中小學教師如何開展課題研究課件

中小學教師如何開展課題研究《aieiui》第一課教學目標：1、認讀“i、ei、ui”個復(fù)韻母及其四聲。2、能較清楚的區(qū)分單韻母和復(fù)韻母的區(qū)別。3、能正確書寫復(fù)韻母“ai、ei、ui”教學重難點：認讀“ai、ei、ui”三個復(fù)韻母的四聲。教學準備：課件、字母卡片、相關(guān)圖片教學過程：談話導(dǎo)入（復(fù)習單韻母挺好，復(fù)習的形式可能再活潑一點，用游戲的方式）小朋友們，今天老師想帶你們?nèi)ヒ粋€地方玩。（課件出示情境圖）看，6位快樂的小精靈也想和我們一起去玩呢！你們還能叫出他們的名字嗎？（課件出示帶有單韻母的6個小精靈）復(fù)習單韻母。指名讀、男女生讀、齊讀。復(fù)習帶調(diào)單韻母。如果戴頂帽子還認識嗎？（出示帶調(diào)單韻母）開火車讀。教師反饋、評價。小朋友們都讀得那么有精神，看來都已經(jīng)準備好了。那讓我們出發(fā)吧。教學ai1．單韻母相約著去大自然玩，aoe看單韻母小i人瘦，個矮，膽子又小，都爭著要帶小i一起玩，a說：我是單韻母中的大哥，先我?guī)去玩?？?，a緊緊地挨著小i（課件出示ai），他就是我們的第一個新朋友。（出示卡片ai）2．學習ai(1)出示ai，讓學生認識是兩個單韻母在一起。叫復(fù)韻母。（2）口型示范：ai。學生模仿。（3）教師適當講解ai的發(fā)音要領(lǐng)。（見教參）（4）指名讀。（5）聽小朋友們讀得那么好聽，老師也想再來叫一叫它。教師走到以學生旁邊，示范：我ai著***。誰也能像老師一樣來說一說你挨著誰嗎？（6）a和小i緊緊地挨著，快樂的走在美麗的小路上，他們聽說山那邊的風景很美，很想去山那邊看看，ai來到了山坡上，發(fā)生什么變化了呢？（課件出示帶調(diào)ai）學生說發(fā)現(xiàn)（第二聲）請學生讀教師反饋評價，示范。指名讀（7）a和小i手拉手爬上高高的山坡，發(fā)現(xiàn)兩棵奇怪的樹，（課件出示一棵大樹一棵小樹）（教師引導(dǎo)）大樹高，小樹——（生）課件出示ai的第三聲指名讀。教師評價反饋。學生讀。借助圖片強化讀音。（課件出示高矮的兩姐弟）（8）看著這美麗的風景，ai情不自禁的說我ai美麗的風景。（課件出示ai的第四聲和愛）小朋友，你知道他叫什么名字了嗎？3．游戲復(fù)習：ai的四聲教學ei（ei喲的聲音與ei的發(fā)音會不會產(chǎn)生誤導(dǎo)？）i走了那么多的山路，累的ei喲ei喲直叫，ai的叫聲引來了e,e連忙拉起小i的手陪她玩，看他倆在一起多開心?。。ㄕn件出示ei）ei喲ei喲的ei就是我們今天要學的第二個復(fù)韻母。（3）指名讀。請注意，讀這個音，口型也要變化，而且要讀得短一些。師示范。再指名讀，齊讀。（二）讀ei的四聲（1）自學ei的四聲。（出示）自己讀一讀。(2檢查學習情況。教師出示卡片抽讀。éi——méi梅花ěi——měi美麗èi——mèi妹妹（ei的四聲主要是通過與聲母的拼讀來掌握）(3)游戲鞏固。小朋友們學的那么認真，我們來做個游戲放松放松吧。我做你讀。安排課間操四、教學ui（這是本課的難點）看你們和ei玩的那么開心，小u再也坐不住來。連忙趕來，拉起小I一起玩。（課件出示）1。老師先發(fā)聲音，讓學生聽，是哪幾個音組成的（先發(fā)u，后發(fā)ei）2．再請小朋友鞏固發(fā)音3．看物品，猜名字。Ui也和aiei一樣，帶上不同的帽子就會有不同的名字，接下去我們來玩一個游戲，看著一種物品，猜猜帶著帽子的ui該怎么叫。（課件一次出現(xiàn)危險的標志、圍巾，尾巴，座位）原來在生活中，含有ai、ei、ui的音有那么多，只要我們小朋友細心觀察，肯定會有更多的發(fā)現(xiàn)。五、書寫指導(dǎo)KaiGeiHui（書寫教參有說明，你自己看）今天小朋友的收獲可真不少啊，一路上我們認識了“aieiui”這三位新朋友，我們發(fā)現(xiàn)這三位新朋友都是有兩個單韻母組成的，像這樣兩個單韻母合在一起組成的新韻母，我們又可以叫他們復(fù)韻母。（出示“復(fù)韻母”三字。（生讀復(fù)韻母）三個復(fù)韻母陪我們玩了那么久也累了，現(xiàn)在讓我們送他們回家吧。1、（出示）這是一位小朋友寫的ai、ei、ui，你們看好不好？為什么？（分得太開）（它們現(xiàn)在已變成親密的好朋友了，手拉手不能把它們分開。）怎樣寫就好了？（2）教師示范書寫。強調(diào)復(fù)韻母是一個整體，不能分開。（3）學生描紅，練寫。根據(jù)對稱求最小值基本模型：已知點A、B為直線m同側(cè)的兩個點，請在直線m上找一點M，使得AM+BM有最小值。1、已知邊長為4的正三角形ABC上一點E，AE=1，AD⊥BC于D,請在AD上找一點N，使得EN+BN有最小值，并求出最小值。2、.已知邊長為4的正方形ABCD上一點E，AE=1，請在對角線AC上找一點N，使得EN+BN有最小值，并求出最小值。3、如圖，已知直線a∥b，且a與b之間的距離為4，點A到直線a的距離為2，點B到直線b的距離為3，AB=2．試在直線a上找一點M，在直線b上找一點N，滿足MN⊥a且AM+MN+NB的長度和最短，則此時AM+NB=（）A．6B．8C．10D．124、已知AB=20，DA⊥AB于點A，CB⊥AB于點B，DA=10，CB=5．（1）在AB上找一點E，使EC=ED，并求出EA的長；（2）在AB上找一點F，使FC+FD最小，并求出這個最小值5、如圖，在梯形ABCD中，∠C=45°，∠BAD=∠B=90°，AD=3，CD=2，M為BC上一動點，則△AMD周長的最小值為．6、如圖，等邊△ABC的邊長為6，AD是BC邊上的中線，M是AD上的動點，E是AB邊上一點，則EM+BM的最小值為．7、如圖∠AOB=45°，P是∠AOB內(nèi)一點，PO=10，Q、R分別是OA、OB上的動點，求△PQR周長的最小值．8．如圖所示，正方形ABCD的面積為12，△ABE是等邊三角形，點E在正方形ABCD內(nèi)，在對角線AC上有一點P，使PD＋PE的和最小，則這個最小值為（）A．2B．2C．3D．9、在邊長為2cm的正方形ABCD中，點Q為BC邊的中點，點P為對角線AC上一動點，連接PB、PQ，則△PBQ周長的最小值為____________cm10、在長方形ABCD中，AB=4,BC=8,E為CD邊的中點，若P、Q是BC邊上的兩動點，且PQ=2，當四邊形APQE的周長最小時，求BP的長.幾何體展開求最短路徑1、如圖,是一個三級臺階,它的每一級的長、寬、高分別為20dm，3dm，2dm，A和B是這個臺階兩相對的端點，A點有一只昆蟲想到B點去吃可口的食物，則昆蟲沿著臺階爬到B點的最短路程是多少dm？2、如圖：一圓柱體的底面周長為20cm，高ＡＢ為4cm，ＢＣ是上底面的直徑．一只螞蟻從點A出發(fā)，沿著圓柱的側(cè)面爬行到點C，試求出爬行的最短路程．3、如圖，一個高18m，周長5m的圓柱形水塔，現(xiàn)制造一個螺旋形登梯，為了減小坡度，要求登梯繞塔環(huán)繞一周半到達頂端，問登梯至少多長？(建議：拿一張白紙動手操作，你一定會發(fā)現(xiàn)其中的奧妙)4、如圖，一只螞蟻從實心長方體的頂點A出發(fā)，沿長方體的表面爬到對角頂點C1處（三條棱長如圖所示），問怎樣走路線最短？最短路線長為多少？如圖，圓柱形容器中，高為1.2m，底面周長為1m，在容器內(nèi)壁離容器底部0.3m的點B處有一蚊子，此時一只壁虎正好在容器外壁，離容器上沿0.3m與蚊子相對的點A處，求壁虎捕捉蚊子的最短距離。折疊問題1、如圖所示，折疊矩形的一邊AD，使點D落在BC邊的點F處，已知AB=8cm，BC=10cm，求EF的長。2、如圖，把矩形紙片ABCD沿EF折疊，使點B落在邊AD上的點B′處，點A落在點A′處；（1）求證：B'E=BF；（2）設(shè)AE=a，AB=b，BF=c，試猜想a、b、c之間的一種關(guān)系，并給予證明3、如圖，有一張直角三角形紙片，兩直角邊AC=6cm，BC=8cm，將△ABC折疊，使點B與點A重合，折痕為DE，則CD=。4、如圖，折疊長方形ABCD的一邊AD，點D落在BC邊的D′處，AE是折痕，已知CD=6cm，CD'=2cm，則AD的長為.5、如圖，在Rt△ABC中，∠ABC=90°，∠C=60°，AC=10，將BC向BA方向翻折過去，使點C落在BA上的點C′，折痕為BE，則EC的長度是（）A、5B、5－5C、10－5D、5+6、如圖，把矩形ABCD沿直線BD向上折疊，使點C落在C′的位置上，已知AB=3，BC=7，求重合部分△EBD的面積。