電務段工會實習報告

重慶理工大學專業(yè)實習報告人文社會科學學院行政管理專業(yè)108050201班姓名：學號：帶隊教師：日期：

專業(yè)實習報告論重慶電務段工會兼職干部隊伍素質(zhì)建設2011年12月21日至2012年1月5日，本人在位于重慶龍頭寺火車北站附近的重慶電務段工會進行專業(yè)實習。在實習期間鍛煉了自己，同時也發(fā)現(xiàn)了該單位工會在日常運行時所產(chǎn)生的一些問題，下面本人就重慶電務段工會兼職干部隊伍素質(zhì)建設的一些問題進行具體分析和提出初步的解決辦法。1.當前重慶電務段工會兼職干部隊伍建設中存在的問題1.1進取意識不強。主要表現(xiàn)為工作得過且過，對上級要求和精神落實不及時、不認真，執(zhí)行力層層衰減，甚至“中間梗塞”、“末梢壞死”，本該親自做的事情不去做，由落實者變成了“甩手掌柜”。1.2標準要求不高。工作不求過得硬，只求過得去，工作開展質(zhì)量一般，工作效果平平。1.3創(chuàng)新方法不多。不懂因地制宜地抓落實，對上級的部署要求照本宣科，只當傳令兵，不費力氣，不動腦筋，對新形勢下群眾安全、民主管理、職工思想動態(tài)等情況缺乏有效的分析和掌握。1.4活動缺少針對性。在設計開展工會活動時，局限于“規(guī)定動作”，缺少結合自身實際的思路與措施，致使活動“生硬地走程序，平淡地走過場”，與中心工作結合不緊密。2.當前重慶電務段工會兼職干部隊伍建設中存在問題原因分析2.1待遇不高。多數(shù)分會主席由車間事務員兼任，主要考慮車間管理工區(qū)多，管理難度大，著為車間管理干部有一定的組織優(yōu)勢。此外事務員每個月要到段機關辦理各類報銷，減少物力（差旅費）和人力的浪費。但事務員的崗位機等要素的工會兼職干部素質(zhì)模型。并為工會兼職干部綜合能力評價提供相應的“能力庫”，對工會兼職干部所需的一些其他能力進行簡單描述，讓使用者根據(jù)工會工作需要及能力提升要求選擇“X”能力項進行評價，使工會兼職干部素質(zhì)模型具有一定的延展性，讓不同層面的工會兼職干部在使用時根據(jù)其具體情況的不同相應將低等級描述調(diào)整為高等級描述，形成逐級遞進的能力鏈。在工會兼職干部評價反饋中將素質(zhì)模型與原有的“工會季度競賽考核評比”相結合，同時增加反映工會兼職干部理論素養(yǎng)、業(yè)務知識和工作作風的“基本素質(zhì)”模塊，以基本素質(zhì)、核心能力、工作業(yè)績?nèi)齻€方面的綜合評價反映工會兼職干部工作和個人成長的全貌。在對各模塊情況客觀評價的基礎上，對應查找工會兼職干部在能力素質(zhì)和工作執(zhí)行中的問題和不足，以此作為建議提高的依據(jù)，及時向被評價人反饋，幫助其整改提高。

3.4創(chuàng)新車間工會兼職干部培訓內(nèi)容形式3.4.1培訓內(nèi)容，首先導入感恩教育、危機意識教育，因為感恩是一切工作的原動力，危機是一切工作的驅動力。其次要進行潛能開發(fā)訓練，最大限度開發(fā)學員的潛能，提高學員的自信心。第三，要進行實用技巧、方法的培訓，如領導力、人脈管理、溝通技巧、工會基礎理論和各項業(yè)務知識，掌握工會工作的規(guī)律和群眾工作的方法，以便更好地履行基本職責。3.4.2培訓方法，采取案例教育、師生互動、場景模擬、上臺分享等靈活多變的方式。案例教育即在講解理論的基礎上，以相關案例分析加強直觀性。師生互動就是將培訓的內(nèi)容和學生中的疑問以“師問生答”或者“生問師答”的形式，層層剖析、挖掘本質(zhì)，分析問題、解決問題，讓學員在思辯中學習“發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題”的方法。場景模擬。通過游戲節(jié)目、話劇表演，讓學員體驗不同角色的心理感受。上臺分享就是每堂課上完后，每組學員聚在一起討論，每個學員必須輪流發(fā)言談體會，為學員提供當眾講話的機會，鍛煉工會兼職干部的語言表達能力。在培訓形式上，采取走出去、請進來、網(wǎng)上課堂、以講代培等，走出去即組織車間分會主席到管外車間、站段帶著課題實地考察學習，請進來就是購買著名教授光碟、聘請大學教授、工會專家講課。網(wǎng)上課堂就是利用局域網(wǎng)，由段工會將有價值的課件掛在網(wǎng)上，由工會兼職干部自學，利用開工作會的機會根據(jù)學習計劃出題考試，將考試成績納入獎勵范疇。以講代培就是將培訓課題按照計劃分解落實后發(fā)給分會主席，讓分會主席備課，為其他學員講解，發(fā)給講課人講課津貼，達到教學相長的目的。

通過這三周的專業(yè)實習，我把以前