第二單元【速記清單】-六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)總復(fù)習(xí)（統(tǒng)編版五四制2024）

第二單元【單元速記清單】0101思維導(dǎo)圖0202考點(diǎn)速記【字音字形】1.重點(diǎn)字音批(pī)

掄(lūn)

澗(jiàn)

雹(báo)蔓：màn蔓延

wàn瓜蔓兒

mán蔓菁剝：bāo剝皮

bō

畢畢剝剝火苗子呼呼地蔓（mànwàn）延，燒得枯黃的茅草畢畢剝剝（bāo

bō）地響。2.易錯(cuò)字形冀：上中下結(jié)構(gòu)，注意與“翼”字區(qū)別。掄：右邊是“侖”，不要寫成了“倉(cāng)”。盞：不要少寫了上面的“丶”和“丿”，下面是“皿”。?。河疑鲜恰罢畚摹?，不要少寫了中間的短橫?！把隆钡摹皡儭睂挻?，“圭”由兩個(gè)“土”組成，豎筆上下不連通?！驹~語(yǔ)】(1)必須掌握的詞日寇

進(jìn)犯

游擊

奮戰(zhàn)

轉(zhuǎn)移

險(xiǎn)要

沉著

手榴彈射擊

始終

頂峰

懸崖

斬釘截鐵

沸騰

攀登依托

居高臨下

繼續(xù)

山澗

粉身碎骨

仇恨眺望

喜悅

沖鋒

壯烈

豪邁

驚天動(dòng)地

政府委員

協(xié)商

匯集

預(yù)定

排山倒海

爆發(fā)

就位鼓舞

宣告

雄偉

肅靜

旗幟

宣讀

語(yǔ)調(diào)

