五年級上冊數(shù)學(xué)教案－4.2用計算器計算 ｜蘇教版

五年級上冊數(shù)學(xué)教案－4.2用計算器計算｜蘇教版一、課題名稱五年級上冊數(shù)學(xué)教材第4.2節(jié)：用計算器計算二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握使用計算器的基本方法，提高計算速度和準(zhǔn)確性。2.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。3.通過實踐活動，讓學(xué)生體會計算器在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。三、教學(xué)難點與重點難點：熟練使用計算器進行多位數(shù)的加減乘除運算。重點：掌握計算器的基本操作和運算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動探索計算器的基本操作和運算方法。2.案例教學(xué)：通過實際案例，讓學(xué)生理解計算器在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的作用。3.合作學(xué)習(xí)：分組討論，共同解決計算器使用過程中遇到的問題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.計算器：每位學(xué)生人手一臺。2.多位數(shù)加減乘除練習(xí)題。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）提問：同學(xué)們，你們知道計算器是什么嗎？它在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有什么作用？（2）學(xué)生回答后，簡要介紹計算器的基本功能和作用。2.講解計算器操作（1）展示計算器，介紹計算器的基本按鍵和功能。（2）講解計算器加減乘除運算的基本操作步驟。3.實踐操作（1）學(xué)生分組，每組一臺計算器，進行多位數(shù)的加減乘除運算練習(xí)。（2）教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在操作過程中遇到的問題。4.例題講解（1）展示一道多位數(shù)加減乘除的例題。（2）講解例題的解題思路和計算方法。5.隨堂練習(xí)（1）學(xué)生獨立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。（2）教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在練習(xí)過程中遇到的問題。七、教材分析本節(jié)課通過講解計算器的基本操作和運算方法，讓學(xué)生掌握使用計算器進行多位數(shù)運算的技能，提高學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確性。同時，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學(xué)們，在使用計算器時，有哪些注意事項？提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：同學(xué)們，誰知道計算器上的“C”鍵有什么作用？2.學(xué)生回答后，教師給予肯定和表揚。3.提問：在使用計算器進行乘法運算時，應(yīng)該先輸入哪個數(shù)？4.學(xué)生回答后，教師講解乘法運算的順序。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：①123+456=?②789321=?③123×456=?④789÷321=?①小明有123個蘋果，小紅有456個蘋果，他們共有多少個蘋果？②小明家買了一個789元的電視，他付了321元，還剩下多少錢？2.作業(yè)答案：（1）練習(xí)題答案：①579②468③56088④2.467（2）問題答案：①小明和小紅共有597個蘋果。②小明還剩下468元。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過講解計算器的基本操作和運算方法，讓學(xué)生掌握了使用計算器的技能，提高了學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確性。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和獨立思考能力。2.拓展延伸：（1）鼓勵學(xué)生利用計算器解決實際問題，如購物、做飯等。（2）組織計算器競賽活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點和難點解析1.計算器的操作講解：這是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我必須確保每個學(xué)生都能清楚地理解計算器的每個按鍵功能及其用途。我通過實物展示，一步一步地講解計算器的操作方法，從開關(guān)鍵開始，到加減乘除鍵，再到清除鍵和等號鍵，確保每個學(xué)生都能跟上我的講解。2.實踐操作環(huán)節(jié)：這一環(huán)節(jié)是學(xué)生掌握計算器操作的關(guān)鍵。我觀察到，有些學(xué)生對于如何輸入多位數(shù)感到困惑，特別是當(dāng)數(shù)字超過一行時。因此，我特別強調(diào)了輸入多位數(shù)的步驟，并親自示范了如何操作。3.例題講解：為了讓學(xué)生更好地理解計算器在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，我選擇了具有代表性的例題進行講解。我詳細(xì)分析了例題的解題思路，并解釋了為什么選擇這種計算方法，而不是手動計算。指導(dǎo)學(xué)生如何檢查輸入的數(shù)字是否正確。強調(diào)在輸入過程中，要按順序進行，避免出錯。鼓勵學(xué)生在操作過程中，遇到問題及時提問。確保每個學(xué)生都有機會參與討論，表達自己的觀點。針對學(xué)生的回答，給予積極的反饋和鼓勵。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，培養(yǎng)他們的批判性思維。設(shè)計了不同難度的練習(xí)題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。作業(yè)題目中包含了實際生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的價值。作業(yè)答案中，我詳細(xì)解釋了每個步驟的解題思路，幫助學(xué)生更好地理解。7.課后反思及拓展延伸：為了提高教學(xué)效果，我在課后進行了反思，并思考了如何進行拓展延伸。我注意到，有些學(xué)生在使用計算器時，存在依賴心理，因此，我計劃在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生逐步減少對計算器的依賴，培養(yǎng)他們的獨立計算能力。一、課題名稱人教版數(shù)學(xué)教材四年級上冊第5.1節(jié)：多位數(shù)乘兩位數(shù)二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握多位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。