人教版小學(xué)語文二年級下冊教案

人教版小學(xué)語文二年級下冊教案1古詩二首教學(xué)目標(biāo)知識與技能：學(xué)習(xí)本課生字、詞，理解詩句的意思。過程與方法：體會(huì)詩句所表達(dá)的思想感情，有感情地背誦這首古詩。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讀懂這首古詩，通過朗讀感悟想象詩中描繪的春天生機(jī)勃勃的景象教學(xué)重難點(diǎn)：抓住詩中重點(diǎn)的詞句，感悟想象詩中描繪的春天生機(jī)勃勃的景象課前準(zhǔn)備：課件；生字卡片；同學(xué)課前收集有關(guān)春天的知識。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)過程：教學(xué)過程：古詩說明1、詩意描述《村居》寫的是詩人在農(nóng)村看到的景象。早春二月，草長鶯飛，楊柳拂堤，兒童興致勃勃地放風(fēng)箏。作者簡介高鼎：清代詩人，以寫自然景物見長。要在同學(xué)自同學(xué)字的基礎(chǔ)上，用生字卡片檢查指導(dǎo)，使所有同學(xué)讀準(zhǔn)字音。指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)“鶯”“拂”“鳶”“長”“長”是多音字，此處讀“zhǎng”釋義，這首詩的意思是：陽春二月，小草長出了新芽，黃鶯鳥在天上飛舞，春煙輕輕擦過河堤邊的楊柳，真讓人陶醉；讀書的孩童放學(xué)后早早把家回，趕快憑借東風(fēng)放風(fēng)箏。四、背誦并默寫古詩板書設(shè)計(jì)：古詩誦讀村居小草——新芽黃鶯鳥——飛舞真讓人陶醉春煙——擦過——楊柳讀書的孩童——回家——放風(fēng)箏。

課型：新授課課時(shí)：一課時(shí)課題：《詠柳》教學(xué)目的：1、通過理解詩歌的內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)熱愛大自然，熱愛生活的思想感情；2、理解詩句；3、理解詩人的思想感情；4、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)詩的意境；5、訓(xùn)練同學(xué)自學(xué)，互助學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練同學(xué)自學(xué)能力，培養(yǎng)同學(xué)邊讀邊想的學(xué)習(xí)習(xí)慣；引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)詩歌的思想感情。教具：1、《詠柳》插圖；2、詩人概況（生平、詩作）；3、學(xué)習(xí)目的條目。4、古箏磁帶，錄音機(jī)；5、詩歌正文。教學(xué)步驟一、導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)所學(xué)；師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過許多古詩了，你們能背幾首給老師聽聽嗎？生背古詩。2、引入新課；師：今天我們再來學(xué)習(xí)一首古詩《詠柳》。（板書課題）請自由讀一下這首詩，把不認(rèn)識的字，詞勾下來（生朗誦古詩）3、認(rèn)讀生字師：有哪些字不認(rèn)識可以提出來，我們大家一起解決。（注音生字）好，請大家一起朗誦這首詩。4、指導(dǎo)朗誦；師：朗誦的真好，可假如能注意停頓的話，我覺得你們能讀得更好。讀古詩是很講究的，一般是依照什么原則來讀?，F(xiàn)在請大家聽老師朗誦一遍，并在停頓的地方劃上“/”。（師范讀，配樂）聽了老師的朗誦，你們想不想再來朗誦一次？（個(gè)別讀，配樂）。二、講解1、明確學(xué)習(xí)目的；師：今天我們這節(jié)課需要大家掌握的是以下幾個(gè)方面（出示學(xué)習(xí)要求）1、了解詩人；2、理解詩題；3、能解釋重點(diǎn)詞“碧玉”“妝”“一”“萬條”“絲絳”；4、能解釋詩句的意思；5、理解詩人的思想感情；6、體會(huì)詩的意境；7、背誦古詩）2、組織自學(xué)；師：這既是學(xué)習(xí)的要求，也是學(xué)習(xí)古詩的步驟。請大家以小組為單位，完成前四項(xiàng)學(xué)習(xí)要求。如有問題可向大家求助。生自學(xué)教師投影詩人情況并作巡視。（預(yù)計(jì)出現(xiàn)問題：不能理解“一”，解決方法：出示裝滿水的水杯，引導(dǎo)同學(xué)理解“一”在這里是滿的意思；2、不知“碧玉”在詩中的意思，解決方法：出示插圖，提問，碧玉是什么顏色，與柳樹那一局部的顏色相似？3、不能理解“絲絳”的意思，解決方法：查字典解釋“絳”，再次出示插圖，提問：柳樹的哪一局部像絲帶一樣柔軟。）3、師生交流；師：現(xiàn)在誰能給我們介紹一下詩人，師：這首詩的題目“詠柳”是什么意思，師：請四位同學(xué)分別解釋四句詩，4、分析全詩；師：請考慮一下，這首詩描寫的是什么季節(jié)的柳樹，這個(gè)季節(jié)的柳樹有什么特點(diǎn)？請自由讀全詩，邊讀邊想。5、引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)詩人的感情；師：整首詩既描寫了柳樹，又提到了春天?，F(xiàn)在誰能告訴我，詩人在寫這首詩時(shí)是一種什么心情？提示：請大家把自身想象成詩人，跟隨老師去郊外走一走，在一個(gè)陽光明媚的清晨，你到郊外去游玩，當(dāng)時(shí)許多植物還沒有發(fā)芽，加上還有些寒意的風(fēng)，使人覺得現(xiàn)在仍然是冬天，正在這時(shí)，一棵高大的柳樹吸引了你的注意力，因?yàn)樗呀?jīng)長出了新葉。嫩綠細(xì)長的葉子長滿了整棵柳樹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去柳樹就象是用碧玉裝扮起來一樣，而那長滿了柳葉的柳枝柔柔地倒垂下來，隨著春風(fēng)擺動(dòng)，就象是一條條的綠絲帶。正是有了這棵柳樹，才使人感到春天到了，想到寒冷的冬天終于走了，充溢生機(jī)的春天來臨了，過不了多久，萬物都將復(fù)蘇，五彩繽紛的顏色將重新裝扮整個(gè)世界。想到這里你的心情是怎樣的呢？為什么感到高興，詩人因?yàn)榇禾靵砹硕械礁吲d，說明他對春天怎樣？（板書：詩人的喜春之情）我們已經(jīng)理解了詩人寫詩時(shí)的思想感情，請大家再來朗誦一遍這首詩，注意要體現(xiàn)出詩人喜春贊春的感情。同時(shí)要一邊朗誦一邊想象詩人描寫的景色（配樂，生朗誦）我覺得大家還可以再投入一些，跟著老師再來朗誦一遍。（教師朗誦詩注意姿勢）我感覺下面坐了一群了不起的詩人，你們讀得太好了。6、背誦全詩；師：現(xiàn)在請大家用1分鐘的時(shí)間背下這首詩。（生背誦）請這位同學(xué)背一下。好，請各位一起來背這首詩，注意要把自身當(dāng)詩人。（生齊背）7、體會(huì)意境師：詩人為我們描繪了春天中柳樹的美妙姿態(tài)，春天里除了柳樹外還有其他美麗的景色，請大家閉上眼睛，想象一下春天的景色。我看看誰的想象力最好。（配樂）請同學(xué)們說說你想到了哪些美麗的景色？8、自查知識掌握情況；師：請大家對照學(xué)習(xí)要求自身檢查一下是不是都已經(jīng)達(dá)到了。（出示學(xué)習(xí)要求）（板書：你已經(jīng)知道的；你還不大清楚的；你還想知道的）練習(xí)（根據(jù)時(shí)間布置）三、結(jié)束1、學(xué)法總結(jié)；我們在學(xué)習(xí)這首古詩時(shí)是按什么順序。你是怎樣學(xué)懂這首詩的。（板書學(xué)法）2、作業(yè)安排春天是美麗的，正因?yàn)槿绱斯沤裰型庥袩o數(shù)的人描寫春天，贊美春天。這些人中有畫家，音樂家，詩人等。大家回到家后收集一下有關(guān)的資料，當(dāng)然也可以把你對春天的看法收集進(jìn)去。明天我們來開展一次“春天”展示會(huì)。

