2025年冀教版必修1語文上冊階段測試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年冀教版必修1語文上冊階段測試試卷19考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、對下列各句中加下劃線的字，解釋不正確的一項是（）A.吾不能早用____（古代對人的尊稱）B.____晉，何厭之有（發(fā)語詞，不譯）C.闕秦以利晉，____君圖之（只有）D.吾____還也（表示商量語氣，還是）2、下列對句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A.故不戰(zhàn)而強弱勝負已判矣判：斷定B.思厥先祖父厥：相當于“其”C.洎牧以讒誅洎：及，等到D.不能獨完完：完全3、下列各句中加點的虛詞，意義與用法都相同的一組是（）A.①哀吾生之須臾②不知東方之既白B.①此非孟德之困于周郎者乎②徘徊于斗牛之間C.①羽化而登仙②而今安在哉D.①飄飄乎如遺世獨立②相與枕藉乎舟中4、對下列句子中，加點詞語的解釋，錯誤的一項是()A.敢以煩執(zhí)事執(zhí)事：對對方的敬稱B.若舍鄭以為東道主東道主：東方道路上招待過客的主人C.朝濟而夕設(shè)版焉濟：渡河D.失其所與，不知與：給予的5、下列各句中加點的虛詞，用法相同的一組是（）A.冰，水為之，而寒于水不拘于時B.蚓無爪牙之利擇師而教之C.吾嘗終日而思矣順風而呼D.其曲中規(guī)其皆出于此乎6、下列句子中加點字的解釋，正確的一項是A.薄言采之?。嚎拷麭.薄言捋之捋：從莖上成把地握取C.多博村酤勞苦辛酤：通"沽"，買酒D.賦詩憐汝足精神憐：可憐，表同情7、下列各組句子中加點詞的意義和用法相同的一組是（）A.蘇子與客泛舟游于赤壁之下此非孟德之困于周郎者乎B.而不知其所止客喜而笑C.哀吾生之須臾不知東方之既白D.浩浩乎如馮虛御風知不可乎驟得評卷人得分二、古代詩歌閱讀(共7題，共14分)8、閱讀下面這首唐詩；完成下列小題。

公安縣懷古①杜甫野曠呂蒙營，江深劉備城。寒天催日短，風浪與云平。灑落君臣②契，飛騰戰(zhàn)伐名。維舟倚前浦，長嘯一含情。（注）①本詩作于大歷三年（768）秋。當年八月，吐蕃進犯靈武，邠州，京城戒嚴。杜甫因好友嚴武去世，便離開川地到荊楚一帶的公安縣暫住。②君臣：指劉備與他的臣子諸葛亮等?！拘☆}1】下列對本詩的理解，不正確的一項是（）。A．首聯(lián)構(gòu)思精巧，重點表現(xiàn)出“野”之“曠”“江”之“深”。B．頷聯(lián)中“催”字將深秋季節(jié)里晝短夜長的自然現(xiàn)象形象生動地展現(xiàn)出來。C．頸聯(lián)運用典故，寫出了劉備君臣關(guān)系的融洽，以及呂蒙的赫赫戰(zhàn)功。D．整首詩層次清晰明了，首先描寫古跡遺址，然后描繪眼前時景，最后抒發(fā)懷古情思?！拘☆}2】本詩與杜甫的《詠懷古跡》（其三）在思想情感上有何異同?請簡要分析。9、閱讀下面這首宋詞；完成小題。

臨江仙·再用韻送祐之①弟歸浮梁辛棄疾鐘鼎山林都是夢，人間寵辱休驚。只消閑處過平生。酒杯秋吸露②，詩句夜裁冰③。記取小窗風雨夜，對床燈火多情。問誰千里伴君行？晚山眉樣翠，秋水鏡般明。（注）①祐之：辛祐之；辛棄疾的族弟。②酒杯秋吸露：運用典故，“河東項曼斯好道學仙，委家亡去，三年而返。曰：‘去時有數(shù)仙人，將我上天，離月數(shù)里而止。居月之旁，其寒凄愴?？陴囉?，輒飲我流霞一杯。每飲一杯，數(shù)月不饑?！毙稳菀粋€人秋來飲美酒的愜意。③裁冰：比喻構(gòu)思新穎精巧。

(1)下列對這首詞的理解和賞析；不正確的一項是()

A.“鐘鼎”“山林”運用比喻修辭；分別喻指奢侈豪華的生活；隱居鄉(xiāng)野的生活，這句詩指出富貴、隱逸的生活都是夢幻。

B.“人間寵辱休驚”一句；勸導族弟辛祐之面對人間得失榮辱，無需心驚，體現(xiàn)了淡泊曠達的人生態(tài)度。

C.下片前兩句回憶了往昔與族弟辛祐之小窗風雨；對床夜話的手足情誼；情真意切，清麗灑脫。

D.作者在下片運用虛寫；設(shè)問、比喻等多種手法；表達了離別時對族弟辛祐之的深厚情意。

(2)這首送別詞結(jié)尾寫景抒情既柔美又不失灑脫豁達，極具辛詞特色，請簡要賞析。10、閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。金陵望漢江李白漢江回萬里，派作九龍盤①。橫潰豁中國，崔嵬飛迅湍。六帝淪亡后②，三吳不足觀③。我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。今日任公子，滄浪罷釣竿④。【注】①派：河的支流，長江在湖北、江西一帶，分為很多直流，②六帝：代指六朝，③三吳，古吳地后分為三，即吳興、吳郡、會稽，④這兩句的意思是，當今任公子已無須垂釣了，因為江海中已無巨魚，比喻一無危害國家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚。

（1）詩的前四句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？

（2）詩中運用任公子的典故，表達了什么樣的思想感情？11、閱讀下面的古詩，回答問題。古風（其二十四）李白大車揚飛塵，亭午暗阡陌。中貴①多黃金，連云開甲宅。路逢斗雞者，冠蓋何輝赫！鼻息干虹蜺，行人皆怵惕。世無洗耳②翁，誰知堯與跖！

[注]①中貴：“中貴人”的省稱；指有權(quán)勢的太監(jiān)。②洗耳：傳說堯曾想讓天下給許由，許由不接受，認為這些話污了他的耳朵，就去水邊洗耳。

本詩最后兩句表達了作者怎樣的情感態(tài)度？請簡要分析。12、討論這首詞和李煜同時所作另一首《浪淘沙》各抒發(fā)了怎樣的個人情感？又分別說出了哪些人生共通的體驗？浪淘沙簾外雨潺潺，春意闌珊。羅衾不耐五更寒。夢里不知身是客，一晌貪歡。獨自莫憑欄，無限江山，別時容易見時難。流水落花春去也，天上人間。13、閱讀下面這首唐詩；完成問題。

