練習(xí)五語文教案

練習(xí)五語文教案練習(xí)五語文教案1課中的活動教學(xué)在具體操作中應(yīng)注意的方面有許多，以下是其中之一。選取活動角度方面。所謂選取角度，是說在一節(jié)課中要以某種活動或某種學(xué)習(xí)活動的組合作為主要活動，教師要突出這主要活動的設(shè)計，并通過它來帶動學(xué)生在課中的積極活動?！豆鹆稚剿返慕虒W(xué)設(shè)計，其主要的活動角度為讀寫結(jié)合。教師引導(dǎo)：1.幫助掌握第一種語言現(xiàn)象。（1）引導(dǎo)理解句意。出示：我看見過（）的大海，欣賞過（）的西湖，卻從沒看見過漓江（）。讓學(xué)生思考這句話進的是什么意思。（2）指導(dǎo)領(lǐng)悟表達方式?！按蠛?、西湖、漓江水”這三者之間是怎樣連接起來的？同樣表達方式的句子還有嗎？你怎么知道的？（3）引導(dǎo)借鑒方法。提示：我（）過________，（）過________，卻從沒（）過________。（4）輔助學(xué)習(xí)方法。（理解語言意思——領(lǐng)悟表達方式——運用方式表達）2.幫助學(xué)習(xí)第二種語言現(xiàn)象。（文中有關(guān)漓江水“靜、清、綠”的內(nèi)容）提示范圍：星星（多亮、美）；葡萄（多綠、甜）；菊花色彩（白、黃、綠）。學(xué)生活動：1.默讀思考后書面練習(xí)：（1）（）的大海（）的西湖（2）這句話的意思是漓江的水既不同于_______，也不同于________。（3）圈畫連接詞（我看見過，欣賞過，卻從未見過。）（4）相互討論，積極思維。（5）根據(jù)自己原有認(rèn)知水平，進行仿寫或創(chuàng)造性描寫。（6）交流信息，互為、補充與矯正。（7）同桌討論，歸納方法，思維過程外顯。2.按出的學(xué)習(xí)方法，由組長組織合作學(xué)習(xí)，自讀自悟、質(zhì)疑、討論、。推薦代表按“語言意思——表達方式——仿寫練習(xí)”匯報合作學(xué)習(xí)情況，其余組進行，然后補充、矯正內(nèi)容。這樣的讀寫結(jié)合，真正從學(xué)生的學(xué)出發(fā)，為學(xué)生自主活動創(chuàng)造條件，并貫穿整堂課的教學(xué)，目標(biāo)明確，訓(xùn)練到位。練習(xí)五語文教案2設(shè)計理念1、能通順流利地閱讀《把握自己》，了解主要內(nèi)容，認(rèn)識沉迷于絡(luò)的危害，堅定把握自己，告別吧的決心。2、了解演講稿的一般特點，能寫一簡短的演講稿。3、認(rèn)識7個生字。材料準(zhǔn)備設(shè)計思路讓學(xué)生通過閱讀《把握自己》和收集有關(guān)絡(luò)帶給我們的便捷，以及不良信息帶給我們的危害兩方面自選感興趣的內(nèi)容收集資料、故事、或者做一次調(diào)查、訪問，查閱資料，充實自己。學(xué)會收集、、匯報、交流信息，培養(yǎng)學(xué)生的收集探索能力、整合所有資源能力、合作探究能力及口語表達能力。明確要把握好自己，利用好絡(luò)資源，而不要被它控制和奴役。教學(xué)過程教師活動一、談話引入1、教師談絡(luò)的負(fù)面影響。同學(xué)們，前面我們了解到點腦不僅是位神奇的魔術(shù)師，功能特別多，而且還可以救助別人。使我們的生活更加豐富多彩，給我們的學(xué)習(xí)帶來便利，使信息的傳遞更加快捷，可以說，我們的學(xué)習(xí)和生活已經(jīng)離不開它。與此同時，絡(luò)信息也帶給我們一些負(fù)面影響，一些青少年由于長時間泡吧而導(dǎo)致身體虛弱，造成營養(yǎng)不良，甚至威脅到了生命健康，令人痛心疾首。本次活動，請同學(xué)們就絡(luò)帶給我們的便捷，以及不良信息帶給我們的危害兩方面自選感興趣的內(nèi)容收集資料、故事、或者做一次調(diào)查、訪問2、出示：“把握自己”。二、閱讀理解1、默讀閱讀材料，掃清閱讀障礙：讀生詞、學(xué)習(xí)生字、質(zhì)疑，以“絡(luò)是天使還是魔鬼”為主題，在文中找資料，做批注，準(zhǔn)備發(fā)言，學(xué)生默讀并找、劃、做批注、交流討論等2、想一想：從這演講稿中，你明白了什么？課文舉了哪些“電子殺手”做的壞事？（有的……有的……有的）讓學(xué)生讀并討論交流。（1）沉迷于絡(luò)的危害：①影響學(xué)習(xí)成績。②影響身體健康。