西師大版一年級上冊數(shù)學第六單元《161718減幾》教學設計

西師大版一年級上冊數(shù)學第六單元《16，17，18減幾》教學設計一、課題名稱西師大版一年級上冊數(shù)學第六單元《16，17，18減幾》二、教學目標1.知識與技能：學生能夠熟練地進行16、17、18減幾的計算。2.過程與方法：通過操作、觀察、比較等活動，讓學生體會減法的含義，掌握減法的計算方法。三、教學難點與重點難點：理解減法的含義，掌握減法的計算方法。重點：熟練進行16、17、18減幾的計算。四、教學方法1.直觀演示法：通過教具演示，讓學生直觀地理解減法的含義。2.操作活動法：引導學生動手操作，加深對減法的理解。3.合作交流法：讓學生在小組合作中，共同解決問題，提高合作能力。五、教具與學具準備教具：教具盒、計數(shù)器、卡片學具：計算本、鉛筆、橡皮六、教學過程1.導入新課課本原文內(nèi)容：今天我們學習16、17、18減幾。分析：通過引入新知識，激發(fā)學生的學習興趣。2.新課講授課本原文內(nèi)容：16減1等于多少？17減2等于多少？18減3等于多少？分析：引導學生通過觀察、操作，發(fā)現(xiàn)減法的規(guī)律。3.操作活動教師出示教具盒，讓學生數(shù)一數(shù)盒子里有多少個教具。教師提問：如果我們拿出1個教具，盒子里還剩多少個？學生回答：15個。分析：通過操作活動，讓學生加深對減法的理解。4.合作交流將學生分成小組，每組發(fā)一張卡片，上面寫著16、17、18。小組成員輪流進行減法計算，并記錄結(jié)果。分析：培養(yǎng)學生的合作能力，提高解決問題的能力。5.隨堂練習教師出示一道減法題目，讓學生獨立完成。教師檢查學生的答案，并進行講解。6.課堂小結(jié)回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)減法的計算方法。分析：幫助學生鞏固所學知識。七、教材分析本節(jié)課通過直觀演示、操作活動、合作交流等多種教學方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習減法，提高學生的數(shù)學思維能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：同學們，你們知道減法的含義嗎？提問問答步驟和話術：1.教師提問：16減1等于多少？2.學生回答：15。3.教師表揚：回答得很好，請坐。4.教師提問：誰能告訴我17減2等于多少？5.學生回答，教師進行表揚。九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：18減4等于多少？2.答案：14十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過本節(jié)課的教學，我發(fā)現(xiàn)學生在減法計算上還存在一些問題，需要在今后的教學中加強指導。2.拓展延伸：課后讓學生回家與家長一起進行減法游戲，提高學生的計算能力。重點和難點解析：1.導入新課的環(huán)節(jié)：這是激發(fā)學生學習興趣的關鍵時刻，我需要確保引入的內(nèi)容既新穎又能引起學生的共鳴。我會選擇一個貼近學生生活實際的小故事或者有趣的數(shù)學謎題作為導入，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中進入學習狀態(tài)。2.新課講授：這是學生接觸新知識、建立初步概念的重要環(huán)節(jié)。我需要確保講解清晰、步驟明確，讓學生能夠跟隨我的思路理解減法的含義。我會用具體的例子，如使用計數(shù)器或者實物操作，讓學生直觀地看到減法的過程。3.操作活動：操作活動是幫助學生理解和鞏固知識的重要手段。我需要確?；顒拥碾y度適中，讓學生既能參與其中，又能從中學到知識。我會設計一系列層次分明的操作活動，讓學生在操作中體會減法的意義。4.合作交流：合作交流環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學生的合作精神和交流能力。我需要關注學生的合作效果，確保每個學生都能在交流中有所收獲。我會觀察學生的互動情況，適時給予指導和鼓勵。5.隨堂練習：這是檢驗學生學習效果的重要環(huán)節(jié)。我需要確保練習題目的難度與學生的實際水平相符，既能鞏固所學，又能激發(fā)學生的思考。我會設計一些與生活相關的練習題，讓學生在實際情境中運用所學知識。