3.增強學(xué)生的數(shù)感和計算能力。三、教學(xué)難點與重點難點：多位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。重點：多位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算步驟。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動探索多位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。2.案例教學(xué)：通過實際案例，讓學(xué)生理解多位數(shù)乘兩位數(shù)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。3.合作學(xué)習(xí)：分組討論，共同解決計算過程中遇到的問題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多位數(shù)乘兩位數(shù)的練習(xí)題。2.小黑板或投影儀展示計算過程。3.計算器（用于輔助計算）。六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：例題：234×56具體分析：1.將兩位數(shù)56的個位數(shù)6與多位數(shù)234的每一位相乘，得到乘積。2.然后將兩位數(shù)56的十位數(shù)5與多位數(shù)234的每一位相乘，得到乘積，并注意向左移動一位。3.將上述兩個乘積相加，得到最終結(jié)果。教學(xué)過程細(xì)節(jié)：1.導(dǎo)入新課：通過提問“我們之前學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)，那么多位數(shù)乘兩位數(shù)該怎么計算呢？”引入新課。2.講解計算方法：展示例題234×56，講解多位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算步驟。3.學(xué)生練習(xí)：學(xué)生獨立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。4.互動交流：學(xué)生分組討論，分享計算經(jīng)驗，教師點評并解答疑問。七、教材分析本節(jié)課通過講解多位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，幫助學(xué)生掌握多位數(shù)乘兩位數(shù)的計算技巧，提高學(xué)生的計算能力。同時，通過實際問題解決，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“同學(xué)們，在計算234×56時，需要注意什么？”提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：“如果我們要計算789×34，應(yīng)該先計算哪一位數(shù)？”2.學(xué)生回答后，教師給予肯定：“很好，我們計算個位數(shù)，然后再計算十位數(shù)?！?.提問：“在計算過程中，如果某個乘積超過了10，我們應(yīng)該怎么辦？”4.學(xué)生回答后，教師講解進位的方法。九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.計算：345×232.計算：456×783.解決實際問題：小明有345個蘋果，他要分給23個小朋友，每人可以分到多少個蘋果？作業(yè)答案：1.345×23=79352.456×78=356883.每人可以分到：345÷23≈15（個）十、課后反思及拓展延伸課后反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于多位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法掌握得較好，但在解決實際問題時，有些學(xué)生還是不夠靈活。因此，在今后的教學(xué)中，我將更多地關(guān)注學(xué)生的實際應(yīng)用能力。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生思考多位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法在其他數(shù)學(xué)問題中的應(yīng)用。2.設(shè)計一些有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。重點和難點解析1.計算方法講解：作為教學(xué)的核心內(nèi)容，我深知計算方法講解的重要性。我需要確保學(xué)生能夠清晰地理解多位數(shù)乘兩位數(shù)的計算步驟，包括如何分配乘數(shù)中的每一位，如何進行逐位相乘，以及如何處理進位問題。具體補充和說明：我通過展示具體的豎式計算過程，讓學(xué)生直觀地看到計算的每一步。接著，我逐步講解每個步驟的原理，如個位數(shù)相乘后的進位處理，以及十位數(shù)相乘時需要向左移動一位的原因。我還通過對比手工計算和計算器計算，讓學(xué)生理解手動計算的重要性，同時也讓他們認(rèn)識到計算器在處理復(fù)雜計算時的便利性。2.學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)：學(xué)生的實際操作是檢驗他們理解程度的關(guān)鍵。我需要確保每個學(xué)生都有機會獨立練習(xí)，并在此過程中及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。具體補充和說明：我設(shè)計了一系列不同難度的練習(xí)題，從簡單的乘法開始，逐漸增加難度，以便學(xué)生能夠逐步適應(yīng)。我鼓勵學(xué)生在練習(xí)時互相幫助，通過小組合作來解決問題。我在巡視過程中，特別關(guān)注那些在計算過程中出現(xiàn)困難的學(xué)生，及時給予個別指導(dǎo)。3.互動交流環(huán)節(jié)：課堂上的互動交流對于學(xué)生的理解和記憶至關(guān)重要。我需要創(chuàng)造一個積極的交流環(huán)境，鼓勵學(xué)生提問和分享。具體補充和說明：在互動交流環(huán)節(jié)，我這樣做：我在課堂上設(shè)置了多個討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生就計算方法、解題思路等進行討論。我通過提問和回答的方式來引導(dǎo)學(xué)生思考，比如我會問：“如果這里的乘積超過了10，我們應(yīng)該怎么辦？”我鼓勵學(xué)生提出不同的解題方法，并給予積極的反饋，無論是正確的還是錯誤的，我都會分析原因。4.作業(yè)設(shè)計：作業(yè)是鞏固知識的重要手段。我需要確保作業(yè)設(shè)計既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。