③導(dǎo)致犯罪……（2）青少年要調(diào)整好心態(tài)，不要被他所控制、所奴役。3、課堂討論。（1）怎樣理解“絡(luò)能造就人才，也能誘使許多對事物辨別能力差的人走向無底深淵。”①師生共同歷數(shù)“絡(luò)英雄”和他們的故事。②聯(lián)系生活實際，了解沉迷于絡(luò)的危險。說說周圍都有哪些人開始被“電子殺手”盯上了？舉例說明。③：絡(luò)中有份豐富的信息資源，有效的利用資源就能獲得成功，被不良信息捕獲就會發(fā)生悲劇。不站、沉湎于絡(luò)游戲?qū)η嗌倌甑奈：艽?，同學(xué)們要把握好自己，利用好絡(luò)資源，而不要被它控制和奴役。（2）面對絡(luò)怎樣才能“把握自己”。①學(xué)生討論，自由發(fā)言。②教師宣讀“青少年絡(luò)文明公約”。三、了解特點1、自由朗讀演講稿，想想：演講稿有什么特點？2、小組討論。3、課堂交流。（1）有很強的針對性，有明確的聽眾。（2）有鼓動性，竭力說服聽眾。（3）擺事實，講道理?！?、有感情的朗讀這演講稿。四、寫演講稿1、學(xué)習(xí)小組內(nèi)就感興趣的問題進行討論：小學(xué)生應(yīng)當(dāng)多看電視小學(xué)生應(yīng)當(dāng)少看電視玩絡(luò)游戲好處多玩絡(luò)游戲害處多2、根據(jù)討論的結(jié)果，嘗試寫一簡短的演講稿。3、課堂交流。五、布置課外活動任務(wù)和下節(jié)課內(nèi)容：我們下節(jié)將圍繞“怎樣正確利用電視、絡(luò)等媒體”開一個辯論會，下面大家設(shè)計一個辯題，以便課外找好有用的信息資料當(dāng)辯論用的證據(jù)。如：“小學(xué)生上聊天好處多/小學(xué)生上聊天壞處多”“小學(xué)生應(yīng)該多看電視/小學(xué)生不應(yīng)該多看電視”……辯題訂好后，學(xué)生交流如何找自己需要的信息。討論查找所需信息應(yīng)該注意哪些問題？教后記優(yōu)點：讓學(xué)生通過聯(lián)系生活實際了解沉迷于絡(luò)的危險。缺點：對沉迷于絡(luò)的危險，學(xué)生認(rèn)識不足練習(xí)五語文教案3教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)“看”的同義詞和近義詞，學(xué)生積累同義詞和近義詞。2、誦讀和熟記12個詞匯。3、用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。4、學(xué)會大膽、合理地進行想象和連貫表達意思。5、學(xué)寫毛筆字。教學(xué)時間：兩課時。第一課時一、教學(xué)第一題1、教學(xué)第一部分。（1）創(chuàng)設(shè)情境。（2）讓學(xué)生通過思考和討論，比較用“看”和“緊盯”哪個更好。（3）讓學(xué)生通過比較說出什么情況下用“看”，什么情況下用“緊盯”，并得出在這種情況下應(yīng)該用“緊盯”的結(jié)論。（4）學(xué)生讀出題中所列的”看”的同義詞、近義詞。2、教學(xué)第二部分。（1）鼓勵學(xué)生想想還有哪些和“看”意義相近的詞，然后說出來，看誰說得多。（2）讓學(xué)生思考并說出各個詞的適用場合。（3）要求學(xué)生說出幾個使用所列詞語的完整句子，體會這些詞在句中的作用和好處。3、教學(xué)第三部分。（1）讓學(xué)生讀題中的五個詞，進一步了解它們的意思，辨別它們的相同點與不同點。（2）讓學(xué)生仔細(xì)閱讀五個句子，嘗試在空白處填上最恰當(dāng)?shù)脑~語。（3）教師評議，看詞語填得是否貼切、生動、準(zhǔn)確、通順。4、教學(xué)第四部分。（1）學(xué)生讀八個成語。（2）教師指出這些詞中都含有“看”的字眼，讓學(xué)生在詞中找找看，拿不準(zhǔn)的可以查查字典。（3）師生共同討論得出答案。二、教學(xué)第二題1、誦讀詞語。（1）出示詞語，請同學(xué)自由認(rèn)讀。（2）全班交流，教師，指導(dǎo)誰準(zhǔn)字音。（3）同桌討論每條成語的大概意思。（4）學(xué)生練說這些成語的意思。（5）通過讀講成語故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)查成成語詞典。2、積累反饋。練習(xí)五語文教案4教學(xué)要求1學(xué)用有關(guān)多音字的字詞句練習(xí)。2寫好左高右低的鋼筆字。