6.互動交流：在教學過程中，我會通過提問、回答、討論等方式與學生進行互動。我需要關注學生的回答，及時給予反饋，確保每個學生都能參與到教學中來。我會用鼓勵性的語言和積極的評價來增強學生的自信心。在導入新課的環(huán)節(jié)，我會這樣操作：今天我們班來了一個特別的小客人，它是一個會說話的數(shù)學盒子。盒子里的每個教具都代表一個數(shù)字，我們一起來聽聽它想告訴我們什么數(shù)學秘密吧。在新課講授時，我會這樣講解：同學們，你們知道什么是減法嗎？比如，我們手上有3個蘋果，吃掉了1個，還剩下幾個呢？這就叫減法。我會用計數(shù)器展示這個過程，讓學生看到每個蘋果被拿走后的變化。在操作活動環(huán)節(jié)，我會這樣設計：我會讓學生用計數(shù)器進行減法操作，然后逐步過渡到使用卡片進行減法游戲。我會引導學生觀察每個步驟，讓他們自己發(fā)現(xiàn)減法的規(guī)律。在合作交流環(huán)節(jié)，我會這樣組織：我會將學生分成小組，每組發(fā)一張寫有數(shù)字的卡片，讓他們討論如何用減法來解決問題。我會走動到每個小組旁，傾聽他們的討論，并適時給予指導。在隨堂練習環(huán)節(jié)，我會這樣設計題目：比如，“小明有5顆糖，給小紅2顆，小明還剩多少顆糖？”這樣的題目既貼近生活，又能讓學生在練習中鞏固減法。在互動交流環(huán)節(jié)，我會這樣提問：比如，“誰能告訴我，如果我們要從18個氣球中拿走4個，剩下多少個氣球？”我會鼓勵學生大膽發(fā)言，并對他們的回答給予肯定。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會這樣反思：今天課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學生在減法計算上還有困難，我需要在今后的教學中加強對這部分學生的個別輔導。我會設計一些拓展活動，如“找出生活中的減法例子”，讓學生在課后繼續(xù)探索數(shù)學的樂趣。一、課題名稱人教版一年級上冊數(shù)學第六單元《認識人民幣》二、教學目標1.知識與技能：學生能夠認識人民幣，了解元、角、分的換算關系，并能進行簡單的貨幣計算。2.過程與方法：通過觀察、操作、交流等活動，讓學生體會貨幣在生活中的作用。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的生活數(shù)學意識，提高學生節(jié)約用錢的觀念。三、教學難點與重點難點：人民幣的認識和換算。重點：認識元、角、分的換算關系，進行簡單的貨幣計算。四、教學方法1.情境教學法：通過創(chuàng)設生活情境，讓學生在具體的實踐中認識人民幣。2.操作法：通過動手操作，加深學生對人民幣的認識。3.合作學習法：通過小組合作，提高學生的交流能力和解決問題的能力。五、教具與學具準備教具：人民幣模型、計算器、購物清單學具：學生自帶的零錢、筆記本、鉛筆六、教學過程1.導入新課課本原文內(nèi)容：今天我們學習人民幣。分析：通過生活情境導入，激發(fā)學生的學習興趣。2.新課講授課本原文內(nèi)容：人民幣有元、角、分三種面值，1元=10角，1角=10分。分析：講解人民幣的面值和換算關系，讓學生通過觀察模型理解。3.操作活動教師分發(fā)人民幣模型，讓學生進行點數(shù)和識別。教師提問：同學們，你們能說出這些人民幣的面值嗎？分析：通過操作活動，讓學生親自體驗人民幣的使用。4.合作學習將學生分成小組，每組進行一次小購物活動。小組討論：如何用有限的貨幣購買商品？分析：通過合作學習，提高學生的交流能力和解決問題的能力。5.隨堂練習教師出示購物清單，讓學生計算總價。學生獨立完成，教師巡視指導。分析：通過隨堂練習，鞏固學生對貨幣計算的理解。6.課堂小結(jié)回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)人民幣的認識和換算。分析：幫助學生鞏固所學知識。七、教材分析本節(jié)課通過情境教學法、操作法和合作學習法，讓學生在具體的實踐中認識人民幣，理解貨幣在生活中的作用。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：同學們，你們知道人民幣有哪些面值？提問問答步驟和話術：1.教師提問：1元等于多少角？2.學生回答，教師表揚并請坐。3.教師提問：如果你有10角，可以換成多少分？4.學生回答，教師進行表揚。