三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第4單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法：筆算除法 例2∣蘇教版

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第4單元除數(shù)是一位數(shù)的除法：筆算除法例2∣蘇教版在數(shù)學(xué)課上，我始終堅(jiān)信教學(xué)的目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生通過探索和實(shí)踐，掌握知識(shí)，發(fā)展能力。今天，我將為大家呈現(xiàn)的是三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案——第4單元《除數(shù)是一位數(shù)的除法：筆算除法》例2的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過程。一、課題名稱三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第4單元《除數(shù)是一位數(shù)的除法：筆算除法》例2二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算的能力，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解并掌握除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法計(jì)算方法。重點(diǎn)：獨(dú)立完成除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法計(jì)算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索計(jì)算方法。2.案例分析法，通過具體案例幫助學(xué)生理解計(jì)算過程。3.練習(xí)法，通過大量練習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)紙、計(jì)算器（可選）。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（課本原文內(nèi)容：）“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了多位數(shù)除以一位數(shù)的除法，今天我們一起來學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法?！保ǚ治觯海?.新課講解（課本原文內(nèi)容：）“例2：計(jì)算324÷6?！保ǚ治觯海┱故纠}，讓學(xué)生觀察并思考如何進(jìn)行計(jì)算。3.講解計(jì)算方法（課本原文內(nèi)容：）“將324寫在除號(hào)上方，6寫在除號(hào)下方。從左到右依次進(jìn)行計(jì)算?！保ǚ治觯海┲v解計(jì)算方法時(shí)，強(qiáng)調(diào)從左到右的順序，讓學(xué)生明白計(jì)算的步驟。4.實(shí)例講解（課本原文內(nèi)容：）“3不能被6整除，我們將3和2組合，得到32，32能被6整除，商為5，余數(shù)為2。將商5寫在答案上方，將余數(shù)2寫在下面?！保ǚ治觯海┩ㄟ^實(shí)例講解，讓學(xué)生直觀地理解計(jì)算過程。5.隨堂練習(xí)（課本原文內(nèi)容：）（分析：）通過隨堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的理解和應(yīng)用。七、教材分析本節(jié)課通過講解例題，引導(dǎo)學(xué)生掌握除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法計(jì)算方法。教材設(shè)計(jì)合理，注重學(xué)生的實(shí)際操作和動(dòng)手能力培養(yǎng)。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（話術(shù)：）“同學(xué)們，你們?cè)谟?jì)算過程中遇到了哪些問題？是如何解決的？”2.提問問答（話術(shù)：）“誰能告訴我，在進(jìn)行筆算除法時(shí)，我們應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）計(jì)算528÷7。（2）計(jì)算432÷9。（3）計(jì)算678÷8。2.作業(yè)答案：（1）528÷7=75，余數(shù)3。（2）432÷9=48，余數(shù)0。（3）678÷8=84，余數(shù)6。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過講解例題、隨堂練習(xí)等形式，讓學(xué)生掌握了除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法計(jì)算方法。在今后的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和思維品質(zhì)。2.拓展延伸：（1）引導(dǎo)學(xué)生嘗試解決實(shí)際問題，如計(jì)算購物時(shí)的找零。（2）鼓勵(lì)學(xué)生自主探索其他除法計(jì)算方法，如豎式除法。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在今天的數(shù)學(xué)課堂上，我深知幾個(gè)細(xì)節(jié)是需要我特別關(guān)注的，以確保學(xué)生們能夠順利理解和掌握除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法。我必須確保學(xué)生們理解并掌握了從左到右的計(jì)算順序。這是我在講解例2時(shí)特別強(qiáng)調(diào)的細(xì)節(jié)。我注意到，有些學(xué)生在計(jì)算過程中容易出錯(cuò)，他們可能會(huì)先從最高位開始，而不是從左到右。因此，我在講解過程中，通過反復(fù)強(qiáng)調(diào)這一步驟，并使用具體的例子來演示，比如“3不能被6整除，我們將3和2組合，得到32，32能被6整除，商為5，余數(shù)為2?！边@樣，我希望能幫助他們建立起正確的計(jì)算順序。接著，我需要關(guān)注的是學(xué)生對(duì)余數(shù)的處理。