不見①

杜甫。

不見李生久；佯狂真可哀！

世人②皆欲殺；吾意獨憐才。

敏捷詩千首；飄零酒一杯。

匡山③讀書處；頭白好歸來。

【注】①這首詩寫于客居成都的初期；或許杜甫此時輾轉(zhuǎn)得知李白已在流放夜郎途中獲釋，遂有感而作。②世人：統(tǒng)治集團中的人。③匡山：李白少時讀書的大匡山，在今四川北部。

（1）這首詩中；李白是一個什么樣的形象？杜甫對他有怎樣的感情？

（2）這首詩在表達技巧上很有特色，請加以賞析。14、閱讀下面的詩歌；回答問題。

陪金陵府相中堂夜宴。

韋莊①

滿耳笙歌滿眼花，滿樓珠翠勝吳娃②。

因知海上神仙窟；只似人間富貴家。

繡戶夜攢紅燭市；舞衣晴曳碧天霞。

卻愁宴罷青蛾③散；揚子江頭月半斜。

【注】①韋莊曾經(jīng)家陷黃巢兵亂；身困重圍，又為病困，寫作此詩時正值黃巢兵亂。②吳娃：吳俗謂好女為娃。③青娥：指年輕貌美的女子。

（1）全詩主要采用了什么手法？請結(jié)合全詩簡要分析。

（2）試分析尾聯(lián)的“愁”的具體內(nèi)容。評卷人得分三、選擇+簡答(共1題，共2分)15、閱讀下面的文字；完成題目。

中國新聞出版研究院2018年4月18日在京發(fā)布第十五次全國國民閱讀調(diào)查報告。報告顯示；2017年我國成年國民各種媒介（包括書報刊和數(shù)字出版物）的綜合閱讀率為80.3％，較2016年的79.9％有所提升；數(shù)字化閱讀方式（網(wǎng)絡(luò)在線閱讀；手機閱讀、電子閱讀器閱讀等）的接觸率為73.0％，較2016年上升了4.8個百分點。成年國民各媒介綜合閱讀率與數(shù)字化閱讀方式的接觸率保持增長勢頭。

調(diào)查還發(fā)現(xiàn)；有聲閱讀成為國民閱讀新的增長點。2017年，我國成年國民的聽書率為22.8％，較2016年的17.0％提高了5.8個百分點；0—17周歲未成年人的聽書率也有所增長。具體來看，未成年人群體中，14—17周歲青少年的聽書率最高，9—13周歲少年兒童和0—8周歲兒童的聽書率相差不大。同時，聽書的方式也很多樣。我國成年國民中，選擇通過移動有聲應(yīng)用軟件平臺聽書的人最多，選擇通過廣播和微信語音推送聽書的也占一定比例。

（1）用一句話歸納上述消息的主要內(nèi)容。不超過30個字。

（2）針對上述消息所反映的社會現(xiàn)象，寫一段評述性文字。不超過80個字。評卷人得分四、情景默寫(共3題，共30分)16、補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）“歸來見天子；天子坐明堂”使用了頂真手法，白居易《琵琶行》“__________________，________________”也運用了這種手法，寫琵琶曲樂音暫時停頓，為曲終前的高潮蓄勢。

（2）《永遇樂·京口北固亭懷古》中；“________________，________________”兩句表達的感慨與《念奴嬌·赤壁懷古》中“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”類似。

（3）在《關(guān)雎》中，“______，______”兩句，表達文靜美好的姑娘是少年理想的配偶的意思。17、補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《沁園春長沙》舊地重游，引發(fā)對往昔生活的回憶的詩句：______________，_____________。

（2）杜甫《登高》用落葉和江水抒發(fā)時光易逝、壯志難酬的感傷的子______________，__________。

（3）居易在《琵琶行》中，寫自己在潯陽終年不能欣賞到美妙的音樂，之后用“___________，___________”兩句突出琵琶女的演奏帶來的與鄉(xiāng)間音樂不同的藝術(shù)感受。18、補寫出下列句子的空缺部分。

(1)《琵琶行并序》中,“____,____”兩句寫昔日琵琶女名噪一時,眾多富家子弟爭相追捧。

(2)《琵琶行并序》中,寫琵琶女在調(diào)弦校音時雖曲調(diào)未成但深情已露,表現(xiàn)琵琶女技藝高超的句子是“__,____”。

(3)《琵琶行并序》中,寫詩人謫居潯陽時,無論是在江花盛開的春日,還是在月色美好的秋夜,只能獨自一人喝酒的句子是“____,____”。

(4)《琵琶行并序》中,寫?yīng)毷乜沾呐门畨舻酵?淚流不止的句子是“___,___”。

(5)《琵琶行并序》中,“___,___”兩句,通過描寫環(huán)境的寂靜襯托出音樂帶給人們的強大的感染力。

(6)《琵琶行并序》中,詩人生動地描繪了琵琶女彈奏樂曲時旋律的變化,用“___”描繪曲調(diào)的婉轉(zhuǎn)流利,用“___,___”形容樂聲的激越雄壯,用“___,___”形容弦聲愈來愈低沉,以至停頓。

(7)《琵琶行并序》中,點明詩人秋夜送別友人這一事件并渲染悲涼氣氛的句子是“___,___”。

(8)《琵琶行并序》中,“___,____”兩句寫詩人由琵琶聲想到珠玉聲,這是聲音的類比聯(lián)想。評卷人得分五、名著閱讀(共2題，共8分)19、《紅樓夢》第三十四回；寶玉挨打后，寶釵前來探望，臨走時對襲人說：“你只勸他好生靜養(yǎng)，別胡思亂想的就好了。不必驚動老太太；太太眾人。倘或吹到老爺耳朵里，雖然彼時不怎么樣，將來對景，終是要吃虧的?！?/p>

