人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解乘除法之間的聯(lián)系，進(jìn)一步理解除法的意義。

2、通過(guò)實(shí)際操作，使學(xué)生掌握有余數(shù)除法的算式及各部分名稱(chēng)，

懂得“余數(shù)一定要比除數(shù)小”的道理。

3、提高學(xué)生分析觀(guān)察、推理、判斷能力、養(yǎng)成良好的‘學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)：弄清“余數(shù)”概念。

難點(diǎn)：理解余數(shù)的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：教具；課件

學(xué)具；學(xué)具袋,

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

國(guó)慶節(jié)，飛行大隊(duì)舉行了一次飛行表演（課件演示）

師：飛行員叔叔的表演精彩嗎？

師：飛行員員除了有強(qiáng)健的身體，還有淵博的文化知識(shí)，他們知

道二（3）班的同學(xué)個(gè)個(gè)都非常聰明，出了幾個(gè)問(wèn)題想考考你們，同

學(xué)們敢接受挑戰(zhàn)嗎？

二、自主探究

出示第一個(gè)問(wèn)題。同學(xué)們能獨(dú)立列式計(jì)算嗎？教師指名列算式,

并說(shuō)說(shuō)為什么這樣列？

出示第二個(gè)問(wèn)題。

請(qǐng)同學(xué)們用小棒表示飛機(jī)擺一擺，看看可以分成幾組？教師引導(dǎo)

學(xué)生列出算式。

出示第三個(gè)問(wèn)題。

請(qǐng)同學(xué)們把15根小棒分成5組，看看每組有幾架飛機(jī)？教師引

導(dǎo)學(xué)生列式計(jì)算。

出示第四小題C

請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)用小棒來(lái)擺一擺，老師看看誰(shuí)能出色的完成這個(gè)任

務(wù)。完成后，教師演示，幫助學(xué)生理解。

議一議：

剩下的3架飛機(jī)還能再分嗎？余數(shù)有什么特點(diǎn)？

教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出：余數(shù)一定要比除數(shù)小。

三、實(shí)踐應(yīng)用

今天，飛行員叔叔出的四道難題，同學(xué)們完成得非常好，同學(xué)們

能不能用解答這四道題的方法來(lái)解答其它的題呢？

出示第一道練習(xí)題

師：請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成在課堂練習(xí)本上。

出示第二道練習(xí)題

師：同學(xué)們能獨(dú)立完成這道題嗎？

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案2

教學(xué)內(nèi)容：

教材第101頁(yè)第3題及練習(xí)二十五第12題。

教學(xué)目標(biāo)：

-2-

知識(shí)技能

(1)進(jìn)一步使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。

(2)進(jìn)一步使學(xué)生知道“1時(shí)=60分”。

(3)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

過(guò)程與方法

通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷總結(jié)歸納知識(shí)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)

在聯(lián)系在。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

在復(fù)習(xí)過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生對(duì)時(shí)間有更深的認(rèn)識(shí)。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

教法與學(xué)法：

教法：講授法C

學(xué)法：練習(xí)法C

教學(xué)準(zhǔn)備：

練習(xí)課中的情境圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語(yǔ)引入

啟發(fā)談話(huà)：今天，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，仔細(xì)聽(tīng)，看哪個(gè)

同學(xué)先猜出來(lái)。

-3-

(1)老師撥時(shí)刻(7：45、10：50、11：15、1：35),學(xué)生

在紙上寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)。

(2)老師說(shuō)時(shí)刻(3：45、1：25、4：05、6：55),學(xué)生撥

鐘面。

強(qiáng)調(diào)：表示分的數(shù)要占兩個(gè)位置，不滿(mǎn)10分的要用0來(lái)占位。

四、復(fù)習(xí)經(jīng)過(guò)的時(shí)間

(1)4時(shí)再過(guò)5分是()o(2)10時(shí)30分再過(guò)10分是()o

(3)8時(shí)45分再過(guò)5分是()o(4)5時(shí)56分再過(guò)()分

是6時(shí)。

五、鞏固練習(xí)

(1)完成教材101頁(yè)第3題。

獨(dú)立完成，集體訂正。

(2)完成練習(xí)二十五第12題。

獨(dú)立完成，小組評(píng)議。

六、總結(jié)提升

這節(jié)復(fù)習(xí)課你有什么收獲？還有什么不清楚的嗎？提出來(lái)我們

一起解決。

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案3

教學(xué)內(nèi)容：

20以?xún)?nèi)的不退位減法

教學(xué)目標(biāo)：

L知識(shí)與技能

-5-

（1）借助熟悉的物體，使學(xué)生正確用數(shù)表示20以?xún)?nèi)這些物體的

個(gè)數(shù)。

（2）使學(xué)生根據(jù)11-20各數(shù)的組成，掌握20以?xún)?nèi)不進(jìn)位加法和

不退位減法的計(jì)算方法。

2.過(guò)程與方法

培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)就在身邊。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

培養(yǎng)學(xué)生相互交流與合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

20以?xún)?nèi)不退位減法的'計(jì)算。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)11?20各數(shù)的組成。

師分別出示數(shù)字卡片：14、17、12、11。

學(xué)生說(shuō)數(shù)的組成。

二、新課教學(xué)

1.觀(guān)察思考解決問(wèn)題。

（1）搭積木（出示圖片：擺一擺，算一算1、2圖）

師：同學(xué)們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎？（喜歡）

明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時(shí)遇到了困難，你們能幫幫

他們嗎？

（2）根據(jù)圖意詫能列出相應(yīng)的算式？教師板書(shū)：10+3=1313+2

-6-

=15

(3)為什么這樣列算式？說(shuō)一說(shuō)你的想法。

①藍(lán)靈鼠搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是：

②后來(lái)它又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是13+2=15

2.出示圖3o

師：現(xiàn)在藍(lán)靈鼠又在玩積木了，說(shuō)說(shuō)這次它是怎樣擺弄的。

生：它從15塊積木中拿走了兩塊。

師：觀(guān)察得的很仔細(xì)，剛才圖中是向下的箭號(hào)表示加上，現(xiàn)在箭

號(hào)向上就表示拿走,怎樣用算式表示？

生：15-3

師：怎樣計(jì)算15-3呢？

生：先用5-3=2,再10+2=12。

教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)說(shuō)，也可以同桌之間互說(shuō)，加深算理。

