人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案全冊(cè)

StarterUnit1Goodmorning!

第1課時(shí)(la~2e)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

類別教學(xué)重點(diǎn)

四會(huì)字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg卅

hello(interj.)你好;喂

hi(interj)(用于打招呼騰喂

四會(huì)單詞

morning(n.)早晨;上午

good(adj.)好的

四會(huì)詞組goodmorning早上好

Goodmorning,Helen!早上好，海倫！

四會(huì)句式

Hello/Hi,Frank!你好,弗蘭克1

【課堂導(dǎo)學(xué)案】

Step1熱身

1，教師展示一張寫有自己姓名和職業(yè)的泯板并指著紙板上的姓名和職業(yè)用英文作自我介紹；

IamBobSmith.Iamyourteacher.YoucancallmeMr.Smith.

2.教師依次指著一個(gè)學(xué)生揮動(dòng)著手說(shuō):Hello,xxx,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō):Hello,W.Smith。

師生反復(fù)地練習(xí)。

Step2情景導(dǎo)入

L教師展示制作的字母ArHh（注意含四線三格），看學(xué)生是否會(huì)讀，并讓會(huì)讀的學(xué)生教讀。教師教學(xué)英文字

母的書寫格式。

2.教師展示一個(gè)自制的時(shí)鐘或利用多媒體課件，導(dǎo)出生詞morning。教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)"oodmorning.”。然

后，創(chuàng)設(shè)不同時(shí)間的場(chǎng)景,讓學(xué)生練習(xí)這些交際語(yǔ)言。

Step3呈現(xiàn)

L教師投影英文人名利la部分的課件，讓學(xué)生根據(jù)課件上的人物將這些英文人名按性別分類，完成la?教

師投影答案。（1分鐘）

2.教學(xué)1b。教師播放聽力，學(xué)生反復(fù)跟讀，學(xué)生先齊讀，再小組讀、個(gè)別讀。教師幫助糾音。（3分鐘）

3.教學(xué)1c。學(xué)生根據(jù)la,結(jié)對(duì)練習(xí)對(duì)話。然后教師讓學(xué)生表演，并作點(diǎn)評(píng)，對(duì)表演出色的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。（1

分鐘）

4.教學(xué)2ag教師播放錄音，學(xué)生跟讀。然后,來(lái)玩字母識(shí)別或記憶游戲。教師出示一個(gè)字母,讓學(xué)生說(shuō)出其

左鄰右舍或大小寫，搶先說(shuō)對(duì)的，教師給予表?yè)P(yáng)臺(tái)通過(guò)此法加深學(xué)生對(duì)A~H的記憶,（2分鐘）

5.教師和學(xué)生示范來(lái)練習(xí)打招呼。（2分鐘）

「Hello,S.

S:Hello,Mr.Smith.（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)）

教師通過(guò)此法依次呈現(xiàn)Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening...

6.學(xué)生結(jié)對(duì)練習(xí)。（3分鐘）

Step4教與練

1.教師投影本課時(shí)的字母（已打亂順序），讓學(xué)生重新排序。（1分鐘）

2.教師投影字母讓學(xué)生寫出大、小寫形式。

3.學(xué)生完成2c、2d部分的練習(xí)。教師指明答案并點(diǎn)明注意事項(xiàng)。（2分鐘）

4.教學(xué)2e。教師讓學(xué)生讀這些縮寫詞,尹猜其含義。教師講解。

Step5問(wèn)題探究(3分鐘)

|D)1.―Goodmorning,Frank!

A.imnotgood,Eric!

B.Hello,Eric!

C.Thankyou,Eric!

D.Goodmorning,Eric!

IC)2.與字母F筆畫一樣多的是

A.BB.d

C.ED.G

IB)3.下列名字中不是女孩名的是

A.HelenB.Dale

C.AIiceD.Cindy

,果堂反思，

【課堂練學(xué)案】

完成對(duì)應(yīng)隨堂鞏固練習(xí)

第2課時(shí)（3a~4d）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

類別教學(xué)重點(diǎn)

afternoon(n.)下午

evening(n.)晚上;傍晚

how(adv.)怎樣;如何

是你;你們

四會(huì)單詞are(v.)you(pron.)

l(pron.)ftam(v.)是

OK(interj.&advJ好河以

fine(adj)健康的;美好的

thanks(interjj感謝;謝謝

下午好

四會(huì)詞組goodafternoon

goodevening晚上好

Goodafternoon,Ericl下午好，埃里克1

Goodevening,Bob!晚上好,鮑勃！

四會(huì)句式

—Howareyou?你好嗎？

—Imfine,thanks,我很好，謝謝。

【課堂導(dǎo)學(xué)案】

Step1熱身

1.師生利用上一課時(shí)所學(xué)知識(shí)互相打招呼。然后學(xué)生之間互相打招呼。

2.教師在黑板上畫出四線三格，讓學(xué)生在黑板上默寫字母A~H的大小寫。

Step2情景導(dǎo)入

教師展示一張表示早上的圖片，并與學(xué)生對(duì)話。

T:Goodmorning,S!

S:Goodmorning,Mr.Smith,

教師依次出示表示下午、晚上的圖片，讓學(xué)生仿照例子結(jié)對(duì)練習(xí)對(duì)話。

St印3呈現(xiàn)

L教師先用Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.向?qū)W生打招呼。然后問(wèn)學(xué)生:一Howareyou?—

Imfine/OK,thanks.（引導(dǎo)學(xué)生回答）。（1分鐘）

2.教學(xué)為。播放％的錄音，學(xué)生先聽,然后完成任務(wù)，再聽錄音，學(xué)生跟讀,最后結(jié)對(duì)練習(xí)對(duì)話。（2分鐘）

3.教學(xué)3c。教師播放錄音，學(xué)生聽錄音，然后結(jié)對(duì)練習(xí)對(duì)話。（3分鐘）

Step4教與練

1.教學(xué)3d,教師利用課件逐一展示本單元所學(xué)人物的頭像，讓學(xué)生回憶出是誰(shuí)，然后寫出這些人的英文名

字。讓學(xué)生給自己選個(gè)英文名字，再組成小組練習(xí)。（2分鐘）

參考案例

A;Goodafternoon,Bob.