選舉完畢

檢閱

制服

一致

距離

高潮

燈籠

陸續(xù)五顏六色

游行

次序(2)近義詞磅礴—雄偉、逶迤—蜿蜒、進(jìn)犯—侵犯、英勇—勇敢、掩護(hù)—保護(hù)、屹立—聳立、全神貫注—聚精會(huì)神、挺立—聳立、匯集—匯合、飄拂—飄動(dòng)、揮手—招手、歡躍—?dú)g騰、雄偉—宏偉、宏偉—雄偉、茂密—茂盛、注視—凝視、微弱—微小、猛烈—強(qiáng)烈、憧憬—向往、贊嘆—贊美、璀璨—耀眼、聚精會(huì)神—全神貫注、千鈞一發(fā)—萬(wàn)分危急(3)反義詞逶迤—筆直、開顏—愁眉、堅(jiān)持—放棄、沉著—驚慌、崎嶇—平坦、完畢—開始、肅靜—喧嘩、消失—出現(xiàn)、匯集—分散、活潑—文靜、啟動(dòng)—停止、璀璨—黯淡、茂密—稀疏、光明—黑暗、微弱—強(qiáng)烈、暴露—隱蔽、挺進(jìn)—撤退、全神貫注—心不在焉、斬釘截鐵—優(yōu)柔寡斷聚精會(huì)神—心不在焉、千鈞一發(fā)—安然無(wú)恙(4)詞語(yǔ)歸類①ABB式詞語(yǔ)：黑魆魆類似的詞語(yǔ)：笑哈哈、笑瞇瞇、笑嘻嘻、笑盈盈②ABAC式詞語(yǔ)：自言自語(yǔ)、各式各樣類似的詞語(yǔ)：自生自滅、一生一世、無(wú)聲無(wú)息③含有近義詞的詞語(yǔ)：粉身碎骨、昂首挺胸類似的詞語(yǔ)：冷嘲熱諷、左顧右盼、志同道合④含有數(shù)字的詞語(yǔ)：萬(wàn)水千山、千千萬(wàn)萬(wàn)類似的詞語(yǔ)：一窮二白、三三兩兩、四面八方⑤含有夸張的詞語(yǔ)：排山倒海、驚天動(dòng)地類似的詞語(yǔ)：日理萬(wàn)機(jī)、寸步難行、天衣無(wú)縫⑥描寫認(rèn)真的詞語(yǔ)：聚精會(huì)神類似的詞語(yǔ)：全神貫注、一心一意、專心致志⑦描寫顏色的詞語(yǔ)：五顏六色類似的詞語(yǔ)：五光十色、色彩繽紛、花花綠綠⑧描寫精神品質(zhì)的成語(yǔ)：堅(jiān)強(qiáng)不屈、壯烈豪邁、大公無(wú)私、舍己救人、舍己為人、正直無(wú)私、表里如一、正大光明、剛正不阿、鐵面無(wú)私⑨量詞：五個(gè)戰(zhàn)士、一塊磨盤、大的石頭、一道河、五座白石橋、一根電動(dòng)旗桿、一個(gè)師⑩動(dòng)詞：扔手榴彈、舉起一塊磨盤大的石頭、跳下深谷、擎著紅旗、提著紅燈、升國(guó)旗、舞著火把修飾詞：細(xì)小的槍口、崎嶇的山路、嘰里呱啦的叫聲詞語(yǔ)解釋漫步：沒(méi)有目的而悠閑地走。圍殲戰(zhàn)：包圍起來(lái)殲滅敵人的戰(zhàn)斗。殲滅：消滅（敵人）。聚精會(huì)神：集中精神；集中注意力。交通溝：陣地內(nèi)連接塹壕和其他工事,供交通聯(lián)絡(luò)的濠溝。憧憬：對(duì)未來(lái)的美好期待與向往。千鈞一發(fā)：千鈞的重量系在一根頭發(fā)上，比喻極其危險(xiǎn)。璀璨：蜷：彎曲。山坳：山間的平地。偽裝：假裝。干涸：干枯，沒(méi)有水。畢畢剝剝（bō）：形容敲擊、爆裂等聲音。紋絲不動(dòng)：一點(diǎn)也不動(dòng)?！镀呗砷L(zhǎng)征》“《七律長(zhǎng)征》的歷史背景：1934年10月，中國(guó)工農(nóng)紅軍為了北上抗日，保存自己的實(shí)力，從江西瑞金出發(fā)，一路跋山涉水，終于在1935年10月到達(dá)陜北。回顧長(zhǎng)征中紅軍所戰(zhàn)勝的無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻，作者滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩(shī)篇。《狼牙山五壯士》1941年秋，日軍向晉察冀根據(jù)地大舉進(jìn)犯，進(jìn)行了殘酷的“鐵壁合圍”。晉察冀軍第一軍分區(qū)一團(tuán)七連奉命抗擊，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的英勇奮戰(zhàn)，給敵人以沉重的打擊。但由于敵我力量懸殊，七連決定向龍王廟轉(zhuǎn)移，把掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)交給了六班的五位戰(zhàn)士?！堕_國(guó)大典》中華人民共和國(guó)開國(guó)大典是指1949年10月1日在北京（前稱北平）為中華人民共和國(guó)中央人民政府成立而舉行的儀式，標(biāo)志著中華人民共和國(guó)的建立，中國(guó)的歷史從此翻開了嶄新的篇章。此后，中華人民共和國(guó)政府定10月1日為國(guó)慶節(jié)?！稛艄狻?947年初秋夜晚，在一次圍殲戰(zhàn)戰(zhàn)場(chǎng)上，黑暗中的后續(xù)部隊(duì)找不到突破口而與突擊連失去聯(lián)系，年輕的郝副營(yíng)長(zhǎng)為了戰(zhàn)斗的勝利，為了將來(lái)讓孩子能夠在燈光下學(xué)習(xí)，劃著手中的火柴點(diǎn)燃書，照亮前進(jìn)的路而獻(xiàn)出了寶貴生命的故事。清明節(jié)前一個(gè)晚上我在天安門廣場(chǎng)，看見千萬(wàn)盞燈以及聽到“多好啊！”的贊嘆而回憶起戰(zhàn)友郝副營(yíng)長(zhǎng)犧牲的往事。《我的戰(zhàn)友邱少云》1950年6月25日朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，美國(guó)悍然派兵進(jìn)行武裝干涉，同時(shí)派遣第七艦隊(duì)侵入臺(tái)灣海峽，以武力阻止中國(guó)的統(tǒng)一。1950年10月8日，中國(guó)應(yīng)朝鮮政府的請(qǐng)求，做出“抗美援朝、保家衛(wèi)國(guó)”的決策，迅速組成中國(guó)人民志愿軍入朝參戰(zhàn)。這就是偉大的抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)。在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國(guó)人民志愿軍發(fā)揚(yáng)了愛國(guó)主義和國(guó)際主義精神，涌現(xiàn)出了許多可歌可泣的戰(zhàn)斗英雄，被祖國(guó)人民譽(yù)為“最可愛的人”。黃繼光、邱少云烈士都是抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中的戰(zhàn)斗英雄。