外研版一年級起點二年級上冊英語教案全冊

Module1Unit1

IliketheABCsong.

Module1Unit2

Whatdoyoulike

Module2Unit1

HelikesthisT-shirt.

Module2Unit2

Hedoesn,tlikethisshirt.

Module3Unit1

WehaveEnglishinthemorning.

Module3Unit2

IlikePE.

Module4Unit1

It's2o,clock.

Module4Unit2

What'sthetime

Module5Unit1

Igetupat7o*clockinthemorning.

Module5Unit2

It'shalfpat7.

Module6Unit1

ShewatchesTV.

Module6Unit2

Doesheplaytheflute

Module7Unit1

Whatdoyoudoattheweekend

Module7Unit2

Wheredoyoulive

Module8Unit1

Howdoyougotoschool

Module8Unit2

Igobytrain.

Module9Unit1

It'swinter.

Module9Unit2

It'swarm.

Module10Unit1

HappyNewYear!

Module10Unit2

WehaveChristmas.

Module1Unit1

題目IliketheABCsong.

題材Darning向大家介紹了自己最喜歡的歌曲，并唱給大家聽。

（主要）

教學目標

語言功能了解字母表的順序并初步認識26個字母。

知識語法IliketheABCsong.

目標（結構、It'smyfavouritesong.

句子）

聽能夠在聽錄音的過程中辨別出單詞：song,

詞

favourite

匯

*池的上匹1t史rs山M.ac—r

讀能夠在卡片的幫助下正確認讀單詞：song

寫

語言聽能聽懂26個字母。

技能說能按順序說出26個字母并會唱ABCsongo

目標讀能背誦出字母表。

寫

學習策略在游戲中感知26個字母與其相應的順序。

文化意識

情感態(tài)度從字母表起培養(yǎng)學生們對英語的學習興趣。

任務1.ChainGame:可以在師生或學生小組間進行“字母接龍”的

游戲；

2.LetterFamily：把字母卡（大小寫共52張）打亂順序分發(fā)到

學生手中，讓他們按大小寫找到自己的搭檔；

3.在字母歌的幫助下，讓他們按順序列隊；

4.齊唱ABCsong,復習、鞏固26個字母。

Module1Unit2

題目Whatdoyoulike

題材Panpan和Babypanda在商店里購買玩具，并談論各自最喜愛

（主要）的玩具。

教學目標

語言功能談論個人的喜好。

知識語法Doyoulikedolls/???Yes,Ido./No,Idon,t.

目標（結構、WhatdoyoulikeIlikejigsaws/???

句子）

聽能夠在聽對話錄音的過程中辨別出單詞：jigsaw,toy,

詞

bike

匯

逢臺丟?囪將山苗tnvhiLa

讀能夠看圖跟錄音正確朗讀單詞：jigsaw,bike

寫

語言聽能夠聽懂Panpan與Babypanda間關于自己最喜愛

技能玩具的談論。如：DoyoulikedollsNo,Idon,t.

目標WhatdoyoulikeIlikejigsaws.等。

說在圖片或實物的幫助下，會用WhatdoyoulikeI

like…的句型詢問和表述喜好；

會說唱課文兒歌。

讀會認讀對話中WhatdoyoulikeIlike

jigsaws/pandas…等詢問與表述喜好的句子。

寫

學習策在調查活動與創(chuàng)編兒歌中，增強運用、實踐英語的自信心。

略

文化意了解中西方孩子喜聞樂見的玩具。

織

情感態(tài)在創(chuàng)編活動中敢于發(fā)表自己的見解，樂于合作，勇于創(chuàng)新。

度

任務1.What'smissing:可選用實物或卡片，復習、鞏固有關toy

的詞匯；

2.Doasurvey：在小組中調查同學們最喜歡的玩具；

3.創(chuàng)編兒歌。

Module2Unit1

題目HelikesthisT-shirt.

題材Smart一家人到商店里購物，爸爸媽媽分別為Sam和Amy挑

、?1..?一*▲w-c-t?，fF、.，.、,▲」▲C<-w-w>V，》>?a

教學目標

語言功能談論他人的喜好。

知織語法SamlikesT-shirts.HelikesthisT-shirt.