3讀讀背背成語和古詩。4口語交際——介紹我的小制作。5學(xué)寫毛筆字——基本筆畫“折”。教學(xué)時間：二課時。第一課時一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句1第一部分。（1）指明讀題目，弄清本題要求。（2）同座位交流：你是怎么讀的？（3）小組合作，看讀的對不對，并大體了解這個字在詞語中的意思。2第二部分。（1）四人小組自由朗讀句子，特別注意加點字的字音。（2）所說“稱”和“興”另外的讀音并組詞。（3）反饋：師生共同修正，發(fā)現(xiàn)問題及時更正。3第三部分。（1）默讀句子。（2）指明讀:師生共同糾正，發(fā)現(xiàn)問題及時更正。（3）自由朗讀。二、教學(xué)第二題：寫好鋼筆字1認(rèn)識要寫的字，說一說這三個字都是什么結(jié)構(gòu)。2小組討論：仔細(xì)觀察，比較每個字左右兩部分的大小比例及在田字格中的位置。3讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”。4教師在田字格黑板上示范寫。5請學(xué)生描紅、仿影，提出明確的要求。6反饋。三、教學(xué)第三題：讀讀背背1審題：指名讀題目，弄清本題要求。2教學(xué)第一部分。（1）出示八條成語。（2）學(xué)生自由讀，想想你學(xué)會了哪個成語？（3）指名讀，領(lǐng)讀。說說你知道的成語意思，師給予適時講解。（4）練習(xí)讀，同學(xué)相互背誦。3教學(xué)第二部分（1）出示《竹石》學(xué)生自由讀，指名讀，師范讀。（2）請學(xué)生自己試著理解詞語，提出不懂的詞。分組合作學(xué)習(xí)。釋疑，討論詩意。（3）練習(xí)讀，同學(xué)相互背誦。第二課時一、教學(xué)第五題：學(xué)寫毛筆字1今天我們學(xué)習(xí)“折”的寫法。指導(dǎo)：折有“橫折”和“豎折”。2師書寫橫折，指導(dǎo)運筆方法。學(xué)生練習(xí)書寫橫折。3師書寫豎折，指導(dǎo)運筆方法。學(xué)生練習(xí)書寫豎折。二、教學(xué)第六題。1審題。（1）揭示話題：介紹我的小制作。（2）指名讀本次口語交際的要求。引導(dǎo)學(xué)生進一步明確口語交際的要求：介紹自己的作品制作材料、制作過程、特點及制作設(shè)想等等。要說具體，有條理。2練習(xí)。（1）小制作展示：分組練說，組員間互相評議、指正，師巡回指導(dǎo)。（2）產(chǎn)品推銷會：每組派代表上講臺說，本組可以糾正、補充。3反饋：師總結(jié)全班練說情況，共同評選“最佳制作獎”和“最佳介紹獎”。練習(xí)五語文教案5第2課時教學(xué)目標(biāo):1.練習(xí)有感情的朗讀詩歌。2.練習(xí)口語交際，學(xué)習(xí)設(shè)計公益用語。教學(xué)重難點學(xué)習(xí)設(shè)計公益用語教學(xué)資源搜集一些廣告語預(yù)習(xí)設(shè)計練讀《邊疆小夜曲》一.教學(xué)第二題(誦讀與欣賞)1.讀背《邊疆小夜曲》。(1)出示《邊疆小夜曲》，學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音節(jié)奏。(2)指名試讀，教師相機指導(dǎo)。(3)學(xué)生有感情地朗讀，注意表情和手勢。(4)指名朗讀，讀出味兒，讀出感情。(5)學(xué)生練讀，在熟讀基礎(chǔ)上背誦。2.指名說出詩人的思想感情，并有感情地朗讀。3.指名背誦，集體背誦。二.教學(xué)第四題(口語交際)1.審題。(1)學(xué)生讀題，并說說本次口語交際的要求。①明確什么是公益用語。②設(shè)計一條公益用語。③說說你為什么這樣設(shè)計。(2)學(xué)生讀一讀介紹什么是公益用語的話。(3)教師略加講解：公益用語通常是用來教育我們關(guān)注公共的利益，維護公共的利益。(4)想一想為什么這樣設(shè)計。(5)討論這些公益用語的作用。3.練習(xí)。(1)思考設(shè)計一條公益用語。(2)集體討論交流，并說說自己是怎樣想到要這樣設(shè)計的。(3)集體評議補充，互相完善。4.反饋。教師對學(xué)生的設(shè)計進行點評。一.教學(xué)第二題(誦讀與欣賞)(1)討論：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^祖國的邊疆嗎?邊疆是個什么樣子?