2找春天教材分析：春天來了，她像個(gè)害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來。本文的課題呼喚著我們——找春天去吧!我們到校園里找一找，到野外去找一找。課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。孩子們找到春天了嗎？從哪里找到的？怎樣找到的？激發(fā)學(xué)生多讀書吧。讀著這些語句，領(lǐng)會(huì)其中的情與趣，我們會(huì)感到回味無窮。教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：識記生字，積累詞語，感情朗讀教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：歌曲磁帶、CAI課件課時(shí)安排：2課時(shí)授課時(shí)間：年月日教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、讀通課文，會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫９個(gè)字。2、學(xué)習(xí)課文１、２、３段，初步感受春天帶給我們的喜悅。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入盼望著，盼望著，春天的腳步近了。（板書：春天）春姑娘來到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語迎接她的到來吧?。ㄗ寣W(xué)生說說平時(shí)積累的有關(guān)春天的詞句。）師：是的。春天來了！春天來了！她像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？讓我們一塊去找春天吧?。ò鍟赫遥┒⒏兄n文師：春天就藏在我們的課文里。同學(xué)們，平常讀課文，都有哪些要求呢？１、一讀課文，過生字關(guān)：⑴學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法自學(xué)生字寶寶。⑵組內(nèi)讀一讀，讀得好的夸獎(jiǎng)他，讀得不好的幫助他。⑶課件出示生字寶寶，多形式認(rèn)讀，力求人人參與人人過關(guān)。⑷小組交流識記生字寶寶的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意積累。２、二讀課文，過讀通關(guān)：⑴要求：把課文讀流利，難讀的句子多讀幾遍。讀后讓學(xué)生提出難讀的句子，課件隨機(jī)出示并指導(dǎo)讀流利。如：①春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。②小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？③樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？④我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。⑤她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……⑵放聲朗讀課文。３、三讀課文，感悟積累：⑴課件出示春景圖：“春天來了！春天來了！”小鳥報(bào)信的時(shí)候可高興了。你們呢？（高興）讓我們和小鳥一起高興地向大家報(bào)個(gè)信吧！指導(dǎo)朗讀。⑵師：聽了你們的話，我們幾個(gè)孩子可高興了，急忙──（出示句子：脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。）此時(shí)，課件顯示課文情景。齊讀第二段，指導(dǎo)：還能再急切些嗎？⑶師：老師聽出來了，孩子們可急了?？墒谴禾靺s──出示句子：春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。①自由讀句子。②指名讀。③說說為什么這樣讀？④再讀句子，讀出自己不同的體會(huì)。⑷齊讀１～３段課文。⑸留下懸念：我們找到春天了嗎？下節(jié)課，讓我們再跟著他們歡快的腳步，走進(jìn)春天，去領(lǐng)悟春天那充滿生機(jī)的美。三、指導(dǎo)寫字１、課件出示有關(guān)生字，左窄右寬的字有哪幾個(gè)？書寫時(shí)，該注意什么？２、重點(diǎn)指導(dǎo)：探躲：課件出示“探躲”兩字，請學(xué)生說說這兩字該注意的地方，課件上突出該部分，教師再進(jìn)行示范，學(xué)生練習(xí)。３、師范寫學(xué)生提出的難寫字４、找找說說（課件出示課后習(xí)題及配音）第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文４到８段，積累描寫春天的詞語、句子。2、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查師：燕子姐姐從南方回來了，她聽說咱們班小朋友特別聰明，一節(jié)課就和許多生字詞語交上朋友。她想，耳聽為虛，眼見為實(shí)，就出了一些題目來考考大家。如果大家順利通過考試，她就會(huì)送我們大家一份禮物。誰來打開考題？課件顯示詞語：害羞遮遮掩掩躲躲藏藏嫩芽音符喜鵲杜鵑二、朗讀感悟（一）春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。讓我們跟隨燕子姐姐一起去找春天吧?、艑W(xué)生自由讀課文４到８段，找找春天都藏在哪里？⑵學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果，隨機(jī)出示句子：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……⑶學(xué)生以小組為單位從這幾句話中選一句最喜歡的句子進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，說說你感受到了什么？你想到了什么？或你還想說些什么？并把你的體會(huì)用朗讀告訴大家。⑷匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果，教師隨機(jī)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解課文。如：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？學(xué)生讀句子，說說感受到的，想到的，在學(xué)生說的基礎(chǔ)上再抓住問號指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。又如；早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？請學(xué)生說說感受到了什么？想到了什么？或還想說些什么？并把你的體會(huì)用朗讀告訴大家。再如：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……師引讀：春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。生接讀：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……師：春天只在這些地方嗎？你是怎么知道的？（課件中的“……”變紅色）學(xué)生說說春天還在哪些地方？２、齊讀４～８段課文：⑴春天這么美，有位詩人把這幾句話改成了一首詩（出示課件，配樂朗讀）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？春天來了！春天來了！我們看到她，我們聽到她，我們聞到她，我們觸到她。她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……⑵師：春天這么美，我們把它背下來好嗎？你們真棒！燕子姐姐也被你們的智慧征服了，她想帶咱們?nèi)ゴ河文兀。ㄕn件顯示小燕子一路飛過春天各個(gè)地方，與此同時(shí)，優(yōu)美的旋律在耳邊激蕩。）三、拓展延伸１、小朋友，你看到了什么，聽到了什么，聞到了什么，觸到了什么？讓學(xué)生暢所欲言。２、你眼中的春天美嗎？你想用什么方式來贊美春天呢？生１：畫春天。生２：說寫幾句話來贊美春天?！场⒆灾鹘M合，贊美春天：畫畫組：展示畫。寫話組：把寫的話串成一首詩。４、展示成果。四、作業(yè)自助餐１、用你最喜歡的方式積累文中詞句。２、到郊外去找春天。３、收集有關(guān)春天的詩句。板書設(shè)計(jì)：小草眉毛野花找春天眼睛嫩芽音符溪水琴聲……教學(xué)反思：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要努力開發(fā)語文課程資源，充分利用無處不在、無時(shí)不有的語文教育資源，豐富學(xué)生的語文實(shí)踐，拓展學(xué)生的語文空間?！墩掖禾臁芬晃恼Z言優(yōu)美，充滿詩意。學(xué)生在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，把課文改成詩歌，不但加深對課文的理解，還充分利用文本來拓寬學(xué)生寫話的空間。由此可見，教材不應(yīng)是碼頭，而應(yīng)是航船。

3開滿鮮花的小路[教學(xué)目標(biāo)]1.會(huì)認(rèn)“郵、遞”等16個(gè)生字，會(huì)寫“郵、遞”等9個(gè)生字，認(rèn)識多音字“啊”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能借助圖畫講故事。3.讀懂課文，懂得分享生活中的美好事物和感受。[教學(xué)重點(diǎn)]識記生字，分角色朗讀課文。2.讀懂課文，知道“美好的禮物”指的是什么。[教學(xué)課時(shí)]2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣課件出示開滿鮮花的小路圖片。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，說一說對圖片中開滿鮮花的小路的感受。3.今天我們就來學(xué)習(xí)新課文——《開滿鮮花的小路》。出示課題，齊讀課題。（板書：開滿鮮花的小路）初讀課文，學(xué)習(xí)生字播放朗讀音頻，學(xué)生一邊聽一邊圈畫出不認(rèn)識的字。結(jié)合注音，學(xué)生自主讀課文。小組合作識字，交流識字方法。熟字加偏旁識記：弟—遞奇—寄立—粒子－籽果—裹形近字比較識記：油—郵波—破推—堆同音字比較識記：員—原教師出示生字卡片，檢查生字學(xué)習(xí)情況。開火車讀生字，教師指導(dǎo)正音。重點(diǎn)指導(dǎo)生字。①?。憾嘁糇?，在句尾時(shí)讀輕聲。在句首時(shí)要根據(jù)句意判斷念幾聲。②絢：念“xuàn”，不念“xún”。③懊：念“ào”，注音時(shí)注意沒有聲母。④喪：多音字，在“懊喪”中念四聲，還有一個(gè)讀音是“sāng”，如“喪事”。讀一讀，找出正確的讀音打“√”。郵遞（dìtì）懊喪（sāngsàng）絢麗（xùnxuàn）郵局（jújú）一堆（tuīduī）再讀課文，整體感知學(xué)生自由讀課文，標(biāo)出自然段序號。分組分段讀課文，把課文讀通順，讀流利。思考下列問題。課文中出現(xiàn)哪些動(dòng)物朋友？（2）這篇文章講了一個(gè)什么故事？2.讀課文，填空。（）給鼴鼠寄了一個(gè)包裹，包裹里裝的是（）。學(xué)習(xí)課文第1~3自然段點(diǎn)名學(xué)生讀第1自然段，學(xué)習(xí)用郵遞員的口吻來讀句子。點(diǎn)名學(xué)生讀第2自然段，教師指導(dǎo)讀長句子，抓取信息。（誰給鼴鼠先生寄了什么？）老師讀第3自然段。這段話有幾個(gè)句子？鼴鼠先生是怎樣去郵局領(lǐng)包裹的？（騎著摩托車）鼴鼠先生的包裹里有什么？（一堆小顆粒）你們猜這些小顆粒會(huì)是什么呢？（學(xué)生自由討論）鼴鼠先生是騎著（）去郵局領(lǐng)的包裹。自行車摩托車電動(dòng)車請用“趕緊”寫一個(gè)句子。第二課時(shí)教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示生字卡片，玩一玩“打地鼠”游戲。出示詞語和對應(yīng)圖片，讓學(xué)生讀一讀，找一找。郵遞員黃狗原來大叔摩托車郵局分角色朗讀課文，理解感悟?qū)W習(xí)第4~5自然段。自由讀第4自然段。出示課件：“長頸鹿大叔寄來一個(gè)包裹，請您看看是什么東西？”①這句話是誰對誰講的？②指名學(xué)生來讀一讀這句話，指導(dǎo)讀出疑問的語氣。指名讀第5自然段。出示課件：鼴鼠先生很懊喪。①結(jié)合生活實(shí)際，教師講解“懊喪”的意思。（沮喪，情緒低落，精神不振）②思考：鼴鼠先生為什么很懊喪？（包裹破了，長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的東西都不見了。）③指名學(xué)生讀句子，讀出“懊喪”的情緒。學(xué)習(xí)第6~10自然段。指名學(xué)生分段讀課文。分角色讓學(xué)生讀一讀刺猬太太、狐貍太太和鼴鼠先生的對話。課件出示一組句子。句一：看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花？多美??！”句二：看到門前開著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問：“這是誰在我家門前種的花？真美啊！”①指名學(xué)生說一說這兩句話分別是誰說的？②讓學(xué)生畫出這兩句話中不同的地方。③指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)對話，讀出驚嘆和贊美之情。④教師指導(dǎo)積累詞語，學(xué)習(xí)兩對近義詞：絢麗多彩——五顏六色驚奇——奇怪⑤示例課后第二題，練習(xí)說句子。學(xué)習(xí)第11~12自然段。教師朗讀最后兩個(gè)自然段，讓學(xué)生畫出松鼠太太說的話。課件出示：“我知道了，去年長頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物??！”①指名學(xué)生讀一讀松鼠太太的話，指導(dǎo)讀出感嘆之情。②松鼠太太說的“美好的禮物”指的是什么？為什么說這是“美好的禮物”？（學(xué)生舉手回答）4.出示課文插圖，指名學(xué)生借助圖畫講故事。5.在括號里填入恰當(dāng)?shù)牧吭~。一（）小顆粒一（）個(gè)包裹一（）開滿鮮花的小路一（）鮮花6.照樣子，填一填。五顏六色的鮮花五顏六色的（）五顏六色的（）五顏六色的（）7.照樣子，寫句子。例：門前開著一大片五顏六色的鮮花。房子旁邊長滿了。山坡上。8.文中“這是多么美好的禮物啊”中“美好的禮物”指的是。三、課堂小結(jié)，拓展延伸