目標（結構、Amylikesdresses.Shelikesthisdress.

句子）

聽能夠在聽對話錄音的過程中辨別出單詞：T-shirt,

詞

dress,small,mum,dad,too

匯

說能夠在圖片、實物的幫助下說出單詞：T-shirt,

讀能夠在圖片、實物的幫助下正確朗讀單詞：T-shirt,

dress

寫

語言聽能夠聽懂Smart一家在商店中選購衣服的過程：

技能Here'saT-shirt/-??foryou.Sam/???likes

目標T-shirts/???

說能夠在圖片或實物的幫助下，陳述他人喜愛的服裝：

HelikesthisblueT-shirt/…

讀能夠認讀課文中運用likes表達他人喜好的句子：

SamlikesT-shirts.Amylikesdresses.

寫

學習策略在游戲與介紹活動中學會歸納一些語言變化的規(guī)律，如like如何

變?yōu)閘ikeso

文化意識英美國家人的一些衣著喜好與穿著習慣。

情感態(tài)度進一步增強學生們“在生活中運用英語”的積極態(tài)度和興趣。

任務1.Listenandmatch：教師在課前準備人物頭像與服裝的圖片

各一套。

T:SamlikestheblueT-shirt.

SI(ChoosetheblueT-shirtandmatchittoSam.)

2.在任務1的基礎上，進行Lookandsay的說話訓練；

3.在四人小蛆中介紹好友或家人的著裝喜好。

Module2Unit2

題目Hedoesn,tlikethisshirt.

題材Sam參加了一個party,由于他不喜歡自己穿的襯衫、褲子、鞋

7登*44rtriiniTT3.

教學目標

語言功能談論他人的喜好。

知以語法Hedoesn,tliketheseclothes.

目標（結構、Hedoesn,tlikethisshirt.

句子）

聽能夠在聽對話錄音的過程中辨別出單詞：shirt,

詞

clothes,trousers,shoes,party

匯

說能夠指著實物或圖片說出單詞：shirt,clothes,

讀能夠在實物或圖片的幫助下正確朗讀單詞：shirt,

trousers,shoes

寫字母：Aa,Bb,Cc

語言聽能夠聽懂Sam不喜歡party的理由：Hedoesn'tlike

技能theseclothes/thisshirt/…

目標說會用He/Shedoesn,tlike…談論他人不喜歡的衣物

與物品；

能說唱兒歌：Aisforapple.

讀能夠認讀文中表達他人對物品不喜歡的句子：He

doesn,tliketheseclothes.Hedoesn,tlikethis

shirt.

寫能夠抄寫字母：Aa,Bb,Cc

學習策略能夠在游戲與設計中靈活運用所學知識。

文化意識英美國家人們參加party時的著裝習慣。

情感態(tài)度在談論衣物的活動中，培養(yǎng)學生們勤儉節(jié)約，不挑吃穿的精神。

1.說“反義句”：在師生、學生之間進行如T:Shelikesthisshirt.

任務SI:Shedoesn,tlikethisshirt.的活動;

2.根據學生用書活動2的圖片，進行pointandsay的活動；

3.我是小小設計師：請學生們幫Sam設計一套服裝，并模仿課文

活動1改編介紹詞，比一比誰為Sam設計的服裝最棒，介紹

得最好.

Module3Unit1

題目WehaveEnglishinthemorning.

題材MsSmart的班上來了一位新同學Fangfang,大家熱情地為

教學目標

語言功能介紹學校里的科目。

知以語法WehaveEnglishinthemorning.

目標（結構、WehaveMathsintheafternoon.

句子）

聽能夠在聽對話錄音的過程中辨別出單詞：we,

詞匯

English,Maths,Music,play,new,please,have

能夠在卡片、課程表或科目標志的幫助下說出單詞：

*

讀能夠根據課程表或科目標志正確朗讀單詞：English,

Maths,Music

寫

語言聽能夠聽懂大家為Fangfang介紹課程安排的過程：

技能WehaveEnglish/???inthemorning/???Thisis

目標ourEnglish/???book.

