第四單元 兩位數(shù)除一位數(shù)的除法 第3課時 兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算（2）-（教案）2024-2025學年《新征程》三年級數(shù)學上冊 西師大版

第四單元兩位數(shù)除一位數(shù)的除法第3課時兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算（2）（教案）20242025學年《新征程》三年級數(shù)學上冊西師大版一、課題名稱《第四單元兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算（2）》《新征程》三年級數(shù)學上冊西師大版二、教學目標1.讓學生理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，掌握除法的計算法則。2.培養(yǎng)學生獨立完成計算的能力，提高學生的計算速度和準確性。3.培養(yǎng)學生的觀察、比較、分析和解決問題的能力。三、教學難點與重點1.教學難點：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算過程中，如何確定商的最高位。2.教學重點：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法及計算法則。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導學生主動思考、探究，提高學生的參與度。2.小組合作學習：培養(yǎng)學生團結協(xié)作、共同進步的精神。3.實踐操作：通過實際操作，加深學生對知識點的理解。五、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、多媒體設備。2.學具：計算器、算珠、筆記本。六、教學過程1.導入新課（1）復習導入：請同學們回顧一下上一節(jié)課的內容，兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。（2）提問：同學們在計算過程中遇到了哪些困難？今天我們一起來解決這些困難。2.新課講解（1）課本原文內容：①兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法：先從被除數(shù)的最高位開始除，除數(shù)是一位數(shù)，看被除數(shù)的前兩位或前三位，能除盡就除，除不盡就多看一位。②除法計算法則：a.當被除數(shù)的最高位小于除數(shù)時，商的最高位在被除數(shù)的次高位。b.當被除數(shù)的最高位等于除數(shù)時，商的最高位在被除數(shù)的最高位。c.當被除數(shù)的最高位大于除數(shù)時，商的最高位在被除數(shù)的最高位。（2）分析：①通過實例講解，讓學生了解兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。②通過講解計算法則，讓學生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算規(guī)則。3.練習鞏固①52÷4=②63÷7=③85÷5=（2）實踐情景引入：小明有15個蘋果，他想把這些蘋果分給同學們，每人可以分幾個？請同學們用筆算的方法來解決這個問題。（1）提問：同學們今天學習了什么內容？（2）話術：今天我們學習了兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，以及計算法則。希望大家在今后的學習中，能夠熟練掌握這些知識點。七、教材分析本節(jié)課以兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法為主線，通過實例講解和練習鞏固，讓學生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算法則，提高學生的計算能力。八、互動交流（1）兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法有哪些？（2）在計算過程中，如何確定商的最高位？2.提問問答：（1）提問：同學們，誰能告訴我，當被除數(shù)的最高位小于除數(shù)時，商的最高位在哪里？（2）話術：被除數(shù)的最高位小于除數(shù)時，商的最高位在被除數(shù)的次高位。九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：（1）完成課本上的練習題。①76÷3=②89÷5=③54÷6=2.答案：（1）課本練習題答案。（2）①25…1②17…2③9十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實例講解和練習鞏固，讓學生掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。在今后的教學中，要注重培養(yǎng)學生的計算能力，提高學生的綜合素質。2.拓展延伸：（1）請同學們思考，如何將兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法應用到實際問題中。（2）請同學們嘗試解決一些生活中的數(shù)學問題，提高自己的數(shù)學應用能力。重點和難點解析在今天的《第四單元兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算（2）》教學過程中，有幾個細節(jié)是需要我特別關注的。我要確保學生們能夠正確理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，這是教學的重點。當我講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法時，我特別強調了從被除數(shù)的最高位開始除，這是確保學生能夠正確進行筆算的關鍵。我注意到有些學生可能會在開始除法時忽略這一點，所以我反復強調了“先從被除數(shù)的最高位開始除，除數(shù)是一位數(shù)，看被除數(shù)的前兩位或前三位，能除盡就除，除不盡就多看一位”的原則。在練習鞏固環(huán)節(jié)，我設計了隨堂練習題，如“52÷4=”、“63÷7=”和“85÷5=”，讓學生們親自操作，以此來檢驗他們對筆算方法的掌握。我注意到學生們在解決這些練習題時，有的能夠迅速給出答案，而有的則顯得有些猶豫。對于猶豫的學生，我耐心地引導他們回顧剛才講解的計算法則，并幫助他們找到錯誤的原因。在實踐情景引入部分，我提出了“小明有15個蘋果，他想把這些蘋果分給同學們，每人可以分幾個？”的問題。這個問題的目的是讓學生們將所學知識應用到實際情境中，我發(fā)現(xiàn)學生們在這個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得非常積極，他們能夠迅速計算出每人可以分到的蘋果數(shù)。這個環(huán)節(jié)讓我意識到，將抽象的數(shù)學問題與具體的生活情境相結合，能夠有效提高學生的學習興趣和解決問題的能力。