2024年秋季新版人教版八年級上冊物理課件 1.3運動的快慢

第一章

機械運動八上物理RJ1.3運動的快慢1．經(jīng)歷速度概念的建立過程，能用速度描述物體的運動.2．能用速度公式進行簡單的計算．學習目標3．知道勻速直線運動的概念．4．粗略研究變速直線運動，能用平均速度描述變速直線運動的快慢．課堂導入觀看視頻：1.在比賽過程中，觀眾是如何判斷誰跑的快的？2.運動員跑完全程后，裁判員是怎樣計算成績的？觀眾與裁判員所用的方法一樣嗎？為什么？新知探究知識點1速度

誰運動得快？你是依據(jù)什么判斷的？這是奧運會男子百米半決賽中的一個鏡頭。蘇炳添蘇炳添時間相等，通過的路程長新知探究知識點1速度

你是依據(jù)什么判斷的？這是奧運會男子百米半決賽中的成績表。誰運動得快？蘇炳添通過相同路程（100m），比較時間用時短，運動快新知探究知識點1速度

由以上實例分析可知，比較物體運動的快慢必須考慮路程和時間兩個因素。

比較運動快慢的方法方法一所用時間相同，通過的路程越大，物體運動越快。通過的路程相等，所用時間越少，物體運動越快。新知探究知識點1速度

學校運動會，百米賽跑正在緊張地進行著，小明同學的100m跑成績?yōu)?5s，小亮同學的50m跑成績?yōu)?s，要知道他倆誰跑得快，應該怎么辦？時間、路程都不相同1.

相同時間比路程(物理上常用的方法)，可以比較小亮和小明平均一秒內(nèi)分別跑過了多少米，即路程除以所用時間。2.相同路程比時間，可以比較小亮和小明分別平均跑10米所用的時間，即所用時間除以路程。新知探究知識點1速度

(1)定義：在物理學中，把路程與時間之比叫作速度。(2)公式：，可變形為：，；v─速度，s─路程，t─時間(3)物理意義：速度是表示物體運動快慢的物理量，在數(shù)值上等于物體在單位時間內(nèi)通過的路程，這個數(shù)值越大，表明物體運動得越快。速度是用路程和時間這兩個物理量的比值來定義的，這種用物理量的比來定義新的物理量的方法叫做比值定義法。新知探究知識點1速度

速度單位換算

(4)速度的單位：由長度單位和時間單位組合而成。①在國際單位制中速度的基本單位是米每秒符號m/s或m·s-1

②在交通運輸中速度常用單位是千米每小時，符號km/h或km·h-1新知探究

（5）路程與時間的計算

①路程計算s=vt②時間計算

利用公式解題時注意：同一性：三個物理量應對應于同一物體的同一運動過程；對應性：代入數(shù)據(jù)時，v、s和t要一一對應，不能張冠李戴；統(tǒng)一性：在應用公式時，各個物理量單位要對應搭配；規(guī)范性：代入數(shù)據(jù)前，公式不能漏，代入數(shù)據(jù)時，要有單位。知識點1速度

新知探究（6）速度表

摩托車速度表這輛車總共通過路程為136018km表盤指針指示的是當前車速為80km/h

高鐵速度指示屏速度306km/h汽車速度表知識點1速度

新知探究（7）限速標志與里程標記

在不同的道路或路段，有很多限速標志牌或里程標志牌。限速標志牌的單位是km/h。表示機動車在該道路上行駛，速度不得超過60km/h。這是公路上的里程標記牌。表示從此標志牌到北海的路程為24km。知識點1速度

新知探究物體速度/（m·s-1）物體速度/（m·s-1）蝸牛約1.5×10-3上海磁懸浮列車可達120人（步行）約1.1噴氣式客機約250自行車約5超音速殲擊機約700高速路上的小轎車約33子彈（出膛時）約1000雨燕可達48同步衛(wèi)星3070

（8）一些物體運動的速度知識點1速度

新知探究知識點2勻速直線運動曲線運動直線運動直線運動1.機械運動的分類①物體做機械運動，按照運動路線的曲直可分為直線運動和曲線運動。②在直線運動中，按照速度是否變化，又分為勻速直線運動和變速直線運動。下圖記錄了兩輛汽車在平直的公路上行駛時，在相同的時間內(nèi)通過的路程。甲圖中汽車在各段時間內(nèi)的速度有什么特點？乙圖中汽車在各段時間內(nèi)的速度有什么特點？新知探究知識點2勻速直線運動新知探究知識點2勻速直線運動（2）勻速直線運動

