精練01 植物的光合作用和呼吸作用（原卷版）

精練01植物的光合作用和呼吸作用【知識儲備】區(qū)別項(xiàng)目光合作用呼吸作用①場所葉綠體細(xì)胞②條件（與光關(guān)系）在光下才能進(jìn)行有光無光都能進(jìn)行③氣體變化吸收CO2放出O2吸入O2呼出CO2④物質(zhì)變化無機(jī)物→有機(jī)物有機(jī)物→無機(jī)物⑤能量變化光能→化學(xué)能儲存在有機(jī)物中消耗能量聯(lián)系呼吸作用所分解的有機(jī)物，正是光合作用的產(chǎn)物；呼吸作用釋放的能量，正是光合作用儲藏在有機(jī)物中的能量。【專題精煉】一．選擇題（共5小題）1．（2023?鹿城區(qū)模擬）如圖是某植物在夏季一天24小時(shí)內(nèi)呼吸作用和光合作用的活動(dòng)強(qiáng)度變化曲線，根據(jù)如圖所示分析合理的是（）A．a(chǎn)d之間表示光合作用弱于呼吸作用 B．b點(diǎn)時(shí)刻是一天中該植物有機(jī)物含量最多的時(shí)刻 C．曲線Ⅱ?yàn)橹参锏墓夂献饔米兓€ D．bc段活動(dòng)強(qiáng)度減弱是溫度太高，氣孔關(guān)閉造成的2．（2022?杭州模擬）如圖1至圖4為生物的某些生命活動(dòng)的坐標(biāo)曲線，下列分析不正確的是（）A．圖1可以表示某溫室蔬菜大棚內(nèi)一天中氧氣含量的變化曲線 B．圖2中b曲線可以表示某植物在晴朗的夏季一天內(nèi)的呼吸作用變化曲線 C．圖3中b點(diǎn)表示該植物此時(shí)既不進(jìn)行光合作用也不進(jìn)行呼吸作用 D．圖4可以表示裝有萌發(fā)種子的密閉保溫裝置中溫度和氧氣含量隨時(shí)間變化曲線3．（2022?鹿城區(qū)模擬）某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖的裝置（瓶中植株未經(jīng)暗處理）。下列描述中，正確的組合是（）①該裝置可驗(yàn)證植物的光合作用能產(chǎn)生氧氣；②該裝置可驗(yàn)證植物的呼吸作用能產(chǎn)生二氧化碳；③丙內(nèi)石灰水保持澄清；④丙內(nèi)石灰水變渾濁。A．①③ B．②④ C．①④ D．②③4．（2022?鹿城區(qū)校級三模）甲、乙兩種植物二氧化碳的吸收量隨光照強(qiáng)度的變化趨勢如圖所示，下列分析正確的是（）A．光照強(qiáng)度為0時(shí)，甲和乙釋放的二氧化碳量相同 B．光照強(qiáng)度為a時(shí)，乙不進(jìn)行光合作用 C．光照強(qiáng)度為c時(shí)，甲和乙合成的有機(jī)物量相同 D．光照強(qiáng)度為d時(shí)，可表明甲更適合強(qiáng)光照下生長5．（2021?杭州模擬）在探究植物的呼吸作用實(shí)驗(yàn)中，所用的保溫瓶已做滅菌處理，保溫瓶內(nèi)的環(huán)境條件適宜。將適量、等質(zhì)量的正在萌發(fā)和煮熟過的種子分別裝入兩個(gè)保溫瓶后密閉，多次測定有關(guān)的量，并繪制成如圖曲線。下列判斷符合客觀事實(shí)的是（）A．若Y表示瓶內(nèi)氧氣量，則c表示煮熟過的種子 B．若Y表示瓶內(nèi)溫度，則a表示煮熟的種子 C．若Y表示種子的質(zhì)量，則b表示萌發(fā)的種子 D．若Y表示瓶內(nèi)二氧化碳的量，則a表示萌發(fā)的種子二．填空題（共2小題）6．（2022?杭州模擬）根據(jù)如圖所示裝置，回答下列問題：（1）測定綠色植物光合作用時(shí)，能檢驗(yàn)的物質(zhì)有很多種，通常只要檢驗(yàn)其中之一就可以了。在提供二氧化碳緩沖液（假設(shè)能保持裝置內(nèi)二氧化碳濃度恒定）的前提下，下列質(zhì)量或體積最容易測量的是；A．