一年級上數(shù)學(xué)教案-8.14 得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法 蘇教版

一年級上數(shù)學(xué)教案8.14得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法蘇教版一、課題名稱一年級上數(shù)學(xué)教案8.14得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法的意義；2.培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、操作、比較等活動，發(fā)現(xiàn)得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法的規(guī)律；3.提高學(xué)生的運(yùn)算能力和數(shù)學(xué)思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法的規(guī)律；2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律；2.操作法：通過操作教具，讓學(xué)生直觀感受加法和減法的過程；3.比較法：比較加法和減法的異同，加深對概念的理解。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：加法、減法卡片；2.學(xué)具：10以內(nèi)數(shù)字卡片、算珠、計(jì)數(shù)器等。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課展示生活中常見的得數(shù)是10的情境，如：蘋果有6個(gè)，又買來4個(gè)，一共有多少個(gè)？引導(dǎo)學(xué)生思考如何計(jì)算。2.課本講解課本原文內(nèi)容：（1）加法：6+4=10（2）減法：106=4（3）10以內(nèi)得數(shù)是10的加法和減法：6+4=107+3=108+2=109+1=10106=4107=3108=2109=1具體分析：（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察加法和減法算式，發(fā)現(xiàn)得數(shù)是10的規(guī)律；（2）通過操作教具，讓學(xué)生直觀感受加法和減法的過程；（3）比較加法和減法的異同，加深對概念的理解。3.隨堂練習(xí)（1）完成課本中的練習(xí)題；（2）操作教具，進(jìn)行加法和減法練習(xí)。4.互動交流討論環(huán)節(jié)：1）提問：得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法有什么規(guī)律？2）話術(shù)：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律呢？誰能分享一下自己的發(fā)現(xiàn)？提問問答：1）提問：6+4=10，那么106等于多少？2）話術(shù)：誰來說說這個(gè)問題的答案呢？七、教材分析本節(jié)課通過生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法的意義，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力和數(shù)學(xué)思維能力。八、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課本練習(xí)題；（1）5+5=______（2）9+1=______（3）102=______答案：（1）5+5=10（2）9+1=10（3）102=8九、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？學(xué)生的掌握情況如何？2.拓展延伸：（1）引導(dǎo)學(xué)生思考得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法在生活中的應(yīng)用；（2）鼓勵(lì)學(xué)生在家庭作業(yè)中嘗試用得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法解決實(shí)際問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要重點(diǎn)關(guān)注的。我需要確保學(xué)生能夠真正理解得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法的意義。這不僅僅是記住算式的結(jié)果，更重要的是讓學(xué)生明白這些算式在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，以及它們背后的數(shù)學(xué)原理。我特別關(guān)注的是讓學(xué)生通過觀察、操作、比較等活動，發(fā)現(xiàn)得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法的規(guī)律。在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我會創(chuàng)造一個(gè)實(shí)踐情景，比如展示一些蘋果，先讓學(xué)生數(shù)出一定數(shù)量的蘋果，然后通過增加或減少蘋果來引導(dǎo)學(xué)生思考如何計(jì)算總數(shù)。這個(gè)過程需要我精心設(shè)計(jì)，以確保孩子們能夠積極參與，而不是被動接受信息。在課本講解部分，我會詳細(xì)講解每個(gè)算式，并指出它們之間的聯(lián)系。例如，我會強(qiáng)調(diào)6+4=10和106=4之間的關(guān)系，并解釋為什么這兩個(gè)算式是互逆的。我會用簡單的語言和具體的例子來說明，比如：“如果我們有6個(gè)蘋果，然后又拿來了4個(gè)蘋果，我們就有了10個(gè)蘋果。