三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-7.3我學(xué)會(huì)了嗎 青島版

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案7.3我學(xué)會(huì)了嗎青島版教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生通過觀察、操作等活動(dòng)，理解乘法交換律和結(jié)合律的含義。2.能夠運(yùn)用乘法交換律和結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.理解乘法交換律和結(jié)合律的含義。2.能夠靈活運(yùn)用乘法交換律和結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。2.操作法，通過動(dòng)手操作加深對(duì)知識(shí)的理解。3.討論法，通過小組討論交流，共同解決問題。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：乘法口訣卡片、計(jì)算器。2.學(xué)具：乘法口訣卡片、練習(xí)紙。教學(xué)過程：一、情境引入同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了乘法，知道乘法是一種很方便的計(jì)算方法。今天，我們要學(xué)習(xí)乘法的兩個(gè)好朋友——乘法交換律和結(jié)合律。二、課本講解課本原文內(nèi)容：乘法交換律：兩個(gè)數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置，它們的積不變。例如，3×4=4×3=12。乘法結(jié)合律：三個(gè)數(shù)相乘，可以先把前兩個(gè)數(shù)相乘，再乘第三個(gè)數(shù)；也可以先把后兩個(gè)數(shù)相乘，再乘第一個(gè)數(shù)。例如，2×3×4=2×（3×4）=24。具體分析：1.乘法交換律：通過例子讓學(xué)生理解交換因數(shù)的位置，積不變。2.乘法結(jié)合律：通過例子讓學(xué)生理解先乘前兩個(gè)數(shù)，再乘第三個(gè)數(shù)，與先乘后兩個(gè)數(shù)，再乘第一個(gè)數(shù)，結(jié)果相同。三、操作活動(dòng)1.學(xué)生用乘法口訣卡片進(jìn)行乘法交換律和結(jié)合律的操作。2.學(xué)生分組討論，找出乘法交換律和結(jié)合律在實(shí)際計(jì)算中的應(yīng)用。四、隨堂練習(xí)1.計(jì)算下列各題，并說出使用了乘法交換律或結(jié)合律：5×6×78×9×1012×3×4五、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.學(xué)生展示操作過程，分享使用乘法交換律和結(jié)合律的心得。2.學(xué)生互相提問，教師解答。提問問答步驟和話術(shù)：1.學(xué)生：老師，這個(gè)題目可以用乘法交換律嗎？教師：當(dāng)然可以，我們先交換一下因數(shù)的位置，再計(jì)算。2.學(xué)生：老師，這個(gè)題目可以用乘法結(jié)合律嗎？教師：當(dāng)然可以，我們先計(jì)算前兩個(gè)數(shù)的乘積，再乘第三個(gè)數(shù)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：下列各題，分別使用乘法交換律和結(jié)合律進(jìn)行計(jì)算：a.6×7×8b.9×10×11c.12×3×4計(jì)算下列各題，并說明使用了哪種乘法性質(zhì)：a.5×6×7b.8×9×10c.12×3×4答案：1.a.6×7×8=8×6×7=336b.9×10×11=10×9×11=990c.12×3×4=3×12×4=1442.a.5×6×7=5×42=210，使用了乘法結(jié)合律。b.8×9×10=72×10=720，使用了乘法結(jié)合律。c.12×3×4=36×4=144，使用了乘法結(jié)合律。七、教材分析本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作和討論，讓學(xué)生理解乘法交換律和結(jié)合律的含義，并能夠靈活運(yùn)用這兩個(gè)性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。八、課后反思及拓展延伸課后反思：1.學(xué)生的課堂參與度較高，能夠積極運(yùn)用乘法交換律和結(jié)合律進(jìn)行計(jì)算。2.部分學(xué)生在運(yùn)用乘法結(jié)合律時(shí)，對(duì)乘法口訣不夠熟悉，需要加強(qiáng)練習(xí)。拓展延伸：1.讓學(xué)生思考乘法交換律和結(jié)合律在實(shí)際生活中的應(yīng)用。2.設(shè)計(jì)一些與乘法交換律和結(jié)合律相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在本次教學(xué)中，乘法交換律和結(jié)合律的理解和運(yùn)用是重點(diǎn)，而靈活運(yùn)用這兩個(gè)性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算則是難點(diǎn)。一、乘法交換律的理解1.通過實(shí)例演示，讓學(xué)生觀察交換因數(shù)位置前后的結(jié)果是否相同。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作，讓學(xué)生親自體驗(yàn)交換因數(shù)位置的過程。3.通過小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀察和體驗(yàn)，共同加深對(duì)乘法交換律的理解。