增加淀粉的質(zhì)量B．生成氧氣的體積C．消耗氧氣的質(zhì)量D．消耗二氧化碳的體積（2）往盛有水草的錐形瓶里加入二氧化碳緩沖液，關(guān)閉活塞，將裝置置于光照下一段時(shí)間，水草表面不斷有氣泡產(chǎn)生，實(shí)驗(yàn)過程中U形管左側(cè)的液面會(huì)（選填“下降”“不變”或“上升”）。7．（2021?金華模擬）在科學(xué)拓展性課程學(xué)習(xí)中，小柯做了如下實(shí)驗(yàn)：先在水槽里的支架上放兩個(gè)小燒杯，一個(gè)盛有較多正在萌發(fā)的種子，另一個(gè)裝有適量的NaOH溶液，再往水槽內(nèi)注入一定量的水，最后用一個(gè)大燒杯罩住兩個(gè)小燒杯（如圖），持續(xù)一段時(shí)間后，觀察到大燒杯內(nèi)的水面上升，水槽的水面下降，為什么杯外的水會(huì)進(jìn)入杯內(nèi)呢？請分析實(shí)驗(yàn)過程，并結(jié)合所學(xué)知識作出解釋。三．實(shí)驗(yàn)探究題（共8小題）8．（2023?舟山一模）人們對光合作用的原料、產(chǎn)物、場所、條件進(jìn)行了漫長的探索。請閱讀材料并回答：（1）海爾蒙特在實(shí)驗(yàn)前后需要測量的數(shù)據(jù)是土壤的質(zhì)量和；（2）黑爾斯的實(shí)驗(yàn)是基于“植物生長可能需要中的物質(zhì)參與”的猜想，塞訥比爾的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了他的猜想，并確認(rèn)了這種物質(zhì)；（3）恩吉爾曼的實(shí)驗(yàn)分析：好氧細(xì)菌在本實(shí)驗(yàn)中的作用是；根據(jù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，可以得出的結(jié)論是。9．（2023?西湖區(qū)模擬）某興趣小組的同學(xué)為了驗(yàn)證植物光合作用和呼吸作用產(chǎn)生的氣體，設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)裝置。請據(jù)圖回答問題。（1）如果利用甲裝置驗(yàn)證植物進(jìn)行光合作用的主要器官是葉，還需準(zhǔn)備一套和甲裝置相同的丙裝置，并將丙裝置中的植物進(jìn)行處理。設(shè)置丙裝置的目的是為了和甲裝置進(jìn)行對照。（2）將乙裝置放在處一段時(shí)間，收集的氣體能使澄清的石灰水變渾濁，驗(yàn)證了呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w。10．（2022?慈溪市模擬）小寧同學(xué)為驗(yàn)證植物光合作用需要光和葉綠體，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)。材料用具：銀邊天竺葵（葉邊緣呈白色，無葉綠體）、黑紙片、打孔器、白紙板、吸管、適宜濃度的酒精、碘液、回形針。實(shí)驗(yàn)步驟：①將天竺葵放置黑暗環(huán)境中24小時(shí)。②把黑紙片用回形針夾在天竺葵植株的某一葉片上半部，然后把植株放在陽光下照射4小時(shí)。③剪下此葉片，用打孔器分別在A（黑紙片遮光的綠色部位）、B（未遮光的綠色部位）和C（未遮光的白色部位）各取一個(gè)葉圓片（如圖所示）。④把取下的葉圓片放入裝有酒精溶液的試管中，水浴加熱，脫色后在清水中漂洗。⑤將3個(gè)葉圓片放在白紙板上，用吸管吸取碘液，分別滴在3個(gè)葉圓片上，觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請回答下列問題：（1）實(shí)驗(yàn)步驟④中將葉圓片放入酒精溶液中進(jìn)行脫色處理的目的是。