2024年人教版PEP必修1語文上冊月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年人教版PEP必修1語文上冊月考試卷315考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、對下列描寫琵琶女形象的句子理解不正確的一項是（）A.“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”不僅準確生動地表現(xiàn)了琶琶女的神態(tài)，還暗示出她此時“幽愁暗恨”的復(fù)雜心理。B.“沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容”敘述人物動作神情，也表現(xiàn)了琵琶女講述身世前的感情起伏。C.“自言本是京城女”，詩人以如怨如慕、如泣如訴的筆調(diào)，寫了琵琶女當年高貴的身份，道出歌女不甘淪落天涯的心態(tài)。D.“五陵年少爭纏頭，一曲紅銷不知數(shù)”敘其身價之高，色藝之絕，紅極一時，轟動京城的輝煌。2、下列句子中加點詞的意思與現(xiàn)代漢語相同的一組是（）

①各抱地勢，鉤心斗角②一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊③明星熒熒，開妝鏡也④燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營⑤獨夫之心，日益驕固⑥用之如泥沙⑦齊楚之精英⑧多于市人之言語A.①③⑤⑦B.②④⑥⑧C.③⑤⑥⑧D.②③⑥⑦3、下列各句中；與例句中加點詞的用法相同的一項是()

例句：君為我呼入，吾得兄事之A.良庖歲更刀，割也B.先破秦入咸陽者王之C.足之所履D.赤也為之小，孰能為之大4、下列句子與例句句式相同的一項是（）

例：蚓無爪牙之利，筋骨之強A.青，取之于藍，而青于藍B.蓋簡桃核修狹者為之C.師者，所以傳道受業(yè)解惑也D.夫庸知其年之先后生于吾乎5、下列加點的詞語與現(xiàn)代漢語意思相同的一項是（）A.沛公居山東時B.將軍戰(zhàn)河北C.今人有大功而擊之D.沛公則置車騎，脫身獨騎6、下列句子加點詞解釋不正確的一項（）A.子路、曾皙、冉有、公西華侍坐侍：侍奉B.居則曰居：平時C.如或知爾知：了解D.以吾一日長乎爾長：成長7、在《鄉(xiāng)土中國》中論述了鄉(xiāng)土社會最大的兩個特點是“土氣”和“聚居”的章節(jié)為（）A.《文字下鄉(xiāng)》B.《再論文字下鄉(xiāng)》C.《鄉(xiāng)土本色》D.《禮治秩序》8、《竇娥冤》中，竇娥對自己被無辜問斬和導(dǎo)致這種悲慘遇的黑暗現(xiàn)實充滿了憤怒和抗爭，她在臨刑前發(fā)下了哪三樁誓愿以證明自己的冤情千真萬確？（）

①日月倒懸②血濺白練③萇弘化碧④望帝啼鵑⑤六月飛雪⑥亢旱三年A.①③④B.①③⑤C.②④⑥D(zhuǎn).②⑤⑥評卷人得分二、語言表達(共7題，共14分)9、將下面的長句變成幾個連貫的短句；要求不得改變原句的意思。

流暢自如的水、寧靜自守的山因中國古人喜歡用比喻手法在自然界尋找人生品質(zhì)的對應(yīng)物而被看成智者和仁者的象征。10、為打造“書香校園”，某校開展了名著閱讀系列活動。下面是某同學(xué)寫的“名著導(dǎo)讀推薦詞”，這則推薦詞存在5處錯誤，請指出并加以修改。【莎士比亞作品推薦詞】它是一座西方文學(xué)史上難以企及的高峰。幾百年來，莎士比亞那魅力無窮的戲劇和作品像磁石般吸引著一代代讀者。他筆下豐富飽滿的人性、情節(jié)的曲折動人、華美燦爛的語言令人回味無窮。他的作品表達出強烈的人文主義思想的光芒，以及卓越而大膽的藝術(shù)技巧。

①________________________________________

②________________________________________

③________________________________________

④________________________________________

⑤________________________________________11、閱讀下面這首小詩；補寫第二小節(jié)的空缺內(nèi)容，使之與第一；三節(jié)保持連貫。

小時候；母愛融在乳汁里，吮著它，香甜甜。

上學(xué)后，母愛__________，______________，___________________。

長大后，母愛藏在枕頭里，枕著它，意綿綿。12、仿照下面的句子；運用恰當?shù)男揶o，各寫一個句子。

（1）晶瑩閃爍的草地；/春霖灑落的聲息，/雨后蘇醒的花蕾，/稱得上明朗；歡悅、/清新的一切，全都不及你的音樂。

（2）像一只金色的螢火蟲，/在凝露的深山幽谷，/不顯露它的行止影蹤，/把晶瑩的流光傳播。13、仿照下面的示例；利用所給材料續(xù)寫三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同。

“外面的世界很精彩”青年應(yīng)捕捉機遇；投身產(chǎn)業(yè)變革的前沿。

材料：

面貌夢想未來。

激情飛揚挑戰(zhàn)自我意氣風發(fā)樂于奉獻張揚個性和諧美好。

秀出我風采我要飛得更高到祖國最需要的地方去14、片段四：據(jù)俄羅斯衛(wèi)星通訊社27日報道，近日俄羅斯高考成績部分出爐，一位來自莫斯科的女孩在中文考試中取得滿分100分的好成績，獲得莫斯科市長的熱情祝賀。今年中文首次被納入俄羅斯國家統(tǒng)一考試（相當于高考）的外語科目中，成為繼英語、德語、法語和西班牙語之后，第五門可以選擇的外語科目。這次中文考試，平均成績是62.5分。其中，“學(xué)霸”阿納斯塔西婭·安德柳寧成為唯一一名取得滿分的考生?！?019年6月28日海外網(wǎng)

技巧感悟：___________________________________15、把下面四個短句改成一個連貫通順的長句；可以改變語序；增刪詞語，但不得改變原意。