【層次劃分】《狼牙山五壯士》本文是按照事件發(fā)展順序記敘的，全文共9個(gè)自然段，可分五部分。第一部分（第1自然段）：寫七連六班接受掩護(hù)群眾和部隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)。第二部分（第2自然段）：寫六班五個(gè)戰(zhàn)士誘敵上山，痛擊敵人的情形。第三部分（第3自然段）：寫五個(gè)戰(zhàn)士決定把敵人引上絕路。第四部分（第4、5自然段）：寫五個(gè)戰(zhàn)士把敵人引上狼牙山頂峰后再次痛擊敵人。第五部分（第6～9自然段）：寫五位壯土英勇跳崖?！堕_國(guó)大典》本文按開國(guó)大典進(jìn)行的順序，分為五部分。第一部分（第1-4自然段）:寫開國(guó)大典之前天安門廣場(chǎng)的情況。第二部分（第5-10自然段）:具體寫開國(guó)大典上毛主席向全世界莊嚴(yán)宣告:新中國(guó)誕生了。第三部分（第11-13自然段）:寫閱兵式的盛況。第四部分（第14自然段）:寫天安門廣場(chǎng)燈火輝煌的景象和群眾隊(duì)伍游行的情況。第五部分（第15自然段）:寫開國(guó)大典結(jié)束后的情況?！稛艄狻返谝徊糠郑?-2）：“我”漫步在天安門廣場(chǎng),聽到“多好啊”的歡叫,引起了對(duì)往事的回憶。第二部分(（3-11）：“我”回憶起的往事——郝副營(yíng)長(zhǎng)關(guān)于燈光的事。第三部分（12）：“我”想起“往事”,抒發(fā)作者對(duì)戰(zhàn)友的緬懷之情?！段业膽?zhàn)友邱少云》第一部分（1-6）山溝潛伏第二部分（7-13）壯烈犧牲第三部分（14-15）沖鋒報(bào)仇第四部分（16）難忘的一天【作者簡(jiǎn)介】《七律長(zhǎng)征》毛澤東(1893年12月26日-1976年9月9日),字潤(rùn)之(原作詠芝,后改潤(rùn)芝),筆名子任。湖南湘潭人。中國(guó)人民的領(lǐng)袖,馬克思主義者,偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家,中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人,詩(shī)人,書法家。1949至1976年,毛澤東擔(dān)任中華人民共和國(guó)最高領(lǐng)導(dǎo)人?！独茄郎轿鍓咽俊飞蛑兀?915—1986），原名沈大經(jīng)，原籍浙江省吳興縣妙西鎮(zhèn)人，中國(guó)共產(chǎn)黨員。身有殘疾，一目失明。1936年進(jìn)入上海復(fù)旦大學(xué)土木系求學(xué)。1938年5月奔赴延安，在抗日軍政大學(xué)參加革命，1939年1月加入中國(guó)共產(chǎn)黨。在抗戰(zhàn)時(shí)期作為《晉察冀日?qǐng)?bào)》特派記者，主要在冀西游擊區(qū)參加部隊(duì)和地方的軍事活動(dòng)，因此，他的通訊報(bào)告作品大多是武裝斗爭(zhēng)的題材?！堕_國(guó)大典》《開國(guó)大典》是李普創(chuàng)作的記敘文。作者簡(jiǎn)介：李普（1918年8月～2010年11月8日），出生于湖南湘鄉(xiāng)（今屬漣源）；抗戰(zhàn)爆發(fā)后投入抗日救亡運(yùn)動(dòng)，1938年3月加入中國(guó)共產(chǎn)黨；歷任中共長(zhǎng)沙縣嵩北區(qū)委書記、《新華日?qǐng)?bào)》記者、新華社鄂豫皖野戰(zhàn)分社社長(zhǎng)、中原總分社采訪部主任等。 《燈光》王愿堅(jiān)（1929年-1991年），男，中國(guó)電影編劇、作家。山東諸城市相州鎮(zhèn)七村人。1944年到抗日根據(jù)地參加革命工作，1945年參加八路軍。解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，在華東野戰(zhàn)軍第三縱隊(duì)的報(bào)社任編輯和記者。1952年調(diào)到新的單位，《解放軍文藝》的制作。1956年至1966年，參加回憶錄《星火燎原》的編輯工作。1978年任八一電影制片廠編劇、文學(xué)部主任。解放軍藝術(shù)學(xué)院文學(xué)美術(shù)系主任。中國(guó)電影家協(xié)會(huì)第四、五屆理事;中國(guó)作協(xié)理事;解放軍藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)系（作家班）主任。王愿堅(jiān)也是部隊(duì)的指導(dǎo)員。主要作品有《黨費(fèi)》、《糧食的故事》、《普通勞動(dòng)者》、《足跡》、《路標(biāo)》、《媽媽》、《燈光》等；1974年與陸柱國(guó)創(chuàng)作了第一個(gè)電影文學(xué)劇本《閃閃的紅星》《我的戰(zhàn)友邱少云》李元興，\t"/item/%E6%88%91%E7%9A%84%E6%88%98%E5%8F%8B%E9%82%B1%E5%B0%91%E4%BA%91/_blank"四川省\t"/item/%E6%88%91%E7%9A%84%E6%88%98%E5%8F%8B%E9%82%B1%E5%B0%91%E4%BA%91/_blank"營(yíng)山縣人，1951年參加革命，中國(guó)新民主主義青年團(tuán)團(tuán)員，志愿軍第十五軍第二十九師第八十七團(tuán)第九連副班長(zhǎng)。1952年10月，他們連接受反擊391高地的任務(wù)后，他被編入爆破組。12日，部隊(duì)在炮火掩護(hù)下發(fā)起猛攻。在\t"/item/%E6%88%91%E7%9A%84%E6%88%98%E5%8F%8B%E9%82%B1%E5%B0%91%E4%BA%91/_blank"突破口上敵人有一座巨型暗堡，他用一個(gè)大炸藥包將暗堡炸毀，使部隊(duì)順利突入縱深，全殲守?cái)场t"/item/%E6%88%91%E7%9A%84%E6%88%98%E5%8F%8B%E9%82%B1%E5%B0%91%E4%BA%91/_blank"立特等功，獲二級(jí)英雄稱號(hào)?！镀呗砷L(zhǎng)征》表達(dá)了詩(shī)人心里喜悅和滿腹豪情，贊揚(yáng)了中國(guó)工農(nóng)紅軍不畏艱險(xiǎn)，英男頑強(qiáng)的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神?！