你們聽過小夜曲嗎?(2)指導(dǎo)學(xué)生動眼，動腦，動口，動情，正確理解詩人的感情，貼著詩人的心來想，走進詩歌的境界。2.反饋。3.背誦二.教學(xué)第四題1.審題(1)教師進一步明確本次口語交際的要求：(2)引導(dǎo)學(xué)生回憶見過.聽過的公益用語。(3)討論這些公益用語的作用。(4)想一想為什么這樣設(shè)計。(1)思考設(shè)計一條公益用語。(2)集體討論交流，并說說自己是怎樣想到要這樣設(shè)計的。(3)集體評議補充，互相完善。鼓勵學(xué)生關(guān)注公益事業(yè)，大膽設(shè)計公益用語，并在學(xué)校家庭等地進行宣傳。作業(yè)設(shè)計1.背誦《邊疆小夜曲》2.大膽設(shè)計公益用語，并在學(xué)校家庭等第進行宣傳。練習(xí)五語文教案6課前準(zhǔn)備：要求學(xué)生將自己的圖書、玩具整理一下，并標(biāo)出價格。一、審題1、讀題目，說一說題目有幾個要求。2、教師進一步明確本次口語交際的要求。二、指導(dǎo)1、談話，宣布班級舉辦小小展銷會。2、交流指導(dǎo)。明確交流要求。(1)賣物品的要說清楚用途，如：圖書的內(nèi)容，玩具怎么好玩；新舊程度，什么時候買的，是否完好；原來價格多少，現(xiàn)在價格如何公道、合算等。買物品的同學(xué)對以上各項內(nèi)容要詢問清楚，并商定價格。(2)交流時說話聲音要響亮，舉止要大方。三、練習(xí)。1、學(xué)生先分小組介紹自己帶來的物品。教師巡視指導(dǎo)。2、指名一對同學(xué)上臺買賣物品，對話時，如有不足之處，師生可以共同修正。3、在全班范圍內(nèi)開展交流。教師巡視，并參與其中。四、反饋。1、教師對學(xué)生在展覽會中的表現(xiàn)給予點評。2、將所得的’錢款獻愛心。練習(xí)五語文教案7設(shè)計理念通過匯報、交流研究報告促進學(xué)生參與意識，共享學(xué)習(xí)成果。設(shè)計思路匯報研究報告——學(xué)生評價質(zhì)疑——解疑答惑——收錄資料——總結(jié)評價一、匯報交流，共享成果課前同學(xué)們已經(jīng)撰寫好了研究報告，這節(jié)課我們將一起匯報一下你們的研究成果，請同學(xué)們仔細(xì)聽，待會我們一起交流各自的觀點與看法。第一小組匯報人交流研究成果。師：對于第一小組的匯報，同學(xué)們有什么看法或意見？生交流觀點，或提出疑問。請匯報人或其他同學(xué)解答。師：同學(xué)們對這一小組的匯報有何評價？生評價，師給予肯定或鼓勵。第二、三……小組匯報人交流研究成果。教師參與即時評價。二、綜合性學(xué)習(xí)的評價采用“過程性成長記錄評價”，即把活動個階段的資料納入成長記錄?？梢允珍浀牟牧嫌校夯顒佑媱?、活動記錄、搜集到的資料、小組做的研究報告等，整個成長記錄后有自我評價、小組評價、教師評價或被訪人的評價。教后記優(yōu)點：通過匯報、交流研究報告促進學(xué)生參與意識，共享學(xué)習(xí)成果。缺點：學(xué)生評價質(zhì)疑能力有待遇提高。練習(xí)五語文教案8設(shè)計理念1、能通順流利地閱讀《把握自己》，了解主要內(nèi)容，認(rèn)識沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害，堅定把握自己，告別網(wǎng)吧的決心。2、了解演講稿的一般特點，能寫一篇簡短的演講稿。3、認(rèn)識7個生字。材料準(zhǔn)備設(shè)計思路讓學(xué)生通過閱讀《把握自己》和收集有關(guān)網(wǎng)絡(luò)帶給我們的便捷，以及不良信息帶給我們的危害兩方面自選感興趣的內(nèi)容收集資料、故事、或者做一次調(diào)查、訪問，查閱資料，充實自己。學(xué)會收集、整理、匯報、交流信息，培養(yǎng)學(xué)生的收集探索能力、整合所有資源能力、合作探究能力及口語表達能力。明確要把握好自己，利用好網(wǎng)絡(luò)資源，而不要被它控制和奴役。教學(xué)過程教師活動一、談話引入1、教師談網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響。同學(xué)們，前面我們了解到點腦不僅是位神奇的魔術(shù)師，功能特別多，而且還可以救助別人。使我們的生活更加豐富多彩，給我們的學(xué)習(xí)帶來便利，使信息的傳遞更加快捷，可以說，我們的學(xué)習(xí)和生活已經(jīng)離不開它。