①日記體游記的特點是按日期記載行程以及路途所見；所聞、所感。

②日記體游記融記敘；議論、抒情于一體。

③日記體游記大多以短篇為主。

④日記體游記是一種獨特的文學(xué)體裁。評卷人得分三、其他(共7題，共14分)16、這個裝在套子里的人對周圍的人們有什么影響？17、名詞活用作動詞。

（5）自名“蟹殼青”：

（6）細疏其能：

（7）故天子一跬步：

（8）裘馬過世家焉：18、聯(lián)系全文和寫作背景，思考：《荷塘月色》中作者為什么要寫一段描寫古人采蓮情景和《西洲曲》的文字？（《荷塘月色》）19、無論如何,我明天決計要走了?！拔摇睘槭裁匆吣?？20、“王笑曰：‘是誠何心哉！我非愛其財而易之以羊也，宜乎百姓之謂我愛也?！闭埨斫膺@段話的含義。21、指出下列加點詞的意義和用法：

（1）故忍悲為汝言之：_____________

（2）及今思之：_____________

（3）吾能之乎？抑或汝能之乎：_____________

（4）汝可以模擬得之：_____________

（5）老吾老，以及人之老：_____________

（6）吾之逃家復(fù)歸也：_____________

（7）使之肖我：_____________

（8）汝其善撫之：_____________22、名詞的活用。

①吾從而師之____，_____

②吾師道也_________________；______________

③師道之不傳也久矣_________________；______________

④其下圣人也亦遠矣_________________；______________

⑤君子不齒_________________；______________

⑤孔子師郯子_________________，______________評卷人得分四、文言文閱讀(共1題，共5分)23、閱讀下面的文言文；完成下面小題。

____孝文皇帝初立，聞河南守吳公治平為天下第一，故與李斯同邑而常學(xué)事焉，乃征為廷尉。廷尉乃言賈生年少，頗通諸子百家之書。文帝召以為博士。是時賈生年二十余，最為少。每詔令議下，諸老先生不能言，賈生盡為之對，人人各如其意所欲出。諸生于是乃以為能不及也。孝文帝說之，超遷，一歲中至太中大夫。賈生以為漢興至孝文二十余年，天下和洽，而固當改正朔，易服色，法制度，定官名，興禮樂，乃悉草具其事儀法，色尚黃，數(shù)用五，為官名，悉更秦之法。孝文帝初即位，謙讓未遑也。諸律令所更定，及列侯悉就國，其說皆自賈生發(fā)之。于是天子議以為賈生任公卿之位。絳、灌、東陽侯、馮敬之屬盡害之，____于是天子后亦疏之，不用其議，乃以賈生為長沙王太傅。賈生既辭往行，及渡湘水，為賦以吊屈原。為長沙王太傅三年，后歲余，賈生征見。孝文帝方受釐，坐宣室。上因感鬼神事，而問鬼神之本。賈生因具道所以然之狀。至夜半，文帝前席。既罷，曰：“吾久不見賈生，自以為過之，今不及也?！本禹曋?，拜賈生為梁懷王太傅。梁懷王，文帝之少子，愛，而好書，故令賈生傅之。文帝復(fù)封淮南厲王子四人皆為列侯。賈生諫，以為患之興自此起矣。____文帝不聽。居數(shù)年，懷王騎，墮馬而死，無后。賈生自傷為傅無狀，哭泣歲余，亦死。（節(jié)選自《史記·屈原賈生列傳》，有刪改）【小題1】下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是。A．賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞于郡中吳廷尉/為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/B．賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞于郡中/吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置/門下甚幸愛/C．賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞于郡中/吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/D．賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞/于郡中吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/【小題2】下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是。A．諸子百家是先秦至漢初學(xué)術(shù)派別的總稱，其中又以道、法、農(nóng)三家影響最深遠。B．詔令作為古代的文體名稱，是以皇帝的名義所發(fā)布的各種命令、文告的總稱。C．禮樂指禮制和音樂，古代帝王常常用興禮樂作為手段，以維護社會秩序的穩(wěn)定。D．就國，是指受到君主分封并獲得領(lǐng)地后，受封者前往領(lǐng)地居住并進行統(tǒng)治管理?！拘☆}3】下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是。A．賈誼初入仕途，展現(xiàn)非凡才能。他受到廷尉推薦而入仕，當時年僅二十余歲，卻讓諸生自覺不如，不久得到文帝越級提拔，一年之間就當上太中大夫。B．賈誼熱心政事，遭到權(quán)要忌恨。他認為漢朝建立二十余年，政通人和，應(yīng)當全盤改變秦朝法令，因此觸及權(quán)貴利益，受到詆毀，文帝后來也疏遠了他。C．賈誼答復(fù)詢問，重新得到重用。文帝詢問鬼神之事，對賈誼的回答很滿意，于是任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王的太傅，又表示自己比不上賈誼。D．賈誼勸止封侯，文帝未予采納。文帝封淮南厲王四個兒子為侯，賈誼認為禍患將自此興起；數(shù)年之后，梁懷王墮馬死，賈誼覺得未能盡責，悲泣而死?！拘☆}4】把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）乃短賈生曰：“洛陽之人；年少初學(xué)，專欲擅權(quán)，紛亂諸事?！?/p>

（2）賈生數(shù)上疏，言諸侯或連數(shù)郡，非古之制，可稍削之。評卷人得分五、寫作題(共1題，共3分)24、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：杭州圖書館對所有讀者免費開放，有些流浪漢和拾荒者也來到館中，圖書館對他們的唯一要求就是把手洗干凈再閱讀，有些讀者無法接受，找到該館館長，說允許流浪漢和拾荒者進圖書館是對其他讀者的不尊重，館長回答：“我無權(quán)拒絕他們?nèi)雰?nèi)讀書，但您有權(quán)利選擇離開?！辈牧隙菏锥紙D書館歷史文獻閱覽室規(guī)定，只接待具有研究生及以上文憑或是具有中級以上職稱的專業(yè)研究人員。有讀者認為這一規(guī)定有學(xué)歷歧視的嫌疑。圖書館方面回應(yīng)稱：制定這一規(guī)定是為了減少珍貴書籍使用頻率，保護古籍善本。古籍等文獻內(nèi)容比較專業(yè)，普通讀者需求不大。