在計(jì)算過程中，余數(shù)的處理是一個(gè)容易出錯(cuò)的環(huán)節(jié)。因此，我在講解例題時(shí)，特別詳細(xì)地說明了如何處理余數(shù)，例如，“將商5寫在答案上方，將余數(shù)2寫在下面?！蔽彝ㄟ^這個(gè)過程，讓學(xué)生明白余數(shù)在計(jì)算中的重要性，以及如何在下一輪計(jì)算中正確使用它。我必須確保學(xué)生們能夠獨(dú)立完成計(jì)算。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我觀察到有些學(xué)生雖然能理解計(jì)算方法，但在實(shí)際操作中卻顯得有些迷茫。為了解決這個(gè)問題，我在練習(xí)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，然后逐個(gè)檢查他們的答案，并針對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生們互相討論，通過小組合作來解決問題。在講解計(jì)算方法時(shí)，我注意到學(xué)生們對(duì)于除法的基本概念，如“商”和“余數(shù)”的理解還不夠牢固。為了加強(qiáng)這一點(diǎn)，我在講解完例題后，專門設(shè)置了一個(gè)提問環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們解釋這些概念。我通過提問“誰能告訴我，在進(jìn)行筆算除法時(shí)，我們應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)？”來引導(dǎo)學(xué)生回顧和鞏固這些概念。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注了討論和提問問答的步驟。我通過引導(dǎo)學(xué)生們討論他們?cè)谟?jì)算過程中遇到的問題，以及如何解決這些問題，來激發(fā)他們的思考能力。同時(shí)，我也通過提問來檢驗(yàn)他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，例如，“誰能告訴我，在進(jìn)行筆算除法時(shí)，我們應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)？”這樣的問題不僅能夠幫助學(xué)生回顧知識(shí)點(diǎn)，還能夠提高他們的口頭表達(dá)能力。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我確保了作業(yè)題目的多樣性，既有簡單的除法計(jì)算，也有稍微復(fù)雜的實(shí)際問題。我設(shè)計(jì)了一些不同難度的題目，旨在讓學(xué)生們能夠在不同情境下應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)，我也提供了詳細(xì)的作業(yè)答案，以便學(xué)生們可以對(duì)照檢查自己的計(jì)算結(jié)果?？偟膩碚f，我深知在教學(xué)過程中，細(xì)節(jié)決定成敗。因此，我始終關(guān)注著每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，從講解方法到互動(dòng)交流，從練習(xí)到作業(yè)設(shè)計(jì)，每一個(gè)細(xì)節(jié)我都力求做到盡善盡美。我相信，通過我的努力，學(xué)生們能夠更好地理解和掌握除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法。一、課題名稱三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第4單元《除數(shù)是一位數(shù)的除法：筆算除法》例2二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算的能力，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解并掌握除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法計(jì)算方法。重點(diǎn)：獨(dú)立完成除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法計(jì)算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索計(jì)算方法。2.案例分析法，通過具體案例幫助學(xué)生理解計(jì)算過程。3.練習(xí)法，通過大量練習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)紙、計(jì)算器（可選）。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（課本原文內(nèi)容：）“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了多位數(shù)除以一位數(shù)的除法，今天我們一起來學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法?！保ǚ治觯海?.新課講解（課本原文內(nèi)容：）“例2：計(jì)算324÷6?！保ǚ治觯海┱故纠}，讓學(xué)生觀察并思考如何進(jìn)行計(jì)算。3.講解計(jì)算方法（課本原文內(nèi)容：）“將324寫在除號(hào)上方，6寫在除號(hào)下方。從左到右依次進(jìn)行計(jì)算?！保ǚ治觯海┲v解計(jì)算方法時(shí)，強(qiáng)調(diào)從左到右的順序，讓學(xué)生明白計(jì)算的步驟。4.實(shí)例講解（課本原文內(nèi)容：）“3不能被6整除，我們將3和2組合，得到32，32能被6整除，商為5，余數(shù)為2。將商5寫在答案上方，將余數(shù)2寫在下面?！保ǚ治觯海┩ㄟ^實(shí)例講解，讓學(xué)生直觀地理解計(jì)算過程。5.隨堂練習(xí)（課本原文內(nèi)容：）（分析：）通過隨堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的理解和應(yīng)用。七、教材分析本節(jié)課通過講解例題，引導(dǎo)學(xué)生掌握除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法計(jì)算方法。