要略微費(fèi)勁氣一些，推費(fèi)勁要略微好一些，撬不費(fèi)勁氣，輕輕一下就行了。

4、我的試驗(yàn)過程。

讓幼兒用省力的方法幫小熊把材料全部運(yùn)過去。

留意事項(xiàng)

1.使用木棒時(shí)要提示幼兒留意平安。

2.給幼兒供應(yīng)的重物以不超過三名幼兒抬起的重量為宜。

3.供應(yīng)作支點(diǎn)的積木高度要相宜。

4.在用木棒撬重物時(shí)，支點(diǎn)應(yīng)隨重物一起移動(dòng)。

活動(dòng)反思

幼兒天生具有劇烈的奇怪???心，對(duì)四周事物的探究和求知欲望也特殊強(qiáng)，因此，新綱要強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探究的現(xiàn)象”。本次活動(dòng)我讓孩子通過操作、觀看及其敘述等手段，讓孩子在自主活動(dòng)中增加一些科學(xué)學(xué)問。

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思有關(guān)《蚯蚓》課件

設(shè)計(jì)意圖：

這是一節(jié)極為一般的科學(xué)活動(dòng)，把介紹蚯蚓作為主要的教學(xué)目的，沒有花哨的預(yù)備和內(nèi)容，也未把一些先進(jìn)的教學(xué)理念結(jié)合其中，但這節(jié)一般的課卻運(yùn)用了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備――多媒體。把蚯蚓的各部分特征展現(xiàn)給幼兒，讓幼兒直觀而又全面的接受學(xué)問，同時(shí)，取得了用圖片教學(xué)所無法達(dá)到的效果。在本節(jié)課中，又利用了因特網(wǎng)，隨時(shí)解決幼兒所提出的、想知道的各類問題，滿意了幼兒的求知欲望，同時(shí)也解決了老師對(duì)學(xué)問了解不全面，從而面對(duì)幼兒提問時(shí)束手無措的狀況。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解蚯蚓的形狀特征，知道蚯蚓的一些好玩的事情。

2、充分感受因特網(wǎng)為日常生活帶來的便利。

教學(xué)預(yù)備：

1、教學(xué)課件。

2、事先聽過《小蚯蚓找媽媽》的故事。

教學(xué)過程：

一、謎語引出課題。

細(xì)瘦長長像條蟲，沒手沒腳會(huì)勞動(dòng);每天躲在泥土中，鉆來鉆去把土松。猜猜這是什么?.!來源:屈,老.師"(點(diǎn)擊謎底)

二、蚯蚓的特征。

用多媒體課件具體介紹蚯蚓的各部分特征。

老師小結(jié)：蚯蚓的身體瘦長，圓圓的、光滑、松軟;全身由很多環(huán)節(jié)組成，頭較尖，嘴長在身體最前面。它沒有眼睛、鼻子和耳朵，也沒有腳，是靠身體的一伸一縮向前移動(dòng)的。

三、蚯蚓的用途。

用多媒體課件了解蚯蚓各種不同的作用。

四、嬉戲“蚯蚓愛吃什么”

請幼兒依據(jù)蚯蚓的愛好有鼠標(biāo)選擇蚯蚓愛吃的食物。

五、延長活動(dòng)。

用因特網(wǎng)查找關(guān)于蚯蚓的資料。

1、師：你們想知道蚯蚓的哪些事情呢?(老師記錄)

教學(xué)反思：

由于幼兒園沒有相宜的土壤可以挖到蚯蚓，事先我就從家四周挖了一些蚯蚓帶到班上，在每張桌子上都放了一條，孩子們興致極高的觀看著這個(gè)好玩的小生命，他們也邊看邊說著自己觀看到的發(fā)覺，特殊是我示范解剖蚯蚓的時(shí)候，幼兒都屏住呼吸仔細(xì)的看著，雖然我也有些不忍把一條活蹦亂跳的蚯蚓弄得鮮血直流，但為了幼兒們能更好的理解蚯蚓的再生功能，也只有這樣了。幼兒有肯定的對(duì)科學(xué)的探究欲望，今后要多引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄?