兩家圖書館的做法迥異，但似乎又各有道理，這觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請據(jù)此寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、C【分析】【詳解】

試題分析：本題考查鑒賞詩歌的形象、表達技巧和詩人的思想情感的能力。首先要讀懂詩句的內(nèi)容和思想情感。理解某一詩句要結(jié)合整首詩理解，注意正確理解文言意思。C項，“寫了琵琶又當年高貴的身份”錯，京城的歌女，當時地位低下。故選C。2、C【分析】【詳解】

本題考查古今異義詞的辨析能力。古今異義詞做為一種特殊的語言現(xiàn)象；在古漢語和現(xiàn)代漢語中意義不同，學(xué)習過程注意識記，解題注意調(diào)動知識積累；結(jié)合句意辨識。

①鉤心斗角；古義：宮室結(jié)構(gòu)的參差錯落精致工巧。今義：各用心機，互相排擠。

②氣候；古義：氣象，天氣。今義：一定地區(qū)里經(jīng)過多年觀察所得到的概括性的氣象情況；比喻動向或情勢；比喻結(jié)果或成就。

③熒熒；古今都形容“星光或燈燭光明亮的樣子”。

④經(jīng)營；古義：金玉珍寶等物。今義：籌劃；組織并管理；商業(yè)、服務(wù)業(yè)出售某類商品或提供某方面的服務(wù)。

⑤獨夫；古今都指“殘暴無道；失去人心的統(tǒng)洽者”。

⑥泥沙；古今都指“泥土沙石”。

⑦精英；古義：金玉珍寶等物。今義：精華；出類拔萃的人。

⑧言語；古今都指說的話”。

故選C。

【點睛】

古今異義是指文言詞語或短語的意義和用法與現(xiàn)代漢語中書寫相同的詞語之間的意思不同的現(xiàn)象。古今異義常見的有詞義擴大、詞義縮小、詞義轉(zhuǎn)移、詞義弱化、詞義強化、感情色彩變化等。詞義擴大就是某些詞原來應(yīng)用的范圍比較窄，原有意義比較狹窄，后來它應(yīng)用的范圍變得寬泛了，意義也有所發(fā)展了。詞義縮小就是說同樣的詞語在古代詞義大，而在現(xiàn)代漢語中的意義變小了。詞義轉(zhuǎn)移就是有的詞古今詞義差別很大，詞義發(fā)生了轉(zhuǎn)移，即由表示甲事物變?yōu)楸硎疽沂挛锪?，新詞產(chǎn)生后，舊詞就不存在了。詞義弱化就是指同樣的詞語，在古代時所表示的語義較強，而今天所表示的語義則較弱。詞義強化是指同樣的詞語在古代表示的意義較弱，而今天所表示的語義增強了。感情色彩變化指有些詞，古今意義的不同，不僅表現(xiàn)在范圍的變化，而且在感情色彩上也有差別?；蛘呤前H意義的不同，或者是詞義輕重的不同。3、A【分析】【詳解】

本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時；首先應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題“下列各句中，與例句中加點詞的用法相同的一項”，這是針對文言實詞中詞類活用設(shè)題，考生可以先明確加點詞本身的詞性，然后根據(jù)詞語在句中的位置以及在上下文中所做的成分來分析活用類型。

本題；例句中，“兄”修飾“事”，是名詞作狀語，用對待兄長的禮節(jié)。譯文：你替我把喊他進來，我能用對待兄長的禮節(jié)侍奉他。

A項；“歲”，名詞作狀語，“每年”。譯文：好廚子每年換一次刀，是因為他用刀割肉。

B項；“王”，使動用法，“讓稱王”。譯文：先攻破秦國進入咸陽的人就讓他稱王。

C項；“履”，名詞作動詞，“踩；踏”。譯文：腳所踩著的地方。

D項；“小”，形容詞作名詞，“小相”。譯文：像赤這樣的人如果只能做一個小相，那誰又能做大相呢？

故選A。4、B【分析】【詳解】

本題考查文言文句式。由于古今漢語在語法上的差異；古代漢語中存在與現(xiàn)代漢語整體不同或有局部差異的非一般句式，就是所謂的文言特殊句式。它包括被動句；省略句、主謂倒裝句、賓語前置句、狀語后置句、定語后置句等。要解答此類型的題，要在積累的基礎(chǔ)之上，學(xué)會分析句子結(jié)構(gòu)，找出句子與現(xiàn)代漢語句子的差別所在。

例句句意為：蚯蚓沒有銳利的爪子和牙齒；強健的筋骨。定語后置句。

A項；句意為：靛青是從藍草里提取的,可是比藍草的顏色更深。狀語后置句。

B項；句意為：原來是挑選長而窄的桃核雕刻而成的。定語后置句。

C項；句意為：老師，是（可以）依靠來傳授道理；教授學(xué)業(yè)、解答疑難問題（的人）。判斷句。

D項；句意為：哪管他在我之前出生還是在我之后出生呢。狀語后置句。

故選B。5、D【分析】【詳解】

此題考查考生理解文言實詞古今異義的能力。古今異義包括詞義擴大；詞義縮小、詞義轉(zhuǎn)移、感情色彩變化等。在解釋古今異義時；要緊緊抓住上下文，結(jié)合具體語境理解。