教材設(shè)計(jì)合理，注重學(xué)生的實(shí)際操作和動(dòng)手能力培養(yǎng)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，你們覺得在進(jìn)行筆算除法時(shí)，最重要的是什么？”提問問答步驟：1.提問：“誰能告訴我，在進(jìn)行筆算除法時(shí)，我們應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)？”2.學(xué)生回答。話術(shù)：“非常好，有人提到了從左到右的順序，還有人說要注意余數(shù)的處理，這些都是非常重要的?！本?、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.計(jì)算528÷7。2.計(jì)算432÷9。3.計(jì)算678÷8。作業(yè)答案：1.528÷7=75，余數(shù)3。2.432÷9=48，余數(shù)0。3.678÷8=84，余數(shù)6。十、課后反思及拓展延伸課后反思：拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生思考如何將筆算除法應(yīng)用到實(shí)際生活中，如購物找零。2.鼓勵(lì)學(xué)生嘗試解決一些更復(fù)雜的除法問題，如多位數(shù)除以多位數(shù)的除法。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在今天的數(shù)學(xué)課堂上，我作為教師，有幾個(gè)關(guān)鍵細(xì)節(jié)需要我特別關(guān)注，以確保教學(xué)效果的最優(yōu)化。在練習(xí)環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注了學(xué)生的獨(dú)立計(jì)算能力。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在獨(dú)立計(jì)算時(shí)，雖然理解了計(jì)算方法，但速度和準(zhǔn)確性仍有待提高。因此，我在隨堂練習(xí)中，讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，然后逐個(gè)檢查他們的答案，并針對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诰毩?xí)中互相討論，通過團(tuán)隊(duì)合作來解決問題，例如：“小明，你看看這個(gè)題目，你是怎么計(jì)算的？你覺得你的方法對(duì)嗎？”這樣的互動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的計(jì)算能力，還能夠增強(qiáng)他們的合作意識(shí)。在教學(xué)過程中，我意識(shí)到對(duì)于除法的基本概念，如“商”和“余數(shù)”的理解是學(xué)生們的難點(diǎn)。為了幫助學(xué)生更好地理解這些概念，我在講解完例題后，專門設(shè)置了一個(gè)提問環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們解釋這些概念。我通過提問“誰能告訴我，在進(jìn)行筆算除法時(shí)，我們應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)？”來引導(dǎo)學(xué)生回顧和鞏固這些概念。我還會(huì)用簡單的例子來幫助他們記憶，比如：“商就像是你把東西分成了多少份，而余數(shù)就是分完后剩下的那部分?！痹诨?dòng)交流環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注了討論和提問問答的步驟。我通過引導(dǎo)學(xué)生們討論他們?cè)谟?jì)算過程中遇到的問題，以及如何解決這些問題，來激發(fā)他們的思考能力。例如，當(dāng)學(xué)生們討論到“如果余數(shù)比除數(shù)大，我們應(yīng)該怎么辦？”時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上給出正確的答案。在提問問答環(huán)節(jié)，我會(huì)用這樣的話術(shù)：“同學(xué)們，誰能解釋一下商和余數(shù)的區(qū)別？”通過這樣的問題，我能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，并引導(dǎo)他們進(jìn)行深入的思考。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我確保了作業(yè)題目的多樣性和實(shí)用性。我設(shè)計(jì)了一些不同難度的題目，旨在讓學(xué)生們?cè)诓煌那榫诚聭?yīng)用所學(xué)的知識(shí)。例如，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)題目：“小明有18個(gè)蘋果，他想要平均分給他的5個(gè)朋友，每個(gè)人能得到多少個(gè)蘋果？還剩下多少個(gè)？”這樣的題目不僅能夠幫助學(xué)生鞏固除法計(jì)算，還能夠讓他們理解除法在日常生活中的應(yīng)用。在課后反思及拓展延伸部分，我計(jì)劃針對(duì)學(xué)生在余數(shù)處理上的困難，設(shè)計(jì)一些額外的練習(xí)和活動(dòng)。例如，我可能會(huì)讓學(xué)生們參與一個(gè)模擬游戲，在這個(gè)游戲中，他們需要根據(jù)給定的余數(shù)和除數(shù)，找出對(duì)應(yīng)的被除數(shù)。這樣的活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的計(jì)算能力，還能夠增強(qiáng)他們的邏輯思維能力?？偟膩碚f，作為教師，我深知每個(gè)細(xì)節(jié)的重要性。通過今天的教案，我明確了在教學(xué)過程中需要特別關(guān)注的細(xì)節(jié)，并準(zhǔn)備了一系列的策略來幫助學(xué)生克服難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)。我相信，通過我的努力，學(xué)生們能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上取得更大的進(jìn)步。