①定義：物體沿直線且速度不變的運動，叫做勻速直線運動。t1=10s

s1=300mt2=10s

s2=300mt3=10s

s3=300mt4=10s

s4=300m

甲中的小汽車做直線運動時，在相同的時間內(nèi)通過的路程相等，它的速度是不變的。新知探究知識點2勻速直線運動②勻速直線運動的特點：（a）勻速直線運動是最簡單的機械運動。（b）物體做勻速直線運動時，速度保持不變，即路程和時間的比值不變，速度與路程和時間無關，不能將理解為v與s成正比，與t成反比。（c）做勻速直線運動的物體，在任何一段相等的時間內(nèi)，通過的路程是相等的。新知探究知識點2勻速直線運動（3）變速直線運動物體沿著直線且速度變化的運動叫做變速直線運動。t1=10s

s1=200mt2=10s

s2=250mt3=10s

s3=300mt4=10s

s4=450m分析圖乙中小汽車的運動情況：圖乙中的小汽車做直線運動時，在相同的時間內(nèi)通過的路程不相等，它的速度是變化的。新知探究知識點2勻速直線運動

新知探究知識點2勻速直線運動③對平均速度的理解平均速度用來粗略地描述做變速運動的物體的平均快慢程度，但不能精確地知道它的運動情況.我們說一個物體的平均速度時，必須指出在哪段時間內(nèi)，或在哪段路程中，因為在不同的時間或路程中，平均速度一般不同.平均速度不是速度的算術平均值，全程的平均速度也不是各段平均速度的算術平均值.新知探究知識點2勻速直線運動例：在第32屆夏季奧運會田徑男子100m半決賽中，我國優(yōu)秀短跑運動員以9.83s的成績打破了亞洲記錄。他在這次比賽中的的平均速度是多少？

解：運動員運動過程中通過的路程s=100m，所用時間t=9.83s，利用公式v=s/t計算它的平均速度為：

要有必要的文字說明.計算中注意：

①不能只寫公式和數(shù)字，要寫出必要的文字說明.②數(shù)字的后面要帶單位.③各物理量統(tǒng)一單位代入數(shù)據(jù)，求出結果，數(shù)字后面要有單位.新知探究知識點2勻速直線運動

我們在媒體上常?？梢钥吹健皟傻剀嚦?小時”之類的說法，請你說說此說法有何不妥？

新知探究知識點2勻速直線運動（5）勻速直線運動的s-t圖像物體做勻速直線運動時，路程與時間的關系除用公式表示外，還可以用圖像來表示，這是一種更形象直觀的方法。用橫坐標表示時間t，縱坐標表示路程s，就得到了s-t圖像。s-t圖像是一條過原點的傾斜直線，它說明做勻速直線運動的物體通過的路程與時間成正比。路程s/m05101520400300200100時間t/s051015203020時間t/s

（6）勻速直線運動的速度—時間圖像（v-t圖像）

時間/s5101520100200300400

路程/m20202020速度v/m·s-1用橫坐標表示時間，縱坐標表示速度，就得到了速度—時間（v-t）圖像.勻速直線運動的v-t圖像，是一條與t軸平行的直線，說明做勻速直線運動的速度是不變的。速度v/m·s-1新知探究知識點2勻速直線運動課堂小結運動的快慢

直線運動的分類速度比較快慢的方法1.關于勻速直線運動的速度公式

，下列理解正確的是(

)A.速度與路程成正比，與時間成反比B.通過的路程越大，速度一定越大C.運動所用的時間越長，速度一定越小D.速度與運動路程無關，與運動時間也無關速度是一個定值D解析：勻速直線運動中速度等于路程與運動時間的比，但與路程及時間均無關。隨堂練習

2.下列物體運動最快的是（）A.獵豹是地面上奔跑時冠軍速度可達到100km/h

B.旗魚是海洋中游動的游泳冠軍，速度可達到1.68km/min

C.雨燕是空中的飛翔冠軍，速度可達48m/sD.劉翔是110米欄世界冠軍，最好成績?yōu)轫橈L12.87秒110m/12.87s=8.55m/sC1m/s=3.6km/h27.8m/s1.68km/min=1680m/60s=28m/s隨堂練習

3.北京南站到上海虹橋站的G11次高速列車運行時刻表如下表所示。根據(jù)列車運行時刻表回答下列問題：（1）列車由北京南站駛往上海虹橋站全程的平均速度是多少？（2）列車在哪個路段運行得最快？在哪個路段運行得最慢？隨堂練習

（1）列車由北京南站駛往上海虹橋站全程的平均速度是多少？解：隨堂練習

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（2）比較4個路段的平均速度可知：列車在濟南西到南京南路段運行最快列車在北京南到天津南路段運行最慢

隨堂練習4.如圖所示，是小鋼和爸爸開車在高速公路上行駛即將到達隧道口時發(fā)現(xiàn)的交通標志牌。（1）標志牌“80”表示：汽車通過該隧道時，行駛速度不能超過________；標志牌“隧道”表示：_____________；（2）若勻速通過該隧道所用的時間為3分鐘，通過計算判斷開車是否超速________；（3）過了隧道，導航提示到下一個服務區(qū)還有32km，若以標志牌的速度繼續(xù)向前勻速行駛，需多少時間到達下一個服務區(qū)________？沒有超速隧道全長3600m0.4h80km/h

隨堂練習謝謝大家教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育