求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾說(shuō)課稿

求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的的應(yīng)用題說(shuō)課稿一、說(shuō)教材分析：（一）教材地位：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的應(yīng)用題是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾問(wèn)題的發(fā)展，是在求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的基礎(chǔ)上教學(xué)的，在實(shí)際生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)，也是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識(shí)之一。（二）教材簡(jiǎn)析：教材例題呈現(xiàn)的問(wèn)題是：我們?cè)?jì)劃造林12公頃，實(shí)際造林14公頃。實(shí)際造林比計(jì)劃造林多百分之幾？通過(guò)對(duì)例題的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能結(jié)合具體的情境理解求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，在比較的過(guò)程中抓住解決問(wèn)題的關(guān)鍵，掌握解決問(wèn)題的方法，促進(jìn)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的發(fā)展（三）教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾的問(wèn)題的解答方法。2、技能目標(biāo)：使學(xué)生在探索“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾”方法的過(guò)程中，進(jìn)一步加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索和合作交流的意識(shí)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3、情感目標(biāo)：感受發(fā)現(xiàn)知識(shí)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。（四）教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾的應(yīng)用題的解題方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解求“一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多百分之幾”這個(gè)問(wèn)題的具體含義，弄清數(shù)量關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件二、說(shuō)教法學(xué)法：教法：新課標(biāo)指出，要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，重視培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，順利地完成教學(xué)任務(wù)，本節(jié)課我主要采取了創(chuàng)設(shè)情境、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、合作學(xué)習(xí)探究的方法，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中。學(xué)法：新課程不但倡導(dǎo)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，而且著力于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力首先要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。本節(jié)課我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)以下的學(xué)習(xí)方法掌握新知：1、自主探究法，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自主探究解決問(wèn)題的方法。2、討論交流，讓學(xué)生通過(guò)嘗試練習(xí)后，展示不同的答案，學(xué)生在討論中進(jìn)行思維的展示，思維火花的碰撞，在爭(zhēng)辯中明確算理。概括出解決此類問(wèn)題的一般方法。在互助合作中體驗(yàn)成功的愉悅。3、數(shù)形結(jié)合分析法，通過(guò)前后線段圖的展示和比較，弄清楚題目的問(wèn)題要求，比較題目的區(qū)別和解題的異同。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。我們6（1）班有男生9人，女生8人。問(wèn)：男生比女生多幾分之幾？女生比男生少幾分之幾？(二)、合作學(xué)習(xí)、探究方法，建立模型1、小組合作要求：組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織，人人說(shuō)一說(shuō)解題思路，在組內(nèi)交流自學(xué)中不清晰的地方。發(fā)言要有順序，當(dāng)一人發(fā)言時(shí)其他成員要認(rèn)真傾聽(tīng)。小組內(nèi)解決不了的問(wèn)題記下來(lái)，在班級(jí)展示時(shí)，交流解決。2、學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，按照要求完成導(dǎo)學(xué)案的相關(guān)部分：學(xué)習(xí)89頁(yè)的例3，結(jié)合線段圖理解解決：我們?cè)?jì)劃造林12公頃，實(shí)際造林14公頃。實(shí)際造林比計(jì)劃造林多百分之幾？（1）想：這道題的“單位1”是（），相差量是（）

