2024年秋季新版人教版八年級(jí)上冊(cè)物理課件 2.2聲音的特性

第二章

聲現(xiàn)象八上物理RJ2.2聲音的特性1.掌握音調(diào)跟發(fā)聲體的頻率有關(guān)；響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān)；不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同。學(xué)習(xí)目標(biāo)2.通過(guò)探究“音調(diào)與頻率的關(guān)系”和“響度與振幅的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)研究物理學(xué)問題的方法。課堂導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)們回憶生活中的一些現(xiàn)象：當(dāng)蚊子、蝴蝶從耳邊飛過(guò)時(shí)……你能聽到它們的聲音嗎？振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音，為什么我們聽不到蝴蝶翅膀振動(dòng)發(fā)出的聲音？卻能聽到討厭的蚊子聲。要知道這些問題的答案，就需要研究聲音的特性。①比較牛與蚊子發(fā)出的聲音有什么不同？②比較兩位歌唱家發(fā)出的聲音有什么不同？點(diǎn)擊播放點(diǎn)擊播放（1）探究聲音的特點(diǎn)新知探究知識(shí)點(diǎn)1音調(diào)聲音聲音的特點(diǎn)探究歸納低沉渾厚男低音女高音婉轉(zhuǎn)高亢尖細(xì)、刺耳低沉、粗壯音調(diào)高音調(diào)高音調(diào)低音調(diào)低我們聽到的聲音，有的聽起來(lái)尖細(xì)，聲音高，音調(diào)高；有的聽起來(lái)低沉，聲音低，音調(diào)低。③探究總結(jié)（2）音調(diào)：聲音的高低叫做音調(diào)。新知探究知識(shí)點(diǎn)1音調(diào)牛叫蚊子【提出問題】聲音的音調(diào)高低和什么因素有關(guān)？【設(shè)計(jì)方案】控制變量法：控制鋼尺的振動(dòng)幅度不變，只改變鋼尺伸出的長(zhǎng)短。（3）實(shí)驗(yàn)探究：決定音調(diào)高低的因素如圖所示，將一把鋼尺按緊在桌面上，一端伸出桌邊。撥動(dòng)鋼尺，聽它振動(dòng)發(fā)出的聲音，同時(shí)注意鋼尺振動(dòng)的快慢。改變鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度，使鋼尺兩次振動(dòng)的幅度大致相同，再次撥動(dòng)。新知探究知識(shí)點(diǎn)1音調(diào)【實(shí)驗(yàn)步驟】①把鋼尺緊壓在桌上，使鋼尺的1/4伸出桌面外，用手向下壓伸出的鋼尺使其振動(dòng)，觀察鋼尺振動(dòng)的快慢并聽鋼尺發(fā)聲的高低，記錄在表格中；②再分別把鋼尺的2/4、3/4伸出桌面外，仍用同樣大小的力向下壓伸出的鋼尺使其振動(dòng)，觀察鋼尺振動(dòng)的快慢并聽鋼尺發(fā)聲的高低，記錄在表格中。振動(dòng)部分長(zhǎng)度振動(dòng)快慢音調(diào)高低3/4鋼尺長(zhǎng)2/4鋼尺長(zhǎng)1/4鋼尺長(zhǎng)新知探究知識(shí)點(diǎn)1音調(diào)音調(diào)的高低與發(fā)聲物體的____________有關(guān)。振動(dòng)得越快，發(fā)出的聲音音調(diào)______；振動(dòng)得越慢，聲音音調(diào)_______。振動(dòng)部分長(zhǎng)度振動(dòng)快慢音調(diào)高低3/4鋼尺長(zhǎng)2/4鋼尺長(zhǎng)1/4鋼尺長(zhǎng)慢低快高振動(dòng)快慢越高越低更快更高【實(shí)驗(yàn)記錄】【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】新知探究知識(shí)點(diǎn)1音調(diào)（4）頻率①物理意義用來(lái)描述物體振動(dòng)快慢的物理量。物體振動(dòng)快，則頻率高；振動(dòng)慢，則頻率低。②定義：物體振動(dòng)的次數(shù)與所用時(shí)間之比叫頻率。用f表示.③單位：赫茲，符號(hào)是Hz.如物體1s內(nèi)振動(dòng)了50次，則這個(gè)物體振動(dòng)的頻率f=50Hz.（5）音調(diào)和頻率的關(guān)系頻率決定聲音的音調(diào)。頻率越高、音調(diào)越高；頻率越低、音調(diào)越低。新知探究知識(shí)點(diǎn)1音調(diào)（6）音調(diào)不同的聲音的波形圖

將音叉發(fā)出的聲信號(hào)輸入示波器或計(jì)算機(jī)中，觀察聲音的波形。換一個(gè)不同頻率的音叉做實(shí)驗(yàn)，邊聽邊分析它們的波形有何不同。用計(jì)算機(jī)觀察不同音調(diào)的波形新知探究知識(shí)點(diǎn)1音調(diào)頻率為128赫茲音調(diào)高的波形比較密集一些；音調(diào)低的波形比較稀疏一些。頻率為440赫茲新知探究知識(shí)點(diǎn)1音調(diào)②超聲波