說會用WehaveEnglish/???inthemorning/…與

DoyouhaveMusic/…等句型介紹、詢問學校里的

課程安排。

讀會認讀文中用WehaveEnglish/…inthe

morning/…介紹課程的句子。

寫

學習策略能夠在聯(lián)系生活實際、制作課表的活動中，真實運用所學知識，

體現(xiàn)學有所用。

文化意識了解英美國家小學的基本課程安排。

情感態(tài)度通過制作課表與介紹活動，培養(yǎng)孩子們樂于交友的精神。

1.Lookandguess:Lookatthe“MARK"andguesswhat

任務subjectitis.

E.g.ABC—English;

2.用英語制作一張課表，并準備為外國小朋友介紹。

Module3Unit2

題目IlikePE.

題材Darning向大家介紹自己所學的課程和喜愛的科目；

教學目標

語言功能談論自己喜愛的科目。

知識語法IhaveScienceandChineseinthemorning.

目標（結構、IlikeScience.

句子）

聽能夠在聽對話錄音過程中辨別出單詞：PE,

詞

Science,Chinese,Art

匯

能在卡片、課程表或科目標志的幫助下說出單詞：

*

讀能根據課程表或科目標志正確朗讀單詞：PE,

Science,Chinese,Art

寫字母：Dd,Ee,Ff

語言聽能聽懂Darning對自己所學課程與喜愛科目的介

技能紹：IhaveScienceandChinese/???inthe

目標morning/.IlikeScience/???.

會根據課表，運用Ihave-??inthe…與Ilike…的

說

句式來介紹自己的課程和喜愛的學科；

會說唱兒歌：Disforduck.

讀會認讀文中Darning對自己所學課程與喜愛科目

的介紹。

寫會抄寫字母：Dd,Ee,Ff

學習策略在區(qū)分兩張課表的不同和調查活動中，能積極運用英語進行交

流。

文化意識了解英美國家小學的基本課程安排。

情感態(tài)度通過學習和交流，鼓勵學生們培養(yǎng)認真學習每一門課程的態(tài)度。

任務1.Tellthedifferences:準備兩張不同的課表，讓學生進行

“PairWork”，以訓練“Ihave…inthe…”的句型；

2.Doasurvey:What'syourfavouritesubject

Module4Unit1

題目It's2o'clock.

題材Sam想看8點鐘的電影，不斷向家人詢問時間?？傻搅穗娪伴_

教學目標

語言功能表達整點時間。

知識語法詢問時間的特殊問句：

目標（結構、What'sthetimeIt,s2o,clock.

句子）

聽能夠在聽對話錄音過程中辨別出單詞：clock,

詞

film,time,run,train

匯

能夠在卡片幫助下說出單詞：o'clock,time

讀能夠在卡片幫助下跟錄音機正確朗讀單詞：

o'clock

寫

語言聽能聽懂Sam向家人詢問時間的過程:What'sthe

技能timeIt's2o,clock.Isit8o'clockNo,it

目標運n't.

說會用What'sthetimeIt,s2o,clock/…的句

型來詢問和表達整點時間。

讀會認讀課文中關于整點時間的詢問與表達：

What'sthetimeIt's2o'clock/???.

寫

學習策略在游戲中，鞏固和練習整點時間的表達。

文化意識初步了解中、西方國家間存在著一定的時差。

情感態(tài)度在游戲中，體會學習、實踐的樂趣，增強學習英語的興趣。

1.通過“唱數字歌”、“數字接龍”等形式復習、鞏固數字1-12,

任務為學習時間的表達法做鋪墊；

2.聽音調鐘：利用數學教具，進行pairwork。

SI:It,s5o'clock.

S2（調整時鐘的時針、分針）

3.根據學生用書活動3,在四人小組中進行對話訓練，并鼓勵

學生們模仿課文內容自編一則小故事，上臺表演。

Module4Unit2

題目What'sthetime

題材Amy回到家后餓壞了，問媽媽幾點了，媽媽說才5點，晚餐要

教學目標

語言功能詢問并表達整點時間。

知識語法詢問整點時間的一般疑問句式：

目標（結構、Isit5o'clock

句子）Yes,itis./No,itisn't.