有的版本在“不必”前加了一句“要想什么吃的、玩的，你悄悄的往我那里取去”。對于塑造薛寶釵形象來說，你認為這一句加好，還是不加好？請結(jié)合上文及原著其他相關(guān)情節(jié)談?wù)勀愕睦碛伞?0、有評論家說：“曹雪芹通過塑造一批‘可恨可悲’‘可惜可悲’或‘可贊可悲’的女性人物，表達了對女性悲慘命運的同情或?qū)ε宰非螵毩⒌馁澝?。”請結(jié)合《紅樓夢》中某一個女性人物的相關(guān)情節(jié)，談?wù)勀銓@句話的理解，150字左右。評卷人得分六、寫作題(共2題，共4分)21、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。

在近日舉辦的中非農(nóng)業(yè)合作發(fā)展研討會上,89歲高齡的袁隆平用英文致辭,且全程脫稿,發(fā)音認真清晰,顛覆了人們印象中挽著褲腿、俯身在稻田里的形象。除了莢語流利,袁隆平俄語也不差,還會拉小提琴、跳踢踏舞網(wǎng)友紛紛點贊道;原來你是這樣的袁隆平。在致辭中,袁隆平表示自己正致力于研究超級雜交水稻,并非常愿意幫助其他發(fā)展中國家解決糧食短缺的問題。為了更多地與國際友人溝通,能夠更好地幫助世界解決糧食問題，袁隆平勤于練習莢語。把大部分時間都放在科研中的袁隆平,依舊會遵循自己的愛好,空閑時練習小提琴,他不光是一名水稻專家,更是一個不斷學習,永遠不知疲倦的人上述材料引發(fā)你怎樣的感悟與聯(lián)想?請結(jié)合材料內(nèi)容；寫一篇發(fā)言稿，參與振華中學團委學生會聯(lián)合舉辦的“致敬大師，放飛青春”的主題座談會，體現(xiàn)你的思考，表達你的看法。

要求:自擬標題,自選角度,確定立意;不要套作,不得抄襲,不得泄露個人信息;不少于800字。22、現(xiàn)在，豐衣足食，生活無憂；昔日，粗茶淡飯，其樂融融。現(xiàn)在，電動玩具，精致有趣；昔日，自制沙包，練手練腦?，F(xiàn)在，醫(yī)療器械，準確診斷，科學治療；昔日，鄉(xiāng)村醫(yī)生，望聞問切，治病療心?，F(xiàn)在，微信問候，電話關(guān)懷，快捷便利；昔日，書信往來，焦急等待，情深意切。40多年改革開放，我們感受到了生活的便利、舒適與滿足，也感受到一些東西的遠去與消逝。社會的變遷，給你帶來了怎樣的聯(lián)想與思考？請說一下你的看法。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、C【分析】【詳解】

試題分析：本題主要考查文言實詞的意思。實詞類題目答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”，解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據(jù)上下文的語意來推導之，應(yīng)該很容易判斷出來。C項，“唯”，希望。君：您；圖：考慮；之：代指這件事。句意：希望您考慮這件事。故選C。2、D【分析】【詳解】

此題考查學生理解文言文中重點詞語意義的能力。文言詞語；包括實詞和虛詞兩類。文言詞語的考查以實詞居多?？疾榈脑~語，一般為通假字；多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當然仍以課文下面的注解為主。學習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。

D項；句意為：不能單獨保全。完：形容詞作動詞，完好保全。

故選D。

【點睛】

考查文言實詞的使用，除了在平時學習中多積累之外，我們還要注意結(jié)合句子的上下語境，對實詞的意義進行揣測。3、A【分析】【詳解】

本題考查學生理解文言文常見虛詞的能力。解答本題；一要積累；熟記常見虛詞的意義和用法，二要利用語法知識等幫助判斷。本題中；

A項；都是助詞，用于主謂之間，取消句子的獨立性。

B項；①介詞，被；②介詞，在。

C項；①連詞，表承接；②連詞，表轉(zhuǎn)折，可是。

D項；①形容詞詞尾，的樣子；②介詞，在。

故選A。4、D【分析】【分析】

【詳解】

試題分析：題干要求選出“對下列句子中，加點詞語的解釋，錯誤的一項”，這是考查文言實詞的意思和用法。考生應(yīng)結(jié)合語境，運用語法知識進行分析。D項，“失其所與”，“與”如解釋為“給予的”，則與語境不合，從文中來看，文中說“因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知”，這段話意思是“依靠別人的力量而又反過來損害他，這是不仁義的；失掉自己的同盟者，這是不明智的”，句中的“與”意思是“結(jié)交，交附”。故選D。5、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

A.于：介詞；比/于：介詞，表被動，被。

B.之：定語后置的標志/之：代詞；他，代指自己的孩子。

C.而：連詞；表修飾/而：連詞，表修飾。

D.其：代詞；它，代指直木彎曲成的輪/其：語氣副詞，表推測，大概。

故選C。6、B【分析】【詳解】

此題考核理解常見文言實詞在文中的含義的能力；平時注意積累，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時注意通假字；詞類活用、古今異義、一詞多義等。

A.“?。嚎拷卞e誤。?。褐~；無實義。

C.“酤：通"沽"；買酒”錯誤。酤：酒。

D.“憐：可憐；表同情”錯誤。憐：憐愛，表喜愛。

故選B。7、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

C.“之”均為助詞；用在主謂之間，取消句子獨立性。

A.“于”；介詞，在。/介詞，被。

B.“而”；連詞，表轉(zhuǎn)折，卻。/連詞，表承接。

D.“乎”；形容詞詞尾，的樣子。/助詞，起舒緩語氣的作用。

故選C。二、古代詩歌閱讀(共7題，共14分)8、略

【分析】【分析】

【小題1】本題主要考查鑒賞文學作品的形象；語言和表達技巧與評價作者的觀點態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時；首先要認真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進行分析。

A項；“重點表現(xiàn)之‘深’”錯誤。這首詩是懷古詩，“野曠呂蒙營，江深劉備城”重點表現(xiàn)的不是自然景觀的特點，而是為了重點突出公安縣的歷史變遷。

故選A。

【小題2】本題主要考查評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。此類試題解答時，答題時要注意結(jié)合詩歌的標題、注釋和詩中表情達意的重點字詞語進行分析。對于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。題干問的是“本詩與杜甫的《詠懷古跡》（其三）在思想情感上有何異同？請簡要分析”，需要結(jié)合詩句內(nèi)容分析比較。比較杜甫在兩首懷古詩中的異同，需要對兩首詩有比較準確的把握。從題材上講，兩首詩都是懷古詩，都是因為詩人來到了名人故地而自然生發(fā)的感慨?！对亼压袍E》（其三）是詩人對王昭君的緬懷，想到昭君遠嫁異域，最終歿于塞外，去國之怨，難以言表。因此，杜甫既同情昭君，也感慨自身的懷才不遇?！豆部h懷古》是杜甫對呂蒙，劉備等人的緬懷，表達對他們能建功立業(yè)的人生的羨慕和劉備與諸葛亮等和睦君臣的關(guān)系的向往。【解析】【小題1】A