把高于20000Hz的聲叫超聲波，因?yàn)樗鼈兂^(guò)人類聽覺的上限。①可聽聲

多數(shù)人能夠聽到的聲音頻率范圍為：20～20000Hz。③次聲波

把低于20Hz的聲叫次聲波，因?yàn)樗鼈兊陀谌祟惵犛X的下限。新知探究知識(shí)點(diǎn)1音調(diào)（7）聲的分類動(dòng)物的聽覺頻率范圍一般和人的不同。有的動(dòng)物能聽到超聲波，有的動(dòng)物能聽到次聲波。有些動(dòng)物既能聽到超聲波也能發(fā)出超聲波，如蝙蝠、海豚等。④一些動(dòng)物的發(fā)聲和聽覺頻率范圍發(fā)生地震、海嘯、火山噴發(fā)、臺(tái)風(fēng)時(shí)會(huì)伴有次聲波產(chǎn)生。有些動(dòng)物可以發(fā)出次聲波，例如大象。新知探究知識(shí)點(diǎn)1音調(diào)聲音有音調(diào)的不同，也有強(qiáng)弱的不同。

（2）探究響度和什么因素有關(guān)（1）響度

聲音的強(qiáng)弱叫做響度。【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】將系在細(xì)繩上的乒乓球輕觸正在發(fā)聲的音叉，觀察乒乓球被彈開的幅度。使音叉發(fā)出不同響度的聲音，重做上面的實(shí)驗(yàn)。新知探究知識(shí)點(diǎn)2響度【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】①把系好乒乓球的細(xì)線拴在鐵架臺(tái)上，用正在發(fā)聲的音叉輕觸乒乓球，觀察乒乓球被彈開的幅度；②用大小不同的力敲擊音叉，使音叉發(fā)出響度不同的聲音，重做上面的實(shí)驗(yàn)，觀察乒乓球被彈開的幅度。新知探究知識(shí)點(diǎn)2響度聲音的響度與發(fā)聲體振動(dòng)的幅度有關(guān)，發(fā)聲體振動(dòng)的幅度越大，產(chǎn)生聲音的響度越大；發(fā)聲體振動(dòng)的幅度越小，產(chǎn)生聲音的響度越小?，F(xiàn)象：用較小力敲擊音叉時(shí)，音叉發(fā)出聲音的響度小，乒乓球被彈開的幅度小;用較大力敲擊音叉時(shí)，音叉發(fā)出聲音的響度大，乒乓球被彈開的幅度大。新知探究知識(shí)點(diǎn)2響度【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】甲乙（3）振幅物理學(xué)中用振幅來(lái)描述物體振動(dòng)的幅度。物體的振幅越大，產(chǎn)生聲音的響度越大。（4）用波形圖表示響度的大小振幅大，響度大振幅小，響度小新知探究知識(shí)點(diǎn)2響度（5）影響響度大小的其他因素響度的大小還與人距發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)；人離發(fā)聲體距離越遠(yuǎn)，聲音越分散，聽到的響度越小。喊話器新知探究知識(shí)點(diǎn)2響度為了增大響度，可以減少聲音的分散。醫(yī)生檢查疾病用的聽診器、喊話器都是應(yīng)用了這個(gè)道理。用不同的樂器演奏同一首樂曲。在音調(diào)和響度相同時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)聲音是不同的，你能夠分辨出它們是哪種樂器發(fā)出的嗎？請(qǐng)欣賞古典音樂《梁祝》點(diǎn)擊播放暫停新知探究知識(shí)點(diǎn)3音色將音叉、鋼琴與長(zhǎng)笛發(fā)出的聲音分別輸送到計(jì)算機(jī)（或示波器）中，觀察聲音的波形圖，比較它們的波形有何異同。（1）探究不同發(fā)聲體的音色新知探究知識(shí)點(diǎn)3音色根據(jù)觀察到的聲音波形可以知道：①音叉、鋼琴、長(zhǎng)笛發(fā)出的聲音波形，總體上的疏密程度是相同的，即頻率相同，音調(diào)相同.②振動(dòng)幅度相同（振幅相同），響度相同.③波的形狀不同，即音色不同.新知探究知識(shí)點(diǎn)3音色

音色反映了物體發(fā)出聲音的品質(zhì)與特色。

不同的發(fā)聲體即使發(fā)出聲音的音調(diào)與響度都相同，聲波的形狀也有所區(qū)別，這是由于不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同。決定音色的因素

發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)等自身因素。

例如：不同的人說(shuō)話的聲音不同，就是音色不同。新知探究知識(shí)點(diǎn)3音色（1）發(fā)聲體規(guī)則振動(dòng)發(fā)出的聲音叫做樂音，樂音悠揚(yáng)、悅耳，聽起來(lái)很舒服。編鐘是我國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的樂器，敲擊大小不同的鐘，能發(fā)出不同的音調(diào)。大型樂隊(duì)新知探究知識(shí)點(diǎn)4樂音與樂器鼓（2）樂器

