課題申報書：AIGC背景下旅游專業(yè)的微課程設計與學生反饋分析研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。AIGC背景下旅游專業(yè)的微課程設計與學生反饋分析研究

課題設計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值研究現(xiàn)狀在AIGC（人工智能生成內(nèi)容）技術的推動下，教育領域正經(jīng)歷著前所未有的變革。微課程作為教育信息化的重要組成部分，以其短小精悍、易于傳播的特點，逐漸成為各學科教學的重要補充。然而，旅游專業(yè)微課程的設計與開發(fā)尚處于起步階段，存在內(nèi)容單一、形式單調(diào)、缺乏互動等問題。選題意義本研究旨在探討AIGC背景下旅游專業(yè)微課程的設計與開發(fā)，以提升旅游專業(yè)學生的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力。通過分析學生反饋，為微課程的設計與改進提供科學依據(jù)，推動旅游教育的發(fā)展。研究價值本研究的價值在于：一是為旅游專業(yè)微課程的設計與開發(fā)提供理論指導和實踐借鑒；二是通過學生反饋分析，發(fā)現(xiàn)微課程教學中存在的問題，為教學方法的改進提供參考；三是推動AIGC技術在旅游教育領域的應用，提升旅游教育的現(xiàn)代化水平。二、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容研究目標本研究旨在實現(xiàn)以下目標：一是構建AIGC背景下旅游專業(yè)微課程的設計框架；二是開發(fā)具有創(chuàng)新性和實用性的旅游專業(yè)微課程；三是通過學生反饋分析，優(yōu)化微課程的教學效果。研究對象本研究以旅游專業(yè)學生為研究對象，重點關注他們在AIGC背景下對微課程的需求和反饋。研究內(nèi)容本研究的主要內(nèi)容包括：一是分析AIGC技術在旅游專業(yè)微課程中的應用現(xiàn)狀；二是構建旅游專業(yè)微課程的設計框架；三是開發(fā)具有創(chuàng)新性和實用性的旅游專業(yè)微課程；四是通過對學生反饋的分析，優(yōu)化微課程的教學效果。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本研究將采用文獻綜述、問卷調(diào)查、訪談等方法，對AIGC背景下旅游專業(yè)微課程的設計與開發(fā)進行系統(tǒng)研究。首先，通過文獻綜述了解AIGC技術在教育領域的應用現(xiàn)狀；其次，通過問卷調(diào)查和訪談收集旅游專業(yè)學生對微課程的需求和反饋；最后，結合AIGC技術，構建旅游專業(yè)微課程的設計框架，并進行教學實踐。研究方法本研究將采用以下研究方法：一是文獻綜述法，通過查閱相關文獻，了解AIGC技術在教育領域的應用現(xiàn)狀；二是問卷調(diào)查法，通過設計問卷，收集旅游專業(yè)學生對微課程的需求和反饋；三是訪談法，通過與旅游專業(yè)學生進行訪談，深入了解他們對微課程的需求和期望。創(chuàng)新之處本研究的創(chuàng)新之處在于：一是將AIGC技術引入旅游專業(yè)微課程的設計與開發(fā)，提升微課程的教學效果；二是通過學生反饋分析，為微課程的設計與改進提供科學依據(jù)；三是構建具有創(chuàng)新性和實用性的旅游專業(yè)微課程設計框架，為旅游教育的發(fā)展提供理論指導和實踐借鑒。四、研究基礎、保障條件、研究步驟研究基礎本研究基于以下研究基礎：一是對AIGC技術在教育領域的應用現(xiàn)狀有深入的了解；二是對旅游專業(yè)微課程的設計與開發(fā)有一定的實踐經(jīng)驗；三是對旅游專業(yè)學生的需求和心理有深入的研究。保障條件本研究將得到以下保障條件：一是學校和相關單位的支持；二是充足的經(jīng)費保障；三是專業(yè)的研究團隊和指導教師。研究步驟本研究將按照以下步驟進行：一是進行文獻綜述，了解AIGC技術在教育領域的應用現(xiàn)狀；二是設計問卷和訪談提綱，收集旅游專業(yè)學生對微課程的需求和反饋；三是結合AIGC技術，構建旅游專業(yè)微課程的設計框架；四是進行微課程的教學實踐，收集學生反饋；五是分析學生反饋，優(yōu)化微課程的教學效果；六是撰寫研究報告，總結研究成果?？傊狙芯繉⒁訟IGC技術為背景，對旅游專業(yè)微課程的設計與開發(fā)進行系統(tǒng)研究，通過學生反饋分析，為微課程的設計與改進提供科學依據(jù)，推動旅游教育的發(fā)展。（課題設計論證共1469字）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基礎，