2025年部編版新教材語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第五單元教案

2025年部編版新教材語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第五單元教案5.動(dòng)物兒歌【教學(xué)目標(biāo)】1.借助漢語(yǔ)拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)“物、捉”等13個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“運(yùn)、迷”等6個(gè)字。2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。3.通過(guò)朗讀、表演，了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)“物、捉”等13個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“運(yùn)、迷”等6個(gè)字?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1．生字卡片，制作多媒體課件。(教師)2．預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、圖片導(dǎo)入，激趣說(shuō)話1．多媒體課件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”六種動(dòng)物的圖片。激趣談話：今天，老師請(qǐng)來(lái)的幾位小客人是誰(shuí)？你能讀出它們的名字嗎？(學(xué)生讀出名字，課件出示相應(yīng)漢字，看字讀詞。)2．結(jié)合圖片，說(shuō)話練習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“誰(shuí)在哪兒干什么”的句式，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。例如：蝴蝶在花叢中捉迷藏。3．過(guò)渡：同學(xué)們，這些小客人在和我們捉迷藏，它們藏在了一首兒歌里?？靵?lái)找一找，認(rèn)識(shí)一下它們吧！(板書(shū)課題：動(dòng)物兒歌)二、初讀兒歌，識(shí)記形聲字1．教師范讀兒歌，學(xué)生找一找兒歌中的動(dòng)物朋友。學(xué)習(xí)“物、捉、迷、藏造、螞、蟻、運(yùn)、糧、食、房、結(jié)、網(wǎng)”等生字。2.

組織學(xué)生展開(kāi)識(shí)記生字游戲。(1)找朋友。(老師手里拿蟲(chóng)字旁，學(xué)生手里分別拿“青、廷、馬、義、知、朱”?？诹睿何沂俏浵伒奈?，我的朋友在哪里？拿“馬”的學(xué)生跑過(guò)來(lái)，并對(duì)口令。)(2)編字歌。教師示范編字歌的語(yǔ)言形式，再讓學(xué)生嘗試自己編。3．教師相機(jī)在黑板上貼字卡，引導(dǎo)齊讀生字。4．學(xué)生再次熟讀兒歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音正確認(rèn)讀。三、誦讀兒歌，隨文識(shí)字1．分句朗讀，畫(huà)出生字，方法識(shí)記。(1)齊讀第一句。學(xué)習(xí)“迷”和“藏”。(A.自主選擇識(shí)記方法。如“迷”字可以猜字謎“螞蟻搬走大米”。B.擴(kuò)詞。C.讀兒歌，學(xué)生做動(dòng)作表演“展翅飛”。)(2)齊讀第二句。學(xué)習(xí)“造、食、糧”。(A.采用形聲字識(shí)字法和部件組合方法，同桌交流。如“糧”字和米有關(guān)，所以是米字旁加個(gè)“良”。B.

擴(kuò)詞。C.朗讀本句，結(jié)合圖片與生活，說(shuō)一說(shuō)蚯蚓和螞蟻有什么特點(diǎn)。)(3)自由讀第三句。學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字。(A.朗讀，看一看哪個(gè)字最有趣。問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)蜘蛛網(wǎng)嗎？哪位小畫(huà)家來(lái)畫(huà)一畫(huà)？指名畫(huà)“一張網(wǎng)”。B.字理識(shí)字：課件出示“網(wǎng)”字的字理演變過(guò)程。組詞語(yǔ)：一網(wǎng)打盡、天羅地網(wǎng)。多種形式接讀上下句。)2．利用字卡，鞏固生字。(1)小組合作活動(dòng)：一名學(xué)生拿字卡當(dāng)“小老師”，其他組員搶答字卡上的生字，若有讀錯(cuò)的情況，由“小老師”更正并教會(huì)。(2)開(kāi)火車(chē)游戲，認(rèn)讀字卡并組詞。3．送字回文，齊讀課文。思考兒歌中的小動(dòng)物們都在干什么。4．指名邊做動(dòng)作邊讀課文。5．你最喜歡哪種小動(dòng)物？讀出你的喜愛(ài)之情。6．小組合作表演讀課文，集體展示賽讀。四、指導(dǎo)寫(xiě)字，課堂總結(jié)1．觀察會(huì)寫(xiě)字，選擇最喜歡的一個(gè)字，說(shuō)說(shuō)它是怎樣寫(xiě)的。(1)“網(wǎng)”注意門(mén)字框和同字框要寫(xiě)得上下一樣寬。(寫(xiě)字兒歌：門(mén)字框要立穩(wěn)，上下寬度要一樣。)