A項；“山東”：古義，指崤山以東，也就是函谷關(guān)以東地區(qū)；今義，山東省。

B項；“河北”：古義，黃河以北地區(qū)；今義，河北省。

C項；“今人”：古義，現(xiàn)在別人（沛公）；今義，現(xiàn)在的人。

D項；“脫身”：古今義相同，都是，動詞，抽身，擺脫。

故選D。6、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

D.長：大；年紀大。句子翻譯為：因為我年紀比你們大一點。

故選D。7、C【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生對名著文本細讀的能力。

A.《文字下鄉(xiāng)》辨析了“愚”的問題；討論文字傳情達意的功能；鄉(xiāng)土是“面對面的社群”,空間角度；不需要文字。

B.《再論文字下鄉(xiāng)》從時間角度討論文字的必要性；從鄉(xiāng)土社會的生活特定——定型不變角度討論文字的不必要性。

C.《鄉(xiāng)土本色》講了土地是不流動的；因此，靠土地謀生的人也是粘著在土地上的，人們聚村而居，“像是半身插入了土里”可知道“土氣”的特點。在這里，人口的流動必然是不頻繁的，“定居是常態(tài)，遷移是變態(tài)”可以得出“聚居”的特點。

D.《禮治秩序》說明了禮作為一種行為規(guī)范在鄉(xiāng)土社會中的必要性和重要性；禮治社會中人們是主動地服從成規(guī)。

故選C。8、D【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容；篩選并概括文中信息的能力。

三樁誓愿：

一；血濺白練

竇娥：“若是我竇娥委實冤枉；刀過處頭落，一腔熱血休半點兒粘在地下，都飛在白練上者。”“委實”就是確確實實。血濺白練就是“示冤”讓在場的人都看個清清楚楚；明明白白。

二；六月飛雪。

竇娥：“如今是三伏天；身死之后天降三尺瑞雪，掩埋了竇娥尸首?！备]娥“二煞”中還唱到：“定要感的六出冰花滾絲綿，免著我尸骸現(xiàn)；要什么素車白馬，斷送出古陌荒阡？”這里再次希望老天發(fā)出征兆——天降瑞雪?！叭艄幸磺辉箽鈬娙缁稹倍ㄒ袆由仙n讓“六出冰花滾絲綿——還是天降瑞雪——昭示千古奇冤，沖天怨氣，以警告統(tǒng)治者。

三；亢旱三年。

竇娥：“我竇娥死的委實冤枉；從今以后，著這楚州亢旱三年”。

所以是②⑤⑥。

故選D。二、語言表達(共7題，共14分)9、略

【分析】試題分析：解答時應(yīng)首先確定主干句，再把原句中的修飾語變?yōu)楠毩⒌木渥蛹纯??！窘馕觥恐袊湃讼矚g用比喻手法在自然界尋找人生品質(zhì)的對應(yīng)物，因此，流暢自如的水被看成智者的象征，寧靜自守的山被看成仁者的象征。(或“中國古人喜歡用比喻手法在自然界尋找人生品質(zhì)的對應(yīng)物，因此，流暢自如的水、寧靜自守的山被看成智者和仁者的象征?！?10、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生病句辨析與修改能力。

題目已經(jīng)指出語段是“某同學(xué)寫的‘名著導(dǎo)讀推薦詞’”，且“這則推薦詞存在5處錯誤”，要求“指出并加以修改”，仔細閱讀這則推薦詞，可發(fā)現(xiàn)：①語序不當，“它是一座西方文學(xué)史上難以企及的高峰”語序不當，可改為“它是西方文學(xué)史上一座難以企及的高峰”；②不合邏輯，“戲劇和作品”并列不當，作品包含戲劇，可改為“戲劇和詩歌”或“戲劇”；③“情節(jié)的曲折動人”和上下文“豐富飽滿的人性”“華美燦爛的語言”表達不一致，改為“曲折動人的情節(jié)”；④搭配不當，“表達”和“光芒”搭配不當，可將“表達”改為“放射”；⑤成分殘缺，最后一小句缺少與賓語“藝術(shù)技巧”搭配的謂語動詞，可將“以及卓越而大膽的藝術(shù)技巧”改為“體現(xiàn)了卓越而大膽的藝術(shù)技巧”?！窘馕觥竣?“一座西方文學(xué)史上”改為“西方文學(xué)史上一座”。②.“戲劇和作品”可改為“戲劇和詩歌”或“戲劇”。③.“情節(jié)的曲折動人”改為“曲折動人的情節(jié)”。④.“表達”改為“放射”⑤.“以及卓越而大膽的藝術(shù)技巧”改為“體現(xiàn)了卓越而大膽的藝術(shù)技巧”。11、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生仿寫能力。仿寫時一定要與例句的修辭手法、句式特點一致，還要注意內(nèi)容上的關(guān)聯(lián)。本題要求“閱讀下面這首小詩，補寫第二小節(jié)的空缺內(nèi)容，使之與第一、三節(jié)保持連貫”，這首小詩一看可知是贊揚母親的，對于母愛，是我們感受最緊密的感情，“乳液”、“枕頭”是日常生活中常見的事物，因此我們表達事物應(yīng)做到以小見大，上學(xué)后有很多地方可表現(xiàn)母愛：燈下伴讀、雨天送傘、可口的飯菜等等場景。仿寫時要注意“融在乳汁里，吮著它，香甜甜”“藏在枕頭里，枕著它，意綿綿”的句式特點，要仿寫一樣或者相似的句式，來贊揚上學(xué)時的母愛，比如：上學(xué)時，母愛藏在書包里，背著它，信心滿滿?；蛘撸荷蠈W(xué)時，母愛化在衣服里，穿著它，暖乎乎?！窘馕觥竣?化在衣服里②.穿著它③.暖乎乎12、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查句子仿寫的能力。仿寫題涉及到句子的內(nèi)容；句式、修辭、銜接,不僅要綜合運用語法、修辭的知識,還要分析所給關(guān)鍵詞之間的關(guān)系；依據(jù)語言整體的意蘊、風格。