B:Goodafternoon,Alice.

A:Howareyou?

BiFin^thanks.Howareyou?

A;lmfine,/OK,

2.教學(xué)4a°開展排隊(duì)游戲°寫出八個(gè)人的名字，讓八個(gè)學(xué)生分別代表這八個(gè)人，教師依次念這八個(gè)人的名

氧然后八個(gè)學(xué)生迅速按A~H的順序排列，站錯(cuò)的學(xué)生將被淘汰。最后,學(xué)生第頭完成4ao教師投影答案。

13分鐘）

3.教學(xué)4b。教師播放錄音，學(xué)生聽，再放錄音，學(xué)生跟讀，（2分鐘）

4.教學(xué)4c。學(xué)生自由結(jié)對(duì)朗讀，相互糾音。讓學(xué)生讀左欄的字母或單詞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律:A有兩種發(fā)音，

這種發(fā)音與字母在單詞中的位置有什么關(guān)系。然后引導(dǎo)學(xué)生讀右欄的單詞。（2分鐘）

5.教學(xué)4d。教師投影更多的這種練習(xí)，讓學(xué)生去實(shí)踐。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)規(guī)律。最后教師講解規(guī)律。（2

分鐘）

Step5鞏固

1.教師播放錄音讓學(xué)生聽歌曲。然后讓他們跟唱。再讓所有男生和所有女生分別唱一唱，比一比哪邊唱得

好。

2.教師投影亂序字母，考查字母拼寫、讀音、排序的問(wèn)題。

Step6問(wèn)題探究Q分鐘）

完成下列對(duì)話，每空一詞。

A:Goodmorning,Bob.

B:Good1.morning,Alice,

A:How2.areyou?

B;Fine,3.thanks,4.Howareyou?

Ailm5.OK

課堂小結(jié)

【課堂練學(xué)案】

完成對(duì)應(yīng)隨堂鞏固練習(xí)

StarterUnit2WhatsthisinEnglish?

第1課時(shí)（la~2e）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

類別教學(xué)重點(diǎn)

四會(huì)字母liJi,Kk,LI,Mm,Nn,Oo,Pp,Qq,Rr

what(pron.&adj.)什么is(v.)是

this(pron.)這;這個(gè)

in(prep.)(表示使用語(yǔ)言龍?料等)用;以

English(m)英語(yǔ)(adj.)英格蘭的;英語(yǔ)的

四會(huì)單詞that(pron.)那;那個(gè)m即(n.)地圖

cup(n.)杯子ruler(n.)尺子尺

pen(n.)筆;鋼筆orange(n.)橙子

key(n.)鑰匙it(pron.)它

a(artj(用于單數(shù)可數(shù)名詞前，表示未曾提到的)一(人、事、物)

inEnglish用英語(yǔ)

四會(huì)詞組ajacket一件夾克衫

anorange一個(gè)橙子

-WhatsthisinEnglish?在英語(yǔ)里這叫什么？

四會(huì)句式

—Itsajacket./lisanorange.它是一件夾克衫。/它是一個(gè)橙子。

重點(diǎn)語(yǔ)法不定冠詞a和an的用法

【課堂導(dǎo)學(xué)案】

Step1熱身

L教師利用實(shí)物問(wèn)：

—WhatsthisinEnglish?

—Itsajacket...

2.根據(jù)展示的圖片或多媒體課件，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)單詞情況并糾正發(fā)音。

3.教師在黑板上畫出四線三格，讓學(xué)生在黑板上默寫字母li-Rr的大小寫。

Step2情景導(dǎo)入

教師展示實(shí)物或利用多媒體課件與學(xué)生對(duì)話。

T:WhatsthisinEnglish?

$;ltsajacket/key/...

T:WhatsthatinEnglish?

S:ltsanorangey提醒學(xué)生注意a/an的不同用法)

Step3呈現(xiàn)

1.教師使用多媒體課件與學(xué)生互動(dòng)完成la。（1分鐘）

2.教學(xué)2b。教師播放錄音，學(xué)生反復(fù)跟讀，以多種形式（齊讀、小組讀、個(gè)別讀）。教師幫助糾正讀音。（2

分鐘）

3.教學(xué)1c。教師使用多媒體課件，依次出示物體和對(duì)話圖片，讓學(xué)生練習(xí)。（2分鐘）

—Whatsthis/thatinEnglish?

—Itsapen/.../itsanorange.

4.學(xué)生結(jié)對(duì)練習(xí)并表演對(duì)話。（3分鐘）

5.教學(xué)2a。教師播放錄音，學(xué)生跟讀。然后,來(lái)玩字母識(shí)別和記憶游戲。教師出示一個(gè)字母,讓學(xué)生說(shuō)出其

相鄰的字母或其大小寫,搶先說(shuō)對(duì)者教師給予表?yè)P(yáng)。通過(guò)此法加深學(xué)生對(duì)儼Rr■的記憶。（2分鐘）

Step4教與練

L教師打亂字母順序，讓學(xué)生重新排序6（1分鐘）

2.讓學(xué)生寫出大、小寫形式。（1分鐘）

3.學(xué)生完成2G2d部分的練習(xí)。教師抽查學(xué)生完成的質(zhì)量,并予以點(diǎn)評(píng)。（3分鐘）

4.教學(xué)教師讓學(xué)生讀這些縮寫詞，并猜其含義，然后教師講解。（2分鐘）

Step5問(wèn)題探究（3分鐘）

根據(jù)漢語(yǔ)完成句子，每空一詞。

what's,an,orange,in,is,Hello,Hi

L這個(gè)用英語(yǔ)怎么說(shuō)？

WhatsthisinEnglish?