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思有關(guān)《磁鐵》課件

設(shè)計(jì)意圖：

自選嬉戲時(shí)，孩子們發(fā)覺卡片后面有一塊黑黑的東西，有閱歷的孩子說這是吸鐵石，我順勢告知孩子們這叫磁鐵。當(dāng)我追問“磁鐵能干什么”時(shí)，很多孩子告知我“能吸鐵做的東西”。我打算讓孩子們在幼兒園查找“鐵制品”，結(jié)果孩子們找來了積木、手工紙、卡片、鏡子、VCD片等，于是，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道什么東西能被磁鐵吸住，產(chǎn)生連續(xù)探究的愛好。

2.情愿記錄試驗(yàn)結(jié)果并與同伴溝通。

活動(dòng)預(yù)備：

1.幼兒自己預(yù)備能被磁鐵吸住的各種物品。

2.磁鐵、記錄板、紙、筆人手一份。

3.老師預(yù)備的能被磁鐵吸住的物品，如鐵夾子、湯匙、剪刀、各種鐵盒、小鐵桶等。

活動(dòng)過程：

1.介紹自己預(yù)備的材料。

師：昨天，我們在玩磁鐵的時(shí)候發(fā)覺磁鐵能吸起很長一串回形針，磁鐵的本事可真大呀!今日，你們找來了很多認(rèn)為可以被磁鐵吸住的東西，能介紹一下嗎?

幼：我覺得磁鐵可以吸住熱水袋。

幼：我預(yù)備了喝水杯，它能被磁鐵吸住。

幼：我?guī)砹税l(fā)夾。

幼：我預(yù)備了VCD片。

幼：我找來了易拉罐。

幼：我想鏡子能被磁鐵吸住。

(除此以外，孩子們還認(rèn)為木珠、塑料盒、玩具汽車、花布、手工紙、塑料小圓片、眼藥水瓶、乒乓球、木片、小鈴等能被磁鐵吸住。)

2.做試驗(yàn)并記錄試驗(yàn)結(jié)果。

師：這些東西真的都能被磁鐵吸住嗎?等一會(huì)兒你們來試一試。我這里也預(yù)備了一些東西，你們試過自己預(yù)備的東西之后，也可以試試我預(yù)備的東西。別忘了把你做的每個(gè)試驗(yàn)都記錄下來。

(幼兒操作，老師關(guān)注他們的表現(xiàn)表達(dá)，如請幼兒說說發(fā)覺了什么，是怎樣記錄的。孩子們的記錄方式頗具共性。有的孩子畫“O”表示物體能被磁鐵吸住，畫“x”表示不能被磁鐵吸住;有的孩子寫上數(shù)字“6”表示物體能被磁鐵吸住，有的孩子在物體上畫上小點(diǎn)表示物體能被磁鐵吸住。)

3.溝通試驗(yàn)結(jié)果。

師：你們發(fā)覺什么東西能被磁鐵吸住?(幼兒介紹自己的試驗(yàn)結(jié)果，老師把全體幼兒認(rèn)可的能被磁鐵吸住的東西陳設(shè)在桌子上。)

幼：我的易拉罐能被磁鐵吸住。

幼：巧克力盒能被磁鐵吸住。

幼：磁鐵把我的小茶杯吸住了。

幼：我的發(fā)夾也被吸住了。(老師請?jiān)撚變貉菔尽?

幼：小水桶也能被磁鐵吸住。

幼：剪刀能被磁鐵吸住。

幼：剪刀的手柄不能被磁鐵吸住。

4.在生活中查找磁鐵的伴侶。

師：做了那么多試驗(yàn)，我們發(fā)覺易拉罐、盒子、茶杯、小水桶、發(fā)夾都是磁鐵的伴侶，都能被磁鐵吸住。.來.源.你們知道在我們的生活中還有什么東西也是磁鐵的伴侶呢?

幼：電冰箱。

幼：電風(fēng)扇。

幼：電腦外殼。

幼：門鎖。

幼：家里的窗戶。

師：那好，今日我們回到家也用磁鐵做做試驗(yàn)，別忘了把試驗(yàn)結(jié)果記錄下來，明天帶來告知大家，好嗎?