與此同時，網(wǎng)絡(luò)信息也帶給我們一些負(fù)面影響，一些青少年由于長時間泡網(wǎng)吧而導(dǎo)致身體虛弱，造成營養(yǎng)不良，甚至威脅到了生命健康，令人痛心疾首。本次活動，請同學(xué)們就網(wǎng)絡(luò)帶給我們的便捷，以及不良信息帶給我們的危害兩方面自選感興趣的內(nèi)容收集資料、故事、或者做一次調(diào)查、訪問2、出示：“把握自己”。二、閱讀理解1、默讀閱讀材料，掃清閱讀障礙：讀生詞、學(xué)習(xí)生字、質(zhì)疑，以“網(wǎng)絡(luò)是天使還是魔鬼”為主題，在文中找資料，做批注，準(zhǔn)備發(fā)言，學(xué)生默讀并找、劃、做批注、交流討論等2、想一想：從這篇演講稿中，你明白了什么？課文舉了哪些“電子殺手”做的壞事？（有的……有的……有的）讓學(xué)生讀并討論交流。（1）沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害：①影響學(xué)習(xí)成績。②影響身體健康。③導(dǎo)致犯罪（2）青少年要調(diào)整好心態(tài)，不要被他所控制、所奴役。3、課堂討論。（1）怎樣理解“網(wǎng)絡(luò)能造就人才，也能誘使許多對事物辨別能力差的人走向無底深淵?！雹賻熒餐瑲v數(shù)“網(wǎng)絡(luò)英雄”和他們的故事。②聯(lián)系生活實際，了解沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危險。說說周圍都有哪些人開始被“電子殺手”盯上了？舉例說明。③小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)中有份豐富的信息資源，有效的利用資源就能獲得成功，被不良信息捕獲就會發(fā)生悲劇。不健康網(wǎng)站、沉湎于網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌甑奈：艽?，同學(xué)們要把握好自己，利用好網(wǎng)絡(luò)資源，而不要被它控制和奴役。（2）面對網(wǎng)絡(luò)怎樣才能“把握自己”。①學(xué)生討論，自由發(fā)言。②教師宣讀”青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約”。三、了解特點1、自由朗讀演講稿，想想：演講稿有什么特點？2、小組討論。3、課堂交流。（1）有很強的針對性，有明確的聽眾。（2）有鼓動性，竭力說服聽眾。（3）擺事實，講道理。4、有感情的朗讀這篇演講稿。四、寫演講稿1、學(xué)習(xí)小組內(nèi)就感興趣的問題進行討論：（1）小學(xué)生應(yīng)當(dāng)多看電視（2）小學(xué)生應(yīng)當(dāng)少看電視（3）玩網(wǎng)絡(luò)游戲好處多（4）玩網(wǎng)絡(luò)游戲害處多2、根據(jù)討論的結(jié)果，嘗試寫一篇簡短的演講稿。3、課堂交流。五、布置課外活動任務(wù)和下節(jié)課內(nèi)容：我們下節(jié)將圍繞“怎樣正確利用電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體”開一個辯論會，下面大家設(shè)計一個辯題，以便課外找好有用的信息資料當(dāng)辯論用的證據(jù)。如：“小學(xué)生上網(wǎng)聊天好處多/小學(xué)生上網(wǎng)聊天壞處多”“小學(xué)生應(yīng)該多看電視/小學(xué)生不應(yīng)該多看電視”……辯題訂好后，學(xué)生交流如何找自己需要的信息。討論查找所需信息應(yīng)該注意哪些問題？教后記優(yōu)點：讓學(xué)生通過聯(lián)系生活實際了解沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危險。缺點：對沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危險，學(xué)生認(rèn)識不足練習(xí)五語文教案9教學(xué)內(nèi)容：《練習(xí)5》課時目標(biāo)：口語交際：笑話會，豐富課外知識的積累，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達笑話的能力。