2.它是一個(gè)橙子，

Itsanorange.

3.喂,托尼!這是什么？

Hello/HiJony!Whatisthis?

課堂小結(jié)

【課堂練學(xué)案】

完成對(duì)應(yīng)隨堂鞏固練習(xí)

第2課時(shí)（3a~4d）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

類別教學(xué)重點(diǎn)

spell（v.）用字母拼;拼寫

四會(huì)單詞

please（interj.）（用于客氣地請(qǐng)求或吩咐）請(qǐng)

四會(huì)詞組inEnglish用英語(yǔ)

—Spellit,please.請(qǐng)拼寫它。

四會(huì)句式

—0—R—A—N—G—E.

【課堂導(dǎo)學(xué)案】

Step1熱身

L教師利用實(shí)物（上一課時(shí)學(xué)習(xí)的單詞）提問(wèn)：

T:WhatsthisinEnglish?

S:ltsamap/...

2.檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)單詞情況，糾正發(fā)音。

Step2情景導(dǎo)入

1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新的語(yǔ)言點(diǎn):“Spellit,please，

2.提供圖片，讓學(xué)生用上一課時(shí)所學(xué)單詞練習(xí)對(duì)話。

Step3呈現(xiàn)

1.使用多媒體讓學(xué)生動(dòng)手點(diǎn)擊填寫3a中單詞所缺字母，鞏固所學(xué)實(shí)物的單詞（學(xué)生自己動(dòng)手以激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)興趣）。聽錄音檢查填寫情況。（2分鐘）

2.教學(xué)3a。播放錄音，學(xué)生標(biāo)出序號(hào)。再放錄茁學(xué)生跟讀單詞。（1分鐘）

.教學(xué)教師播放錄音或利用多媒體課件讓學(xué)生聽錄音，然后結(jié)對(duì)練習(xí)對(duì)話，讓對(duì)學(xué)生表演對(duì)話。

33cti2~3

13分鐘）

4.教學(xué)3d。聽錄音完成3d任務(wù)。（1分鐘）

Step4教與練

1.教學(xué)3e。教師利用課件逐一展示本單元所學(xué)的物體。讓學(xué)生練習(xí)對(duì)話°（2分鐘）

eg:A:WhatsthatinEnglish?

B:ltsanorange.

A:Spellit,please.

B:0—R—A—N—6—E.

2.教學(xué)4a。讓學(xué)生獨(dú)立填寫，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)字母Aa~Rr。（1分鐘）

3.教學(xué)4b。讓15個(gè)學(xué)生分別拿著15個(gè)生字卡，讓學(xué)生按首字母的順序從A-R徘列，站錯(cuò)的學(xué)生被淘汰，最

后用筆完成4b任務(wù)。（2分鐘）

4.教學(xué)4c。聽錄音跟讀，然后讓學(xué)生總結(jié)4c表格中的規(guī)律。最后教師講解規(guī)律。（1分鐘）

5.教學(xué)4d。學(xué)生先讀第一欄中的字母和單詞,然后根據(jù)規(guī)律嘗試拼讀第二欄中的生詞。（2分鐘）

Step5問(wèn)題探究

英語(yǔ)26個(gè)字母中有5個(gè)元音字母。它們分別為:Aa、Ee、li、。。、Uu。其中已學(xué)前四個(gè)。我們應(yīng)把握元

音字母的讀音規(guī)律。

課堂小結(jié)

【課堂練學(xué)案】

完成對(duì)應(yīng)隨堂鞏同練習(xí)

StarterUnit3Whatcolorisit?

第1課時(shí)(la~2e)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

類別教學(xué)重點(diǎn)

四會(huì)字母Ss,Tt,Uu,Vv,Ww,Xx,Yy2

四會(huì)單詞color(n.)顏色red(adj.&n.)紅色(的)

yellow（adj.&n）黃色（的）

green（adj.&n）綠色（的）

blue（adj.&n）藍(lán)色（的）

black（adj.&n）黑色（的）

white（adj.&n）白色（的）

purple（adj.&n）紫色（的）

brown（adj.&n）棕色（的）:褐色（的）

四會(huì)詞組whatcolor什么顏色

—Whatsthat?那是什么？

—itsZ,那是字母Zo

四會(huì)句式

—Whatcolorisit?它是什么顏色的？

—Itsred.它是紅色的。

【課堂導(dǎo)學(xué)案】

Step1熱身

L教師準(zhǔn)備好多種顏色的實(shí)物。逐一出示實(shí)物（或者使用多媒體課件展示物體圖片）并提問(wèn)：

LWhatsthat?

S:ltsapen.

T:Whatcolorisit?

S:lisred.（學(xué)生根據(jù)實(shí)物的顏色馬上明白

—Whatcolorisit?—Itsred.是什么意思°）

2.教師在黑板上畫出四線三格，讓學(xué)生在黑板上默寫字母Ss-Z2o

Step2情景導(dǎo)入

1.教師展示有色的實(shí)物或利用多媒體課件中的有色圖片與學(xué)生對(duì)話。

T:Whaisthat?

S:ltsajacket.

T：Whatcolorisit?

S：ltsblack.