【小題2】相同點：杜甫在兩首詩中均流露出了對古人（王昭君、呂蒙、劉備）的緬懷、敬仰之情以及自己懷才不遇、壯志未酬的無奈傷悲。不同點：主要表現(xiàn)在杜甫對古人緬懷敬仰的具體情感。《詠懷古跡》（其三）中，杜甫主要表達對王昭君凜然勇毅的家國大義的敬佩；《公安縣懷古》中，杜甫主要表達對呂蒙等人能建功立業(yè)的人生的羨慕和劉備與諸葛亮等和睦君臣關(guān)系的向往。9、略

【分析】【詳解】

（1）本題主要考查鑒賞文學作品的形象；語言和表達技巧與評價作者的觀點態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時；首先要認真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進行分析。

A項；“運用比喻修辭”錯誤。“鐘鼎”“山林”運用的是借代修辭。

(2)本題主要考查鑒賞文學作品的形象；語言和表達技巧的能力。解答此類試題；首先要明白該句在詞中的意義，即解說或概括詞句內(nèi)容；其次要看詞句有什么特點，如用了什么修辭手法，具有怎樣的表達效果；當然任何賞析都離不開詞的主旨，即詞人的情感，所以一定要分析詞句中包含的情感。賞析詩詞一般從詩詞本身的修辭手法入手，進而理解詞人在詩詞中表達的內(nèi)容和情感，注意題干中提示的“既柔美又不失灑脫豁達”?！皢栒l千里伴君行？晚山眉樣翠，秋水鏡般明”寫景，其中使用了設(shè)問和比喻。這些景色屬于虛寫，詞人想象族弟一路上看到的美景，既可消解旅途的孤獨寂寞，也包含著詞人對族弟前程美好的祝愿。

【點睛】

詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內(nèi)容。每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析。注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤?！窘馕觥?1)A

(2)本詞結(jié)尾寫景，將晚山比作翠眉，將秋水比作明鏡，寫出了晚山的秀美青翠，秋水的清澈明凈，體現(xiàn)出景色細膩、柔美的特點；雖是送別詞，但不做悲戚憂傷之態(tài)，而是想象送別后，族弟一路有秀美山水相伴，來消解旅途的孤寂，寫得灑脫、豁達。10、略

【分析】【詳解】

（1）本題鑒賞詩歌中的形象和作用的能力。首先讀懂詩句大意；然后再根據(jù)大意歸納答案。這首詩以金陵為中心，寫眺望長江遠去的感想。全詩情景合一，寓比興之意于寫景之中。詩的前兩句“漢水回萬里，派作九龍盤。橫潰豁中國，崔嵬飛迅湍。”都寫出了長江下游萬流橫潰，直下東海，水勢浩瀚，氣勢博大的特點，寫出了遠去的長江氣勢浩大，切中題旨，鋪墊出一派雄壯氣象。接著用江水泛濫造成的巨大影響和損失來寫近古的國運不興，為歌頌當下盛世蓄好氣勢。但詩的后四句“我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。今日任公子，滄浪罷釣竿?！辈⒉皇菃渭兌鵁崃业馗桧炇⑹?，在一派祥和安寧之中，也透露出英雄無用武之地的淡淡悲哀。詩的感情深沉而表達穩(wěn)妥，比喻以江水壯闊的氣勢與盛唐的國力相對應(yīng)，貼切得體，從而自然又蘊含豐富地表達出盛世才子的惆悵。

（2）本題鑒賞詩歌中的思想感情的能力。小題要在讀懂詩句大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題后關(guān)于“任公子”的注釋，結(jié)合全詩內(nèi)容進行分析。全詩想象豐富，用典自然，文辭大氣，氣勢磅礴，最后詩中反用“任公子東海釣巨魚”的典故，表達了作者“喻言江漢寧靜，地無巨寇，則王者之征伐可除也”的理想。李白為這個理想而奮斗一生，可惜最終沒能實現(xiàn)。【解析】（1）這四句描寫了江水萬流橫潰；水勢浩瀚；氣勢宏大的景象。作者以此為下文頌揚盛唐一家、國運興盛積蓄氣勢，有利于突出詩的主旨。

（2）①作者以水無巨魚代指世無巨寇，表達了對大唐一統(tǒng)天下、開創(chuàng)盛世偉績的歌頌；②作者自比任公子，覺得在太平盛世沒有機會施展才干，不免流露出一絲英雄無用武之地的失落。11、略

【分析】【詳解】

本題考查賞析詩句把握作者情感的能力。對于詩詞的思想情感，作答時注意從題材入手，關(guān)注詩詞中抒情議論的句子，或能體現(xiàn)作者情感的詞，結(jié)合詩詞的寫作背景考慮等。本詩最后兩句“世無洗耳翁，誰知堯與跖！”跖，是春秋時期率盜匪數(shù)千人的大盜。這兩句的意思是世上沒有像許由那樣不慕名利的人，誰還能分清圣賢和盜跖呢？詩人鄙夷地把宦官、雞童等佞幸小人看成是殘害人民的強盜，同時也暗刺當時最高統(tǒng)洽者的不辨“堯與跖”，感嘆世上沒有了像許由那樣鄙視權(quán)貴的人，感嘆沒有人能分清圣賢和盜賊。這里，作者運用典故，以許由自比，表明自己不慕榮利、不茍流俗的情懷。表達方式以議論作結(jié)，將宦官、斗雞者這些驕橫跋扈之人比作盜跖，加深了批判意味。表達了作者對當時統(tǒng)冶者不辨善惡，無德無能之徒飛黃騰達的社會現(xiàn)實而感到無比憤慨的思想感情。【解析】①以許由自比，表明自己不慕榮利、不茍流俗的情懷。②以議論作結(jié)，將宦官、雞童等佞幸小人比作盜跖，加深了批判意味。③暗諷統(tǒng)治者不辨善惡、無德無能之徒飛黃騰達的社會現(xiàn)實，憤慨之情溢于言表。12、略