独茄郎轿鍓咽俊氛n文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期狼牙山五壯士英勇戰(zhàn)斗的故事，表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國(guó)、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。《開國(guó)大典》這篇文章通過(guò)寫開國(guó)大典的盛況,揭示了中華人民共和國(guó)成立的意義,表達(dá)了一種當(dāng)家作主的喜悅感和強(qiáng)烈的民族自豪感《燈光》1、課文通過(guò)寫由廣場(chǎng)的千萬(wàn)盞燈回憶起的一樁關(guān)于燈光的往事，塑造了戰(zhàn)斗英雄郝副營(yíng)長(zhǎng)的偉大形象，歌頌了革命先烈為了后代的幸福生活，不惜犧牲自己的崇高精神。2、對(duì)戰(zhàn)友的犧牲感到痛心和惋惜。3、表明今天幸福生活的來(lái)之不易，提醒人們珍惜現(xiàn)在的幸福生活。《我的戰(zhàn)友邱少云》歌頌了邱少云烈士顧全大局，嚴(yán)守紀(jì)律，革命利益高于一切的精神?！镀呗砷L(zhǎng)征》1.讀首聯(lián)找出關(guān)鍵字，說(shuō)說(shuō)你的理解。答：“不怕”“等閑”“萬(wàn)水千山”?！安慌隆眱勺?，鏗鏘有力，下筆千鈞，以堅(jiān)定的語(yǔ)氣表現(xiàn)出紅軍面對(duì)長(zhǎng)征過(guò)程中的千難萬(wàn)險(xiǎn)，全無(wú)懼色，頂天立地?！暗乳e”兩字則將困難輕輕一瞥，加深了對(duì)“不怕”的表述，表現(xiàn)出紅軍藐視困難、從容不迫的自豪感?！叭f(wàn)水千山”以靜寫動(dòng)，概括了長(zhǎng)征遇到的艱難險(xiǎn)阻，語(yǔ)言高度凝練。2.從文中找出長(zhǎng)征途中的具體困難，作者為什么不把每一個(gè)困難都娓娓道來(lái)，而是選取這幾處困難來(lái)描述？答：五嶺、烏蒙山、金沙江、大渡河；選取最具代表性的事例，對(duì)“遠(yuǎn)征難”進(jìn)行高度概括。既能集中呈現(xiàn)藝術(shù)沖擊力，也能體現(xiàn)詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。3.詩(shī)句賞析：“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?！贝穑鹤髡呦扔谩皳P(yáng)”的手法，夸張其山勢(shì)險(xiǎn)峻。而后用“細(xì)浪”和“泥丸”夸張其渺小，用的是“抑”的手法，這抑揚(yáng)之間更顯出紅軍的偉大，同時(shí)也展現(xiàn)詩(shī)歌在藝術(shù)表達(dá)上的夸張手法。4.“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒?！苯Y(jié)合史實(shí)說(shuō)說(shuō)“暖”與“寒”的含義。答：一“暖”一“寒”，既寫出了天氣情況，又寫出了心理感受。作者以兩種感覺互相對(duì)比，既表達(dá)了紅軍渡過(guò)金沙江后的喜悅，又表現(xiàn)了奪取瀘定橋的驚心動(dòng)魄，足見紅軍的神勇無(wú)比。5.“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開顏?！狈结荷降碾y度遠(yuǎn)超五嶺山脈和烏蒙山，為何作者卻說(shuō)是“喜”？答：翻越“千里雪”的岷山，其困難程度超過(guò)“逶迤”的五嶺和“磅礴”的烏蒙山，但這時(shí)由于勝利在望，心情舒朗，“喜”由心生，眼中望去的風(fēng)雪交加路也就變得美不勝收了。最后以“開顏”收篇，寫出了紅軍翻過(guò)雪山后一片歡騰的喜悅之態(tài)，同時(shí)預(yù)示了長(zhǎng)征的最后勝利?！独茄郎轿鍓咽俊?.“這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河！”這句話中，這“聲音”是指什么？從這“聲音”里面能感受到五壯士怎樣的情懷？這“聲音”是五壯士跳崖時(shí)呼喊的壯烈豪邁的口號(hào)：“打倒日本帝國(guó)主義！”“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”這句話充分體現(xiàn)出五壯士對(duì)日本帝國(guó)主義的仇恨，對(duì)黨和人民的熱愛與忠誠(chéng)。這種恨與愛，是五壯士英勇無(wú)畏的力量之源，是黨所領(lǐng)導(dǎo)下的八路軍、新四軍戰(zhàn)士們的力量之源，也是敵后抗日根據(jù)地英雄兒女們的力量之源。這句話充分贊揚(yáng)了中國(guó)人民將抗戰(zhàn)進(jìn)行到底的決心和不怕犧牲的英雄氣概。2.“五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望，還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。”“眺望”和“望望”這兩個(gè)詞的位置是否可以互換？為什么？這兩個(gè)動(dòng)詞同樣是表示“望”，但所表示的意義和感情色彩差別很大，不能互換?！疤魍敝傅氖窍蜻h(yuǎn)方看，五壯士看到了成功轉(zhuǎn)移的部隊(duì)和群眾，這可以說(shuō)是滿懷深情的一望；而后者“望望”指的是五位勇士回過(guò)頭來(lái)，看到了正在向山頂爬的敵人，這是無(wú)比輕蔑的一望。前后兩“望”，構(gòu)成對(duì)比，突出了五壯士視死如歸的大無(wú)畏精神?！堕_國(guó)大典》1.課文第4自然段哪些詞句反映了人們來(lái)得很早？這又說(shuō)明了什么？“老遠(yuǎn)的”“清早”“五更天摸著黑”等都說(shuō)明人們想早點(diǎn)趕到會(huì)場(chǎng)，早點(diǎn)看到大典的盛況，也說(shuō)明他們的心情很興奮。2.“五星紅旗升起來(lái)了，表明中國(guó)人民從此站起來(lái)了這句話有何寓意？結(jié)合我們已經(jīng)從“站起來(lái)”“富起來(lái)”向“強(qiáng)起來(lái)”邁進(jìn)這一實(shí)踐，說(shuō)說(shuō)你的感受。五星紅旗是新中國(guó)的國(guó)旗，代表中華人民共和國(guó)成立之前，中國(guó)人民被“三座大山”壓迫，沒(méi)有獨(dú)立自由?