1.教師小結(jié)：學(xué)習(xí)了課文，我們知道了原來長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來的是花籽。這些花籽撒落在小路上，春天的時(shí)候，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路，這是多么美好的禮物啊！2.小朋友們，你們平時(shí)都收到過哪些禮物？那么其中哪些禮物你們覺得是最美好的禮物呢？（學(xué)生自由舉手回答）9.四、指導(dǎo)書寫1.出示生字卡片，齊讀生字。教師指導(dǎo)正音。2.將漢字按結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類，重點(diǎn)講解“遞、原、局、黃”。（1）遞、原、局：半包圍結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)包圍部分的撇畫或捺畫要寫得伸展。（2）黃：上下結(jié)構(gòu)，第二橫要寫得長一些，中間的豎畫不要穿頭。3.教師范寫，學(xué)生書空。（提醒寫字姿勢）4.口頭組詞，加強(qiáng)記憶。5.學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。10.寫同音字。yóu（）局石（）dì快（）兄（）yuán（）工（）來lǐ（）品桃（）教學(xué)板書長頸鹿大叔花籽鼴鼠先生開滿鮮花的小路松鼠太太美好的禮物

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、認(rèn)知14個(gè)生字。會(huì)寫“鄧、植”等8個(gè)漢字。２、正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。３、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和維護(hù)環(huán)境的意識。【重點(diǎn)與難點(diǎn)】１、重點(diǎn)：認(rèn)知14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)漢字。樹立環(huán)保意識。２、難點(diǎn)：14個(gè)生字的識記。了解植樹的意義，樹立環(huán)保意識?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】投影、生字卡片、小黑板。第一課時(shí)〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗１、正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。２、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和維護(hù)環(huán)境的意識?！贾攸c(diǎn)與難點(diǎn)〗１、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解課文。２、難點(diǎn)：感悟理解課文?！紝W(xué)習(xí)準(zhǔn)備〗錄音、歌曲、小黑板?！冀虒W(xué)過程〗教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖激情導(dǎo)入１、播放歌曲《春天的故事》。２、歌曲中所唱的人，你知道是誰嗎？板書：鄧小平你對鄧小平爺爺有多少了解？３、出示課文插圖：你認(rèn)知圖中的老人嗎？再看著張圖，鄧小平爺爺在干什么？這是鄧爺爺１９８５年３月１２日植樹節(jié)親手栽種一棵小柏樹時(shí)的照片。想知道鄧爺爺是怎樣種樹的嗎？今天，俺們一起來學(xué)習(xí)鄧小平爺爺植樹的故事。板書出示課題：鄧小平爺爺植樹４、讀了這個(gè)課題，你們想到了什么？１、欣賞歌曲《春天的故事》。２、說說自身對《春天的故事》的了解和理解。３、說說自身知道的有關(guān)鄧爺爺?shù)墓适?。４、看圖說話。５、齊讀課題。６、質(zhì)疑，猜測課文內(nèi)容。增加課堂愉悅的氛圍?；钴S課堂氣氛，開拓同學(xué)思路。培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力、語言表達(dá)能力。培養(yǎng)同學(xué)質(zhì)疑、設(shè)疑的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。初讀課文１、我們猜的對不對呢？請小朋友讀讀課文。２、反饋：課文寫到了哪些你猜測到的內(nèi)容。３、你能再讀讀課文，標(biāo)出課文自然段序號，并把自身最喜歡的一段話準(zhǔn)備讀給大家聽一聽嗎？１、借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。圈出文中的生字，把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。２、說說自身的預(yù)想和課文中相一致的內(nèi)容。３、再讀課文，給自然段標(biāo)上序號，并選擇自身喜歡的自然段讀給大家聽。４、反饋：⑴說說課文有幾個(gè)自然段。⑵把自身最喜歡的一段話讀給大家聽一聽。⑶齊讀課文。培養(yǎng)同學(xué)獨(dú)立識字和閱讀的能力。在說中初步了解課文內(nèi)容。在反復(fù)地讀中熟悉課文，讀正確課文。感悟理解課文１、把課題略作變化：鄧小平爺爺（）地植樹。你能讀讀課文把這句話說完整嗎？２、反饋：⑴討論交流：你認(rèn)為鄧小平爺爺（）地植樹。為什么這么認(rèn)為？從哪些地方看出來的？⑵隨機(jī)進(jìn)行讀文，結(jié)合語言文字訓(xùn)練，體會(huì)鄧小平爺爺積極為祖國綠化作貢獻(xiàn)的精神。３、鄧小平爺爺為什么這樣起勁、仔細(xì)、認(rèn)真、一絲不茍、小心地種樹呢？他當(dāng)時(shí)心中會(huì)怎樣想呢？４、鄧小平爺爺用改革開放的政策，帶領(lǐng)中國人民走上了富裕的道路。８１歲高齡的他，親手栽下柏樹，用實(shí)際行動(dòng)告訴小朋友要熱愛祖國，綠化祖國。你──一棵正在茁壯生長的小柏樹，想跟鄧爺爺說句什么話呢？１、自由讀課文，考慮。２、討論交流：“（）”里可填“起勁、仔細(xì)、認(rèn)真、一絲不茍、小心”等等，找出鄧小平爺爺種樹的動(dòng)作詞“挖、挑選、移、填、站在、扶正”，同桌伙伴，一人做動(dòng)作，一人口述植樹過程?！耙啤弊挚蓳Q“放”嗎？比較理解。３、讀讀課文，分小組討論。反饋：交流小組意見。４、朗讀全文。５、說說自身心中的想法和自身的理想、愿望等。６、各自有感情地朗讀全文。以讀為主，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)讀課文，尊重同學(xué)個(gè)性化的理解。讓感情升至最高點(diǎn)，讓情感升華，讓情感共鳴。課外延伸你想不想知道更多地有關(guān)鄧爺爺?shù)墓适?。你可以向家長詢問了解、可以翻閱有關(guān)鄧小平爺爺?shù)臅s志、也可以上網(wǎng)查閱有關(guān)的資料。各自通過各種途徑或運(yùn)用各種方法搜集有關(guān)鄧小平爺爺?shù)氖论E資料。開拓同學(xué)的知識面和視野，發(fā)展同學(xué)的能力。第二課時(shí)〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗１、認(rèn)知14個(gè)生字。會(huì)寫“爺、節(jié)”等8個(gè)漢字。２、拓展知識，發(fā)展同學(xué)語文能力?！贾攸c(diǎn)與難點(diǎn)〗１、重點(diǎn)：認(rèn)知14個(gè)生字。會(huì)寫“爺、節(jié)”等8個(gè)漢字。２、難點(diǎn)：14個(gè)生字的識記。〖學(xué)習(xí)準(zhǔn)備〗生字卡片、小黑板、投影。〖教學(xué)過程〗教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)１、上節(jié)俺們學(xué)了課文，老師現(xiàn)在要考考你。課文中的主人公是誰？課文講了有關(guān)他什么時(shí)候的什么事？鄧爺爺種了一棵什么樹？這件事對你有什么啟示？１、回顧課文，說說課文內(nèi)容。２、齊聲朗讀全文。學(xué)習(xí)生字新詞１、過渡：課文俺們學(xué)會(huì)了，課文中的生字新詞是不是也學(xué)會(huì)了呢？小黑板出示生字。請你試一試，認(rèn)認(rèn)讀讀。２、把生字在課文中找出來，不會(huì)的在課文中學(xué)一學(xué)。３、反饋檢查：⑴引導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。⑵記憶字形。⑶創(chuàng)設(shè)語境，學(xué)習(xí)記憶生字。⑷引導(dǎo)積累語言。１、看小黑板，各自試認(rèn)生字。２、在課文找找、圈圈生字。自同學(xué)字。３、反饋、交流生字學(xué)習(xí)：⑴開火車認(rèn)讀生字。并說說讀音中的注意點(diǎn)。作小老師帶領(lǐng)拼讀。⑵抽讀生字，讀準(zhǔn)音。⑶分析，說說字形記憶方法。⑷看板書選擇自身喜歡的方法記憶各生字。⑸找朋友競賽。⑹認(rèn)讀卡片后的詞語。４、自讀課文找出文中自身喜歡的詞：把自身喜歡的詞讀給大家聽一聽。并說說為什么喜歡這個(gè)詞。齊讀課文中一些優(yōu)美的詞語，并記一記。發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性、能動(dòng)性，讓同學(xué)逐步具有獨(dú)立識字的能力。引導(dǎo)同學(xué)做一個(gè)有心人，提升自身的語文素養(yǎng)。書寫６個(gè)漢字１、過渡：出示要書寫的６個(gè)漢字。２、這8個(gè)字在田字格中該怎樣寫呢？３、強(qiáng)調(diào)、范寫。１、認(rèn)認(rèn)讀讀8個(gè)漢字。組組詞。２、觀察田字格中的書寫要求。指名說一說。３、觀察教師范寫。４、描一描，寫一寫。學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)表達(dá)。課外知識交流俺們小朋友昨天利用什么方法搜集到了哪些有關(guān)鄧小平爺爺?shù)氖论E或故事。指名說一說。拓展同學(xué)知識面，發(fā)展同學(xué)搜集、處置信息的能力。【板書】4、鄧小平爺爺植樹植樹節(jié)興致勃勃小心仔細(xì)３月１２日認(rèn)真起勁一絲不茍挖、挑選、移、填、站在、扶正柏樹──小平樹──美麗的風(fēng)景【教學(xué)反思】在教學(xué)中俺布置了讓同學(xué)找找時(shí)間、地點(diǎn)、人物，從同學(xué)的反應(yīng)來看小朋友們對地點(diǎn)、人物能很快地理解，但對時(shí)間掌握的不夠確切，在以后的學(xué)習(xí)中應(yīng)注意寫作意識的滲透，潛移默化地引導(dǎo)、發(fā)展同學(xué)的語文能力。

