2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)訓(xùn)練題（含答案）

2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)訓(xùn)練題（含答案）積累與運(yùn)用閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。仔細(xì)觀察生活，時(shí)時(shí)捕捉生活素材。大自然的春花秋月、校園的一草一木、家庭的平凡瑣事、社會(huì)的點(diǎn)滴見(jiàn)聞都是我們的寫作素材。美麗的四季是我們的素材：春天花團(tuán)錦簇，鳥兒在繁花嫩葉間賣弄清脆的hóulónɡ；夏天熱烈又粗獷，萬(wàn)物爭(zhēng)先恐后地生長(zhǎng)；秋天稻香芬芳，背簍里滿是肥碩的瓜果；冬天清冷又寧?kù)o，輕軟的雪覆蓋著人跡罕至的荒原。生活的點(diǎn)滴是我們的素材：癱瘓的史鐵生，在落葉紛紛中與母親juébié，把“好好兒活”的勇氣植入骨髓；孝順的莫懷戚，解決散步時(shí)的分歧，選擇了“走大路”，彰顯著中華民族尊老愛(ài)幼的美德。(1)給文段中加著重號(hào)的字注音。①花團(tuán)錦簇()②粗獷()(2)根據(jù)拼音寫漢字。①hóulónɡ()②juébié()2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（

）A.嘹亮

天然氣

人聲鼎沸

麻木不仁B.抉別

口頭禪

花團(tuán)錦簇

翻來(lái)覆去C.云霄

度假村

神彩奕奕

刨根問(wèn)底D.安詳

一霎時(shí)

精益求精

美不盛收3．下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．這兩本成語(yǔ)詞典各得其所，一本重視溯源，一本例句豐富，特色都很鮮明。B．古人講究稱呼，對(duì)象不同稱呼不同，對(duì)自己用謙稱，對(duì)別人要用尊稱，不能混為一談。C．在國(guó)歌的伴奏下，王林和馬晉小心翼翼地將國(guó)旗升上頂端，然后深深舒了口氣。D．警方提醒市民要提高警惕，增加自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)辨識(shí)形形色色的騙子，以免上當(dāng)。4.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.通過(guò)學(xué)習(xí)雷鋒報(bào)告會(huì)，使我們進(jìn)一步樹(shù)立了全心全意為人民服務(wù)的思想。B.在學(xué)習(xí)上，老師要求我們獨(dú)立思考、積極探究、互相合作。C.為防止不再發(fā)生類似的教學(xué)樓房倒塌事故，教育局采取了很多安全措施。D.幾個(gè)學(xué)校的老師找小輝同學(xué)就克服學(xué)習(xí)困難交換了意見(jiàn)。5．選出下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)()A．詩(shī)中描繪的景色是真實(shí)存在的？還是詩(shī)人虛構(gòu)的？B．石子入淺水，水花四濺，虛張聲勢(shì)；石子入深潭，悄無(wú)聲息，不動(dòng)聲色。C．在人生的旅途中，你的身邊需要有三、兩個(gè)知心好友。D．“你先坐下，”她說(shuō)：“我們好好談?wù)??！?.依次填入下面語(yǔ)段中橫線處的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()我?guī)е⒆觽?，隱身在走廊的玻璃門里，悄悄觀望。