二、乘法結(jié)合律的理解1.通過實(shí)例演示，讓學(xué)生觀察先乘前兩個(gè)數(shù)，再乘第三個(gè)數(shù)，與先乘后兩個(gè)數(shù)，再乘第一個(gè)數(shù)，結(jié)果是否相同。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作，讓學(xué)生親自體驗(yàn)先乘前兩個(gè)數(shù)，再乘第三個(gè)數(shù)，與先乘后兩個(gè)數(shù)，再乘第一個(gè)數(shù)的過程。3.通過小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀察和體驗(yàn)，共同加深對(duì)乘法結(jié)合律的理解。三、乘法交換律和結(jié)合律的運(yùn)用1.通過實(shí)例演示，讓學(xué)生觀察在計(jì)算過程中如何運(yùn)用乘法交換律和結(jié)合律。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生在計(jì)算過程中自覺運(yùn)用乘法交換律和結(jié)合律。3.通過小組討論，讓學(xué)生分享自己在計(jì)算過程中運(yùn)用乘法交換律和結(jié)合律的經(jīng)驗(yàn)。在本次教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，通過操作、討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解乘法交換律和結(jié)合律的含義，并能夠靈活運(yùn)用這兩個(gè)性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于乘法交換律和結(jié)合律的理解還不夠深入，因此在課后，我將加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們更好地掌握這兩個(gè)性質(zhì)。課題名稱：三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案7.3我學(xué)會(huì)了嗎青島版一、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握乘法交換律和結(jié)合律的概念。2.能夠運(yùn)用乘法交換律和結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：靈活運(yùn)用乘法交換律和結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。重點(diǎn)：理解乘法交換律和結(jié)合律的含義。三、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。2.操作法，通過動(dòng)手操作加深對(duì)知識(shí)的理解。3.討論法，通過小組討論交流，共同解決問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：乘法口訣卡片、計(jì)算器。2.學(xué)具：乘法口訣卡片、練習(xí)紙。五、教學(xué)過程：1.情境引入引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)乘法知識(shí)，提出問題：“同學(xué)們，你們知道乘法有哪些性質(zhì)嗎？”學(xué)生回答后，引入乘法交換律和結(jié)合律的概念。2.課本講解課本原文內(nèi)容：“乘法交換律：兩個(gè)數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置，它們的積不變。例如，3×4=4×3=12?！薄俺朔ńY(jié)合律：三個(gè)數(shù)相乘，可以先把前兩個(gè)數(shù)相乘，再乘第三個(gè)數(shù)；也可以先把后兩個(gè)數(shù)相乘，再乘第一個(gè)數(shù)。例如，2×3×4=2×（3×4）=24?！本唧w分析：通過實(shí)例演示，讓學(xué)生觀察并理解交換因數(shù)位置和先乘前兩個(gè)數(shù)再乘第三個(gè)數(shù)的計(jì)算過程。引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作乘法口訣卡片，驗(yàn)證乘法交換律和結(jié)合律的正確性。3.操作活動(dòng)學(xué)生用乘法口訣卡片進(jìn)行乘法交換律和結(jié)合律的操作。學(xué)生分組討論，找出乘法交換律和結(jié)合律在實(shí)際計(jì)算中的應(yīng)用。4.隨堂練習(xí)5×6×78×9×1012×3×45.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：學(xué)生展示操作過程，分享使用乘法交換律和結(jié)合律的心得。學(xué)生互相提問，教師解答。提問問答步驟和話術(shù)：教師：“誰能告訴我，這個(gè)題目是如何使用乘法交換律的？”學(xué)生：“交換了因數(shù)的位置?！苯處煟骸昂芎茫敲闯朔ńY(jié)合律又是如何應(yīng)用的？”學(xué)生：“可以先乘前兩個(gè)數(shù)，再乘第三個(gè)數(shù)。”教師：“非常正確，大家做得很好?！绷?、教材分析：本節(jié)課通過實(shí)例演示、操作活動(dòng)和互動(dòng)交流，幫助學(xué)生理解乘法交換律和結(jié)合律的含義，并能夠運(yùn)用這些性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。