口語交際教學(xué)目標(biāo)：說話時(shí)，能使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，表達(dá)得當(dāng)有禮貌，能讓聽的人感到舒服。能通過溝通，禮貌用語，解決實(shí)際問題。通過情境演練，進(jìn)行口語交際鍛煉。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：說話時(shí)，使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，禮貌用語，讓聽的人感到舒服。難點(diǎn)：用恰當(dāng)?shù)恼Z氣溝通解決實(shí)際問題。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：情境導(dǎo)入老師今天進(jìn)學(xué)校的時(shí)候，一個(gè)小男孩慌慌張張的從我身邊跑過去，一不下心撞到我，他對我說了一句：“對不起”，就飛快地跑開了。當(dāng)我正準(zhǔn)備進(jìn)辦公室的時(shí)候，一個(gè)小女孩剛從辦公室出來，她沒注意我進(jìn)去，不小心撞到我身上，小女孩立馬抬頭看了下我，露出很愧疚的表情跟我說：“老師，對不起，我沒看見您進(jìn)來，不小心撞到您。”同學(xué)們，你說這兩位同學(xué)老師更喜歡哪一位同學(xué)呢？今天我們就來交流一下，如何用恰當(dāng)?shù)恼Z氣與別人交流。（板書課題：注意說話語氣）讀讀想想（出示課本兩組對話）同學(xué)自由讀對話，小組討論，哪一種說話方式更好？為什么？分別請小組上臺表演情景，注意讀出不同的語氣。我不是故意的。（讀出驕傲自大，不講道理的語氣。說這句話時(shí)語速快，語調(diào)持續(xù)上揚(yáng)，音調(diào)高，音量大）對不起，我不是故意的。（讀出愧疚，帶著歉意的語氣。語氣弱，音量較小，配合表情。）交流：說說哪種語氣更合適，聽起來更讓人感覺舒服。第二句聽起來更舒服。因?yàn)榈诙涓卸Y貌，態(tài)度誠懇，語言帶有歉意。第一句粗魯，沒有禮貌，雖然也是道歉，但是給人感覺不誠懇，讓人聽了不舒服。小結(jié)。我們在學(xué)習(xí)生活中，也常常會(huì)說這幾句話，那么我們自己說的時(shí)候，有沒有注意到這個(gè)問題呢？請同學(xué)們能在日常交流中，使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣表達(dá)自己，這樣讓別人聽起來舒服，也更加愿意和你交流。解決問題我們的好朋友麗麗最近遇到了一個(gè)難題，麗麗的媽媽讓麗麗學(xué)習(xí)鋼琴，可是麗麗卻想學(xué)畫畫，那么麗麗該怎么樣跟媽媽說呢？我們大家一起來幫助麗麗解決這個(gè)難題吧。出示事例：媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫畫。我會(huì)跟媽媽說些什么。小組討論，把你的想法與同學(xué)之間相互交流。教師指名說說學(xué)生的答案，給予恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)和補(bǔ)充。（示例：媽媽，比起鋼琴我更喜歡畫畫，我畫畫畫得很好，老師經(jīng)常表揚(yáng)我，我想學(xué)習(xí)我喜歡感興趣的東西，所以媽媽，請您允許我學(xué)習(xí)畫畫吧）同學(xué)們自由討論，解決剩下的兩個(gè)實(shí)際問題，指名同學(xué)來說一說。課堂小結(jié)經(jīng)過了我們共同的討論，我們初步的學(xué)會(huì)了如何通過溝通來解決實(shí)際的問題。在我們溝通的過程中，請注意我們說話的語氣，不要生硬，一定不要使用命令的語氣說話。說話語氣要恰當(dāng)，懂禮貌。希望同學(xué)們都做一個(gè)懂禮貌，人人都喜歡的好孩子。板書設(shè)計(jì)：注意說話的語氣語氣恰當(dāng)，不要太生硬避免使用命令語氣禮貌用語教學(xué)反思：口語交際的教學(xué)要點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)禮貌的交流，會(huì)使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣跟人溝通。所以在這節(jié)口語交際課上，我首先用一個(gè)實(shí)際情景導(dǎo)入本課，讓學(xué)生不會(huì)停留在課本上，而是感受到生活中這些事情經(jīng)常發(fā)生，從而緊密的與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系在了一起。教學(xué)上我采用討論談話的方法，讓學(xué)生動(dòng)腦筋去思考如何解決問題，使學(xué)生在日常生活中碰到類似的情況會(huì)表達(dá)會(huì)解決，提高學(xué)生的交際能力。整節(jié)課，把話語權(quán)交到學(xué)生手上，讓他們充分的說，充分的表達(dá)，提高學(xué)生的自主性，真正做到課堂教學(xué)以學(xué)生為主。

快樂讀書吧教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識圖書，體會(huì)課外讀書的樂趣。學(xué)會(huì)分享有趣的故事，與他人分享自己的故事書。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)到閱讀的快樂，并能在生活中廣泛有效地閱讀。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：激趣導(dǎo)入（出示一個(gè)人物形象——弗朗茲）同學(xué)們知道這是誰嗎？同學(xué)們想知道關(guān)于他的小故事嗎？老師截取課外書中的一段故事，講給學(xué)生聽。簡單介紹這本書的作者：奧地利作家克里斯蒂娜·涅斯特林格。想一想，在我們的身邊，也有像他這樣的小男孩嗎？（指名說一說）（出示書本目錄這一頁圖片）這個(gè)標(biāo)題讀什么？（目錄）目錄上有些什么內(nèi)容？請你仔細(xì)觀察圖片，然后說說自己的發(fā)現(xiàn)。目錄上有小標(biāo)題，有頁碼。目錄告訴我們書里主要寫了什么，要讀的內(nèi)容在那一頁。翻看目錄可以更快的找到我們想要找的內(nèi)容。介紹目錄的用法。先找到要讀的內(nèi)容，然后看到相對應(yīng)的頁碼，翻到這一頁，就是我們想找的內(nèi)容。同學(xué)們，你學(xué)會(huì)了嗎？班級故事會(huì)以小組為單元，輪流把自己讀過的故事分享給其他同學(xué)。每個(gè)組請一位代表把他的故事給全班同學(xué)分享一下。老師對講的精彩的同學(xué)提出表揚(yáng)，給小組加上一顆星，星星最多的小組最后獲得“故事大王”的稱號。每個(gè)組推薦一本故事書，簡單的介紹這本書中的故事情節(jié)。推薦書目：《綠野仙蹤》《小豬變形記》《說說我有多愛你》等。課堂小結(jié)書中有各種各樣的朋友等著我們?nèi)フJ(rèn)識，書中有精彩絕倫的故事等著我們?nèi)バ蕾p，書中還有很多神秘的寶藏等著我們?nèi)ネ诰?。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，也是我們學(xué)習(xí)過程中十分重要的組成部分。能與他人分享自己讀過的故事，也一定能收獲更大的快樂和更多的朋友。板書設(shè)計(jì)：有趣的兒童故事《弗朗茲的故事》目錄的使用分享我的故事教學(xué)反思：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條?？梢姡湍昙夐喿x教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開始。布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對學(xué)習(xí)材料的興趣?！庇谑窃诮虒W(xué)中，我注重將圖片觀察與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的閱讀興趣，選擇自己喜歡的圖書類型。既關(guān)注了學(xué)生的閱讀興趣，也對學(xué)生的閱讀方法進(jìn)行引導(dǎo)。通過分享故事的形式，促進(jìn)學(xué)生的讀書熱情，能與人分享自己讀的故事，從而也鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力和復(fù)述文本內(nèi)容的能力，使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)技能，得到全方位的進(jìn)步和提高。