(2)“歡”字要注意左邊又字旁最后一筆變成了點(diǎn)，右邊最后一筆是捺：要寫(xiě)得舒展，還要有輕重變化和頓筆。(歌訣：又字旁，有變化，捺筆要變小小點(diǎn)。學(xué)生邊說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)，邊在書(shū)上描紅。)2．教師著重指導(dǎo)“造、迷、運(yùn)”。(1)明確筆順：走之旁的字要先寫(xiě)里面，后寫(xiě)走之旁。(2)示范書(shū)寫(xiě)：學(xué)生觀察并書(shū)空，發(fā)現(xiàn)并把握寫(xiě)字節(jié)奏。(筆順口訣：走之旁，真辛苦，先裝貨物再趕路。)3．學(xué)生描紅，每字對(duì)比書(shū)寫(xiě)兩個(gè)。4．總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你們又交到了許多動(dòng)物朋友和漢字朋友，希望大家用愛(ài)心對(duì)待自己的朋友，這樣我們才能看到——接讀板書(shū)上的內(nèi)容“蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結(jié)網(wǎng)”的情景?！窘虒W(xué)反思】6.古對(duì)今【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)觀察圖畫(huà)、讀對(duì)韻歌，認(rèn)識(shí)“圓、嚴(yán)、寒”等13個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“對(duì)、雪、夕”等6個(gè)字。2.通過(guò)朗讀，認(rèn)識(shí)“鳥(niǎo)語(yǔ)花香、朝霞、夕陽(yáng)”等7個(gè)詞語(yǔ)。3.正確、流利地朗讀對(duì)韻歌，背誦對(duì)韻歌。4.想象對(duì)韻歌中描繪的畫(huà)面，感受自然之美【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)“圓、嚴(yán)、寒”等13個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“對(duì)、雪、夕”等6個(gè)字?！菊n前準(zhǔn)備】1．生字卡片，制作多媒體課件。(教師)2．預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)課時(shí)安排【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、活動(dòng)導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)“古對(duì)今”1．互動(dòng)活動(dòng)一：同學(xué)們，你們玩過(guò)“相反動(dòng)作對(duì)對(duì)碰”嗎？如果老師說(shuō)舉起右手，你們就舉起左手。我說(shuō)什么，你們就跟我做相反的動(dòng)作，明白嗎？2．互動(dòng)活動(dòng)二：同學(xué)們反應(yīng)真快，如果我把這個(gè)游戲變成“相反詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰”，你們會(huì)嗎？比如我說(shuō)左，你對(duì)右。(上——下)(大——小)(天——地)(古——今)3．教師板書(shū)“古”和“今”，引言：你能用這兩個(gè)字組詞嗎？(古代，今天)“古代”就是古時(shí)候，“今天”就是現(xiàn)在。這兩個(gè)字有什么關(guān)系？(意思相對(duì))古人把這樣的詞寫(xiě)成了對(duì)子。(板書(shū)“對(duì)”)4．齊讀課題，學(xué)習(xí)“古”字。(1)你用什么辦法記住這個(gè)字？(猜字謎：十張口。)(2)描紅寫(xiě)字。(注意：上半部第一橫要寫(xiě)長(zhǎng)些；下半部的“口”字要想寫(xiě)得好，上面大來(lái)下面小。)二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1．引問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？(每句話里都有個(gè)“對(duì)”字。)2．學(xué)生嘗試讀韻文，用橫線畫(huà)出“對(duì)”字前后的詞語(yǔ)，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，不認(rèn)識(shí)的可以借助拼音，也可以請(qǐng)老師和同學(xué)幫忙。3．匯報(bào)找到了哪些相對(duì)的詞語(yǔ)。(1)課件出示課文中相對(duì)的詞語(yǔ)：古和今，圓和方，嚴(yán)寒和酷暑，春暖和秋涼，晨和暮，雪和霜，和風(fēng)和細(xì)雨，朝霞和夕陽(yáng)，桃和李，楊和柳，鶯歌和燕舞，鳥(niǎo)語(yǔ)和花香。(指名領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀、男生齊讀、女生齊讀、全班齊讀。)(2)你能找到這些相對(duì)的詞語(yǔ)中的生字寶寶嗎？請(qǐng)你動(dòng)手圈畫(huà)，正確讀出字音。三、利用字卡，認(rèn)讀生字1．學(xué)生匯報(bào)課文中會(huì)認(rèn)的字，教師相機(jī)貼字卡并注意將相同結(jié)構(gòu)的字放在一起。2．