3.出示圖4。先指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖，說(shuō)說(shuō)圖意，然后獨(dú)立填空，

后集體反饋。

生1：現(xiàn)在又拿走了2塊，拿只剩左邊的1摞正好是10塊，所

以12—2=10。

生2：12可以分成10和2,所以12-2就等于10。

4.觀(guān)察比較。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察這四幅圖，說(shuō)說(shuō)有什么共同點(diǎn)？

①小組合作交流

②集體反饋

-7-

引導(dǎo)學(xué)生找出今天的算式，在計(jì)算時(shí)都是先進(jìn)行個(gè)位的計(jì)算然后

在加上10o

5.小結(jié)。

我們通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，動(dòng)腦思考幫助藍(lán)靈鼠解決了它搭積木問(wèn)題,

列出了算式而且找搭積木的塊數(shù)。你們真聰明。

三、算一算

1.學(xué)生獨(dú)立完成。

2.說(shuō)說(shuō)你是怎么算得？

(1)應(yīng)該先引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察左邊一組的算式想想它們的聯(lián)系。

(因?yàn)?6可以分成10和6,從16里去掉6就剩下10,去掉了

10就剩下了6,所以16—6=10,16-10=6。)

(2)出示：17-3=19-5=

師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣算這兩題的？

生1：17-3,我是這樣算的，17可以分成10和7,7先減3等于

4,再加上10就等于140

生2：19-5我也是先用9減去5等于4,再加上10等于14。

(3)找規(guī)律。

師：比較17-3=和19-5=這兩個(gè)算式，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么有趣的規(guī)

律？

學(xué)生分組討論，然后集體交流。

(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)被減數(shù)多2,減數(shù)也多2,而差不變?，F(xiàn)在階段不

能要求學(xué)生表述清楚，教師只要他們能體會(huì)到算式中各個(gè)數(shù)的變化即

-8-

可。)

四、練一練

1.練一練第1題。(課本第9頁(yè))

學(xué)生獨(dú)立完成，教師指名口算，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。

2.看圖寫(xiě)算式。投影出示練一練第2題。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)說(shuō)說(shuō)你是怎樣列式的？這兩題都是一題多解：

第一幅可以列式：10+6=16、16-6=10或16-10=6。

第二幅圖可以列式:12+5=17、17-5=12或17-12=5

重要的是要讓每個(gè)學(xué)生都說(shuō)說(shuō)自己算式表示的含義。體會(huì)整體與

部分的關(guān)系。

可以先在小組內(nèi)交流，然后再提問(wèn)個(gè)別同學(xué)。

3.照小豬的樣子說(shuō)算式。(練一練第3題)

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察小豬所說(shuō)的三個(gè)算式，弄清圖意。

(2)請(qǐng)學(xué)生以4人為一個(gè)小組，在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你相到的算式，并

由小組長(zhǎng)記錄。

(3)小組交流反饋。

4.口算比賽

學(xué)生獨(dú)立完成，然后指名回答，也可以請(qǐng)做錯(cuò)的同學(xué)再來(lái)說(shuō)說(shuō)怎

么算。

五、課堂總結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？(板書(shū)：20以?xún)?nèi)的不退位減法)

-9-

怎樣計(jì)算這樣的題目？（可以根據(jù)數(shù)的組成或數(shù)的方法進(jìn)行計(jì)算）你

還有什么想法？

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案4

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)類(lèi)比、觀(guān)察，學(xué)會(huì)如何運(yùn)用合適的長(zhǎng)度單位描述物體的長(zhǎng)度。

教學(xué)重點(diǎn)

會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位描述物體的長(zhǎng)度。

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)引入

師：前面我們學(xué)習(xí)了哪些長(zhǎng)度單位？

生：我們學(xué)習(xí)了米和厘米。

師：它們之間有什么關(guān)系呢？

生：1米=100厘米。

師：今天，“米”和“厘米”又來(lái)找我們做朋友，想了解同學(xué)們

對(duì)它們掌握和應(yīng)用的情況，看同學(xué)們能不能準(zhǔn)確地測(cè)定物體的長(zhǎng)度。

（板書(shū)課題：解決問(wèn)題）

二、探索新知

1.教學(xué)教材第7頁(yè)例8。

教師談話(huà)：（課件出示旗桿）同學(xué)們看，這是我們學(xué)校的旗桿，你

知道它的高度是多少嗎？（讓學(xué)生猜測(cè)）

-10-

降低難度：這樣猜測(cè)范圍太廣了，老師給同學(xué)們提個(gè)問(wèn)題：一根

旗桿的高度是13厘米還是13米？和你小組的同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)想法。

指名回答，說(shuō)想法。

引導(dǎo)：

方法一：排除法，1厘米只有這么長(zhǎng)，（用手比畫(huà)）那么13厘米

就只有這么長(zhǎng)，旗桿不可能這么矮，所以是13米。

方法二：推算法。把旗桿的高度和我們的身高對(duì)比一下，我們大

約是1米多高，才到旗桿的這個(gè)高度，所以旗桿應(yīng)該是13米高。10

個(gè)小朋友的身高加起來(lái)差不多和旗桿一樣高。

方法三：類(lèi)比法，和身邊的13厘米高的物品進(jìn)行比較，旗桿是

不是和這個(gè)物品一樣高，比如，一支新鉛筆都不止13厘米長(zhǎng)，旗桿

的高度應(yīng)該是13米。

小結(jié)：原來(lái)要確定答案有這么多種方法，我們?cè)谶x擇合適的長(zhǎng)度

單位時(shí)要多思多想，最終確定合適的長(zhǎng)度單位。

2.鞏固新知。

師：小明來(lái)到百鳥(niǎo)館，看見(jiàn)了這樣一只小鳥(niǎo)。

（課件出示）

這只小鳥(niǎo)的腳印的長(zhǎng)度是1匣米還是1米呢？

（學(xué)生交流）

指名匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)理由。

讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)思考的方法，我們的身高大約是1米，小鳥(niǎo)的腳