語文園地一教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識生字，會(huì)補(bǔ)充描寫春天的詞語，感受春天的勃勃生機(jī)。能通過提問的不同，讀出同一個(gè)句子句子不同的語氣。掌握左半包圍的字的書寫要點(diǎn)。朗讀背誦古詩，閱讀短文，理解文本的意思。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：識字寫字，掌握漢字書寫規(guī)律。難點(diǎn)：朗讀背誦古詩，體會(huì)小草的堅(jiān)韌不拔。流利朗讀文本，理解文本的意思。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)我是小導(dǎo)游出示生字卡，指名讀生字，師生共同正音。同學(xué)自由讀生字，交流識字方法?？磮D認(rèn)字：亭、廁所、寶塔分析字形特點(diǎn)認(rèn)字：餐根據(jù)字義理解識字：管理、咨詢同桌檢查讀詞語，互相評價(jià)校音。老師指名讀生詞，檢查生字詞認(rèn)讀情況。我來當(dāng)小導(dǎo)游。我們今天去中心公園玩兒，公園可真大，同學(xué)們可得認(rèn)清楚指示牌，可別走丟了。誰來當(dāng)小導(dǎo)游，帶領(lǐng)著我們一起游覽一下公園呢？簡單的介紹一下公園里有什么。小結(jié)：這張圖就是我們在公園里經(jīng)常見到的導(dǎo)覽圖，看到這張圖，我們就知道這個(gè)公園里有什么設(shè)施，我們自己現(xiàn)在所處的位置，認(rèn)識這些指示牌，我們在公園里就能更好的游玩了，下次與家長去公園玩，你們也給家長講講這個(gè)導(dǎo)覽圖吧。今天我們就游覽到這里。讀讀寫寫出示春天的圖片，說說從圖上你看到了什么。指導(dǎo)學(xué)生觀察春天的景象，說說自己的感受。出示課本的練習(xí)題，舉兩個(gè)例子。______的天空_______的陽光______的田野_______的微風(fēng)______的柳條_______的草坪示例：我看到碧綠的田野、細(xì)長的柳條。暖暖的陽光讓我感到春天來了。同學(xué)們，你們還想到了什么，把你感受到的說一說。（指名說自己的想法）微風(fēng)：輕柔的、溫柔的草坪：嫩綠的、細(xì)軟的、充滿生機(jī)的天空：藍(lán)藍(lán)的、廣闊的、一望無際的言之有理即可。選擇你喜歡的詞語填在課本劃橫線的地方，字跡工整。出示句子“種子睡在松軟的泥土里?！敝该x句子。根據(jù)教師的提問讀這個(gè)句子。什么睡在松軟的泥土里？（重讀“種子”）種子睡在哪里？（重讀“泥土里”）種子睡在什么樣的泥土里？（重讀“松軟的”）根據(jù)提問的側(cè)重點(diǎn)不同，讀的過程中，重讀的地方也不一樣，在讀的過程中，注意提問所問的要點(diǎn)。指導(dǎo)書寫。歸納總結(jié)：“底”“原”是左上包圍的字，寫的時(shí)候注意撇要寫伸展；“處”“遞”是左下包圍的字，捺畫要寫得伸展。學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)。課堂小結(jié)我們今天這節(jié)課上，學(xué)會(huì)了如何看公園的導(dǎo)覽圖，與我們實(shí)際的生活緊密相關(guān)，希望同學(xué)們在課后，在生活中留心觀察，擴(kuò)大自己的識字量。第二課時(shí)走進(jìn)古詩《賦得古原草送別》導(dǎo)入：小朋友們，學(xué)習(xí)這一單元課文后，我們發(fā)現(xiàn)了春天新長出的景物，如：小草從地下鉆出頭來?，F(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩。初讀感悟。

(1)自由朗讀課文，圈畫不認(rèn)識或容易讀錯(cuò)的字。

(2)結(jié)合語言環(huán)境自主認(rèn)讀。

(3)教師檢查認(rèn)讀情況，隨機(jī)糾正讀音。注意“枯”不能讀成“gu”,不可寫成“姑”。榮不要讀成“yóng”。理解古詩內(nèi)容。（1）自由讀詩，畫出朗讀節(jié)奏。

離離/原上草，一歲/一枯榮。

野火/燒不盡，春風(fēng)/吹又生。

（2）再自由讀詩，了解詩歌大致的意思。

出示課本插圖，學(xué)生觀察。

小組討論后匯報(bào)。

大意釋析：“離離原上草”，遼闊的大地上長滿了茂盛的野草。

（2）多媒體展示遼闊草原?？吹胶竽愕母惺茉鯓?？（驚訝，舒服，心曠神怡。）讀出你的感受?！耙粴q一枯榮”，出示春、夏、秋、冬草圖，讓學(xué)生講兩幅圖的不同理解詩意。

（5）教師小結(jié)：“一歲一枯榮”是大自然的規(guī)律。大家看的這枯榮圖有什么認(rèn)識請讀出來。

（6）看春秋草圖理解“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！?/p>

（7）教師小結(jié)：讀到此句詩時(shí)，大家的心中對小草涌起了什么感覺，

說一說。它們無情摧殘小草，枯萎衰敗，春天一到，小草又恢復(fù)了生機(jī)。

師點(diǎn)撥：此時(shí)，你最想對小草說些什么呢？（小草的生命力真頑強(qiáng)啊?。?/p>

5、你體會(huì)到了作者怎樣的情感？怎樣讀?

(體會(huì)到了作者對小草的贊美、喜愛。第三句“野火燒不盡”語調(diào)稍揚(yáng)，顯示野火的無情和小草的頑強(qiáng)，“燒不盡”讀重音；第四句“春風(fēng)吹又生”語調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力，“又生”讀重音。)

有感情地朗讀全詩，背誦全詩。我愛閱讀播放短文錄音，請學(xué)生仔細(xì)聽錄音，把自己讀不準(zhǔn)的字圈劃出來。不理解的句子劃上波浪線。小組討論解決難點(diǎn)。出示：沙沙沙、轟隆隆、嘰嘰喳喳，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好擬聲詞。學(xué)生自由朗讀短文，把字音讀準(zhǔn)，語句讀流暢。說一說這一篇短文講了個(gè)什么故事。（指名說）分小組按照自然段順序，輪流朗讀短文。師生合作讀短文，分角色朗讀短文，筍芽兒的話讓女生讀，媽媽教師讀，旁白男生讀。課堂小結(jié)背誦古詩把我們學(xué)習(xí)到《筍芽兒》讀給爸爸媽媽聽吧。板書設(shè)計(jì)：語文園地一天空：藍(lán)藍(lán)的、廣闊的、一望無際的微風(fēng)：輕柔的、溫柔的《賦得古原草送別》小草堅(jiān)韌不拔的精神，生命力頑強(qiáng)教學(xué)反思：本課采用自主、合作探究的教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧、安全的情境，學(xué)生在自主的空間里，自由奔放地想象、思維和學(xué)習(xí)，取得了較好的效果。本課設(shè)計(jì)有梯度性，先課本上，再課外和生活中。如在完成第一題時(shí)，老師創(chuàng)設(shè)導(dǎo)游的情景，讓學(xué)生練習(xí)說話；在完成第二課時(shí)，要求學(xué)生充分的抓住文本特點(diǎn)，通過朗讀討論的形式，來理解文本的意思，理解重點(diǎn)字詞的意思，能體會(huì)詩人的情感，感受作者的心情，并且能讀出自己的理解和感受，充分的尊重了學(xué)生的個(gè)性化閱讀體驗(yàn)。在實(shí)施開放式教學(xué)的過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動(dòng)過程中感悟知識的生成、發(fā)展與變化，培養(yǎng)學(xué)會(huì)主動(dòng)探索，敢于實(shí)踐，善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神以及合作交流的精神和創(chuàng)新意識。

5雷鋒叔叔，你在哪里教材分析：本課以詩歌的形式贊頌了雷鋒同志的事跡，雖然雷鋒同志離開了我們，但在我們的身邊還有無數(shù)個(gè)雷鋒出現(xiàn)。通過學(xué)習(xí)課文教育學(xué)生成為一名像雷鋒一樣樂于助人，對社會(huì)有幫助的人。教學(xué)目標(biāo)：１、認(rèn)識課文中的13個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達(dá)對雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩歌的節(jié)奏感。３、通過了解雷鋒的事跡培養(yǎng)學(xué)生成為樂于助人、關(guān)心他人的優(yōu)秀少先隊(duì)員。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：并能在不同的語言環(huán)境中運(yùn)用。有感情地朗讀詩歌，表達(dá)對雷鋒叔叔的敬愛之情。教學(xué)難點(diǎn)：課文的感情朗讀、背誦。將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈，外化行動(dòng)。課前準(zhǔn)備：投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片課時(shí)安排：2課時(shí)授課時(shí)間：教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：１、認(rèn)識１２個(gè)生字，做到讀準(zhǔn)字音，識記字型。２、能有感情地朗讀。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入１、師：還記得嗎？在大山的深處，有熱情的泉水娃娃為大自然和人們做許多好事。有一位叔叔，他也熱情地幫助著身邊的人們，大家知道他是誰嗎？（生）２、師：是呀，他就是──雷鋒。（板書：雷鋒叔叔）３、師：雷鋒叔叔為人們做了許多好事，大家都很想念他，都想找到他。今天，我們就一起學(xué)習(xí)第六課。（板書：你在哪里）。４、齊讀課題。二、初讀課文１、請大家小聲地把課文讀一讀，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順、讀流利，遇到不懂的字請課文下面的拼音來幫忙吧。（自讀課文）２、把字音讀準(zhǔn)了嗎？在學(xué)習(xí)小組里開火車檢查一下。３、字音讀準(zhǔn)了，能把課文讀通順嗎？讀給同桌的小伙伴聽一聽吧。比比，誰讀得好。同桌互讀，互相正音。４、誰愿意讀一讀課文？（指名）你想請幾位小伙伴和你一起讀？（滲透詩歌的小節(jié)劃分）三、再讀課文１、師：請同學(xué)們再把課文讀一讀，邊讀邊開動(dòng)腦筋想一想：⑴雷鋒叔叔到過那里？⑵他在那里做了什么好事？邊想邊做上記號。生再讀課文。２、學(xué)習(xí)小組交流答案。３、班級交流：板書：長長的小溪抱著迷路的孩子彎彎的小路背著年邁的大娘４、師：兒歌的哪幾個(gè)小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助迷路的孩子？哪幾個(gè)小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助年邁的大娘？班級交流。５、師：請選擇最喜歡的一部分，用上喜歡的方式自己讀一讀吧。生自讀課文段落。四、朗讀交流１、請同學(xué)朗讀喜歡的段落，其余同學(xué)當(dāng)評委，做點(diǎn)評，說說哪里讀得好？人家是怎么讀的？２、喜歡相同段落的同學(xué)齊讀。３、聽了同學(xué)的朗讀，閉上眼睛做了想象，如果你是那個(gè)迷路的孩子，或是年邁的大娘，你想對雷鋒叔叔說些什么？４、雷鋒叔叔在長長的小溪邊幫助了迷路的孩子；在彎彎的小路上幫助了年邁的大娘。他還會(huì)到哪兒呢？我們一起把第六節(jié)讀一讀。５、師：兒歌后面的一位小姐姐提了一個(gè)問題，是什么？指名讀問題，交流答案。是的，誰為人們做了好事，誰就是“活雷鋒”。６、兒歌讀一讀，把喜歡的句子或小節(jié)背下來：交流背誦。五、課堂小結(jié)雷鋒，一個(gè)多么響亮的名字！他樂于助人，無私奉獻(xiàn)影響了多少人！我們作為一名新時(shí)代的學(xué)生，應(yīng)該怎樣做呢？讓我們從身邊小事做起吧！六、布置作業(yè)利用一周的時(shí)間為身邊的人做幾件好事。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：１、復(fù)習(xí)１２個(gè)生字，在田字格正確書寫１０個(gè)生字，并抄寫一個(gè)詞語“泥濘”。2、有感情地朗讀、背誦課文。3通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識雷鋒叔叔，知道雷鋒叔叔的故事，并學(xué)習(xí)他助人為樂的好品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)身邊的“活雷鋒”。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入１、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀并組詞。２、分組讀課文，檢查課文背誦情況。二、指導(dǎo)書寫１、仔細(xì)觀察田字格，在小組里討論一下，怎么在田字格里寫好這幾個(gè)生字。哪個(gè)字需要老師幫忙。２、小組討論，學(xué)寫生字３、班級交流，注意：⑴“雷”和“需”的雨字頭寫法，要寬而扁。⑵中間一行都是走之底的字，寫好“迷”的“點(diǎn)”。⑶師適時(shí)板書“需”和“迷”。４、其余４個(gè)字由生自行觀察，臨摹。三、講評四、課堂小結(jié)根據(jù)學(xué)生書寫情況進(jìn)行總結(jié)。五、布置作業(yè)把本課生字在仿影本上認(rèn)真書寫完成。板書設(shè)計(jì)：雷鋒叔叔，你在哪里小溪小路抱、冒背、踏泥濘──足跡荊棘──汗滴教學(xué)反思：情感的延伸，就是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和揣摩文章的言外之意、弦外之音。如果文章僅僅停留在“哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的表層意思，哪我們學(xué)習(xí)這篇文章也就失去了它的意義。所以通過我們班里也有很多小雷鋒，快來夸一夸吧。用句式的練習(xí)，讓學(xué)生更好地感悟到我們的世界只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛將會(huì)變的更美好的思想境界。