反過來，如果我們有10個(gè)蘋果，拿走6個(gè)，我們就剩下4個(gè)蘋果?！痹诓僮鹘叹叩倪^程中，我會讓學(xué)生親自參與進(jìn)來，使用算珠、計(jì)數(shù)器等工具來實(shí)際操作加法和減法。這樣做的目的是為了讓學(xué)生通過直觀的感受來理解這些運(yùn)算，而不是僅僅依靠抽象的符號。我會耐心地指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，確保他們都能夠正確操作，并且理解操作背后的數(shù)學(xué)邏輯。在互動交流環(huán)節(jié)，我計(jì)劃進(jìn)行一些有針對性的討論和提問。我會提出問題，如“得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法有什么規(guī)律？”并期待學(xué)生能夠積極回答。我會鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的觀察和想法，同時(shí)也會提供一些引導(dǎo)性的話術(shù)，比如：“誰來說說你的想法？你是怎么得出這個(gè)結(jié)論的？”這樣的對話能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并激發(fā)他們的思考。在提問問答環(huán)節(jié)，我會設(shè)計(jì)一些具體的問題，如“6+4=10，那么106等于多少？”這樣的問題能夠檢驗(yàn)學(xué)生對加法和減法關(guān)系的理解。我會用鼓勵(lì)性的語言來回答學(xué)生的答案，無論對錯(cuò)，比如：“很好，你已經(jīng)開始思考了！讓我們看看能不能找到正確的答案。”對于作業(yè)設(shè)計(jì)，我會確保題目既有基礎(chǔ)性又有挑戰(zhàn)性。我會設(shè)計(jì)一些開放性的問題，讓學(xué)生在課后能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。例如，我可能會布置這樣的作業(yè)：“如果你的鉛筆盒里有10支鉛筆，你拿走了3支，還剩下多少支？”這樣的問題不僅能夠幫助學(xué)生鞏固計(jì)算技能，還能夠讓他們體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。在課后反思及拓展延伸部分，我會認(rèn)真思考本節(jié)課的教學(xué)效果，以及如何改進(jìn)教學(xué)方法。我會鼓勵(lì)學(xué)生思考得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法在生活中的應(yīng)用，并嘗試在家庭作業(yè)中找到相關(guān)的例子。我相信，通過這樣的拓展延伸，學(xué)生能夠更加深入地理解數(shù)學(xué)知識，并將其應(yīng)用到日常生活中?？偟膩碚f，我會密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)和參與度，確保他們在學(xué)習(xí)過程中能夠充分理解和掌握得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法。通過我的詳細(xì)補(bǔ)充和說明，我希望能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)也培養(yǎng)他們的思考能力和解決問題的能力。一、課題名稱《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念，掌握分?jǐn)?shù)的讀寫方法。2.通過具體實(shí)例，使學(xué)生能夠識別和比較分?jǐn)?shù)的大小。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力和數(shù)學(xué)思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的概念理解和分?jǐn)?shù)的比較。2.教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的讀寫和分?jǐn)?shù)大小的比較。四、教學(xué)方法1.案例分析法：通過具體案例，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念。2.演示法：通過教具演示，讓學(xué)生直觀感受分?jǐn)?shù)的大小。3.討論法：通過小組討論，提高學(xué)生的合作能力和交流能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：分?jǐn)?shù)卡片、圓形紙片、水果等。2.學(xué)具：鉛筆、橡皮、分?jǐn)?shù)練習(xí)本。六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：“分?jǐn)?shù)表示一個(gè)整體被等分后的一部分。讀寫分?jǐn)?shù)時(shí)，先寫分母，再寫分子。例如，1/2表示把一個(gè)整體分成兩份，取其中的一份?！本唧w分析：1.導(dǎo)入新課展示一個(gè)被切成兩半的蘋果，引導(dǎo)學(xué)生思考：“這個(gè)蘋果被分成了兩部分，我們可以怎么表示它？”2.分?jǐn)?shù)的概念通過蘋果的例子，解釋分?jǐn)?shù)的概念，強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)表示的是整體的一部分。3.分?jǐn)?shù)的讀寫展示分?jǐn)?shù)卡片，講解分?jǐn)?shù)的讀寫方法，強(qiáng)調(diào)先寫分母，再寫分子。4.分?jǐn)?shù)的比較將圓形紙片分成若干等份，讓學(xué)生觀察并比較不同分?jǐn)?shù)的大小。5.隨堂練習(xí)讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)卡片或水果進(jìn)行分?jǐn)?shù)的比較練習(xí)。