印不可能和我們的身高一樣長(zhǎng)，所以，小鳥(niǎo)的腳印應(yīng)該是1厘米。

-11-

3.做一做。

出示教材第7頁(yè)“做一做二

讓學(xué)生討論：課桌的寬是60厘米還是60米？

引導(dǎo)：60米是多長(zhǎng)？我們的教室長(zhǎng)大約是6米，課桌的.寬會(huì)比

教室還長(zhǎng)嗎？（不會(huì)）所以用厘米比較合適。

讓學(xué)生自己估算，籃球場(chǎng)的長(zhǎng)是28米。

4.估一估，量一量。

三、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課你有什么收獲？這一單元結(jié)束了，你學(xué)會(huì)了什么？

小結(jié)：這一單元我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位厘米和米，并初步認(rèn)識(shí)了線(xiàn)

段，學(xué)會(huì)了確定長(zhǎng)度單位。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.完成做一做。

說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。

2.教材第9頁(yè)練習(xí)一第8題。

3.敬請(qǐng)選用《智慧花朵》相關(guān)習(xí)題。

五、教學(xué)板書(shū)

解決問(wèn)題

旗桿的高度是13米。

教后反思

學(xué)生初涉長(zhǎng)度單位厘米和米，很容易把這兩種概念混淆，一種是

在語(yǔ)言上的混淆，一種是長(zhǎng)度概念上的混淆，學(xué)生在描述物體的長(zhǎng)度

-12-

時(shí)一味追求用尺精確測(cè)量物體的長(zhǎng)度，而面對(duì)生活中的具體問(wèn)題，選

擇解決問(wèn)題策略的能力較弱。因此，本節(jié)深重點(diǎn)在策略的研究上，通

過(guò)經(jīng)歷觀(guān)察、感知、猜想等數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力。

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案5

：課本P98頁(yè)0

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)找出最簡(jiǎn)單的組合數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀(guān)察、分析及推理能力。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面的思考問(wèn)題的意識(shí)。

：數(shù)字卡片、人民幣。

*

一、復(fù)習(xí)

有3張數(shù)字卡片，5、7、9,用它們組成不同的兩位數(shù)，能組成

多少個(gè)兩位數(shù)？

二、學(xué)習(xí)新知

1、出示例題

如果用著3張數(shù)字卡片，任意取出其中的兩張求它們的和，得數(shù)

有多少種可能呢？

2、解決問(wèn)題

請(qǐng)學(xué)生嘗試解決后全班交流

1）用填表的「方法

2）用連線(xiàn)的方法

-13-

3）隨便寫(xiě)

3、思考

只有3種結(jié)果，為什么擺兩位數(shù)卻有6種結(jié)果呢？

擺兩位數(shù)跟卡片的位置有關(guān)，加法算式的結(jié)果和卡片的位置無(wú)關(guān)

4、觀(guān)察

上面的幾種方法，你喜歡哪一種，為什么？

隨便寫(xiě)，容易漏掉或重復(fù)。

三、鞏固練習(xí)

1、完成做一做第1題

2、完成做一做第2題

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們上得真愉快，你們都學(xué)會(huì)了什么？

*

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案6

教學(xué)內(nèi)容：

教材第32頁(yè)的例5及“做一做”，練習(xí)六第1題。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

（1）使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的

步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問(wèn)題。

（2）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)

題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

-14-

過(guò)程與方法

通過(guò)具體的生活情境去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的步驟和方法,

知道可以用不同的方法去解決問(wèn)題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

通過(guò)解決具體問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生初步應(yīng)用意識(shí)和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的良好情

感。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用兩步計(jì)算的方法解決問(wèn)題。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

教法與學(xué)法：

教法：嘗試指導(dǎo)法。

學(xué)法：小組合作交流法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)步驟：

一、創(chuàng)設(shè)情境

(1)談話(huà)：同學(xué)們，休息日的時(shí)候，你最喜歡做什么？

(2)出示教材32頁(yè)情境圖。

(3)讓學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，提出問(wèn)題。

教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：他們?cè)诋?huà)畫(huà)，其中有14名女生，男生比女

生少5人。你能提出什么問(wèn)題？學(xué)生自由發(fā)言，提出問(wèn)題。

二、探求新知

-15-

（1）利用多媒體課件出示情境圖。

（2）明確畫(huà)面中所提供的信息。

談話(huà)：看到這個(gè)畫(huà)面你有什么想問(wèn)的？學(xué)生自由發(fā)言。（男生有

多少人？美術(shù)興趣小組一共有多少人？）

（3）小組交流討論。

①應(yīng)該怎樣計(jì)算一共有多少人？

②獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。

③選派代表在班級(jí)交流解決問(wèn)題的方法。

（4）把學(xué)生解決問(wèn)題的方法記錄在黑板上。

男生人數(shù)：

14—5=9（人）

美術(shù)興趣小組人數(shù)：

9+14=23（人）

（5）觀(guān)察比較兩個(gè)算式的聯(lián)系。

明確要解決第二個(gè)問(wèn)題必須先解決第一個(gè)問(wèn)題。

（6）提問(wèn)：你能用一個(gè)算式直接求出美術(shù)小組的人數(shù)嗎？

學(xué)生自己嘗試列綜合算式。

板書(shū)：14-5+14=23（人）

交流：你是怎樣想的.？

（7）小結(jié)。

三、鞏固應(yīng)用

（1）教材32頁(yè)“做一做”，讓學(xué)生說(shuō)明題意，明確計(jì)算的問(wèn)題

-16—

后，獨(dú)立列式解答c

（2）練習(xí)六的第1題，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。

（3）在生活中還有哪些類(lèi)似的問(wèn)題可以用本節(jié)課學(xué)的知識(shí)來(lái)解

答？學(xué)生自編題目，互相解答。

全課總結(jié)

這節(jié)課有哪些收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)

簡(jiǎn)單的兩步加減法應(yīng)用題

男生人數(shù)：14—5=9（人）

美術(shù)興趣小組人數(shù)：

9+14=23（人）

14-5+14=23（人）

答：男生有9人，美術(shù)興趣小組一共有23人。

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案7

教材分析

本單元內(nèi)容包括猜一猜和找規(guī)律。簡(jiǎn)單推理過(guò)程和找規(guī)律的思想

方法不僅應(yīng)用廣泛，而且是后面學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是

發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材“本單元主要是通過(guò)學(xué)生

日常生活中最簡(jiǎn)單的事例，讓學(xué)生運(yùn)用操作、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)等直觀(guān)手段

感受簡(jiǎn)單的推理過(guò)程和探索圖形的排列規(guī)律，向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方