【分析】【詳解】

本題考查鑒賞古代詩歌的思想內(nèi)容及情感的能力。答題中要結(jié)合詩歌創(chuàng)作的背景全面解讀詩歌；然后仔細閱讀詩歌內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞語體會詩人傳達的情感。

《虞美人》抒發(fā)了作者在亡國后頓感生命落空的悲哀和萬般愁情?！独颂陨场穭t表達了他對故國；家園和往日美好生活的無限追思；反映出詞人從一國之君淪為階下之囚的凄涼心境。作為一個國君淪為階下囚的凄涼之感。

從《虞美人》中的“春花秋月何時了；往事知多少！”可見，這位從威赫的國君淪為階下囚的南唐后主，此刻心中不只有悲苦憤慨，也有悔恨之意?！靶亲蛞褂謻|風，故國不堪回首月明中”是說詩人身居囚屋，聽著春風，望著明月，觸景生情，愁緒萬千，夜不能寐。“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”，“故國不堪回首”可又不能不“回首”，這里暗含著李后主對國土更姓，山河變色的悲嘆！“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”，表現(xiàn)了詩人愁恨的悠長深遠和洶涌翻騰。《浪淘沙》中，上片寫潺潺春雨和陣陣春寒，驚醒殘夢，使抒情主人公回到了真實人生的凄涼景況中來。夢中夢后，實際上是今昔之比。下片首句“獨自莫憑欄是因憑欄而見故國江山，將引起無限傷感，深感“別時容易見時難”。“流水落花春去也”，與上片“春意闌珊”相呼應(yīng)，暗喻來日無多，不久于人世?！疤焐先碎g”句，讓人頗感迷離恍惚。這些都是詩人作為亡國之君的人生的共通的體驗。

【點睛】

鑒賞作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答題，即看標題、看作者、看注釋；抓詩眼（或詞眼）、抓主旨、抓意象特征。組織答案時，要用能夠準確表現(xiàn)作者情感特點和情感基調(diào)的詞語來概括作者的思想感情。平時要積累一些常見的詩歌情感規(guī)范用語?！窘馕觥俊队菝廊恕分饕惆l(fā)詞人對屈辱的囚徒生活的無比厭煩和滿腔愁緒；《浪淘沙》主要抒發(fā)詞人對故國河山的無比眷戀和對國破家亡的千古憾恨?！队菝廊恕分?，“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”所表達的物是人非的感慨，“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”所表現(xiàn)的綿綿不絕的愁緒；《浪淘沙》中，“夢里不知身是客”所表達的夢與醒之間身份錯位的漂泊無依之感，“別時容易見時難”所表達的離別之痛，“流水落花春去也，天上人間”所表達的繁華不再、命運無常的無奈，這些都是人生共通的體驗。（不要求有統(tǒng)一答案，只要能夠根據(jù)自己的人生體驗說出一二即可）13、略

【分析】

【小題1】試題分析：這首詩寫于客居成都的初期；或許杜甫此時輾轉(zhuǎn)得悉李白已在流放夜郎途中獲釋，遂有感而作。詩用質(zhì)樸的語言，表現(xiàn)了對摯友的深情。

開頭一句；突兀陡起，好象蓄積于內(nèi)心的感情一下子迸發(fā)出來了?！安灰姟倍种糜诰涫?，表達了渴望見到李白的強烈愿望，又把“久”字放到句末，強調(diào)思念時間之長。杜甫和李白自天寶四載（745）在兗州分手，已有整整十五年沒有見面了。

緊接著第二句；詩人便流露出對李白懷才不遇；因而疏狂自放的哀憐和同情。古代一些不滿現(xiàn)實的人也往往佯狂避世，象春秋時的接輿。李白即自命“我本楚狂人”（《廬山謠寄盧侍御虛舟》），并常常吟詩縱酒，笑傲公侯，以狂放不羈的態(tài)度來抒發(fā)欲濟世而不得的悲憤心情。一個有著遠大抱負的人卻不得不“佯狂”，這實在是一個大悲劇。“佯狂”雖能蒙蔽世人，然而杜甫卻深深地理解和體諒李白的苦衷?！罢婵伞眱勺中揎棥鞍А?，生動地傳達出詩人無限嘆惋和同情的心事。

這種感情在頷聯(lián)中得到進一步展現(xiàn)。這兩句用了一個“反對”；產(chǎn)生了強烈對比的藝術(shù)效果?！笆廊恕敝附y(tǒng)治集團中的人，永王璘一案，李白被牽連，這些人就叫嚷要將“亂臣賊子”李白處以極刑。這里“皆欲殺”和“獨憐才”，突出表現(xiàn)了杜甫與“世人”態(tài)度的對立?！皯z”承上“哀”而來，“憐才”不僅是指文學才能，也包含著對李白政治上蒙冤的同情。杜甫另有《寄李十二白二十韻》一詩，以蘇武；黃公比李白，力言他不是叛臣，又用賈誼、孔子之典來寫他政治抱負不能實現(xiàn)的悲劇。而這種悲劇也同樣存在于杜甫的身上，他因疏救房琯而被逐出朝廷，不也是“世人”的不公嗎？“憐才”也是憐己。共同的遭遇使兩位摯友的心更加緊密地連在一起了，這就是杜甫深切哀憐的根本原因。

頸聯(lián)宕開一筆；兩句詩是對李白一生的絕妙概括，勾勒出一個詩酒飄零的浪漫詩人的形象。杜甫想象李白在飄泊中以酒相伴，酒或許能澆其塊壘，慰其憂愁。這一聯(lián)仍然意在寫李白的不幸，更深一層地抒發(fā)了懷念摯友的綿綿情思。

深情的懷念最后化為熱切的呼喚：“匡山讀書處；頭白好歸來?！痹娨獬猩稀帮h零”而來，杜甫為李白的命運擔憂，希望他葉落歸根，終老故里，聲聲呼喚表達了對老友的深長情意?！翱锷健?，指綿州彰明（在今四川北部）之大匡山，李白少時讀書于此，這時杜甫客居成都，因而希望李白回歸蜀中正是情理中事。就章法言，開頭慨嘆“不見”，結(jié)尾渴望相見，首尾呼應(yīng)，全詩渾然一體。

