（教案）第三單元 三位數(shù)乘兩位數(shù)第3課時(shí)（1）-四年級數(shù)學(xué)下冊 （蘇教版）

（教案）第三單元三位數(shù)乘兩位數(shù)第3課時(shí)（1）四年級數(shù)學(xué)下冊（蘇教版）一、情景引入1.教師展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：圖中一共有多少個(gè)蘋果？2.學(xué)生回答：3排，每排5個(gè)，一共有3×5=15個(gè)蘋果。二、例題講解1.教師出示例題：計(jì)算234×12。2.學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。a.先用12的個(gè)位數(shù)2去乘234的每一位數(shù)，得到：234×12468（234×2）234（234×10）2748b.再用12的十位數(shù)1去乘234的每一位數(shù)，得到：234×1246823402748c.將兩次乘得的數(shù)相加，得到最終結(jié)果：2748。三、隨堂練習(xí)a.234×15b.567×24c.890×13四、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：①345×14②678×23③890×17b.應(yīng)用題：小明有3袋蘋果，每袋10個(gè)，又買來2袋蘋果，一共有多少個(gè)蘋果？2.作業(yè)答案：a.①4830②15654③15130b.小明一共有40個(gè)蘋果。五、課后反思1.本節(jié)課通過情景引入、例題講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生掌握了三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠熟練掌握計(jì)算方法。3.課后作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)具有層次性，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。六、拓展延伸1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法應(yīng)用于實(shí)際生活中？2.教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行解決。3.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維，嘗試用不同的方法解決同一問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.情景引入：情景引入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我需要確保所選擇的圖片或情景與學(xué)生生活息息相關(guān)，能夠引起學(xué)生的共鳴，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性。2.例題講解：例題講解是學(xué)生掌握計(jì)算方法的關(guān)鍵。我需要詳細(xì)講解計(jì)算過程，并引導(dǎo)學(xué)生思考其中的規(guī)律，幫助他們建立起數(shù)學(xué)思維。3.隨堂練習(xí)：隨堂練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。我需要設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識，并提高他們的計(jì)算能力。4.作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)要具有層次性，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我需要關(guān)注作業(yè)題目的難度和數(shù)量，確保學(xué)生能夠在家自主學(xué)習(xí)，同時(shí)也要注意作業(yè)的多樣性，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。1.情景引入：在選擇情景時(shí)，我注意到學(xué)生的興趣點(diǎn)，挑選了一幅展示水果市場的圖片。在課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，并提出問題：“你們猜一猜，這些水果能賣多少錢？”學(xué)生們積極參與討論，氣氛活躍。2.例題講解：在講解例題時(shí)，我讓學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算，然后邀請他們分享計(jì)算過程。在這個(gè)過程中，我注意到有些學(xué)生遇到了困難，我及時(shí)給予指導(dǎo)，并指出他們在計(jì)算過程中的錯(cuò)誤。接著，我詳細(xì)講解了計(jì)算步驟，并強(qiáng)調(diào)了計(jì)算過程中的注意事項(xiàng)。3.隨堂練習(xí)：在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了三道不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生分別進(jìn)行計(jì)算。在學(xué)生完成練習(xí)后，我組織他們進(jìn)行互評，并邀請他們分享解題思路。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于多位數(shù)乘法的計(jì)算方法掌握得不夠熟練，于是我再次強(qiáng)調(diào)了計(jì)算步驟，并鼓勵(lì)他們多加練習(xí)。4.作業(yè)設(shè)計(jì)：在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我設(shè)計(jì)了三道計(jì)算題和一道應(yīng)用題，分別對應(yīng)了不同的學(xué)習(xí)層次。