法，并初步培養(yǎng)學(xué)芻有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)及列組合的數(shù)

學(xué)方法。

-17-

學(xué)情分析

學(xué)生在一年級(jí)下冊(cè)教材中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些圖形和數(shù)的簡(jiǎn)單排列

規(guī)律，本冊(cè)教材就是在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)讓學(xué)生通

過(guò)操作、觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)于推理過(guò)程的簡(jiǎn)單敘述C大

部分二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較好，對(duì)所學(xué)知識(shí)基本上能回答出結(jié)果。

針對(duì)這些實(shí)際情況，在設(shè)計(jì)本單元時(shí)，教學(xué)的重點(diǎn)要為學(xué)生提供猜想、

活動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生通過(guò)操作、觀(guān)察、

猜測(cè)等活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使學(xué)生在描述、思考和討論交流活動(dòng)過(guò)程中

充分感受事物的'推理。同時(shí)，二年級(jí)學(xué)生年齡小，以形象思維為主，

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)在設(shè)計(jì)教案時(shí)也要做到設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的環(huán)節(jié)，

靈活處理教材。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能：通過(guò)一系列的猜測(cè)、比較、推理等活動(dòng)，使學(xué)生感受

簡(jiǎn)單推理的過(guò)程，找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。

數(shù)學(xué)思考：讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用

數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

問(wèn)題解決：經(jīng)歷觀(guān)察、分析、推理等實(shí)踐活動(dòng)，探索簡(jiǎn)單事物的

排列與組合規(guī)律的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律。

情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，運(yùn)用數(shù)去創(chuàng)造美

的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：1.根據(jù)已知條件通過(guò)活動(dòng)判斷出結(jié)論，感受簡(jiǎn)單的推

-18—

理過(guò)程。

2.運(yùn)用排除、猜測(cè)等方法推算出所在方位的數(shù)字是幾。

教學(xué)難點(diǎn)：L培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。

2.在于如何有條理地闡述自己的推理過(guò)程。

課時(shí)安排：2課時(shí)

1.猜一猜（一）....................1課時(shí)

2.猜一猜（二）....................1課時(shí)

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)化

的過(guò)程。

2、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步養(yǎng)成計(jì)劃和決策的能力，逐

步發(fā)展創(chuàng)新思維。

3、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)生能綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、練習(xí)紙

教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入、提出問(wèn)題

1、師：學(xué)校組織小朋友去郊游，游玩前我們應(yīng)考慮到哪些問(wèn)題

呢？（出示：時(shí)間安排、車(chē)輛安排、春游收費(fèi)、游樂(lè)項(xiàng)目）

-19-

2、出示課題：小練習(xí)

3、——郊游

二、計(jì)劃決策、解決問(wèn)題1、時(shí)間安排。

（媒體出示時(shí)間圖）

（1）看圖說(shuō)一說(shuō)時(shí)間。

（2）這天我便將在外面度過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間？你是怎樣想的‘？

（3）多媒體演示。

2、安排車(chē)輛。

（媒體出示：1班31人，2班28人，3班30人，每輛客車(chē)能乘

坐50人）

（1）收集數(shù)學(xué)信息，思考解題思路，可以考慮班級(jí)總?cè)藬?shù)、車(chē)

輛載重人數(shù)。

（2）滲透估算：從最鄰近的整十?dāng)?shù)進(jìn)行估算。

（3）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算：可以列豎式。

（4）滲透巧算：觀(guān)察數(shù)的特點(diǎn)，可以先湊整。

（5）請(qǐng)你安排，3個(gè)班級(jí)如何坐這2輛車(chē)？可以把一個(gè)班級(jí)進(jìn)

行分拆。

3、春游收費(fèi)。

在學(xué)校收的費(fèi)用1、往返車(chē)費(fèi)：4元1角2、入場(chǎng)費(fèi)：5元8角3。

師：學(xué)校發(fā)下一份通知，你們能看懂嗎？

（1）計(jì)算：往返車(chē)費(fèi)與入場(chǎng)費(fèi)是多少？（4元1角+5元8角=9

元9角）

-20-

（2）學(xué)校準(zhǔn)備一份食品，價(jià)錢(qián)一共是多少？

4元+3元5角+5角+8角+1元3角=10元1角

（3）在學(xué)校，一共要收費(fèi)多少呢？（9元9角+10元1角=20元）

（4）20元，你打算付給老師（）張（）元？

4、游樂(lè)項(xiàng)目。

（媒體出示游樂(lè)園圖）

（1）找一找，有哪些游樂(lè)項(xiàng)目？（介紹項(xiàng)目及單價(jià)）

（2）如果每一項(xiàng)都能玩，那需要多少錢(qián)？（50元）

（3）根據(jù)要求設(shè)計(jì)方案：給你25元（全部用光，可以重復(fù)玩），

你可能怎樣玩？①最多可以玩幾次？（5次）②最少可以玩幾次？（2

次）③如果想玩3次，你可以怎么玩？④如果想玩4次，你又可以怎

么玩？

三、課堂總結(jié)：今天你學(xué)到什么新本領(lǐng)？

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案9

教學(xué)內(nèi)容：

P25~P26

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)“撥一撥”，“數(shù)一數(shù)”以及數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀數(shù)，

寫(xiě)數(shù)的興趣。

2、通過(guò)本節(jié)課練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)書(shū)的順序，會(huì)數(shù)

會(huì)讀萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

-21-

計(jì)數(shù)器、學(xué)具計(jì)數(shù)器

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)撥一撥、數(shù)一數(shù)

說(shuō)一說(shuō)讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)時(shí)要注意些什么

二、認(rèn)一認(rèn)撥一撥

看書(shū)24頁(yè)了解算盤(pán)的歷史結(jié)構(gòu)進(jìn)一步理解數(shù)位順序

三、練一練

1、完成書(shū)25頁(yè)第2題

⑴同桌合作一個(gè)同學(xué)撥，一個(gè)同學(xué)讀

⑵各自填寫(xiě)書(shū)上的空白

⑶學(xué)生完成同時(shí)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義人文精神

⑷學(xué)生上臺(tái)板演。并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣做

2、試一試

⑴看一看書(shū)上的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)對(duì)2128的理解

⑵還有不同的表示方法嗎？

⑶交流千位上的2和十位上2個(gè)表示什么意思

⑷仿照舉例說(shuō)一說(shuō)