本題注意依照示例各仿寫一句；且要觀察所有的修辭。第一例句用了對比；襯托，且所寫景物都是美麗的，以樂襯樂，寫出對“你”的贊美。第二例子用了比喻、擬人的手法，贊美了自然的美好。故仿句也要注意選擇美好的自然之物，如百靈、雄鷹、黃鸝、蝴蝶等，用相同的句式、相同的修辭表達相同的贊美。

【點睛】

句子仿寫是一種綜合能力的考查。它不僅涉及到句式、修辭和語言連貫、簡明、得體，而且涉及到學(xué)生的模仿、創(chuàng)造能力。因此它既是對語言表達能力的考查又是對思維能力的考查，它既限制了思維方向，要求學(xué)生從日常生活的觀察和積累中識別、篩選合理的信息，又要求仿照規(guī)格練字造句，既合語法又工修辭。還要注意例句中所給的隱含的要求，如格式上、主體的選擇上等?！窘馕觥浚ㄊ纠?）枝頭雀躍的百靈，/湖中悠游的天鵝，/天空翱翔的雄鷹，/稱得上歡樂，優(yōu)雅、/迅捷的一切，全都不及你的舞姿。（2）像一只善鳴的黃鸝，/在繁茂的枝葉之間，/不展示它的優(yōu)美姿態(tài)，/把婉轉(zhuǎn)的歌聲唱響。13、略

【分析】【詳解】

本題考查仿寫句子的能力?？忌獯鸨绢}時應(yīng)仔細分析例句結(jié)構(gòu)、特點，然后把所給詞語或短語按內(nèi)容分類，最后仿照例句的形式合理表達，為保持句子通順連貫，可適當增加詞語?！巴饷娴氖澜绾芫省?，青年應(yīng)捕捉機遇，投身產(chǎn)業(yè)變革的前沿?！鼻鞍刖錇橐?，后半句寫“青年應(yīng)怎么做”，闡釋具體做法。三句話可以分別以“我要飛得更高”“秀出我風采”“到祖國最需要的地方去”這三個名句開頭，注意三句話之間的邏輯順序性，然后每個句子內(nèi)部考慮內(nèi)容一致的原則，如“我要飛得更高”和“挑戰(zhàn)自我”“追尋激情飛揚的夢想”內(nèi)容上要有聯(lián)系性；“秀出我風采”意思與“張揚個性”相近，最終結(jié)果是“展現(xiàn)意氣風發(fā)的面貌”；“到祖國最需要的地方去”談的是“奉獻”，通過“奉獻”，可以“創(chuàng)造和諧美好的未來”。【解析】“我要飛得更高”，青年應(yīng)挑戰(zhàn)自我，追尋激情飛揚的夢想?！靶愠鑫绎L采”，青年應(yīng)具張揚個性，展現(xiàn)意氣風發(fā)的面貌。“到祖國最需要的地方去”，青年應(yīng)樂于奉獻，創(chuàng)造和諧美好的未來。14、略

【分析】【詳解】

此題考查通訊稿的寫作技巧。做此類題型首先明白通訊這種體裁，它是一種比消息更詳細和生動地報道客觀事物和典型人物的新聞媒體。手法上可以運用描寫、議論、抒情、敘述等多種手法來寫人記事。通訊是記敘文的一種，是報紙、廣播電臺、通訊社常用的文體。從報道內(nèi)容上可分為人物通訊、事件通訊、工作通訊、概貌通訊。一般來說，通訊有四大特點：嚴格的真實性、報道的客觀性、較強的時間性、描寫的形象性。通訊的寫作主題要明確，材料要精當，寫人離不開事、寫事為了寫人，角度要新穎。然后再掌握通訊這種問題基本知識的基礎(chǔ)上結(jié)合所給文本作答。本通訊主要在敘述俄羅斯高考成績部分出爐，并且是中文首次被納入俄羅斯國家統(tǒng)一考試（相當于高考）的外語科目中在這一事件，在敘述這一事件的過程中提到“學(xué)霸”阿納斯塔西婭·安德柳寧成為唯一一名取得滿分的考生，獲得莫斯科市長的熱情祝賀將報導(dǎo)事件與人結(jié)合起來，寫人離不開事，寫事是為了寫人?？蓳?jù)上述分析作答?！窘馕觥窟@篇報道事與人相結(jié)合。寫人的時候，不能夠離開事件，用事件來反映人物：寫事情的時候，離不開人，人水遠是通訊稿中的重要的角色，不能忘記寫人。這篇例文，一邊寫莫斯科的一位女孩在中文考試中取得滿分，一邊寫“中文首次被納入俄羅斯國家統(tǒng)一考試”這個事件，在報道事件的過程中歌頌人物。15、略

【分析】【詳解】

試題分析：本題考查變換句式的能力。題干要求把四個短句改成一個連貫通順的長句。短句變長句的步驟：一是確定主干句(核心句)，主干句常常是一組短句中的肯定性判斷句或結(jié)論性語句；二是把其余短句轉(zhuǎn)化為短語，分別修飾主干成分。把短句轉(zhuǎn)化為修飾性短語時，要安排好各個修飾成分的層次順序，使其修飾恰當，合情合理?！窘馕觥咳沼涹w游記是一種按日期記載行程以及路途所見、所聞、所感，融記敘、議論、抒情于一體，以短篇為主要表現(xiàn)形式的獨特文學(xué)體裁。三、其他(共7題，共14分)16、略