（2）小寧同學(xué)是根據(jù)作為觀察指標(biāo)來判斷3個(gè)葉圓片在實(shí)驗(yàn)過程中是否發(fā)生了光合作用。（3）A和B進(jìn)行對照的目的是，驗(yàn)證。（4）若實(shí)驗(yàn)結(jié)果葉圓片B變藍(lán)，C（填“變藍(lán)或不變藍(lán)”），則可得出的結(jié)論是植物光合作用需要葉綠體。11．（2022?拱墅區(qū)校級一模）為了探究大棚內(nèi)不同顏色的光對草莓光合作用的影響，某興趣小組把三盆大小和長勢基本相同的草莓放在3個(gè)封閉的容器中，容器大小相同，容器內(nèi)二氧化碳含量充足，用強(qiáng)度相同的不同顏色的光照射后，分別比較容器中的氧氣變化量，結(jié)果如下表所示。（注：“+”表示增加，“﹣”表示減少）容器編號植物光的顏色溫度氧氣變化量1草莓綠25℃﹣2草莓紅25℃+++3草莓黃25℃+（1）請寫出本實(shí)驗(yàn)的科學(xué)原理：1、光合作用需要光：2、。（2）請寫出光合作用的文字表達(dá)式：。（3）通過本次探究實(shí)驗(yàn)，得到的結(jié)論是：。（4）該實(shí)驗(yàn)中，除可以檢測氧氣變化量外，還可以通過檢測有機(jī)物或的變化量來表示光合作用強(qiáng)度。12．（2022?濱江區(qū)模擬）為了探究“環(huán)境因素對光合作用強(qiáng)度的影響”，小樂設(shè)計(jì)了如甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)：表一編號①②③燈與容器的距離/cm102030光照強(qiáng)度/lx435375280新鮮菹草葉片上浮數(shù)量/枚1051表二編號④⑤⑥燈與容器的距離/cm101010新鮮菹草葉片上浮數(shù)量/枚039實(shí)驗(yàn)步驟：a．采集新鮮的菹草（一種多年生沉水植物）；b．在離60W的白熾燈距離為10cm、20cm、30cm處，分別安放①②③三個(gè)容器，容器內(nèi)均加入等量的清水和10枚形狀、大小基本一致的新鮮菹草葉片，利用光強(qiáng)傳感器測出三個(gè)容器所在位置的光照強(qiáng)度，如圖甲所示：觀察并記錄6分鐘后新鮮菹草葉片上浮的數(shù)量。c．在離60w的白熾燈距離為10cm處，分別安放④⑤⑥三個(gè)容器（光照強(qiáng)度相同），分別加入等量的蒸餾水、清水、1%碳酸氫鈉溶液（可向環(huán)境中釋放二氧化碳），再各放入10枚形狀、大小基本一致的新鮮菹草葉片，如圖乙所示：觀察并記錄6分鐘后新鮮菹草葉片上浮的數(shù)量。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：①②③三個(gè)容器所在位置的光照強(qiáng)度及6分鐘后新鮮菹草葉片上浮的數(shù)量如表一所示，④⑤⑥三個(gè)容器6分鐘后新鮮菹草葉片上浮的數(shù)量如表二所示。據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析回答：（1）本實(shí)驗(yàn)中，菹草光合作用的強(qiáng)度通過來比較。（2）分析表一可得出的結(jié)論是。（3）實(shí)驗(yàn)步驟c探究的問題是。（4）表二中④內(nèi)無新鮮菹草葉片上浮，其原因是。13．（2022?濱江區(qū)一模）植物光合作用速率可以用單位面積、單位時(shí)間內(nèi)制造的有機(jī)物質(zhì)量來表示。