弦圖有關(guān)問題1、如圖，直線l上有三個正方形a、b、c，若a、c的面積分別為5和11，則b的面積為（）A、4B、6C、16D、552、2002年8月在北京召開的國際數(shù)學家大會會標取材于我國古代數(shù)學家趙爽的《勾股圓方圖》，它是由四個全等的直角三角形與中間的小正方形拼成的一個大正方形（如圖所示）．如果大正方形的面積是13，小正方形的面積是1，直角三角形的較短直角邊為a，較長直角邊為b，那么(a+b)2的值為（）A、13B、19C、25D、1693、如圖，直角三角形三邊上的半圓的面積依次從小到大記作S1、S2、S3，則S1、S2、S3之間的關(guān)系是（）A、S1+S2>S3B、S1+S2<S3C、S1+S2=S3D、S12+S22=S324、如圖，是2002年8月北京第24屆國際數(shù)學家大會會標，由4個全等的直角三角形拼合而成，若圖中大小正方形的面積分別為52和4，則直角三角形的兩條直角邊的長分別為。5、已知：如圖，以Rt△ABC的三邊為斜邊分別向外作等腰直角三角形．若斜邊AB＝3,則圖中陰影部分的面積為．6、如圖，Rt△ABC的周長為(5+3)cm，以AB、AC為邊向外作正方形ABPQ和正方形ACMN．若這兩個正方形的面積之和為25cm2，則△ABC的面積是cm2.7、在直線l上依次擺放著七個正方形（如圖）．已知斜放置的三個正方形的面積分別是1、2、3，正放置的四個正方形的面積依次是S1、S2、S3、S4，則S1＋S2＋S3＋S4=．8、我國漢代數(shù)學家趙爽為了證明勾股定理，創(chuàng)制了一幅“弦圖”，后人稱其為“趙爽弦圖”．如圖是由弦圖變化得到，它是用八個全等的直角三角形拼接而成，記圖中正方形ABCD，正方形EFGH，正方形MNKT的面積分別為S1，S2，S3．若S1+S2+S3＝10，則S2的值是。9、如圖，已知△ABC中，∠ABC＝90°,AB＝BC，三角形的頂點在相互平行的三條直線l1、l2、l3上，且l1、l2之間的距離為2,l2、l3之間的距離為3,求AC的長。勾股定理的證明1、將直角邊長分別為a、b，斜邊長為c的四個直角三角形拼成一個邊長為c的正方形，請利用該圖形證明勾股定理。2、將直角邊長分別為a、b，斜邊長為c的四個直角三角形拼成一個邊長為a+b的正方形，請利用該圖形證明勾股定理。3、以a、b為直角邊，以c為斜邊作兩個全等的直角三角形，把這兩個直角三角形拼成如圖所示形狀，使A、E、B三點在一條直線上.請利用該圖形證明勾股定理。4、已知,如圖所示,正方形ABCD的邊長為1,G為CD邊上的一個動點（點G與C、D不重合）,以CG為一邊向正方形ABCD外作正方形GCEF,連接DE交BG的延長線于點H.（1）求證:①ΔBCG≌ΔDCE②HB⊥DE（2）試問當G點運動到什么位置時,BH垂直平分DE?請說明理由.勾股定理中考典型題目練習1、（2014?山東棗莊）圖①所示的正方體木塊棱長為6cm，沿其相鄰三個面的對角線（圖中虛線）剪掉一角，得到如圖②的幾何體，一只螞蟻沿著圖②的幾何體表面從頂點A爬行到頂點B的最短距離為cm．2、（2014?山東濰坊）我國古代有這樣一道數(shù)學問題：“枯木一根直立地上'高二丈周三尺，有葛藤自根纏繞而上，五周而達其頂，問葛藤之長幾何？，題意是：如圖所示，把枯木看作一個圓柱體，因一丈是十尺，則該圓柱的高為20尺，底面周長為3尺，有葛藤自點A處纏繞而上，繞五周后其末端恰好到達點B處．則問題中葛藤的最短長度是__________尺．3、（2014?樂山）如圖，△ABC的頂點A、B、C在邊長為1的正方形網(wǎng)格的格點上，BD⊥AC于點D．則CD的長為（）A．B．C．D．4、（2014?湖北荊門）如圖，已知圓柱底面的周長為4dm，圓柱高為2dm，在圓柱的側(cè)面上，過點A和點C嵌有一圈金屬絲，則這圈金屬絲的周長最小為（）A．4dmB．2dmC．2dmD．4dm5、(2014?黑龍江牡丹江)如圖，在等腰△ABC中，AB=AC，BC邊上的高AD=6cm，腰AB上的高CE=8cm，則△ABC的周長等于cm．6、（2014?安徽?。┤鐖D，Rt△ABC中，AB=9，BC=6，∠B=90°，將△ABC折疊，使A點與BC的中點D重合，折痕為MN，則線段BN的長為。7、（2014年山東泰安）如圖①是一個直角三角形紙片，∠A=30°，BC=4cm，將其折疊，使點C落在斜邊上的點C′處，折痕為BD，如圖②，再將②沿DE折疊，使點A落在DC′的延長線上的點A′處如圖③，則折痕DE的長。8、(2013山東菏澤)如圖，邊長為6的大正方形中有兩個小正方形，若兩個小正方形的面積分別為S1、S2，則S1+S2的值為（）A．16B．17C．18D．199、（2013?新疆）如圖，Rt△ABC中，∠ACB=90°，∠ABC=60°，BC=2cm，D為BC中點，若動點E以1cm/s的速度從A點出發(fā)，沿著A→B→A的方向運動，設(shè)E點的運動時間為t秒（0≤t＜6），連接DE，當△BDE是直角三角形時，t的值為（）A．2B．2.5或3.5C．3.5或4.5D．2或3.5或4.510．（2013湖北省鄂州市）如圖，已知直線a∥b，且a與b之間的距離為4，點A到直線a的距離為2，點B到直線b的距離為3，AB=2．試在直線a上找一點M，在直線b上找一點N，滿足MN⊥a且AM+MN+NB的長度和最短，則此時AM+NB=（）A．6B．8C．10D．211、（2013湖北省鄂州市，）如圖，△AOB中，∠AOB=90°，AO=3，BO=6，△AOB繞頂點O逆時針旋轉(zhuǎn)到△A'OB'處，此時線段A'B'與BO的交點E為BO的中點，則線段B'E的長度為．12、(2012四川省南充市）如圖，四邊形ABCD中，∠BAD=∠BCD=90°，AB=AD，若四邊形ABCD的面積是24cm2，則AC長是cm.13、(2011重慶綦江)一個正方體物體沿斜坡向下滑動，其截面如圖所示.正方形DEFH的邊長為2米，坡角∠A＝30°,∠B＝90°,BC＝6米.當正方形DEFH運動到什么位置,即當AE＝米時,有DC2＝AE2＋BC2.14、（2011內(nèi)蒙古呼和浩特市）如圖所示，四邊形ABCD中，DC∥AB，BC=1，AB=AC=AD=2.則BD的長為（）A.B.C.3D.215、（2011貴州遵義）如圖，由四個邊長為1的小正方形構(gòu)成一個大正方形，連接小正方形的三個頂點，可得到△ABC，則△ABC中BC邊上的高是。16、（2010遼寧丹東市）已知△ABC是邊長為1的等腰直角三角形，以Rt△ABC的斜邊AC為直角邊，畫第二個等腰Rt△ACD，再以Rt△ACD的斜邊AD為直角邊，畫第三個等腰Rt△ADE，…，依此類推，第n個等腰直角三角形的斜邊長是．17、（2010浙江省溫州）勾股定理有著悠久的歷史，它曾引起很多人的興趣．l955年希臘發(fā)行了二枚以勾股圖為背景的郵票．所謂勾股圖是指以直角三角形的三邊為邊向外作正方形構(gòu)成，它可以驗證勾股定理．在右圖的勾股圖中，已知∠ACB=90°，∠BAC=30°，AB=4．作△PQR使得∠R=90°，點H在邊QR上，點D，E在邊PR上，點G、F在邊PQ上，那么△PQR的周長等于．18、（2009年山東青島市）如圖，長方體的底面邊長分別為1cm和3cm，高為6cm．如果用一根細線從點A開始經(jīng)過4個側(cè)面纏繞一圈到達點B，那么所用細線最短需要cm；如果從點A開始經(jīng)過4個側(cè)面纏繞n圈到達點B，那么所用細線最短需要cm．19、如圖，將矩形ABCD的四個角向內(nèi)折起，恰好拼成一個無縫隙無重疊的四邊形EFGH，EH=12厘米，EF=16厘米，則邊AD的長是（）A．12厘米B．16厘米C．20厘米D．28厘米20、如圖，正方形紙片ABCD的邊長為3，點E、F分別在邊BC、CD上，將AB、AD分別和AE、AF折疊，點B、D恰好都將在點G處，已知BE=1，則EF的長為（）A．B．C．D．321、在△ABC中，已知AB=20,AC=15,BC邊上的高AD為12，求△ABC的面積。22、如圖，公路MN和公路PQ在點P處交匯，且∠QPN＝30°，點A處有一所中學，AP＝160m。假設(shè)拖拉機行駛時，周圍100m以內(nèi)會受到噪音的影響，那么拖拉機在公路MN上沿PN方向行駛時，學校是否會受到噪聲影響？請說明理由，如果受影響，已知拖拉機的速度為18km/h，那么學校受影響的時間為多少秒？23、如圖，將邊長為8cm的正方形ABCD折疊，使點落在BC邊的中點E處，點A落在F處，折痕為MN，求折痕MN的長度。男：敬愛的老師！女：親愛的同學們！合：大家好！男：我是主持人女：我是，很高興今天由我們六3班擔任升旗班男：沐浴晨光，充滿著新一周的希望，女：再起微風，吹拂著跳動的心房，男：暖暖夏陽，送走裊裊暗香，女：累累碩果，帶來一季芬芳。