2.利用不同顏色的實(shí)物讓學(xué)生練習(xí)這些交際語(yǔ)言。

Step3呈現(xiàn)

1.教學(xué)la。教師利用不同顏色卡片或多媒體課件上的不同顏色（帶字母的卡片讓學(xué)生在表示顏色的單詞

后標(biāo)上代表各色的卡片字母）。完成la。（1分鐘）

乙教學(xué)1b。放錄音，學(xué)生反復(fù)跟讀，學(xué)生齊讀，再小組讀，個(gè)別讀,教師幫助糾正讀音。（1分鐘）

3.教學(xué)1c。學(xué)生根據(jù)la,結(jié)對(duì)練習(xí)對(duì)話。讓2~3組學(xué)生表演,并獎(jiǎng)勵(lì)出色的學(xué)生。（2分鐘）

4.教學(xué)2a和2b。教師放錄音，學(xué)生跟讀，然后來(lái)玩字母識(shí)別或記憶游戲。教師把字母順序打亂，讓學(xué)生聽

錄音重新排列順序?；蛘咦寣W(xué)生根據(jù)教師出示的字母進(jìn)行搶答，又快乂準(zhǔn)者給予表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)。以此法加

深學(xué)生對(duì)字母Ss~Zz的記憶。（3分鐘）

Step4教與練

1.讓學(xué)生寫出字母Ss~Zz的大小寫形式。（1分鐘）

2.學(xué)生完成2c、2d的練習(xí)。（教師指明答案并說(shuō)明注意事項(xiàng)）（2分鐘）

3,教學(xué)2e0教師請(qǐng)學(xué)生讀這些縮寫詞，并讓其猜出含義。然后教師講解。（3分鐘）

Step5問(wèn)題探究（3分鐘）

1.英語(yǔ)字母中只含有一個(gè)元音元素的輔音字母是Rr;能獨(dú)立成詞的字母是Aa和li。

2.英語(yǔ)字母中有5個(gè)字母的大小寫形狀相同，它們分別是Cc,Oo,Ss,Vv,Zz;三個(gè)大寫字母可以代表字母

表或基礎(chǔ)知識(shí)，它們是ABC。

(C)3.下列各組字母中都是元音字母的一組是

A.U,RB.A,C

C.A,0D.I,Q

4.根據(jù)漢語(yǔ)填單詞。

A:Whatcolor(什么顏色)isit?

B:Sorry,ldohtknow.

課堂小結(jié)

【課堂練學(xué)案】

完成對(duì)應(yīng)隨堂鞏固練習(xí)

第2課時(shí)(3a~4d)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

類別教學(xué)重點(diǎn)

the(art.)指已提到或易領(lǐng)會(huì)到的人或事物

nowQdv.)現(xiàn)在;目前

四會(huì)單詞see(v.)理解;明白

can(modalv.)能;會(huì)

say(v.)說(shuō);講my(pron.)我的

Nowyous?e,lcansaymyABCs.現(xiàn)在你知道，我會(huì)說(shuō)我的ABCs。

四會(huì)句式—Spellit,please,請(qǐng)拼讀它。

—K-E-Y.

重點(diǎn)語(yǔ)法the的用法

【課堂導(dǎo)學(xué)案】

Step1熱身

1.教師出示帶顏色的實(shí)物(前面己學(xué))提問(wèn)：

eg:T:Whatsthat(inEnglish)?

SHtsakey.

T：Whatcolorisit?

S:ltsyellow.

T：Thekeyisyellow.

(用其他實(shí)物讓學(xué)生練習(xí))。

2.檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)單詞情況，糾正發(fā)音。

Step2情景導(dǎo)入

1.教師利用實(shí)物或多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生描述物體顏色。

eg:Therulerisblue./Thecupiswhite./...

2,學(xué)生根據(jù)教師逐?出小的實(shí)物來(lái)描述物體的顏色，以鞏固上課時(shí)所學(xué)的表小顏色的單詞。

Step3呈現(xiàn)

1.教學(xué)3a。教師放錄音，學(xué)生聽錄音，根據(jù)所聽到的顏色給力中的物體上色。（以加深學(xué)生對(duì)顏色的印

象）（2分鐘）

2.教學(xué)3b。再聽錄音，完成3b的句子。然后再放錄音，學(xué)生跟讀。（2分鐘）

3.教學(xué)3c。聽錄音，完成3c中的表格,以檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)物體及其顏色的記憶。（1分鐘）

4.教學(xué)3d。根據(jù)3a~3c的信息對(duì)練習(xí)對(duì)話。然后請(qǐng)2T組學(xué)生表演對(duì)話。（2分鐘）

參考案例

A:WhatsthisinEnglish?

Bdtsacup./...

A:Spellit,please.

B:C-U-P./...

A:Whatcolorisit?

B;ltsblue./...

Step4教與練

L教師把26個(gè)字母順序打亂，然后學(xué)生重新排列順序。（1分鐘）

2.跟讀錄音學(xué)唱字母歌，多唱幾遍直到學(xué)生能熟練地唱出這首歌為止,以鞏固所學(xué)的26個(gè)字母。（2分鐘）

3,聽錄音并跟讀，完成4c中的任務(wù)。先讀熟，然后引導(dǎo)學(xué)生找出表格排列的規(guī)律。教師講解并強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。

12分鐘）

Step5鞏固

教學(xué)4cL教師放錄音讓學(xué)生聽一聽，唱一唱。目的是記住5個(gè)元音字母。（2分鐘）

$tep6問(wèn)題探究（3分鐘）

先用冠詞a,an,the填空

l.lisanorange.

Z.Thereisa"iTandanTintheword“ruler",

3.Thegirlinredishissister.

4.字母按所含音索歸類表:

Aa/el/AaHhJKk

BbCcDdEeGgPpTtVv

Ee/l:/

Zz

li/al/liYy

Oo/9u/Oo

Uu/ju:/QqUuWw

Rr/a:(r)/Rr

Ie/FfLIMmNnSsXxZz

課堂小結(jié)

【課堂練學(xué)案】

完成對(duì)應(yīng)隨堂鞏固練習(xí)

Unit1MynamesGina.