考點：鑒賞文學作品的形象；語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。

【小題2】試題分析：這首詩在藝術(shù)上的最大特色是直抒胸臆；不假藻飾。律詩往往借景抒情，或情景結(jié)合，胡應(yīng)麟說：“作詩不過情景二端。如五言律體，前起后結(jié)，中四句，二言景，二言情，此通例也?！保ā对娝挕罚┒鸥ν蚱七@種傳統(tǒng)寫法，“通篇一字不粘帶景物，而雄峭沈著，句律天然”（同上）。這首詩就是用的傾訴心曲的寫法，不裝點景物，感情深厚，同樣產(chǎn)生巨大的藝術(shù)感染力。然后結(jié)合“世人皆欲殺，吾意獨憐才”分析對比的手法。

考點：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D【解析】（1）李白是一個才華橫溢但懷才不遇、疏狂自放的詩人。“佯狂”“飄零”等表現(xiàn)了李白的懷才不遇、疏狂自放，“敏捷詩千首”表現(xiàn)了他的才華橫溢。（2）①對比手法。頷聯(lián)通過“世人”與“吾”，“皆欲殺”和“獨憐才”的對比，突出表現(xiàn)了杜甫與“世人”態(tài)度的對立，表現(xiàn)出杜甫對李白的理解和同情。②直抒胸臆。這首詩采用傾訴心曲的寫法，不裝點景物，直接表達情感，情真意切，質(zhì)樸自然。14、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查對藝術(shù)手法的理解。解答時抓住第一聯(lián)“滿耳笙歌滿眼花”與第四聯(lián)“卻愁宴罷青娥散”這類情感明顯的句子就可以確定對比手法，然后還應(yīng)想到襯托這樣的術(shù)語。類似題解答時應(yīng)先明確手法，然后結(jié)合句子簡要分析，分析時要準確理解蘊含在字里行間的思想感情。解答此類題時易忽視對思想感情的概括，應(yīng)強化答題的規(guī)范性。（2）本題考查評價詩歌的思想內(nèi)容。抓住注釋中“韋莊曾經(jīng)家陷黃巢兵亂，身困重圍，又為病困，寫作此詩時正值黃巢兵亂”這一關(guān)鍵信息就可品讀出?！窘馕觥浚?）全詩主要采用了對比手法，整首詩作者用四分之三的篇幅重筆濃墨極寫窮奢極欲、歌舞夜宴的富貴氣象，而主旨卻在尾聯(lián)，詩眼又濃重地點在一個“愁”字上。一“愁”三“滿”，首尾相應(yīng)，產(chǎn)生強烈的對比作用。三“滿”正是為了襯托出深“愁”。（2）一愁黃巢兵亂國勢傾頹(為國家的安危而愁)；二愁自己身陷病痛無力自保；三愁當權(quán)者紙醉金迷，不顧時局動蕩；四愁百姓飽受戰(zhàn)亂，陷于水深火熱之中。傷時，懷鄉(xiāng)，憂國，憂民，盡在一個“愁”字中含蘊了。三、選擇+簡答(共1題，共2分)15、略

【分析】試題分析：此題考查對消息的把握。該消息分為兩段；第一段陳述了兩個事實，一是綜合閱讀率提升；二是數(shù)字化閱讀率上升。綜合起來可概括為“綜合閱讀率和數(shù)字化閱讀率雙增”。第二段主要闡釋“有聲閱讀成為新的增長點”。第二題要求考生對消息中反映的社會現(xiàn)象進行評述?？忌⒁獾较⒅谐霈F(xiàn)了數(shù)字化；有聲閱讀等與科技相關(guān)的詞語，考生一方面可對閱讀率的增長加以肯定，也可以適當分析科技給閱讀帶來的負面影響。

點睛：新聞類語言運用題旨在考查學生辨識、篩選、提煉新聞材料重要信息的能力。概括新聞的中心要素是較為常見的壓縮語段題目，解答時對新聞的有關(guān)知識需了然于胸。新聞的結(jié)構(gòu)一般包括標題、導語、主體、結(jié)語四個部分。新聞必須具備時間、地點、人物、事件、原因等五個要素。新聞以記敘為主，它告訴我們“誰做了什么事”或“誰怎么了”，即是由“人物”和“事件”構(gòu)成的主謂陳述。做好新聞評析類題目要注意以下幾個方面，首先要準確把握新聞材料的實質(zhì)，概括出材料的主要內(nèi)容，為點評作好準；其次要注意點評語句簡明扼要，點評內(nèi)容是非分明，一語中的，立場鮮明。再次要注意點評從新聞材料實際出發(fā)，以理服人，不可憑空漫說。【解析】（1）示例：綜合閱讀率和數(shù)字化閱讀率雙增；有聲閱讀成為新的增長點。（2分）

（2）示例：科技的進步為國民提供了靈活多樣的閱讀方式。隨著人們生活節(jié)奏的日益加快，聽書這種閱讀方式因為更加便捷，為越來越多的讀者所喜愛，卻會帶來閱讀淺表化問題。（4分）四、情景默寫(共3題，共30分)16、略

【分析】【分析】

【詳解】

此題考查學生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分數(shù)。本題要注意如下字詞：冷澀、凝絕、歇、榭、窈窕、逑?！窘馕觥勘錆夷^凝絕不通聲暫歇舞榭歌臺風流總被雨打風吹去窈窕淑女君子好逑17、略

【分析】【詳解】

本題考查學生默寫名篇名句的能力。

小題1根據(jù)提示“舊地重游”對應(yīng)“攜來百侶曾游”，根據(jù)“引發(fā)對往昔生活的回憶”對應(yīng)“憶往昔崢嶸歲月稠”，注意“崢嶸”的寫法；小題2的提示很明顯，比較簡單，但要注意不要把“蕭”誤寫為“簫”；小題3題干中根據(jù)終年與現(xiàn)在的對比，即可輕易找到答案?！窘馕觥竣?攜來百侶曾游②.憶往昔崢嶸歲月稠③.無邊落木蕭蕭下④.不盡長江滾滾來⑤.今夜聞君琵琶語⑥.如聽仙樂耳暫明18、略

【分析】【詳解】

本題考查名篇名句的默寫能力。

注意重點字的寫法，如“綃、撥、闌干、唯、乍、澀、荻”等，要理解字義去記憶。學生記憶的時候應(yīng)該結(jié)合詩句的意思?！窘馕觥课辶昴晟贍幚p頭一曲紅綃不知數(shù)轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲未成曲調(diào)先有情春江花朝秋月夜往往取酒還獨傾夜深忽夢少年事夢啼妝淚紅闌干東船西舫悄無言唯見江心秋月白間關(guān)鶯語花底滑銀瓶乍破水漿迸鐵騎突出刀槍鳴冰泉冷澀弦凝絕凝絕不通聲暫歇潯陽江頭夜送客楓葉荻花秋瑟瑟嘈嘈切切錯雜彈大珠小珠落玉盤五、名著閱讀(共2題，共8分)19、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。