對于計(jì)算題，我要求學(xué)生獨(dú)立完成，并對結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)算；對于應(yīng)用題，我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，嘗試用不同的方法解決問題。5.課后反思：課后，我對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行了反思。我認(rèn)為，情景引入和例題講解環(huán)節(jié)達(dá)到了預(yù)期效果，學(xué)生們能夠積極參與課堂活動(dòng)，并掌握計(jì)算方法。但在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于多位數(shù)乘法的計(jì)算方法掌握得不夠熟練，這是我需要改進(jìn)的地方。學(xué)生反應(yīng)：學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣較高，能夠積極參與課堂活動(dòng)。在例題講解和隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠獨(dú)立完成計(jì)算，但仍有部分學(xué)生在多位數(shù)乘法的計(jì)算方法上存在困難。教學(xué)效果：本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生掌握了三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。在課后作業(yè)中，大部分學(xué)生能夠獨(dú)立完成計(jì)算題和應(yīng)用題，說明他們在課堂上的學(xué)習(xí)成果得到了鞏固。存在不足：部分學(xué)生在多位數(shù)乘法的計(jì)算方法上存在困難，說明我在教學(xué)過程中對這部分內(nèi)容的講解不夠深入。2.對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，給予更多的關(guān)注和個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠掌握計(jì)算方法。3.在課后作業(yè)中，增加與生活實(shí)際相關(guān)的題目，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。一、課題名稱教材章節(jié)：四年級數(shù)學(xué)下冊，第三單元，第3課時(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，掌握多位數(shù)乘法的筆算規(guī)則。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：多位數(shù)乘法的計(jì)算規(guī)則和進(jìn)位處理。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握多位數(shù)乘法的筆算規(guī)則，能夠正確進(jìn)行多位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生能夠理解多位數(shù)乘法的計(jì)算規(guī)則，并能正確進(jìn)行多位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算。2.過程與方法：通過實(shí)踐操作和小組合作，學(xué)生能夠掌握多位數(shù)乘法的計(jì)算方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)態(tài)度。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、計(jì)算器、實(shí)物教具（如蘋果、餅干等）學(xué)具：筆、紙、計(jì)算本五、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過實(shí)物教具展示計(jì)算過程，幫助學(xué)生理解多位數(shù)乘法的計(jì)算規(guī)則。2.小組合作法：分組討論，共同完成計(jì)算任務(wù)，提高學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。3.練習(xí)鞏固法：通過大量的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：1.教師展示蘋果，引導(dǎo)學(xué)生觀察：一排有5個(gè)蘋果，一共3排，一共有多少個(gè)蘋果？學(xué)生回答：3排，每排5個(gè)，一共有3×5=15個(gè)蘋果。2.教師引導(dǎo)：如果一排有5個(gè)蘋果，一共10排，那么一共有多少個(gè)蘋果？學(xué)生回答：10排，每排5個(gè)，一共有10×5=50個(gè)蘋果。具體分析：1.教師通過展示蘋果，將抽象的數(shù)學(xué)問題具體化，幫助學(xué)生理解乘法的意義。2.教師引導(dǎo)學(xué)生逐步增加排數(shù)，讓學(xué)生通過觀察和計(jì)算，逐步理解多位數(shù)乘法的計(jì)算規(guī)則。3.教師展示計(jì)算過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察：234×12468（234×2）2340（234×10）2748具體分析：1.教師通過展示計(jì)算過程，讓學(xué)生直觀地看到多位數(shù)乘法的計(jì)算步驟。2.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察個(gè)位和十位的乘積，以及進(jìn)位處理的方法。七、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：“同學(xué)們，誰能告訴我，多位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算規(guī)則是什么？”