，F(xiàn)在五星紅旗升起來(lái)了，代表中國(guó)人民推翻了“三座大山”的壓迫，終于翻身站起來(lái)，當(dāng)家做主了?！稛艄狻?.默讀課文第1-2自然段，找出描寫“燈光”的句子，說(shuō)說(shuō)作者的感受。廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈靜靜地照耀著天安門廣場(chǎng)周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。清明節(jié)前的一個(gè)晚上,我又漫步在廣場(chǎng)上,忽然背后傳來(lái)一聲贊嘆:“多好啊!”我心頭微微一震,是什么時(shí)候聽到過(guò)這句話來(lái)著?噢,對(duì)了,那是很久以前了。于是,我沉入了深深的回憶。作者看到宏偉的天安門，產(chǎn)生幸福感、自豪感，感到光明、溫暖?！段业膽?zhàn)友邱少云》1.文中表示時(shí)間的語(yǔ)句有哪些？“天亮以前”“太陽(yáng)漸漸爬上山頭”“約莫11點(diǎn)鐘的時(shí)候”“黃昏時(shí)”。2.本文是按照什么順序敘述的？時(shí)間順序。3.按照各部分的關(guān)鍵語(yǔ)句，我們可以概括出哪些小標(biāo)題：概括為“山溝潛伏”“壯烈犧牲”“沖鋒報(bào)仇”。4.請(qǐng)根據(jù)時(shí)間和小標(biāo)題概括課文的主要內(nèi)容。天亮以前，邱少云和他的戰(zhàn)友們安靜地潛伏在山溝。約莫11點(diǎn)鐘的時(shí)候，邱少云被敵人的燃燒彈點(diǎn)燃了自己的棉衣，他被烈火包圍，直至壯烈犧牲。黃昏時(shí)，戰(zhàn)士們發(fā)起了沖鋒，為邱少云報(bào)仇。（5）讀課文，你感覺邱少云是怎樣的人？課文寫了邱少云為了不被敵人發(fā)現(xiàn)，為了戰(zhàn)斗的勝利，忍受烈火煎熬，嚴(yán)守紀(jì)律、壯烈犧牲的經(jīng)過(guò)。贊揚(yáng)了邱少云是一個(gè)嚴(yán)守紀(jì)律、勇于犧牲，具有愛國(guó)主義和國(guó)際主義的偉大戰(zhàn)士。一、習(xí)作內(nèi)容【文題展示】六一兒童節(jié)演出、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)……這些文體活動(dòng)，你參加過(guò)吧？收集廢電池、看望孤寡老人、擦拭公告欄……這些社會(huì)公益活動(dòng)，你也參加過(guò)吧？請(qǐng)你選一次活動(dòng)寫下來(lái)?！军c(diǎn)撥思路】提示:1.尋找寫作素材2．緊扣中心來(lái)寫圍繞中心，有條理、有重點(diǎn)地記敘一次活動(dòng)，可以是課內(nèi)的，也可以是課外的。3．按常見的寫作順序介紹活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)→活動(dòng)的準(zhǔn)備情況→活動(dòng)過(guò)程（先寫大家的表現(xiàn)情況，然后選擇兩、三個(gè)具有不同表現(xiàn)的人寫）→活動(dòng)后的感受、收獲、意義。4．活動(dòng)過(guò)程寫具體寫出人物活動(dòng)時(shí)的動(dòng)作、神情，還要寫出人物高興的樣子或反映出人物愉快的心情。把印象深刻的地方作為重點(diǎn)寫，其他地方則可一筆帶過(guò)，做到有詳有略，文章的重點(diǎn)突出。5．運(yùn)用寫作手法可以采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)形式，點(diǎn)面結(jié)合，把活動(dòng)寫清楚，寫出自己的真實(shí)感受。6．注重場(chǎng)面描寫習(xí)作要求記敘一次活動(dòng)經(jīng)歷，那么活動(dòng)中具體的場(chǎng)面則是本次寫作的重點(diǎn)。而寫好一個(gè)場(chǎng)面，就要做到以下幾點(diǎn)：（1）有人物、有環(huán)境、有情節(jié)；（2）有“點(diǎn)”，有“面”，點(diǎn)面結(jié)合；（3）有順序地反映一定氣氛；（4）抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理等方面進(jìn)行描寫，把場(chǎng)面寫具體、生動(dòng)；（5）突出人物性格，反映一定的思想主題，以及深刻的感受?！玖?xí)作展示】多彩的活動(dòng)“哈哈哈……嘻嘻嘻……”的歡笑聲不斷地在校園里回蕩，這是因?yàn)槲倚Ｕ谂e行一項(xiàng)豐富多彩的活動(dòng)——慶祝元旦活動(dòng)。那天是星期六，風(fēng)和日麗。我興致勃勃地來(lái)到校園，看到同學(xué)們手中提著水果、零食、飲料等紛紛走進(jìn)教室。校園里張燈結(jié)彩，仿佛踏進(jìn)了一個(gè)大生日宴堂。我們班慶祝元旦節(jié)目開始了！首先是主持人——小小為我們唱《叢林奇遇》之歌。只見他毫不怯場(chǎng)，唱起歌來(lái)氣概非凡。時(shí)而還把手指向遠(yuǎn)方，好像在尋找什么東西似的，時(shí)而低頭閉眼，好似自己真的融進(jìn)樹叢里，開始了他自己的新歷程。我們也跟著節(jié)拍輕輕地拍起手來(lái)。一支歌唱完，大家都夸他是個(gè)十足的小歌唱家。接下來(lái)，是一小組為我們表演的魔術(shù)！我不安好心地想：哼！休想逃過(guò)俺的火眼金睛。只見一小組的軍軍請(qǐng)平平任抽三張牌，然后軍軍把這三張牌編成1、2、3號(hào)，讓平平說(shuō)出1、3號(hào)牌。真讓人出乎意料，啊！真是不看不知道，一看嚇一跳，軍軍居然猜對(duì)了。大家目瞪口呆，對(duì)他都刮目相看，佩服得五體投地。同時(shí)也很納悶，平平看見我們嘴巴驚成“O”字形，百思不得其解的樣兒！于是，平平解釋說(shuō)：“軍軍其實(shí)是看第2號(hào)牌的下面一個(gè)角才知道的！”啊！原來(lái)是這樣啊，熱烈的掌聲更是持續(xù)不斷。青青的地理問(wèn)題使我們疑云滿面；倩倩的腦筋急轉(zhuǎn)彎也使我們絞盡腦汁，不過(guò)答對(duì)了還可以吃得到甜甜的棒棒糖喔！紅紅和胡洋唱的《星星的眼睛》，使我們身臨其境，仿佛置身在深藍(lán)的夜空里，就像里面的歌詞所說(shuō)的那樣“星星的眼睛眨啊眨，是誰(shuí)在夢(mèng)中想著那個(gè)他”……最后，我們還欣賞了張老師和李老師的舞蹈，并且還邀請(qǐng)軍軍一起跳舞。