.①翅子一展，大麻雀劃了一道斜線，飛回籬墻上，目不轉(zhuǎn)睛地，望著那饕餮吞食的小囚徒。②只見(jiàn)一只大麻雀，果然勇敢地自籬墻上跳了下來(lái)，口里銜著一條小白蟲，兩條細(xì)細(xì)的小腿，像雨線般在地上輕盈跳動(dòng)。③它的頭向這邊歪一歪，小麻雀的頭向那邊斜一斜，正好一下兩喙相接，那條白蟲，遂落進(jìn)那饑餓的小嘴巴里。④及至四顧無(wú)人，唰的一聲，飛躍到小麻雀跟前。A.③①②④B.③②①④C.②③④①D.②④③①7.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)及作品內(nèi)容的表述，有誤的一項(xiàng)是()A.岑參是盛唐邊塞詩(shī)派的代表人物，曾兩次出塞深入西北邊陲，他的邊塞詩(shī)語(yǔ)奇體峻，意境雄奇，與高適齊名，并稱“高岑”。B.老舍，現(xiàn)代作家，原名舒慶春，字舍予，滿族人。著有話劇《茶館》《龍須溝》等，被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”。C.《我的白鴿》原題為《告別白鴿》，作者是于漪。文中那飛翔的白鴿掠過(guò)家鄉(xiāng)的山水田園，承載著作者的思緒，帶給作者寶貴的生命體驗(yàn)。D.丹麥作家安徒生在《皇帝的新裝》中以奇特的想象和大膽的夸張揭露了皇帝和大臣們自欺欺人的丑行，諷刺了他們的虛偽和愚蠢。8.古詩(shī)文默寫。（1）時(shí)空有界，情志無(wú)限。李商隱的“何當(dāng)共剪西窗燭，________________”，以畫面和時(shí)空的逆轉(zhuǎn)，加深了殷殷的期待之情；李白的“________________，思君不見(jiàn)下渝州”，以地點(diǎn)和空間的轉(zhuǎn)換，凸顯深深的離別之意；陸游的“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，________________”，以現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)境的錯(cuò)位，抒發(fā)濃濃的愛(ài)國(guó)之志。（2）情無(wú)高下，手法有別。李白的“________________，隨君直到夜郎西”，寄情于明月，無(wú)奈而浪漫；岑參的“遙憐故園菊，________________”，樂(lè)景寫哀情，凄苦亦溫馨；李益的“不知何處吹蘆管，________________”，聽(tīng)覺(jué)轉(zhuǎn)視覺(jué)，蒼涼又曠遠(yuǎn)。（3）萬(wàn)法無(wú)意，人而有情。杜甫的“正是江南好風(fēng)景，________________”，“落花”本無(wú)意，“逢君”自生情，流露出詩(shī)人深沉的悲涼與惆悵；譚嗣同的“河流大野猶嫌束，_______________”，河山不“嫌”不“解”，恰少年意氣，境界由心而生，抒發(fā)了詩(shī)人追求個(gè)性解放的強(qiáng)烈感受。（4）學(xué)無(wú)止境，道有傳承。子曰：“學(xué)而不思則罔，________________”，“學(xué)”與“思”相輔相成，富含哲理；諸葛亮說(shuō)：“才須學(xué)也，________________”，“學(xué)”與“才”互為表里，辯證統(tǒng)一?？鬃?、孔明共論“學(xué)”之大道，哲思光耀千古。9.

名著閱讀。大圣見(jiàn)他不睬，又使個(gè)身外法，把腦后毫毛拔了三根，吹口仙氣，叫：“變！”即變了三個(gè)行者，連本身四個(gè)，四面圍住師父下拜。那長(zhǎng)老左右躲不脫，好道也受了一拜。大圣跳起來(lái)，把身一抖，收上毫毛，卻又吩咐沙僧道：“賢弟，你是個(gè)好人，卻只要留心防著八戒言語(yǔ)，途中更要仔細(xì)。倘一時(shí)有妖精拿住師父，你就說(shuō)老孫是他大徒弟。西方毛怪，聞我的手段，不敢傷我?guī)煾??！碧粕溃骸拔沂莻€(gè)好和尚，不題你這歹人的名字，你回去罷?！蹦谴笫ヒ?jiàn)長(zhǎng)老三番兩復(fù)，不肯轉(zhuǎn)意回心，沒(méi)奈何才去。（1）該片段選自

，作者是

（朝代）的_______________。（2）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括導(dǎo)致此事件發(fā)生的故事情節(jié)？（3）選段中我們看到了孫悟空重情重義的一面。他還具有怎樣的性格特點(diǎn)呢？請(qǐng)結(jié)合《西游記》的其他情節(jié)，談?wù)勀愕目捶ā?0、我校學(xué)生會(huì)組織開(kāi)展了“關(guān)愛(ài)你我”社會(huì)實(shí)活動(dòng)，針對(duì)七年級(jí)學(xué)生就“希望得到老師哪些方面的關(guān)注”進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)（部分）見(jiàn)下表。請(qǐng)按要求完成任務(wù)。七年級(jí)學(xué)生希望得到老師哪些方面的關(guān)注項(xiàng)目對(duì)象身體健康興趣愛(ài)好或特長(zhǎng)心理健康女生33.53%66.41%47.42%男生42.66%65.72%34.61%（1）請(qǐng)結(jié)合圖表中的數(shù)據(jù)，分析并得出你的結(jié)論（寫兩條）。（2）請(qǐng)針對(duì)你的結(jié)論，給老師們提出兩條有價(jià)值的建議。二、閱讀理解（一）閱讀下面的古詩(shī)，完成各題。雨過(guò)山村王建雨里雞鳴一兩家，竹溪①村路板橋斜。婦姑②相喚浴蠶③去，閑著中庭④梔子花。【注釋】①竹溪：小溪旁長(zhǎng)著翠竹。②婦姑：嫂嫂和小姑。③浴蠶：古時(shí)候?qū)⑿Q種浸在鹽水中，用來(lái)選出優(yōu)良的蠶種，成為浴蠶。④中庭：庭院中間。11、下列選項(xiàng)描述有誤的一項(xiàng)是（

