部編版三年級上冊語文 習(xí)作猜猜他是誰 +素材

部編版三年級上冊語文習(xí)作猜猜他是誰+素材

猜猜他是誰

（部編版）三年級

上

本課目標(biāo)

文化自信

語言運用

思維能力

審美創(chuàng)造

讓學(xué)生相信自己能夠?qū)懗龊细竦淖魑?。學(xué)生要認真聽從指導(dǎo)，領(lǐng)會寫作的“竅門”，相信“我能行”；老師要鼓勵學(xué)生。

老師要著力引導(dǎo)學(xué)生體會什么是新鮮感的詞語和句子，以及新鮮感的詞句給人帶來的表達和閱讀愉悅的感受。

本次習(xí)作要引導(dǎo)學(xué)生不要人云亦云，而要在創(chuàng)新中體現(xiàn)自己寫作獨特的“新鮮感"。

讓學(xué)生感受到，寫作是一項美的創(chuàng)造，體現(xiàn)在書寫美觀、段落篇幅之美、語言運用之美等等方面。要努力讓學(xué)生在第一次寫作中表現(xiàn)“作文之美”。

任務(wù)：我能猜出他是誰

我能猜得快

活動1

讀一讀，猜猜他是誰。

齊天大圣

身穿戰(zhàn)袍，金光閃閃；

手持金箍棒，威風(fēng)凜凜；

一對火眼金睛，神采奕奕；

七十二般變化，神通廣大。

哪吒

身背乾坤圈，

臂繞混天綾，

手持火尖槍，

腳踏風(fēng)火輪。

圖圖

圓圓的腦袋，

大大的耳朵，

小小的眼睛，

他是個小機靈鬼，

也是一個淘氣包。

我能猜得對

活動2

我們班有一位同學(xué)，放學(xué)后打掃了閱覽室并整理好圖書，卻沒留下姓名，你能通過描述猜猜他是誰嗎？

你能猜出他是誰嗎？說說理由。

他中等個兒，圓臉，一頭微黃的短發(fā)，眼睛又大又圓，嘴巴微張，露出兩顆可愛的門牙。

人物是千差萬別的，每個人都有他最突出的特點，所以描寫人物外貌時要選取最能反映人物特征的地方，不需要面面俱到。

我能說得好

活動3

他的頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎著……

他特別愛笑,一個小笑話就能讓他笑個不?！?/p>

他關(guān)心班里的每個人，不管是誰遇到困難,他都會主動幫忙。有一次……

他酷愛踢足球，也喜歡跑步，經(jīng)常能在操場上看到他奔跑的身影……

讀一讀這四個片段，想一想:這四段話分別是從哪些方面來寫的？

外貌

性格

品質(zhì)

愛好

外貌

他的頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎

著……

這位同學(xué)的外貌有什么特別之處？

想象一下:他的外貌還有什么其他特點？試著補充。__，彎彎的眉毛下，還有一雙炯炯有神

的大眼睛。

關(guān)于外貌，我們可以寫哪些方面的內(nèi)容呢？

外貌

外貌

五官

眼睛

鼻子

嘴巴

耳朵

……

眉毛

發(fā)型

身材

衣著

性格

他的性格怎樣？

他特別愛笑，一個小笑話就能讓他笑個不停……

想一想：他笑的時候是怎樣的？試著補充。

_________________。

他笑起來時，眼睛會瞇成兩條彎彎的縫兒，仿佛能從中看到閃爍的快樂光芒。

人物都有哪些性格呢？

性格

性格

率真

文靜

健談

內(nèi)向

活潑

……

他關(guān)心班里的每個人，不管是誰遇到困難，他都會主動幫忙。有一次……

品質(zhì)

他有什么優(yōu)秀品質(zhì)？

想一想：同學(xué)遇到困難，他主動幫忙，會怎么說，怎么做？試著補充。__，我做作業(yè)時因為忘帶字典急得團團轉(zhuǎn)。這時一個熟悉的聲音傳入我的耳朵，“你沒有帶字典？"他立刻從書包里掏出一本厚厚的字典，遞給我說，“別著急，你先用我的?！彼娴氖俏覀儼嗟摹凹皶r雨"！

品質(zhì)

人物有哪些品質(zhì)呢？

品質(zhì)

誠實

樂于助人

關(guān)心他人

善良

寬宏大度

……

加上事例更能體現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)。

愛好

他的愛好是什么？

他酷愛踢足球，也喜歡跑步，經(jīng)常能在操場上看到他奔跑的身影……

想一想：他運動的時候是怎樣的？試著補充。

_________________。

足球場上，他就像一道閃電，引人注目。他的射門技術(shù)一絕，每次都能把球準(zhǔn)確地踢入球門。每當(dāng)他進球時，他都會興奮地跳起來，與隊友們擊掌慶祝。