同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。如果同桌讀錯(cuò)了，你可以當(dāng)小老師教同桌讀字。3．開(kāi)火車(chē)輪讀字卡，有錯(cuò)及時(shí)糾正。注意“暑、晨、朝”是翹舌音；“涼、霞”是三拼音節(jié)。4．自主識(shí)字：這么多的生字寶寶，我們?cè)鯓硬拍馨阉鼈冇涀∧?？先?lái)分分類(lèi)吧！(1)左右結(jié)構(gòu)的字：酷、涼、細(xì)、朝、楊。選擇一個(gè)你喜歡的字，一邊觀察字卡，一邊說(shuō)一說(shuō)你有什么好方法記住這個(gè)字。教師相機(jī)指導(dǎo)?？幔孩賰焊栌洃洠河蠒r(shí)告訴你。②加一加：酉＋告＝酷。(酷暑、酷愛(ài)、冷酷)涼：①換一換方法：“驚”字左邊換成兩點(diǎn)水旁就是“涼”。②這個(gè)字的兩點(diǎn)水旁與溫度低有關(guān)，如：冰、冷、凍等。(冰涼、涼水、涼氣)細(xì)：猜字謎：田邊種絲瓜。朝：①字歌：十日十月。(朝陽(yáng)、朝霞)②多音字，還念cháo。(朝代、漢朝、朝南)楊：①換一換：“場(chǎng)”字部首換成“木”念“楊”。(楊柳、楊樹(shù)、白楊)②形聲字識(shí)字法：木字旁表示和樹(shù)木有關(guān)。(2)上下結(jié)構(gòu)的字：寒、暑、晨、霞。學(xué)生舉字卡到黑板前匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。暑、晨：這是一對(duì)“親兄弟”，講講它們這對(duì)漢字兄弟的故事吧！(“暑”字上面的“日”代表太陽(yáng)，下面的“者”代表人，太陽(yáng)爬到人的頭上，人們就會(huì)很熱，所以就造出了“暑”；“晨”字下面的“辰”是星辰的意思，夜晚的星空中出現(xiàn)了太陽(yáng)，就代表早晨來(lái)臨，所以就創(chuàng)造了“晨”。)寒：帶寶字蓋兒的字一般都與“家”有關(guān)，下面兩個(gè)點(diǎn)的意思是家里凍冰流下兩滴水，就是“寒”。霞：雨字頭，表示與天氣有關(guān)。(3)全包圍結(jié)構(gòu)的字：圓。(邁步游戲：學(xué)生舉字卡“員、圓”站在同一起點(diǎn)，指名組詞，相應(yīng)字卡向前一步，看誰(shuí)先到終點(diǎn)。如：生說(shuō)“隊(duì)員”，拿“員”的學(xué)生向前一步。)(4)獨(dú)體字：嚴(yán)、夕。猜字謎：亞字長(zhǎng)個(gè)小尾巴(嚴(yán))；多一半(夕)。四、送字回文，誦讀韻文1．開(kāi)火車(chē)讀韻文，每人讀一行。分節(jié)讀韻文，要求流利。2．誦讀游戲：“小手蓋一半”。規(guī)則是用手將每行課文的前半部分或者后半部分蓋上，進(jìn)行對(duì)對(duì)子讀課文。3．小組每人讀一遍，嘗試背誦。五、書(shū)寫(xiě)漢字，總結(jié)全文1．寫(xiě)字表中“對(duì)、雪”兩個(gè)字我們應(yīng)該注意哪筆？(捺要寫(xiě)舒展)書(shū)空、描紅、試寫(xiě)、對(duì)照。2．語(yǔ)：應(yīng)注意左小右大。組詞：語(yǔ)文、語(yǔ)言、外語(yǔ)。3．播放欣賞對(duì)子歌歌曲。這篇韻文其實(shí)是我國(guó)古代對(duì)子歌的一小部分，我們可以再搜集一些有關(guān)對(duì)子歌的其他內(nèi)容，積累和背誦。板書(shū)設(shè)計(jì)古對(duì)今古——今

圓——方

嚴(yán)寒——酷暑

春暖——秋涼晨——暮

雪——霜

和風(fēng)——細(xì)雨

朝霞——夕陽(yáng)桃——李

柳——楊

鶯歌——燕舞

鳥(niǎo)語(yǔ)——花香【教學(xué)反思】7.操場(chǎng)上【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“操、撥、拍”等13個(gè)字和金字旁、火字旁等2偏旁。會(huì)寫(xiě)“打、跑、身”等6個(gè)字。2.在自主拼讀中學(xué)會(huì)漢字，并能正確、流利地朗讀課文,3.體會(huì)漢字和生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字和堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)字寫(xiě)字?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1．拼圖識(shí)字游戲課件。(教師)2．生字卡片、詞語(yǔ)卡片。(學(xué)生)【課時(shí)安排】2課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示題目1．教師導(dǎo)學(xué)：在漢字王國(guó)里，小朋友們認(rèn)識(shí)的漢字朋友更多了！你們還認(rèn)識(shí)這幾位老朋友嗎？出示學(xué)過(guò)的字卡。(圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨)2．學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。3．教師板書(shū)課文題目。4．學(xué)生指名讀，糾正字音，再齊讀黑板上的課文題目。二、活動(dòng)激勵(lì)，學(xué)習(xí)字詞1．過(guò)渡：小朋友們，你們平時(shí)在操場(chǎng)上都參加過(guò)哪些體育運(yùn)動(dòng)呢？2．