）A.作者寫雨過(guò)山村所見(jiàn)情景，富有詩(shī)情畫意，又充滿勞動(dòng)生活的氣息，表達(dá)了一種對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛(ài)之情。B.山村的地形使得居民點(diǎn)分散，即使成村，人數(shù)也不會(huì)多，所以“雨里雞鳴一兩家”生動(dòng)地體現(xiàn)出山村的特殊風(fēng)味。C.“婦姑相喚浴蠶去”體現(xiàn)了家庭成員之間的和睦相處。D.三、四兩句，用花兒“閑著”來(lái)反襯農(nóng)家的忙，突出了人的勤勞，同時(shí)，“閑著”也增添了傷心落寞之感。12、展開(kāi)聯(lián)想和想象，描繪“雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。”的畫面。（二）閱讀下面的文言文，完成下列小題。（甲）誡子書夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及。（乙）陳諫議教子宋陳諫議①家有劣馬，性暴，不可馭②，蹄③嚙④傷人多矣。一日，諫議入廄，不見(jiàn)是馬，因詰仆：“彼馬何以不見(jiàn)？”仆言為陳堯咨售之賈人⑤矣。堯咨者，陳諫議之子也。諫議遽⑥召子，曰：“汝⑦為貴臣，家中左右尚不能制，賈人安能蓄之？是移禍于人也！”急命人追賈人取馬，而償其直⑧。戒仆養(yǎng)之終老。時(shí)人稱陳諫議有古仁之風(fēng)。注釋：①陳諫議：姓陳，諫議是官名。②馭：駕馭馬匹。③蹄：名詞活用動(dòng)詞，踢。④嚙：咬。⑤賈人：商人。⑥遽：馬上，趕快。⑦汝：你。⑧直：通“值”，價(jià)值。13．用“/”給下列句子劃分朗讀停頓。（1）非淡泊無(wú)以明志（1處）（2）時(shí)人稱陳諫議有古仁之風(fēng)（1處）14．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。（1）非學(xué)無(wú)以廣才（______）（2）年與時(shí)馳（______）（3）不見(jiàn)是馬（______）（4）賈人安能蓄之（______）15．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面句子的意思。（1）淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。（2）戒仆養(yǎng)之終老。16．讀了甲乙兩段文字你從中得到哪些啟示，結(jié)合選文分別寫一寫。（三）閱讀下文，完成問(wèn)題。用美育涵養(yǎng)“美麗心靈”“美術(shù)教育是美育的重要組成部分，對(duì)塑造美好心靈具有重要作用?！比涨?，習(xí)近平總書記給中央美術(shù)學(xué)院8位老教授回信強(qiáng)調(diào)，弘揚(yáng)中華美育精神，讓祖國(guó)青年一代身心都健康成長(zhǎng)。這一要求充分體現(xiàn)了美術(shù)教育的重要性，有助于通過(guò)美育為青少年涵養(yǎng)一顆“美麗心靈”。沒(méi)有美的教育，就不可能有完整的教育。一朵云在大人眼中是一團(tuán)水汽，在孩子眼中是大象、城堡乃至整個(gè)奇異世界，而美育就是回歸對(duì)孩子生命直覺(jué)的引導(dǎo)，用美來(lái)溫潤(rùn)孩子的眼睛和心靈。今天，美育正在得到越來(lái)越多的重視。不論是校園里的美育課、家庭中的親子繪畫，還是美術(shù)館里孩子們的身影，都反映出“以美育人”理念的深入人心。通過(guò)繪畫、音樂(lè)、文學(xué)作品等，讓美的元素進(jìn)入孩子的世界，在潛移默化中獲得一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。成功的美育，能讓孩子們感受到什么是“江南可采蓮，蓮葉何田田”，什么是中國(guó)畫的“遠(yuǎn)山如黛、近水含煙”，什么是詩(shī)詞書畫背后的人生際遇、家國(guó)情懷。