九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：小明有5元，他買了2角鉛筆和3角橡皮，他還剩多少元？2.答案：小明還剩4元7角。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過本節(jié)課的教學，我發(fā)現(xiàn)學生對人民幣的認識還不夠深入，需要在今后的教學中加強鞏固。2.拓展延伸：讓學生回家后，與家長一起進行模擬購物活動，用實際貨幣進行計算，加深對人民幣的認識。重點和難點解析：1.情境教學法在新課導入中的應用：這是激發(fā)學生學習興趣的關鍵，我需要確保情境設計既貼近學生生活，又能有效引起他們的興趣。我會設計一個“小小超市”的情境，讓學生扮演顧客和售貨員的角色。我會準備一些不同面值的人民幣模型和商品標簽，讓學生在實際操作中學習人民幣的認識和換算。2.人民幣換算關系的講解：這是教學的重點，我需要確保學生能夠理解并記住元、角、分的換算關系。我會在黑板上列出換算表格，并通過實際的貨幣模型進行演示。我會用生活中的例子來解釋換算，比如用一元錢可以買到多少角的東西，或者多少分可以買到一角的東西。3.操作活動的有效性：這是幫助學生鞏固知識的重要環(huán)節(jié)，我需要確保操作活動既能吸引學生的注意力，又能讓他們在實踐中學習。我會設計一系列操作活動，如“人民幣連連看”、“人民幣拼圖”等，讓學生在游戲中學習人民幣的面值和換算。我會鼓勵學生互相幫助，共同完成操作任務。4.合作學習的組織與指導：這是培養(yǎng)學生合作能力和解決問題能力的關鍵，我需要確保每個學生都能在小組合作中積極參與。我會在小組合作前明確任務和規(guī)則，確保每個學生都有明確的分工。在合作過程中，我會巡視各個小組，及時提供幫助和反饋，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點。5.隨堂練習的難度與反饋：這是檢驗學生學習效果的重要環(huán)節(jié)，我需要確保練習題目的難度適中，并且能夠及時給予學生反饋。我會設計不同難度的練習題，從簡單的識別面值到復雜的計算。在學生完成練習后，我會進行集體講解，針對錯誤進行個別輔導，確保每個學生都能理解和掌握。在情境教學法的新課導入中，我會這樣操作：我會布置教室，設置一個“小小超市”的背景，讓學生感受到購物的氛圍。然后，我會邀請幾位學生扮演顧客，展示如何使用人民幣購買商品。通過這個活動，我希望學生能夠在輕松愉快的氛圍中自然地接觸到人民幣。在講解人民幣換算關系時，我會這樣進行：我會先展示一張1元、10角和10分的紙幣，讓學生直觀地看到1元等于10角，10角等于10分的關系。接著，我會通過一些簡單的計算題，如“如果你有5元，可以換多少角？”來幫助學生理解換算。在操作活動的設計上，我會這樣安排：我會準備一些卡片，上面印有不同的商品和價格，以及相應的人民幣面值。學生需要根據(jù)商品的價格，找到對應面值的人民幣，并將它們對應起來。這樣的活動不僅有趣，而且能夠讓學生在實踐中加深對人民幣的認識。在組織小組合作學習時，我會這樣指導：我會將學生分成小組，每個小組負責一個任務，比如識別商品的價格、計算總價、換算貨幣等。我會確保每個學生都有參與的機會，并鼓勵他們在小組內(nèi)分享自己的想法。在小組合作結(jié)束后，我會請每個小組派代表來匯報他們的成果，并給予積極的評價。在隨堂練習的反饋上，我會這樣操作：我會設計一些練習題，讓學生在練習本上完成。在學生完成后，我會進行集體講解，對于共性問題，我會集中講解；對于個別問題，我會進行個別輔導。我會鼓勵學生提問，并在解答過程中強調(diào)正確的方法和思路。一、課題名稱《分數(shù)的認識》二、教學目標1.知識與技能：學生能夠理解分數(shù)的意義，掌握分數(shù)的表示方法。2.過程與方法：通過觀察、操作、比較等活動，讓學生體驗分數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過程。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的興趣和積極性，提高學生的數(shù)學思維能力和創(chuàng)新意識。三、教學難點與重點難點：分數(shù)的意義和表示方法。重點：理解分數(shù)的意義，掌握分數(shù)的表示方法。