具體補充和說明：我設(shè)計了包含不同類型問題的作業(yè)，包括基礎(chǔ)計算題、應(yīng)用題和拓展題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我在作業(yè)中加入了實際生活情境，如購物、烹飪等，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。我提供了詳細(xì)的答案和解析，幫助學(xué)生理解解題思路，并在必要時給予指導(dǎo)。一、課題名稱人教版數(shù)學(xué)教材五年級上冊第8.1節(jié)：分?jǐn)?shù)的加減法二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握同分母和異分母分?jǐn)?shù)加減法的基本方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運用分?jǐn)?shù)加減法解決實際問題的能力。3.增強學(xué)生的分?jǐn)?shù)意識和數(shù)學(xué)思維能力。三、教學(xué)難點與重點難點：異分母分?jǐn)?shù)加減法的通分計算。重點：同分母分?jǐn)?shù)加減法和異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動探索分?jǐn)?shù)加減法的基本方法。2.案例教學(xué)：通過實際案例，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。3.合作學(xué)習(xí)：分組討論，共同解決計算過程中遇到的問題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.分?jǐn)?shù)加減法的練習(xí)題。2.小黑板或投影儀展示計算過程。3.彩色卡片，用于表示分?jǐn)?shù)。六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：例題：1/3+1/41/6具體分析：1.計算同分母的分?jǐn)?shù)加減法：1/3+1/4=7/12。2.然后計算異分母的分?jǐn)?shù)加減法：7/121/6=5/12。教學(xué)過程細(xì)節(jié)：1.導(dǎo)入新課：通過提問“同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)，那么分?jǐn)?shù)的加減法該怎么計算呢？”引入新課。2.講解同分母分?jǐn)?shù)加減法：展示例題1/3+1/4，講解同分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法。3.學(xué)生練習(xí)：學(xué)生獨立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。4.講解異分母分?jǐn)?shù)加減法：展示例題7/121/6，講解異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法，包括通分和計算。5.互動交流：學(xué)生分組討論，分享計算經(jīng)驗，教師點評并解答疑問。七、教材分析本節(jié)課通過講解分?jǐn)?shù)加減法的基本方法，幫助學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減法的計算技巧，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。同時，通過實際問題解決，讓學(xué)生體會分?jǐn)?shù)加減法在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“同學(xué)們，在計算1/3+1/4時，我們應(yīng)該怎么通分？”提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：“如果我們要計算2/5+3/10，應(yīng)該先通分哪兩個分?jǐn)?shù)？”2.學(xué)生回答后，教師給予肯定：“很好，我們應(yīng)該先通分分母較小的分?jǐn)?shù)，然后再進行計算。”3.提問：“在計算異分母分?jǐn)?shù)加減法時，如果通分后的分母是合數(shù)，我們應(yīng)該怎么辦？”4.學(xué)生回答后，教師講解如何簡化通分后的分?jǐn)?shù)。九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.計算：3/4+2/51/102.計算：5/6+1/31/23.解決實際問題：小明有3/4的蘋果，小紅有2/5的蘋果，他們共有多少蘋果？作業(yè)答案：1.3/4+2/51/10=13/102.5/6+1/31/2=11/63.總蘋果數(shù)為：3/4+2/5=23/20，小紅有23/20的蘋果，所以小明和小紅共有23/20的蘋果。十、課后反思及拓展延伸課后反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在同分母分?jǐn)?shù)加減法方面掌握較好，但在異分母分?jǐn)?shù)加減法，尤其是通分過程中，存在一些困難。因此，在今后的教學(xué)中，我將更多地關(guān)注學(xué)生的通分能力，并通過更多的練習(xí)和案例來鞏固這一技能。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)加減法在其他數(shù)學(xué)問題中的應(yīng)用。2.設(shè)計一些有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。重點和難點解析1.異分母分?jǐn)?shù)加減法的通分計算：這是教學(xué)的重點，也是難點。我必須確保學(xué)生能夠理解并掌握通分的原理和步驟。具體補充和說明：我通過展示具體的通分過程，讓學(xué)生看到如何將兩個不同分母的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為具有相同分母的分?jǐn)?shù)。我強調(diào)了通分的重要性，即通過通分，我們可以直接進行加減運算，而不需要額外的計算步驟。我逐步講解了通分的步驟，包括找到兩個分母的最小公倍數(shù)，然后將每個分?jǐn)?shù)的分子和分母都乘以相應(yīng)的倍數(shù)，以得到等價分?jǐn)?shù)。我通過實際的例題，如2/3+1/6，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解通分的每一步，并強調(diào)在通分過程中保持分?jǐn)?shù)值不變的原則。2.學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)：學(xué)生的實際操作是檢驗他們理解程度的關(guān)鍵。我需要確保每個學(xué)生都有機會獨立練習(xí)，并在此過程中及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。具體補充和說明：在學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)，我這樣做：我設(shè)計了一系列不同難度的練習(xí)題，從簡單的異分母分?jǐn)?shù)加減法開始，逐漸增加難度，以便學(xué)生能夠逐步適應(yīng)。我鼓勵學(xué)生在練習(xí)時互相幫助，通過小組合作來解決問題。我在巡視過程中，特