愛好

圍繞愛好，我們可以寫哪些內(nèi)容呢？

愛好

書法

繪畫

唱歌

運動

寫作

……

人物

性格

愛好

品質(zhì)

活潑

文靜

健談

誠實

樂于助人

關(guān)心他人

書法

繪畫

唱歌

運動

外貌

五官

發(fā)型

身材

衣著

外貌（抓住主要特點進行描寫）

性格、品質(zhì)（結(jié)合具體事例進行描寫）

愛好（圍繞最主要的愛好進行描寫）

我

寫

你

猜

選擇一位同學(xué)來寫，文中不能出現(xiàn)他的名字或班級職務(wù)。

選擇一兩點印象深刻的地方，用幾句話或一段話來寫。

寫的時候,注意開頭要空兩格。

我能寫得像

活動4

習(xí)作評價表評價項目星評價

選擇一兩點特別的地方來寫

用詞準(zhǔn)確，表達清楚

特點突出，有事例說明

開頭空兩格，正確使用標(biāo)點

做得很棒基本做到還需努力小組內(nèi)進行“猜一猜”的游戲，把自己的習(xí)作大聲讀出來，讓組員猜一猜寫的是誰。

習(xí)作原文

我們班的“飛毛腿"

我有一個朋友，他瘦瘦的，高高的，短短的頭發(fā)，據(jù)我目測不超過一厘米。他的手臂和腿都很長，跑起步來飛快，是我們班的“飛毛腿”。__，看上去非常精神

這句話能體現(xiàn)出人物喜歡運動，但無法和“愛跑步"聯(lián)系在一起。

如果你想在休息時間找到他，去操場準(zhǔn)沒錯。他非常喜歡在操場上活動，他很喜歡踢足球、打籃球，甚至跳高、跳遠都不在話下。他最喜歡的運動是跑步，尤其是爆發(fā)力很強的短跑，目前學(xué)校里沒人能比得過他。

有時候是跟別人追逐玩耍，有時候是他自己撒歡兒

在一次運動會上，他代表我們班參加100米賽跑。只見他意氣風(fēng)發(fā)地站在起跑線上，臉上充滿了自信的神情。發(fā)令槍一響，

他就彈起來跑了，把同組的幾個對手遠遠地甩在了后邊。場上的同學(xué)都很驚嘆。由于他跑得太快，還把鞋子跑丟了，逗得場上圍觀的同學(xué)哈哈大笑。最后，他不負眾望，得了第一名，為我們班贏得了榮譽。

聽我講了這么多，你猜出他是誰了嗎？

像彈簧似的__，“飛”了出去

驚嘆他風(fēng)一般的速度

事例與人物特點無關(guān)，可直接刪去。

我有一個朋友，他瘦瘦的，高高的，頭發(fā)短短的，據(jù)我目測不超過一厘米，看上去非常精神。他的手臂和腿都很長，跑起步來飛快，是我們班的“飛毛腿"。

如果你想在休息時間找到他，去操場準(zhǔn)沒錯。他非常喜歡在操場上活動，有時候是跟別人追逐玩耍，有時候是他自己撒歡兒。他最喜歡的運動

我們班的“飛毛腿”

作文新貌

是跑步，尤其是爆發(fā)力很強的短跑，目前學(xué)校里沒人能比得過他。

在一次運動會上，他代表我們班參加100米賽跑。只見他意氣風(fēng)發(fā)地站在起跑線上，臉上充滿了自信的神情。發(fā)令槍一響，他就像彈簧似的彈起來，“飛"了出去，把同組的幾個對手遠遠地甩在了后邊。場上的同學(xué)都驚嘆他風(fēng)一般的速度。最后，他不負眾望，得了第一名，為我們班贏得了榮譽。

聽我講了這么多，你猜出他是誰了嗎？

猜猜他是誰

直入主題

吸引大家的閱讀興趣。

外貌描寫

給人留下了深刻的印象。

有這么一個人，我對他再熟悉不過了。

他呀，高高的個子，兩道眉毛高高地聳著，像小山似的，可能是他愛思索、總皺著眉頭的緣故吧！他高挺的鼻梁上架著一副大大的眼鏡，眼鏡下的那雙大眼睛閃著智慧的光芒。

佳作共賞

典型事例

突出他愛好畫畫的特點。

他的愛好十分廣泛，剪紙、看書、畫畫……在這些愛好中，他對畫畫的迷戀，已經(jīng)到了如癡如醉的地步。班里流傳著這樣一件趣事：有一次，他畫畫入了迷，他的媽媽多次叫他吃午飯，他都沒動。媽媽沒辦法，只好給他端來了饅頭和菜。他一手拿著鉛筆，一手拿著饅頭，一邊吃一邊畫，還不時停下來思考。一不留神，他就