也正是在這種可感可知的審美中，引導(dǎo)孩子領(lǐng)略古今中外的藝術(shù)瑰寶，讓美進(jìn)入日常生活，進(jìn)而在審美中感受我們的歷史與文化。美育不是應(yīng)試，也不僅僅是傳授技能，而是讓孩子的眼睛因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)美而閃亮。毋庸諱言，一段時(shí)間里，美育在整個(gè)教育中相對(duì)屬于短板。在一些人看來(lái)，美育工作是少數(shù)人的事，也不是每一個(gè)孩子都要接受美育；在具體的美育工作中，存在著以技代藝、重應(yīng)試輕素養(yǎng)等現(xiàn)象。也正因此，國(guó)務(wù)院辦公廳2015年9月印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》，提出從學(xué)校到家庭和社會(huì)，都要更加重視美育，確保每個(gè)孩子都能接受到讓他們受益一生的美育，保護(hù)好孩子的想象力與創(chuàng)造力。美育是審美教育，也是情操教育和心靈教育。正如中央美術(shù)學(xué)院首任院長(zhǎng)徐悲鴻所倡導(dǎo)的，中華美育精神應(yīng)該是《中庸》里闡述的“盡精微，致廣大”。從細(xì)處說(shuō)，美育是教育孩子發(fā)現(xiàn)美、理解美、追求美，讓美的精神融入日常生活；從大處說(shuō)，美育是以美育人、以文化人，讓中華美育為文化自信筑基。近代以來(lái)，從王國(guó)維將美育和智育、德育并舉，到魯迅寫就《擬播布美術(shù)意見(jiàn)書》，再到蔡元培發(fā)表《文化運(yùn)動(dòng)不要忘了美育》，思想家們從來(lái)都是在民族興盛、文明延續(xù)的高度看待美育。也正是因?yàn)槊烙兄茉祆`魂的重要作用，更需要通過(guò)美育工作，引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀念，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深植于孩子們的內(nèi)心，讓孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中繼承中華民族的文化基因、汲取人類文明的優(yōu)秀成果。哲學(xué)家以詩(shī)意的語(yǔ)言說(shuō)，“教育的本質(zhì)意味著，一棵樹(shù)搖動(dòng)一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒一個(gè)靈魂?！泵烙母灸康氖侨烁竦酿B(yǎng)成、靈魂的塑造。美育關(guān)乎孩子的快樂(lè)幸福，關(guān)乎國(guó)家民族的未來(lái)，需要從學(xué)校教育到家庭教育、社會(huì)教育形成整體美育共識(shí)和美育環(huán)境，通過(guò)春風(fēng)化雨的美育工作，讓孩子成長(zhǎng)為有信念、有情懷、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，成就更加豐富和飽滿的人生。17.解釋文中“中華美育精神”的含義。（含標(biāo)點(diǎn)限80個(gè)字內(nèi)）18.請(qǐng)你根據(jù)文意給學(xué)校的美育工作提出3點(diǎn)建議。（含標(biāo)點(diǎn)限100個(gè)字內(nèi)）19.你在校內(nèi)或校外的美育中涵養(yǎng)了怎樣的“美麗心靈”？請(qǐng)你寫出感受最深的1點(diǎn)并舉例說(shuō)明。（含標(biāo)點(diǎn)限100個(gè)字內(nèi)）（四）閱讀下面的文章，完成下列小題。良心①父親因腹痛難忍進(jìn)醫(yī)院急診，B超顯示是急性闌尾炎，腸腔上還有一個(gè)直徑４厘米的不明包塊，醫(yī)生懷疑這個(gè)包塊是癌。“如果在闌尾手術(shù)中病人因其他病灶的影響而死在手術(shù)臺(tái)上，本院不承擔(dān)醫(yī)療責(zé)任。