3、完成書(shū)25頁(yè)1題

4、做數(shù)學(xué)游戲：誰(shuí)的第一

①學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)看到了什么，得到什么信息

②怎樣算出機(jī)靈狗得了多少分

-22-

③同樣的方法計(jì)算淘氣的了多少分

④說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的第一

四、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？

五、隨堂作業(yè)

1、從九百八十，一十一十地?cái)?shù)，數(shù)到一千零五十

2、從一千零二，一個(gè)一個(gè)地往回?cái)?shù)，數(shù)到九百九十六

板書(shū)設(shè)計(jì)：

2128=20xx+100+20+8

計(jì)數(shù)器表示

方塊表示

20xx最新人教版二年級(jí)上數(shù)學(xué)教案4

教學(xué)內(nèi)容：

撥一撥（書(shū)24頁(yè)）

教學(xué)目的：

1、在活動(dòng)中激發(fā)讀、寫(xiě)數(shù)的興趣。

2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中對(duì)大數(shù)有具體感受，發(fā)展數(shù)感。

3、通過(guò)在計(jì)數(shù)器上撥珠的活動(dòng)“理解萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)讀、

寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)讀、寫(xiě)萬(wàn)以為的數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

-23-

萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)位順序。

教學(xué)準(zhǔn)備：

計(jì)數(shù)器

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、出示數(shù)位順序表：你知道它們是怎樣排列的嗎

從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位，第四位

是千位，第五位是萬(wàn)位。

2、各計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系

10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，10個(gè)一千是一

萬(wàn)。

二、新課

引入：今天我們繼續(xù)來(lái)?yè)芤粨?、?shù)一數(shù)生活中的大數(shù)。

㈠教學(xué)撥數(shù)

第（1）題，教師板書(shū)“二千九百三十二”

①教師讓學(xué)生在自己的計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)學(xué)，撥好的同學(xué)請(qǐng)舉

手。

②學(xué)生舉手后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎么撥的，為什么是這樣撥？

然后提問(wèn)學(xué)生怎樣讀這個(gè)數(shù)。

③讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到三十二。整百整百的數(shù)數(shù)到九百接

著整千的數(shù)數(shù)到二千

④說(shuō)一說(shuō)2392中有幾個(gè)千，幾個(gè)百幾個(gè)十幾個(gè)一

-24-

⑤要求學(xué)生先4人一組一起數(shù)，一起撥。學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。

(6)教師讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)本第24頁(yè)自學(xué)撥數(shù)，(九千零四十)(一千零

一)自習(xí)后，教師請(qǐng)學(xué)生到教壇前當(dāng)小老師指導(dǎo)大家撥。

㈡。教學(xué)讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)

學(xué)生試著讀撥出的數(shù)。然后將這些數(shù)進(jìn)行分類(lèi)。

1、第一類(lèi)：不帶0的數(shù)。

(1)學(xué)生再讀讀數(shù)，然后將數(shù)出示在計(jì)數(shù)器上。

(2)抽學(xué)生代表說(shuō)說(shuō)數(shù)的讀法，該怎么讀？為什么這樣讀。

(3)每人寫(xiě)一個(gè)不帶0的數(shù)，請(qǐng)同桌讀一讀。然后抽幾桌匯報(bào)。

2、第二類(lèi)：中間帶0的數(shù)

(1)老師將這兩個(gè)數(shù)先后出示在計(jì)數(shù)器上，要求學(xué)生先讀數(shù)，再

說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)的'組成，你發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)小結(jié)：讀中間帶0的數(shù)的方法；不管中間是幾個(gè)0,都只讀一

個(gè)0。

(3)出示只有中間帶0的數(shù)，讓其他小組的學(xué)生讀。

3、第三類(lèi)：只有末尾帶0的數(shù)

(1)派代表說(shuō)說(shuō)這類(lèi)數(shù)的讀法，老師歸納。

(2)出示你所寫(xiě)的數(shù)，讓其他學(xué)生讀。

4、第四類(lèi)：中間和末尾都有0的數(shù)

(1)讀一讀、說(shuō)說(shuō)方法，老師小結(jié)。

(2)出示一個(gè)代表所寫(xiě)的數(shù)，看誰(shuí)讀得快，學(xué)生自己讀后，抽生

讀。

-25-

(三)你撥我寫(xiě)

⑴撥出書(shū)上看一看上的數(shù)并試著寫(xiě)一寫(xiě)

⑵寫(xiě)數(shù)時(shí)要注意什么？

(1)每位是幾就寫(xiě)幾。

(2)哪個(gè)位上什么也沒(méi)有，就用零補(bǔ)足

(四)總結(jié)讀、寫(xiě)數(shù)的方法。

三、強(qiáng)化訓(xùn)練

1.書(shū)24頁(yè)認(rèn)一認(rèn)撥一撥簡(jiǎn)單介紹算盤(pán)

2.書(shū)26頁(yè)第3題

(1)指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這里有100塊糖一袋，有10塊

糖一袋。

(2)學(xué)生按要求獨(dú)立完成。

(3)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算出來(lái)的。

四、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？

五、課堂檢測(cè)

975、()、995、1005、()、1025

997、()、()、1000.1001.()

3800、()、4000、4100、()、()

板書(shū)設(shè)計(jì)：

讀數(shù)時(shí)

(1)每一位上的數(shù)字是幾就讀幾，并跟上計(jì)數(shù)單位。

-26—

(2)中間有一個(gè)或兩個(gè)、三個(gè)零，只讀一個(gè)零

(3)不管末尾有幾個(gè)零都不讀

寫(xiě)數(shù)時(shí)

(1)每位是幾就寫(xiě)幾。

(2)哪個(gè)位上什么也沒(méi)有，就用零補(bǔ)足。

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案10

單元教材分析：

本單元是在學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算兩步式題的基礎(chǔ)上編排的。本單元的主

要內(nèi)容有：運(yùn)用加法和減法兩步計(jì)算解決問(wèn)題，并學(xué)會(huì)使用小括號(hào);

運(yùn)用乘法和加法(或減法)兩步計(jì)算解決問(wèn)題。本單元教材在編寫(xiě)上有

以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.結(jié)合生活情境發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決問(wèn)題。