七、教材分析本節(jié)課通過生活中的實(shí)例，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念，并通過實(shí)際操作，提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)讀寫和比較能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：什么是分?jǐn)?shù)？分?jǐn)?shù)如何讀寫？2.話術(shù)：同學(xué)們，誰能告訴我什么是分?jǐn)?shù)？我們應(yīng)該怎么讀寫分?jǐn)?shù)呢？提問問答：1.提問：1/2和1/4哪個(gè)分?jǐn)?shù)更大？2.話術(shù)：誰來說說這個(gè)問題？你是怎么判斷的？九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：答案：1.1/4<1/3<1/2<2/32.（具體圖形及答案）十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用分?jǐn)?shù)的概念。在教學(xué)過程中，我注意到部分學(xué)生對分?jǐn)?shù)的比較有些困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)。拓展延伸：1.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找分?jǐn)?shù)的例子，如食物、圖形等。2.設(shè)計(jì)一些有趣的分?jǐn)?shù)游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固分?jǐn)?shù)知識。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.分?jǐn)?shù)的概念理解我深知分?jǐn)?shù)的概念對于學(xué)生來說是一個(gè)難點(diǎn)。因此，在講解分?jǐn)?shù)時(shí)，我會特別強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)表示的是整體被等分后的一部分。我會用蘋果、圓形紙片等具體實(shí)例來幫助學(xué)生理解這一概念，并通過實(shí)際操作來加深他們的印象。例如，我會將一個(gè)蘋果切成兩半，讓學(xué)生直觀地看到1/2這個(gè)分?jǐn)?shù)的含義。2.分?jǐn)?shù)的讀寫方法分?jǐn)?shù)的讀寫是學(xué)生容易混淆的地方，因此我在教學(xué)中會重點(diǎn)講解分?jǐn)?shù)的讀寫順序。我會反復(fù)強(qiáng)調(diào)先寫分母，再寫分子的順序，并通過展示分?jǐn)?shù)卡片來讓學(xué)生跟隨練習(xí)。我還將設(shè)計(jì)一些有趣的練習(xí)，如“分?jǐn)?shù)接力賽”，讓學(xué)生在游戲中鞏固分?jǐn)?shù)的讀寫。3.分?jǐn)?shù)的比較分?jǐn)?shù)的比較是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我會通過教具演示和具體實(shí)例來幫助學(xué)生理解如何比較分?jǐn)?shù)的大小。例如，我會將圓形紙片分成若干等份，讓學(xué)生觀察并比較不同分?jǐn)?shù)的大小。我還會設(shè)計(jì)一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論和問答，讓學(xué)生在交流中提高比較分?jǐn)?shù)的能力。4.教學(xué)方法的選擇為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，我會采用多種教學(xué)方法。案例分析法能夠幫助學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)的概念，演示法則能讓他們直觀感受分?jǐn)?shù)的大小。在小組討論中，學(xué)生可以互相啟發(fā)，共同解決問題。我會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用這些教學(xué)方法。5.教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了讓學(xué)生更好地參與課堂活動，我會準(zhǔn)備一些教具和學(xué)具。例如，分?jǐn)?shù)卡片、圓形紙片、水果等，這些教具不僅能夠幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念，還能讓他們在操作中鞏固所學(xué)知識。6.互動交流在互動交流環(huán)節(jié)，我會設(shè)計(jì)一些有針對性的討論和提問。例如，我會提問：“什么是分?jǐn)?shù)？分?jǐn)?shù)如何讀寫？”這樣的問題能夠引導(dǎo)學(xué)生主動思考，并積極參與課堂討論。在提問問答環(huán)節(jié)，我會鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并給予他們積極的反饋。7.作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。我會設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)題目，如將分?jǐn)?shù)按照大小順序排列，用分?jǐn)?shù)表示圖形中陰影部分的面積等。這些題目能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。8.課后反思及拓展延伸在教學(xué)過程中，我會密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)和參與度，確保他們在學(xué)習(xí)過程中能夠充分理解和掌握分?jǐn)?shù)的概念、讀寫方法和比較技巧。