高職高考語文總復(fù)習(xí)課件第一部分語言知識與應(yīng)用辨析并修改病句

【考情分析】病句是近幾年高職高考的一個傳統(tǒng)考點(diǎn)。在近幾年的廣東高職高考語文試題中,考查分值(3分)、考查形式穩(wěn)定,考點(diǎn)略有變化。2012年至2017年的考查形式都是語句的形式,均是以選擇題形式給出四個句子，找出沒有語病的一項(xiàng)進(jìn)行考查。給出的句子大部分為報(bào)刊雜志上出現(xiàn)的并不復(fù)雜的句子，具有一定的代表性和時(shí)代性。2012年的考查點(diǎn)是不合邏輯、成分贅余、表意不明,2013年的考查點(diǎn)是結(jié)構(gòu)混亂、搭配不當(dāng)、成分殘缺、表意不明,2014年的考查點(diǎn)是表意不明、搭配不當(dāng),2015年的考查點(diǎn)是語序不當(dāng)、成分贅余、表意不明,2016年的考查點(diǎn)是成分殘缺、結(jié)構(gòu)混亂、搭配不當(dāng)；2017年則重點(diǎn)考查了搭配不當(dāng)、成分殘缺、不合邏輯等。綜合來看,近幾年本題難度不大,比較穩(wěn)定。第五章辨析并修改病句【考綱解讀】《廣東省高職高考<語文>科考試大綱》中規(guī)定:辨析并修改病句(病句類型:搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯)。高職高考《考試說明》中要求“辨析并修改病句”,并對病句的類型做了說明。因此在復(fù)習(xí)時(shí),參照病句類型對病句的考查類別,并結(jié)合具體例句,加深對各種病句特征的掌握。近六年在題目的設(shè)置上考慮到考生的具體學(xué)情,類型比較單一,病因比較明顯,力求讓考生容易得分。在病句的復(fù)習(xí)上要力求牢記特征,把握好常見考題類型,解題方法便一目了然?！局R梳理】一、常見病句類型(一)語序不當(dāng)句子里如果有兩個或兩個以上的詞語,就應(yīng)當(dāng)有順序,哪個先說,哪個后說,都有一定之規(guī),違反了這個一定之規(guī),就會造成語序排列不當(dāng)。1.多層定語語序不當(dāng)。多層定語一般按下列次序排列:(1)表領(lǐng)屬性或時(shí)間、處所的短語,(2)指名稱或數(shù)量的短語,(3)動詞或動詞短語,(4)形容詞或形容詞短語,(5)名詞或名詞短語,后面修飾的是名詞(中心語)。另外,帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。如:她是一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國家隊(duì)的籃球女教練。(把表示領(lǐng)屬關(guān)系的“國家隊(duì)的”放到“一位”之前,則改為:她是國家隊(duì)的一位有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的籃球女教練。)

他敘述了一個未成年人工人的女兒誤入歧途的故事。(此句應(yīng)將“未成年”與“工人”對換位置,則改為:他敘述了一個工人的未成年的女兒誤入歧途的故事。)2.多層狀語語序不當(dāng)。多層狀語的排列順序:(1)表目的或原因的介賓短語,(2)表時(shí)間或處所的短語,(3)表語氣或?qū)ο蟮亩陶Z,(4)表狀態(tài)或程序的短語,后面修飾的是動詞(中心語)。如:

在休息室里許多老師昨天都同他熱情交談。(改為:許多老師昨天在休息室里都同他熱情交談。)

這期研究班是全國職工教育管理委員會和國家經(jīng)委聯(lián)合于今年5月底舉辦。(表示時(shí)間的介詞結(jié)構(gòu)“于今年5月底”應(yīng)置于表示情態(tài)的狀語“聯(lián)合”前面。)3.修飾語位置不當(dāng)。

我國棉花的生產(chǎn),長期不能自給。(定語“棉花”與中心語“生產(chǎn)”位置顛倒,應(yīng)改為“我國生產(chǎn)的棉花”。)4.虛詞位置不當(dāng)。