學(xué)生自由回答，教師相機(jī)出示本課生詞卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)3．教師小結(jié)：剛才小朋友們說(shuō)了那么多體育項(xiàng)目，那么，你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)體育活動(dòng)的名稱(chēng)呢？教師依次出示剩余的詞語(yǔ)卡片并做相應(yīng)的動(dòng)作提示。(打球、拔河、跳高。)4．學(xué)生猜讀、跟老師讀、指名讀本課生詞。5．引問(wèn)：剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動(dòng)中，你最喜歡哪種？誰(shuí)愿意到前邊來(lái)演一演？6．活動(dòng)：一名學(xué)生表演，其他同學(xué)猜體育活動(dòng)名稱(chēng)。預(yù)設(shè)：跳高、拔河。7．交流：在同學(xué)表演這些運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，你有什么新發(fā)現(xiàn)？8．學(xué)生匯報(bào)。9．啟發(fā)交流：你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字？10．課件出示6個(gè)表示體育活動(dòng)名稱(chēng)的生詞：看，它們不帶音節(jié)帽子了，你還能一眼把它們認(rèn)出來(lái)嗎？11．學(xué)生領(lǐng)讀、同桌對(duì)讀，教師評(píng)價(jià)。12．教師出示生字卡片，指名認(rèn)讀。13．小組交流：這些生字中，哪幾個(gè)生字最難？你有什么好方法識(shí)記它們？把你識(shí)字的好方法介紹給大家。14．檢查反饋：學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀“操、拔、拍、跑、踢”。三、初讀兒歌，識(shí)記生字1．過(guò)渡：剛才我們認(rèn)識(shí)了5個(gè)生字，還有一些生字藏在兒歌里，我們一起去找一找，好嗎？2．學(xué)生在兒歌中找出其他生字，一邊找，一邊說(shuō)出它們的字音，然后和同桌交流，互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)?！扳彙⒄?、鬧、丟、鍛煉、身體”。3．教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)，認(rèn)識(shí)新偏旁“火”。4．小組合作檢查認(rèn)讀情況，1名同學(xué)帶領(lǐng)組員進(jìn)行檢查，把組員認(rèn)讀有誤的字音糾正過(guò)來(lái)。5．聽(tīng)音接生字游戲。老師讀生字，學(xué)生聽(tīng)音，然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個(gè)字，并大聲說(shuō)出這個(gè)生字。四、拼圖游戲，鞏固識(shí)字1．課件出示游戲名稱(chēng)及規(guī)則。2．學(xué)生進(jìn)行游戲。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)1．導(dǎo)學(xué)：上一節(jié)課，我們交到了很多生字朋友，看，它們來(lái)了，大家跟生字寶寶打個(gè)招呼吧。2．教師出示生字卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀““操、拔、拍、跑、踢、鈴、真、鬧、丟、鍛煉、身體”。3．教師出示“火字旁”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的帶有這個(gè)偏旁的字。二、誦讀兒歌，讀通句子1．課件出示兒歌，引問(wèn)：你能讀嗎？試著讀一下，借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。2．學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視。3．指名讀生字，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，及時(shí)糾正個(gè)別學(xué)生的錯(cuò)誤讀音。4．教師導(dǎo)學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍兒歌，爭(zhēng)取把句子讀通順。5．學(xué)生兩人一組賽讀兒歌，比一比誰(shuí)朗讀時(shí)不僅聲音洪亮，而且能把句子讀通順。6．教師范讀，全班聽(tīng)讀，試著標(biāo)出兒歌的節(jié)奏。7．學(xué)生自由練習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌。8．指3名學(xué)生朗讀，全班聽(tīng)讀，根據(jù)字音、聲調(diào)、語(yǔ)速等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。9．齊讀兒歌。三、再讀兒歌，讀出趣味1．學(xué)生回憶自己進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)的心情。(高興、開(kāi)心。)2．學(xué)生帶著歡樂(lè)的心情自由練讀兒歌。3．指名有感情地朗讀兒歌。4．