七、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：下列各題，分別使用乘法交換律和結(jié)合律進(jìn)行計(jì)算：a.6×7×8b.9×10×11c.12×3×4計(jì)算下列各題，并說明使用了哪種乘法性質(zhì)：a.5×6×7b.8×9×10c.12×3×42.答案：a.6×7×8=8×6×7=336b.9×10×11=10×9×11=990c.12×3×4=3×12×4=144a.5×6×7=5×42=210，使用了乘法結(jié)合律。b.8×9×10=72×10=720，使用了乘法結(jié)合律。c.12×3×4=36×4=144，使用了乘法結(jié)合律。八、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：學(xué)生在課堂上對(duì)乘法交換律和結(jié)合律的理解較好，但在獨(dú)立完成作業(yè)時(shí)，部分學(xué)生對(duì)乘法口訣的應(yīng)用不夠熟練，需要加強(qiáng)練習(xí)。部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出色，但仍有部分學(xué)生較為被動(dòng)，需要進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。2.拓展延伸：設(shè)計(jì)一些與乘法交換律和結(jié)合律相關(guān)的游戲，如“乘法接力”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。下一節(jié)課，安排一些實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用乘法交換律和結(jié)合律解決，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.學(xué)生對(duì)乘法交換律和結(jié)合律的理解深度。2.學(xué)生在具體計(jì)算中靈活運(yùn)用這兩個(gè)性質(zhì)的能力。3.學(xué)生在課堂互動(dòng)中的參與度和積極性。1.理解深度我特別注重通過實(shí)例演示和操作活動(dòng)來加深學(xué)生對(duì)乘法交換律和結(jié)合律的理解。例如，在講解乘法交換律時(shí)，我不僅展示了3×4=4×3的例子，還讓學(xué)生親自交換乘法口訣卡片上的因數(shù)，觀察結(jié)果是否變化。這樣的實(shí)踐操作能夠讓學(xué)生更直觀地感受到交換因數(shù)位置對(duì)積的影響。2.靈活運(yùn)用能力為了讓學(xué)生能夠在具體計(jì)算中靈活運(yùn)用乘法交換律和結(jié)合律，我在隨堂練習(xí)中設(shè)計(jì)了不同難度的題目。例如，5×6×7這樣的題目，學(xué)生需要先理解結(jié)合律，再運(yùn)用交換律來簡(jiǎn)化計(jì)算。在解答過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生思考如何將復(fù)雜的問題分解為更簡(jiǎn)單的步驟，從而提高計(jì)算效率。3.課堂互動(dòng)參與度我意識(shí)到課堂互動(dòng)對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度至關(guān)重要。因此，我在討論環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了提問和回答的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。例如，我會(huì)問：“誰能告訴我，你是如何發(fā)現(xiàn)這個(gè)題目可以用乘法交換律的？”這樣的問題不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生的理解，還能激發(fā)他們的思考。在互動(dòng)交流中，我特別關(guān)注那些較為被動(dòng)的學(xué)生。我會(huì)用親切的語氣和鼓勵(lì)性的話語來引導(dǎo)他們參與討論，比如：“我知道你已經(jīng)想到了答案，請(qǐng)勇敢地和大家分享吧！”通過這樣的方式，我試圖營(yíng)造一個(gè)包容和鼓勵(lì)的氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都感到自己的貢獻(xiàn)是被重視的。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性，我在課后設(shè)計(jì)了一些與乘法交換律和結(jié)合律相關(guān)的游戲。例如，我計(jì)劃在下一節(jié)課上組織一個(gè)“乘法接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)運(yùn)用這些性質(zhì)，這樣既能鞏固知識(shí)，又能增加課堂的趣味性。課題名稱：三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案7.3我學(xué)會(huì)了嗎青島版一、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握乘法交換律和結(jié)合律的概念。2.能夠運(yùn)用乘法交換律和結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：靈活運(yùn)用乘法交換律和結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。重點(diǎn)：理解乘法交換律和結(jié)合律的含義。三、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。2.操作法，通過動(dòng)手操作加深對(duì)知識(shí)的理解。3.