聽能夠在聽對話錄音過程中辨別出單詞：hungry,

詞

dinner,now,allright,great

匯說能在卡I卜和府休語言的相助下說的去1：hiinprv-

讀能在卡片的幫助下正確朗讀單詞：dinner

寫字母：Gg,Hh,li

語言聽能聽懂晚餐前Amy與媽媽之間的對話：What'

技能sthetimeIt's5o,clock.Dinnertimeis6

目標o'clock.

能夠根據時鐘或圖片，運用“Isit5。'clock/-

說

Yes,itis./No,itisn,t.”詢問時間;

能夠說唱兒歌：Gisforgirl.

讀能認讀UI和U2課文中有關整點時間的表達與詢

問的句子：What'sthetimeIt's5

o'clock/???Isit8clock/---Yes,itis./No,

itisn,t.

寫會抄寫字母：Gg,Hh,li

學習策略在創(chuàng)編活動中，體驗真實情景，能與他人很好地配合。

文化意識初步了解中、西方國家間存在著一定的時差。

情感態(tài)度能樂于合作并合理安排場景與角色，體驗真實英語場景的樂趣。

1.利用學生用書活動2,進行“Listenandpoint"活動，訓

任務練整點時間的表達法;

2.情景表演：以四人小組為單位，設計生活中的場景，如上學

時，看電影前等，模仿文中對話，進行情景創(chuàng)編表演;

3.通過“Bingo”游戲，復習、鞏固字母Aa—li。

Module5Unit1

題目Igetupat7o9clockinthemorning.

題材課堂上Sam用海報向大家介紹自己一天的生活作息安排°

教學目標

語言功能談論一天的生活。

知識語法Igetupat7o,clockinthemorning.

目標（結構、Igotoschoolat8o,clock.

句子）Ihavelunchat12o'clock.

聽能夠在聽對話錄音過程中辨別出單詞與短語：

詞

poster,getup,gotoschool,havelunch,go

匯

home,gotobed,then

能夠在卡片幫助下說出短語：getup,goto

*

讀能夠在卡片幫助下正確朗讀動詞短語：getup,go

toschool,havelunch,gohome,gotobed

寫

語言聽能聽懂Sam對自己一^生活的介紹:Igetupat7

技能o'clockinthemorning.Igotoschoolat8

目標ofclock.

說在圖片或肢體語言的幫助下,能運用“Igetup/…

at7o'clock/….”的句式介紹自己的生活作息時

間。

讀能認讀課文中運用“Igotoschool/…at8

o'clock/….”等介紹Sam一天生活作息的句式。

寫

學習策略在聽聽做做、看看說說的實踐活動中，靈活運用所學英語。

文化意識了解西方小朋友的生活習慣、作息時間。

情感態(tài)度通過一系列游戲活動與對Sam生活習慣的了解，樹立健康、衛(wèi)

生的作息習慣的意識。

1.通過“Listenanddo”的活動，鞏固和訓練getup、goto

任務school等動詞短語；

2.Listenandmatchthecard:準備一套動作卡片和一套時

間卡片，讓學生們在聽課文錄音后，搭配兩套卡片；

3.在任務2的基礎上，進行“Lookandsay”，訓練如何用“I

gotoschool/?--at8o9clock/....句式介紹自己的生活；

4.回家后制作一張關于自己生活作息的海報，并為其配上解說

詞。

Module5Unit2

題目It'shalfpat7.

題材Lingling今天早上睡過頭了，爸爸叫她起床，Lingling才發(fā)現(xiàn)

.>|R49，r—tfI|<A

教學目標

語言功能談論日常的生活。

知識語法半點時間的表達方法：

目標（結構、It'shalfpast7.

句子）Ihavebreakfastathalfpast7.

聽能夠在聽對話錄音過程中辨別出單詞：half,past,

詞

late,havebreakfast

匯

說能在卡片幫助下說出單詞：half,past,have

讀能在卡片幫助下跟錄音正確朗讀單詞：half,past

寫字母：Jj,Kk,LI

語言聽能聽懂爸爸叫Lingling起床的對話：It'slate.

技能What'sthetimeIt,shalfpast7.Ihave

目標breakfastathalfpast7.

說會在圖片與時鐘的幫助下，用It'shalfpast7/...