教師小結(jié)：熱鬧的操場(chǎng)為我們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，留下了我們?cè)S多歡聲笑語(yǔ)。下面請(qǐng)同學(xué)們想象你玩耍時(shí)的情景，一起讀這首兒歌。5．全班齊讀兒歌，可以加上自己喜歡的動(dòng)作。四、小組合作，學(xué)寫(xiě)生字1．學(xué)生找出生字新朋友，讀一讀。2．小組合作，學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)怎么記住生字。3．引導(dǎo)學(xué)生反饋交流，教師表?yè)P(yáng)愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友。4．教師范寫(xiě)“跑”，強(qiáng)調(diào)左窄右寬。5．學(xué)生根據(jù)教師指導(dǎo)，先描紅，然后仿寫(xiě)一個(gè)“跑”字。6．教師指導(dǎo)學(xué)生觀察其他字的書(shū)寫(xiě)。7．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)其他會(huì)寫(xiě)字。五、拓展延伸，積累詞語(yǔ)1．課后讀讀畫(huà)畫(huà)：把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。書(shū)上沒(méi)有的可以自己補(bǔ)上。2．把自己喜歡的活動(dòng)寫(xiě)在卡片上，讓同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法?！窘虒W(xué)反思】8.人之初【教學(xué)目標(biāo)】1.運(yùn)用熟字加減等方法，結(jié)合語(yǔ)境認(rèn)識(shí)“之、初、善”等13個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“近、遠(yuǎn)、玉”等6個(gè)生字。2.認(rèn)讀“專(zhuān)心、專(zhuān)門(mén)”等8個(gè)詞語(yǔ)，復(fù)習(xí)“不”的變調(diào)規(guī)律。聯(lián)系生活了解課文的大致內(nèi)容。3、正確、流利地朗讀課文。背誦課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)寫(xiě)生字，背誦課文?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1．生字卡片。(師生)2．有關(guān)《三字經(jīng)》的圖片和視頻。(教師)3．課件。(教師)【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】一、播放音頻，激趣導(dǎo)入1．教師引言：聽(tīng)，一群小朋友在誦讀什么呢？(播放《三字經(jīng)》的音頻文件，組織學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)3遍。)2．交流：你聽(tīng)清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎？你能?chē)L試著說(shuō)一說(shuō)嗎？3．播放《三字經(jīng)》的視頻文件(帶有字幕)，學(xué)生看字幕，跟著聲音誦讀。4．教師引言：同學(xué)們，在剛才的視頻中，你發(fā)現(xiàn)《三字經(jīng)》開(kāi)頭一句怎么背了嗎？(學(xué)生齊背)板書(shū)課文題目，學(xué)生齊讀課文題目。二、初讀課文、自主識(shí)字1．自由朗讀兒歌，先圈出本課的生字，遇到不認(rèn)識(shí)的借助拼音識(shí)字或向老師和同學(xué)請(qǐng)教，反復(fù)讀幾遍。2．找學(xué)生試著朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤讀音，集體訂正后齊聲朗讀。3．再自由讀文，注意所圈生字的讀音，多讀幾遍，注意三字一停頓。三、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字1．小組合作：拿出課前準(zhǔn)備的字卡，同桌交流怎樣又快又準(zhǔn)地記住它們。2．學(xué)生匯報(bào)：大聲領(lǐng)讀生字，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住這些生字的。3．出示字卡，多種方式認(rèn)讀：學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、開(kāi)火車(chē)讀。四、師生互動(dòng)，感知韻文1．先學(xué)后教，理解第一節(jié)韻文大意。(1)多媒體出示第一節(jié)內(nèi)容，朗讀理解。①同桌配合，一人一句對(duì)讀。要求注意字音，讀得流利標(biāo)準(zhǔn)。②同桌交流第一節(jié)意思，有困難的請(qǐng)教老師。③自主選擇喜歡的句子匯報(bào)自己的理解。(2)多媒體出示本課相關(guān)畫(huà)面，教師口述韻文大意。(預(yù)設(shè)：人在剛出生時(shí)，本性都是善良的，性情也很相近，只是成長(zhǎng)的環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別，如果從小不好好教育，善良的本性就會(huì)變壞。教育孩子的方法最重要、最珍貴的就是專(zhuān)心。)