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導學生主動思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.操作活動法：通過操作活動，讓學生直觀地理解分數(shù)。3.比較法：通過比較，讓學生發(fā)現(xiàn)分數(shù)的特點。五、教具與學具準備教具：分數(shù)卡片、圓紙片、剪刀、膠水學具：學生自備的圖形卡片、彩筆六、教學過程1.導入新課課本原文內(nèi)容：同學們，今天我們來學習一個有趣的新知識——分數(shù)。分析：通過激發(fā)學生的好奇心，引入新課。2.新課講授課本原文內(nèi)容：分數(shù)表示把一個整體平均分成若干份，其中一份或幾份的數(shù)。分析：講解分數(shù)的意義，讓學生理解分數(shù)的概念。3.操作活動教師分發(fā)分數(shù)卡片，讓學生動手剪開，觀察分數(shù)的形狀。教師提問：同學們，你們發(fā)現(xiàn)了什么？分析：通過操作活動，讓學生直觀地理解分數(shù)的產(chǎn)生。4.比較法教師出示兩個相同大小的圓紙片，分別剪成不同數(shù)量的份數(shù)。教師提問：同學們，哪個圓紙片的分數(shù)大？分析：通過比較，讓學生發(fā)現(xiàn)分數(shù)的大小關系。5.隨堂練習教師出示一道分數(shù)比較題，讓學生獨立完成。教師檢查學生的答案，并進行講解。分析：通過隨堂練習，鞏固學生對分數(shù)的理解。6.課堂小結(jié)回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)分數(shù)的意義和表示方法。分析：幫助學生鞏固所學知識。七、教材分析本節(jié)課通過啟發(fā)式教學、操作活動法和比較法，讓學生在具體的操作和比較中理解分數(shù)的意義和表示方法。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：同學們，分數(shù)是什么意思？提問問答步驟和話術：1.教師提問：如果將一個蛋糕分成4份，每份是蛋糕的多少？2.學生回答，教師表揚：回答得很好，請坐。3.教師提問：如果將一個蘋果分成2份，每份是蘋果的多少？4.學生回答，教師進行表揚。九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：將一個長方形蛋糕分成3份，每份是蛋糕的多少？2.答案：每份是蛋糕的1/3。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過本節(jié)課的教學，我發(fā)現(xiàn)學生在理解分數(shù)的意義上還存在一些困難，需要在今后的教學中加強指導。2.拓展延伸：讓學生回家后，用圖形卡片制作分數(shù)，并與其他同學分享他們的作品。重點和難點解析：重點和難點解析：1.分數(shù)的意義講解：這是理解分數(shù)概念的基礎，我需要確保學生能夠準確理解分數(shù)的含義。我會通過實際的例子來解釋分數(shù)，比如將一個蘋果分成兩半，每半就是一個分數(shù)。我會用簡單的語言描述，如“分數(shù)表示將一個整體平均分成若干份，其中一份或幾份的數(shù)”，并讓學生通過實際操作來體驗這一概念。2.分數(shù)的表示方法：這是學生需要掌握的技能，我需要確保他們能夠正確地表示分數(shù)。我會展示如何用分數(shù)線、數(shù)字和分子、分母來表示分數(shù)，并通過實際的圖形來幫助學生理解。我會使用分數(shù)卡片，讓學生親自操作，將整體分割成不同的部分，并用分數(shù)表示出來。3.操作活動的有效性：操作活動是幫助學生直觀理解分數(shù)的重要手段，我需要確?；顒釉O計能夠吸引學生的注意力，并讓他們在實踐中學習。我會設計一系列操作活動，如使用圓紙片和剪刀來剪出不同的分數(shù)，讓學生親自體驗分數(shù)的產(chǎn)生。我會讓學生在小組中合作，共同完成任務，這樣可以促進他們的交流和協(xié)作。4.比較分數(shù)大小：這是分數(shù)學習中的一個難點，我需要確保學生能夠理解分數(shù)的比較方法。我會在黑板上展示不同分數(shù)的例子，讓學生通過觀察和比較來找出分數(shù)的大小關系。我會使用分數(shù)卡片，讓學生親自比較分數(shù)的大小，并解釋他們是如何得出結(jié)論的。5.隨堂練習的設計：這是鞏固學生學習成果的關鍵環(huán)節(jié)，我需要確保練習題目的難度適中，能夠有效地檢驗學生對分數(shù)的理解。