2025年高三歷史高考真題排除錯(cuò)誤選項(xiàng)解題技巧

排除錯(cuò)誤選項(xiàng)一、通過(guò)選項(xiàng)主語(yǔ)通過(guò)選項(xiàng)主語(yǔ)排除，需要大家準(zhǔn)確掌握各個(gè)歷史概念（其內(nèi)容和時(shí)間）。例如重農(nóng)抑商政策、君權(quán)神授、君主專制、人文主義、國(guó)民革命、國(guó)民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)、社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)等等。因此利用選項(xiàng)主語(yǔ)排除是基于基礎(chǔ)知識(shí)的一項(xiàng)能力。1.選項(xiàng)主語(yǔ)與材料含義無(wú)關(guān)這道題的材料信息是在1920年，有人主張對(duì)社會(huì)進(jìn)行“根本改造”，走進(jìn)工廠，深入工人群眾。顯然選項(xiàng)當(dāng)中的“民主與科學(xué)觀念”、“實(shí)業(yè)救國(guó)”、“批判傳統(tǒng)禮教”都不是材料所要體現(xiàn)的信息，很容易就可以排除掉。2.還有一種排除的是選項(xiàng)主語(yǔ)不符合材料的限定范圍（時(shí)間）通過(guò)“陜甘寧邊區(qū)政府”及其團(tuán)結(jié)各階級(jí)的政策，可以判定屬于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，而選項(xiàng)中A“土地革命”和B“國(guó)民革命”都不屬于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，因此排除掉。2.通過(guò)表述程度歷史學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，因此在語(yǔ)言表述時(shí)要準(zhǔn)確恰當(dāng)。選擇題的選項(xiàng)往往會(huì)出現(xiàn)一些程度不當(dāng)?shù)脑~匯，這些詞匯對(duì)歷史事實(shí)進(jìn)行了夸張，因此基本上是錯(cuò)誤的。起止性的：開始、已經(jīng)、尚未、阻斷、消除、否定、解體、摒棄了、確立了、實(shí)現(xiàn)了、喪失了（“了”字表示完成狀態(tài)）等。程度性的：徹底、相當(dāng)、最、始終、徹底、迅速、尖銳、只、僅僅等。范圍性的：普遍、全面、全部、廣泛、完全、皆、均、都等。

上面提到是基本上排除，但是也有個(gè)別程度不當(dāng)?shù)姆炊钦_選項(xiàng)。這種主要有三類：①帶有主觀意圖的；②符合史實(shí)的；③超出所學(xué)，但符合材料信息（很少，畢竟材料有限）

①帶有主觀意圖的這兩道題分別選C和A，選項(xiàng)中均有看似程度不當(dāng)?shù)脑~匯“全面”、“消除”，但因是武則天和美國(guó)政府的主觀目的，因此可以用。

②符合史實(shí)的在19世紀(jì)60年代，美國(guó)進(jìn)行了南北戰(zhàn)爭(zhēng)，其中重要的原因是南北方經(jīng)濟(jì)存在巨大的差異。因此“尚未形成成熟的統(tǒng)一國(guó)內(nèi)市場(chǎng)”符合史實(shí)。選擇正確選項(xiàng)

一、符合材料含義：讀懂材料（能準(zhǔn)確地對(duì)材料進(jìn)行高度概括）

概括材料特別要注意對(duì)材料進(jìn)行全面概括，可以利用前兩篇文章所講的方法（時(shí)間、關(guān)鍵詞、關(guān)聯(lián)詞、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)），加強(qiáng)自己對(duì)高考真題的概括能力。這一步能做好，也就沒什么題能難倒大家了。

二、符合唯物史觀：社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)的辯證關(guān)系；?生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的相互作用；經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的相互作用。

這道題比較明顯體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)文化的影響。符合唯物史觀。

三、主觀化的正確選項(xiàng)

很多難題有一個(gè)特點(diǎn)就是正確選項(xiàng)是對(duì)材料信息的推斷類結(jié)果。這種正確選項(xiàng)往往在考試時(shí)不太容易理解。不過(guò)這種題的選項(xiàng)也有一個(gè)共性，就是除了正確選項(xiàng)，其他三個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)錯(cuò)的都比較明顯。因此遇到這種難題，大家可以用排除法，運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)和對(duì)材料的分析把明顯錯(cuò)誤項(xiàng)排除掉，然后大膽地選擇那個(gè)你看起來(lái)不太懂的正確選項(xiàng)。瞿建湘老師講過(guò)這樣的一句話（大意）：錯(cuò)誤選項(xiàng)是用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行排除的，正確選項(xiàng)是需要去學(xué)習(xí)和接受的。因此我們?cè)诳紙?chǎng)上要敢于選一些看不懂的選項(xiàng)。看到表格題我們要注意表格的標(biāo)題。這個(gè)表格是關(guān)于“西漢朝廷直接管轄的郡級(jí)政區(qū)變化”的。從表格中可以看出從漢高帝（即漢高祖）劉邦到漢武帝，朝廷直接管轄的郡級(jí)政區(qū)在逐漸增多。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，在這段歷史時(shí)間經(jīng)歷了郡國(guó)并行制、削藩、推恩令等政策，中央集權(quán)逐漸加強(qiáng)，地方王國(guó)的實(shí)力逐漸被削弱。因此A項(xiàng)，諸侯王國(guó)與朝廷矛盾漸趨應(yīng)該是漸趨緩和了。B項(xiàng)，材料是關(guān)于中央和地方關(guān)系的，是地方行政體制。中央行政體制指中央官制，例如三公九卿制或三省六部制等。D項(xiàng)，根據(jù)材料，王國(guó)控制的區(qū)域是日益縮小。那么C項(xiàng)就是推斷出的一個(gè)正確選項(xiàng)。因?yàn)闈h武帝解決了內(nèi)部的王國(guó)問(wèn)題，所以有了一定的條件去解決外部的匈奴邊患問(wèn)題。此題問(wèn)到變化，通過(guò)材料可知變化是在明末江南農(nóng)村雇工和雇主關(guān)系的變化，從雇工很聽從雇主安排到雇主需要提高對(duì)雇工的待遇才能使其安心勞作。接下來(lái)看選項(xiàng)，B項(xiàng)，“政府”和“重農(nóng)政策”無(wú)法體現(xiàn)材料的變化。C項(xiàng)，從雇工和雇主關(guān)系無(wú)法看出社會(huì)矛盾，而且“日益尖銳”程度過(guò)當(dāng)。D項(xiàng)，農(nóng)業(yè)中人身依附關(guān)系應(yīng)該是弱化了。A項(xiàng)正確的原因在于因?yàn)槭墟?zhèn)經(jīng)濟(jì)與手工業(yè)的發(fā)展，所以雇工有了更多的就業(yè)渠道，這樣農(nóng)村的雇主想要吸引雇工在田間勞作，就需要提高相應(yīng)的待遇。此題講了儒釋道在唐代三個(gè)時(shí)期的情況。唐高祖時(shí)期的道教地位高，武則天時(shí)佛教地位上升，唐武宗時(shí)佛教地位降低。A項(xiàng)中，皇帝和好惡不能決定