第三章 空氣與生命 5-8節(jié)填空題專項(xiàng)突破（解析版）

浙教版8年級(jí)下冊(cè)第三章空氣與生命5-8節(jié)填空題專項(xiàng)突破一、生物的呼吸和呼吸作用1．植物的呼吸作用實(shí)驗(yàn)分析⑴如圖所示，把數(shù)棵新鮮菠菜裝入黑塑料袋中，密封，在暗處放置一個(gè)晚上。⑵觀察實(shí)驗(yàn)：塑料袋內(nèi)壁有明顯的水珠生成；將塑料袋中的氣體通人澄清石灰水中，可觀察到澄清的石灰水變。⑶實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：。同時(shí)我們還能看到有生成，并釋放。【答案】渾濁；植物在進(jìn)行呼吸作用，消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳；二氧化碳；能量【解析】1.呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳，故塑料袋中的氣體通人澄清石灰水中，可觀察到澄清的石灰水變渾濁。實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：植物在進(jìn)行呼吸作用，同時(shí)我們還能看到有二氧化碳生成，并釋放能量。2．呼吸作用的主要場(chǎng)所是。生物的呼吸作用是細(xì)胞利用將有機(jī)物，生成和水，并放出的過(guò)程。文字表達(dá)式：。呼吸作用的意義是?！敬鸢浮考?xì)胞；氧氣；氧化；二氧化碳；能量；有機(jī)物+氧氣→酶【解析】呼吸作用的主要場(chǎng)所是細(xì)胞。生物的呼吸作用是細(xì)胞利用氧氣將有機(jī)物氧化，生成二氧化碳和水，并放出能量的過(guò)程。文字表達(dá)式：有機(jī)物+氧氣→酶二氧化碳+水+能量。呼吸作用的意義是為生物體的生命活動(dòng)提供能量3．動(dòng)物的呼吸作用：如圖所示，昆蟲(chóng)呼吸作用產(chǎn)生的被堿石灰吸收，管內(nèi)變小，紅色水滴向移，而對(duì)照實(shí)驗(yàn)中紅色水滴不移動(dòng)。實(shí)驗(yàn)證明：?！敬鸢浮慷趸迹粴鈮?；左；動(dòng)物在進(jìn)行呼吸作用，消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳【解析】昆蟲(chóng)呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳被堿石灰吸收，

管內(nèi)氣壓變小，紅色水滴向左移，而對(duì)照實(shí)驗(yàn)中紅色水滴不移動(dòng)。實(shí)驗(yàn)證明：動(dòng)物在進(jìn)行呼吸作用，消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳。4．（2022八上·慈溪競(jìng)賽）如圖是某人在1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的一次平靜呼吸中肺內(nèi)氣壓的變化曲線圖，請(qǐng)回答：（1）曲線BC段表示時(shí)肺內(nèi)氣壓的變化。（選填“吸氣”或“呼氣”）（2）在曲線AB段的變化中，胸腔的體積。（選填“增大”或“減小”）【答案】（1）呼氣（2）增大【解析】（1）根據(jù)圖片可知，曲線BC段肺內(nèi)氣壓大于標(biāo)準(zhǔn)氣壓，則為呼氣時(shí)肺內(nèi)氣壓的變化。

（2）在曲線AB段的變化中，肺內(nèi)氣壓小于標(biāo)準(zhǔn)氣壓，則胸腔內(nèi)的體積增大。5．（2021九上·臺(tái)州開(kāi)學(xué)考）圖甲為呼吸系統(tǒng)組成示意圖，圖乙為肺泡與毛細(xì)血管之間的氣體交換示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．（1）【2】人體呼吸的作用為．A．溫暖、清潔空氣 B．氣體進(jìn)出的通道C．對(duì)空氣進(jìn)行濕潤(rùn)處理 D．以上都對(duì)（2）圖乙所示的肺泡壁和毛細(xì)血管壁都是由一層扁平上皮細(xì)胞構(gòu)成，這有利于進(jìn)行氣體交換．圖中a代表的物質(zhì)是。（3）圖乙所示的外界氣體按照c方向進(jìn)入肺泡時(shí)，圖甲中[3]應(yīng)處于狀態(tài)．此時(shí)肺內(nèi)的氣壓（填“大于”或“小于”）外界大氣壓?！敬鸢浮浚?）D（2）CO2（3）膈??；收縮；小于【解析】（1）呼吸道是氣體進(jìn)出的通道，同時(shí)呼吸道有骨或軟骨作支架，能保證呼吸道內(nèi)的氣流通暢，呼吸道對(duì)吸入的氣體有清潔、溫暖、濕潤(rùn)的作用，D符合題意。（2）組織細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳，會(huì)隨呼吸排出，因此a是二氧化碳。（3）當(dāng)肋骨間的肌肉和膈肌收縮使得胸腔容積擴(kuò)大時(shí)，肺便擴(kuò)張，肺內(nèi)的氣體壓力相應(yīng)降低，于是氣體就被吸入，如同乙圖中的C氣體吸入，此時(shí)肺內(nèi)的氣壓小于外界大氣壓。6．（2021八下·仙居期末）“新型肺炎”主要的臨床表現(xiàn)有發(fā)熱、咳嗽、噴嚏、胸悶、全身乏力等癥狀。（1）“咳嗽”是由于異物侵入呼吸道或呼吸器官發(fā)生炎癥引起的保護(hù)性生理活動(dòng)?？人詴r(shí)，肺內(nèi)氣壓外界氣壓(選填“大于”、“等于”或“小于”)，膈肌(選填“收縮”或“舒張”)。（2）“噴嚏”指鼻黏膜受刺激，急劇吸氣，然后很快地由鼻孔噴出并發(fā)出聲音的現(xiàn)象，如圖曲線中，符合打噴嚏時(shí)呼吸特點(diǎn)的曲線是(選填“甲”或“乙”)。（3）經(jīng)呼吸運(yùn)動(dòng)吸入的氧氣最終通過(guò)血液循環(huán)運(yùn)送到全身各處組織細(xì)胞，在細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行呼吸作用。請(qǐng)寫(xiě)出當(dāng)有機(jī)物為葡萄糖時(shí)，人體內(nèi)細(xì)胞呼吸作用的文字表達(dá)式?！敬鸢浮浚?）大于；舒張（2）甲（3）葡萄糖+氧氣→酶【解析】（1）由于氣管和支氣管的表面的黏膜上有腺細(xì)胞和纖毛，腺細(xì)胞分泌黏液，使氣管內(nèi)濕潤(rùn)，黏液中含有能抵抗細(xì)菌和病毒的物質(zhì)，之后纖毛的擺動(dòng)可將外來(lái)的灰塵、細(xì)菌等和黏液一起送到咽部，當(dāng)肺內(nèi)氣壓大于外界氣壓才能通過(guò)咳嗽排出體外形成痰，咳嗽時(shí)膈肌是舒張。