為了迎接元旦，全班一起唱起了《新年快樂(lè)》，為慶祝元旦活動(dòng)畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)！瞧！多么豐富多彩的一次班級(jí)活動(dòng)呀！讓我們“品嘗”到節(jié)目的樂(lè)趣，欣賞到同學(xué)們的才藝……這次班級(jí)活動(dòng)，猶如那顆閃爍的北極星，永遠(yuǎn)留在我的記憶長(zhǎng)河中！二、話題作文【文題展示】閱讀下面的文字，按要求作文。玩，是孩子的天性；玩，也是一門學(xué)問(wèn)。情趣要高雅，玩法需得體。有些中學(xué)生，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲和手機(jī)，不利于身心健康。還有一些中學(xué)生，卻玩得很有品位：小發(fā)明、小制作、讀書、打球、唱歌……既可愉悅身心，又能全面發(fā)展。課余時(shí)間，你是怎樣玩的？請(qǐng)以“這樣玩，真好！”為題目，寫一篇記敘文。要求：①文體特征鮮明；②不少于500字，不出現(xiàn)真實(shí)校名、人名等；③書寫工整規(guī)范?！緦懽髦笇?dǎo)】提示:第一，審題立意。審題可知，“這樣玩”是寫作內(nèi)容的重點(diǎn)，要突出“玩什么、怎么玩”，最后根據(jù)“怎么玩”來(lái)確定文章的主旨。根據(jù)作文導(dǎo)語(yǔ)可知，這里的“玩”不是沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲和手機(jī)，不是有害于身體健康的徹夜宿醉，不是簡(jiǎn)單的休息和放縱。是指可以在與萬(wàn)眾的交流中增長(zhǎng)知識(shí)，塑造品格的積極行為，它既可以愉悅身心，提升品位，又能促進(jìn)個(gè)人全面發(fā)展。立意。此題目命題人意在考查現(xiàn)實(shí)生活中孩子們?nèi)绾握J(rèn)識(shí)玩的真正內(nèi)涵、如何思考“學(xué)”與“玩”的關(guān)系，并由此正向引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)靈活創(chuàng)新、快樂(lè)生活，可謂別出心裁。“真好”是文章需要表現(xiàn)的主旨，寫作要有思想的高度，題中的“玩”應(yīng)體現(xiàn)立德樹人積極向上；思維要有深度，此處的“玩”是一種學(xué)習(xí)、一種合作、一種發(fā)現(xiàn)自我、認(rèn)識(shí)自我，從而找準(zhǔn)自己個(gè)性成長(zhǎng)方向的探索。第二，選材構(gòu)思。此作文可以結(jié)合自身成長(zhǎng)經(jīng)歷談玩音樂(lè)、玩足球甚至玩游戲收獲，又可以寫集體活動(dòng)中收獲友誼、進(jìn)步或堅(jiān)毅的性格，也可寫家庭旅行中收獲感悟與品質(zhì)，更可以談他人在玩中的創(chuàng)新與創(chuàng)造。文體上，此題可以寫成記敘文。記敘一次自己“在玩中學(xué)習(xí)”的經(jīng)歷，安排好文章的詳略。而寫成議論文比記敘文更能體現(xiàn)思維的層次和說(shuō)理思辨能力。廣設(shè)論據(jù)、旁征博引更能引人青睞。丁俊輝玩臺(tái)球，玩出個(gè)世界冠軍；邵亦波玩撲克牌，玩出個(gè)易趣網(wǎng)CE0等，不勝枚舉，他們玩的是興趣、是智慧，是創(chuàng)新、格局，能夠玩出興趣和能力，玩出想象，和創(chuàng)造力進(jìn)而成就自我。成就未來(lái)，影響世界。這才叫“真好玩”?！玖?xí)作展示】這樣玩，真好！放松和娛樂(lè)，被認(rèn)為是生活中不可缺少的要素?！獊喞锸慷嗟赂赣H從來(lái)就告訴我，玩耍是一件再正常不過(guò)的事，喜歡玩更是人之常情。所以他似乎并不想要我和其他人一樣，每天埋頭在題海中奮戰(zhàn)，也不告訴我什么“只要學(xué)不死，就往死里學(xué)”的“雞湯”，比起我的“今天做了十幾頁(yè)題”他反倒更愿意與我討論如何玩鬧，只是玩的方式比較特別。小學(xué)時(shí)同學(xué)們熱衷于打撲克，我回家如實(shí)報(bào)告爸爸。第二天，爸爸便買了牌回來(lái)。他嫌“斗地主”這樣的大眾游戲太俗，教我玩“二十四點(diǎn)”。其實(shí)就是用四張牌湊“二十四”的簡(jiǎn)單游戲。但對(duì)那時(shí)的我卻稱得上是很困難的事情了，我一次次輸光手里的牌，又不服輸?shù)卦匍_始下一輪，久而久之，我慢慢占了上風(fēng)，逆向思維也越來(lái)越好。升入初中，電子游戲廣為流行。我告訴父親，很多同學(xué)都在討論劇情游戲，不會(huì)的同學(xué)有些尷尬。這天，父親讓我快點(diǎn)寫完作業(yè)，然后掏出一個(gè)本子?！巴鎰e人寫好的劇本有什么意思，要玩就自己寫！”我和父親用了整整一個(gè)月的時(shí)間構(gòu)思情節(jié)，推敲段落，然后才鄭重落筆。父親把我的故事打印成冊(cè)，又加了封面，那是我的第一本書。到了初三，大家又開始在網(wǎng)上修圖，唯美的風(fēng)景，詼諧的語(yǔ)言，可愛的貼紙，這些理所當(dāng)然地吸引著我。“網(wǎng)上都是虛擬的，咱們自己做一本，不是更有紀(jì)念意義！”后來(lái)，“二十四點(diǎn)”的游戲成了數(shù)學(xué)考試十二分的大題，我?guī)缀蹩匆谎劬湍苤来鸢?；我做語(yǔ)文閱讀理解題時(shí)總是得心應(yīng)手，只有嘗試寫過(guò)小說(shuō)的人才更明白開頭結(jié)尾都藏了哪些“小心思”；一到作文課，我總喜歡盡情抒寫，只有我心里明白：厚厚的寫景積累本決不只是簡(jiǎn)單的擺設(shè)。父親與我這樣玩，真好！玩轉(zhuǎn)了我逆向思維，玩出了我的寫作水平。每當(dāng)我在學(xué)習(xí)上有所收獲，我才真正明白父親說(shuō)的“游戲和學(xué)習(xí)總歸相通這句話的深刻含義，也更加感激父親這種“玩”的教育和智慧。不論過(guò)去、現(xiàn)在還是未來(lái)，我一直覺得：這樣玩，真好！0303素養(yǎng)提升記敘文閱讀之人物形象分析技巧一、從人物描寫角度分析人物描寫，就是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把人物、事件、景物存在與變化的具體狀態(tài)作精細(xì)的描繪、摹寫，給讀者以身臨其境的感覺。描寫方法包括人物描寫和環(huán)境描寫。（一）人物描寫：1、外貌描寫（肖像描寫）：對(duì)容貌、姿態(tài)、服飾的描寫稱之為外貌描寫或肖像描寫。