自然收束

結(jié)尾點明主題，語言干脆利落。

把鉛筆放進了嘴里，咬了個深深的牙印兒。他不在乎牙痛不痛，卻摸了摸鉛筆，一副十分心疼的樣子。

由于這種全身心的投入，他的繪畫技術(shù)突飛猛進，他的作品多次在繪畫大賽上獲獎。同學(xué)們，這次你能猜出他是誰了嗎？

這篇習(xí)作中，小作者生動地寫出了人物的外貌特點和興趣愛好。整篇文章條理清楚，語言生動形象。同時，文章開篇巧設(shè)懸念，吸引了讀者的閱讀興趣，彰顯了小作者謀篇布局的寫作功底。

名師點評

我的同學(xué)

張傳博

比喻修辭

把同學(xué)的外貌生動形象地勾勒了出來。

她，一張白凈的瓜子臉，眉毛彎得像月牙兒，眼睛又黑又亮，像發(fā)亮的黑珍珠，鼻子有點兒翹，嘴巴不大不小，烏黑的頭發(fā)扎成了一條粗粗的辮子。

她非常善良。有一次，我們走在回家的路上，看見一只小狗躺在地上

事例典型

想方設(shè)法保護小狗的事情，突出了她的善良。

呻吟。她發(fā)現(xiàn)小狗的腿受傷了，二話不說就把它抱回了家，幫小狗把腿包扎好，還給它喂了吃的?？伤龐寢尣蛔屗B(yǎng)狗，她糾結(jié)了一陣，最后決定把小狗裝進箱子里，放在樓梯間的一個角落，讓人們注意不到它，這樣就沒有人傷害它，也沒有人趕走它了，她每天也可以按時給它喂飯?？商煜聸]有不透風(fēng)的墻，這件事到底還是被

概括描寫

簡單描寫她的愛好和成績，有詳有略。

她媽媽發(fā)現(xiàn)了。她費盡口舌向媽媽講了很多道理，媽媽終于被她說服了。她笑了，笑得那么甜。

她非常開朗，總是一副笑臉。她很喜歡跳舞，跳起舞來就像翩翩起舞的花蝴蝶，讓人看得如癡如醉。她不但舞跳得好，成績也很優(yōu)異，不管哪一門功課，成績總是名列前茅。

你知道她是誰了嗎？

文章從多個角度刻畫了一個活潑開朗、天真善良的小姑娘形象。小作者的成功之處是描寫人物時能夠做到重點突出，對人物既有概括性的描寫，又有具體事例的描寫，層次分明，人物形象豐滿生動。

名師點評

https:///recruitment/home/fine篇一：

猜猜他是誰

他是男生，長得很帥。他有著一頭很時尚的韓式卷發(fā)，圓圓見方的臉上，長著一雙不大的眼睛。可別小瞧了這雙眼睛，它們可閃爍著智慧的光芒呢！

他是老師的得力小助手。有一次，窗外正下著瓢潑大雨，同學(xué)們準(zhǔn)備放學(xué)回家。只有他把一大摞數(shù)學(xué)練習(xí)冊仔細地整理好，并脫下自己的衣服蓋在上面，然后冒著雨，以百米沖刺的速度沖向三年級教師辦公室。一直以來，他都在默默地為班集體的事情忙碌著，卻從不夸耀自己。

現(xiàn)在，大家猜到他是誰了嗎？

名師評析：

這是一篇寫人的文章，小作者不僅描寫了同學(xué)的外貌，還用具體的事例說明他是老師的得力小助手。文章語言生動活潑，結(jié)構(gòu)簡潔合理，是一篇較為成功的習(xí)作。

篇二：

我們班的“閱讀之星”

她在我們班個子最矮。她有著圓圓的臉蛋兒，大大的眼睛，鼻梁上還架著一副眼鏡。你千萬別誤會，她的這副眼鏡可不是近視眼鏡，而是防護眼鏡。有了這副眼鏡，她顯得很有學(xué)問。

她是同學(xué)們心中的“閱讀之星"。她家的書柜里放滿了書。每次我到她家，都看見她在認真讀書。在學(xué)校，她也經(jīng)常帶一些書給我們看，還滔滔不絕地給我們講書中的故事。同學(xué)們都很佩服她。

一次，我去她家玩，她正津津有味地讀著《上下五千年》，完全沒有注意到我來了。幸好她媽媽及時趕到，化解了這尷尬的氣氛，并讓我