他如果不能實(shí)事求是,事業(yè)就會受到損失。(“他”應(yīng)移到“如果”的后面。兩個分句為同一主語時(shí),關(guān)聯(lián)詞在主語后面;不同主語時(shí),關(guān)聯(lián)詞在主語前面。)

留在幼兒園的孩子們,都一個一個甜蜜地睡在新釘起來的木板床上。(副詞和連詞位置不恰當(dāng),表范圍的副詞“都”應(yīng)放到表數(shù)量的“一個一個”后面。)(二)搭配不當(dāng)句子成分能否搭配,主要受邏輯事理和語言習(xí)慣的制約。合乎邏輯事理、合乎語言習(xí)慣,句子成分搭配就合理,否則就會出現(xiàn)搭配不當(dāng)。搭配不當(dāng)?shù)那闆r主要有:主謂搭配不當(dāng)、動賓搭配不當(dāng)、修飾語和中心語搭配不當(dāng)、一面與兩面搭配不當(dāng)、否定與肯定搭配不當(dāng)。1.主謂搭配不當(dāng)今年,該市的棉花生產(chǎn),由于合理密植,一般長勢良好。(“長勢良好”說的是“棉花”,不是“生產(chǎn)”,主謂不能搭配,應(yīng)將“生產(chǎn)”刪去。)

春風(fēng)一陣陣吹來,樹枝搖曳著,月光、樹影一齊晃動起來,發(fā)出沙沙的響聲。(“月光”“樹影”不能“發(fā)出沙沙的響聲”。)2.動賓搭配不當(dāng)

解放前,爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。(“養(yǎng)活”的只能是“人”,不能是“生活”。)

他帶領(lǐng)技術(shù)人員足足奮斗了100天,終于完成了一種造型美觀、性能可靠的新型吸油煙機(jī)。(“完成了”后應(yīng)搭配“……的任務(wù)”或?qū)ⅰ巴瓿闪恕备臑椤把兄瞥晒α恕薄?3.定語、狀語、補(bǔ)語和中心語搭配不當(dāng)母親有雙聰明能干的手,什么都能創(chuàng)造出來。(聰明與手搭配不當(dāng),屬于定語和中心語搭配不當(dāng),可將“聰明”改為“靈巧”。)同學(xué)們把教室打掃得干干凈凈,整整齊齊。(教室不能打掃得“整整齊齊”,這屬于狀語和中心語搭配不當(dāng),可改為“把桌椅擺放得整整齊齊”。)聽完同學(xué)們的發(fā)言,他沉思了少許。(“少許”不表時(shí)間,只表數(shù)量,補(bǔ)語與中心語搭配不當(dāng),改為“一會兒”。)4.一面與兩面搭配不當(dāng)做好教書工作決定一個人是否具備起碼的職業(yè)道德水平。(“做好”與“是否”不能一一對應(yīng)?？稍凇白龊谩鼻凹由稀笆欠衲堋薄?藝人們過去一貫遭白眼,如今卻受到人們熱切的青睞,就在這白眼和青睞之間,他們體味著人間的溫暖。(“白眼”和“青睞”指相反的兩面,但句末的“溫暖”只適用于一面,應(yīng)改為“冷暖”。)5.關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)

應(yīng)用這種羅盤,無論在陰云密布以及早晚看不到太陽的時(shí)候,也不會迷失方向。(正確的關(guān)聯(lián)詞搭配應(yīng)該是:無論……還是……都……。)成對的關(guān)聯(lián)詞語有一定的搭配習(xí)慣,不能任意組合。有些關(guān)聯(lián)詞語搭配的詞語不同,表示的關(guān)系也不同。如:固然……也……(表示遞進(jìn)關(guān)系);固然……但是……(表示轉(zhuǎn)折關(guān)系);一……就……(表示承接關(guān)系);如果……就……(表示假設(shè)關(guān)系);盡管……卻……(表示轉(zhuǎn)折關(guān)系);盡管……也……(表示讓步關(guān)系)。(三)成分殘缺一個正確的句子,句子結(jié)構(gòu)必須是完整的,否則就會導(dǎo)致成分殘缺。成分殘缺就是缺少必要的成分,簡單的句子,一看便知道結(jié)構(gòu)是否完整;復(fù)雜的句子只有先把句子主干(主語、謂語、賓語)找出來,才好判別。成分殘缺主要有下列的類型:主語殘缺、謂語殘缺、賓語殘缺、必要的修飾成分殘缺。常見的情況是主語和賓語殘缺,謂語殘缺的也偶有所見。1.主語、謂語、賓語殘缺(1)主語殘缺