男：又到了豐收的季節(jié)，女：又到了收獲的時刻，男：這一刻，我們當思“汗滴禾下土”的艱辛，女:這一刻，我們應(yīng)謹記“粒粒皆辛苦”的古訓(xùn)。男：勤儉節(jié)約，是中華民族的傳統(tǒng)美德，它如甘霖，能讓貧窮的土地開出富裕的花；女：勤儉節(jié)約，是我們的傳家寶，它似雨露，能讓富有的土地結(jié)下智慧的果。男：作為新時代的小學生，我們當從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣，女：胥各莊小學六（）中隊“勤儉節(jié)約是美德”主題升旗儀式合：現(xiàn)在開始男：今天的升旗手是，護旗手是女：下面請升旗手做自我介紹。大家掌聲歡迎男：全體肅立，出旗，奏樂男：升國旗，奏國歌。全體師生行注目禮，少先隊員行隊禮。（禮畢）唱國歌。由我班小小指揮家同學指揮。男：節(jié)儉是一種行為，更展現(xiàn)一種精神力量；女：節(jié)儉是一種觀念，更體現(xiàn)一種民族品格；男：節(jié)儉是優(yōu)良傳統(tǒng)，更是現(xiàn)代文明的標志。女：越是文明進步，越是崇尚節(jié)儉。男：下面請聽（）老師的精彩演講。大家掌聲歡迎。男：一滴水，不算多，一滴一滴匯成河，女：一棵樹，不算多，一顆一顆綠山坡，男：我們是祖國的未來。女：我們是祖國的希望。男：繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，要靠我們。女：建設(shè)社會主義文明祖國，也要靠我們。男：讓我們從現(xiàn)在做起，從小事做起，爭做勤儉節(jié)約小標兵!請聽《節(jié)約資源，從我做起》倡議書男：節(jié)約，是一種遠見，女：節(jié)約，是一種態(tài)度，男：在踐行社會主義核心價值觀的今天，我們更要“厲行節(jié)約，反對浪費”，因為，我們是中華少年。女：請欣賞詩朗誦《中華少年》男：我是胥小人，我將牢記“卓然獨立，越而勝己”的校訓(xùn)，女：我們是胥小人，我們將牢記“卓然獨立，越而勝己”的校訓(xùn)，男：愛校，愛家女：愛家，愛校，男：自我做起，從現(xiàn)在做起，從點滴小事做起，聚沙成塔，女：節(jié)約每一度電、每一滴水、每一張紙，每一粒糧食。男：同學們，我們要把勤儉節(jié)約自覺落實到學習生活的每一個細節(jié)，女：同學們，我們要記住“勤儉節(jié)約是美德”。胥各莊小學“勤儉節(jié)約是美德”主題升旗儀式到此結(jié)束，老師同學們再見?！豆?jié)約資源，從我做起》倡議書敬愛的老師，親愛的同學們：勤儉節(jié)約是我們中華民族的傳統(tǒng)美德?，F(xiàn)在，地球上的資源日益匱乏，城市中的污染程度日益加大，所以，人們對勤儉節(jié)約的意識日益提高。當你和同學開心的打著水仗，當你把剩飯都倒掉，當你們在中午還開著9盞燈，當你拿著紙飛機開心的玩耍時，你可曾想過你正在浪費我們的資源呢？在此，我們向全校師生發(fā)出倡議：“節(jié)約資源，從我做起，從“四個一”的點滴做起：一、節(jié)約每一度電。做到隨手關(guān)燈，家用電器用完后養(yǎng)成馬上切斷電源的習慣。二、節(jié)約每一滴水。水龍頭用后及時關(guān)閉，取飲用水適量，不浪費一滴水。三、節(jié)約每一粒糧。用餐取食適量，不浪費糧食。四、節(jié)約每一張紙。作業(yè)用紙，節(jié)約使用。不隨便撕紙，紙張盡可能雙面使用。我們不但在校要節(jié)約資源，還將把這種節(jié)約意識向家長宣傳，帶動家長，帶動社會，形成節(jié)約資源的良好風尚。讓我們從身邊做起，從點滴小事做起，養(yǎng)成節(jié)約資源、愛護環(huán)境的良好行為習慣，爭做節(jié)約資源的先鋒。六3班全體師生云南省2016年上半年中級主治醫(yī)師(外科)考試題一、單項選擇題（共25題，每題2分，每題的備選項中，只有1個事最符合題意）1、膿性指頭炎不及時治療易發(fā)生____A．甲溝炎B．化膿性腱鞘炎C．化膿性滑囊炎D．敗血癥E．指骨缺血性壞死2、一膽囊結(jié)石患者，突發(fā)上腹部持續(xù)性脹痛，伴腹脹、嘔吐。查體：脈率120次/分，BP90/60mmHg，血、尿淀粉酶不高，血鈣降低，腹部出現(xiàn)Cullen征。診斷為____A．急性重癥膽管炎B．急性重癥胰腺炎C．急性胰腺炎D．潰瘍病E．腸梗阻3、膀胱原位癌的病變A．達膀胱深肌層B．達膀胱淺肌層C．侵犯膀胱壁外組織D．限于固有層以內(nèi)E．位于膀胱黏膜層內(nèi)4、按照我國通用的燒傷補液公式，正確的是____A．面積計算是Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ度燒傷面積之和B．膠體液首選全血C．基礎(chǔ)水分是2500mlD．膠體與晶體液輸入比例為0.5:1～1:1E．第一個8小時應(yīng)輸入液體總量的1/35、骨組織疾患可引起A．粉碎性骨折B．壓縮性骨折C．撕脫性骨折D．疲勞性骨折E．病理性骨折6、患者，熱燒傷70%，Ⅲ度50%。在經(jīng)過充分液體復(fù)蘇后，仍尿少，此時應(yīng)采取的措施____A．繼續(xù)加快輸液速度B．立即應(yīng)用呋塞米C．立即應(yīng)用甘露醇注射液D．立即輸血漿E．立即補充5%碳酸氫鈉7、Goldman指數(shù)中，年齡＞70歲得分A．3B．4C．5D．6E．78、經(jīng)典的皮片移植物不包括下列哪些成分____A．表皮B．真皮淺層C．真皮深層D．少部分皮下脂肪E．皮膚附屬器9、若快速病理檢查提示乳腺癌，此時應(yīng)行A．單純切除腫塊B．切除腫塊及包膜，連帶周圍少許乳腺組織C．全乳切除D．乳腺癌改良根治術(shù)E．乳腺癌擴大根治術(shù)10、單純滑膜結(jié)核的X線表現(xiàn)為A．關(guān)節(jié)間隙狹窄，軟組織腫脹B．關(guān)節(jié)間隙增寬，骨質(zhì)破壞C．骨質(zhì)疏松，軟組織腫脹D．骨質(zhì)密度增高E．骨膜反應(yīng)性增生11、腦對沖傷最容易發(fā)生的部位是____A．小腦B．腦干C．額葉D．頂葉E．枕葉12、大面積燒傷血容量減少的主要原因A：疼痛B：大量紅細胞喪失C：大量水份蒸發(fā)D：創(chuàng)面感染E：以上都是13、股骨上1/3骨折，近端骨片因肌肉收縮，在X線片上的移位方向為____A．屈曲外展B．向外成角C．向后成角D．嵌插E．內(nèi)收14、男孩，4歲，發(fā)現(xiàn)右側(cè)隱睪位于腹股溝管內(nèi)。半年前曾用HCG治療無效。下一步的處理應(yīng)____A．繼續(xù)觀察半年B．繼續(xù)用HCG治療C．改用LHRH治療D．用HCG和雄激素聯(lián)合治療E．盡早手術(shù)治療15、正常成人顱內(nèi)壓增高是指顱內(nèi)壓持續(xù)超過____A．1.5kPa(150mmH2O)B．2.5kPa(250mmH2O)C．1.9kPa(190mmH2O)D．3.0kPa(350mmH2O)E．2.0kPa(200mmH2O)16、關(guān)于睪丸腫瘤的病理，下列哪項是錯誤的A．生殖細胞瘤占絕大多數(shù)B．生殖細胞腫瘤又分為精原細胞瘤和非精原細胞瘤C．多數(shù)睪丸腫瘤可早期發(fā)生淋巴轉(zhuǎn)移D．睪丸腫瘤多發(fā)生在青壯年E．卵黃囊腫瘤多見于20歲左右的青年人17、下列畸形中,除哪一項以外,其余都可出現(xiàn)于心內(nèi)膜墊缺損之中A：主動脈騎跨B：房間隔缺損C：二尖瓣裂或瓣葉闕如D：三尖瓣裂E：室間隔缺損18、6歲兒童，B超發(fā)現(xiàn)甲狀腺右側(cè)1.2cm實性結(jié)節(jié)，無包膜，頸周未探及腫大淋巴結(jié)，治療為A．密切觀察B．131I治療C．手術(shù)D．服用甲狀腺干制劑E．以上都不正確19、下列哪項不是肺癌的非轉(zhuǎn)移全身癥狀____A．重癥肌無力B．杵狀指(趾)C．Horner綜合征D．Cushing綜合征E．男性乳腺增生20、急性蜂窩織炎與丹毒的相同之處是____A．病變處皮膚顏色B．是否寒戰(zhàn)、發(fā)熱C．病變區(qū)域與周圍界限D(zhuǎn)．病變區(qū)是否化膿E．是否需要床邊隔離21、下列應(yīng)激系數(shù)哪一項是正確的____A．大中手術(shù)1.2B．多發(fā)骨折1.8C．嚴重感染1.6D．大面積燒傷2.0E．嚴重創(chuàng)傷2.022、腦震蕩治療正確的是____A．