，求實(shí)際造林面積比計(jì)劃造林面積多百分之幾，就是求（

）比（

）多的面積是（

）的百分之幾。列式

解答：（2）請(qǐng)你按（1）題的方法列式解答下面的問(wèn)題，并說(shuō)說(shuō)自己的解題思路：我們?cè)?jì)劃造林12公頃，實(shí)際造林14公頃。原計(jì)劃造林比實(shí)際造林少百分之幾？（3）總結(jié)解題思路和方法：我們還發(fā)現(xiàn)“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾”的問(wèn)題與分?jǐn)?shù)除法中的（）的問(wèn)題相同。解題思路：先找準(zhǔn)（）；再弄清楚是哪兩個(gè)量相比，用（）減去（）求出兩個(gè)數(shù)的差；然后用（）除以（），結(jié)果要化成（）。具體的列式方法是：3、組織學(xué)生展示交流:(三)、自主練習(xí)，遷移應(yīng)用。1、獨(dú)立完成做一做，說(shuō)說(shuō)你的解題方法。2、練習(xí)十九1-4題。（完成在書上）(四)、課堂小結(jié)，交流收獲通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？四、說(shuō)板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾求多百分之幾求少百分之幾（14-12）÷12=2÷12≈0.167=16.7%（14-12）÷14=2÷14≈0.143=14.3%（大數(shù)-小數(shù)）÷小數(shù)（大數(shù)-小數(shù)）÷大數(shù)（大數(shù)-小數(shù)）÷單位“1”的量求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾（少幾）教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)下冊(cè)第72例3、例4及“做一做”教學(xué)目的：1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)列式解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾（少幾）的問(wèn)題，并進(jìn)一步提高計(jì)算能力。2、通過(guò)選擇有用信息解決問(wèn)題，提高學(xué)生主動(dòng)獲取信息的能力。3、經(jīng)歷“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾（少幾）”的問(wèn)題轉(zhuǎn)化成“求幾比幾多幾（少幾）”的過(guò)程，學(xué)生能感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)重點(diǎn)：了解求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾（少幾）的問(wèn)題結(jié)構(gòu)特征，理解數(shù)量關(guān)系，并能正確解答。教學(xué)難點(diǎn)：理解一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾（少幾）的含義。教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、黑色紙板、籃球4個(gè)。學(xué)生：學(xué)具盒中的圓形和三角形若干個(gè)。教學(xué)過(guò)程：一、游戲?qū)耄?、擺一擺，說(shuō)一說(shuō)第一行擺5個(gè)三角形。第二行擺圓，要求是和三角形同樣多。同學(xué)們，邊擺邊想，怎樣擺能讓大家一眼就看出來(lái)圓和三角形同樣多呢？（一一對(duì)應(yīng)）咦，我一眼就發(fā)現(xiàn)甲擺的是同樣多，不用數(shù)就發(fā)現(xiàn)了，甲，你來(lái)告訴大家，你是怎么擺的好嗎？2、看大屏幕，是這樣擺的嗎？你們發(fā)現(xiàn)圓形個(gè)數(shù)和三角形的個(gè)數(shù)怎么樣呀？（圓形的個(gè)數(shù)和三角形的個(gè)數(shù)同樣多）3、再擺2個(gè)三角形，現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)了什么？（板書：三角形比圓形多）誰(shuí)少？我們可以怎么說(shuō)呢？（板書：圓形的比三角形少）4、小結(jié)：用一一對(duì)應(yīng)的擺法，就能看出誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少。擺一擺的活動(dòng)先進(jìn)行到這里，趕快把學(xué)具盒收起來(lái)。看哪一組的同學(xué)最能干，收得最快。二、比一比1、昨天老師把咱們班的幾個(gè)小朋友作業(yè)得小紅花的情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。