討論法，通過小組討論交流，共同解決問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：乘法口訣卡片、計(jì)算器。2.學(xué)具：乘法口訣卡片、練習(xí)紙。五、教學(xué)過程：1.情境引入引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)乘法知識(shí)，提出問題：“同學(xué)們，你們知道乘法有哪些性質(zhì)嗎？”學(xué)生回答后，引入乘法交換律和結(jié)合律的概念。2.課本講解課本原文內(nèi)容：“乘法交換律：兩個(gè)數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置，它們的積不變。例如，3×4=4×3=12?！薄俺朔ńY(jié)合律：三個(gè)數(shù)相乘，可以先把前兩個(gè)數(shù)相乘，再乘第三個(gè)數(shù)；也可以先把后兩個(gè)數(shù)相乘，再乘第一個(gè)數(shù)。例如，2×3×4=2×（3×4）=24?！本唧w分析：通過實(shí)例演示，讓學(xué)生觀察并理解交換因數(shù)位置和先乘前兩個(gè)數(shù)再乘第三個(gè)數(shù)的計(jì)算過程。引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作乘法口訣卡片，驗(yàn)證乘法交換律和結(jié)合律的正確性。3.操作活動(dòng)學(xué)生用乘法口訣卡片進(jìn)行乘法交換律和結(jié)合律的操作。學(xué)生分組討論，找出乘法交換律和結(jié)合律在實(shí)際計(jì)算中的應(yīng)用。4.隨堂練習(xí)5×6×78×9×1012×3×45.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：學(xué)生展示操作過程，分享使用乘法交換律和結(jié)合律的心得。學(xué)生互相提問，教師解答。提問問答步驟和話術(shù)：教師：“誰能告訴我，這個(gè)題目是如何使用乘法交換律的？”學(xué)生：“交換了因數(shù)的位置?！苯處煟骸昂芎?，那么乘法結(jié)合律又是如何應(yīng)用的？”學(xué)生：“可以先乘前兩個(gè)數(shù)，再乘第三個(gè)數(shù)?！?.教材分析：本節(jié)課通過實(shí)例演示、操作活動(dòng)和互動(dòng)交流，幫助學(xué)生理解乘法交換律和結(jié)合律的含義，并能夠運(yùn)用這些性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。7.互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：教師：“同學(xué)們，你們覺得乘法交換律和結(jié)合律在實(shí)際生活中有什么用呢？”學(xué)生：“比如，購物時(shí)可以改變購買順序，總價(jià)不變?！苯處煟骸胺浅：茫@就是乘法交換律和結(jié)合律在生活中的應(yīng)用?！碧釂枂柎鸩襟E和話術(shù)：教師：“如果有一個(gè)題目是8×9×10，你們能告訴我怎么用乘法結(jié)合律來簡(jiǎn)化計(jì)算嗎？”學(xué)生：“可以先算9×10，得到90，再乘以8?！苯處煟骸罢_！你們真棒！”8.作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：下列各題，分別使用乘法交換律和結(jié)合律進(jìn)行計(jì)算：a.6×7×8b.9×10×11c.12×3×4計(jì)算下列各題，并說明使用了哪種乘法性質(zhì)：a.5×6×7b.8×9×10c.12×3×4答案：a.6×7×8=8×6×7=336b.9×10×11=10×9×11=990c.12×3×4=3×12×4=144a.5×6×7=5×42=210，使用了乘法結(jié)合律。b.8×9×10=72×10=720，使用了乘法結(jié)合律。c.12×3×4=36×4=144，使用了乘法結(jié)合律。9.課后反思及拓展延伸：課后反思：學(xué)生在課堂上對(duì)乘法交換律和結(jié)合律的理解較好，但在獨(dú)立完成作業(yè)時(shí)，部分學(xué)生對(duì)乘法口訣的應(yīng)用不夠熟練，需要加強(qiáng)練習(xí)。部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出色，但仍有部分學(xué)生較為被動(dòng)，需要進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。拓展延伸：設(shè)計(jì)一些與乘法交換律和結(jié)合律相關(guān)的游戲，如“乘法接力”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。下一節(jié)課，安排一些實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用乘法交換律和結(jié)合律解決，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.學(xué)生對(duì)乘法交換律和結(jié)合律的理解深度。2.學(xué)生在具體計(jì)算中靈活運(yùn)用這兩個(gè)性質(zhì)的能力。3.學(xué)生在課堂互動(dòng)中的參與度和積極性。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.學(xué)生對(duì)乘法交換律和結(jié)合律的理解深度我深知理解乘法交換律和結(jié)合律是學(xué)生掌握乘法運(yùn)算的關(guān)鍵。因此，我在教學(xué)過程中特別注重通過實(shí)例和操作來加深學(xué)生的理解。我會(huì)用具體的例子，如3×4和4×3，來展示交換