第1課時(shí)SectionA(la~2c)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

類別教學(xué)重點(diǎn)

name(n.)名字;名稱

nice(adj,)令人愉快的;宜人的

遇見;相逢

四會(huì)單詞meet(v.)

your(pronj你的,你們的

his(prom)他的

and(conj.)和;又;而

MvnamesGina.我的名字叫吉娜s

你叫什么名字？

四會(huì)句式Whatsyourname?

imJenny.我是珍妮。

Nicetomeetyou!很高興見到你

【課堂導(dǎo)學(xué)案】

Step1情景導(dǎo)入

Te3che匚Nicetomeetyou,everybody!Thenewtermbegins.Everyonewillmeetrranynewclassmates.Do

youwanttomakefriendswiththem?Doyouwanttoknowtheirnames?Ifyouransweris"yes',,please

introduceyourselvesonebyone.

Question:

Teacher:Whatsyourname?

Students;

①M(fèi)ynameisYeFan.

?ImZhangXingyu,

環(huán)節(jié)說(shuō)明:通過(guò)課前的一個(gè)自我介紹活動(dòng)激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的熱情，讓學(xué)生了解在英文中介紹自己的方法，從

而導(dǎo)入新課話題。

Step2完成教材la21c的任務(wù)

1?認(rèn)真觀察la圖片，由三位學(xué)生參加單詞拼寫比賽，看誰(shuí)寫得又對(duì)又快，并大聲朗讀這些單詞。(2分鐘)

參考案例

StudentAStudentBStudentC

mapballclock

doorbookbag

windowcap

2.大聲朗讀la中的小對(duì)話。讓學(xué)生結(jié)對(duì)模仿練習(xí)。（1分鐘）

3.大聲朗讀1b中的小對(duì)話，認(rèn)真聽錄音，按聽到的順序給它們編號(hào)。（3分鐘）

4.結(jié)對(duì)練習(xí)1b中的三個(gè)小對(duì)話，最熟練的一組要到講臺(tái)上展示，完成lco（3分鐘）

5.要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成一個(gè)小練習(xí)。并請(qǐng)若干學(xué)生給出自己的答案。有錯(cuò)誤的話及時(shí)糾正。（2

分鐘）

小結(jié)訓(xùn)練。

單項(xiàng)選擇。

（C）1.—Nicetomeetyou.

A.HesTomB.ThisisJack

C.Nicetomeetyou,too

IA）2.—Hello,Gina.

一,Alan.

A.HelloB.OhC.Fine

|A）3.—isyourname?

—MynameisMary.

A.WhatB.HowC.Who

環(huán)節(jié)說(shuō)明:通過(guò)學(xué)習(xí)la,使學(xué)生對(duì)介紹自和問(wèn)候他人有了初步了解;通過(guò)學(xué)習(xí)此,鍛煉學(xué)生的聽力及抓取

關(guān)鍵信息的能力;通過(guò)1c的訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，同時(shí)鞏固新知識(shí)。

Step3完成教材2a~2c的任務(wù)

1.仔細(xì)觀察四幅圖中學(xué)生的活動(dòng)，認(rèn)真聽錄音，按聽到的順序給四幅圖排序，完成2a。（3分鐘）

2.再聽一遍錄音，你聽到了哪幾個(gè)人的名字，分別把他們從2b中圈出來(lái)。（2分鐘）

3,根據(jù)2c中的對(duì)話提示，結(jié)對(duì)練習(xí)并要求多個(gè)小組上臺(tái)展示。（3分鐘）

參考案例

A:Hello!Whatsyourname?

B:Mynames...

B：Nicetomeetyou!

A:Whatshisname?

B:Hisnames...

A:Andwhatshername?

B;Hernames...

課堂小結(jié)：

【課堂練學(xué)案】

完成對(duì)應(yīng)隨堂鞏固練習(xí)

第2課時(shí)SectionA(2d~3c)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

類別教學(xué)重點(diǎn)

HisnamesDale.他的名字叫戴爾。

四會(huì)句式HernamesLinda.她的名字叫琳達(dá)。

Mynam3sFrank.我的名字叫弗蘭克。

【課堂導(dǎo)學(xué)案】

Step1情景導(dǎo)入

Teacher：Hello!Boysandgirls.AccordingtothestudyofSectionA(la~2c),lhaveknownallofyournamesandI

amveryhappytohavesomanynewfriendsnow,Letschanttogether,

Hello!Hello!Whatsyourname?MynamesGina.

Hello!Hello!Whatshisname?HisnamesPeter.

Hello!Hello!Whatshername?HernamesAnna.

Teacher:Whatsyourname?

(Pointtoanotherstudent)Whatshis/hername?

Student:Mynames/ImLucy.

Hisnames/HesTom.

Hernames/ShesGina.

環(huán)節(jié)說(shuō)明:通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單易懂的chant開始一節(jié)輕松活潑的新課，通過(guò)師生問(wèn)答復(fù)習(xí)舊知識(shí)并導(dǎo)入新課內(nèi)

容。

Step2完成教材在2d的任務(wù)

L分角色表演2d中的對(duì)話，要求多組同學(xué)上臺(tái)展示。(5分鐘)

2.對(duì)本課的難點(diǎn)即人稱代詞和物主代詞進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生給出自己的答案，核對(duì)并解釋人稱代詞和物主代

司的基本用法6(2分鐘)

小結(jié)訓(xùn)練。

從括號(hào)中選擇合適的單詞填空。

1.His(his/her)nameisMike.

2,Whatsyour(you,your)name?

3.Nicetomeetyou(you,your).

4.My(I,my)nameisNick.

5.I(my,I)amLinTao.

環(huán)節(jié)說(shuō)明:將讀、寫的任務(wù)結(jié)合起來(lái)不僅鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，還鞏固了學(xué)生對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言的學(xué)

習(xí)、識(shí)記和運(yùn)用。

Step3完成教材3b的任務(wù)

1.讓學(xué)生將3b中的對(duì)話補(bǔ)充完整,并核對(duì)答案。（2分鐘）

參考案例

A:Hi,whatsyourname?

B:MynamesGina.AreyouTom?

A:No,Imnot.im/MynamesBob.

B:Hi,Bob.Nicetomeetyou.