（2）“噴嚏”指鼻黏膜受刺激，急劇吸氣，然后很快地由鼻孔噴出并發(fā)出聲音的現(xiàn)象，急劇吸氣，應(yīng)當(dāng)是肺容量升高，而打噴嚏時(shí)，肺里的氣體噴射出來(lái)依次經(jīng)過(guò)：肺→支氣管→氣管→喉→咽→鼻，即氣體排出體外，即呼氣過(guò)程，因此肺容量下降，符合打噴嚏時(shí)呼吸特點(diǎn)的曲線是甲。

（3）人體內(nèi)細(xì)胞呼吸作用的文字表達(dá)式為：葡萄糖+氧氣→酶7．（2021八下·上城期末）向盛有相同濃度和體積石灰水的甲、乙兩只試管分別放入已浸水及消毒的蠶豆種子20粒、已煮熟及消毒的蠶豆種子20粒(如圖所示)。幾天后，觀察到澄清石灰水變渾濁的是試管(選填“甲”或“乙”)。對(duì)乙試管中使用已煮熟的蠶豆種子的目的是。為保證實(shí)驗(yàn)時(shí)無(wú)干擾，需要對(duì)所用的蠶豆種子進(jìn)行消毒處理。該實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論是?！敬鸢浮考?；對(duì)照；微生物呼吸作用；種子呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳【解析】實(shí)驗(yàn)為探究植物種子呼吸作用的產(chǎn)物，應(yīng)控制一組有種子進(jìn)行呼吸作用，另一組種子不進(jìn)行呼吸作用，并使其他條件都相同。由A試管中加入適量的已經(jīng)浸水及消毒的蠶豆種子可知，B試管中加入等量的已經(jīng)煮熟以及消毒的蠶豆種子，煮熟的種子不能進(jìn)行呼吸作用，其他條件與A相同，A、B形成對(duì)照。由于甲試管的種子呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳，而澄清石灰水遇到二氧化碳會(huì)變渾濁，因此幾天后，觀察到澄清石灰水變渾濁的是試管甲。對(duì)乙試管中使用已煮熟的蠶豆種子的目的是對(duì)照。為保證實(shí)驗(yàn)時(shí)無(wú)微生物呼吸作用干擾，需要對(duì)所用的蠶豆種子進(jìn)行消毒處理。該實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論是種子呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳。8．（2021八下·濱江期末）如圖是人體吸氣和呼氣時(shí)胸廓與膈肌的狀態(tài)，以及胸腔和肺的示意圖，請(qǐng)回答問(wèn)題：（1）甲圖表示狀態(tài)(選填“吸氣”或“呼氣”)，此時(shí)膈的頂部下降，胸廓容積擴(kuò)大。（2）當(dāng)肋間外肌和膈肌舒張時(shí)，丙圖中a、b、c三個(gè)部位的氣體壓強(qiáng)從小到大的順序是?！敬鸢浮浚?）吸氣（2）a<b<c【解析】（1）甲圖表示吸氣狀態(tài)，此時(shí)膈的頂部下降，胸廓容積擴(kuò)大。

（2）呼氣時(shí)膈肌舒張，肋骨間肌肉舒張，胸廓容積縮小，肺收縮，肺內(nèi)氣壓大于外界氣壓，氣體被排出，因此a、b、c間的氣壓關(guān)系是a＞c＞b。9．（2021八下·蒼南期末）如圖為是呼吸系統(tǒng)模式圖，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：（1）新冠肺炎是由新冠病毒引起的，寫(xiě)出新冠病毒通過(guò)飛沫傳播進(jìn)入肺的途徑：（用圖甲中字母和箭頭表示）。（2）人體吸入和呼出的氣體有明顯的差異，這是因?yàn)榭諝膺M(jìn)入呼吸系統(tǒng)后在F中進(jìn)行了?！敬鸢浮浚?）A→C→B→D→E→F（2）氣體交換【解析】（1）呼吸系統(tǒng)包括呼吸道和肺兩部分．呼吸道的組成由上到下依次是鼻腔、咽、喉、氣管和支氣管，外界的空氣進(jìn)入肺依次經(jīng)過(guò)A鼻腔、C咽、B喉、D氣管和E支氣管，最后進(jìn)入F肺，在肺里完成氣體交換，因此新冠病毒通過(guò)飛沫傳播進(jìn)入肺的途徑：A→C→B→D→E→F。