(3)學(xué)生結(jié)合課文，自主說(shuō)出第一節(jié)韻文大意。2．先教后學(xué)，理解第二節(jié)韻文大意。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀第二節(jié)。(師生對(duì)讀，拍手讀，齊讀。)(2)導(dǎo)學(xué)：多媒體出示第一句，抓關(guān)鍵詞，引導(dǎo)理解意思。①在這一句中，請(qǐng)你找出一組反義詞。(幼和老)②教師導(dǎo)學(xué)：“幼不學(xué)，老何為”的意思就是小時(shí)候不好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后不懂做人的道理，又沒(méi)有知識(shí)，能有什么用？小朋友們能結(jié)合老師的解釋把這一句完整地解釋一下嗎？(預(yù)設(shè)：小孩子不好好學(xué)習(xí)是很不應(yīng)該的，老了就會(huì)不懂道理，也沒(méi)有知識(shí)，能有什么用呢？)(3)多媒體出示第二句，結(jié)合圖片理解意思。①教師出示玉石和玉器的圖片，解釋?zhuān)河癫唤?jīng)過(guò)打磨雕琢，是不能成為精美的玉器的。②引學(xué)：人也和玉一樣，要是不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成才。請(qǐng)你和同桌一起說(shuō)說(shuō)這一句的完整意思。五、明確要領(lǐng)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1．強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)：書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到哪“三個(gè)一”？(胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)2．課件出示所有要寫(xiě)的生字寶寶：近、遠(yuǎn)、義、學(xué)、習(xí)、玉。(喜歡哪個(gè)生字寶寶就學(xué)寫(xiě)哪個(gè)字。)3．師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)本課生字。(1)觀察例字：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察語(yǔ)文書(shū)中的書(shū)寫(xiě)范例，看一看每一個(gè)筆畫(huà)占田字格的什么位置。(2)教師范寫(xiě)，學(xué)生邊觀察邊書(shū)空。(3)學(xué)生完成書(shū)中寫(xiě)字練習(xí)，先描紅，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法，再練習(xí)書(shū)寫(xiě)。(提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。)(4)教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。(5)利用投影儀進(jìn)行書(shū)寫(xiě)展評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察，掌握“、”“辶”的寫(xiě)法。4．教師小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？聰明的小朋友們回家給爸爸媽媽背誦這篇課文吧！比一比誰(shuí)背誦的《三字經(jīng)》最多?！窘虒W(xué)反思】語(yǔ)文園地五【教學(xué)目標(biāo)】1．在誦讀兒歌的過(guò)程中，準(zhǔn)確識(shí)記“”等字。2．在看部首識(shí)字的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的密切聯(lián)系。3．區(qū)別理解“青和清、在和再”的意思，會(huì)用它們填空。練習(xí)查字典，培養(yǎng)學(xué)生查字典的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4．正確、流利、有節(jié)奏地朗讀歇后語(yǔ)，借助圖片大致了解描述的內(nèi)容，并背誦積累。5．規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，能大方、簡(jiǎn)單地說(shuō)出游戲的過(guò)程，有趣的地方和心理感受。6.和大人一起朗讀故事，通過(guò)分析孫悟空打妖怪的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、團(tuán)結(jié)的品質(zhì)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.認(rèn)字寫(xiě)字。2.區(qū)別理解“青和清、在和再”的意思，會(huì)用它們填空?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.制作多媒體課件、字卡。(教師)2.字卡。(學(xué)生)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，識(shí)字加油站1．(多媒體出示喜羊羊圖片)導(dǎo)言：我們的好朋友喜羊羊來(lái)了，它還給我們帶來(lái)了禮物，想不想知道是什么？