本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力?？忌诿鴮W習中注意識記名著內(nèi)容；比如涉及人物；故事情節(jié)，重要時間、關(guān)鍵細節(jié)等，才能印象深刻地了解和掌握名著主旨，按照要求有理有據(jù)地答出哪句話更好。比較加上或不加上“要想什么吃玩的，悄悄的往我那里去取就是了”的好處，考生要聯(lián)系寶玉被打的來龍去脈、關(guān)聯(lián)人物、賈府矛盾等方面思考。如果加上去的話，那么寶釵所說的“玩”“吃”既表示出對寶玉的關(guān)心，也委婉提醒襲人寶玉被打的原因；而“悄悄的往我那里去”，不必驚動老太太、太太、老爺?shù)热?，則是在暗示不必引起后面可能有的麻煩或矛盾。薛寶釵這個話，體現(xiàn)出薛寶釵的正直聰明和懂事體貼。

當然；認為寶釵所說的這一句話不加也可以，因為她話里話外的意思，其實襲人都是懂得的。對冰雪聰明；同樣心疼寶玉的襲人而言，她自然知道寶釵對寶玉的關(guān)心，也知道只要寶玉好，寶釵是愿意做任何事情的；寶玉挨打之事，當然不能鬧得驚天動地，這一點無須寶釵交代，襲人自然知道該怎么做，加上反而畫蛇添足。

認為加還是不加，學生自主選擇，只要言之成理即可。【解析】我認為加上這一句好。“要想什么吃的玩的，悄悄的往我那里去取就是了”，照應(yīng)的是前面寶釵送去治傷丸藥表示對寶玉的關(guān)心，實際上也在委婉提醒襲人，不要將前面的薛蟠挑唆、賈環(huán)告密等事情四處傳播追究，以免有人挑撥，賈政會覺得寶玉不干正經(jīng)事兒，不利于賈政和寶玉的父子關(guān)系，同時也避免引得榮府內(nèi)部之間的矛盾。故加上這句話更好。20、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生對經(jīng)典名著的人物形象；思想內(nèi)涵和藝術(shù)特色的理解、分析能力。

首先應(yīng)理解“可恨可悲”“可惜可悲”“可贊可悲”的意思。“可悲”是指女性命運；“可恨”“可惜”“可贊”是針對人物的言行舉止或者性格思想。

然后選擇《紅樓夢》中能體現(xiàn)其中一個特點的人物；結(jié)合人物的表現(xiàn)和命運分析“可恨”“可惜”“可贊”“可悲”的一面。

如趙姨娘；她是“可恨可悲”?！翱珊蕖钡氖撬臑槿?，她所做的事情。如她聽信馬道婆的攛掇蠱惑，讓寶玉和王熙鳳中邪；如她為了爭面子而在自己的親生女兒面前撒潑，讓探春難堪，這些表現(xiàn)可以看出趙姨娘的愚蠢沖動；心胸狹隘。“可悲”的是她的身份和結(jié)局，她身為賈政的妾室，賈母眼中看不上她，親生的女兒看不上她，家里的下人也輕視她，最后邪祟附身而亡，這是她“可悲”的一面。

如探春是“可惜可悲”的。探春精明能干；有抱負，有作為，如管家時的“興利除宿弊”充分展現(xiàn)了她的才華，但身為庶女，卻無法主宰自己的命運，最終遠嫁他鄉(xiāng)，這是“可惜而又可悲”的。

如黛玉是“可贊可悲”的。黛玉寄人籬下卻孤高自傲，才華橫溢卻平等待人，雖偶爾撒嬌卻也懂大局，這是“可贊”的一面。但“可悲”的是，寄人籬下的命運讓她不得不“處處小心”，而她和寶玉的“木石前盟”在封建禮教面前敗給了“金石良緣”，她最終不得不在寶玉和寶釵結(jié)婚的禮樂中走向死亡，這是可悲的，她有自我的意識卻沒有主宰自己命運的權(quán)利。【解析】示例一：趙姨娘可恨可悲。趙姨娘身為賈政的妾；心胸狹隘；愚蠢沖動，聽信馬道婆的蠱惑，而使賈寶玉、王熙鳳中邪，險些喪命。她被人輕視又愛爭強好勝，因賈環(huán)被優(yōu)伶欺騙而與優(yōu)伶廝打起來，本想挽回身為姨娘的顏面，卻得不償失。最終，趙姨娘邪祟附身而亡。趙姨娘的不端品行可恨，同時作為一夫多妻制的受害者又可悲。

示例二：賈元春可惜可悲。賈元春入宮為妃，雖才貌品行樣樣出眾，但常年幽閉在宮中，終至暴卒。她歸省時曾說：“當日既送我到那不得見人的去處，好容易今日回家，娘兒們這時不說說笑笑，反倒哭起來。一會子我去了又不知多早晚才來！”由此可見封建制度對女子的壓抑。她品行優(yōu)良卻受到男權(quán)制度的打壓，令人既感到可惜又感到悲嘆。六、寫作題(共2題，共4分)21、略

【分析】【分析】

【詳解】

試題分析：本題主要考查寫作能力。本題屬于任務(wù)驅(qū)動型作文；任務(wù)驅(qū)動型作文的寫作要求關(guān)鍵在于識別并完成任務(wù)，在任務(wù)的驅(qū)動下發(fā)表對材料的看法。寫作考場作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內(nèi)容。本題題干要求考生針對材料來談自己的思考與感悟，寫一篇文章與同齡人共勉。材料重點在于引導考生關(guān)注袁隆平并思考人生與學習的關(guān)系，這就要求考生要把握材料的內(nèi)容，明確材料的中心話題，在中心話題的指引下進行立意作文。

【審題】

這是一道任務(wù)驅(qū)動型材料作文題。所供材料是有關(guān)袁隆平先生的事跡。材料中展現(xiàn)了袁隆平先生知性；儒雅、博學、多才、勤奮、遠志、力行、熱愛生活、熱愛學習等多方面的優(yōu)秀品質(zhì)。可以說；袁隆平先生應(yīng)是當代青年學子學習、借鑒的楷模。本題具有立德樹人的正能量，立意空間開闊，可寫性強。