同意的話，請(qǐng)你們?cè)谑中g(shù)單上簽字?！雹凇澳銈儭笔侵复蟾绾臀摇ａt(yī)生的話讓大哥的臉“刷”地變白，手術(shù)單在他手中“噗噗”地抖動(dòng)。他把目光投向我，突然的災(zāi)難讓他的臉上充滿同舟共濟(jì)的企盼。他問(wèn)，二子，你看呢？③“簽就簽唄！”我漠然地說(shuō)。甚至我還打了一個(gè)哈欠，不耐煩地說(shuō)：“昨晚我打了通宵麻將，太困了，想早點(diǎn)回家，手術(shù)時(shí)你就一個(gè)人待在這兒吧！”④我想，既然沒(méi)有大禍臨頭的感覺(jué)，何必要虛張聲勢(shì)地悲傷。大哥最終還是忍住了憤怒，在手術(shù)單上賭博一樣謹(jǐn)慎地寫下自己的名字。⑤我的冷血是存心的，因?yàn)槲覍?duì)父親有著深深的不滿。父親原來(lái)是一名工人，45歲那年他病退回家，讓與我同班讀書的大哥輟學(xué)“頂替”。大哥比我大一歲，我倆的成績(jī)不相上下，都是班上的尖子生?？赡菚r(shí)家里窮，父親怕我倆都考上又都讀不“終局”，于是決定讓大哥回來(lái)“頂替”。⑥就這樣，我和大哥開(kāi)始了不同的人生。大哥進(jìn)廠不久，廠里更新了機(jī)器設(shè)備，他的工作只是坐在電腦監(jiān)控室里按電鈕，輕松自在，養(yǎng)得白白胖胖，并按部就班地娶了妻，生了子，節(jié)假日一家三口共用一輛摩托車，像一串幸福的糖葫蘆在大街小巷兜風(fēng)，活得好不滋潤(rùn)。而我這個(gè)世紀(jì)末的大學(xué)生卻趕上不包分配，在一個(gè)又一個(gè)人才市場(chǎng)里兜售了兩年，賠盡了笑臉，仍然沒(méi)能把自己推銷出去，個(gè)中辛酸，一言難盡。正是我們兄弟倆截然不同的生活境況讓我開(kāi)始憎恨父親，他明知我自幼體弱多病，為什么不以保險(xiǎn)起見(jiàn)讓我“頂替”呢？既然父親把他的愛(ài)以最實(shí)惠的方式給了大哥一個(gè)人，那么就讓大哥一個(gè)人來(lái)承擔(dān)養(yǎng)老送終的義務(wù)吧！我雖然冷血卻不矯情，言為心聲是我最大的優(yōu)點(diǎn)。所以我說(shuō)要回家睡覺(jué)。⑦“請(qǐng)你們幫著把病人抬上手術(shù)床?！贬t(yī)生對(duì)我們說(shuō)。我只好跟著大哥來(lái)到父親的病房。病床上的父親已被自己的汗水淋濕，扭曲的表情昭示著體內(nèi)的疼痛正像風(fēng)暴一樣肆虐。生命在這一刻顯得無(wú)比脆弱，大哥的眼睛終于堅(jiān)持不住漾出紅紅的霧氣，這份柔情有悖于他一貫的鋼鐵個(gè)性。父親瞬間明白了自己的病情，他忽然想起什么來(lái)，吃力地叮囑大哥：“假如我萬(wàn)一就這么走了，你只能給我立一根孝子棒（我們的風(fēng)俗，一個(gè)兒子立一根），寫上你的名字……”⑧“為什么？”大哥吃驚地問(wèn)。我也對(duì)父親的“遺言”感到不滿。到死還在偏心眼兒，這不是變相地罵我不孝，不認(rèn)我這個(gè)兒子嗎?、帷耙?yàn)槎邮俏覔靵?lái)的孩子，我得把這個(gè)權(quán)利留給他的親生父母，萬(wàn)一他們以后有機(jī)會(huì)相認(rèn)，我可不能昧了良心……”父親說(shuō)著又把眼光移到我臉上，“二子到現(xiàn)在還沒(méi)找到工作，我實(shí)在不放心。誰(shuí)會(huì)料到大學(xué)生就業(yè)這么難。那時(shí)讓他多讀書，我是想不能虧待了人家的孩子……二子啊，你別怨爸，爸就這點(diǎn)兒能耐。往后，讓大哥多照顧著點(diǎn)兒——大明，記著我的話，對(duì)弟弟要多幫襯，啊?！备赣H艱難地說(shuō)完這些，汗水已幾乎將他淹沒(méi)。他疼愛(ài)的目光久久地停在我臉上，眼眶里溢出渾濁的淚珠。而他對(duì)我二十多年的疼愛(ài)卻得不到回報(bào)，他要把寫有我的名字的孝子棒給別人——為了良心。⑩我的身世讓我震驚。?我的狹隘讓我羞愧。?我的靈魂被父親的良心打了一記響亮的耳光！?我沒(méi)有離開(kāi)醫(yī)院，直至手術(shù)結(jié)束。