激素治療B．不需治療C．脫水治療D．止血治療E．對癥治療23、皮膚移植后耐磨性差，攣縮最大的是A：中厚皮片B：刃厚皮片C：帶蒂皮瓣D：游離皮瓣E：全厚皮片24、休克指數(shù)是指____A．(脈率+脈壓)-111B．脈率/舒脈壓C．脈率/收縮壓D．舒張壓/脈率E．收縮壓/脈壓25、男性，5歲，2周來每次排尿時劇烈疼痛，尿液滴瀝不能成線，尿末血尿。4小時前出現(xiàn)急性尿潴留。體檢：體溫39℃，尿道口無狹窄，膀胱脹大平臍。X線平片顯示后尿道黃豆大小結(jié)石影。尿常規(guī)：膿細胞20～30個/HP，紅細胞12～15個/HP。診斷為后尿道結(jié)石嵌頓，急性尿潴留合并尿路感染。首先應(yīng)進行的處理是A．恥骨上膀胱切開取石，抗感染治療B．將結(jié)石推回膀胱，持續(xù)導(dǎo)尿，抗感染治療C．尿道切開取石D．經(jīng)尿道鉗夾取石E．解痙、利尿、抗感染治療二、多項選擇題（共25題，每題2分，每題的備選項中，有2個或2個以上符合題意，至少有1個錯項。錯選，本題不得分；少選，所選的每個選項得0.5分）1、中心靜脈插管感染最常見的致病菌A．需氧革蘭陽性球菌B．真菌C．厭氧菌D．需氧革蘭陰性桿菌E．破傷風芽孢桿菌2、診斷顱內(nèi)血管疾病最有價值的檢查是____A．CTB．MRIC．腦血管造影D．頭部X線攝片E．MRA3、機械性腸梗阻時出現(xiàn)陣發(fā)性腹絞痛的原因是____A．梗阻近端腸段膨脹B．梗阻近端腸段強烈蠕動C．梗阻腸壁神經(jīng)叢受壓D．腹腔內(nèi)滲液刺激E．以上都不是4、治療尿道下裂時，以下哪種術(shù)式無須行尿路改道____A．埋藏皮條法B．陰莖腹側(cè)局部皮瓣法C．陰莖側(cè)側(cè)包皮皮瓣法D．膀胱黏膜片移植法E．MAGPI法5、男性，35歲，右胸車禍傷2小時，呼吸困難，發(fā)紺。體格檢查：脈搏130次/分，血壓76/50mmHg。右前胸可及皮下氣腫，右胸叩鼓音，右肺呼吸音消失。最可能的診斷是____A．性氣胸B．閉合性氣胸C．創(chuàng)傷性血胸D．創(chuàng)傷性休克E．多發(fā)性肋骨骨折6、下列屬于特異性感染的是A．結(jié)核B．破傷風C．氣性壞疽D．真菌感染E．癤7、陰莖再造是一項復(fù)雜的外科手術(shù)，其中最關(guān)鍵的難題是____A．陰莖體形成B．陰莖缺損帶來的精神創(chuàng)傷C．尿道形成D．血供E．支撐組織選擇和植入8、治療急性胰腺炎(水腫型)的主要治療措施是____A．手術(shù)B．抑制或減少胰液的分泌C．給予腎上腺皮質(zhì)激素D．給予抗生素E．給予嗎啡鎮(zhèn)痛9、斷流術(shù)和分流術(shù)治療門靜脈高壓癥對肝臟血流變的影響是____A．斷流術(shù)降低向肝血流量而分流術(shù)增加B．斷流術(shù)增加向肝血流量而分流術(shù)降低C．斷流術(shù)增加向肝血流量而分流術(shù)無變化D．斷流術(shù)向肝血流量無變化而分流術(shù)降低E．兩者無區(qū)別10、Mills征可檢查____A．肩周炎B．腱鞘囊腫C．肱骨外上髁炎D．狹窄性腱鞘炎滑囊炎E．滑囊炎11、一男性年輕人右大腿下端腫痛2個月余。X線片見股骨下端有境界不清的骨質(zhì)破壞區(qū)，有放射狀陰影，兩端可見骨膜三角。最可能的診斷是____A．骨髓炎B．骨結(jié)核C．骨肉瘤D．骨巨細胞瘤E．骨轉(zhuǎn)移癌12、心臟病病人在發(fā)生心力衰竭控制后。多少時間可施行擇期手術(shù)____A．1～2周B．2周內(nèi)C．2～4周內(nèi)D．3～4周后E．2個月后13、關(guān)于胰腺損傷的敘述錯誤的是____A．生命體征不穩(wěn)定者不宜行CT檢查B．腹腔液中和血清淀粉酶升高是胰腺損傷的特異性指標C．手術(shù)治療的原則是徹底清創(chuàng)、完全止血、制止胰液外漏、處理合并傷D．如合并胰漏，應(yīng)禁食并給予胃腸外營養(yǎng)E．一般術(shù)后5～7天拔出引流管14、燒傷休克延遲復(fù)蘇液體治療應(yīng)A：從公式計算總液量中減去延遲復(fù)蘇所虧欠的液量B：為減輕再灌注損傷，不補液C：在盡可能短的時間內(nèi)(1～3小時)補足因延遲復(fù)蘇所虧欠的液量D：按公式計算總液量在剩余時間內(nèi)勻速補液E：以入院時間為補液起算時間，按公式計算正常進行15、男，70歲，摔傷后右髖關(guān)節(jié)處疼痛，入院后行X線片示∶外展型嵌插型股骨頸骨折，正確的治療方法是A．夾板固定B．髖人字石膏外固定C．立即行人工股骨頭置換術(shù)D．皮牽引6～8周后，三刃釘內(nèi)固定E．持續(xù)皮牽引固定6～8周16、食管癌病人胸腔閉式引流出現(xiàn)大量淡黃色液體，考慮____A．胸腔感染B．食管吻合口瘺C．胸腔活動性出D．乳糜胸E．肺不張17、男性,40歲，體外循環(huán)心內(nèi)直視術(shù)后24小時出現(xiàn)呼吸困難，T37℃，P116次/分，R33次/分，BP98/62mmHg，CVP11cmH2O，尿量1.5ml/(kg·h)；血氣分析示：pH7.27，PO250mmHg，PCO240mmHg，BE-2.5mmol/L，K+5.1mmol/L；胸部X線示肺野斑塊狀陰影考慮診斷為____A．堿中毒B．急性腎衰竭C．高血鉀D．急性呼吸衰竭E．急性左心衰竭18、急性腎衰竭血液凈化技術(shù)的應(yīng)用指標____A．血肌酐超過430μmol/L，血鉀超過6.0mmol/LB．血肌酐超過430μmol/L，血鉀超過6.5mmol/LC．血肌酐超過442μmol/L，血鉀超過6.0mmol/LD．血肌酐超過442μmol/L，血鉀超過6.5mmol/LE．血肌酐超過435μmol/L，血鉀超過6.5mmol/L19、肝臟原發(fā)性小肝癌的診斷標準是指直徑小于____A．1cmB．2cmC．4cmD．5cmE．6cm20、肛瘺的類型頗多，其中常見者為A．全外瘺B．單口外瘺C．復(fù)雜性內(nèi)外瘺D．單純性內(nèi)外瘺E．單口內(nèi)瘺21、周圍型肺癌最常見的X線表現(xiàn)是____A．薄壁空洞B．全肺不張C．肺葉不張D．肺野周圍孤立性圓形塊影E．肺野周圍小片輪廓模糊影22、男性，75歲，胃癌根治術(shù)后7天，劇烈咳嗽時，突然出現(xiàn)切口疼痛，并流出少量淡紅色液體，病人最可能出現(xiàn)了A．切口內(nèi)癌細胞種植B．切口感染C．切口裂開D．切口血腫E．切口脂肪液化23、幕上急性硬膜外血腫引起再次昏迷的主要原因是____A．腦血管痙攣B．腦水腫C．枕大孔疝D(zhuǎn)．小腦幕切跡疝E．腦干挫裂傷24、開放性氣胸的緊急處理原則____A．立即做胸腔穿刺抽氣B．立即做胸腔閉式引流C．立即行氣管內(nèi)插管輔助呼吸D．用無菌紗布覆蓋包扎傷口E．立即清創(chuàng)胸壁傷口縫合25、有關(guān)海綿狀血管瘤的敘述哪項錯誤A．一般由小靜脈和脂肪組織構(gòu)成B．主要生長在肌肉之間C．腫塊軟，界限不清D．手術(shù)前可通過血管造影確定手術(shù)范圍E．可以通過局部注射硬化劑來治療課題學習最短路徑問題1．最短路徑問題(1)求直線異側(cè)的兩點與直線上一點所連線段的和最小的問題，只要連接這兩點，與直線的交點即為所求．如圖所示，點A，B分別是直線l異側(cè)的兩個點，在l上找一個點C，使CA＋CB最短，這時點C是直線l與AB的交點．(2)求直線同側(cè)的兩點與直線上一點所連線段的和最小的問題，只要找到其中一個點關(guān)于這條直線的對稱點，連接對稱點與另一個點，則與該直線的交點即為所求．如圖所示，點A，B分別是直線l同側(cè)的兩個點，在l上找一個點C，使CA＋CB最短，這時先作點B關(guān)于直線l的對稱點B′，則點C是直線l與AB′的交點．為了證明點C的位置即為所求，我們不妨在直線上另外任取一點C′，連接AC′，BC′，B′C′，證明AC＋CB＜AC′＋C′B.如下：證明：由作圖可知，點B和B′關(guān)于直線l對稱，所以直線l是線段BB′的垂直平分線．因為點C與C′在直線l上，所以BC＝B′C，BC′＝B′C′.在△AB′C′中，AB′＜AC′＋B′C′，所以AC＋B′C＜AC′＋B′C′，所以AC＋BC＜AC′＋C′B.【例1】在圖中直線l上找到一點M，使它到A，B兩點的距離和最小．分析：先確定其中一個點關(guān)于直線l的對稱點，然后連接對稱點和另一個點，與直線l的交點M即為所求的點．解：如圖所示：(1)作點B關(guān)于直線l的對稱點B′；(2)連接AB′交直線l于點M.