(課件出示“飯、水、足、手、衣、火”的圖片)學(xué)生說(shuō)出圖片上的事物。2．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖片上的事物能用來(lái)做什么，同時(shí)逐句出示兒歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)識(shí)字。(1)自由讀兒歌，讀準(zhǔn)字音。(2)指名讀兒歌，師生正音。3．引導(dǎo)學(xué)生利用字卡，同桌之間自由交流識(shí)字：飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮。(1)讀準(zhǔn)字音：“茶”是翹舌音，“鞭”是三拼音節(jié)，泡(pào)和炮是同音字。(2)認(rèn)清偏旁，說(shuō)說(shuō)字義和偏旁的關(guān)系。(3)交流識(shí)字方法。如：利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)記生字：泡、飽、炮。(4)同桌互相考一考：搶讀生字，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。4．以小組為單位，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。5．導(dǎo)學(xué)：喜羊羊?yàn)榇蠹夜恼?，大家真棒！?tīng)一聽(tīng)，它又說(shuō)了什么？(課件出示泡泡語(yǔ)：你能看圖背誦這首兒歌嗎？)6．引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過(guò)的生字放入兒歌，速讀速背兒歌。二、情感體驗(yàn)，字詞句運(yùn)用1．導(dǎo)言：喜羊羊在漢字王國(guó)玩得特別愉快，它喜歡這里的山山水水，它看到了什么樣的景色？(課件出示青山和清泉的圖片，并注明這兩個(gè)詞語(yǔ)，突出“青”和“清”兩個(gè)字。)(1)同學(xué)們，觀察這兩個(gè)字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？(2)課件出示：“遠(yuǎn)處有()山，近處有()泉?！睂W(xué)生試填，并說(shuō)明理由。(3)學(xué)生小組討論還可以用“青”和“清”組哪些詞，并用詞語(yǔ)造句。2．課件出示：“在”和“再”。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出哪個(gè)是“再見(jiàn)”的

“再”，并說(shuō)明理由。3．教師引言：“在”表示存在或者表示存在于某地點(diǎn)，比如：在家、在場(chǎng)、在外面……4．課件出示選字填空：放學(xué)了，大家()教室門(mén)口和老師說(shuō)()見(jiàn)。(1)指導(dǎo)學(xué)生用“在”和“再”填空，并說(shuō)明理由。(2)課件出示選字組詞練習(xí)：()家、正()、()學(xué)校、()次、()來(lái)。學(xué)生討論怎樣填寫(xiě)，并用填寫(xiě)的詞語(yǔ)造句。三、認(rèn)真觀察，我的發(fā)現(xiàn)1.導(dǎo)言：由于同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒，現(xiàn)在喜羊羊要帶我們?nèi)h字王國(guó)逛一逛。一年一度的漢字王國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)幕儀式就要開(kāi)始了，讓我們隨著喜羊羊一起看看都有哪些隊(duì)伍參加。2．課件播放第一支走來(lái)的隊(duì)伍——口字旁家族，并出示相應(yīng)生字“吃、叫、吹、咬”。(1)齊讀生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個(gè)字有什么共同點(diǎn)。(課件出示口字旁)(2)引導(dǎo)學(xué)生思考口字旁的字大都和什么有關(guān)，然后指名匯報(bào)，并表演。(3)導(dǎo)學(xué)：這支隊(duì)伍想擴(kuò)充，還有哪些字寶寶可以參加呢？(預(yù)設(shè)：“喊、嘆”等。)3．課件播放第二支走出來(lái)的隊(duì)伍——提手旁家族，并相應(yīng)出示生字“提、拔、捉、拍”。(1)導(dǎo)言：觀察生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(課件出示提水、拔蘿卜、捉小雞、拍球圖片)(2)引導(dǎo)學(xué)生思考提手旁的字和什么有關(guān)，并再舉幾個(gè)例子。4．課件播放第三支走出來(lái)的隊(duì)伍——足字旁家族，并出示生字“跑、跳、踢、踩”。(1)導(dǎo)言：最后一支隊(duì)伍比較特殊，大家來(lái)看看都有誰(shuí)呢？(生齊讀)(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察這一組字又有什么相同點(diǎn)。(課件出示足字旁)(3)足字旁的字多數(shù)和腳部動(dòng)作有關(guān)，學(xué)生舉例子。(跺腳、跳躍等)5．完成教材57頁(yè)的翻字典游戲“比比誰(shuí)最快”。第二課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】口語(yǔ)交際：一起做游戲?