某同學(xué)按下列步驟測量樟樹葉光合作用速率：①選取n張對稱性良好的樟樹葉片，將每張葉片標(biāo)記為如圖的A、B兩部分；②將葉片的A部分作遮光處理，B部分不作處理；③光照t小時(shí)后，在所選的每張葉片A、B的對應(yīng)部位各截取面積為S的小方片，分別烘干，稱得A部分小方片總質(zhì)量為mA，B部分小方片總質(zhì)量mB；④計(jì)算出樟樹葉光合作用速率；（1）為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確，步驟①中選取的樟樹葉片在數(shù)量上有什么要求？。（2）小江同學(xué)認(rèn)為，上述方法在測量時(shí)沒有考慮光合作用產(chǎn)物會(huì)運(yùn)出葉片，這樣會(huì)使測量結(jié)果存在較大的偏差。為了減小偏差。在步驟②之前對葉片最好的處理方法是。A.摘下葉片以切斷葉柄B.環(huán)剝?nèi)~柄以切斷篩管C.破壞葉柄木質(zhì)部以切斷導(dǎo)管（3）樟樹葉光合作用速率可表示為。（用字母表示）（4）影響植物光合作用速率的因素很多，在一次給植物施以較多肥料后，發(fā)現(xiàn)植物光合作用速率有所下降，可能的原因是。14．（2022?杭州二模）如圖甲，智能溫室大棚能自動(dòng)控制大棚內(nèi)溫度、光照強(qiáng)度、光照顏色等條件。乙圖表示大棚內(nèi)甲、乙兩種植物的光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系，請分析回答：（1）不考慮溫度對呼吸作用的影響，則當(dāng)光照強(qiáng)度為f時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)，光合作用合成的有機(jī)物是植物A（填“多于”、“等于”或“少于”）植物B。（2）小明發(fā)現(xiàn)大棚在陰雨天時(shí)會(huì)用紅光和藍(lán)光對植物進(jìn)行照射，他認(rèn)為陰雨天分別用這兩種單色光照射植物都會(huì)促進(jìn)光合作用，于是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究。①植物光合作用強(qiáng)弱可以用進(jìn)行比較。②請利用下列器材幫助小明設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟：。實(shí)驗(yàn)器材：500毫升的燒杯、漏斗、50毫升的量筒各若干；新鮮金魚藻（水生植物）若干；清水；功率相同的紅光燈、藍(lán)光燈各一只；天平；刻度尺；計(jì)時(shí)器。15．（2022?西湖區(qū)模擬）小金利用以下實(shí)驗(yàn)裝置探究種子的呼吸作用。（1）實(shí)驗(yàn)前要對種子進(jìn)行消毒處理，目的是。（2）B試管中的種子“已煮熟”意味著。（3）小金同學(xué)是根據(jù)現(xiàn)象來判斷種子是否發(fā)生了呼吸作用。（4）當(dāng)上述實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)明顯現(xiàn)象后，緊接著小金又進(jìn)行了如下操作：將燃著的木條分別伸入試管A、B內(nèi)，觀察并比較木條燃燒情況，上述操作是為了驗(yàn)證。四．解答題（共1小題）16．（2023?鹿城區(qū)一模）為研究外界因素對某種綠色植物光合作用與呼吸作用的影響，某科學(xué)興趣小組測定了：在一定光照條件下，溫度對該植物CO2的吸收量與釋放量的影響，如圖甲：溫度為15℃時(shí)，光照強(qiáng)度對CO2的吸收量與釋放量的影響，如圖乙。（溫馨提醒：本題CO2釋放量是指植物呼吸作用1小時(shí)釋放的CO2質(zhì)量：CO2吸