（2）人體吸入和呼出的氣體有明顯的差異，這是因?yàn)榭諝膺M(jìn)入呼吸系統(tǒng)后在F中進(jìn)行了氣體交換。10．如圖中的左圖是人在平靜呼吸時(shí)肺內(nèi)氣壓變化的示意圖，右圖是平靜呼吸時(shí)胸廓變化示意圖。在右圖的d點(diǎn)處，此時(shí)肺內(nèi)氣壓比大氣壓（填“高”“低”或“相等”），當(dāng)胸廓變化處于右圖的B狀態(tài)時(shí)，肺內(nèi)氣壓的變化反映于左圖中的哪一段？（用左圖中的字母表示）。【答案】低；bc【解析】bc段和B圖表示呼氣，ab和cd及A圖表示吸氣。

縱坐標(biāo)表示肺內(nèi)氣壓，橫坐標(biāo)表示呼吸時(shí)間；在右圖的d點(diǎn)處，此時(shí)肺內(nèi)氣壓比大氣壓低，是吸氣過(guò)程。當(dāng)胸廓變化處于右圖的B狀態(tài)時(shí)，表示呼氣，左圖中的bc段代表呼氣。二、光合作用11．光合作用與呼吸作用的比較光合作用呼吸作用概念綠色植物在下，利用制造，并釋放的過(guò)程細(xì)胞內(nèi)的與發(fā)生反應(yīng)，最終產(chǎn)生，同時(shí)，供生命活動(dòng)的需要場(chǎng)所條件文字表達(dá)式二氧化碳+水→葉綠體有機(jī)物+氧氣→酶實(shí)質(zhì)物質(zhì)無(wú)機(jī)物→有機(jī)物有機(jī)物→無(wú)機(jī)物能量能量，→化學(xué)能能量，能→各種形式的能量聯(lián)系呼吸作用的有機(jī)物，正是光合作用的產(chǎn)物；呼吸作用的能量，正是光合作用在有機(jī)物中的【答案】光照；二氧化碳和水；有機(jī)物；氧氣；有機(jī)物；氧氣；二氧化碳和水；釋放能量；葉肉細(xì)胞的葉綠體內(nèi)(主要)；活細(xì)胞內(nèi)；在光照下才能進(jìn)行；有無(wú)光照都能進(jìn)行；儲(chǔ)存；光能；釋放；化學(xué)；分解；釋放；儲(chǔ)存；化學(xué)能【解析】綠色植物在光照下，利用二氧化碳和水制造有機(jī)物，并釋放氧氣的過(guò)程。儲(chǔ)存能量，光能→化學(xué)能。光合作用的場(chǎng)所是葉肉細(xì)胞的葉綠體內(nèi)。光合作用的文字表達(dá)式：二氧化碳+水→葉綠體光有機(jī)物(淀粉)+氧氣。

呼吸作用細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物與氧氣發(fā)生反應(yīng)，最終產(chǎn)生二氧化碳和水，同時(shí)釋放能量，供生命活動(dòng)的需要。呼吸作用的場(chǎng)所是在是在活細(xì)胞內(nèi)。呼吸作用的文字表達(dá)式：有機(jī)物+氧氣12．（2021八上·寧波期末）如圖表示大棚內(nèi)A、B兩種植物的光合作用速率(用CO2吸收量表示)與光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線。請(qǐng)分析回答：（1）植物光合作用的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)中的(填細(xì)胞內(nèi)結(jié)構(gòu)名稱)；要使植物A和B都能正常生長(zhǎng)，大棚內(nèi)的光照強(qiáng)度至少應(yīng)大于點(diǎn)(選填：“c”“d”“f”)。（2）若不考慮溫度對(duì)呼吸作用的影響，則當(dāng)光照強(qiáng)度為f時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)光合作用合成的有機(jī)物，植物A(填“多于”、“等于”或“少于”)植物B?！敬鸢浮浚?）葉綠體；d（2）多于【解析】(1)葉綠體是植物細(xì)胞內(nèi)最重要、最普遍的質(zhì)體，它是進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器；

“要使植物A和B都能正常生長(zhǎng)”"，必須使植物A和植物B的光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度，因此大棚內(nèi)光照強(qiáng)度至少應(yīng)大于d點(diǎn).

(2）從圖乙中看出，當(dāng)光照強(qiáng)度為f時(shí)，植物A和植物B的二氧化碳吸收量相等，表明植物A光合作用二氧化碳吸收量與呼吸作用二氧化碳釋放量的差等于植物B光合作用二氧化碳吸收量與呼吸作用二氧化碳釋放量的差;光照強(qiáng)度為0時(shí)，植物A的二氧化碳吸收量比植物B的二氧化碳吸收量小，表明植物A的呼吸作用強(qiáng)度多于植物B的呼吸作用強(qiáng)度．因此“若不考慮溫度對(duì)呼吸作用的影響，則當(dāng)光照強(qiáng)度為f時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)”，光合作用合成的有機(jī)物是植物A多于（選填“多于”、“等于”或“少于")植物B.13．（2021九上·臺(tái)州開(kāi)學(xué)考）下圖甲表示春季晴天某密閉大棚內(nèi)一晝夜CO2濃度的變化，圖乙為棚內(nèi)植物各時(shí)吸收CO2的速率，假若一晝夜6時(shí)日出，18時(shí)日落。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：（1）一晝夜中CO2光濃度最高和最低的時(shí)間點(diǎn)分別是a時(shí)和b時(shí)，此時(shí)間點(diǎn)的含義是。（2）在植株正常生長(zhǎng)情況下，理論上你認(rèn)為圖甲中的B點(diǎn)有機(jī)物應(yīng)C點(diǎn)（填“等于”、“大于”或“小于”）。積累有機(jī)物最多的時(shí)間點(diǎn)是。（3）若10時(shí)的氣溫與夜間相同，則棚內(nèi)植物10時(shí)的光照下，1h光合作用利用的CO2量為。（4）假設(shè)一晝夜中12時(shí)光照最強(qiáng)，請(qǐng)?jiān)谝覉D中補(bǔ)畫(huà)出12時(shí)至24時(shí)的CO2吸收速率曲線?！敬鸢浮浚?）此時(shí)的光照強(qiáng)度下，光合速率與呼吸速率相等（2）大于；b時(shí)（3）6mg（4）【解析】（1）一晝夜中CO2濃度最高和最低的時(shí)間點(diǎn)分別是a和b，這兩點(diǎn)恰恰是CO2的吸收量與釋放量相等，說(shuō)明此兩時(shí)刻的光合作用制造的有機(jī)物等于呼吸作用消耗的有機(jī)物。