A;Nicetomeetyou,too.

2.學(xué)生結(jié)對(duì)練習(xí)對(duì)話。并要求部分小組上臺(tái)展示.（4分鐘）

環(huán)節(jié)說(shuō)明:通過(guò)對(duì)話練習(xí)和展示培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)景交際能力，使語(yǔ)言目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，

Step4完成教材3c的任務(wù)

1,分小組練習(xí)介紹自己和他人。（5分鐘）

參考案例

Mynames...

Hisnames...

Hernames...

2.比一比，看看哪位學(xué)生記的名字最多。（2分鐘）

課堂小結(jié)：

【課堂練學(xué)案】

完成對(duì)應(yīng)隨堂鞏固練習(xí)

第3課時(shí)SectionB（la-2a）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

類別教學(xué)重點(diǎn)

zero,one,two...nine(numJ零，一，二九

四會(huì)單詞telephone/phone(n.)電話;電話機(jī)

number(n.)號(hào)碼;數(shù)字

四會(huì)詞組(tele)phonenumber電話號(hào)碼

—Whatsyour(telelphonenumber,LiXin?你的電話號(hào)碼是多少，李新？

四會(huì)句式

—its281-9176.是281-9176。

【課堂導(dǎo)學(xué)案】

Step1情景導(dǎo)入

Teacher:Goodmorning,boysandgirls!Nicetomeetyou!Asweallknow,wehavemanynewfriendsnow.If

youwanttoaskyourfriendAlantogotomovieswithyoutomorrow.Butyouaresthome.Sheisathome,too.

Youarefarawayfromeachother.Sohowwillyoutellheraboutit(makeagesturetohelpthem)?Yes,just

makeaphonecall!Butyouhavetoknowhertelephonenumberfirst.Doyouknowhowtoaskyourfriends

phonenumber?Doyouknowhowtoexpressyourownphonenumber?Letslearnittogether!

環(huán)節(jié)說(shuō)明:由學(xué)生感興趣的話題“看電影”過(guò)渡到詢問(wèn)朋友的電話號(hào)碼并告知自己的電話號(hào)碼，讓學(xué)生在輕

松的冗圍中接收到關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的信息。

Step2完成教材la-2a的任務(wù)

1.認(rèn)真聽la的錄音，跟讀數(shù)字0~9,在小組內(nèi)比一比誰(shuí)是最棒的，并邀請(qǐng)一些小組大聲朗讀。（2分鐘）

2.用數(shù)字抽認(rèn)卡玩搶答游戲，即出示抽認(rèn)卡，讓學(xué)生快速說(shuō)出數(shù)字。（2分鐘）

3.聽1b錄音,在聽第二遍時(shí)，根據(jù)對(duì)話內(nèi)容記下電話號(hào)碼完成lbo（2分鐘）

4.在小組內(nèi)結(jié)對(duì)練習(xí)詢問(wèn)對(duì)方的電話號(hào)碼，并將對(duì)方的號(hào)碼記下來(lái)，讓一些小組起立展示。（3分鐘）

參考案例

StudentA:Whatsyourtelephonenumber?

StudentB;its281-45782.

5.先跟老師大聲讀2a中的英文姓名，再認(rèn)真觀察圖片中有關(guān)姓名的表格，在姓氏后標(biāo)L,名字后標(biāo)F。然后

核對(duì)答案。（3分鐘）

小結(jié)訓(xùn)練，（2分鐘）

單項(xiàng)選擇。

IA）1,Myphonenumberis649-2005,ltisread,

A.six-four-nine-two-zero-zero-five

B.six-four-nine-two-zeroandfive

C.$ix-four-nine-t\A/o-20-five

O.six-four-nine-twQ-zerQ-double-five

IA）2.—?

—lis360-2789.

A.Whatsyourtelephonenumber?

B.WhatsthisinEnglish?

C.Whatsyournumber?

D.Whatsyourtelephone?

（C）3.-Whatsyourphonenumber?

—555-4537.

A.ItB.Myphonenumber

C.lhD.That

環(huán)節(jié)說(shuō)明:通過(guò)聽、說(shuō)訓(xùn)練讓學(xué)生掌握了本節(jié)課的語(yǔ)言目標(biāo)（詢問(wèn)并告知電話號(hào)碼）,學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力

在這一環(huán)節(jié)得到鍛煉。

Step3完成教材ld~lf的任務(wù)

1.仔細(xì)聽錄音，將Id中的名字和電話號(hào)碼匹配，核對(duì)答案，完成ldo（2分鐘）

.再聽一遍錄音，將中的電話號(hào)碼補(bǔ)充完整，讓學(xué)生將答案書寫在黑板上以便核對(duì)，完成分鐘）

2Idleo（3

3.小組內(nèi)學(xué)生將自己的電話號(hào)碼寫在紙條上放入袋子中，通過(guò)問(wèn)答找到號(hào)碼的主人。（4分鐘）

參考案例

—Whatsyourtelephonenumber?

—Its587-6275.

—Isthisyournumber?

—Yes,itis./No,itisnt.

小結(jié)訓(xùn)練。（3分鐘）

根據(jù)漢語(yǔ)意思完成句子，每空一詞。

1.一你的電話號(hào)碼是多少？

—我的電話號(hào)碼是323-9789

—Whafsyourtelephonenumber?

—Its323-9789.

2.二加六等于八。

Twoandsixiseight.