(3)則點M即為所求的點．點撥：運用軸對稱變換及性質(zhì)將不在一條直線上的兩條線段轉(zhuǎn)化到一條直線上，然后用“兩點之間線段最短”解決問題.2.運用軸對稱解決距離最短問題運用軸對稱及兩點之間線段最短的性質(zhì)，將所求線段之和轉(zhuǎn)化為一條線段的長，是解決距離之和最小問題的基本思路，不論題目如何變化，運用時要抓住直線同旁有兩點，這兩點到直線上某點的距離和最小這個核心，所有作法都相同．警誤區(qū)利用軸對稱解決最值問題應(yīng)注意題目要求根據(jù)軸對稱的性質(zhì)、利用三角形的三邊關(guān)系，通過比較來說明最值問題是常用的一種方法．解決這類最值問題時，要認真審題，不要只注意圖形而忽略題意要求，審題不清導(dǎo)致答非所問．3．利用平移確定最短路徑選址選址問題的關(guān)鍵是把各條線段轉(zhuǎn)化到一條線段上．如果兩點在一條直線的同側(cè)時，過兩點的直線與原直線的交點處構(gòu)成線段的差最大，如果兩點在一條直線的異側(cè)時，過兩點的直線與原直線的交點處構(gòu)成的線段的和最小，都可以用三角形三邊關(guān)系來推理說明，通常根據(jù)最大值或最小值的情況取其中一個點的對稱點來解決．解決連接河兩岸的兩個點的最短路徑問題時，可以通過平移河岸的方法使河的寬度變?yōu)榱?，轉(zhuǎn)化為求直線異側(cè)的兩點到直線上一點所連線段的和最小的問題．在解決最短路徑問題時，我們通常利用軸對稱、平移等變換把不在一條直線上的兩條線段轉(zhuǎn)化到一條直線上，從而作出最短路徑的方法來解決問題．【例2】如圖，小河邊有兩個村莊A，B，要在河邊建一自來水廠向A村與B村供水．(1)若要使廠部到A，B村的距離相等，則應(yīng)選擇在哪建廠？(2)若要使廠部到A，B兩村的水管最短，應(yīng)建在什么地方？分析：(1)到A，B兩點距離相等，可聯(lián)想到“線段垂直平分線上的點到線段兩端點的距離相等”，又要在河邊，所以作AB的垂直平分線，與EF的交點即為符合條件的點．(2)要使廠部到A村、B村的距離之和最短，可聯(lián)想到“兩點之間線段最短”，作A(或B)點關(guān)于EF的對稱點，連接對稱點與B點，與EF的交點即為所求．解：(1)如圖1，取線段AB的中點G，過中點G畫AB的垂線，交EF于P，則P到A，B的距離相等．也可分別以A、B為圓心，以大于

eq\f(1,2)

AB為半徑畫弧，兩弧交于兩點，過這兩點作直線，與EF的交點P即為所求．(2)如圖2，畫出點A關(guān)于河岸EF的對稱點A′，連接A′B交EF于P，則P到A，B的距離和最短．【例3】如圖，從A地到B地經(jīng)過一條小河(河岸平行)，今欲在河上建一座與兩岸垂直的橋，應(yīng)如何選擇橋的位置才能使從A地到B地的路程最短？思路導(dǎo)引：從A到B要走的路線是A→M→N→B，如圖所示，而MN是定值，于是要使路程最短，只要AM＋BN最短即可．此時兩線段應(yīng)在同一平行方向上，平移MN到AC，從C到B應(yīng)是余下的路程，連接BC的線段即為最短的，此時不難說明點N即為建橋位置，MN即為所建的橋．解：(1)如圖2，過點A作AC垂直于河岸，且使AC等于河寬．(2)連接BC與河岸的一邊交于點N.(3)過點N作河岸的垂線交另一條河岸于點M.則MN為所建的橋的位置．4．生活中的距離最短問題由兩點之間線段最短(或三角形兩邊之和大于第三邊)可知，求距離之和最小問題，就是運用等量代換的方式，把幾條線段的和想辦法轉(zhuǎn)化在一條線段上，從而解決這個問題，運用軸對稱性質(zhì)，能將兩條線段通過類似于鏡面反射的方式轉(zhuǎn)化成一條線段，如圖，AO＋BO＝AC的長．所以作已知點關(guān)于某直線的對稱點是解決這類問題的基本方法．【例4】(實際應(yīng)用題)茅坪民族中學八(2)班舉行文藝晚會，桌子擺成如圖a所示兩直排(圖中的AO，BO)，AO桌面上擺滿了橘子，OB桌面上擺滿了糖果，站在C處的學生小明先拿橘子再拿糖果，然后到D處座位上，請你幫助他設(shè)計一條行走路線，使其所走的總路程最短？圖a圖b解：如圖b.(1)作C點關(guān)于OA的對稱點C1，作D點關(guān)于OB的對稱點D1，(2)連接C1D1，分別交OA，OB于P，Q，那么小明沿C→P→Q→D的路線行走，所走的總路程最短．5.運用軸對稱解決距離之差最大問題利用軸對稱和三角形的三邊關(guān)系是解決幾何中的最大值問題的關(guān)鍵．先做出其中一點關(guān)于對稱軸的對稱點，然后連接對稱點和另一個點，所得直線與對稱軸的交點，即為所求．根據(jù)垂直平分線的性質(zhì)和三角形中兩邊之差小于第三邊易證明這就是最大值．破疑點解決距離的最值問題的關(guān)鍵運用軸對稱變換及三角形三邊關(guān)系是解決一些距離的最值問題的有效方法．【例5】如圖所示，A，B兩點在直線l的兩側(cè)，在l上找一點C，使點C到點A、B的距離之差最大．分析：此題的突破點是作點A(或B)關(guān)于直線l的對稱點A′(或B′)，作直線A′B(AB′)與直線l交于點C，把問題轉(zhuǎn)化為三角形任意兩邊之差小于第三邊來解決．解：如圖所示，以直線l為對稱軸，作點A關(guān)于直線l的對稱點A′，A′B的連線交l于點C，則點C即為所求．理由：在直線l上任找一點C′(異于點C)，連接CA，C′A，C′A′，C′B.因為點A，A′關(guān)于直線l對稱，所以l為線段AA′的垂直平分線，則有CA＝CA′，所以CA－CB＝CA′－CB＝A′B.又因為點C′在l上，所以C′A＝C′A′.在△A′BC′中，C′A－C′B＝C′A′－C′B＜A′B，所以C′A′－C′B＜CA－CB.點撥：根據(jù)軸對稱的性質(zhì)、利用三角形的三邊關(guān)系，通過比較來說明最值問題是常用的一種方法．現(xiàn)代文閱讀專題講解三教學目標：學會記敘文閱讀的表現(xiàn)手法、表達方式掌握記敘文的人物形象分析闡述感情體驗教學過程：記敘文閱讀方法解讀（三）分析表現(xiàn)手法文學作品中的表現(xiàn)手法，又叫“藝術(shù)手法”，是作家在創(chuàng)作中所運用的各種具體的表現(xiàn)手法。在中考中，對文章的表現(xiàn)手法分析顯得非常重要。中考考察到的題型和幾種表現(xiàn)手法如下：【?？碱}型】(1)本文（某部分）運用了什么表現(xiàn)手法？作用是什么（有什么表達效果）？(2)本文在情節(jié)安排上最大的特點是設(shè)置懸念（欲揚先抑/前后照應(yīng)等），試舉一例并說說其作用?！痉椒c撥】(1)伏筆：使內(nèi)容前后照應(yīng)，情節(jié)緊湊，結(jié)構(gòu)嚴謹。(2)鋪墊：制造懸念，引人入勝，突出重點，使情節(jié)銜接自然緊密。(3)象征：把抽象的事理和情感表現(xiàn)得具體可感，含蓄而耐人尋味。(4)襯托：突出本體特征、作者情感，增強表現(xiàn)力。(5)對比：突出事物（人物）特征和情感，給讀者留下深刻印象。(6)欲揚先抑：突出強調(diào)了事物（人物）的特征，使情節(jié)曲折生動。(7)設(shè)置懸念：使情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，曲折生動，引人入勝。(8)前后照應(yīng)：使文章前后貫通，脈絡(luò)清楚，主題突出，結(jié)構(gòu)嚴謹。(9)托物言志：把事理和情感表現(xiàn)得具體可感、生動形象?！敬痤}格式】模板一：文章先寫......為下文寫......買下伏筆，使內(nèi)容前后照應(yīng)，情節(jié)緊湊，結(jié)構(gòu)嚴謹。模板二：先寫......為下文寫......作鋪墊，制造懸念，突出重點，使情節(jié)銜接自然緊密。模板三：運用象征，抓住......與......相似點，通過對......形象描述，更好地表現(xiàn)了......，含蓄而耐人尋味。模板四：用......襯托......，使......特點更突出、鮮明，增強表現(xiàn)力。模板五：把......和......對比，突出事物......特點或人物精神品質(zhì)，鮮明地表現(xiàn)出......，給人留下深刻印象。模板六：作者本意是......而先......，用抑揚之法，突出重點令讀者更全面深刻地認識......，使情節(jié)曲折生動。模板七：先把......拋給讀者，設(shè)下懸念，后面再解釋，使情節(jié)環(huán)環(huán)相扣曲折生動，引人入勝。模板五：本文先寫......