6千人糕[教學(xué)目標(biāo)]1.會(huì)認(rèn)本課“糕、特”等16個(gè)生字，會(huì)寫“能、味”等9個(gè)生字，掌握多音字“的”的讀音。2.能夠讀通課文，知道“千人糕”要經(jīng)過哪些勞動(dòng)才能做成。3.懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更美好。[教學(xué)重點(diǎn)]1.掌握本課生字新詞。2.理解課文所揭示的道理。[教學(xué)課時(shí)]2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測揭題導(dǎo)入今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)新課文《千人糕》。（板書課題）看到這個(gè)題目，你有哪些問題想問？（學(xué)生自由舉手回答）教學(xué)“糕”字，“米”字旁的字與糧食有關(guān)。指名學(xué)生口頭組詞。讀文識字，整體感知自讀課文。輕聲讀課文，要求：標(biāo)出自然段序號；畫出生字詞語；讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子做上標(biāo)記。小組內(nèi)互相檢查讀文情況，沒讀好的句子多讀幾遍，再聽聽學(xué)習(xí)伙伴是怎么讀的。識字。小組內(nèi)由組長帶領(lǐng)用生字卡片認(rèn)讀生字，注意讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音的字；注意讀好零聲母的字“熬”。組內(nèi)自主識字交流：這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識了？是怎么記住的？鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法識字：①多音字組詞識記：de（紅紅的）dí（的確）②同偏旁識記：糕——糖蔗——菜——?jiǎng)冖凼熳謸Q偏旁：待——特消——銷教師檢查字詞。出示詞語，開火車讀，指名讀、男女生交換讀等。4.再讀課文，這次要比剛才讀得更好、更流利。1.給下列漢字選擇正確的讀音，打“√”。特別（tèdè）米糕（gāogaō）甘蔗（zèzhè）打算（suànshuàn）銷售（xāoxiāo）應(yīng)該（yīngyìng）給“的”字選擇正確的讀音。dedìdí的確（）爸爸的話（）目的地（）學(xué)習(xí)課文第1~6自然段自由讀第1~6自然段，想一想這幾個(gè)自然段在講什么事情。分角色表演這一段話。畫出文中表示疑問的句子。指導(dǎo)讀好疑問句。思考下列問題，從文中找出答案。什么是千人糕？（需要很多很多人才能做成的糕）千人糕是什么樣子的？（比桌子還大？味道很特別嗎？）千人糕是怎么做成的呢？（互相討論）寫出下列句中加點(diǎn)詞的近義詞。孩子好奇地問。（）這糕很多很多人才能做成，一定特別大。（）孩子急忙嘗了嘗。（）米糕為什么叫做千人糕？書寫指導(dǎo)學(xué)習(xí)“能、味、買”三個(gè)字生字。能：左右能寬，左下部的“月”字撇畫要改為豎畫，右邊兩個(gè)“匕”字分寫上下格，下“匕”略大。味：右邊“未”字，上橫短，下橫長，注意與“末”字區(qū)別、買：起筆橫勾居上居中，末筆要寫成長點(diǎn)，而不是捺畫。學(xué)生練習(xí)書寫，師生共同評價(jià)。練習(xí)組詞說句子。查字典填空?！澳堋弊钟靡粜虿樽址☉?yīng)先查大寫字母，再查音節(jié)；用部首查字法應(yīng)先查部首，再查畫。第二課時(shí)教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測復(fù)習(xí)導(dǎo)入詞語積累。聽寫詞語。找近義詞。好奇特別急忙回顧上節(jié)課中的問題。上節(jié)課我們知道了什么是千人糕，但是千人糕是怎么做成的，我們還沒有找到答案，那么這節(jié)課我們就來尋找這個(gè)問題的答案。聽寫詞語。wèidào（）cáinéng（）mǎimài（）研讀第7~11自然段指名讀第7~9自然段。（1）出示問題：千人糕是怎樣做成的？（2）分組討論，得出結(jié)論。出示句子：千人糕是把大米磨成粉做的，還加了糖。①大米是農(nóng)民種的稻子加工出來的。②農(nóng)民種稻子需要種子、農(nóng)具、肥料、水……③糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來的；甘蔗、甜菜也要先種出來；熬制時(shí)需要工具和火……④米糕做好后，需要包裝、送貨、銷售。（3）從千人糕的制作過程中你體會(huì)到了什么？（學(xué)生自由討論）（沒有工人叔叔和農(nóng)民叔叔以及所有人的合作，沒有他們的辛勤勞動(dòng)，我們是很難吃上這香甜的“千人糕”的。）2.讀第10、11自然段。出示句子：一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動(dòng)，才能擺在我們面前。比較詞語：普通——普普通通（普普通通比普通程度上要深些，在上面的句子中強(qiáng)調(diào)了米糕的普通）指名說說這句話的意思。（一塊普通的糕，都要經(jīng)過成千上萬人的勞動(dòng)，那么，一個(gè)不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動(dòng)，才能創(chuàng)造出來。）練習(xí)說話。以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式，說說這東西也是成千上萬人共同勞動(dòng)出來的。（4）小結(jié)：我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協(xié)作，才能得到。7.米糕是怎樣做成的？將下列句子按順序排一排。（）把大米磨成粉，加上糖做成米糕。（）工廠里的工人將米糕進(jìn)行包裝。（）農(nóng)民種出稻米。（）放在商店里進(jìn)行銷售。照樣子，寫一寫。平?！狡匠３Ｆ胀āǎ┢桨病ǎ└吲d——（）“一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動(dòng)，才能擺在我們面前?！边@句話的意思是（）我們吃的糕是很多人送來的。我們的吃的糕是通過很多程序，很多人的共同勞動(dòng)才做出來的。三、總結(jié)課文1.齊讀課文。2.指名說說學(xué)習(xí)過這篇課文后，你懂得了什么道理。四、指導(dǎo)書寫學(xué)習(xí)“具、甘、汁、甜、菜、勞”6個(gè)生字。學(xué)生互相交流寫字方法。學(xué)生提出難寫的字，教師指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)：具：框內(nèi)三短橫等長，注意不要漏寫。甘、甜：帶有相同的偏旁“甘”，都有表示甜的意思。菜：上“艸”下“木”，中間是“爫”學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)，注意提示執(zhí)筆和寫字姿勢。評議學(xué)生寫的字，積累學(xué)生喜歡的本課詞語。比一比，組詞。甘（）甜（）汗（）汁（）菜（）采（）一字組多詞。具（）（）勞（）（）農(nóng)民種、工具……農(nóng)民種、工具……包裝、送貨、銷售……大米+糖＝千人糕包裝、送貨、銷售……教學(xué)反思《千人糕》一文的中心是贊美合作精神，要讓學(xué)生懂得任何一樣?xùn)|西是成千上萬人共同勞動(dòng)的結(jié)果。怎樣讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)熱情，我首先從導(dǎo)入上設(shè)懸，讓學(xué)生帶著思考步入對課文的認(rèn)識，基于這一點(diǎn)，學(xué)生能較快找出文章的中心，從而從客觀上實(shí)現(xiàn)對文章的突破，在細(xì)節(jié)的處理上我注重口語訓(xùn)練，表達(dá)情感，因?yàn)榭谡Z表達(dá)訓(xùn)練是語文能力的外延，在讀中加以認(rèn)識，在認(rèn)識中加以理解，在理解后方有感悟。