3.我的電話號(hào)碼

Mytelephonenumberi

課堂小結(jié)：

【課堂練學(xué)案】

完成對(duì)應(yīng)隨堂鞏固練習(xí)

第4課時(shí)SectionB(2b~SelfCheck)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

類別教學(xué)重點(diǎn)

friend(n.)朋友China(nJ中國(guó)

last(adj.)最后的;末尾的

四會(huì)單詞

middle(adj.)中間的(n.)中間

school(n.)學(xué)校first(adj.)第一

lastname姓

四會(huì)詞組middleschool中學(xué);初中

firstname名字

Myphonenumberis281-9176,我的電話號(hào)碼是281-9176。

四會(huì)句式

MyfriendisGinaSmith.我的朋友是吉娜,史密斯。

【課堂導(dǎo)學(xué)案】

Step1情景導(dǎo)入

Teacher:Weveknowneachotheralready.Whoisyourfriend?DoyouhaveanEnglishname?ThenIwillgive

eachofyouacard,yourEnglishnameisonit.(Letaboyandagirlhandthecardsout,thenaskandanswer

aboutthenewnames)

Questions:

Teacher:Hi!WhatsyourEnglishname?

Whatsyourfirstname?

Whatsyourlastname?

Students:

MynameisTonyBrown.

MyfirstnameisTony.

MylastnameisBrown.

環(huán)節(jié)說(shuō)明:通過(guò)取英文名的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)英文名字的興趣,自然而然引入新課，通過(guò)問(wèn)答讓學(xué)生對(duì)英文

名字的構(gòu)成有了初步了解。

Step2完成教材2b~2c的任務(wù)

L閱讀2b中的信息,將信息與圖片配對(duì)。然后在名字上畫圈，在姓氏下畫線。（2分鐘）

2.讓學(xué)生大聲朗讀2b。（2分鐘）

3.根據(jù)2b中的信息，將姓名與電話號(hào)碼配對(duì),然后找出文中的三對(duì)朋友。完成2金（3分鐘）

4.在班里介紹一下自己的一位朋友。（2分鐘）

參考案例

Hello!Everyone!MynameisKate.Ihaveagoodfriend.HerfirstnameisLily.Herlast/familynameisKing.

Hertelephonenumberis535-6728.Thanks.

環(huán)節(jié)說(shuō)明:通過(guò)任務(wù)型閱讀，使所學(xué)新知識(shí)在實(shí)際運(yùn)用中進(jìn)一步得到鞏固。加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)、

識(shí)記和運(yùn)用。

Step3完成教材3a~3b的任務(wù)

1.讓學(xué)生仔細(xì)閱讀學(xué)生卡，并用學(xué)生卡上的信息完成句子，核對(duì)答案。（3分鐘）

2.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)填寫自己的學(xué)生卡。（3分鐘）

參考案例

IDCARD

FIRSTNAME:

FAMILYNAME:

TELEPHONENUMBER:

小結(jié)訓(xùn)練。（2分鐘）

句型轉(zhuǎn)換，每空一詞。

l.HisnameisJackSmith.（對(duì)畫線部分提問(wèn)）

Whatshisfirstname?

2.Whatshername?（補(bǔ)全答句）

HernameisMary.

3.HisfamilynameisMiller」改為同義句）

HislastnameisMiller.

4.MynameisZhouHua.（對(duì)畫線部分提問(wèn)）

Whatsyourfamilyname?

環(huán)節(jié)說(shuō)明:學(xué)生親自動(dòng)手，在實(shí)際操練中領(lǐng)會(huì)并掌握新知識(shí)，老師在該環(huán)節(jié)中起到引導(dǎo)作用6

St叩4完成教材SelfCheck的任務(wù)

1.寫出正確的號(hào)碼，并讓學(xué)生大聲讀出號(hào)碼，完成（3分鐘）

2.將句子配對(duì)，組成對(duì)話，并讓學(xué)生結(jié)對(duì)絳習(xí)對(duì)話，完成“2”。（3分鐘）

小結(jié)訓(xùn)練。（3分鐘）

單項(xiàng)選擇。

[A）1.—Whatsyourname?

—MynameisKevinSmith.Somyfirstnameis.Mylastnameis

A.Kevin;Smith

B.Smith;Kevin

C.KevinSmith;KevinSmith

D.KevinSmith;Smith

（B）2.HernameisAnnaGreen.Greenishername.

A.firstBlast

C.fullD./

ID）3,Mynames.1amanEnglishboy.

A.GreenGinaB.GinaGreen

C.BrownJohnDJohnBrown

課堂小結(jié):

【課堂練學(xué)案】

完成對(duì)應(yīng)隨堂鞏固練習(xí)

Unit2Thisismysister.

第1課時(shí)SectionA(la~2c)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

類別教學(xué)重點(diǎn)

sister(n.)姐;妹

mother(nJ媽媽;母親

father(nJ爸爸;父親

父(母)親

四會(huì)單詞parent(nJ

brother(nJ兄;弟

family(n.)家;家庭

grandparent(n.)祖父(母);外祖父(母)

those(pron.)那些these(pron.)這些

Thosearemyparents.那些是我的父母。

四會(huì)句式

Whosshe?她是誰(shuí)？

【課堂導(dǎo)學(xué)案】

Step1情景導(dǎo)入

Teache匚Hello,everyone!Iw川showyouaphoto.Therearemanypeopleinit,butyoudohtknowthem.I

wanttointroducethemtoyou.

Look,thisismyfather.Theoldwomanismygrandmother.CanyouintroduceyourfamilymembersinEnglish?

Ifyoucant,dontworry,youwillbeabletodoitafterthisclass.

環(huán)節(jié)說(shuō)明:通過(guò)實(shí)物（家庭照片）展示引起學(xué)生的興趣，由CanyouintroduceyourfamilymembersinEnglish?

激起學(xué)生的求知欲望。該導(dǎo)入簡(jiǎn)潔明了,揭示了本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)。

Step2完成教材la~lc的任務(wù)

1?認(rèn)真觀察la的圖片，將所給單詞與圖中的家庭成員進(jìn)行配對(duì)，核對(duì)答案并熟讀單詞。（3分鐘）

2.仔細(xì)聽錄音，對(duì)話中的男孩談到哪些人物?把他們從la的圖中圈出來(lái)，然后大聲朗讀對(duì)話.（4分鐘）

3?分角色表演la中的對(duì)話,然后談?wù)搱D中的其他人物。（5分鐘）

參考案例

AiThatsmyfamily.Thosearemyparents.