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本題考查對課文內(nèi)容的理解能力。平時應(yīng)該認真閱讀課文，分析其中的內(nèi)容，體悟所表達的情感與內(nèi)涵。原文“他憑他那種唉聲嘆氣，他那種垂頭喪氣，和他那蒼白的小臉上的眼鏡，降服了我們，我們只好讓步，減低彼得洛夫和葉果洛夫的品行分數(shù)，把他們禁閉起來。到后來把他倆開除了事。我們教師們都怕他。信不信由您。我們這些教師都是有思想的、很正派的人，受過屠格涅夫和謝德林的陶冶，可是這個老穿著雨鞋、拿著雨傘的小人物，卻把整個中學(xué)轄制了足足十五年！可是光轄制中學(xué)算得了什么？全城都受著他轄制呢！我們這兒的太太們到禮拜六不辦家庭戲劇晚會，因為怕他聽見；教士們當著他的面不敢吃葷，也不敢打牌。在別里科夫這類人的影響下，全城的人戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地生活了十年到十五年，什么事都怕。他們不敢大聲說話，不敢寫信，不敢交朋友，不敢看書，不敢周濟窮人，不敢教人念書寫字”，這個“套中人”把整個中學(xué)轄制了足足十五年，把全城轄制著，這個人給人們帶來多么大的精神壓力和恐懼。【解析】可是這個老穿著雨鞋、拿著雨傘的小人物，卻把整個中學(xué)轄制了足足十五年；他不光轄制中學(xué)，全城都受著他轄制。17、略

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本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時；應(yīng)明確要求，如本題針對詞類活用設(shè)題，考生應(yīng)結(jié)合詞語本來的詞性以及具體的語境，運用語法知識分析活用并理解這些詞語的意思。

這幾個句子中加點字都是名詞作動詞。

自名“蟹殼青”；意思是自己取名叫它“蟹殼青”；名，命名。

細疏其能；意思是仔細地分條陳述了它的本領(lǐng)；疏，陳述。

故天子一跬步；意思是所以皇帝的一舉一動；跬，走半步；一步。

裘馬過世家焉，意思是穿的皮衣和駕的馬車都超過世代做官的人；裘馬，穿著皮衣，騎著馬?！窘馕觥浚?）自名“蟹殼青”：命名。

（6）細疏其能：陳述。

（7）故天子一跬步：走半步；一步。

（8）裘馬過世家焉：穿著皮衣，騎著馬。18、略

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本題考查學(xué)生理解文章重要文段作用的能力。

《荷塘月色》在結(jié)尾部分寫了一段描寫古人采蓮的情景和《西洲曲》的文字；這一部分在全文中有著重要的作用，結(jié)合文本分析如下：

（1）在結(jié)構(gòu)和思路上；文章由“這幾天心里頗不寧靜”開頭，想起了日日走過的荷塘，于是就沿著荷塘四周走了一圈，游完荷塘，由荷花相當采蓮，就想起了故鄉(xiāng)江南古人的采蓮情景以及憶起《采蓮賦》與《西洲曲》，回憶結(jié)束，走到家門，回到現(xiàn)實中，這樣結(jié)構(gòu)是完整的，思路是清晰的。

（2）從思想情感上；文章以“心里頗不寧靜”開頭，于是決定去“尋找寧靜”，看到荷塘月色如此美好，于是就“獲得了寧靜”，然而這種“寧靜”是暫時的，游荷塘沒有使作者擺脫“不寧靜”，于是作者又回憶歷史，描繪出了一幅熱鬧歡快的景象，這不僅反襯出此時的靜，更表現(xiàn)了對美好自由生活的向往。

（3）從主題上，作者描寫荷塘月色，想躲避紛亂的現(xiàn)實，追求自由美好的生活?，F(xiàn)實是難以徹底躲避開的，于是影響了作者的心情。心情不好時候往往會想家，思念故鄉(xiāng)，以及思念故鄉(xiāng)的人。江南是作者的故鄉(xiāng)，作者參加工作后結(jié)識了進步青年知識分子。作者“這令我到底惦著江南了”既表達了對那些進步知識分子朋友的惦記，也表達了對安定、自由生活的向往?！窘馕觥浚?）從全文看，這是在游完荷塘往回走的路上想起的。剛游完荷塘，由荷花想到采蓮，這順理成章。（2）游荷塘沒有使作者擺脫“不寧靜”，于是作者又回憶歷史，描繪出了一幅熱鬧歡快的景象，這不僅反襯出此時的靜，更表現(xiàn)了對美好自由生活的向往。（3）江南是作者的故鄉(xiāng)。1920年，他從北京大學(xué)畢業(yè)后，在杭州、臺州、溫州、寧波等地任教，前后共6年。期間參加了文學(xué)研究會，與葉圣陶、俞平伯、豐子愷、朱光潛等人志同道合，寫了不少具有進步傾向的詩歌和謳歌江南秀麗山水的散文。在這個敏感的政治時刻，作者“這令我到底惦著江南了”既表達了對那些進步知識分子朋友的惦記，也表達了對安定、自由生活的向往。19、略

【分析】【詳解】

題考查對文章內(nèi)容的理解。解答此類題型；考生通讀所有材料，然后根據(jù)題目要求聯(lián)系文章的主題或作者的情感態(tài)度理解章內(nèi)容，此題要求結(jié)合材料分析。

本題：

根據(jù)“但是我總覺得不安，過了一夜，也仍然時時記憶起來，仿佛懷著什么不祥的預(yù)感”“我先是詫異，接著是很不安，似乎這話于我有關(guān)系”“然而我的驚惶卻不過暫時的事，隨著就覺得要來的事，已經(jīng)過去，心地已經(jīng)漸漸輕松；不過偶然之間，還似乎有些負疚”“我靜聽著窗外似乎瑟瑟作響的雪花聲，反而漸漸的舒暢起來”可知，心中有所不平，對封建守舊派產(chǎn)生了強烈的反感和憎惡；與魯四老爺?shù)恼勗捄懿煌稒C，魯鎮(zhèn)封建、落后的習俗像潭死水，與“我”這個具有進步思想的知識分子格格不入?！窘馕觥俊拔摇毖胗嬕?，因為“我”是一個新派知識分子，能看清社會的黑暗，心中有所不平，對封建守舊派產(chǎn)生了強烈的反感和憎惡，而且下文提到的遇見祥林嫂的事，使“我”不安。20、略