7一匹出色的馬[教學(xué)目標(biāo)]1.認(rèn)識本課“郊、泛”等14個(gè)生字，會(huì)寫“匹、波”等8個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文，體會(huì)想象和游戲帶給我們的快樂感受。3.[教學(xué)重點(diǎn)]1.識記字詞，朗讀課文，體會(huì)妹妹的變化。2.理解課題“一匹出色的馬”指的是什么。[教學(xué)課時(shí)]2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們有沒有過和家人一起散步的經(jīng)歷，散步時(shí)發(fā)生過哪些有趣的事情呢？我們來請兩位同學(xué)來講一講吧。（點(diǎn)名學(xué)生回答）同學(xué)們的故事十分有趣，我們今天也來學(xué)習(xí)一篇有趣的故事《一匹出色的馬》。（板書課題）有哪位同學(xué)知道“出色”是什么意思？（學(xué)生自由回答）請同學(xué)們用出色來說一句話。（點(diǎn)名學(xué)生造句）大家想知道這匹出色的馬是什么嗎？那么們一起來讀課文吧。初讀課文，學(xué)習(xí)生字自讀課文。學(xué)生輕聲自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，特別是生字的字音。遇到生字拼讀困難時(shí)，可以借助拼音朋友的幫忙反復(fù)朗讀。識記生字。讀準(zhǔn)字音。課文中的生字寶寶想考考你們，看看誰認(rèn)識它們。（課件出示詞語）指名讀，齊讀。注意區(qū)分前鼻音、后鼻音和三拼音節(jié)。易讀錯(cuò)的字可相機(jī)指導(dǎo)拼一拼，然后指名讀、開火車讀。（3）交流識字方法：相機(jī)指導(dǎo)，“郊、波、紋”等可用熟字加偏旁的方法識記，“蔥、毯”等可用圖片幫助理解記憶，其他生字可以采用組詞認(rèn)讀的方法識記。2.將下列漢字注音正確的打“√”，錯(cuò)誤的改正過來。EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps16\o\ad(\s\up9(fá),泛)（）EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps16\o\ad(\s\up9(bō),波)（）EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps16\o\ad(\s\up9(ruǎn),軟)（）EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps16\o\ad(\s\up9(niàn),戀)（）EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps16\o\ad(\s\up9(jiāo),郊)（）EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps16\o\ad(\s\up9(chōnɡ),蔥)（）EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps16\o\ad(\s\up9(zhū),株)（）EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps16\o\ad(\s\up9(kùa),跨)（）EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps16\o\ad(\s\up9(qiú),求)（）EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps16\o\ad(\s\up9(shě),舍)（）再讀課文，整體感知自由讀課文，要讀通讀順，標(biāo)出自然段序號。指名輪讀課文。把各組選派的代表，指定順序，分自然段朗讀課文，評選最佳“朗讀小能手”。交流閱讀收獲。讓學(xué)生再次自由讀全文，想想自己了解了哪些知識，讀后讓學(xué)生從不同方面交流。課文寫了一件什么事情？在郊外他們看到哪些自然景色？妹妹求抱抱時(shí)，爸爸媽媽是怎么做的？“一匹出色的馬”指的是什么？妹妹前后有哪些變化？4.提出疑難問題，存疑，讓學(xué)生再繼續(xù)細(xì)讀課文想想、議議。3.讀課文，回答問題。（1）本文寫“我”和、、一起到散步時(shí)的事情。（2）“一匹出色的馬”是指。讀完課文，你有什么疑問？請寫下來。第二課時(shí)教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測復(fù)習(xí)導(dǎo)入用生字、生詞卡片檢查生字、生詞的認(rèn)讀識記情況。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一匹出色的馬》。細(xì)讀第1~3自然段，積累詞句1.請同學(xué)們自由讀課文1~3自然段，你覺得春天的郊外美麗嗎？從哪些地方看出來的？2.學(xué)生自由讀文。3.全班反饋交流，畫出體現(xiàn)春天的郊外美麗的句子。4.讀句子，邊讀邊想象畫面。出示句子：河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過，泛起層層波紋。路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯郏褚黄彳浀木G毯。（1）讀這些句子，說說你看到了怎樣的畫面？（出示圖片）（2）你在郊外游玩的時(shí)候還會(huì)看到怎樣的美麗景色？（小組交流）（3）仿照上面的句子，練習(xí)說話。（4）詞語積累擴(kuò)展。①畫出文中表示“綠色”的詞語，抄一抄，并照樣子說一說。②體會(huì)“戀戀不舍”的意思。讀句子，完成練習(xí)。路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯郏褚黄彳浀木G毯。照樣子，寫詞語。蔥蔥綠綠（）（）句中把田野比作，寫出了田野的和的特點(diǎn)。請用“念念不舍”一詞造句。分角色朗讀第4~7自然段，體會(huì)妹妹的變化小組指派代表，分角色朗讀。指導(dǎo)朗讀時(shí)應(yīng)讀出感情，妹妹的話要讀出哀求、撒嬌的語氣，爸爸的話要讀出鼓勵(lì)的情感，妹妹的最后一句話要讀出愉快、得意的語氣。互相評議，誰讀得最好，評為“朗讀之星”。小組開火車讀。體會(huì)妹妹的變化。出示句子：當(dāng)我們往回走的時(shí)候，妹妹求媽媽抱她：“我很累，走不動(dòng)了，抱抱我?！毕胍幌耄捍藭r(shí)妹妹的心情是怎樣的？為什么妹妹會(huì)求媽媽抱她？出示句子：妹妹高興地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。想一想：①此時(shí)妹妹的心情是怎樣的？（高興）你是從哪里看出來的？（蹦蹦跳跳、笑著說）②為什么妹妹會(huì)從“求”到“高興”？（因?yàn)槊妹玫玫搅艘黄コ錾鸟R）③妹妹的“馬”是從哪里來的？這匹馬是一匹怎樣的馬？（爸爸在一株柳樹下拾到的一根又長又細(xì)的枝條）④為什么爸爸會(huì)說“這是一匹出色的馬”？你覺得這匹馬怎么樣？（3）從妹妹的變化中你了解到了什么？為什么妹妹會(huì)有這樣的變化？（小組討論，教師總結(jié)）7.妹妹求爸爸抱她的時(shí)候，爸爸是怎樣做的？在文中畫出有關(guān)的句子。爸爸把又長又細(xì)的柳條說成是“一匹出色的馬”的目的是。讀課文填空。當(dāng)“我們”散步回家時(shí)，妹妹的表現(xiàn)是，當(dāng)她騎著“馬”回家時(shí)，卻笑著說：“！”妹妹有這樣的變化是因?yàn)椤Ｋ?、課堂小結(jié)指導(dǎo)寫字1.將生字按結(jié)構(gòu)分類。2.重點(diǎn)指導(dǎo)。（1）波、紋、像：左右結(jié)構(gòu)，都是左窄右寬?！跋瘛弊謺鴮憰r(shí)要右邊“象”的第六筆要從扁框內(nèi)撇出。（2）景、戀、舍：上下結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)注意作部首的部分要寫得扁而窄一些。（3）求、匹：獨(dú)體字和半包圍，“求”字下部是四筆，“點(diǎn)、提”“撇、捺”筆勢互為呼應(yīng)，與“水”字作對比觀察；“匹”要注意書寫順序，先里邊后外邊，最后一筆是豎折。3.學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)，注意提示執(zhí)筆和寫字姿勢。10.讀拼音，寫詞語。bōwěnhǎoxiàng田字格liànliànbùshě田字格yāoqiúfēngjǐng田字格教學(xué)板書7一匹出色的馬騎一匹出色的馬騎一匹出色的馬又長又細(xì)的柳條妹妹求抱抱高興又長又細(xì)的柳條