2、行動(dòng)描寫（動(dòng)作描寫）：是通過(guò)對(duì)人物個(gè)性化的行動(dòng)動(dòng)作的描寫，來(lái)揭示人物性格的一種描寫方法。3、語(yǔ)言描寫：是通過(guò)個(gè)性化的人物語(yǔ)言來(lái)刻畫人物性格的一種描寫方法。4、心理描寫：是通過(guò)剖析人物的心理活動(dòng)（如內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭(zhēng)等）挖掘人物的思想感情以刻畫人物形象內(nèi)在性格特征的一種描寫方法。（二）環(huán)境描寫：1、自然環(huán)境描寫：是對(duì)人物活動(dòng)的地點(diǎn)、季節(jié)、氣候、時(shí)間以及場(chǎng)景的描寫。它有烘托人物心情、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展、點(diǎn)明和突出中心的作用。2、社會(huì)環(huán)境描寫：一般指對(duì)社會(huì)背景時(shí)代氣氛、地域風(fēng)貌的描寫。（三）描寫角度根據(jù)敘述人的表現(xiàn)手法，又可以將描寫(包括人物描寫和環(huán)境描寫)分為正面描寫、側(cè)面描寫、場(chǎng)面描寫和細(xì)節(jié)描寫。1、正面描寫(直接描寫)：是對(duì)人或環(huán)境的直接描述。2、側(cè)面描寫(間接描寫)：通過(guò)對(duì)其他人或環(huán)境的描寫從側(cè)面烘托所寫人物、所寫之景從而收到“烘云托月”的效果。3、場(chǎng)面描寫：是對(duì)許多人參加的大型的社會(huì)活動(dòng)或生活、戰(zhàn)斗、勞動(dòng)、娛樂(lè)的場(chǎng)景的描寫，反映出社會(huì)的面貌和生活的各種側(cè)面反映出宏觀的自然現(xiàn)象。4、細(xì)節(jié)描寫:是指對(duì)表現(xiàn)人物和情節(jié)發(fā)展有特殊作用包括動(dòng)作、神情、物件、環(huán)境等在內(nèi)的一些細(xì)小換屆的細(xì)致描寫。二、各種描寫手法的作用1、外貌、神態(tài)、動(dòng)作描寫：更好地展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征。2、語(yǔ)言描寫：A、刻畫人物性格、反映人物心理、促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。B、描摹人物的語(yǔ)態(tài)使形象栩栩如生、躍然紙上。3、心理描寫：直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感(矛盾、焦慮、擔(dān)心、喜悅、興奮等)，表現(xiàn)人物思想品質(zhì)刻畫人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。4、細(xì)節(jié)描寫：更細(xì)膩地展示人物的某一特征。三、從分析情節(jié)入手把握人物的性格特征。情節(jié)是人物性格的歷史。情節(jié)一般是通過(guò)描寫人物思想性格和情感欲望的沖突以及引起的人物之間的關(guān)系、人物命運(yùn)的變化來(lái)展開的。在情節(jié)的展開中，通過(guò)描寫人物的外貌、行為和心理狀態(tài)再現(xiàn)活生生的鮮明個(gè)性。因此欣賞人物形象可以從情節(jié)入手據(jù)情論人。根據(jù)故事情節(jié)分析人物性格特征必須注意以下四點(diǎn):第一、全面恰當(dāng)、實(shí)事求是。人物的性格特征是從情節(jié)中引出的結(jié)論，反過(guò)來(lái)可以解釋情節(jié)。只有全面而恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論才能正確解釋全部情節(jié)。第二、注意人物性格的復(fù)雜性、多重性,多角度進(jìn)行分析。第三、分清主次把握其主要性格特征。第四、把握人物性格的發(fā)展變化。四、從人物間的關(guān)系入手分析人物性格。許多小說(shuō)作品所提供的人物往往不止一個(gè)，這就要求我們準(zhǔn)確分析幾個(gè)人物之間的關(guān)系、確定主次，從他們之間的復(fù)雜關(guān)系中把握主要人物的性格特征。如《孔乙己》中丁舉人和孔乙己都是讀書人，但地位、命運(yùn)卻截然相反。在科舉制度下，丁舉人爬了上去，成了有權(quán)有勢(shì)可以設(shè)私刑毒打孔乙己的“舉人老爺”，孔乙己則因“連半個(gè)秀才也撈不到”而成了窮困潦倒、任人欺辱的可憐的犧牲品，兩個(gè)人物形象的鮮明對(duì)比更深刻地揭露了封建科舉制度的罪惡。如何寫好人物外貌 人的外貌包括人的身體、頭臉、發(fā)式、眉眼、膚色、衣著、飾物，以及神情氣質(zhì)等方面。成功的外貌描寫能使人物形象鮮明，栩栩如生，使讀者對(duì)作品留下更深刻的印象。描寫人物的外貌可以從身材特點(diǎn)、五官容貌、面部神情、姿態(tài)聲音、衣著裝飾等以下幾方面入手。其中，身材特點(diǎn)指人的高矮胖瘦；五官容貌可從頭、腦、耳、眉、眼、鼻、嘴、胡子、皺紋、膚色等方面進(jìn)行描寫；面部神情指人的喜怒哀樂(lè)；姿態(tài)聲音可從站、坐、行走的姿勢(shì)，說(shuō)話的習(xí)慣和腔調(diào)等方面進(jìn)行描寫；衣著裝飾則可抓住發(fā)型、衣服、鞋帽或其他裝飾的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。怎樣寫才能寫好人物的外貌呢？一．知識(shí)技巧1．細(xì)觀察要寫好人物外貌，關(guān)鍵在于平時(shí)仔細(xì)觀察。人的外貌往往受到其身份、職業(yè)、年齡、教養(yǎng)、習(xí)慣、生活經(jīng)歷、家庭環(huán)境、身體狀況等諸多因素的影響。人的教養(yǎng)不同，也往往能從外貌上看出來(lái)，有教養(yǎng)的人坐有坐相，站有站相；有文化的人講話文縐縐的，且條理清楚；沒(méi)有教養(yǎng)的人坐著站著東倒西歪，說(shuō)話粗魯而無(wú)條理。凡此種種，我們要仔細(xì)觀察——比較著觀察、由外到內(nèi)的觀察，并用準(zhǔn)確的語(yǔ)言加以描述，人物的形象才能準(zhǔn)確地描寫出來(lái)。