在課后反思及拓展延伸部分，我提醒自己要關注學生的計算能力，并鼓勵他們在日常生活中應用數(shù)學知識。我還計劃在下一節(jié)課中，引入更多的生活實例，讓學生們在實際操作中提高數(shù)學能力?？偟膩碚f，今天的課堂教學讓我意識到，在教學過程中，我需要更加關注學生的個體差異，針對不同學生的學習情況，采取不同的教學策略。同時，我也認識到，通過實例講解、練習鞏固、實踐情景引入和互動交流等方式，能夠有效提高學生的學習效果。在今后的教學中，我將繼續(xù)關注這些細節(jié)，努力提升我的教學水平。第四單元兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法第3課時兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算（2）一、課題名稱《第四單元兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法第3課時兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算（2）》二、教學目標1.讓學生理解并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。2.培養(yǎng)學生獨立完成計算的能力，提高學生的計算速度和準確性。3.培養(yǎng)學生的觀察能力和分析問題、解決問題的能力。三、教學難點與重點教學難點：正確確定商的最高位。教學重點：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。四、教學方法1.啟發(fā)式教學，引導學生主動思考。2.小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。3.實踐操作，通過實際操作加深對知識點的理解。五、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、多媒體設備。2.學具：計算器、算珠、筆記本。六、教學過程1.導入新課（1）復習導入：請同學們回顧一下上一節(jié)課的內容，兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。（2）提問：同學們在計算過程中遇到了哪些困難？今天我們一起來解決這些困難。2.新課講解（1）課本原文內容：①兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法：先從被除數(shù)的最高位開始除，除數(shù)是一位數(shù)，看被除數(shù)的前兩位或前三位，能除盡就除，除不盡就多看一位。②除法計算法則：a.當被除數(shù)的最高位小于除數(shù)時，商的最高位在被除數(shù)的次高位。b.當被除數(shù)的最高位等于除數(shù)時，商的最高位在被除數(shù)的最高位。c.當被除數(shù)的最高位大于除數(shù)時，商的最高位在被除數(shù)的最高位。（2）分析：①通過實例講解，讓學生了解兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。②通過講解計算法則，讓學生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算規(guī)則。3.練習鞏固①52÷4=②63÷7=③85÷5=（2）實踐情景引入：小明有15個蘋果，他想把這些蘋果分給同學們，每人可以分幾個？請同學們用筆算的方法來解決這個問題。（1）提問：同學們今天學習了什么內容？（2）話術：今天我們學習了兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，以及計算法則。希望大家在今后的學習中，能夠熟練掌握這些知識點。七、教材分析本節(jié)課以兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法為主線，通過實例講解和練習鞏固，讓學生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算法則，提高學生的計算能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問：同學們，誰能告訴我，當被除數(shù)的最高位小于除數(shù)時，商的最高位在哪里？（2）話術：當被除數(shù)的最高位小于除數(shù)時，商的最高位在被除數(shù)的次高位。2.提問問答：（1）提問：同學們，在計算過程中，如果被除數(shù)的最高位大于除數(shù)，我們應該怎么做？（2）話術：如果被除數(shù)的最高位大于除數(shù)，我們從被除數(shù)的最高位開始除，除數(shù)是一位數(shù)，商的最高位在被除數(shù)的最高位。九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：（1）完成課本上的練習題。①76÷3=②89÷5=③54÷6=2.答案：（1）課本練習題答案。（2）①25…1②17…4③9十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實例講解和練習鞏固，讓學生掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。在今后的教學中，要注重培養(yǎng)學生的計算能力，提高學生的綜合素質。2.拓展延伸：（1）請同學們思考，如何將兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法應用到實際問題中。（2）請同學們嘗試解決一些生活中的數(shù)學問題，提高自己的數(shù)學應用能力。重點和難點解析在教學《第四單元兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法第3課時兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算（2）》的過程中，有幾個細節(jié)是我特別關注的。我要確保學生們能夠正確理解并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，這是教學的重點。在我的教學中，我特別強調了從被除數(shù)的最高位開始除這一步驟。我發(fā)現(xiàn)有些學生可能會忽略這個關鍵點，因此我在講解時反復強調了這一點：“我們從被除數(shù)的最高位開始，看看這個數(shù)能不能被除數(shù)整除。如果可以，我們就直接寫下商；如果不行，我們就再看下一個數(shù)位?！蔽彝ㄟ^在黑板上寫出具體的例子，如“52÷4=”，來展示這個過程，并讓學生們跟隨我的步驟進行操作。接著，我關注了商的最高位的確定。這是教學中的一個難點，因為如果學生不能正確確定商的最高位，那么整個除法過程就會出錯。我通過講解計算法則，特別指出：“當被除數(shù)的最高位小于除數(shù)時，商的最高位在被除數(shù)的次高位；當被除數(shù)的最高位等于除數(shù)時，商的最高位在被除數(shù)的最高位；當被除數(shù)的最高位大于除數(shù)時，商的最高位在被除數(shù)的最高位?！