醫(yī)生告訴我們，“不明包塊”原來(lái)是腸腔積液，真是虛驚一場(chǎng)。?而我，已學(xué)著烏鴉反哺的姿勢(shì)，給父親喂飯。我的良心會(huì)背負(fù)如山的父愛(ài)，走過(guò)今生。20．本文寫了關(guān)于父親的哪幾件事，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。21．文章第⑤⑥段運(yùn)用了哪種記敘順序？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析其作用。22．請(qǐng)從人物描寫方法的角度分析第⑨段中劃線句子的表達(dá)效果?！八蹛?ài)的目光久久地停在我臉上，眼眶里溢出渾濁的淚珠。”23．本文有多處內(nèi)容形成對(duì)比，請(qǐng)舉出一例并分析其作用。（五）閱讀下面文本，完成下面小題。遠(yuǎn)去了，母親放飛的手劉心武①?gòu)?950到1959年，我8歲到17歲。家里平時(shí)就我和母親兩人?；貞浤?0年的生活，母親在物質(zhì)上和精神上對(duì)我的哺育，都是非同尋常的。②物質(zhì)上，母親自己極不重視穿著，對(duì)我亦然，有得穿就行了；用的，如家具，也十分粗陋。但在吃上，那可就非同小可了，母親做得一手極地道的四川菜，且不說(shuō)她能獨(dú)自做出一桌宴席，令父親的那些見(jiàn)過(guò)大世面的朋友交口稱譽(yù)，就是她平日不停歇地輪番制作的四川臘腸、臘肉等，也足以叫鄰居們嘖嘖稱奇。有人就對(duì)我發(fā)出警告：“你將來(lái)離開(kāi)了家，看你怎么吃得慣??！”但是母親幾乎不給我買糖果之類的零食，偶爾看見(jiàn)我吃果丹皮、關(guān)東糖之類的零食，她總是要數(shù)落我一頓。母親堅(jiān)信，一個(gè)人只要吃好三頓正經(jīng)飯，便可健康長(zhǎng)壽，并且那話里話外，似乎還傳遞著這樣的信念：人只有吃“正經(jīng)飯”才行得正，吃零嘴意味著道德開(kāi)始滑落——當(dāng)然很多年后，我才能將所意會(huì)到的，整理為這樣的文句。③母親在飲食上如此令鄰居們吃驚，被一致地指認(rèn)為對(duì)我的“嬌慣”和“溺愛(ài)”。但跟著還有令鄰居們吃驚的事，那就是我家是大院中有名的郵件大戶。如果那幾十種報(bào)刊都是我父親訂的，當(dāng)然也不稀奇，但我父親其實(shí)只訂了一份《人民日?qǐng)?bào)》，其余的竟都是為我訂的。就有鄰居大媽不解地問(wèn)我母親：“你怎么那么舍得為兒子花錢??！你看你，自己穿得這么破舊，家里連套沙發(fā)椅也不置！”母親回答得很坦然：“他喜歡?。∵@個(gè)愛(ài)好，盡著他吧！”④1959年，我被北京師范?？茖W(xué)校錄取，勉勉強(qiáng)強(qiáng)地去報(bào)了到。我感到“不幸中的萬(wàn)幸”，這所學(xué)校就在市內(nèi)，因此我覺(jué)得還可以大體上保持和上高中差不多的生活方式——晚上回家吃飯和睡覺(jué)。我滿以為，母親會(huì)縱容我“依然故我”地那樣生活。但是她卻給我準(zhǔn)備了鋪蓋卷和箱子，顯示出她絲毫沒(méi)有猶豫過(guò)。母親不僅把我“推”到了學(xué)校，而且也不再為我負(fù)擔(dān)那些報(bào)刊的訂費(fèi)，我只能充分地利用學(xué)校的閱覽室和圖書館。⑤1960年春天，有一個(gè)星期六我回到家中，一進(jìn)門就發(fā)現(xiàn)情況異常，仿佛在準(zhǔn)備搬家似的……果不其然，父親奉命調(diào)到張家口一所軍事院校去任教，母親也隨他去。我呢？父親和母親都絲毫沒(méi)有猶豫地認(rèn)為，我應(yīng)當(dāng)留在北京。問(wèn)題在于：北京的這個(gè)家，要不要給我留下？如果說(shuō)幾間屋都留下太多，那么，為什么不至少為我留下一間呢？但父親卻把房全退了，母親呢，思想感情和父親完全一致，就是認(rèn)為在這種情況下，我應(yīng)當(dāng)開(kāi)始完全獨(dú)立的生活。