通過我的詳細(xì)補(bǔ)充和說明，我希望能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)也培養(yǎng)他們的觀察力、分析力和數(shù)學(xué)思維能力。一、課題名稱《分?jǐn)?shù)的加減法》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的概念，掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。2.通過實(shí)例練習(xí)，提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)加減法運(yùn)算能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和問題解決能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：同分母分?jǐn)?shù)的加減法和異分母分?jǐn)?shù)加減法的通分計(jì)算。四、教學(xué)方法1.案例分析法：通過具體案例，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的概念。2.演示法：通過教具演示，讓學(xué)生直觀感受分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算過程。3.練習(xí)法：通過大量練習(xí)，提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)加減法運(yùn)算能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：分?jǐn)?shù)卡片、圓形紙片、加減法計(jì)算器等。2.學(xué)具：鉛筆、橡皮、分?jǐn)?shù)練習(xí)本。六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：“分?jǐn)?shù)加減法是指將兩個(gè)或多個(gè)分?jǐn)?shù)相加或相減。當(dāng)分母相同時(shí)，只需將分子相加或相減，分母保持不變。當(dāng)分母不同時(shí)，需要先通分，使分母相同，然后再進(jìn)行加減?！本唧w分析：1.導(dǎo)入新課展示一個(gè)蘋果被切成四份的情景，引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果我有兩個(gè)這樣的蘋果，我應(yīng)該如何表示它們的總和？”2.同分母分?jǐn)?shù)的加減法通過分?jǐn)?shù)卡片，演示同分母分?jǐn)?shù)的加減法，強(qiáng)調(diào)分子相加或相減，分母保持不變。3.異分母分?jǐn)?shù)加減法展示異分母分?jǐn)?shù)的加減法，講解通分的方法，強(qiáng)調(diào)找到公共分母，然后進(jìn)行計(jì)算。4.隨堂練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法的練習(xí)，包括同分母和異分母的題目。七、教材分析本節(jié)課通過具體的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的概念和計(jì)算方法，提高他們的分?jǐn)?shù)運(yùn)算能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：分?jǐn)?shù)加減法有什么特點(diǎn)？2.話術(shù)：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了分?jǐn)?shù)加減法的哪些特點(diǎn)？提問問答：1.提問：如何計(jì)算1/2+1/3？2.話術(shù)：誰來說說這個(gè)問題？你是怎么計(jì)算的？九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.計(jì)算：2/5+3/51/5。2.計(jì)算：1/4+1/6。答案：1.2/5+3/51/5=4/51/5=3/52.1/4+1/6=3/12+2/12=5/12十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。在教學(xué)過程中，我注意到部分學(xué)生在通分時(shí)存在困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)。拓展延伸：1.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找分?jǐn)?shù)加減法的應(yīng)用，如購物、烹飪等。2.設(shè)計(jì)一些分?jǐn)?shù)加減法的游戲，讓學(xué)生在游戲中提高運(yùn)算能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.同分母分?jǐn)?shù)的加減法在講解同分母分?jǐn)?shù)的加減法時(shí)，我特別注重讓學(xué)生理解分子相加或相減，分母保持不變的原則。我會通過實(shí)際的演示，比如用分?jǐn)?shù)卡片或者圓形紙片來展示這個(gè)過程。我會這樣進(jìn)行說明：“同學(xué)們，看這里，我們有1/2和1/2，它們是同分母的分?jǐn)?shù)，所以當(dāng)我們把它們加在一起時(shí)，我們只需要把分子相加，分母保持不變，就像我們數(shù)蘋果一樣簡單?！?.異分母分?jǐn)?shù)加減法異分母分?jǐn)?shù)的加減法是本節(jié)課的難點(diǎn)。我會通過詳細(xì)的步驟和例子來幫助學(xué)生理解通分的過程。我會這樣解釋：“當(dāng)我們遇到異分母的分?jǐn)?shù)時(shí)，我們要找到一個(gè)公