【分析】【詳解】

本題考查理解文章內(nèi)容的能力。設(shè)計一個問題；“是誠何心哉！我非愛其財而易之以羊也，宜乎百姓之謂我愛也”這句話反映了齊宣王怎樣的心理？此類理解內(nèi)容類題目，一定要回歸文本。在本文中，孟子首先提出“保民而王”的政治主張。然后再緊緊抓住齊宣王的“不忍”大做文章。在這里，孟子不是空泛的論述，而是抓住了齊宣王“以羊易?！钡氖吕右躁U發(fā)。孟子說，百姓看到“以羊易?！?，以小易大，認為大王您是吝嗇，先使齊宣王比較尷尬；然后又用齊宣王的“不忍之心”為他辯解，然后又說“王若隱其無罪而就死地，則牛羊何擇焉”，再一次使齊宣王陷入窘境?！巴跣υ唬骸钦\何心哉！我非愛其財而易之以羊也，宜乎百姓之謂我愛也’”，意思是，齊宣王笑著說：“這究竟是一種什么想法呢？（我也說不清楚），我（的確）不是吝嗇錢財而以羊換掉牛的，（這么看來）老百姓說我吝嗇是理所應(yīng)當?shù)牧恕?。面對著孟子的追問，齊宣王不得不承認百姓的說法合情合理了。這是他唯一的選擇。

【點睛】

把問題放到文章中去理解，結(jié)合語境是理解內(nèi)容的不二法門?！窘馕觥魁R宣王只得承認百姓認為“王愛牛”之說合乎情理。21、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言虛詞的能力。在解釋詞義時；要緊緊抓住上下文，結(jié)合具體語境理解。高考一般是課外文言文閱讀，可以聯(lián)系課文中學(xué)過的有關(guān)語句中該詞的用法來推斷詞義。

（1）“故忍悲為汝言之”意思是：所以就強忍著悲痛給你說這些話。之；代詞，這件事。

（2）“及今思之”意思是：到現(xiàn)在回想起當時的情景。之；代詞，這件事。

（3）“吾能之乎？抑或汝能之乎”意思是：我能夠這樣嗎？還是你能這樣做呢？之；代詞，這樣。

（4）“汝可以模擬得之”意思是：你可以憑此書領(lǐng)會沒寫完的話。之；代詞，我的心情。

（5）“老吾老；以及人之老”意思是：尊敬自己的老人，從而推及尊敬別人的老人。之，結(jié)構(gòu)助詞，的。

（6）“吾之逃家復(fù)歸也”意思是：我背著家里人出走又回到家時。之；主謂之間取消句子獨立性。

（7）“使之肖我”意思是：使他像我。之；代詞，他。

（8）“汝其善撫之”意思是：希望你好好地撫養(yǎng)他。之，代詞，他?！窘馕觥竣?代詞，這件事。②.代詞，這件事。③.代詞，這樣。④.代詞，我的心情。⑤.結(jié)構(gòu)助詞，的。⑥.主謂之間取消句子獨立性。⑦.代詞，他。⑧.代詞，他。22、略

【分析】【詳解】

本題考查文言詞類活用現(xiàn)象。解答此類題目；考生要了解常見的此類活用現(xiàn)象，比如，名詞做動詞，名詞做狀語，形容詞做名詞，使動用法，意動用法等。

②吾師道也：我學(xué)習的是道理。師：名詞用作動詞；學(xué)習；

③師道之不傳也久矣：古代從師學(xué)習的風尚不流傳已經(jīng)很久了。師：名詞用作動詞；尊師學(xué)習；

④其下圣人也亦遠矣：他們的才智跟圣人相差很遠。下：名詞用作動詞；低于；

⑤君子不齒：君子們不屑一提。齒：名詞用作動詞；并列；排列；

⑤孔子師郯子：孔子曾以郯子為師。師：名詞的意動用法，以為師?！窘馕觥竣诿~用作動詞學(xué)習③名詞用作動詞尊師學(xué)習④名詞用作動詞低于⑤名詞用作動詞并列、排列⑥名詞的意動用法以為師四、文言文閱讀(共1題，共5分)23、略

【分析】【小題1】此題考查文言斷句的能力。此類題要求學(xué)生正確理解相關(guān)語句；在語意把握的基礎(chǔ)上，充分利用標志，如作主語；賓語的名詞、代詞，句首發(fā)語詞，句末語氣詞，句間連詞以及并列、排比結(jié)構(gòu)等。并且能通過選項的比對，排除錯項，選定正確項。劃線句子的大意是：賈生的名叫誼，是洛陽人。十八歲的時候，便以能賦詩作文而在全郡有名氣。吳廷尉當時是河南郡郡守，聽說賈誼是個了不起的人才，就把他羅致到自己門下，對他很賞識。句中，“以能誦詩屬書聞于郡中”這是介詞短語后置句，“于郡中”是“聞”的狀語。中間不能斷開。排除D項?！皡峭⑽尽薄皡峭⑽尽笔菍Ｓ忻~（“廷尉”官職名，“吳廷尉”意思為“姓吳的廷尉”），作“為河南守”的主語，中間不能斷開，排除A項?！罢僦瞄T下”是一個事件，應(yīng)與后面斷開。排除B項。分析可知，C項斷句正確。故選C。

【小題2】本題考查文化常識的理解識記能力。文化常識的積累有助于解讀文言文；文化常識一般包括官職；宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專有名詞等，學(xué)習過程中注意準確積累。A項的解說錯誤，“諸子百家是對先秦時期各學(xué)術(shù)派別的總稱”，“農(nóng)家”不是影響最深遠的，故選A。