2、匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并在黑板上粘貼圓形對(duì)應(yīng)朵數(shù)用小圓片來(lái)記錄每個(gè)人得小紅花的朵數(shù)。先貼甲的（12個(gè)）貼成第一行，再貼乙的（8個(gè)）貼成第二行，邊貼邊問(wèn)：怎么貼呢？（突出一一對(duì)應(yīng)的貼。）小朋友們來(lái)比一比，他們倆誰(shuí)多？誰(shuí)少？前面這幾個(gè)是一一對(duì)應(yīng)著貼的，后面的幾朵有沒(méi)有和它對(duì)著的？沒(méi)有對(duì)著的表示什么？（多的）那是誰(shuí)比誰(shuí)多的？（甲比乙多的部分）板書：甲比乙多的（4）那前面一一對(duì)應(yīng)著的表示什么呢？（甲和乙同樣多的部分）板書：甲和乙同樣多的（5）用什么符號(hào)把這兩個(gè)部分區(qū)分一下呢？（可能說(shuō)到圈起來(lái)，用虛線隔開）試一試，特別整齊，很分明，你們的想法很好，看這效果，讓老師感覺(jué)是在和一群小數(shù)學(xué)家在一起學(xué)習(xí)呢！好：那呆會(huì)兒咱們不說(shuō)前面的部分的了也不說(shuō)后面的部分，咱們用專業(yè)的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)：甲和乙同樣多的甲比乙多的。3、誰(shuí)會(huì)說(shuō)？三、學(xué)習(xí)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾（少幾）的解決方法1、好了數(shù)學(xué)家們，根據(jù)這兩個(gè)信息，你們能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？甲比乙多幾朵?乙比甲少幾朵？甲和乙一共多少朵？2、一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的問(wèn)題。好，一個(gè)一個(gè)問(wèn)題的解決。甲比乙多幾朵呀？（4個(gè)）4朵，你們打算這樣告訴我呀，那我就在這兒寫一個(gè)4你們覺(jué)得這樣能算對(duì)嗎？那應(yīng)該怎么辦呢？（列算式）對(duì)了，列算式，把解決這個(gè)問(wèn)題的方法展示出來(lái)，那才是真的會(huì)解決問(wèn)題。怎么列算式呢？（12-8）確定嗎？有多確定，非常有把握能做對(duì)吧，胸有成竹吧。那好，老師還沒(méi)想清楚呢，你們這么明白，告訴我，憑什么非得用12-8，不是8+4或者12-4呢？討論：8表示什么？（可能會(huì)說(shuō)：因?yàn)橐业昧?朵，所以減8）順著學(xué)生的說(shuō)法，演示：8表示的是乙得小紅花的朵數(shù)，那12減8就是拿走乙得的8朵，好，咱們把乙得的8朵拿走，能得到甲比乙多的4朵嗎？剛才還夸大家像數(shù)學(xué)家呢，像數(shù)學(xué)家那樣思考，8除了表示乙得的小紅花朵數(shù)，還表示什么？（甲和乙同樣多的部分）把同樣多的部分減掉，剩下的就是什么？（甲比乙多的部分）小結(jié)：求“甲比乙多得幾朵小紅花？”用什么方法計(jì)算？減掉的其實(shí)是什么部分？（就是去掉甲和乙同樣多的部分。）剩下的是什么？甲比乙多得4朵小紅花，還能表示什么？學(xué)生會(huì)說(shuō)出“乙比甲少得4朵小紅花?！边祝@是剛才誰(shuí)提的問(wèn)題的答案呀？這兩個(gè)問(wèn)題從問(wèn)法上來(lái)說(shuō)，一樣嗎？但答案呢？一樣。這是為什么呢？甲比乙多幾朵就是乙比甲少幾朵：說(shuō)法不一樣，但意思是一樣的。那么求“甲比乙多幾朵？”也就是求什么？求“乙比甲少幾朵？”其實(shí)也是求什么？怎么列式？12-8=4（朵）那這里的8表示什么呢？也是甲和乙同樣多的部分？哦，求甲比乙多幾和乙比甲少幾，其實(shí)都用什么方法解決？這樣的問(wèn)題減掉的部分都是哪一的部分？太好了，今天的學(xué)習(xí)，老師和大家一起搞明白了：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾或少幾的問(wèn)題。這樣的問(wèn)題用什么方法解決？——減法。四、綜合練習(xí)1、比較其它的數(shù)據(jù)。你還能提出像剛才那樣，提出誰(shuí)比誰(shuí)多幾或少幾的問(wèn)題嗎？（直接說(shuō)出算式和得數(shù)）2、做72頁(yè)做一做：小松鼠比松果。實(shí)際是求哪個(gè)數(shù)比數(shù)哪個(gè)數(shù)多幾？能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立完成嗎？73頁(yè)做一做：女孩說(shuō)：我有34本連環(huán)畫，男孩說(shuō)：我有30本連環(huán)畫，我比你少（）本？提示：我比你少幾本其實(shí)就是問(wèn)哪個(gè)數(shù)比哪個(gè)數(shù)少幾？3、把書輕輕合上。今天這節(jié)課我們