分為三種主要類型.①打擊樂器：鑼、鼓等收受到打擊時(shí)產(chǎn)生聲音。以鼓為例，鼓皮繃得越緊，振動(dòng)得越快，音調(diào)越高。擊鼓的力量越大，鼓皮的振動(dòng)幅度就越大，聲音就越響亮。鑼新知探究知識(shí)點(diǎn)4樂音與樂器②弦樂器：二胡、小提琴和鋼琴等通過(guò)弦的振動(dòng)發(fā)聲。弦樂器的音調(diào)高低取決于弦的粗細(xì)、長(zhǎng)短和松緊。一般來(lái)說(shuō)，弦樂器的弦越細(xì)、越短、越緊，其發(fā)聲時(shí)的音調(diào)越高。新知探究知識(shí)點(diǎn)4樂音與樂器抬起不同的手指，就會(huì)改變空氣柱的長(zhǎng)度，從而改變音調(diào)。長(zhǎng)的空氣柱產(chǎn)生低音，短的空氣柱產(chǎn)生高音。③管樂器：長(zhǎng)笛、簫等樂器，吹奏時(shí)空氣柱振動(dòng)發(fā)聲。新知探究知識(shí)點(diǎn)4樂音與樂器課堂小結(jié)聲音的特性音調(diào)音色響度定義：聲音的高低影響因素：頻率可聽聲、次聲波、超聲波定義：聲音的強(qiáng)弱影響因素：發(fā)聲體的振幅、距離聲源的遠(yuǎn)近定義:聲音的品質(zhì)影響因素：發(fā)聲體的材料和結(jié)構(gòu)分類隨堂練習(xí)1.某種昆蟲靠翅膀的振動(dòng)發(fā)聲。如果這種昆蟲的翅膀在2s內(nèi)做了700次振動(dòng)，頻率是多少？人類能聽到嗎？答：

350Hz人能聽到這種昆蟲的翅膀在2s內(nèi)做了700次振動(dòng)，所以它1s內(nèi)振動(dòng)了350次，即頻率為350Hz。而人耳能聽到的聲音的頻率范圍為20~20000Hz，所以人能聽到。2.生活中經(jīng)常用“高”“低”來(lái)形容聲音，如“女高音”“男低音”“引吭高歌”“低聲細(xì)語(yǔ)”。其中的“高”“低”描述的各是聲音的哪些特性?“女高音”的“高”指音調(diào)高；“男低音”的“低”指音調(diào)低；“引吭高歌”的“高”指響度大；“低聲細(xì)語(yǔ)”的“低”指響度小。隨堂練習(xí)3.如圖小明自己制作了一個(gè)哨子。在筷子上纏一些棉花，做成一個(gè)活塞，用水蘸濕棉花后塞入兩端開口的塑料管。吹管的上端，可以發(fā)出悅耳的哨聲。上下推拉活塞，可以改變聲音的_____，用大小不同的力吹，可以改變聲音的______。（選填“音調(diào)”“響度”或“音色”），活塞越向下拉，發(fā)出聲音的音調(diào)越_____。音調(diào)響度低隨堂練習(xí)當(dāng)推拉活塞時(shí)，空氣柱長(zhǎng)度會(huì)發(fā)生變化，振動(dòng)快慢會(huì)發(fā)生改變，會(huì)發(fā)出不同音調(diào)的聲音。

用大小不同的力吹，那么聲音的振幅不同，改變的是聲音的響度。活塞越向下拉，上面的氣體體積變大，振動(dòng)越慢，音調(diào)變低。4.如圖所示是人和一些動(dòng)物的發(fā)聲和聽覺的頻率范圍，下列說(shuō)法正確的是（）A．地震前會(huì)發(fā)出次聲波，人和狗肯定聽不到，但大象能夠聽到B．大象用次聲波“交談”時(shí)，人類聽不見但大象能聽見C．院子里的小狗聽不見家里人的悄悄話，是因?yàn)榍那脑挼念l率太低D．大象和狗的發(fā)聲頻率無(wú)重疊區(qū)，所以狗叫聲大象永遠(yuǎn)聽不見BA．地震前會(huì)發(fā)出次聲波，由圖可知，人類聽不到次聲波，狗和大象能夠聽到，故A錯(cuò)誤；B．大象的發(fā)聲頻率為14Hz~24Hz，大象用次聲波“交談”時(shí)，人類的聽覺范圍20~20000Hz，大象的聽覺范圍1~20000Hz，所以人類聽不見但大象能聽見，故B正確；C．狗的聽覺范圍比人的聽覺范圍廣，人說(shuō)話的聲音狗是能夠聽到的，故C錯(cuò)誤D、大象的聽覺范圍是1Hz～20000Hz，而狗的發(fā)聲范圍是452Hz～1800Hz，因此大象是能夠聽到狗的叫聲的，故D錯(cuò)誤。隨堂練習(xí)謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培