參考立意：人生因科研而充實；生命因藝術(shù)而潤澤；鍥而不舍，業(yè)精于勤，讓青春煥彩；熱愛學習，既博且專，持之以恒，成就輝煌；學海無涯，青春不止等。

行文結(jié)構(gòu)：結(jié)合材料內(nèi)容分析；引出論點“要熱愛學習，學會融會貫通”。然后從不同的角度分析論述，如學習需要融會貫通，靈活運用；博學而后會合疏通，然后不斷創(chuàng)新，提升自己；處理好廣博與專攻的關(guān)系，可以結(jié)合袁隆平的廣泛的興趣愛好分析論述。最后，可以寫自己的感悟或做法，如專一而博，融會貫通，揚起創(chuàng)新之帆；學習上，只要我們堅持不斷努力，就一定能登上智慧的最高峰等。

【素材】

學習；能夠讓我們對抗“平凡”，學習，能夠讓我們變得精彩，活得漂亮。

當我們咿呀學步時，不斷摔倒，不斷爬起，我們在堅持；當我們學習寫字時，不斷擦掉，不斷重寫，我們在堅持；當我們一遍遍的演算數(shù)學題時，我們在堅持；當我們記憶英語單詞時，一遍又一遍地朗誦與默寫，我們在堅持。胡適曾經(jīng)說過：“理想中的學者，既能博大，又能精深。博大的方面，是它的旁搜博覽；精深的方面，是他的專門學問。博大的幾乎要無所不知，精深的幾乎要唯他獨尊、無人能及”，“這樣的人，對社會是極有用的人才，對自己也能充分享受人生的趣味?！薄爸祛佫o鏡花辭樹”，人生的歲月說長不長，說短不短，在有限時間里，我們需用心專一地去做任何一件事，使自己的人生繁華凈水，流香溢夢。歲月不居，時光如流。幾千年來，人類走過了一條不尋常的路：興盛與衰微，輝煌與悲愴，和風麗日與腥風血雨多少事悄然而逝，多少物流傳百代，多少人浮沉史海，這一切鑄成了燦爛的文明。在這條文明長河中，有多少人因?qū)W習而改變了自己的歷史，改寫了時代的歷史?。【釉唬骸皩W不可以已?！比魏螌W習和知識都需要努力和理解，人每走一步，都應(yīng)該認真思考，有所選擇，不能隨波逐流，游戲人生?！军c睛】任務(wù)驅(qū)動型材料作文的審題方法很多，立意方向也呈現(xiàn)多樣化特點。但是有一點必須加以重視，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一類分。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多則，材料本身沒有做價值的判斷，材料意義的容涵性與開放性強，那么考生必須權(quán)衡，只有衡量、考慮、斟酌之后，才能做出恰當、準確的選擇，才能有自己真切的認識與思考、冷靜的分析、邏輯性的表達。在行文中，辨析關(guān)鍵概念、辨析是非、辨析因果、辨析本質(zhì)。試題是否具有思辨性，能否引導學生進行思辨。這就牽涉作文題設(shè)置的題型功能和題型考查目標的問題。作文主要考查的是學生的寫作能力，其中包括思想內(nèi)容、情感態(tài)度、布局謀篇，以及對這些加以整合的邏輯思維能力。思辨應(yīng)該是一個文章寫作的切入點。任務(wù)驅(qū)動型材料作文更能貼近社會生活，注重材料的啟發(fā)和引導作用，更能體現(xiàn)學生分析問題、解決問題的能力，同時在角度、立意、文體和標題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。【解析】【例文】

學海無涯，青春不止親愛的同學們：

下午好！非常感謝團委學生會組織的這次座談會，讓我們可以相聚一起暢談青春，致敬大師。今天我演講的題目是《學海無涯，青春不止》。什么是青春？塞涅卡說：“青春不是人生的一段時期，而是心靈的一種狀況?！彪s交水稻大師袁隆平已屆耋耄之年，仍在科研之余，鍥而不舍地學習外語，發(fā)展業(yè)余愛好，學習能力之強一點都不比在場各位的遜色。青春當如是?，F(xiàn)今社會，各種各樣的“大師”遍地開花，“國學大師”，“流浪大師”等等，未知其真，而在我看來，值得我致敬的是那些既專且博的大師。且看那位數(shù)次無緣于諾貝爾文學獎的村上春樹，他不僅是一位文字戰(zhàn)士，也是一名跑步健將。33歲決定以寫小說為生，為了保持健康更好地寫作，村上開始跑步，每天凌晨4點起床，寫作4小時，跑10公里。這一跑就是30多年，成功戒掉煙癮和多余的體重，還一不小心跑成了專業(yè)的馬拉松運動員。寫作和長跑互為比喻，互相借鑒，都需要專注，忍耐，心無雜念。這就是大師之風，山高水長，癡迷于某項事業(yè)，但又能從其他領(lǐng)域中找到自我，找到相似點。真正的大師，持續(xù)奮斗，持續(xù)學習，永葆青春。在此，請允許我給他們致以深切的敬意！《平凡的世界》里有那么一句讓我難以忘懷的話：“只有永不遏制的奮斗，才能使青春之花即便是凋謝，也是壯麗的凋謝！”一代人有一代人的青春，一代人有一代人的理想?！白怨湃A山一條路”的單一選擇已然成為過去，信息社會創(chuàng)造的各種大理想、小目標令人眼花繚亂。不斷向前的時代，給了青年持續(xù)向上的空間，“活到老，學到老”——終身學習的理念在壓迫著我們青年人一路向前。近幾年頒發(fā)的中國青年五四獎?wù)拢屛覀兛吹搅恕?0后”“90后”的奮斗身影與青春力量；但在高校課堂上也有不少銀發(fā)的“旁聽生”“考研族”在奮筆疾書，舞臺上還有很多老藝術(shù)家在揮灑激情，他們又何嘗不是“青春”的代言人？奮斗者永遠是年輕的。反觀當下，在我們中學生中不乏“少年老成”的現(xiàn)象，沒有目標大學，也沒有其他興趣，愛好單調(diào)到僅剩下玩游戲這一項，遇到一點困難就輕言放棄，整天干著七八十歲老人也能干的事情，不亦悲乎！歲月可以讓人白頭，但精神永遠朝氣蓬勃。我們唯有“舍棄貪