活動(dòng)反思：

雖說孩子們知道“磁鐵能吸鐵”，但事實(shí)上，孩子對(duì)“鐵制品”并不熟識(shí)，從他們收集的物品中就可以看出。為此，老師從幼兒現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知水平動(dòng)身，讓孩子通過試驗(yàn)辨別能被磁鐵吸起的物品，了解鐵制品的特性。還值得一提的是：老師預(yù)備的試驗(yàn)材料既齊備又有針對(duì)性，沒消失“幼兒想得到，老師備不齊;老師預(yù)備好，幼兒想不到”的尷尬，有針對(duì)性地解決了幼兒熟悉上的“誤區(qū)”。這個(gè)活動(dòng)還可以延長，老師可組織幼兒連續(xù)通過比較、觀看、分析等途徑，真正建構(gòu)有關(guān)“鐵制品”的概念。

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思有關(guān)《靜電》課件

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

有一天中午，我?guī)в變阂黄鹞缢?，在脫衣服時(shí)有小伴侶的叫聲“啊，好疼”，問其緣由，是由于在脫毛衣時(shí)，由于起了靜電，所以感到痛苦，還有在玩滑滑梯時(shí)也會(huì)常常消失這樣的狀況，這究竟是為什么呢?結(jié)合幼兒的實(shí)際閱歷與問題，我創(chuàng)設(shè)了這節(jié)課，盼望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)能讓孩子們了解這一現(xiàn)象，特設(shè)計(jì)了這一節(jié)課。

活動(dòng)目標(biāo)

1、培育幼兒對(duì)摩擦起電的愛好，了解關(guān)于靜電的簡潔學(xué)問。

2、啟發(fā)幼兒的發(fā)散思維，培育幼兒的觀看力量和操作力量。

3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

5、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、通過活動(dòng)知道物體摩擦后會(huì)起電，帶電的物體能吸引輕小的物體。

2、加深對(duì)摩擦起電現(xiàn)象的理解。

活動(dòng)預(yù)備

每組放兩個(gè)小筐一個(gè)筐內(nèi)有塑料尺、塑料筆、鉛筆、竹筷、鐵棒、綢布、碎紙屑、線手套;一個(gè)框里各種的紙屑，如：小硬紙板塊、碎皺紋紙屑，自作的小蝴蝶。每個(gè)幼兒一個(gè)自制的小章魚

活動(dòng)過程

一、擦一擦、吸一吸

1、今日，看看老師給小伴侶帶來了什么?(向幼兒介紹小筐里的各種材料及物品)我們一起來玩一玩

2、依據(jù)幼兒在操作中的發(fā)覺，引導(dǎo)幼兒想一想、試一試，怎樣做才能讓小紙棒把小紙屑吸起來(幼兒有目的的操作、探究)

3、提問小伴侶說說哪些小棒可以把碎紙屑吸起來，你是怎樣做的?(請做到的小伴侶上臺(tái)來掩飾一下，并講講自己的想法，再讓大家試一試可以么?)

4、為什么塑料尺、塑料筆和綢布摩擦后可以吸起碎紙屑?(幼兒思索、爭論)

總結(jié)：告知幼兒：兩個(gè)物體在一起摩擦?xí)a(chǎn)生靜電，叫做“摩擦起電”。塑料尺、塑料筆、和綢布摩擦產(chǎn)生靜電，因此吸起了碎紙屑，塑料的物品最簡單產(chǎn)生靜電。

5、請小伴侶再試一試，塑料筆和尺還可以和哪些東西摩擦產(chǎn)生靜電，吸起紙屑

讓幼兒探究發(fā)覺：用絲綢、手帕、、衣服、頭發(fā)來摩擦塑料尺和筆都會(huì)產(chǎn)生靜電，將紙屑吸起來并知道小硬紙板吸不起來的緣由。

二、做一做：彩蝶飄舞

1、老師將自制的小彩蝶發(fā)給幼兒，請幼兒想想方法，怎樣才能使它飛起來呢?(幼兒操作、探究)

2、幼兒上臺(tái)演示自己操作的方法，大家看看哪種方法會(huì)讓蝴蝶飄舞的更好

小結(jié)：當(dāng)塑料筆或尺經(jīng)過摩擦后會(huì)產(chǎn)生靜電，所以，小彩蝶會(huì)飛起來了。

三、魔術(shù)表演：小章魚

老師為小伴侶請出“小章魚”，然后為小伴侶變魔術(shù)，猜一猜，為什么小章魚會(huì)貼到身上呢?請小伴侶來試一試，體驗(yàn)?zāi)Σ疗痣姷臉啡ぁ?/p>

小結(jié)：當(dāng)小章魚經(jīng)過摩擦后，會(huì)產(chǎn)生靜電，所以，小章魚就貼到身上一起跳舞了。

四、活動(dòng)延長：請幼兒帶著自己的小章魚到科學(xué)角或校內(nèi)里去，看