2.例題的呈現(xiàn)形式具有開(kāi)放性。

單元教學(xué)要求：

1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的基

本含義，學(xué)生用兩步計(jì)算的方法解決問(wèn)題，知道小括號(hào)的作用。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)

學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

單元教學(xué)重、準(zhǔn)點(diǎn)：

1、小括號(hào)的使用。

2、綜合算式的應(yīng)用。

單元課時(shí)安排：2課時(shí)

-27-

第一課時(shí)解決問(wèn)題

教學(xué)內(nèi)容：

課本第4頁(yè)例1

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的步

驟和方法，知道可以用不同的方法解決問(wèn)題。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)

題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3、通過(guò)解決具體問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的

良好情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決

問(wèn)題的過(guò)程，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與

日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問(wèn)題中使用小括

號(hào)。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)

題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、游樂(lè)園情境圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、談話(huà)：小朋友們你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)園嗎？你最喜歡玩什么？

-28—

2、投影出示游樂(lè)園情境圖，問(wèn)：“我們看看圖中的小朋友們?cè)谧?/p>

什么？“把學(xué)生的注意力吸引到畫(huà)面上來(lái)。

3、讓學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，提出問(wèn)題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：有多少人

在看木偶戲？學(xué)生自由發(fā)言，提出問(wèn)題。

［設(shè)計(jì)意圖］:從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、合作交流，探索新知

1、觀(guān)察主題圖問(wèn)：看到這個(gè)畫(huà)面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。

教師有選擇的板書(shū)：現(xiàn)在看戲的有多少人。

2、觀(guān)察了解信息：從圖中你知道了什么？

3、小組交流討論。

(1)應(yīng)該怎樣計(jì)算現(xiàn)在看戲的有多少人？

(2)獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。

(3)選派組內(nèi)代表在班中交流解決問(wèn)題的方法。

4、把學(xué)生解決問(wèn)題的方法記錄在黑板上。

方法一、22+13=35(人)35-6二29(人)

方法二、22-6二16(人)16+13=29(人)

5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲

的有多少人，在解決問(wèn)題的思路上略有不同。

6、把兩個(gè)小算式你能寫(xiě)成一個(gè)算式嗎？學(xué)生嘗試列綜合算式。

板書(shū):(1)22+13-6(2)22-6+13

交流：你是怎么想的？

7、小結(jié)。

-29-

［設(shè)計(jì)意圖］:使學(xué)生在觀(guān)察事情的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程中明確條件,

提出問(wèn)題并自主解決。

三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實(shí)踐

1、練習(xí)一的.第1題，讓學(xué)生說(shuō)明圖意，明確計(jì)算的問(wèn)題后，讓

學(xué)生獨(dú)立列式解答c然后請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法，給有困

難的學(xué)生以啟發(fā)。

2、練習(xí)一的第4題，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。匯報(bào)解決問(wèn)題的思

路時(shí)，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容，適當(dāng)滲透思想教育。

［設(shè)計(jì)意圖］:讓學(xué)生在交流、實(shí)踐中掌握知識(shí)。

四、課堂總結(jié)

通過(guò)今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會(huì)的

知識(shí)解決我們生邊的問(wèn)題嗎？

五、課堂作業(yè)

第二課時(shí)解決問(wèn)題

教學(xué)內(nèi)容：

課本第5頁(yè)例2

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的步

驟和方法，知道可以用不同的方法解決問(wèn)題。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)

題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小括號(hào)的作用。

-30-

4、通過(guò)解決具體問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的

良好情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生知道可以用不同的方法解決問(wèn)題，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多

樣性，提高解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：從不同的角度發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題以及不同的方法解決問(wèn)

題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、面包房情境圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、談話(huà)：小朋友昨天我們?nèi)ビ螛?lè)園，今天，我們?nèi)ッ姘靠纯矗?/p>

看看那里有什么好看的，想嗎？

2、投影出示游樂(lè)園面包房圖，問(wèn)：“我們看看圖中的小朋友們?cè)?/p>

做什么？“把學(xué)生的注意力吸引到畫(huà)面上來(lái)。

3、讓學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，提出問(wèn)題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：還剩多少

個(gè)面包？學(xué)生自由發(fā)言，提出問(wèn)題。

［設(shè)計(jì)意圖］:從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、合作交流，探索新知

1、觀(guān)察主題圖問(wèn)：看到這個(gè)畫(huà)面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。

教師有選擇的板書(shū)：：還剩多少個(gè)面包？

2、觀(guān)察了解信息：從圖中你知道了什么？

-31-

3、小組交流討論。

(1)應(yīng)該怎樣計(jì)算：還剩多少個(gè)面包？

(2)獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。

(3)選派組內(nèi)代表在班中交流解決問(wèn)題的方法。

4、把學(xué)生解決問(wèn)題的方法記錄在黑板上。

方法一、54-8二46(個(gè))46-22=24(個(gè))

方法二、8+22=30(個(gè))54-30=24(個(gè))

5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求：還剩多

少個(gè)面包？，在解決問(wèn)題的思路上不同。

6、把兩個(gè)小算式你能寫(xiě)成一個(gè)算式嗎？學(xué)生嘗試列綜合算式。

板書(shū)：(1)54-8-22(2)54-(8+22)

交流：你是怎么想的？若第二種綜合算式有困難教師進(jìn)行點(diǎn)撥指

導(dǎo)。特別強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)先算小括號(hào)里面的。

7、完成練習(xí)一第5題先讓學(xué)生仔細(xì)看圖，明確要解決的問(wèn)題，

并找到解決問(wèn)題的辦法。

8、小結(jié)。

［設(shè)計(jì)意圖］:使學(xué)生在觀(guān)察事情的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程中明確條件,

提出問(wèn)題并自主解決。

三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實(shí)踐

1、練習(xí)一的第2題，讓學(xué)生說(shuō)明圖意，明確計(jì)算的問(wèn)題后，讓

學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法，給有困

難的學(xué)生以啟發(fā)。

-32-

2、練習(xí)一的第3題，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。匯報(bào)解決問(wèn)題的思

路時(shí)，強(qiáng)調(diào)小括號(hào)的使用。

［設(shè)計(jì)意圖］:讓學(xué)生在交流、實(shí)踐中掌握知識(shí)。

四、課堂總結(jié)