蔽彝ㄟ^在黑板上繪制圖表，幫助學生直觀地理解這些規(guī)則。在練習鞏固環(huán)節(jié)，我設計了隨堂練習題，如“52÷4=”、“63÷7=”和“85÷5=”，并讓學生們親自操作。我注意到學生們在解決這些練習題時，有的能夠迅速給出答案，而有的則顯得有些猶豫。對于猶豫的學生，我耐心地引導他們回顧剛才講解的計算法則，并幫助他們找到錯誤的原因。我還會特別提醒學生：“在計算時，一定要確保你的商是從最高位開始的，這樣可以避免計算錯誤?！痹谡n后反思及拓展延伸部分，我提醒自己要關注學生的個體差異，針對不同學生的學習情況，采取不同的教學策略。我計劃在下一節(jié)課中，引入更多的生活實例，讓學生們在實際操作中提高數(shù)學能力。1.我會使用多媒體設備來展示具體的計算過程，讓學生們更直觀地理解筆算方法。2.我會鼓勵學生們在小組內進行討論，以培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。3.我會在課后布置一些拓展練習，讓學生們在家庭作業(yè)中鞏固所學知識。第四單元兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法第3課時兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算（2）一、課題名稱《第四單元兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法第3課時兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算（2）》二、教學目標1.讓學生理解并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。2.培養(yǎng)學生獨立完成計算的能力，提高學生的計算速度和準確性。3.培養(yǎng)學生的觀察能力和分析問題、解決問題的能力。三、教學難點與重點教學難點：正確確定商的最高位。教學重點：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。四、教學方法1.啟發(fā)式教學，引導學生主動思考。2.小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。3.實踐操作，通過實際操作加深對知識點的理解。五、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、多媒體設備。2.學具：計算器、算珠、筆記本。六、教學過程1.導入新課（1）復習導入：請同學們回顧一下上一節(jié)課的內容，兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。（2）提問：同學們在計算過程中遇到了哪些困難？今天我們一起來解決這些困難。2.新課講解（1）課本原文內容：①兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法：先從被除數(shù)的最高位開始除，除數(shù)是一位數(shù)，看被除數(shù)的前兩位或前三位，能除盡就除，除不盡就多看一位。②除法計算法則：a.當被除數(shù)的最高位小于除數(shù)時，商的最高位在被除數(shù)的次高位。b.當被除數(shù)的最高位等于除數(shù)時，商的最高位在被除數(shù)的最高位。c.當被除數(shù)的最高位大于除數(shù)時，商的最高位在被除數(shù)的最高位。（2）分析：①通過實例講解，讓學生了解兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。②通過講解計算法則，讓學生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算規(guī)則。3.練習鞏固①52÷4=②63÷7=③85÷5=（2）實踐情景引入：小明有15個蘋果，他想把這些蘋果分給同學們，每人可以分幾個？請同學們用筆算的方法來解決這個問題。（1）提問：同學們今天學習了什么內容？（2）話術：今天我們學習了兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，以及計算法則。希望大家在今后的學習中，能夠熟練掌握這些知識點。七、教材分析本節(jié)課以兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法為主線，通過實例講解和練習鞏固，讓學生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算法則，提高學生的計算能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問：同學們，誰能告訴我，當被除數(shù)的最高位小于除數(shù)時，商的最高位在哪里？（2）話術：當被除數(shù)的最高位小于除數(shù)時，商的最高位在被除數(shù)的次高位。2.提問問答：（1）提問：同學們，在計算過程中，如果被除數(shù)的最高位大于除數(shù)，我們應該怎么做？（2）話術：如果被除數(shù)的最高位大于除數(shù)，我們從被除數(shù)的最高位開始除，除數(shù)是一位數(shù)，商的最高位在被除數(shù)的最高位。九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：（1）完成課本上的練習題。①76÷3=②89÷5=③54÷6=2.答案：（1）課本練習題答案。（2）①25…1②17…4③9十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實例講解和練習鞏固，讓學生掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。在今后的教學中，要注重培養(yǎng)學生的計算能力，提高學生的綜合素質。2.拓展延伸：（1）請同學們思考，如何將兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法應用到實際問題中。（2）請同學們嘗試解決一些生活中的數(shù)學問題，提高自己的數(shù)學應用能力。重點和難點解析在我的教學實踐中，對于《第四單元兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法第3課時兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算（2）》這一節(jié)課，有幾個細節(jié)是我特別關注的。我要確保學生們能夠正確理解并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，這是教學的重點。重點和難點解析：1.正確理解筆算步驟在講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法時，我特別強調了正確的計算步驟。我指出：“我們要