學(xué)寫毛筆字。教學(xué)過程：一、口語交際。我的十分鐘。（一）師生談話：同學(xué)們，我們來看一小段節(jié)目。（放一段笑話）這是什么節(jié)目？它有什么意思?今天咱們也來開個“笑話會”，一塊分享笑話帶給人們的樂趣！”（二）指導(dǎo)交流1、分組里說一說自己準(zhǔn)備的笑話.2、小組里推薦一個代表向全班同學(xué)講笑話。3、全班同學(xué)評議:表達是否清楚,有沒有趣,怎樣更吸引人。4、每個人再準(zhǔn)備.5比賽講笑話,評出笑話大王.二、學(xué)寫毛筆字一）、指導(dǎo)學(xué)生觀察“八”字中的捺——豎捺1、向右下直下起筆；2、逐漸按筆；3、提筆，筆鋒至尾處漸漸收筆。二）、教師執(zhí)毛筆范寫豎捺.三）、學(xué)生臨帖描紅（提示正確的執(zhí)筆姿勢）1、指導(dǎo)觀察“過”中的捺——平捺：將捺起筆處的筆鋒向下，不是平直起筆，而是逆鋒向右上起筆，然后提筆圓轉(zhuǎn)，再向右下逐漸按筆，平直運筆,漸漸拖出筆鋒。2、學(xué)生臨貼描紅。3、學(xué)生自由練習(xí)寫兩種捺，互相交流書寫心得，教師巡視指導(dǎo)。（程度高的學(xué)生還可以練習(xí)寫含有捺畫的字。）練習(xí)五語文教案10一、教材分析本練習(xí)共有7道題。主要讓學(xué)和辨別平翹舌音、前后鼻音、形近字和意思相近的詞，以此來鞏固生字新詞，還讓學(xué)生鞏固否定說法換成肯定說法，用好表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。第7題是根據(jù)據(jù)本單元訓(xùn)練重點按事物的幾個方面安排材料而設(shè)計的。二、教學(xué)目標(biāo)1．能注意辨別平舌音和翹舌音，前鼻音和后鼻音。2．會比較形近，并用形近字組成詞語。3．能正確選用近義詞，用好反義詞。4．能將否定說法換成肯定說法，注意分句內(nèi)容間的因果關(guān)系，用好表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。5．知道短文是按事物的幾個主面安排材料的。三、教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：第7題。教學(xué)難點：第6題。四、教學(xué)準(zhǔn)備小黑析若干塊。五、教學(xué)時間：2課時第1課時（一）教學(xué)目標(biāo)1．能辨別平翹舌音、前后鼻音，給形近字組詞，正確選用近義和反義詞，完成第1-4題。2．能把否定說法換成肯定說法，完成第5題。（二）教學(xué)過程1．指導(dǎo)完成第1題。（1）讀題，審題。（2）自由讀，讀準(zhǔn)這8個音節(jié)。（3）指名一對一對地讀，讀準(zhǔn)確平翹舌音和前后鼻音，并正音。（4）獨立完成音節(jié)、生字的接連。（5）指名一對一對地讀詞，并正音。2．指導(dǎo)獨立完成第2題。（1）學(xué)生獨立完成組詞練習(xí)。（2）以饋時說一說哪些地方容易寫錯或混淆？（3）訂正。3．指導(dǎo)完成第3題。（1）自由討論這三組近義詞使用時如何區(qū)分？（2）交流，歸納：純潔與整潔，都有潔凈的意見，但使用的對象不同。純潔一般形容思想、心情、感情，整潔一般用來形容場所、場地。戰(zhàn)斗與戰(zhàn)役的意思都是打仗，但使用范圍大小。戰(zhàn)役是一定時間內(nèi)，一系列戰(zhàn)斗的總和。范圍大。溫暖與溫和都含有暖和的意思，但詞義的著重點不同，溫暖側(cè)重于暖，溫和側(cè)重于和，常用來形容態(tài)度、脾氣等。（3）填空并反饋，矯正，說明為什么這樣填？4．指導(dǎo)完成等4題。（1）指名讀題，明確要求。（2）學(xué)生獨立完成填寫反義詞。（3）交流、反饋、訂正。5．指導(dǎo)完成第5題。（1）審題并讀懂例句的改法，即把否定說法改成肯定說法，一般把否定說法句中的沒有就沒有改成肯定說法的有了才有或有了才會（才能）（2）學(xué)生獨立完成改寫任務(wù)。（3）交流反饋并訂正，注意句子是否通順，有沒有漏詞理解或改變了句義。練習(xí)五語文教案11設(shè)計理念確定研究報告主題，搜集信息，撰寫調(diào)查報告設(shè)計思路回顧報告寫法——確定報告主題——擬定計劃書——搜集資料——撰寫報告一、課前回顧生活中同學(xué)們一定有許多感興趣的話題吧，這節(jié)課我們就一起來撰學(xué)一篇研究報告。