（2）1天24h內(nèi)植物光合作用合成的有機(jī)物量大于呼吸作用消耗的有機(jī)物量，因此理論上圖甲中的B點(diǎn)有機(jī)物應(yīng)大于C點(diǎn)，積累有機(jī)物最多的時(shí)間點(diǎn)是b時(shí)。（3）由圖可知在10時(shí)的凈光合作用吸收的CO2為4mg／h，而呼吸作用要放出CO2為2mg／h，因此該時(shí)刻總的CO2吸收速率為6mg／h。（4）觀察圖片可知12時(shí)光合作用達(dá)到最大值，b點(diǎn)光合作用等于呼吸作用，其呼吸作用時(shí)釋CO2為2mg／h，因此該圖要經(jīng)過(guò)b點(diǎn)，作圖如下：

14．（2021·婺城模擬）小明將裝有植物的密閉裝置連通二氧化碳濃度測(cè)定儀，在夏季晴朗的室外測(cè)定一晝夜二氧化碳濃度的變化，并繪制了如圖所示的曲線圖：（1）圖中表示光合作用速率等于呼吸作用速率的點(diǎn)是(填字母)。（2）從氧濃度的角度考慮，一天中時(shí)左右是適宜到林間鍛煉的最佳時(shí)間?！敬鸢浮浚?）b、d（2）18【解析】(1)、表示光合作用速率等于呼吸作用速率，就是二氧化碳不下降也不上升，b、d兩點(diǎn)達(dá)到平衡；(2)、18點(diǎn)氧氣濃度最高，因?yàn)橹参镞M(jìn)行了一天的光合作用，空氣中有一天的氧氣累積，最適合鍛煉。<o:p15．（2021八下·北京期中）冬天，許多菜農(nóng)利用溫室栽培蔬菜。某溫室從16點(diǎn)開(kāi)始持續(xù)密封48小時(shí)，測(cè)得溫室內(nèi)CO2體積分?jǐn)?shù)的變化情況如圖所示。（1）植物體進(jìn)行光合作用消耗二氧化碳發(fā)生在細(xì)胞結(jié)構(gòu)的()中。A．細(xì)胞壁 B．細(xì)胞膜 C．葉綠體 D．液泡（2）光合作用的文字表達(dá)式為：（3）經(jīng)過(guò)48小時(shí)，大棚內(nèi)植物有機(jī)物的含量會(huì)(選填"增加”、“減少”或“不變")?！敬鸢浮浚?）C（2）二氧化碳+水→葉綠體【解析】（1）葉綠體是進(jìn)行光合作用的部位，能將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中，而光合作用吸收二氧化碳，因此植物體進(jìn)行光合作用消耗二氧化碳發(fā)生在細(xì)胞結(jié)構(gòu)的葉綠體中。（2）光合作用的文字表達(dá)式為：二氧化碳+水→葉綠體光能有機(jī)物+氧氣。16．（2021九下·臺(tái)州開(kāi)學(xué)考）如圖中的各曲線中，Ⅰ為某一農(nóng)田一晝夜的溫度變化曲線、Ⅱ?yàn)楣庹兆兓€、Ⅲ為植物吸收二氧化碳的變化曲線，請(qǐng)據(jù)圖回答：（1）植物在段內(nèi)積累有機(jī)物。（2）d處凹陷，原因是溫度過(guò)高，葉片上關(guān)閉，吸收量減少，影響了光合作用的反應(yīng)效率。（3）a處凸起，原因是下半夜溫度偏低，使減弱?！敬鸢浮浚?）ce（2）氣孔；二氧化碳（3）呼吸作用【解析】（1）當(dāng)植物吸收二氧化碳濃度為正值時(shí)，說(shuō)明植物的光合作用速率大于其呼吸作用速率，其體內(nèi)會(huì)積累一定量的有機(jī)物；

（2）當(dāng)溫度過(guò)高時(shí)，葉片的氣孔會(huì)關(guān)閉，減少水分的蒸騰，也導(dǎo)致了二氧化碳的吸收量減少；

（3）a處處于夜晚，植物只進(jìn)行呼吸作用，由于溫度過(guò)低，導(dǎo)致呼吸作用減弱，產(chǎn)生的二氧化碳量也會(huì)減少；17．（2020八上·慈溪月考）如圖甲所示為光照強(qiáng)度的變化與某植物光合速率的關(guān)系，乙圖表示溫度變化與某種植物光合速率的關(guān)系，丙圖表示森林葉面積指數(shù)與光合作用和呼吸作用的關(guān)系（葉面積指數(shù)是指單位土地面積上植物葉面積的數(shù)量，此值越大，表示植物葉片交錯(cuò)程度越大。光合作用的速率是植物在單位時(shí)間內(nèi)制造有機(jī)物的量，因?yàn)橛袡C(jī)物的量測(cè)定不方便，通常用氧氣的釋放量或二氧化碳的吸收量來(lái)表示）。請(qǐng)回答：