B:Whdsshe?

C:Shesmysister.Oh,andthesearemybrothers.

小結(jié)訓(xùn)練。（5分鐘）

按要求完成下列各題。

l.thatis（縮略形式）thats

2.those（單數(shù)形式）that

3.this（復(fù)數(shù)形式）these

4.her（人稱代詞主格）she

5.these(對(duì)應(yīng)詞)those

6.thdt（復(fù)數(shù)形式）those

7.sister（對(duì)應(yīng)詞）brother

8.is（復(fù)數(shù)形式）are

環(huán)節(jié)說(shuō)明:利用課本提供的圖片介紹其中的人物，通過(guò)聽、說(shuō)練習(xí)學(xué)會(huì)用英語(yǔ)介紹他人。

Step3完成教材2a~2c的任務(wù)

1.熟讀2a中的詞匯，認(rèn)真聽錄音，把你聽到的單詞圈出來(lái)。（3分鐘）

2.認(rèn)真觀察2b圖片中的人物關(guān)系，再聽一遍錄?音,將所給名字與圖中人物進(jìn)行匹配。（3分鐘）

3.根據(jù)2b圖片中的人物仿照2c結(jié)對(duì)練習(xí)對(duì)話，并在小組內(nèi)展示一下。（3分鐘）

參考案例

?A:Whdsshe?B:ShesCindy.

?A;Whoshe?B;Hesherfather.

課堂小結(jié)

第2課時(shí)SectionA(2d~3c)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

類別教學(xué)重點(diǎn)

（）經(jīng)歷;經(jīng)受

四會(huì)單詞havev.

they（pron.）他（她、它）們

Thaismymother.那是我的媽媽。

一Whosshe?她是誰(shuí)？

四會(huì)句式—Sheismysister.她是我的姐姐。

Theyremygrandparents他們是我的祖父母。

ThisismysisterKate.這是我的姐姐，凱特。

Haveagoodday!過(guò)得愉快!

【課堂導(dǎo)學(xué)案】

Step1情景導(dǎo)入

Teacher:Hello,boysandgirls!Inlastlesson,wehavelearntsomeEnglishwordsaboutfamilymembers.Can

youtellmewhoareinyourfamily?

StudentA;

StudentB:

StudentC:

(Inthisway,studentscanrevisethewordsaboutfamilymembers.)

Teacher:Youaresogood.

Letsstartournewlesson.

環(huán)節(jié)說(shuō)明;通過(guò)復(fù)習(xí)加強(qiáng)對(duì)家庭成員詞匯的記憶，通過(guò)介紹自己的家庭成員自然而然導(dǎo)入新課。

Step2完成教材2d的任務(wù)

分角色表演2d中的對(duì)話,并邀請(qǐng)一些小組上臺(tái)展示。（5分鐘）

小結(jié)訓(xùn)練。（5分鐘）

句型轉(zhuǎn)換，每空一詞。

l.Thesearemyfriends.（改為單數(shù)形式）

Thisismyfriend

2.1sTomyourbrother?（作否定回答）

No,heisht.

3.Thesearemybrothers.（改為一般疑問(wèn)句并作否定回答）

—Aretheseyourbrothers?

一No,theyarent

4.Hesmybrother.（對(duì)面線部分提問(wèn)）

Whoshe?

S.Thatismysister.（改為復(fù)數(shù)形式）

Thosearemysisters.

環(huán)節(jié)說(shuō)明:通過(guò)讀、寫對(duì)語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，使本課知識(shí)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

Step3完成教材3a的任務(wù)

L補(bǔ)全3a中的對(duì)話并核對(duì)答案。（3分鐘）

2.在小組內(nèi)結(jié)對(duì)練習(xí)，邀請(qǐng)一些小組展示對(duì)話。（5分鐘）

A:Thatismyfamily.Thaismymother.

B:Whdshe?

A:Hesmyfather.

B:Whosshe?

A:Shesmysister.

B:Andwhoarethey?

A:Theyremygrandparents.

小結(jié)訓(xùn)練。（4分鐘）

單項(xiàng)選擇。

IA）1.—Arethosecars?

—Yes,.

A.theyareB.thoseare

C.theyreD.theseare

ID）2—Isthisyourfather?

—Yes,is.

A.thisB.that

C.sheD.it

IB)3.—Issheyouraunt?

A.ShesmyauntB.Yes,sheis

C.No,sheisD.Yes,shes

\A)4.—IsTomyourbrother?

—No,he

A.isntB.are

C.isD.arent

(C)5.—Whoshe?

A.YesJtisB.Yes^es

C.HeisLinTaoD.lts

環(huán)節(jié)說(shuō)明:在這一環(huán)節(jié)里，學(xué)生親自參與到活動(dòng)中，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)如何確認(rèn)人的身份。

$tep4完成教材3b的任務(wù)

學(xué)生仔細(xì)看3b中的圖，從方框中選詞造句，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出他們?cè)斓木渥印?4分鐘)

參考案例

Thisismyfather.

Thatisyoursister.

Thesearemyparents.

小結(jié)訓(xùn)練。(5分鐘)

一、用he,she,it填空。

l.Lookatthatboy.Heismyfriend.

2.1sthisyourbike?Itisverynice.

3.—Whosthatgirl?

—Sheismysister.

二、用this,that,these和those填空。

4.LindazthisismyfriendMaria.

5.Lookhere,thesearemybooks.

6.一Whatarethoseoverthere?

—Theyarepencils.

7.Itsaphotoofmyfamily.Thesearemysisters.

環(huán)節(jié)說(shuō)明:本環(huán)節(jié)目標(biāo)明確，訓(xùn)練指示代詞。通過(guò)造句讓學(xué)生充分掌握指示代詞的用法。

Step5完