父母遷離北京后的那周的星期六下午，我忽然意識(shí)到我在北京除了集體宿舍里的那張上鋪鋪位，再?zèng)]有可以稱為家的地方了！我爬上去，躺到那鋪位上，采采地望著天花板上的一塊污漬，沒(méi)有流淚，卻有一種透徹肺腑的痛苦，難以言說(shuō)，也無(wú)人可訴。⑥1966年春天，我在北京一所中學(xué)任教。就在那個(gè)春天，我棉被的被套糟朽不堪了，那是母親將我放飛時(shí)，親手給我縫制的被子。它在為我忠實(shí)地服務(wù)了幾年后，終于到了必須更換的極限。于是我給在張家口的母親，寫信要一床被套。這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是自然到極點(diǎn)的事。母親很快寄來(lái)了一床新被套，但同時(shí)我也就接到了母親的信，她那信上有幾句話我覺(jué)得極為刺心：“被套也還是問(wèn)我要，好吧，這一回學(xué)雷鋒，做好事，給你寄上一床……”睡在換上母親所寄來(lái)的新被套里，我有一種悲涼感：母親給兒子寄被套，怎么成了“學(xué)雷鋒，做好事”，仿佛是“義務(wù)勞動(dòng)”呢？現(xiàn)在我才憬悟，母親那是很認(rèn)真很嚴(yán)肅的話，就是告訴我，既已將我放飛，像換被套這類的事，就應(yīng)自己設(shè)法解決。她是在提醒我，“自己的事要盡量自己獨(dú)立解決”。⑦母親將我放飛以后，我離她那雙給過(guò)我無(wú)數(shù)次愛(ài)撫的手，是越來(lái)越遠(yuǎn)了，但地所給予我的種種人生啟示，竟然直到今天，仍然能從細(xì)小處，挖掘出珍責(zé)的寶藏來(lái)……誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉！24.結(jié)合上下文，寫出第④段中加點(diǎn)詞“不幸”和“萬(wàn)幸”分別指代的內(nèi)容。25..第①段中畫橫線句子在文中有什么作用？26.文中一共寫了母親對(duì)“我”的三次“放飛”，“我”的情感也隨之發(fā)生變化。請(qǐng)根據(jù)提示完成下面的表格。母親的三次“放飛”“我”的情感變化第一次：兒子考上北京師專，母親把兒子“推”到學(xué)校住讀。意外第二次：①痛苦第三次：母親把給兒子寄被套當(dāng)作“學(xué)雷鋒，做好事”。②27.標(biāo)題中“放飛”一詞的含義是什么？有什么表達(dá)效果？28.文中母親的育子方法，你是否贊成？請(qǐng)結(jié)合文本和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀愕目捶?。三、作文?9、英雄因忠誠(chéng)而讓我們銘記，陽(yáng)光因溫暖而讓我們留戀，夢(mèng)想因美好而讓我們追逐……在我們的心里，總會(huì)有你的印記。你也許是朝夕相處或萍水相逢的人，你也許是大自然中一道獨(dú)特的風(fēng)景，你也許是某種可貴的品質(zhì)……生活因你而燦爛，生命因你而精彩！請(qǐng)以“你是我心目中的_____”為題目，寫一篇文章。要求：①請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整；②文體不限（詩(shī)歌除外），不少于600字；③文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等；④字跡工整，書寫優(yōu)美，卷面整潔；⑤文中不得引用、抄襲本試卷閱讀理解部分的材料，不得套作。答案1、（1）cùɡuǎnɡ（2）喉嚨訣別2.A3.A4.B5.B6.D7.C8.卻話巴山夜雨時(shí)夜發(fā)清溪向三峽鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)我寄愁心與明月應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)一夜征人盡望鄉(xiāng)落花時(shí)節(jié)又逢君山入潼關(guān)不解平思而不學(xué)則殆非學(xué)無(wú)以廣才9.(1)《西游記》