（1）甲圖中曲線上B點(diǎn)代表的含義為；（2）由書(shū)圖分析可知，該植物體在其他環(huán)境因素適宜時(shí)，體內(nèi)有機(jī)物積累的速率要達(dá)到最大時(shí)對(duì)溫度的要求應(yīng)該是℃。（3）丙圖中的陰影部分表示?！敬鸢浮浚?）光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度（2）25（3）呼吸作用消耗有機(jī)物的量【解析】（1）光合作用釋放氧氣，呼吸作用吸收氧氣，圖甲中的B點(diǎn)氧氣的釋放量和氧氣吸收量相等，因此圖甲中的B點(diǎn)表示植物此時(shí)的光合作用速率與呼吸作用速率相等。

（2）由圖可知真正光合速率到25℃就停止了，因此體內(nèi)有機(jī)物積累的速率要達(dá)到最大時(shí)對(duì)溫度的要求應(yīng)該是25℃。

（3）由于光合作用制造有機(jī)物，同時(shí)呼吸作用消耗有機(jī)物，那么干物質(zhì)積累量=總光合作用量—細(xì)胞呼吸量（就是合成的減去消耗的），因此丙圖中的陰影部分表示呼吸作用消耗有機(jī)物的量。18．（2020八上·寧波月考）將一株植物在黑暗環(huán)境中放置48小時(shí)，然后將一片葉子的葉脈切斷（如圖所示），在陽(yáng)光下照射4小時(shí)，再將葉片脫色后用碘液處理，發(fā)現(xiàn)a部（上部）葉呈棕色，b部（下部）葉呈藍(lán)色。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了。（填字母）A．光合作用需要光B．光合作用需要CO2C．光合作用需要H2OD．葉綠體是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所E．葉上部有淀粉產(chǎn)生，下部無(wú)淀粉產(chǎn)生F．葉下部有淀粉產(chǎn)生，上部無(wú)淀粉產(chǎn)生【答案】CF【解析】由題意可知，a部（上部）葉呈棕色，b部（下部）葉呈藍(lán)色，淀粉遇到碘液會(huì)變成藍(lán)色，因此a部（上部）沒(méi)有淀粉生成，b部（下部）有淀粉生成，造成該現(xiàn)象的原因是光合作用產(chǎn)生了淀粉，a與b之間的葉脈被切斷，因此水分無(wú)法運(yùn)輸?shù)絘部位，光合作用缺少水，導(dǎo)致不能產(chǎn)生淀粉，CF符合題意。19．到19世紀(jì)末，經(jīng)幾代科學(xué)家對(duì)光合作用的不斷探索，得到結(jié)論：光合作用反應(yīng)物是H2O和CO2，產(chǎn)物是O2和有機(jī)物。為了探究產(chǎn)物O2中的O元素來(lái)源，科學(xué)興趣小組從元素守恒的角度進(jìn)行了猜想。猜想一：O2全部來(lái)源于CO2；猜想二：O2全部來(lái)源于H2O；猜想三：O2同時(shí)來(lái)源于兩者。為了求證，他們查閱資料如下：資料119世紀(jì)末，科學(xué)家普遍認(rèn)為氣體之間更容易轉(zhuǎn)化，認(rèn)為CO2在光的作用下被分解成CO和O2，所以O(shè)2來(lái)自于同為氣體的CO2。資料21937年，英國(guó)化學(xué)家希爾通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：離體葉綠體在光照條件下使水分解，釋放出O2，并還原電子受體。資料31939年，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了氧的同位素。美國(guó)科學(xué)家魯賓、卡門利用18O標(biāo)記的H218O和C18O2分別培養(yǎng)小球藻，光照相同時(shí)間后，檢測(cè)甲、乙兩試管中產(chǎn)生的氧氣是否含18O，如圖所示。根據(jù)所學(xué)知識(shí)，結(jié)合資料回答下列問(wèn)題：（1）資料2的實(shí)驗(yàn)結(jié)論(填“支持”或“不支持”)資料1的觀點(diǎn)；（2）根據(jù)資料3的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析可得猜想成立?！敬鸢浮浚?）不支持（2）二【解析】1）資料2的實(shí)驗(yàn)結(jié)論不支持資料1的觀點(diǎn)；

（2）根據(jù)資料3的圖片可知，

甲：生成氧氣的分子18O2只能來(lái)自于水分子H218O，不能來(lái)自于CO2；

乙：生成氧氣的分子O2只能來(lái)自于水分子H2O，不能來(lái)自于C18O2；

那么分析可得：猜想二成立。20．某研究小組設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，以驗(yàn)證“二氧化碳是光合作用合成有機(jī)物必需的原料”(如圖所示)，請(qǐng)回答以下問(wèn)題。（1）“暗處理一晝夜”，是利用了綠色植物進(jìn)行的作用。（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，步驟④中葉片的顏色不變色，造成這種現(xiàn)象的原因是【答案】（1）呼吸（2）沒(méi)有二氧化碳不能制造有機(jī)物【解析】（1）實(shí)驗(yàn)最終是通過(guò)檢驗(yàn)葉片中含有淀粉來(lái)判斷有沒(méi)有進(jìn)行光合作用的，“暗處理一晝夜”是消耗植物原有的有機(jī)物，主要是利用了綠色植物進(jìn)行的呼吸作用；