通過(guò)今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會(huì)的

知識(shí)解決我們生邊的問(wèn)題嗎？

五、課堂作業(yè)C

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案11

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)乘加、乘減兩步計(jì)算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理解并

掌握解題思路。

2、培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高思維能力。

3、使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切

聯(lián)系，初步感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

4、通過(guò)鼓勵(lì)性的情感評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)初步學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系，并形成解決問(wèn)題

的基本思路。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得要解決最后問(wèn)題必須先找出隱藏的中間條件。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

-33-

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

今天老師帶大家去桃園參觀(guān)，你們想去嗎？（課件演示）

今年的桃子大豐收??！這里有4筐桃子，每筐有6個(gè)，一共有多

少個(gè)桃子？

誰(shuí)會(huì)算一算？（學(xué)生口答，說(shuō)一說(shuō)怎樣想的？）

如果第一棵樹(shù)上有80個(gè)桃子，第二棵樹(shù)上有60個(gè)桃子，兩棵樹(shù)

上一共有多少個(gè)？

誰(shuí)會(huì)列式解答？學(xué)生口答并說(shuō)一說(shuō)怎樣想的？

二、探索新知

（1）你們真了不起，遇到的兩個(gè)問(wèn)題都解決了。我們一起去看

看猴媽媽和猴寶寶在桃園遇到了什么問(wèn)題想請(qǐng)你們幫忙。

媒體演示例題

（2）從圖上你知道了哪些信息？

學(xué)生回答，教師板書(shū)：大猴：3筐，每筐12個(gè)。

小猴：6個(gè)

你能根據(jù)兩只猴子的采桃情況提出問(wèn)題嗎？

把學(xué)生提出的問(wèn)題板書(shū)出來(lái)，再引導(dǎo)學(xué)生先解決兩只猴一共采了

多少個(gè)？

（3）怎樣求出兩只猴一共采了多少個(gè)？

你會(huì)列式解答嗎？

學(xué)生獨(dú)立思考，列出算式

-34-

根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)：123=36（個(gè)）

36+6=42（個(gè)）

你先算的什么？你是怎樣想到先算大猴采了多少個(gè)的？

教師歸納：有的同學(xué)這樣想：要求兩只猴一共采了多少個(gè)？就要

把大猴米的個(gè)數(shù)和小猴來(lái)的個(gè)數(shù)合起來(lái)，可題目上沒(méi)有直接告訴我們

大猴采了多少個(gè)，所以必須要先求出大猴采了多少個(gè)，然后把大猴采

的個(gè)數(shù)加上小猴采的個(gè)數(shù)。這是從問(wèn)題想起。還有同學(xué)是從條件想起,

根據(jù)大猴采3筐，每筐12個(gè)，就能先算出大猴采了多少個(gè)，再把大

猴采的個(gè)數(shù)和小猴采的個(gè)數(shù)合并起來(lái)，就是兩只猴一共采的個(gè)數(shù)。這

兩種想法都很好。

我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題后要寫(xiě)出完整的答語(yǔ)。教師板書(shū)答語(yǔ)。

回顧：剛才我們解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)用了幾步計(jì)算？（板書(shū)課題：用

兩步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題）。為什么這道題要用兩步呢？

（4）教學(xué)試一試

剛才有同學(xué)還提了一個(gè)問(wèn)題，你會(huì)解答嗎？

先在本子上獨(dú)立解答再同桌互相說(shuō)說(shuō)先算什么？

指明匯報(bào)，板書(shū)算式。提問(wèn)：要求大猴比小猴多采多少個(gè)？要先

算什么？

比較：在解決例題和試一試這兩個(gè)問(wèn)題時(shí)有什么相同的地方和不

同的.地方？

學(xué)生討論教師歸納：相同的是兩題都用兩步計(jì)算，而且第一步都

是要先算出大猴采了多少個(gè)？這一步都是用乘法算的。不同的是，第

-35-

1題求兩只猴一個(gè)采了多少個(gè)？所以第二步用加法計(jì)算，而第2題求

大猴比小猴多采多少個(gè)？所以第二步用減法計(jì)算。

三、拓展練習(xí)

（1）參觀(guān)了桃園后我們?cè)偃ド止珗@看看，進(jìn)公園先買(mǎi)票。我

們來(lái)算算一共要多少元？（媒體出示條件和問(wèn)題）

誰(shuí)說(shuō)說(shuō)這題告訴了我們哪些條件？要求什么問(wèn)題？

要求一共有多少元先要算出什么？

學(xué)生列式解答,指名匯報(bào)，說(shuō)一說(shuō)152表示什么意思？提醒做完

后別忘了寫(xiě)答語(yǔ)。

（2）我們進(jìn)公園去。這里有2個(gè)小朋友在澆樹(shù)呢！這里又有什

么問(wèn)題需要我們解決呢？你會(huì)做嗎？在自己的本子上做一做。

學(xué)生獨(dú)立解答后說(shuō)一說(shuō)先算什么再算什么？

（3）我們繼續(xù)參觀(guān)森林公園，看，眼前又出現(xiàn)了什么？根據(jù)這

些條件你會(huì)提哪些問(wèn)題？

根據(jù)學(xué)生的回答，出示問(wèn)題，再讓學(xué)生分別解答。

解決這兩個(gè)問(wèn)題分別是怎樣想的？都要先算什么？

四、全課總結(jié)

在參觀(guān)的過(guò)程中同學(xué)們解決了好多問(wèn)題，真是了不起啊！這節(jié)課

你有什么收獲呢？解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題關(guān)鍵是什么呢？

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案12

教學(xué)目標(biāo)：

1、在解決問(wèn)題和相互交流的過(guò)程中，體會(huì)在一個(gè)有括號(hào)的算式

-36―

里，先算括號(hào)里的算式的必要性。

2、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，加強(qiáng)小組合作。

3、靈活運(yùn)用所學(xué)計(jì)算方法解決問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)

系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解含有括號(hào)的四則運(yùn)算的順序。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握含有括號(hào)的四則運(yùn)算的順序。