學(xué)生回答：多位數(shù)乘兩位數(shù)，先按位相乘，再相加。2.教師提問：“如果遇到進(jìn)位的情況，我們應(yīng)該怎么辦？”學(xué)生回答：進(jìn)位后，將進(jìn)位的數(shù)加到下一位的計(jì)算結(jié)果中。提問問答的步驟和話術(shù)：1.教師提問：“誰能用剛才學(xué)到的計(jì)算方法，計(jì)算一道題目？”學(xué)生回答：例如，456×23。2.教師提問：“計(jì)算這道題目時(shí)，遇到了什么困難？你是怎么解決的？”學(xué)生回答：例如，我在計(jì)算456×3時(shí)，遇到了進(jìn)位的情況，我按照進(jìn)位規(guī)則進(jìn)行了處理。八、教材分析本節(jié)課的教材內(nèi)容旨在幫助學(xué)生理解和掌握多位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。通過具體的實(shí)例和計(jì)算過程，學(xué)生能夠逐步建立起多位數(shù)乘法的概念，并學(xué)會正確進(jìn)行計(jì)算。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容：a.345×14b.567×24c.890×132.應(yīng)用題：小明有3袋蘋果，每袋10個(gè)，又買來2袋蘋果，一共有多少個(gè)蘋果？作業(yè)答案：1.a.4830b.15654c.151302.小明一共有40個(gè)蘋果。十、課后反思及拓展延伸課后反思：1.學(xué)生對多位數(shù)乘法的計(jì)算方法掌握較好，但在計(jì)算過程中，部分學(xué)生存在粗心大意的問題。2.課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高，但部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)較為被動(dòng)。拓展延伸：1.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找乘法應(yīng)用的實(shí)例，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。2.設(shè)計(jì)一些與多位數(shù)乘法相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.情景導(dǎo)入：情景導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。我需要確保所選擇的情景能夠吸引學(xué)生的注意力，并與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。2.例題講解：例題講解是學(xué)生掌握計(jì)算方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我需要詳細(xì)講解計(jì)算過程，并確保學(xué)生理解每一步的原理。3.互動(dòng)交流：互動(dòng)交流是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果和促進(jìn)思維發(fā)展的關(guān)鍵。我需要設(shè)計(jì)有效的討論環(huán)節(jié)和提問環(huán)節(jié)，以激發(fā)學(xué)生的思考和參與。4.作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)需要具有針對性，既要鞏固所學(xué)知識，又要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.情景導(dǎo)入：我選擇了學(xué)生熟悉的日常購物場景作為導(dǎo)入，例如：“同學(xué)們，你們有沒有去過超市？在超市里，你們看到過一排排的貨架，上面擺滿了各種各樣的商品。今天，我們就來算一算這些商品的總價(jià)?！?.例題講解：在講解三位數(shù)乘兩位數(shù)的例題時(shí)，我詳細(xì)地演示了計(jì)算步驟，并強(qiáng)調(diào)了進(jìn)位的重要性。例如：“現(xiàn)在我們來看這個(gè)例子：234×12。我們用12的個(gè)位數(shù)2去乘234的每一位數(shù)，得到468。然后，我們用12的十位數(shù)1去乘234的每一位數(shù)，得到2340。我們將這兩個(gè)結(jié)果相加，得到2748?！?.互動(dòng)交流：在討論環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了這樣的問題：“同學(xué)們，你們覺得計(jì)算這些商品的總價(jià)有什么方法？”通過這樣的問題，我鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的計(jì)算策略，并引導(dǎo)他們進(jìn)行比較和分析。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解過程中，我使用了清晰、簡潔的語言，并適時(shí)調(diào)整語調(diào)，以保持學(xué)生的注意力。例如，在講解復(fù)雜的計(jì)算步驟時(shí)，我會放慢語速，并使用重音強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵點(diǎn)。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)。例如，在講解例題時(shí)，我花費(fèi)了大約10分鐘，而在隨堂練習(xí)時(shí)，我分配了15分鐘的時(shí)間。3.課堂提問：我設(shè)計(jì)了開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。例如：“你們覺得這種方法有什么優(yōu)點(diǎn)？有沒有其他的計(jì)算方法？”4.情景導(dǎo)入：我利用了學(xué)生熟悉的購物場景作為導(dǎo)入，這樣能夠迅速拉近與學(xué)生的