，與下文的......遙相呼應(yīng)，或結(jié)尾呼應(yīng)開頭，使文章前后貫通，脈絡(luò)清楚，主題突出，結(jié)構(gòu)嚴謹。模板六：借對......的描寫表達了......的道理或情感，把道理和情感表現(xiàn)得具體可感，生的形象?！纠闹v解】奶奶與父親父親走時，我17歲。奶奶走時，我18歲。父親在臨終的時候，給我講了一個故事。奶奶活著的時候，也給我講了一個故事。父親和奶奶講的是同一個故事。父親說，村子盡頭的那座念母橋，是兩代祖上給取的名字，為的是紀念一位老母親。有一位母親30多歲的時候，她有個兒子七八歲。有一天，下著雨，兒子走在前頭，母親走在后面，因為路滑，兒子一不小心從橋上掉了下去，落到水里。母親瞧見，瘋了似的跳進水里，一把抓住兒子。只可惜，母親不會游泳，只知道在河水里拼命地托起兒子。正在危急關(guān)頭，幸好有位水性很好的路人經(jīng)過，將母子倆救了起來。路人責備這位母親說：“你一個婦道人家，又不會游泳，怎么能跳進水里呢?”母親只知道一遍遍地感謝他救了自己的兒子，并給他下跪磕頭。幾十年后，像是天意的安排一樣。有一天，母子倆再次經(jīng)過這座橋。只不過這時母親已經(jīng)60多歲了，由于多年的操勞，她行動已經(jīng)很不便，但依然走在后頭。老母親腳一滑，從橋上掉到了水里。兒子回頭看到母親落水，橋離水面并不高，兒子手里拿著扁擔，于是他站在橋上，把扁擔伸向水面，喊母親快抓住。只可惜，老母親連伸手的力氣也沒有，被洪水沖走了。一天后，人們在下游發(fā)現(xiàn)了那位老母親的遺體，都抹著淚說：母疼兒如長江水，兒孝母只扁擔長啊。父親講完這個故事，欲言又止。我看到他顯得很疲憊，說：“您別講了吧，我明白，我們會照顧好奶奶的?！备赣H很欣慰地點了點頭。那時父親已經(jīng)在病床上躺了3個月，生命到了最后時刻。那些日子里，母親終日以淚洗面，卻從未發(fā)現(xiàn)奶奶有任何悲傷的表情，她依然像往常一樣，每天早早地起床，給雞喂食，然后做飯。每當親戚或鄉(xiāng)鄰來探望父親的時候，奶奶都像往常一樣微笑著跟他們拉家常，像根本不知道自己的兒子快要離去一樣。來來往往的人都搖頭，嘆息說，沒想到奶奶老糊涂了，自己兒子的生命快到盡頭了，她卻像沒事人一樣。我也一直覺得奶奶是老糊涂了，因為我好幾次看到奶奶走到父親病床前，伸出蒼老的手撫摸著父親的額頭，沖著父親微笑，問他想吃什么，并告訴父親不用擔心她，她的身體好著呢，一定可以活到曾孫子出生，還可以帶曾孫呢。沒過多少日子，父親安詳?shù)仉x開了人世。那天，家里人哭成一團，唯獨奶奶沒有流淚，她一個人坐在那里，眼睛一直看著門口，無論誰叫她，她也不應(yīng)不動。第二天我才發(fā)現(xiàn)，奶奶的頭發(fā)已經(jīng)找不到一根黑色的了。我突然間覺得奶奶一下子老了十幾歲。在父親去世后的一個星期，奶奶連一粒米都未曾下肚。一個月后的一天，在奶奶的床前，奶奶拉著我的手，給我講了父親講過的故事。講完，奶奶木然地望著窗戶，自言自語地說：“母疼兒是長江水，娘不想讓你走得有牽掛啊。”我說：“奶奶，如果你想父親了，就哭出來吧。”奶奶說：“孩子，奶奶的淚早已在心里流干了?！?個月后，奶奶也離開了人世，在一個大家不曾想到的夜里，奶奶睡下后便沒有再醒過來。這篇文章中轉(zhuǎn)引的故事用了哪種表現(xiàn)手法？有何用意？【答案分析】：故事講了母子倆的不同做法，顯然是對比。分析時要與文章的中心聯(lián)系起來。人物形象分析小說中的人物描寫是為表現(xiàn)人物的性格，揭示作品主題思想服務(wù)的。閱讀時只有把握了人物的性格特點，才能深刻理解文章的思想內(nèi)容。人物形象的分析是考察小說閱讀的重要內(nèi)容?！境？碱}型】1.試分析文中XX的人物形象。2.畫線句子對刻畫人物形象有什么作用？3.XX是怎樣的一個人？4.讀完全文，你最敬？、佩哪個人物？結(jié)合文章內(nèi)容說說理由。5.誰是文中的主人公？請分析他的人物形象?！敬痤}模板】：XX是一個XXXX的人物形象，他做的什么事（或者說的什么話）表現(xiàn)了他的XX性格（品質(zhì)）?！痉椒c撥】人物形象分析可以從塑造人物形象和人物思想性格分析兩個方面著手。（一）塑造人物形象的方法塑造人物形象的方法可以分為正面描寫、側(cè)面描寫、細節(jié)描寫和環(huán)境描寫、語句用詞。1、正面描寫包括人物肖像、外貌、動作、語言、心理等描寫。①肖像、外貌、神態(tài)描寫作用：描寫人物容貌、衣著、神情、姿容等，交代人物的身份、地位、處境、經(jīng)歷以及心理狀態(tài)、思想性格等情況。②語言、動作、心理描寫作用：形象生動地表現(xiàn)人物的心理（心情），并反映了人物的性格特征或精神品質(zhì)。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。側(cè)面描寫也叫間接描寫，以環(huán)境描寫和他人反應(yīng)來烘托表現(xiàn)人物形象。細節(jié)描寫即對人物的肖像、語言、動作、心理或環(huán)境場面等的細枝末節(jié)所作的描寫。環(huán)境描寫：用環(huán)境描寫來襯托人物的心情。語句用詞：通過用詞的感情色彩來贊揚或貶斥某一人物。人物思想性格分析方法1、典型事例分析法在生活中或作品中，典型事件往往能反映一個人的情趣、性格以及思想品質(zhì)。以寫人為主的記敘文或小說，作者往往通過一些典型事例塑造人物形象。因此在閱讀過程中，要搞清文章中的人物做了什么事情、是怎么做的，這些事例反映了他有怎樣的思想品質(zhì)和性格特點。例如：《孔乙己》這一文中通過酒店小伙計的回憶，將小說的主要片段集中在鎮(zhèn)口酒店這個典型環(huán)境中。利用情節(jié)的巧妙裁取，逐步完成了對孔乙己這個典型人物的塑造。比如，孔乙己第一次出場時“排出九文大錢”時的神氣，最后一次盤著被打殘的腿，喝完最后一碗酒的凄慘。一個迂腐窮酸、潦倒落迫的形象栩栩如生，令人難忘。又如，通過對孔乙己“分茴香豆給孩子們吃”這一事例的分析，又可以看出他心底善良。2、故事情節(jié)梳理法在小說中，故事情節(jié)的安排是為塑造人物形象服務(wù)的，因此，對小說故事情節(jié)的梳理、分析有利于我們感受和分析人物的思想性格。3、環(huán)境描寫分析法分析環(huán)境描寫的句子，也有利于分析人物性格，因為環(huán)境描寫往往起著渲染氣氛，烘托人物心情、性格的作用。例如：《故鄉(xiāng)》開篇寫到：“時候既然是深冬，漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚地響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了?！?“蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣”的環(huán)境描寫，這句話寫出了故鄉(xiāng)的蕭瑟與凄涼,反映出了當時統(tǒng)治下社會的黑暗與人民困苦的生活,也為下文寫閏土臉上那凄涼的神情而做鋪墊。(三)、客觀公正的評價人物評價人物形象要注意作者塑造人物的感情傾向，明確文中人物是正面人物還是反面人物，正面人物一般用褒義詞評價，反面人物一般用貶義詞評價，如果人物有優(yōu)點又有缺點，則在評價優(yōu)點的基礎(chǔ)上還要適當點出其不足。主人公的判定小說中有主要人物（主人公、主角）和次要人物之分。對于文章主人公的判定，不能完全靠文字的多少來判斷，關(guān)鍵要看這一人物形象是否體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖和作品所要表現(xiàn)的主題思想。三、環(huán)境描寫分析環(huán)境是形成人物性格，促成情節(jié)發(fā)展的特定場所和范圍，也是一定歷史時期的社會現(xiàn)實及其發(fā)展的趨勢的具體體現(xiàn)。環(huán)境描寫在寫人、記事、寫景、狀物中，有設(shè)置場景、渲染氣氛、烘托人物形象、推動故事情節(jié)發(fā)展和深化中心的作用。理解環(huán)境描寫的作用，對準確理解作品的思想內(nèi)容，把握作品的人物和情節(jié)，都有十分重要的意義?！境？碱}型】1.文章第X段描寫了怎樣的環(huán)境，在文中有什么作用？2.試分析文章第X段環(huán)境描寫的深層含義和作用。3.文章多錢寫到X景物，有什么作用？4.本文主體是寫XX，而開篇卻用較多筆墨寫了X環(huán)境，這樣寫有什么意義？