（教案）第五單元 年、月、日第2課時（2）-三年級數(shù)學下冊 （蘇教版）

（教案）第五單元年、月、日第2課時（2）三年級數(shù)學下冊（蘇教版）教案一、課題名稱《第五單元年、月、日第2課時（2）》——三年級數(shù)學下冊（蘇教版）二、教學目標1.知識與技能目標：（1）讓學生掌握年、月、日的基本概念，了解平年和閏年的區(qū)別。（2）使學生能夠正確地書寫和讀出年、月、日。2.過程與方法目標：（1）通過觀察、操作、比較等方法，讓學生主動探究年、月、日的關(guān)系。（2）培養(yǎng)學生合作交流、分析問題的能力。3.情感、態(tài)度與價值觀目標：（1）激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度。（2）使學生體會到數(shù)學在生活中的應(yīng)用，增強對數(shù)學的認識。三、教學難點與重點1.教學難點：（1）平年和閏年的判斷方法。（2）年、月、日之間的關(guān)系。2.教學重點：（1）掌握平年和閏年的判斷方法。（2）正確書寫和讀出年、月、日。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導學生主動思考，提出問題，解決問題。2.操作演示法：通過實際操作，讓學生直觀地理解年、月、日的概念。3.小組合作法：讓學生在小組內(nèi)交流、討論，共同完成學習任務(wù)。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、教鞭、黑板等。2.學具：年歷、日歷、紙筆等。六、教學過程1.導入新課（1）提問：同學們，你們知道什么是年、月、日嗎？2.課堂講解（1）教師展示多媒體課件，講解平年和閏年的概念及判斷方法。（2）學生跟隨教師一起練習判斷平年和閏年。3.操作演示（1）教師演示如何正確書寫和讀出年、月、日。（2）學生模仿教師操作，練習書寫和讀出年、月、日。4.小組合作（1）教師布置任務(wù)：小組內(nèi)討論平年和閏年的區(qū)別，并舉例說明。（2）學生分組討論，教師巡視指導。（2）學生回顧所學，鞏固知識。七、教材分析1.背景分析：本節(jié)課是三年級數(shù)學下冊第五單元的第一課時，旨在讓學生掌握年、月、日的基本概念和關(guān)系。2.教材內(nèi)容分析：教材通過講解、演示、練習等方式，讓學生理解年、月、日的概念，掌握平年和閏年的判斷方法。3.教材特點分析：教材內(nèi)容貼近生活，易于學生理解和接受。4.教材與教學目標的關(guān)系分析：本節(jié)課的教學內(nèi)容與教學目標相符，有助于學生掌握年、月、日的基本知識。5.教材的適用性分析：本節(jié)課的教材適合三年級學生，能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：（1）教師提出問題：“同學們，你們認為平年和閏年有什么區(qū)別？”（2）學生分組討論，每組選一名代表發(fā)言。2.提問問答步驟和話術(shù)：（1）教師提問：“誰能告訴我，什么是平年？”（2）學生回答后，教師給予肯定和表揚。（3）教師提問：“那什么是閏年呢？”（4）學生回答后，教師再次給予肯定和表揚。重點和難點解析1.知識與技能目標的達成：在課堂講解過程中，我要確保每個學生都能掌握平年和閏年的判斷方法，以及正確書寫和讀出年、月、日。我會通過提問、示范、練習等多種方式來檢查學生的學習效果。2.過程與方法目標的實施：我會在教學過程中注重培養(yǎng)學生的合作交流和問題分析能力。通過小組討論，我會鼓勵學生們提出問題，共同解決問題，從而提高他們的探究能力和團隊協(xié)作精神。3.教學難點的突破：對于平年和閏年的判斷方法，我知道這是一個難點，因此我會準備一些直觀的教具，如年歷和日歷，通過實際操作來幫助學生理解。同時，我會設(shè)計一些有趣的練習題，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握這一難點。4.教學重點的把握：在講解年、月、日的關(guān)系時，我會特別強調(diào)平年和閏年的區(qū)別，確保學生能夠準確地區(qū)分并應(yīng)用這些知識。5.教具與學具的準備：我會提前準備好多媒體課件、教鞭、黑板等教具，以及年歷、日歷等學具，確保教學過程順利進行。6.教學過程的細節(jié)：在課堂講解過程中，我會注意語言的清晰、動作的規(guī)范，以及教學節(jié)奏的把握，確保學生能夠跟上教學進度。7.教材分析的角度：我會從教材的背景、內(nèi)容、特點、與教學目標的關(guān)系以及適用性等方面進行分析，以確保教學內(nèi)容的科學性和有效性。1.學生反應(yīng)：學生們對平年和閏年的判斷方法表現(xiàn)出濃厚的興趣，通過小組討論和練習，大部分學生能夠正確地判斷平年和閏年。2.教學效果：本次教學達到了預(yù)期的目標，學生們能夠掌握年、月、日的基本概念和關(guān)系，對數(shù)學學習的興趣有所提高。3.