（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，裝置內(nèi)的二氧化碳會(huì)被氫氧化鈉吸收，裝置內(nèi)的植物始終無(wú)法得到二氧化碳。據(jù)此可知步驟④中葉片的顏色不變色的原因是：沒(méi)有二氧化碳不能制造有機(jī)物。三、自然界的氧循環(huán)和碳循環(huán)21．自然界中的碳循環(huán)（1）植物經(jīng)作用將大氣中的二氧化碳和水合成碳水化合物(糖類)，在中又生成二氧化碳返回大氣中被植物再度利用。（2）植物被捕食后，糖類被動(dòng)物吸收，在其體內(nèi)氧化成二氧化碳，并通過(guò)呼吸釋放到大氣中，又被植物利用。（3）等燃燒時(shí)，生成二氧化碳，它返回大氣中后重新進(jìn)人生態(tài)系統(tǒng)和碳循環(huán)。（4）枯枝落葉、動(dòng)物的排泄物等經(jīng)，將其中的有機(jī)物氧化分解，并釋放二氧化碳等氣體到大氣中?！敬鸢浮浚?）光合；呼吸作用（2）動(dòng)物（3）煤、石油和天然氣（4）微生物的分解作用【解析】（1）二氧化碳+水光葉綠素有機(jī)物（主要是淀粉）+氧氣；葡萄糖+氧氣→二氧化碳+水+能量；

（2）植物通過(guò)光合作用產(chǎn)生有機(jī)物，動(dòng)物捕食植物，有機(jī)物就被動(dòng)物吸收，有機(jī)物再通過(guò)呼吸作用釋放二氧化碳到大氣中，二氧化碳又是光合作用的原料，又被植物利用，如此循環(huán)；

（3）大量燃燒煤、石油和天然氣等燃料，地層中經(jīng)過(guò)千百萬(wàn)年積存的、已經(jīng)脫離碳循環(huán)的碳元素，在很短的時(shí)間內(nèi)釋放了出來(lái)。這就打破了生物圈中碳循環(huán)的平衡；

22．如圖是氮元素在自然界中的循環(huán)示意圖，試回答：（1）圖中(填序號(hào))過(guò)程稱為氮的固定。（2）下列生物中能將蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)化為氨的是____(填字母)。A．藻類 B．細(xì)菌 C．病毒【答案】（1）①（2）B【解析】（1）由生物學(xué)知識(shí)可得，在一定的條件下，N2可與其他物質(zhì)進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)，固定形成氮化物的過(guò)程稱為氮的固定，故圖中①過(guò)程稱為氮的固定。

（2）將蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)化為氨的生物是通過(guò)分解者來(lái)實(shí)現(xiàn)的，細(xì)菌為分解者。23．如圖為自然界物質(zhì)循環(huán)示意圖，請(qǐng)仔細(xì)觀察圖中內(nèi)容，回答問(wèn)題：動(dòng)植物的遺體在自然界會(huì)逐漸消失，這是因?yàn)閳D中的①和(填生物名稱)把它們分解成、和。這些物質(zhì)在光照下又能被生產(chǎn)者綠色植物通過(guò)作用而利用，進(jìn)而制造。再進(jìn)一步被動(dòng)物利用。從圖中可以看出①對(duì)自然界的物質(zhì)循環(huán)有著重要作用，它們作為參與物質(zhì)循環(huán)?！敬鸢浮考?xì)菌；真菌；二氧化碳；水；無(wú)機(jī)鹽；光合；有機(jī)物；分解者【解析】動(dòng)植物的遺體在自然界會(huì)逐漸消失，這是因?yàn)閳D中的①細(xì)菌和真菌把它們分解成二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽。這些物質(zhì)在光照下又能被生產(chǎn)者綠色植物通過(guò)光合作用作用而利用，進(jìn)而制造有機(jī)物。再進(jìn)一步被動(dòng)物利用。從圖中可以看出①對(duì)自然界的物質(zhì)循環(huán)有著重要作用，它們作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)。24．有人曾做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)：把密閉的玻璃罩放在有光照的適宜環(huán)境下。A圖是把一支蠟燭放在一個(gè)密閉的玻璃罩中燃燒，不一會(huì)，蠟燭熄滅了；B圖是把一只小白鼠放在一個(gè)密閉的玻璃罩中，幾個(gè)小時(shí)后小白鼠也死了；C圖是把一支蠟燭放在裝有綠色植物的密閉玻璃罩中，蠟燭不熄滅；D圖是把一只小白鼠放在裝有綠色植物的密閉玻璃罩中，小白鼠仍然存活。請(qǐng)?zhí)骄肯铝袉?wèn)題：（1）B圖中小白鼠死亡的原因是。（2）D圖中小白鼠能夠存活的原因是。（3）A圖對(duì)于C圖來(lái)說(shuō)起作用。（4）上述實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了?！敬鸢浮浚?）缺氧（2）光合作用制造氧氣供小白鼠呼吸（3）對(duì)照（4）綠色植物能通過(guò)光合作用制造氧氣【解析】（1）在密閉裝置中，圖B中的小白鼠逐漸將裝置中的氧氣消耗盡，最終因缺氧而死亡；

（2）在裝置D中，植物的光合作用釋放氧氣供給小白鼠的呼吸作用，小白鼠的呼吸作用釋放的二氧化碳又為植物的光合作用提供了原料；

（3）裝置A、C形成了一組以植物為變量的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，目的是驗(yàn)證植物的光合作用產(chǎn)生氧氣，A實(shí)驗(yàn)起對(duì)照作用；