【答題模板】：模板一：在開頭——交代故事背景/渲染了XX氣氛/烘托了人物XX心情/襯托人物XX性格/奠定全文的感情基調(diào)。模板二：在中間——為下文XX作鋪墊/推動故事情節(jié)發(fā)展/暗示人物XX的命運。模板三：在結(jié)尾——為下文XX作鋪墊/推動故事情節(jié)發(fā)展/暗示人物XX的命運?！痉椒c撥】環(huán)境描寫可以分為自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫兩個方面。1、自然環(huán)境描寫的作用：①交代事情發(fā)生的地點，為人物活動和事件發(fā)展提供必要的場所，在增加事情的真實性；②渲染氣氛，奠定文章的感情基調(diào)；③烘托人物的心情；④反映人物的性格或品質(zhì)；⑤推動情節(jié)的發(fā)展。2、社會環(huán)境描寫的作用：社會環(huán)境的描寫是指對一定歷史事情的社會生活、社會風尚。風土人情的描寫。社會環(huán)境比自然環(huán)境有著更為重要的作用，不僅可以交代背景、渲染氣氛、提供給人物活動的典型換，而且對人物的活動的內(nèi)容和活動方式有重要的影響，使人物的性格和作品的主題富有時代感?！纠闹v解】門鈴（片段）⑴帕皮是個樣子討人喜歡的老頭。一雙藍色的眼睛，雖然因年老而顯得暗淡，卻從中透出一股溫暖之情。他經(jīng)常喜歡吹著口哨清理打掃店鋪。不過，他私下里有時也悲傷。⑵有一天，他一邊干活，一邊吹起了優(yōu)美的旋律。外面，陽光溫暖而明亮，天空也變得越發(fā)清澈。一陣微風吹來，店門上的鈴鐺叮鈴鈴地響了起來。這只鈴鐺能產(chǎn)生獨一無二的、有魅力的回響，在這個家里已上百處了。老人非常珍惜這只鈴鐺，每天都要擦拭它。⑶聽到鈴聲，帕皮起身招呼客人?！澳阈枰c什么，小姑娘?”帕皮的聲音天性快活。“您好，先生。”小女孩說話幾乎是低聲耳語了。女孩樣子天真可愛，說話羞羞答答。她用棕色的雙眼看著帕皮，然后慢慢地掃了一眼整個房間，似乎在尋找某種特殊的東西。選文第二段中畫線的句子有什么作用？【解析】畫線句陽光溫暖明亮，天空清澈，交代了事件發(fā)生的天氣，同時這些溫暖的詞語和人物的心情是一致的。借助于帕皮“透出一股溫暖之情”“吹起了優(yōu)美的旋律”“聲音天性快活”等關(guān)鍵詞，不難判斷作品是用環(huán)境烘托人物心情。闡述感情體驗闡述感情體驗是指從不同的角度和層面挖掘文章的意蘊，對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀，并能表達出自己的獨特體驗與感悟?！境Ｒ婎}型】1、要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示，表達自己從作品中活動的體會。2、結(jié)合實際闡述對選文內(nèi)容的理解，對作品的思想感情做出自己的評價?！敬痤}模式】我認識到/我懂得了感悟到......（也可分條闡述）【方法點撥】細讀。理解文章的內(nèi)容、情感、寫作技巧，體會具體語境中詞句的意義和作用。提煉。善于捕捉材料中的重要信息，運用恰當?shù)慕M合，對詞義、文意、人物、事件、主題思想或文學形象做出正確的評價。聯(lián)想和拓展。表述。語言組織要簡潔明了，要做到有創(chuàng)意的表達，體現(xiàn)個性化?！緦ｎ}訓(xùn)練】我的暖，一寸長①這是個身著工作服、滿身油漆和泥土，滿面灰塵，約莫40歲左右的中年男子。②他隔著車窗，朝我彎彎腰，靦腆地笑著，給我遞了根香煙。③看我接了煙，他大喜過望，慌忙從兜里摸出打火機幫我點上，咧開大嘴一笑，說：“大哥，您是幾天來第一個接俺煙的呢?！雹芪乙宦牐陀悬c蒙。⑤他好像瞧出了我的心思，憨憨一笑，說：“俺這煙差，你們城里人瞧不上眼。您是第一個接俺煙的人，俺激動哩。您絕對是一個瞧得起俺們鄉(xiāng)下人的好人?！雹蕖坝惺聠?？”我笑笑，為這個中年男子的“油嘴滑舌”。⑦“是這樣的，大哥，”男子搓搓手，不住地點頭，“俺就是想，能坐坐您的車不？”⑧“你要到哪里？”我輕輕皺了皺眉，不是我小氣不讓他搭車，而是他那一身的油漆和泥土，實在是讓我心有芥蒂。⑨“不不不，”他把頭搖的像撥浪鼓，“俺哪兒也不去，就在上面坐一會兒就行。今兒不坐，明天坐一回就行，還是今兒這個時間?！雹庹f完，他那布滿血絲的大眼睛，充滿著乞求。⑾我猶豫了一下，還是點了頭，說：“行！”我話音剛落，還沒來得及問他我心中的疑惑，他就一連向我說了幾句謝謝便離開了。臨走前，還特意向我車前的車牌望了一眼。⑿第二天，他準時到了學校門口?？次以?，他一臉興奮，輕輕坐上了副駕駛座位，和我聊了起來。⒀還沒聊五分鐘，放學的孩子們便沖出了校門。他透過玻璃，緊張地看著人流。過了一陣，他飛快地放開車門，站在車旁大喊著。不一會兒，一個小男孩跑到了他的面前，他讓小男孩喊了我一聲“叔叔好”，然后還介紹說我是他在城里剛認識的朋友。他遞了根廉價香煙給我，便帶著孩子匆匆離開了。臨走的時候，他望向我的眼神里充滿了感激。⒁我實在不明白，他為什么只坐這么一小會兒。直到三天后，在學校門口又遇上他，他才告訴了我答案。⒂原來，孩子剛進城讀書，因為農(nóng)村和城里的生活習慣存在很大的不同，所以一些同學很瞧不起他的孩子。孩子的心里因此出現(xiàn)了陰影。⒃“其實俺明白，大多數(shù)城里人也像您一樣，待俺們?nèi)缬H兄弟般的好，只是孩子小，暫時還不能理解?！彼πφf，“俺上次坐您的車看著孩子向我跑來，然后我就告訴孩子，您和我是順路的，常免費載著我一起來學校！”⒄他搓著手，又憨憨地補充道：“別的家長給自己孩子的溫暖那么長！”他張開雙臂，比畫了一段很長的距離，然后又接著說，“俺不中用，俺只能給他這么點的暖！”說完，他用手指比畫了一個大約一寸長的長度。⒅“一寸長的暖”！這形象的比畫瞬間就擊中了我的靈魂，我深深地震撼，被它的樸實，又被它的深沉?。ㄟx自葛閃新浪網(wǎng)博客，有刪改）文中的“他”為孩子做了一件什么事？請用簡潔的語言概括。2．文章第①段使用了人物描寫的哪種方法？其作用是什么？3．聯(lián)系上下文，說說下面句子中加點詞語的表達效果。您是幾天來第一個接俺煙的呢。4．本文情節(jié)安排上最大的特點是設(shè)置懸念，試舉一例并說說其作用。5．“一寸長的暖”深深地震撼了“我”，請結(jié)合全文說說你對“一寸長的暖”的理解。最后的抄襲那是個酷熱難當?shù)娜兆印ｊ囮囅s鳴似沸騰的開水，鉆進耳朵里，讓人心煩意亂。開學已經(jīng)一周了，由于原先的語文老師調(diào)走了，新老師一直沒來，教室里鬧哄哄的，兩個男生甚至手拿掃帚在講臺前打鬧起來。這時，教室里突然多了一個人，一個穿潔白連衣裙的女孩，長發(fā)飄飄，微笑著，抱著講義夾站在講臺下。教室里一下子安靜下來，所有的人都睜大了眼睛?！巴瑢W們好?！彼嫦蛭覀儯⑽⒁恍?，“自我介紹一下，我姓白。從今天開始，由我來給大家上語文課，希望大家能喜歡我?！蹦且凰?，我呆呆地看著新來的語文老師，臉莫名地紅了，心如鹿撞。我的大腦一片空白，只覺得有一朵潔白的云彩，在眼前飄來飄去，上面寫滿了一個懵懂少年隱秘的心事，忽遠又忽近，甜蜜又憂傷。我喜歡上了語文課。不但是我，我發(fā)現(xiàn)幾乎所有的男同學都是這樣。這種喜歡是因為白老師而引起的。但這種簡單已足以改變一個人。語文課上，我不再開小差，而是全神貫注地盯著老師，捕捉她的每一個表情，每一句話。一次，白老師布置我們每人寫一篇文章，參加全校的教師節(jié)征文比賽，體裁不限，題目自擬。我把自己關(guān)在房間里，瞅著天棚，一句一句往外擠那些所謂的“詩”，寫了有十幾行，就再也擠不出一個字了。突然，我的目光在東墻上定住了，靠近天棚處有一張報紙，上面排列著一些分行的文字。我的心一動，跳上炕近前一看，不由得大喜過望，其中有一首詩居然就是寫老師的。我忙找了張紙抄了下來。坐在桌前，遲鈍的大腦細胞仿佛一下子被激活了，我以這首詩為藍本，改頭換面，一篇文采飛揚的作品誕生了。征文交上后，我一直忐忑不安地等待著評選結(jié)果。兩天后，我到辦公室交作業(yè)，見白老師正在看那些征文。見到我，白老師招手叫我過去，她的手上拿著的正是我的那首詩。她微笑著，說：“這是你寫的吧?”我的臉一下子紅了，心跳加速，竟有些手足無措?！皩懙谜婧?！”她順口讀出其中的幾句，點著頭，一副陶醉的模樣。“看得出，你有寫作的天賦，堅持下去，說不定將來會成為一名作家呢！”白老師認真地說。我站在那兒，汗顏不已。天很熱，白老師的身上傳來一股淡淡的清香，偷偷吸一口，沁人心脾。白老師只教了我們一年，第二年暑假她便調(diào)走了。從此，我再也沒有見過她。彈指一揮間，很多年過去了。前些日子同學聚會，令我沒有想到的是，白老師也被請了回來。