Ihavebreakfast/???athalfpast7/…表達半點

時間與相應的生活。

讀能認讀對話中用“halfpast"表達半點時間的句子。

寫能抄寫字母：Jj,Kk,LI

學習策略在介紹Panpan、Daming和自己生活習慣的活動中，能夠積極

參與，從而鞏固、靈活運用關于時間表達的基本句型。

文化意識了解西方小朋友的生活習慣、作息時間。

情感態(tài)度通過交流、介紹活動，了解同學的生活習慣，并養(yǎng)成健康、衛(wèi)生

的作息習慣。

1.利用學生用書U1和U2的活動2,在四人小組中進行“看圖

任務說話的訓練;

2.交流、介紹海報的內容，比一比誰制作的海報最好，誰是最

佳解說員；

3.創(chuàng)編課本劇并表演。

Module6Unit1

題目ShewatchesTV.

題材Lingling和Sam在周五放學回家的路上談論了各自與Amy

（主要）的周末安排.并發(fā)現(xiàn)Lingling和Amy有著共同的愛好——看

教學目標

語言功能描述他人周末經常進行的活動。

知識語法Shegoesswimming.

目標（結構、ShewatchesTVandshereadsbooks.

句子）

聽能在聽錄音的過程中辨別出單詞：weekend,

詞

watchTV,read,come,with

匯

說能根據圖斗式動作說出電詞：weekend.watch

讀能在圖片或動作的幫助下正確朗讀單詞：watch

TV,read

寫

語言聽能聽懂Lingling和Sam關于周末安排的談話：I

技能likefootball.AndIwatchTV.Shegoes

目標swimming.ShewatchesTVandshereads

books.

能在圖片，如學生用書活動3的幫助下，運用

說

uHe/Shereads/goesswimming/…atthe

weekend.,,等句式描述他人經常進行的活動。

讀會認讀課文中對于Amy周木安排的描述：She

goesswimming.ShewatchesTVandshe

readsbooks.

寫

學習策略在Chaingame與介紹活動中能感知人稱的變化，并能在現(xiàn)實

生活中主動練習和實踐所學知識。

文化意識了解英美國家小朋友的周末生活。

情感態(tài)度通過交流和介紹周末生活，幫助學生們樹立“合理安排時間，開

展有益活動”的意識。

1.通過HotSeat的游戲，鞏固、訓練已學的動詞短語，并引出

任務本課的短語watchTV和readbooks;

2.通過Chaingame訓練學生如何變換不同的人稱從而描述經

常性的活動，如：

SI:Iplayfootballattheweekend.

S2:SIplaysfootballattheweekend.AndIwatchTV

attheweekend.

S3:SIplaysfootballattheweekend.S2watchesTVat

theweekend.AndI….

3.在四人小組內，向同伴們介紹自己好友或家人的周末活動安

排。

Module6Unit2

題目Doesheplaytheflute

題材Amy告訴Lingling和Fangfang她的弟弟Sam喜歡音樂，并告

（主要）訴她們Sam喜歡的具體項目——既不是吹笛子，也不是聽CD,

教學目標

語言功能詢問與談論他人經常進行的活動。

知以語法Doesheplaytheflute/listentoCDs

目標（結構、Yes,hedoes./No,hedoesn,t.

句子）

聽能在聽錄音的過程中辨別出單詞：listen,does,

詞

doesn,t

匯

說臺K左面主中TF礎他用的;：listen一dees一deesn't

讀能在圖片或動作的幫助卜止確朗讀單詞：listen

寫字母：Mm,Nn,Oo

語言聽能聽懂Amy和好友Lingling與Fangfang關于Sam

技能喜歡何種音樂項目的談論：Mybrotherlikesmusic.

目標Doesheplaytheflute/…Yes,hedoes./No,he

doesn,t.

會用Doeshe/sheplaytheflute/…Yes,he/

說

shedoes./No,he/shedoesn,t.詢問和談論他

人經常進行的活動；

能說唱兒歌：Mmisformonkey.

讀能認讀課文中談論Sam對音樂喜好的句子：Doeshe

playtheflute/listentoCDs/???Yes,hedoes./

No,hedoesn,t.