（4）CD都有綠色植物，通過(guò)光合作用釋放氧氣，所以能存活更長(zhǎng)時(shí)間，說(shuō)明

綠色植物能通過(guò)光合作用制造氧氣。25．自然界中無(wú)時(shí)不在進(jìn)行著CO2、H2O、O2的循環(huán)，使地球充滿勃勃生機(jī)．（1）三種物質(zhì)的組成中，都含有氧（填“元素”“原子”或“分子”）．（2）大氣中的CO2含量應(yīng)保持相對(duì)穩(wěn)定．如果排放人空氣中的CO2過(guò)多，可能會(huì)加?。?）水蒸發(fā)變成水蒸氣是（填“物理變化”或“化學(xué)變化”）．從微觀角度分析，發(fā)生變化的是．（4）寫(xiě)出一個(gè)消耗O2產(chǎn)生CO2的反應(yīng)的化學(xué)方程式：．（5）植物的光合作用可表示為：二氧化碳+水淀粉+氧氣．其中淀粉屬于（填一種營(yíng)養(yǎng)素的名稱）．（6）愛(ài)護(hù)水資源，人人有責(zé)．如圖屬于“國(guó)家節(jié)水標(biāo)志”的是（填宇母）．【答案】元素；溫室效應(yīng)；物理變化；水分子的間隔增大；C+O2CO2；糖類；B【解析】（1）根據(jù)三種物質(zhì)的化學(xué)式可知，其中都含有氧元素；故填：元素；（2）二氧化碳是主要的溫室氣體，大氣中二氧化碳含量增多會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)．故填：溫室效應(yīng)；（3）判斷物理變化和化學(xué)變化的依據(jù)是：是否有新物質(zhì)生成．水變?yōu)樗魵馐俏锢碜兓且驗(yàn)樵撟兓瘺](méi)有新物質(zhì)生成，從微粒的角度看是水分子的間隔增大了；故填：物理變化；水分子的間隔增大；（4）反應(yīng)物有氧氣，生成物有二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)很多，如木炭與氧氣在點(diǎn)燃的條件下反應(yīng)生成二氧化碳；故填：C+O2CO2；（答案合理即可）（5）淀粉屬于一種糖類物質(zhì)；故填：糖類；（6）A．是塑料制品循環(huán)使用標(biāo)志；B．是節(jié)水標(biāo)志；C．是禁止煙火標(biāo)志；D．是腐蝕品標(biāo)志．故填：B．26．如圖所示為“二氧化碳在自然界中主要循環(huán)示意圖“，完成以下兩題：（1）大氣中的CO2含量增加的主要原因是。（2）大面積砍伐森林可能引發(fā)的環(huán)境問(wèn)題有。①大氣中CO2濃度增加②造成臺(tái)風(fēng)災(zāi)害③水土流失嚴(yán)重，環(huán)境惡化④許多物種滅絕⑤寒潮多發(fā)【答案】（1）化石燃料燃燒（2）①③④【解析】（1）由圖可知，大氣中二氧化碳來(lái)源主要是生物的呼吸作用和化石燃料的燃燒，其中長(zhǎng)期以來(lái)生物的呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳一直與光合作用消耗的二氧化碳維持著動(dòng)態(tài)平衡，但隨著工業(yè)的發(fā)展，化石燃料的大量燃燒，是大氣中二氧化碳含量明顯增加。（2）植物的光合作用能使大氣中的二氧化碳維持相對(duì)平衡，植物還有防風(fēng)固沙、保持水土、也為許多生物提供了棲息地等等，所以大面積砍伐森林可能引發(fā)大氣中CO2濃度增加、水土流失嚴(yán)重、環(huán)境惡化、許多物種滅絕等多種環(huán)境問(wèn)題，故①③④符合題意。四、空氣污染與防治27．每年的6月5日是世界環(huán)境日，環(huán)境問(wèn)題是當(dāng)前人們關(guān)注的重要問(wèn)題。請(qǐng)認(rèn)真回答下列問(wèn)題。（1）PM2.5是指大氣中粒徑(填“大于”或“小于”)或等于2.5微米的顆粒物，下列行為不會(huì)形成PM2.5的是(填字母)。A．焚燒秸稈B．汽車尾氣排放C．太陽(yáng)能發(fā)電（2）酸雨是指pH小于5.6的降水。煤燃燒時(shí)排放出(寫(xiě)出兩種主要物質(zhì)的化學(xué)式)等污染物，這些氣體或氣體在空氣中發(fā)生反應(yīng)后的生成物溶于水，會(huì)形成酸雨。（3）“低碳”是一種生活理念，也是一種生活態(tài)度。下列做法中不符合“低碳”要求的是(填字母)。A．少用一次性用品，如紙杯、筷子、塑料袋等B．多挖煤、多發(fā)電，加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展C．提倡騎自行車、乘公交車出行【答案】（1）小于；C（2）SO2、NO2（3）B【解析】(1)PM2.5是指大氣中粒徑小于2.5微米的顆粒物，太陽(yáng)能發(fā)電屬于清潔能源，因此不會(huì)形成PM2.5的，C符合題意。

(2)酸雨是指pH小于5.6的降水。煤燃燒時(shí)排放出SO2、NO2等污染物，這些氣體或氣體在空氣中發(fā)生反應(yīng)后的生成物溶于水，會(huì)形成酸雨。

