父親和鳥教學案例分析

《父親和鳥》教學案例設計備課教師：程麗萍修改教師：教學內(nèi)容人教版二年級語文上冊教學目標1.認識7個生字。會寫8個字。2.有感情地朗讀課文，體會“父親”的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿。3.主動積累課文中的優(yōu)美詞語，練習用“我會讀”中的詞語說句子。教學重點記字寫字有感情地朗讀課文。教學難點體會父親的愛鳥之情我的護鳥心愿。教學準備課件課時安排2課時第課時教學設計教學效果環(huán)節(jié)提示教師指導學生活動課后反思一、情境導入，揭示課題1.師：小朋友們喜歡森林和小鳥嗎？上節(jié)課我們學了一個小男孩兒救小魚的故事，這節(jié)課我們學習一位父親愛森林和小鳥的故事。板書課題：父親和鳥。2.齊讀課題。3.學生講述有關(guān)森林及鳥類的知識或提出問題。讀：課題匯報：資料二、初讀讀正確（情境一）初讀1.自由讀文（解決不認識生字）2.范讀（發(fā)正音）3.自主練讀。（1）標段（2）圈畫生字詞。4.同桌互讀。（1）互相讀圈畫的字詞（正音）（2）互相讀課文。（情境二）識字：過渡：在同學們瑯瑯的讀書聲中，小鳥帶著拼音帽飛來了，你們認識它們嗎？1.拼讀：出示生字méngnánēng蒙喃嗯wèinóngwǔ味濃焐téng騰2.認讀出示：出示詞語霧蒙蒙氣味濃濃的熱騰騰黎明獵人3.語境讀：出示句子（1）父親突然站定，朝霧蒙蒙的樹林。（2）他喃喃地說“林子里有不少鳥”（3）我只聞到濃濃的草木氣味，沒有聞到鳥的氣味。A.自由練讀B、同桌互讀（正音）C、指讀（評價正音）過渡：同學門真了不起，拼得準，讀得亮。（情境三）讀正確過渡：我們和小鳥比賽一下，看誰讀得正確，行嗎？1.自由練讀全文。2.指名分段讀課文（正音）讀：自由讀文聽：教師范讀圈畫：生字條的生字、認讀。：讀：詞語、讀：多種形式的課件句子三、熟讀讀流利：（情境一）讀流利（1）自由練讀（2）小組練讀（3）指名讀（評評誰讀得流利）（情境二）感知主要內(nèi)容：自由讀文，邊讀邊想：從哪些地方可以知道父親對鳥很了解？（1）自由練習畫（2）匯報A看那里，沒有風，葉子為什么在動？恩，還有鳥味。B在樹林里過夜的鳥總是一群一群的，羽毛焐得熱騰騰的。讀：匯報朗讀思：課件重點句子的含義四、識字寫字讀：生字想：擴詞說：句子看：示范寫：生字練習。一、復習導入聽寫：生字并、喜、味、刻。抽查：詞語的認讀二、細讀思考讀：課件重點句子悟：重點詞語匯報：重點詞語的含義朗讀：課件重點句子，感受小鳥的快樂。悟：人物的心情讀：朗讀出人物的心情評：朗讀的效果并仿讀三、拓展延伸思：課件拓展問題句四、識字，寫字讀：生字想：擴詞說：句子看：示范寫：生字練習。板書設計：29父親和鳥看動靜------樹枝動

聞氣味------熱騰騰的氣味

有鳥