【小題3】此題考查篩選整合文中信息；把握文章內(nèi)容要點和鑒賞作品的形象的能力。命題主要著眼于與主要人物相關(guān)的事件、言行等。選項設(shè)計特點多是先概括人物某方面的品質(zhì)、特點；再結(jié)合材料中的具體內(nèi)容進行分析印證。此類題要求考生在全面理解文言的基礎(chǔ)上，找到選項在文中的信息區(qū)域仔細比對。選項設(shè)錯，包括信息錯位（具體事件在時間、地點、人物、原因、方式的錯誤）、翻譯錯誤、無中生有等多種情況。C項，“重新得到重用”原文沒有提及，只是“征見”，“任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王的太傅，又表示自己也比不上賈誼”順序不當，應(yīng)該是先“表示自己也比不上賈誼”，然后才“任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王的太傅”，故選C。

【小題4】此題考查文言文翻譯的能力。此題要在準確把握文意的基礎(chǔ)上；直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語句，如重點實詞；虛詞意義，明確判斷句、被動句、倒裝句、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達出來。本題還要注意以下關(guān)鍵詞和特殊句式的翻譯：（1）短，詆毀；擅權(quán)，攬權(quán)；紛亂，使變得混亂?！澳硕藤Z生曰”是省略句，承前省，主語應(yīng)是“絳、灌、東陽侯、馮敬之屬”。（2）數(shù)，屢次；言，說，指出；或，有的；削，削弱?！胺枪胖啤笔鞘÷跃洌÷缘闹髡Z應(yīng)是“這種狀況”。

【點睛】

參考譯文：

賈生的名叫誼；是洛陽人。十八歲的時候，便以能賦詩作文而在全郡有名氣。吳廷尉當時是河南郡郡守，聽說賈誼是個了不起的人才，就把他羅致到自己門下，對他很賞識。孝文皇帝即位不久，了解到河南郡的吳郡守治理政事；安撫百姓在全國最有成績，過去又因與李斯是同鄉(xiāng)而常向李斯學(xué)習，就把他征召到朝廷擔任廷尉。吳廷尉便向皇帝推薦賈誼，說他很年輕，頗為通曉諸子百家的學(xué)說。于是，文帝便把賈誼召到朝廷任命為博士。

當時賈誼才二十歲出頭；在朝臣中是最年輕的。每當皇帝詔令臣下商議政事，各位老先生往往無言答對，而賈誼卻總是答得很完滿，人人都感到賈誼所講的，正是自己所要說的。于是，大家都認為自己的才能趕不上賈誼。文帝也很喜歡他，一年之內(nèi)，就把他從博士破格提拔為太中大夫。

賈誼認為；從漢興到文帝經(jīng)過二十多年，天下已經(jīng)安定，朝野和睦，應(yīng)當更定歷法，改變所崇尚的顏色，訂正法令制度，統(tǒng)一官名，大興禮樂，便詳細草擬了各項儀禮和辦法，建議崇尚黃色，遵用五行之說，重新確定官名，全部變更秦朝的法度。文帝剛剛即位，謙恭謹慎，一時還顧不上這些事。但一些律令的更定，以及在京城的諸侯回到封國，都是賈誼出的主意。因此，皇帝和大臣商議，打算把賈誼提撥到公卿大臣的位置。絳侯周勃；穎陰侯灌嬰、東陽侯張相如、御史大夫馮敬等人都嫉妒賈誼，便在皇帝面前詆毀賈誼說：“這個洛陽人，年輕沒有經(jīng)驗，專想攬權(quán)，把許多事情都搞亂了?！币虼?，皇帝從此也疏遠了賈誼，不再采納他的建議，并派他去作了長沙王吳差的太傅。

賈誼已經(jīng)辭別朝廷前往任所；聽說長沙地勢低洼，氣候潮濕，自認為壽命不會長久，又因為是被貶謫而去的，心情抑郁（不愉快）。在渡湘江的時候，作了一首賦，來憑吊屈原。

又過了一年多；賈誼被征召到京城晉見皇帝。正趕上文帝坐在宣室接受神的賜福。文帝有感于鬼神之事，便詢問鬼神的本源。賈誼就詳細說明了鬼神形成的情形。一直談到夜半，文帝不知不覺地在座席上向賈誼面前移動。談完之后，文帝說：“我好久不見賈生了，自以為超過了他，今天看來還是不如他。時間不長，就任賈誼為梁懷王劉揖的太傅。梁懷王是文帝喜愛的小兒子，好讀書，所以文帝讓賈誼做他的師傅。

文帝封淮南厲王的四個兒子都為列侯。賈誼諫阻；認為這樣做禍患就會由此產(chǎn)生。賈誼屢次上書，指出諸侯勢力過大，有的封地連接數(shù)郡，不符合古代的制度，應(yīng)該逐漸削弱他們的勢力。文帝不聽。

幾年以后，粱懷王騎馬時，從馬上跌下摔死了，沒有后代。賈誼認為自己這個老師沒有當好，很傷心，哭泣了一年多，也就死去了?！窘馕觥俊拘☆}1】C

【小題2】A

【小題3】C

【小題4】（1）便在皇帝面前詆毀賈誼說：“這個洛陽人；年輕沒有經(jīng)驗，專想攬權(quán)，把許多事情都搞亂了?！?/p>

（2））賈誼又多次上疏皇帝，說有的諸侯封地太多，甚至多達幾郡之地，和古代的制度不符，應(yīng)該逐漸削弱他們的勢力。五、寫作題(共1題，共3分)24、略

【分析】【詳解】

試題分析：此題考核根據(jù)要求寫作的能力；以材料作文的方式呈現(xiàn)，屬于任務(wù)驅(qū)動型作文，也屬于時評作文。本題由材料和任務(wù)兩部分組成，寫作時要仔細閱讀所給材料和任務(wù)要求，把握材料中心，依據(jù)任務(wù)要求，確定立意。本題第一則材料說的是杭州圖書館，重點內(nèi)容是杭州圖書館對所有讀者免費開放，“允許乞丐和拾荒者進圖書館”，對所有讀者一視同仁，表現(xiàn)出對弱勢群體的尊重。第二則