寫能抄寫字母：Mm,Nn,Oo

學習策略通過游戲和競賽活動，體驗英語學習的樂趣并感知如何正確、高效

地處理信息。

文化意識了解英美國家小朋友們的周末生活。

情感態(tài)度在問答訓練與Guessinggame中，學會合作并樂于合作。

1.在四人小組中，比一比哪組同桌能又快又正確地根據學生用書活

任務動2的圖片進行對話練習；

2.Guessinggame:

S1選擇一張動作卡片后，其余學生運用Doeshe/she…的句

式進行詢問，S1根據圖示運用Yes,he/shedoes./No,he

/shedoesn't.回答，答對者給予獎勵；

設計一張包含人物與動作短語的信息卡，引導學生通過運用本

課所學句型相互詢問、談論，以猜出彼此要描述的人物。

Module7Unit1

題目Whatdoyoudoattheweekend

題材Darning和Sam在回家的路上談論周末的安排并相約一起去

教學目標

語言功能詢問周末的活動安排與地點。

知以語法WhatdoyoudoattheweekendIplay

目標（結構、football.

句子）WheredoyouplayfootballAtthepark.

聽能在聽錄音的過程中辨別出單詞：park;too,

詞

want,us

匯

說能夠在單詞卡的幫助下說出單詞：park,where

讀能夠在圖片的幫助下正確朗讀單詞：park

寫

語言聽能聽懂Darning和Sam關于周末活動的談話與

技能Sam在球場上的表現(xiàn)：Whatdoyoudoatthe

目標weekendIplayfootball.Wheredoyouplay

footballAtthepark.Youareagoodfootballer,

Sam!

能運用“Whatdoyoudoattheweekend,,與

說

“Wheredoyouplayfootball/等句型詢問

周末活動安排與地點，并在圖片或相關真實信息的

幫助下，給予回答。

讀能認讀Darning和Sam關于周末活動的對話：

WhatdoyoudoattheweekendIplay

football.WheredoyouplayfootballAtthe

park.

寫

學習策略在Cardgame和調查活動中，積極與他人合作，共同完成學習

任務，增強自身口語交際能力。

文化意識了解英美國家小朋友的課余生活。

情感態(tài)度積極參與“周末安排”的調查活動，增進同學間的相互了解和交

流。

1.Cardgame:為每個四人小組準備兩套卡片（一套為動作，

任務一套為地點）。

S1（先抽一張動作卡片playfootball）

S2,S3,S4：Whatdoyoudoattheweekend

SI：Iplayfootball.（再抽一張地點卡片---atschool）

S2,S3,S4：Wheredoyouplayfootball

SI：Atschool.

2.進行“周末生活”的調查活動，了解同伴們的周末安排，尋

找有共同愛好的伙伴，促進同學間的友誼。

Module7Unit2

題目Wheredoyoulive

題材Tingting給我們寫了封信，介紹了自己的愛好、居住地與就讀

（主要）的學校.并希望大家能給她回信.告訴她我們居住城市的情況與

教學目標

語言功能談論居住地點與簡單介紹個人的情況。

知識語法WheredoyouliveIliveinBeijing.

目標（結構、WhatschooldoyougotoIgotoQianmen

句子）School.

聽能在聽錄音的過程中辨別出單詞：live,city,big

詞

說能汴單詞卡的都助下說由重詞：live.citv.bier

匯讀能跟著錄音在語句中正確朗讀單詞：live,city

寫字母：Pp,Qq,Rr

語言聽能聽懂Tingting在信中對自己居住地與個人情況

技能的介紹，并能明白她向大家提出的問題：Myname

目標isTingting.Ilikeswimmingandbasketball.

WheredoyouliveWhatschooldoyougoto

會運用Wheredoyoulive和Whatschooldo

說

yougoto等句式詢問并回答個人的簡單情況；

能說唱兒歌：Ppisforprince.

讀能認讀Tingting的信中關于詢問“居住地與就讀學

?！钡木渥樱篧heredoyouliveWhatschooldo

yougoto

寫能抄寫字母：Pp,Qq,Rr

學習策略在“交筆友”和“給Tingting寫回信”的過程中，能主動練習

和實踐所學內容，積極運用英語進行表達和交流。

文化意識初步了解英文書信的基本格式。

情感態(tài)度進一步激發(fā)學生們樂于交友、樂于合作的情感。

1.運用本課的重點句型，根據實際情況，同桌間進行問答；

任務2.模仿Tingting的來信，結合自己的實際情況，寫一封“交友

信”；

3.以四人小組為單位，給Tingting寫一封回信，并在班級中展

示、交流，比一比哪一小組的回信最棒！

Module8Unit1

題目Howdoyougotoschool

題材Amy和Lingling正在談論自己與家人上學、上班時所使用的交

教學目標

語言功能詢問或描述到某個地方所使用的交通工具。

知識語法HowdoyougotoschoolIwalktoschool.