誰能說說研究報告分為幾部分？二、確定報告主題，擬定計劃書師：我們家鄉(xiāng)喜人的變化，生活中水源的浪費，班級中“眼睛族”的增多，家園中櫻桃樹的收獲，這些話題你對那個感興趣呢？除此之外，你還有其他感興趣的話題嗎？生交流，說明原因。師：看來同學(xué)們的興趣還真廣泛，下面同學(xué)們可以尋找“志同道合”的伙伴結(jié)成研究小組。學(xué)生找伙伴。師：同學(xué)們，在擬定計劃書之前，請想想你們都要搜集那些資料，到哪去搜集呢？生討論交流師總結(jié)：搜集資料的主要渠道是調(diào)查、訪問、記錄、摘錄、網(wǎng)搜等。師：下面請小組內(nèi)的同學(xué)分好工，每人負(fù)責(zé)好搜集的資料，從哪一種渠道搜集資料，開始擬定計劃書。生分工，擬定計劃書。三、搜集資料，撰寫報告利用課下時間搜集資料，并對資料進行處理。篩選標(biāo)準(zhǔn)：是否與研究的課題有關(guān)；這個資料已由還是未有；資料中要把不同的觀點保留下來。撰寫時可以仿照《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》，分成四部分，努力做到問題明確，方法恰當(dāng)，結(jié)論清楚。報告可以在小組討論的基礎(chǔ)上由一個同學(xué)執(zhí)筆，然后集體討論修改，完成小組合作的成果。教后記優(yōu)點：學(xué)生喜歡利用課下時間搜集資料。缺點：撰寫調(diào)查報告有一定困難。練習(xí)五語文教案12設(shè)計理念通過閱讀《奇怪的東南風(fēng)》《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》，了解怎樣寫簡單的研究報告設(shè)計思路閱讀例文，教師講解怎樣撰寫，學(xué)生了解研究報告的寫法和需注意的問題。一、閱讀材料，領(lǐng)悟撰寫方法1、學(xué)習(xí)《奇怪的東南風(fēng)》學(xué)生先朗讀課文，交流讀后感，教師適時點評。師：這課文研究的是什么問題？生：爸爸奇怪的咳嗽的原因。師：作者重點講述了什么？生：了解問題的研究過程。師：作者是怎樣講述的？生討論交流：先實地觀察和記錄，把觀察得到的信息做成記錄表，從中發(fā)現(xiàn)爸爸的咳嗽與東南風(fēng)有關(guān)，然后請教醫(yī)生，明白工廠的氣體污染是爸爸咳嗽的病因。師：讓我們一起歸納作者的做法：記錄信息——分析信息——請教別人——得出結(jié)論。2、學(xué)習(xí)《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》師：這課文雖然也是一研究報告，但不同于上，請同學(xué)們閱讀課文，找出這課文重點講述的是什么問題。學(xué)生閱讀課文并小組討論。師：重點講述了研究報告的寫法。你找出研究報告分幾部分了嗎？生：四部分，分別是問題的提出——調(diào)查方法——調(diào)查情況和資料——結(jié)論。師:這是比較規(guī)范的研究報告，每個部分都很清晰。我想同學(xué)們已經(jīng)從這課文中學(xué)習(xí)到了研究報告的寫法，誰能復(fù)述一下？學(xué)生個人交流，小組交流。二、瀏覽課文，探尋共性師：學(xué)習(xí)了這兩課文，相信同學(xué)們對研究報告已經(jīng)有了一個深入地了解，你能找出這兩文章的共性嗎？生討論交流：文章都是以搜集資料和分析資料為基礎(chǔ)的，都具有科學(xué)性。師：尊重事實，科學(xué)研究，這是進行簡單的科學(xué)研究和撰寫研究報告最重要之處。三、知識，布置作業(yè)師：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩研究報告，知道了研究報告的寫法及需注意的問題，同學(xué)們也有許多感興趣的話題吧，課后想想，下節(jié)課我們一起撰寫一研究報告。教后記優(yōu)點：初步了解研究報的形式，歸納出作者的做法。缺點：研究報告的注意事項，了解不清。練習(xí)五語文教案13教學(xué)要求：1、引導(dǎo)學(xué)生處處留心觀察自然，積累背誦古詩，并能展開想象，續(xù)寫詩歌。2、學(xué)習(xí)古詩《題秋江獨釣圖》，誦讀理解，感受詩人逍遙自在、怡然自得又難免孤獨寂寞的心情。3、寫好鋼筆字。4、練習(xí)口語交際，學(xué)會請教。5、學(xué)寫毛筆字。