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過(guò)程，在做游戲中產(chǎn)生口語(yǔ)交際的愿望。2．規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，能大方、簡(jiǎn)單地說(shuō)出游戲的過(guò)程，有趣的地方和心理感受。3．培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣，互相交流，學(xué)習(xí)詢問(wèn)。【教學(xué)重點(diǎn)】規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，能大方、簡(jiǎn)單地說(shuō)出游戲的過(guò)程，有趣的地方和心理感受?！菊n前準(zhǔn)備】1．教師課前帶孩子們玩游戲：老鷹捉小雞。2．讓學(xué)生找?guī)讉€(gè)小伙伴去玩一下自己喜歡的游戲。3．黑板上先畫(huà)一張小熊的笑臉，準(zhǔn)備一個(gè)鼻子粘貼，一條蒙眼睛的布?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、游戲激趣，導(dǎo)入新課(教師課間帶領(lǐng)孩子們玩一玩“老鷹捉小雞”的游戲。上課鈴聲響后，孩子們?nèi)砸猹q未盡。)師：小朋友們，剛才我們玩的是什么游戲？生：老鷹捉小雞。師：這個(gè)游戲好玩嗎？生：好玩極了！師：那這節(jié)課我們一起做游戲好嗎？(板書(shū)課題)二、引導(dǎo)交流，自由表達(dá)師：告訴老師，你覺(jué)得剛才“老鷹捉小雞”的游戲哪兒最好玩？學(xué)會(huì)自由表達(dá)。師：小朋友們說(shuō)得真好！那你們還喜歡玩什么游戲呢？(學(xué)生邊說(shuō)老師邊板書(shū)。)師：那我們?cè)賮?lái)玩?zhèn)€貼鼻子的游戲吧！咱們一邊玩游戲，一邊觀察游戲的過(guò)程，看看這個(gè)游戲是怎么玩的，好嗎？師：那我先請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)給這只可愛(ài)的小熊貼鼻子吧！(把學(xué)生的眼睛用布條蒙住。)師：現(xiàn)場(chǎng)采訪這位勇敢的小朋友，你是怎樣把小熊的鼻子貼到準(zhǔn)確的位置的？學(xué)生回答。師：是?。∧愕谝淮尉桶驯亲淤N到耳朵上了！(全班同學(xué)哄笑。)師：看來(lái)你真是個(gè)有心人??！還事先判斷了一下大概位置呢，這就是成功的關(guān)鍵?。煟簞偛怕?tīng)到同學(xué)們一陣陣開(kāi)心的笑聲，我想采訪現(xiàn)場(chǎng)的同學(xué)，說(shuō)說(shuō)你在笑什么。學(xué)生回答。師：同學(xué)們，這個(gè)游戲真有趣！那大家說(shuō)說(shuō)剛才游戲的整個(gè)過(guò)程好嗎？咱們要把這個(gè)游戲說(shuō)得既有順序又完整。想想需要做哪些游戲準(zhǔn)備，需要幾個(gè)人玩，先怎么玩，接下來(lái)怎么樣，結(jié)果贏沒(méi)贏，哪里最有趣？師：說(shuō)得很好。你們誰(shuí)還想給大家介紹一下你喜歡的游戲？學(xué)生回答。三、合作游戲，人人參與師：小朋友們說(shuō)得太棒了！老師獎(jiǎng)勵(lì)你們：給你們10分鐘時(shí)間，選擇自己喜歡的小伙伴，選擇你們喜歡的一種游戲，開(kāi)心地玩一玩吧！1．生興奮不已，迅速組成小組，各自游戲。2．室內(nèi)外氣氛熱烈，每個(gè)孩子都興致勃勃，積極參與到喜愛(ài)的游戲之中。四、分組討論，交流體會(huì)師：小朋友們玩得開(kāi)心嗎？生：太開(kāi)心了！師：把你最開(kāi)心的地方說(shuō)給小組的其他小朋友聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？每一個(gè)小組選一個(gè)說(shuō)得最好的在班上交流。五、拓展延伸，發(fā)散思維師：還有沒(méi)有大家都沒(méi)有玩過(guò)的更有趣的游戲？誰(shuí)能把它介紹給全班的小朋友？師：你們會(huì)玩的游戲可真多呀！那小朋友們可以向他們?cè)儐?wèn)一下你以前沒(méi)有玩過(guò)的游戲的玩法。也可以跟同組的小朋友交流一下你曾經(jīng)玩過(guò)的別的游戲?！窘虒W(xué)反思】第三課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】和大人一起讀：《孫悟空打妖怪》?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)“五讀兒歌”，讓學(xué)生從兒歌中讀出趣味，并體會(huì)兒歌的韻律美。

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“連鎖調(diào)”，初步感受連鎖調(diào)的奧妙?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、圖片激趣，認(rèn)讀生字1.小朋友們，今天真特別，因?yàn)榻裉斓恼n堂，來(lái)了好多新朋友。想和他們見(jiàn)見(jiàn)面嗎？2.看圖片，認(rèn)讀人名：孫悟空、唐僧、豬八戒、沙和尚、老妖婆。（1）孫悟空——讀準(zhǔn)人名，是對(duì)別人最基本的尊重。指導(dǎo)讀好平舌音“孫”，四聲字“悟”。（2）沙和尚——通過(guò)“和尚”這個(gè)輕聲詞，鞏固讀好輕聲詞的方法。（3）唐僧——指導(dǎo)讀好平舌后鼻音“僧”。二、了解背景