目標（結構、HowdoesyourfathergotoworkHegoesto

句子）workbybike.

聽能在聽錄音的過程中辨別單詞：how,by,walk,go

詞

towork

匯

說能夠在圖片或單詞卡的提示下，說出單詞：how,by,

讀能夠根據動作正確朗讀單詞：walk

寫

語言聽能聽懂Amy和Lingling關于自己與家人使用哪種交

技能通工具上學、上班的談話：Howdoyougoto

目標school/???Iwalktoschool/???Howdoesyour

father/???gotowork/…Hegoestoworkby

bike/…

會運用Howdo/doesyou/yourfather/-goto

說

school/…等句型談論去某地所使用的交通工具并

能根據實際情況給予問答。

讀能認讀Amy和Lingling的對話中和“交通工具”

有關的句子：HowdoyougotoschoolIwalkto

school.HowdoesyourfathergotoworkHe

goestoworkbybike.

寫

學習策略注意觀察生活中使用的簡單英語，并進一步鞏固、拓展關于“交

通工具”的話題。

文化意識了解英美國家日常生活中最常使用的交通工具。

情感態(tài)度通過開展自編對話與調查活動，體驗在生活中真實應用所學語言

的樂趣。

1.通過聽“交通工具的聲音”（如自行車鈴聲，飛機起飛時的聲

任務音等），猜測交通工具的名稱并進行適當的操練；

2.同桌間結合實際情況或根據課本第32頁活動2的圖片，運用

Howdoyougotoschool/…等重點句型自編一則對話，并

在全班進行展示；

3.根據調查表，利用課余時間，調查好友與家人上學、上班或出

行時所使用的交通工具。

Module8Unit2

題目Igobytrain.

題材小朋友們正向大家介紹自己度假的地點和使用的交通工具呢！中

住要）國小男孩先搭火車，再乘輪船去海南度假；英國小朋友是搭飛機

教學目標

語言功能描述到某個地方所使用的交通工具。

知織語法Igobytrain.ThenIgobyship.

目標（結構、Wegobyplane.

句子）

聽能在聽錄音的過程中辨別單詞：onholiday,ship,

詞

China,plane,love

匯說臺乜在囹上卜科I都助不量日司：cnhclid^V.shin一

讀能在圖片或實物玩具的幫助下朗讀單詞：Ship,

plane

寫字母：Ss,Tt,Uu

語言聽能聽懂中、英兩國小朋友對自己的度假地點與所搭

技能乘的交通工具的介紹：IgotoHainan/???on

目標holiday.Igobytrain.ThenIgobyship.Wego

byplane.

說能模仿文中的介紹詞,運用1/Wegobytrain/….

的句式介紹自身度假的實際情況；

能說唱兒歌：Ssisforsweetsandforsister.

讀會認讀課文中介紹“前往度假地的交通方式”的句

子：

Igobytrain.ThenIgobyship.Wegoby

plane.

寫能抄寫字母Ss,Tt,Uu

學習策略在匯報調查結果、演講活動、兒歌表演中，積極運用所學英語進

行表達和交流，充分展示自己的能力，增強自信心。

文化意識初步了解外出旅游時最常使用的交通工具。

情感態(tài)度通過三種不同形式的展示活動，培養(yǎng)學生們樂于模仿、敢于開口、

積極參與、展現(xiàn)自我的精神。

1.利用在Unit1的課后完成的調查表，在四人小組內運用

任務aI/Tom/---gotoschool/?--bybike/進行匯報；

2.開展“我的假期”的演講活動，引導學生們在模仿課文介紹

詞的基礎上，進一步拓展和運用所學知識；

3.在拍手練習和動作的輔助下，練習字母Aa—Uu的歌謠。

Module9Unit1

題目