存在不足：部分學生在書寫和讀出年、月、日時存在困難，需要進一步加強對這部分學生的個別輔導。一、課題名稱三年級數(shù)學下冊《第五單元年、月、日第2課時（2）》二、教學難點與重點難點：平年和閏年的判斷方法。重點：掌握平年和閏年的區(qū)別，正確書寫和讀出年、月、日。三、教學目標1.知識與技能目標：學生能夠理解平年和閏年的概念，并能判斷一個年份是平年還是閏年。2.過程與方法目標：通過觀察、操作、比較等方法，培養(yǎng)學生主動探究的能力。3.情感、態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，培養(yǎng)嚴謹求實的科學態(tài)度。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、教鞭、黑板等。2.學具：年歷、日歷、紙筆等。五、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導學生主動思考，提出問題，解決問題。2.操作演示法：通過實際操作，讓學生直觀地理解年、月、日的概念。3.小組合作法：讓學生在小組內(nèi)交流、討論，共同完成學習任務(wù)。六、教學過程1.導入新課“同學們，你們知道一年有多少天？一個月有多少天？今天我們就來學習年、月、日?！?.課堂講解課本原文內(nèi)容：“一年有365天或366天，平年有365天，閏年有366天。平年的二月有28天，閏年的二月有29天。每個月的天數(shù)不一樣，一月有31天，三月有31天，四月有30天，五月有31天，六月有30天，七月有31天，八月有31天，九月有30天，十月有31天，十一月有30天，十二月有31天?！本唧w分析：3.操作演示我會拿出年歷和日歷，現(xiàn)場演示如何判斷一個年份是平年還是閏年。4.小組合作學生分組討論，每組選擇一個年份，共同判斷它是平年還是閏年。七、互動交流討論環(huán)節(jié)：“同學們，你們能說出平年和閏年的區(qū)別嗎？”提問問答步驟和話術(shù)：“誰能告訴我，什么是平年？”“那什么是閏年？”“如果今年是2019年，它是平年還是閏年？”八、教材分析教材內(nèi)容貼近生活，易于學生理解。通過實際操作和小組討論，學生能夠更好地掌握年、月、日的概念。九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：2.填空題：平年的二月有____天，閏年的二月有____天。答案：1.2000年是閏年，2001年是平年，2004年是閏年，2005年是平年，2008年是閏年。2.平年的二月有28天，閏年的二月有29天。十、課后反思及拓展延伸課后反思：學生對平年和閏年的概念掌握較好，但在實際應(yīng)用中，部分學生仍然存在困難。我需要在今后的教學中加強對這部分學生的個別輔導。拓展延伸：1.引導學生思考：為什么會有平年和閏年之分？2.設(shè)計隨堂練習，讓學生運用所學知識解決實際問題。重點和難點解析1.知識與技能目標的達成：我必須確保每個學生都能理解平年和閏年的概念，并能正確判斷一個年份是平年還是閏年。這是教學的重點，因此我需要設(shè)計一系列的練習和活動，讓學生通過實際操作來鞏固這一知識點。2.教學難點的突破：平年和閏年的判斷方法對于三年級的學生來說是一個難點。為了幫助學生理解，我需要使用直觀的教具和生動的例子，如展示不同年份的日歷來幫助學生識別平年和閏年的差異。3.教學過程的設(shè)計：教學過程的流暢性和趣味性對于保持學生的注意力至關(guān)重要。我需要精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，確保每個環(huán)節(jié)都能夠激發(fā)學生的興趣，并且能夠自然地過渡到下一個環(huán)節(jié)。重點和難點解析（續(xù)）1.我會準備一系列的年份卡片，讓學生親自翻閱日歷來確認平年和閏年的日期，這樣他們可以通過實際操作來加深理解。2.我會設(shè)計一個簡單的游戲，讓學生分組進行，每組需要根據(jù)提供的年份來判斷是平年還是閏年。這種互動式的學習方式能夠提高學生的參與度和學習興趣。3.我會使用多媒體課件，通過動畫和圖表來展示平年和閏年的差異，這樣可以幫助學生更直觀地理解。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：我盡量使用清晰、生動的語言，并且通過變化語調(diào)來吸引學生的注意力。例如，在介紹平年和閏年的概念時，我會用更慢的語速和更高的音調(diào)來強調(diào)重點。3.課堂提問：我設(shè)計了一系列的問題來引導學生思考和參與，例如，“你們認為哪個年份是閏年？為什么？”這樣的問題能夠激發(fā)學生的思考，并鼓勵他們分享自己的觀點。4.情景導入：為了讓學生更好地理解年、月、日的概念，我引入了一個實際情景，比如討論春節(jié)和圣誕節(jié)的日期，這樣學生能夠?qū)⒊橄蟮臅r間概念與具體的生活事件聯(lián)系起來。教案反思1.