教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生注意積累背誦古詩；誦讀理解古詩，感受詩人所要表達的情感。教學(xué)時間：3課時第一課時一、教學(xué)第一題（語文與生活）1、教學(xué)第一部分。（1）要求學(xué)生自讀第一部分，了解詩歌所寫的內(nèi)容。（2）引導(dǎo)學(xué)生從詩歌的前兩部分尋找共同點。都是以“風(fēng)兒在哪里？你不知道，我不知道?！碧岢鲆蓡?，以“風(fēng)兒已從那里走過”收尾。（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察詩歌旁邊的插圖，進一步理解詩歌。（4）你能模仿這兩小節(jié)續(xù)寫這首詩歌嗎？充分展開想象，注意觀察插圖。學(xué)生自由續(xù)寫。同桌相互交流，小組交流。（5）指名交流，選擇寫得好的師范讀鼓勵。2、教學(xué)第二部分。（1）學(xué)過的古詩有很多，指名背誦幾首。（2）在我們學(xué)過的古詩中，帶有“風(fēng)”字的你知道多少？分組交流，共同回憶。（3）將全班分成兩組，比比哪一組背得多。（4）選擇其中的一兩首齊讀背。二、小結(jié)在課外注意古詩的積累，還可自己嘗試著寫一些簡單的詩歌或兒歌。第二課時一、教學(xué)第二題（誦讀與欣賞）1、請學(xué)生借助字典，認(rèn)讀古詩。（教師正音）2、指名讀古詩，齊讀古詩。3、簡單介紹古詩的作者。4、仔細(xì)觀察古詩邊上的插圖，圖詩結(jié)合，嘗試著理解。分小組交流理解。5、指名全班交流，師相機點拔。從這首古詩中，你感受到了詩人什么樣的感情？6、練習(xí)背誦。7、指名背誦，集體背誦。二、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）1、指導(dǎo)。（1）認(rèn)讀要寫的一段話。（2）引導(dǎo)學(xué)生讀帖，重點觀察這段話的版面（行、列）安排。老師在學(xué)生觀察比較的基礎(chǔ)上小結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生書寫。（3）提示個別不太容易寫好的字應(yīng)認(rèn)真描紅。2、練習(xí)。（1）學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)。（2）教師及時小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。3、反饋。展示寫得好的字，說說好在什么地方；對寫得不好的字，予以糾正，再練習(xí)。三、小結(jié)作業(yè)：抄寫古詩；寫習(xí)字冊。練習(xí)五語文教案14教學(xué)目標(biāo)1、語文與生活，了解朝代與古代名人，加深對我國歷史的了解。2、寫好鋼筆字，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。3、誦讀與積累12個與“水滸”故事有關(guān)的成語，豐富語言積累。4、口語交際，水滸故事擂臺賽，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力。5、學(xué)會寫毛筆字，掌權(quán)“匕字旁”和“戈字旁”的運筆方法。重難點、關(guān)鍵語文與生活、口語交際。課時劃分3課時課前準(zhǔn)備讀《水滸傳》故事，做好講故事的準(zhǔn)備第一課時教學(xué)目標(biāo)1、語文與生活，了解中國歷史，記住朝代順序，知曉歷史名人。2、寫好鋼筆字，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)重點讀背《朝代歌》，了解中國歷史。教學(xué)難點將自己知道的歷史名人與同學(xué)交流。教學(xué)過程一、語文與生活1、學(xué)習(xí)第一部分：讀背《朝代歌》。（1）我們以前背的《三字經(jīng)》中有一部分是關(guān)于中國歷史的，誰能把這一部分背給我們聽一聽？（2）這段歷史交代了中國各朝代的名稱，為了方便記憶，有人把它編成了“朝代歌”，讓我們都來背背吧！（3）自由誦讀，練習(xí)背誦。（4）指名背誦，集體背誦。（5）這首“朝代歌”依次包含了哪些朝代？用“”畫出來。想一想，哪些朝代是你熟悉的，哪些朝代是你不了解的？2、學(xué)習(xí)第二部分。（1）為了幫助大家更好地記住朝代的順序，讓我們把語文課本和課外讀物中認(rèn)識的古代名人按朝代填寫在表格里吧