仔細(xì)觀察訓(xùn)練：（重點(diǎn)指導(dǎo)“由外到內(nèi)”觀察，提高認(rèn)識(shí)能力。）⑴、身材：胖——缺少運(yùn)動(dòng)、愛吃肉魚不愛吃蔬菜；瘦——挑食、遺傳。⑵、五官：鼻、膚色、眼——機(jī)靈、充滿智慧、頑皮、靦腆。⑶、看看你們的手有什么不同？老師的手跟同學(xué)們的手又什么不同呢？工人叔叔的手呢、鋼琴家的手呢？為什么會(huì)有這些不同？2．有順序肖像描寫往往是多方面進(jìn)行的，寫作應(yīng)按照合理的順序來(lái)進(jìn)行。①乍一看，她個(gè)子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是塊跳舞的料。②細(xì)看，鼻子微微上翹，給人一種俏皮的感覺，顯得十分可愛。③她留著齊耳短發(fā)，頭上總是一左一右地夾著兩只發(fā)夾，把頭發(fā)緊緊地?cái)n在耳朵后面，顯出一張光滑白凈的臉龐。④她的眼睛不大，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，但是很有神采，一笑就變成了兩條縫。這一段描寫，第二句話的順序安排就混亂了。一般來(lái)說(shuō)人物外貌的描寫應(yīng)該先寫整體再寫局部，局部描寫時(shí)按照從上到下的順序。一般情況下，寫人物的外貌要先捕捉人物總貌，勾勒輪廓，再重點(diǎn)觀察，局部細(xì)描。即按從整體到部分的順序?qū)懀部梢园磸纳系较碌捻樞驅(qū)?。切忌：想到哪兒就寫到哪兒，想寫什么就寫什么。這個(gè)語(yǔ)段的外貌描寫就是按照從整體到部分的順序?qū)懙?，①句是整體寫，②③④是局部寫。但在局部寫時(shí)應(yīng)按照一定的順序?qū)?，?yīng)先寫頭發(fā)，再寫眼睛，再寫鼻子，這是從上到下的順序，第②句應(yīng)放在最后，本語(yǔ)段描寫的順序就合理了。3．抓特征俗話說(shuō)：“人心不同，各如其面?！泵總€(gè)人都有自己的特定外貌，從一定的程度上表現(xiàn)出自己的內(nèi)心狀態(tài)。由于出身、經(jīng)歷、素養(yǎng)、社會(huì)環(huán)境的影響，形成了自己鮮明的特征，這就會(huì)在表情、姿態(tài)、穿著等方面流露出來(lái)。如：“孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人，他身才高大，青白臉色，皺紋間時(shí)常帶一些傷痕；一步亂蓬蓬的花白胡子。他對(duì)人說(shuō)話，總是滿口之乎者也，叫人半懂不懂的?！保滓壹海┻@段外貌描寫，抓住了最能反映人物思想性格的外部特征，勾畫出了一個(gè)窮困潦倒、輕視勞動(dòng)人民、好吃懶做、不肯放下讀書人架子的封建知識(shí)分子的典型形象。這種特征大致反映在三個(gè)方面，即體態(tài)特征、面部特征、衣飾特征。首先，抓住人物體態(tài)特征，寫出人物的高、矮、胖、瘦、手足特點(diǎn)，這是外貌描寫的基礎(chǔ)，它能給人以整體的印象，有時(shí)也能深刻地揭示人物的命運(yùn)和遭遇。有個(gè)同學(xué)在作文中寫母親送寒衣就較好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)：“矮矮的、小小的個(gè)子，瘦弱的身軀，額頭上的稀發(fā)在風(fēng)中舞動(dòng)……”這句人物描寫從個(gè)子、身軀、頭發(fā)等方面寫出了母親的操勞、蒼老、單薄的形象特征。面部特征，即人物頭部形態(tài)、面色、發(fā)須及五官等，這是人物最為傳神處，也是外貌描寫的關(guān)鍵部位，在五官的描寫中，尤以眼睛最為重要。魯迅先生曾說(shuō)過(guò)：“要極省儉地畫出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫人物的眼睛。”因?yàn)檠劬κ切撵`的窗戶，最能傳出一個(gè)人的內(nèi)心情感。衣飾特征，衣服和飾物的描寫是外貌描寫的一個(gè)重要方面。為避免出現(xiàn)“千人一面”的毛病，在描寫人物時(shí)，我們要善于抓住其顯著的外貌特征，準(zhǔn)確描繪，這樣可以使人物形象更為鮮明。以下文字相信你一看就能知道寫的是誰(shuí)。例：身穿金甲亮堂堂，頭戴金冠光映映，手舉金箍棒一根，一雙怪眼似明星。4．用修辭⑴“人上一百，形形色色”，人物總是各具情態(tài)的。為了更好地突出其神韻，體現(xiàn)其風(fēng)采，外貌描寫要善用各種修辭手法，或比喻，或?qū)Ρ?，或夸張，或摹狀，達(dá)到使人物形象更加鮮明生動(dòng)，熨帖自然的目的，若要表現(xiàn)人物前后外貌的變化，則可使用對(duì)比。例如：“她的眼睛真正的美是美在笑，不論是淺笑，還是大笑，只要一笑，那雙眼睛里就會(huì)有鮮花開放。那花兒鮮艷、嬌媚、逗人喜愛，使她的臉面頓時(shí)甜蜜、俊俏、神采飛揚(yáng)。即使她氣惱，那眼里依然隱約有花兒顫動(dòng)?！边@里運(yùn)用了比喻的修辭，將笑比作了花，寫出了笑的迷人、可愛。⑵樹叢被撥開了，一個(gè)小孩的腦袋鉆了進(jìn)來(lái)，這是個(gè)男孩子，大約有十二、三歲，又黑又瘦的小臉上，滿是灰塵，頭發(fā)約有二寸多長(zhǎng)，亂蓬蓬的，活像個(gè)喜鵲窩。（夸張、比喻）⑶我上下打量著這位小強(qiáng)哥，他胖胖的身材，比我矮了半頭。黑黑的臉膛上長(zhǎng)著一雙小瞇縫眼，呆頭呆腦。媽媽問(wèn)他話時(shí)，他還紅了臉，像個(gè)農(nóng)村孩子，我打心眼兒里瞧不起他。（對(duì)比）二．人物外貌描寫的注意事項(xiàng)1．外貌描寫的最終目的是為了突出人物性格，所以，在習(xí)作里，不可頭發(fā)、眉毛、眼睛、鼻子、嘴……統(tǒng)統(tǒng)都寫。著名作家老舍說(shuō)的好：‘人物的外表要處，足以烘托出一個(gè)單獨(dú)的人格，不可泛泛的由帽子一直形容到鞋底，沒(méi)有用的東西往往是人物的累贅。而是應(yīng)根據(jù)表現(xiàn)人物的思想、性格的需要，有選擇、有重點(diǎn)地進(jìn)行描寫。例如：⑴她才七歲，頭發(fā)披散著，垂到脖子邊，見人就羞得把頭低下去，或者跑開了又悄悄地望著人，或者等你不知不覺時(shí)猛然叫一聲來(lái)嚇唬你。（只寫了頭發(fā)、神情和聲音，寫出了金豆怕羞但天真、活潑的性格特點(diǎn)）⑵她大概叫瑯瑯，一頭柔軟的卷發(fā)，凸額頭、塌鼻梁，穿一件紅底白點(diǎn)小罩衣，總是不聲不響，像個(gè)靜默的小哲學(xué)家似的。（頭發(fā)、額