一、課題名稱三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第4單元《除數(shù)是一位數(shù)的除法：筆算除法》例2二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算的能力，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解并掌握除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法計(jì)算方法。重點(diǎn)：獨(dú)立完成除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法計(jì)算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索計(jì)算方法。2.案例分析法，通過具體案例幫助學(xué)生理解計(jì)算過程。3.練習(xí)法，通過大量練習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)紙、計(jì)算器（可選）。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（課本原文內(nèi)容：）“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了多位數(shù)除以一位數(shù)的除法，今天我們一起來學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法?！保ǚ治觯海?.新課講解（課本原文內(nèi)容：）“例2：計(jì)算324÷6?！保ǚ治觯海┱故纠}，讓學(xué)生觀察并思考如何進(jìn)行計(jì)算。3.講解計(jì)算方法（課本原文內(nèi)容：）“將324寫在除號(hào)上方，6寫在除號(hào)下方。從左到右依次進(jìn)行計(jì)算?！保ǚ治觯海┲v解計(jì)算方法時(shí)，強(qiáng)調(diào)從左到右的順序，讓學(xué)生明白計(jì)算的步驟。4.實(shí)例講解（課本原文內(nèi)容：）“3不能被6整除，我們將3和2組合，得到32，32能被6整除，商為5，余數(shù)為2。將商5寫在答案上方，將余數(shù)2寫在下面?！保ǚ治觯海┩ㄟ^實(shí)例講解，讓學(xué)生直觀地理解計(jì)算過程。5.隨堂練習(xí)（課本原文內(nèi)容：）（分析：）通過隨堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的理解和應(yīng)用。七、教材分析本節(jié)課通過講解例題，引導(dǎo)學(xué)生掌握除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法計(jì)算方法。教材設(shè)計(jì)合理，注重學(xué)生的實(shí)際操作和動(dòng)手能力培養(yǎng)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，你們覺得在進(jìn)行筆算除法時(shí)，最重要的是什么？”提問問答步驟：1.提問：“誰能告訴我，在進(jìn)行筆算除法時(shí)，我們應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)？”2.學(xué)生回答。話術(shù)：“非常好，有人提到了從左到右的順序，還有人說要注意余數(shù)的處理，這些都是非常重要的?！本?、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.計(jì)算528÷7。2.計(jì)算432÷9。3.計(jì)算678÷8。作業(yè)答案：1.528÷7=75，余數(shù)3。2.432÷9=48，余數(shù)0。3.678÷8=84，余數(shù)6。十、課后反思及拓展延伸課后反思：拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生思考如何將筆算除法應(yīng)用到實(shí)際生活中，如購物找零。2.鼓勵(lì)學(xué)生嘗試解決一些更復(fù)雜的除法問題，如多位數(shù)除以多位數(shù)的除法。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)余數(shù)的處理。在講解過程中，我注意到學(xué)生們?cè)谔幚碛鄶?shù)時(shí)容易混淆，他們可能會(huì)忘記將余數(shù)與下一位數(shù)字組合。為了解決這個(gè)問題，我決定在講解實(shí)例時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)余數(shù)的重要性，并給出具體的步驟。我會(huì)這樣講解：“在計(jì)算324÷6時(shí)，我們得到余數(shù)2。這個(gè)余數(shù)2非常關(guān)鍵，它要和下一位數(shù)字4組合，形成新的被除數(shù)24。然后，我們繼續(xù)用6去除24，得到商和新的余數(shù)。這樣，我們才能確保計(jì)算的準(zhǔn)確性?！蓖ㄟ^這樣的講解，我希望學(xué)生們能夠理解余數(shù)在計(jì)算中的連續(xù)性和重要性。在練習(xí)環(huán)節(jié)，我決定重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的獨(dú)立計(jì)算能力。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在獨(dú)立計(jì)算時(shí)，雖然理解了計(jì)算方法，但速度和準(zhǔn)確性仍有待提高。因此，我在隨堂練習(xí)中，讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，然后逐個(gè)檢查他們的答案，并針對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。我會(huì)這樣鼓勵(lì)學(xué)生：“請(qǐng)大家獨(dú)立完成這些練習(xí)題，完成后，我會(huì)逐一檢查你們的答案，并幫助你們找出錯(cuò)誤?！蓖瑫r(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诰毩?xí)中互相討論，通過團(tuán)隊(duì)合作來解決問題。例如，我會(huì)說：“小明，你看看這個(gè)題目，你是怎么計(jì)算的？你覺得你的方法對(duì)嗎？我們可以一起討論一下?！痹诮虒W(xué)過程中，我意識(shí)到對(duì)于除法的基本概念，如