當我把簽了名字的作品集恭恭敬敬遞到她的手上時，她目光一亮，隨即欣慰地笑了：“這些年經(jīng)常在報上讀到你的文章，真的很為你自豪啊！”一頓，她接著說：“上學時，我就發(fā)現(xiàn)你寫作不錯，記得有一次征文比賽，你得了全校第一名呢！”我的臉紅了，猶豫了一下，囁嚅著說：“其實，那次比賽，我的那篇作品是抄襲的?！敝車耐瑢W露出了驚奇的表情。白老師卻面色平靜，輕輕地笑了，看著我，說：“我早就知道那首詩不是你寫的，但你做了加工，無論營造的意境，還是語言，都要比原作精彩，給我留下了深刻印象?！薄澳缇椭?”我驚訝地問?！笆堑?，”白老師粲然一笑，“因為那首詩就是我寫的。”在整個人生中，那也是我最后一次抄襲。（選自《小小說月刊》，有刪改）1．小說開頭部分描寫了“酷熱”的環(huán)境，中間部分也提到了“天很熱”，試分析其作用。2．作者在小說末尾說：“在整個人生中，那也是我最后一次抄襲?！苯Y(jié)合全文，簡要說明這句話的含意。3．白老師早就知道那次征文“我”交上去的詩歌不是“我”寫的，但到同學聚會時才點破，作者這樣布置情節(jié)的好處有哪些?4．這篇小說在心理描寫方面極為精彩傳神，請結(jié)合文本舉例賞析。教材分析1.教材的地位及其作用本節(jié)課的內(nèi)容是繼前面兩個單元學習某些物質(zhì)的性質(zhì)和變化后，從宏觀的物質(zhì)世界跨進微觀的物質(zhì)世界的第一課，對于學生認識宏觀物質(zhì)的微觀組成具有重要的作用。同時，為進一步探究第四單元“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”奠定基礎(chǔ)。因此，本節(jié)教材具有承上啟下的作用。2.教學目標分析（1）知識目標：認識分子、原子的存在，了解其性質(zhì)，理解其概念。（2）能力目標：運用分子的知識解釋某些日?，F(xiàn)象，區(qū)分物理變化與化學變化，以及通過對物質(zhì)及其變化的宏觀現(xiàn)象與微觀本質(zhì)之間相互聯(lián)系的分析推理，培養(yǎng)學生的想象能力和抽象思維能力。（3）情感目標：通過對物質(zhì)世界是運動的和分子的可分性與不可分性的認識，培養(yǎng)學生用辯證統(tǒng)一的觀點思考問題的思想方法。3.重點、難點分析重點：分子、原子概念的建立。（2）難點：分子、原子行為的微觀表象的形成。二、教法分析分子、原子對于初三的學生來說，并不完全是陌生的，在小學自然、初中生物、物理課中都接觸到分子和原子。但是，分子、原子究竟是什么樣的粒子，他們?nèi)狈蚀_的內(nèi)部表象。由于分子、原子既看不見也摸不著，所以，學生要真正建立明晰的分子、原子概念是較為困難的。針對教學內(nèi)容的特點和學生的實際情況，主要采取以下幾種方法進行教學：第一，情境激學。用一些宏觀現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)探究氛圍，激發(fā)學生的探究欲望。如《梅花》詩中的“暗香”、物體的熱脹冷縮、酒精與水混合體積的變化等。第二，聯(lián)想推理。盡量將不可見的微觀粒子行為特征與學生熟悉的某些宏觀事物聯(lián)系進行轉(zhuǎn)換理解，引導(dǎo)學生類比推理形成微觀粒子的內(nèi)部表象。第三，輔助教學。采用實驗探究與電腦模擬相結(jié)合的方法展示分子、原子的行為特征，把學生的思維引向分子、原子的微觀世界，使學生形成清晰的分子、原子印象。具體的教學流程如下：三、教學程序（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課為創(chuàng)設(shè)一個最佳的心理和認知環(huán)境，我用宋代大詩人王安石的一首詩《梅花》[墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開，遙知不是雪，為有暗香來（小學課文中學過）]引出本課題，并引發(fā)學生思考“為有暗香來”是何故？接著引導(dǎo)學生大膽進行猜想，為什么我們能聞到梅花的暗香？在學生通過讀古詩，品詩味，感知這一自然現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，運用多媒體動畫模擬出花香粒子運動的微觀過程，幫助學生初步形成微觀粒子行為的表象。在此基礎(chǔ)上講解，許多物質(zhì)是由我們?nèi)庋劭床灰姷奈⑿×Ｗ印肿?、原子?gòu)成的。然后再展示出我們?nèi)祟惱每茖W技術(shù)獲得的苯分子圖像，以及移走硅原子構(gòu)成的最小的漢字圖像“中國”，這樣用事實來說話，既可以讓學生了解科學的進步與發(fā)展，對學生進行愛國主義教育，同時也讓學生進一步明確物質(zhì)是由分子、原子等微觀粒子構(gòu)成的。讓學生置身于特定文化背景的學習情景中，獲得情感的激發(fā)，使之順利切入主題內(nèi)容的學習。通過觀察分析與科學事實的呈現(xiàn)，讓學生感知分子、原子的真實存在。二）啟發(fā)誘導(dǎo)，探索新知分子的概念（1）分子的性質(zhì)分子是一種看不見，摸不著的微小粒子，可以通過想象、類比、模擬等方式，將自然界中司空見慣的一些變化和現(xiàn)象與知識點的教學串聯(lián)起來，引導(dǎo)學生自主探究，分析推理，順理成章地建構(gòu)知識，形成概念。分子的體積和質(zhì)量都很小問題思考：上一節(jié)課，我們學習了水的組成，我們知道，水有“三態(tài)”的變化，水在通電的條件下可以生氫氣和氧氣。那水有“三態(tài)”變化的內(nèi)在原因是什么呢？水在通電的條件下為什么可生成氫氣和氧氣呢？肉眼看不透的物質(zhì)內(nèi)部到底隱藏有哪些奧秘呢？播放水分子的自述：嗨！同學們，我是水分子，我的質(zhì)量和體積都很小，一個水分子的質(zhì)量約是3×10-26kg，在每一滴水中我們水分子大約有1.67×1021個水分子，我這么小，當然你們?nèi)祟愑萌庋凼强床灰娢业摹Ｈ绻?0億人來數(shù)一滴水里的分子，每人每分鐘數(shù)100個，日夜不停，需要數(shù)3萬多年才能數(shù)完咧。我想請你們猜一猜：我們這么小，我們會運動嗎？當我們分子聚集在一起構(gòu)成水時，彼此之間是否會存在空隙呢？運用具體的數(shù)字和擬人化的手法，說明分子的質(zhì)量和體積都很小，這樣有利于激發(fā)學生的興趣，同時提出分子會運動和分子之間有空隙的問題，從而順利的過渡到下一部分內(nèi)容的學習。②分子處于不斷的運動中本節(jié)教材中安排的“活動與探究”不僅可以讓學生明確分子是在不斷運動的，同時也可以讓學生學會一種研究問題的方法——對比實驗的探究方法。學生探究活動一：構(gòu)成物質(zhì)的分子會不會運動？學生按要求完成教材中的“活動與探究”1、2。我對這個探究活動提出補充要求：實驗時要觀察酚酞溶液、濃氨水的顏色并扇聞它們的氣味；要求邊實驗邊分析；思考圖2中，燒杯A與燒杯B哪些條件相同,什么條件不同?為什么這樣設(shè)計?學生實驗結(jié)束后，讓學生匯報交流各組實驗觀察到的現(xiàn)象，在學生對A燒杯中液體變紅的現(xiàn)象感到好奇和不解時，利用多媒體動畫模擬出氨分子運動擴散接觸到酚酞，使酚酞溶液變紅的過程。由這個探究活動得出：構(gòu)成任何物質(zhì)的分子都在不停的運動。為了使理論結(jié)合實際，引舉學生熟悉的生活素材，如：當你漫步于花園小道、走進“火鍋”城、路過臭水溝時，你都能聞到別樣的氣味；濕衣服晾曬會變干；酒精自然揮發(fā)；以及在SARS病毒流行期間，大街上的人們戴著大口罩，以防止SARS病毒近距離的飛沫轉(zhuǎn)染等等。在學生明確物質(zhì)的分子都在不斷運動后，再提出思考問題：實驗中為什么氨分子可以運動到酚酞溶液中，那酚酞溶液的分子為什么沒有運動到氨水中呢？對此，教師引導(dǎo)學生分析，在前面分別扇聞過氨水、酚酞溶液的氣味，能聞到氨水有刺鼻的氣味，表明氨分子的運動比較活躍，容易從燒杯中擴散到空氣中。由此懂得：不同物質(zhì)的分子性質(zhì)是不相同的。繼續(xù)創(chuàng)設(shè)分子運動的問題情景：物質(zhì)分子運動的快慢與哪些因素有關(guān)？實驗探究：把分別盛有冷水和熱水的兩個燒杯放在桌上，小心地在兩個燒杯中投入少量的品紅。不要攪動燒杯中的水，觀察兩杯中品紅的擴散過程。由此實驗得出：溫度升高，分子能量增大，分子無規(guī)則運動速度加快。同時引導(dǎo)學生聯(lián)想到我們把濕衣服涼在太陽下比涼在陰處干得快。③分子之間有間隔學生探究活動二：構(gòu)成物質(zhì)的分子間是否有空隙？