明

吳承恩（2）“尸魔三戲唐三藏”或“孫悟空三打白骨精”（3）

【示例】大鬧天宮時(shí)，面對(duì)神通廣大的天兵天將，面對(duì)權(quán)力至尊的玉皇大帝，面對(duì)佛法無(wú)邊的如來(lái)佛祖，孫悟空毫不退縮，勇往直前，一直打到凌霄寶殿。從中可以看到孫悟空不畏強(qiáng)權(quán)的性格特點(diǎn)。10、（1）表明大多數(shù)同學(xué)都希望老師關(guān)注他們的興趣愛(ài)好或特長(zhǎng)；男生更多地希望老師關(guān)注“身體健康”；女生更多地希望老師關(guān)注“心理健康”。（2）要多關(guān)注學(xué)生的興趣愛(ài)好或特長(zhǎng)；要多關(guān)注學(xué)生的身心健康。11、D。12、細(xì)雨迷蒙中，有一兩戶人家傳來(lái)零星的雞鳴，青翠的竹林蔓延在小溪兩岸，鄉(xiāng)村的小路蜿蜒而過(guò)，越過(guò)小溪，木板橋歪歪斜斜，伸向遠(yuǎn)方。13．（1）非淡泊/無(wú)以明志（2）時(shí)人/稱陳諫議有古仁之風(fēng)14．（1）增長(zhǎng)（2）疾行，指迅速逝去（3）這（4）怎么，哪里15．（1）放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。（2）他告誡仆人把那匹馬養(yǎng)到老死。16．示例：甲：（1）諸葛亮忠告孩子靜以修身，啟示我們寧?kù)o才能夠修養(yǎng)身心，靜思反省，為人做人才能保持一種平和的心態(tài)。（2）諸葛亮忠告孩子儉以養(yǎng)德，啟示我們要節(jié)儉，以培養(yǎng)自己的德行。（3）諸葛亮忠告孩子非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。啟示我們要計(jì)劃人生，不要事事講求名利，要耐得住清貧，守得住寂寞，才能夠了解自己的志向。要靜下來(lái)，才能夠細(xì)心計(jì)劃將來(lái)。（4）諸葛亮忠告孩子夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。啟示我們寧?kù)o的環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)大有幫助，當(dāng)然配合專注的平靜心境，就更加事半功倍。（5）諸葛亮忠告孩子非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。啟示我們決心和毅力非常重要，因?yàn)槿狈α艘庵玖Α⑷鄙倭顺志昧?，就?huì)半途而廢。先要立志，不愿意刻苦學(xué)習(xí)，不能做到持之以恒，就不能夠增加自己的才干。乙：（1）陳諫議知道自己的馬是劣馬，都已經(jīng)被人買走了，他還叫人要回來(lái)，退還他的錢。啟示我們?yōu)槿颂幨乱耜愔G議一樣淳樸，忠信。（2）陳諫議沒(méi)有把禍害移給別人，啟示我們做事要考慮后果，不能欺騙別人。（己所不欲，勿施于人。）17.中華美育精神，從細(xì)處說(shuō)，美育是教育孩子發(fā)現(xiàn)美、理解美、追求美，讓美的精神融入日常生活；從大處說(shuō)，美育是以美育人、以文化人，讓中華美育為文化自信筑基。18.示例：1、真正重視音樂(lè)、美術(shù)等美育課的教學(xué)，讓美的細(xì)胞融入到學(xué)生內(nèi)心；2、培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐的意識(shí)和能力，多多開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)；3、教會(huì)學(xué)生不但審美，更