語文園地二教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識生字詞，熟讀生詞，了解常見職業(yè)名稱。根據(jù)情境，練習(xí)寫話。體會(huì)詞語在句子中的意思。養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，培養(yǎng)正確的寫字姿勢。了解諺語這種語言形式，培養(yǎng)樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)。閱讀詩歌，感受詩歌的韻味。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識生字詞，能在句子中理解重點(diǎn)詞語的意思，學(xué)習(xí)根據(jù)情境寫話。難點(diǎn)：了解諺語這種語言形式，懂得助人為樂的道理。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)我會(huì)認(rèn)讀導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道自己的爸爸媽媽是做什么工作的嗎？能不能簡單的給我們介紹一下。（指名說，同學(xué)之間相互交流）出示課本上的生字。老師領(lǐng)讀生字，學(xué)生跟讀，開火車讀檢查生字認(rèn)讀情況。出示生詞，學(xué)生自由讀生詞，同桌之間相互檢查生詞認(rèn)讀情況，相互糾錯(cuò)正音。請“小老師”帶讀詞語。解釋詞語意思。結(jié)合圖片，看圖理解詞語的意思。全班一起齊讀詞語，每個(gè)詞讀三遍。我會(huì)寫話照樣子寫一寫1、出示課本短文景物：田野、云、大樹示例：天上的云雪白雪白的好像一群小綿羊你喜歡哪些景物？為什么喜歡它？請同學(xué)來說一說。景物：風(fēng)景，花草樹木，山峰，河流，建筑等都屬于景物。指名同學(xué)說自己喜歡的景物，引導(dǎo)學(xué)生說“…像…”的句子。提示：鮮花——蝴蝶小河——飄帶月亮——白玉盤……寫一寫。拿出練習(xí)本，把自己最喜歡的風(fēng)景，用上“…像…”的句式，寫一寫，寫一句即可。作品展示。挑選優(yōu)秀的作品放到投影下進(jìn)行展示。介紹我的好朋友說說你的好朋友是誰。小組互相交流，說說自己的好朋友是誰？長什么樣子？你們經(jīng)常在一起做什么？指名學(xué)生起來說一說自己的好朋友。引導(dǎo)學(xué)生以“他是誰？長什么樣子？你們經(jīng)常在一起做什么？”這個(gè)思路組織語言。出示課本示例。請同學(xué)們拿出練習(xí)本，按照出示的例子，自己也介紹一下自己的好朋友吧！作品展示。我的發(fā)現(xiàn)出示句子，學(xué)生自由讀句子。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。分別圈出兩組句子中的“特別”“經(jīng)過”。這兩句話帶點(diǎn)的詞語的意思相同嗎？分別是什么意思？學(xué)生自由讀句子，邊讀邊思考問題。指名說說自己的答案，教師講解。特別：第一句中特別強(qiáng)調(diào)“很、十分、非常”；第二句中的特別強(qiáng)調(diào)“與眾不同”。經(jīng)過：第一個(gè)經(jīng)過是“花費(fèi)、集結(jié)”的意思；第二個(gè)經(jīng)過是“路過、走過”的意思。小結(jié)同一個(gè)詞語，在不同的語言環(huán)境中所表達(dá)的意思也不盡相同，理解詞語的意思，必須把它放進(jìn)語言環(huán)境里，才能理解得更準(zhǔn)確。第二課時(shí)我會(huì)積累今天我們就來認(rèn)識一種句子，這種句子在民間流傳，用簡單易懂的話反映出深刻的道理，我們把這樣的話稱為諺語。（出示3句諺語）互相讀一讀，并說說你讀懂了哪句。讀了這些句子，你明白了什么？（要為身邊的人伸出熱情的手）交流句意?！坝枞嗣倒?，手有余香?！备嬖V大家，你給別人帶來快樂，你自己也會(huì)很高興?！捌綍r(shí)肯幫人，急時(shí)有人幫?！逼綍r(shí)你樂于幫助他人，那么當(dāng)你遇到危急情況時(shí)，也會(huì)有人來幫助你?！芭c其錦上添花，不如雪中送炭?！迸c其在別人好的時(shí)候去祝賀，不如別人艱難的時(shí)候去幫助他。小結(jié)。通過民間諺語的學(xué)習(xí)，我們初步了解到諺語這種語言形式，學(xué)習(xí)諺語，讓我們懂得當(dāng)別人遇到困難時(shí)，我們要伸出援助之手，無私的幫助他人，這也會(huì)給自己帶來快樂。我愛閱讀播放短文音頻，學(xué)生欣賞。學(xué)生自由讀詩歌，把不會(huì)的地方圈點(diǎn)勾畫，讀完小組交流。老師范讀，學(xué)生仔細(xì)聽，特別是自己勾畫的地方。分五個(gè)小結(jié)，指名分小節(jié)朗讀。教師指導(dǎo)校音。理解詩歌內(nèi)容。出示“踮疲倦、掛牽”，理解兩個(gè)詞的意思。放到句子中理解。“踮”：一個(gè)動(dòng)作，表現(xiàn)出孩子的小心翼翼，生怕打擾到老師“消除疲倦”：消除疲勞，讓老師放松心情?！盃繏臁保簳r(shí)刻的想著我們。復(fù)述詩歌內(nèi)容。這首詩歌講了一個(gè)什么樣的故事？你能說一說嗎？指名復(fù)述詩歌內(nèi)容。學(xué)生把一株紫丁香種在老師的窗前，讓老師消除疲倦，表現(xiàn)出孩子對老師的關(guān)心和喜愛。師生合作朗讀詩歌。嘗試背誦詩歌。課堂小結(jié)中華文化博大精深，還有很多有趣的語言形式等著我我們?nèi)ヌ剿鳌＿@些都是古人的智慧的結(jié)晶，我們要好好的繼承和發(fā)展。板書設(shè)計(jì)：語文園地二田野——綠毯我的朋友天空——棉花糖、小綿羊他是誰？小河——飄帶長什么樣子？月亮——白玉盤你們經(jīng)常一起做什么？教學(xué)反思：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)：改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的探究，使學(xué)生獲取探究的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的意識。在這一教學(xué)過程中，我充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，把自己從知識的闡述者變成學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者，從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度上去設(shè)計(jì)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過合作探究的方式，通過自己的朗讀、思考和感情，了解和認(rèn)識到諺語和詩歌的內(nèi)容與表達(dá)的情感。

1神州謠學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。3、有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)文中認(rèn)識本課生字，掌握“夕、與”等字的寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：1、同學(xué)課前收集祖國各地風(fēng)景圖片、少數(shù)民族資料，做詞語卡片。2、多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入。1、多媒體播放歌曲《大中國》師說：是啊，誰不愛自身的祖國呢？祖國是我們的母親，我們是祖國的小朋友，我們都愛偉大的祖國。今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇描寫祖國山河的三字歌。2、板書課題，齊讀。二、初讀課文，自同學(xué)字。1、同學(xué)自讀課文。遇到不認(rèn)識的字圈出來，對照下面的拼音讀一讀，還可以問問同桌，注意把字音對準(zhǔn)。2、卡片檢查生字的字音，正音。3、多媒出示由生字組成的詞語（帶拼音）：神州、山川、長江涌、珠峰聳、臺灣島、隔海峽、與大陸、民族這些生字放在詞語中你能把音讀準(zhǔn)嗎？4、合作學(xué)習(xí)，識記生字。(出示生字)這些生字里面有沒有你已經(jīng)會(huì)認(rèn)的字?還沒學(xué)呢,你是怎么認(rèn)識的?(同學(xué)介紹課外識字方法、途徑。)5、詞卡去拼音檢查。相機(jī)糾：州---川鳥---島與---寫族---旅6、多媒體，讀去拼音的詞。7、讀通課文。生先自由練讀，在四人合作讀并正音。8、質(zhì)疑：課文我們讀通了，你有什么不懂得問題嗎？三、朗讀感悟。1、師說：我們中國在古代又稱神州、華夏，我們的祖國山河壯麗，風(fēng)景如畫。想去看看嗎？（多媒體）2、你看到了什么？你到過哪里？3、邊看多媒體邊介紹有關(guān)黃河、長江、長城、珠峰的知識。指導(dǎo)朗讀第一、二句。4、看多媒體介紹臺灣。在我國東南部有一座寶島—臺灣島。它雖然遠(yuǎn)離大陸，但與我們大陸卻是一家的。它自古以來就是我國不可分割的神圣領(lǐng)土，但由于歷史原因，臺灣至今還沒回到祖國的懷抱。指導(dǎo)朗讀第三句。5、多媒體展示全國各族人民奮發(fā)向上的精神面貌，指導(dǎo)朗讀第四句。6、師生交叉朗讀全文。四、讀韻語，鞏固識字。神州大地，山川壯麗;黃河長江，奔涌不息；寶島臺灣，隔海相望；中華民族，奮發(fā)圖強(qiáng)。五、指導(dǎo)書寫。1、多媒體出示：夕、與。（點(diǎn)名讀）2、觀察：這兩個(gè)字都是我們學(xué)過的熟字的一局部，是哪兩個(gè)？同學(xué)討論說出“夕、與”的重點(diǎn)筆畫。3、教師范寫，同學(xué)臨寫。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、抽讀生字卡（去拼音個(gè)別讀，男女生讀，分組讀，齊讀）師說：上節(jié)課，我們認(rèn)識了生字、學(xué)習(xí)了課文。那么，你們和生字都交上朋友了嗎？2、認(rèn)讀詞語師說：同學(xué)們可真棒！下面我們來做個(gè)“讀詞語登山峰”的游戲。（出示多媒體）只有又對又快的把這些詞語全部讀對，才干勝利的登上珠穆朗瑪峰。同學(xué)自由練讀、開火車讀詞3、有感情齊讀課文師說：是啊，我們偉大的祖國山河壯美，不只有珠峰，還有黃山、黃河、長江等許多秀麗的景色，讓我們一起再來看看吧！同學(xué)們要邊看邊想課文。（放多媒體）我們的祖國美嗎？（美）那我們一起美美的把課文讀一讀吧！二、課外拓展，課內(nèi)外識字相結(jié)合1、小組內(nèi)展示各自收集的祖國山川名勝圖片、資料，并當(dāng)小老師帶讀自身做的詞語卡。2、評選出“祖國山河錦繡圖”投影展示圖片和詞語，并作介紹。3、多媒體出示香港、澳門、臺灣的圖片讓同學(xué)了解，滲透課外識字。4、師說：我們的祖國山河錦繡，文化悠久，是誰將我們的祖國變得這樣繁榮興盛？（56個(gè)民族人民的一起發(fā)明）5、問：你了解那個(gè)民族？說說看6、多媒體出示有代表性的民族服飾和相關(guān)詞語?？纯磮D，認(rèn)認(rèn)字，讀讀詞。三、指導(dǎo)書寫1、多媒體出示：川、州、臺、爭、民、族生觀察分析，同位間互相讀讀、記記生字，說說怎樣把字寫好。2、指名說，相機(jī)組詞。3、師重點(diǎn)指導(dǎo)“民、族”4、同學(xué)練習(xí)書寫。四、結(jié)束全文1、問：同學(xué)們都是祖國的小朋友，我們能為祖國做些什么呢？2、全班有感情朗誦全文。

識字2傳統(tǒng)節(jié)日[教學(xué)目標(biāo)]1.會(huì)認(rèn)“傳、統(tǒng)”等15個(gè)生字，會(huì)寫“貼、街”等9個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.引導(dǎo)學(xué)生文化了解中國傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生的愛國感情。[教學(xué)重點(diǎn)]1.識記生字詞，背誦課文。2.準(zhǔn)備掌握中國的傳統(tǒng)節(jié)日及相關(guān)習(xí)俗。[教學(xué)課時(shí)]1課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測圖片導(dǎo)入出示課件：春節(jié)、端午、中秋三個(gè)節(jié)日的情景照片。同學(xué)們，你們從圖片看到了什么？能知道