教具學(xué)具：

課件

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、口算。100+0=04-100=等。

2、說(shuō)出下面各題的運(yùn)算順序。

⑴80-42+124804-60X2等。

小結(jié)：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果只有加、減法，或者只有乘、

除法，要（）按順序計(jì)算。

（2）75-15X440+4+6等。

小結(jié)：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果既有加、減法，又有乘、除法，

要先算（）法，再算（）法。

（3）（12+4）X22004-（40-15）X2O

小結(jié)：在含有小括號(hào)的算式里，要先算（）里面的，再算（）外面

-37-

的。

3、我們學(xué)過(guò)的（）、（）、（）、（）四種運(yùn)算統(tǒng)稱(chēng)四則運(yùn)算。今

節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)它的‘運(yùn)算順序。（板書(shū)課題）

二、探究新課C

（一）出示：964-12+4X2

1、小組內(nèi)討論，說(shuō)說(shuō)計(jì)算順序。

2、匯報(bào)討論結(jié)果。（指名說(shuō)，師板書(shū)。）

（二）變式:964-（12+4）X2o探究有小括號(hào)的計(jì)算順序。

1、問(wèn)：如果要求先算加法，再算除法，最后算乘法，需要在原

式里添上什么數(shù)學(xué)符號(hào)？（小組合作探究）

2、小組合作完成計(jì)算后，指名學(xué)生到黑板上扮演。

3、點(diǎn)評(píng)，明確：要先算小括號(hào)里面的。

（三）介紹中括號(hào)“口”，變式：96+1（12+4）X2],探究有中括號(hào)

的算式的運(yùn)算順序°

1、認(rèn)識(shí)中括號(hào)。

2、在老師引導(dǎo)下明確運(yùn)算順序。板書(shū)：96+1（12+4）X2]

①

②

③

3、放手讓學(xué)生合作完成計(jì)算，師巡視輔導(dǎo)。

4、指名板演后，師生共同訂正，明確運(yùn)算順序，并在書(shū)上找出

來(lái)齊讀兩遍。

—38—

三、鞏固練習(xí)C

1、課本第9頁(yè)的做一做。

2、一個(gè)池塘的長(zhǎng)是60米，寬是40米，每米需要三根竹棍做籬

笆，共需要籬笆多少根？（要求列綜合算式解答）

四、拓展提高：根據(jù)運(yùn)算順序添上小括號(hào)或中括號(hào)。

(1)32X800-4004-25先減,再乘，最后除;

⑵32X800-400?25先除,再減，最后乘;

(3)32X800-4004-25先減,再除，最后乘;

(4)32X800-4004-25先乘,再減，最后除;

五、課堂小結(jié)C

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案13

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和掌握看鐘表的方法，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“小時(shí)、

分”及其進(jìn)率，培養(yǎng)初步的時(shí)間觀(guān)念。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、實(shí)際操作能力（包括學(xué)生自己動(dòng)手制

作鐘面模型）和閱讀課本的能力。

3、使學(xué)生知道珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，提高抓

緊時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。

教學(xué)過(guò)程

一、新課引入

1、聽(tīng)錄音。

師：新課前，請(qǐng)大家聽(tīng)一段錄音（播放音頻：時(shí)間的腳步）。誰(shuí)

-39-

能聽(tīng)出這是什么聲音？

生：這是鐘聲C

師：對(duì)。這是時(shí)鐘行走時(shí)發(fā)出的聲音。我們要學(xué)習(xí)時(shí)間單位，就

要認(rèn)識(shí)鐘面。

2、師：下面介紹三好學(xué)生小芳姐姐每天主要的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容及

時(shí)間安排。(分別出示圖片“起床圖“、“上課圖“、“活動(dòng)圖”)

請(qǐng)大家仔細(xì)觀(guān)察，按順序說(shuō)出每幅畫(huà)中小芳姐姐在做什么？她是

在幾點(diǎn)鐘開(kāi)始的？(教師在學(xué)生每回答完一幅圖后，作出必要的補(bǔ)充

和更正。)

(1)小芳姐姐每天上午6時(shí)半起床，一分鐘也不拖拉。

(2)小芳姐姐上午8時(shí)正準(zhǔn)時(shí)上課，不遲到、不早退，認(rèn)真學(xué)

習(xí)。

(3)小芳姐姐每天下午4時(shí)參加課外鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。

師：大家要向小芳姐姐學(xué)習(xí)，更好地安排和掌握時(shí)間，養(yǎng)成良好

的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，做時(shí)間的小主人。

二、學(xué)習(xí)新課

1、師：人們?yōu)榱苏莆諘r(shí)間，做時(shí)間的主人，發(fā)明了時(shí)鐘。

2、觀(guān)察時(shí)鐘。教師在黑板上掛出一個(gè)時(shí)鐘(或演示動(dòng)畫(huà)”認(rèn)識(shí)鐘

面”)，用投影儀出示放大了的鐘面投影圖，要求學(xué)生結(jié)合自制的鐘面

模型，觀(guān)察、了解鐘面上各個(gè)部分及其名稱(chēng)。

請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，要求知道：鐘面上有1?12共十二個(gè)數(shù)，以及

它們各自的位置。每個(gè)數(shù)之間有5格，一共有60格。鐘面上有兩根

-40-

指針，長(zhǎng)的.是分針，短的是時(shí)針。

3、觀(guān)察、思考和討論。

（1）鐘面上這兩根指針是怎樣走動(dòng)的？

教師演示，得出分針和時(shí)針在鐘面上是同時(shí)、同方向、不同速度

地行走。

（2）分針與時(shí)針是怎樣表示時(shí)間的？

教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第61頁(yè)末段。理解“時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到

下一個(gè)數(shù)是一小時(shí)，分針走一格是一分鐘”的結(jié)論。

（3）兩針行走時(shí)它們的關(guān)系怎樣？

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案14

求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：

課本P23例4

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用減法解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的問(wèn)題。

2.使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以?xún)?nèi)的減法知識(shí)解決生活中的一

些簡(jiǎn)單問(wèn)題

3.培養(yǎng)

學(xué)生的數(shù)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生學(xué)會(huì)用減法解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：

-41-

培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的'一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識(shí)

和能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影、主題圖

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息？說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一

聽(tīng)。指名匯報(bào)。［設(shè)計(jì)意圖］:通過(guò)觀(guān)察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)

現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)解決問(wèn)題的興趣。

二、合作探究

（一）、教學(xué)例4

1、出示題目，仔細(xì)觀(guān)察、思考。分組討論。

2、學(xué)生探討解答的方法。學(xué)生回憶、遷