(3)少用一次性用品，如紙杯、筷子、塑料袋等，提倡騎自行車、乘公交車出行能有效減少二氧化碳的排放，多挖煤、多發(fā)電，加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展會(huì)增加空氣中二氧化碳的含量，不符合“低碳”理念，B符合題意。28．減少二氧化碳排放，減緩全球氣體變暖是當(dāng)今世界要解決的重大環(huán)境問(wèn)題，這一問(wèn)題的解決對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展極為重要。（1）近年來(lái)大氣中二氧化碳含量不斷上升的主要原因是。（2）下列變化中，對(duì)維持大氣中二氧化碳?xì)怏w總量平衡至關(guān)重要的是(填序號(hào))。A．CO2＋H2O===H2CO3 B．光合作用C．CO2＋C高溫__2CO D．CO2＋2NaOH=Na2CO3＋H（3）科學(xué)家采用新技術(shù)，將二氧化碳和氫氣以一定比例混合，在一定條件下發(fā)生了如下反應(yīng)：2CO2＋6H2=4H2O＋X，則X的化學(xué)式為。（4）為減緩大氣中二氧化碳含量的增加，以下建議可行的是(填序號(hào))。①開(kāi)發(fā)太陽(yáng)能、水能、風(fēng)能等新能源②禁止使用煤、石油、天然氣等化石燃料③大力植樹(shù)造林，禁止亂砍濫伐【答案】（1）化石燃料的大量使用和森林的破壞（2）B（3）C2H4（4）①③【解析】（1）近年來(lái)大氣中二氧化碳含量不斷上升的主要原因是化石燃料的大量使用和森林的破壞。（2）在自然界中，二氧化碳的吸收主要是通過(guò)綠色植物的光合作用，B正確。（3）根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目不變，故X的化學(xué)式為C2H4。（4）要減少空氣中的二氧化碳含量，應(yīng)從加快吸收和減少排放兩方面考慮，如開(kāi)發(fā)太陽(yáng)能、水能、風(fēng)能等新能源，大力植樹(shù)造林，禁止亂砍濫伐等。29．霧霾、酸雨、溫室效應(yīng)、生物多樣性的減少，土地荒漠化、化學(xué)污染、極地臭氧層空洞等世界環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)嚴(yán)重威脅到人類的生存，2010年世界環(huán)境日的世界主題為“多個(gè)物種，一個(gè)星球，一個(gè)未來(lái)”，點(diǎn)出了保護(hù)地球上生物多樣性的緊迫性．（1）全球性大氣污染問(wèn)題不容忽視，其中引起溫室效應(yīng)的氣體主要是，造成酸雨的主要?dú)怏w是（填二氧化碳或二氧化硫）．（2）有“空中死神”之稱的是．（填臭氧層空洞、酸雨或溫室效應(yīng)）（3）“多個(gè)物種，一個(gè)星球，一個(gè)未來(lái)”，其中“多個(gè)物種”具體指的是A．生物種類的多樣性B．基因的多樣性C．生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．【答案】（1）二氧化碳；二氧化硫（2）酸雨（3）A【解析】（1）二氧化碳?xì)怏w具有吸熱和隔熱的功能．它在大氣中增多的結(jié)果是形成一種無(wú)形的玻璃罩，使太陽(yáng)輻射到地球上的熱量無(wú)法向外層空間發(fā)散，其結(jié)果是地球表面變熱起來(lái)．因此，二氧化碳也被稱為溫室氣體．溫室效應(yīng)加劇主要是由于現(xiàn)代化工業(yè)社會(huì)燃燒過(guò)多煤炭、石油和天然氣，這些燃料燃燒后放出大量的二氧化碳?xì)怏w進(jìn)入大氣造成的．酸雨是由于人類大量使用含硫量高的煤、石油、天然氣等化石燃料，燃燒后產(chǎn)生的含有二氧化硫等的氣體，在大氣中經(jīng)過(guò)復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)后，形成硫酸或硝酸氣溶膠，或?yàn)樵?、雨、雪、霧捕捉吸收，降到地面成為的．（2）酸雨危害水生生物，它使許多河、湖水質(zhì)酸化，導(dǎo)致許多對(duì)酸敏感的水生生物種群滅絕，湖泊失去生態(tài)機(jī)能，最后變成死湖．酸雨還殺死水中的浮游生物，破壞水生生態(tài)系統(tǒng)此外，酸化的水源威脅人們的健康，酸雨對(duì)生物有極大的危害，因此被稱為“空中死神”．（3）生物的多樣性包括生物種類的多樣性、基因的多樣性、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性等三個(gè)方面的內(nèi)容，“多個(gè)物種，一個(gè)星球，一個(gè)未來(lái)”，其中“多個(gè)物種”具體指的是生物種類的多樣性．30．關(guān)注環(huán)境：藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，清新的空氣，是人們夢(mèng)寐以求的．但是我們的實(shí)際生活環(huán)境卻不盡然．請(qǐng)你結(jié)合環(huán)境實(shí)際回答下列問(wèn)題：（1）在我市環(huán)境污染嚴(yán)重的地區(qū)，“春雨”不是正常雨水而是酸雨．酸雨的pH值，造成酸雨的主要原因是人為地．（2）“太湖美，太湖美，美就美在太湖水”，但是在部分湖區(qū)滋生了大量的，一部分湖水變臭，魚(yú)蝦死亡了．（3）廢舊電池中，對(duì)環(huán)境污染最嚴(yán)重的含的電池．在上世紀(jì)50年代日本發(fā)生的水俁病就是當(dāng)?shù)鼐用耖L(zhǎng)期食用富含的魚(yú)蝦造成的．（4）全球性環(huán)境問(wèn)題除了酸雨以外，還包括和．為宣傳保護(hù)地球環(huán)境，把4月22日定