有的國家規(guī)定,對居住在外國的本國居民回國也須辦理入境手續(xù)。(誰“回國也須辦理入境手續(xù)”呢?句子缺少主語,去掉介詞“對”,讓“居住在外國的本國居民”作主語,結(jié)構(gòu)就完整了。)

這個工廠雖然規(guī)模不大,但曾兩次榮獲省科學(xué)大會獎,三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號,產(chǎn)品遠(yuǎn)銷全國各地和東南亞地區(qū)。(暗換了主語卻沒有補(bǔ)上,導(dǎo)致句子不合情理。應(yīng)在“三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號”前,補(bǔ)上主語“產(chǎn)品”,末句“產(chǎn)品”可去掉,加上“并”字。)(2)賓語殘缺

政府部門要采取建立責(zé)任制和加強(qiáng)法制雙管齊下。(句子的主干是“政府部門要采取”后面缺少賓語中心語,加上“的措施”一類的詞語,結(jié)構(gòu)就完整了。)

北京奧運(yùn)會火炬接力的主題是“和諧之旅”,它表達(dá)了中國人民對內(nèi)致力于構(gòu)建和諧社會,對外努力建設(shè)和平繁榮的美好世界。

(句子的主干是“它表達(dá)”,后面缺少賓語中心語,可在句末加上“的愿望”一類的詞語。賓語前的修飾語較長,賓語中心語離相關(guān)的動詞謂語太遠(yuǎn),而修飾語內(nèi)部又包含著動賓結(jié)構(gòu),就很容易把句末的賓語中心語漏掉。)(3)謂語殘缺

他主動參與社會災(zāi)害性事故處理、化解風(fēng)險(xiǎn)、安定社會生活的責(zé)任。(“參與”只能與“處理”搭配而不能與“責(zé)任”搭配,因此“責(zé)任”前缺乏謂語,可在“參與”前加上“承擔(dān)”一類的動詞充當(dāng)全句的謂語,與賓語中心語“責(zé)任”搭配。)

由于適當(dāng)?shù)臏囟扔兄诨瘜W(xué)反應(yīng)速度,工期將選在氣溫較高的五六月份。(句子缺謂語,應(yīng)改成“有助于加快化學(xué)反應(yīng)速度”,或“有助于提高化學(xué)反應(yīng)速度”。)2.必要修飾成分殘缺

一開春,小麥就長得很好,獲得了可喜的收成。(“獲得”前應(yīng)加“秋后”以限制時(shí)間。)(四)成分贅余句子成分贅余,是指句子中出現(xiàn)了表達(dá)相同意思、起相同作用的成分或不必要的成分。1.主語、謂語、賓語贅余

我們班的同學(xué),在上課時(shí),一般來說,我們都能認(rèn)真聽講,遵守課堂紀(jì)律。(主語多余,后一個“我們”應(yīng)刪去。)

操場上,同學(xué)們正在進(jìn)行跑步,突然有一個人大喊:“停下來!”(謂語多余,“進(jìn)行”應(yīng)刪去。)

太陽是一個熾熱的氣體大火球,它的外層有三層組成,即光球、氣球和日冕。(賓語多余,“組成”應(yīng)刪去。)2.修飾、附加成分多余

這句話的后面,包含了多么豐富無聲的潛臺詞啊。(既然是“潛臺詞”,就都是不出聲的,“無聲”應(yīng)刪去。)(五)結(jié)構(gòu)混亂結(jié)構(gòu)混亂,又叫句式雜糅,雜糅現(xiàn)象最常見的是“兩句合一”。不同的句式可以表達(dá)相同的意思,但每次表達(dá)只能選用一種句式,如果舉棋不定,既想用這種句式,又想用那種句式,就會把兩種句式雜糅在一起,致使語句結(jié)構(gòu)混亂,影響意思的準(zhǔn)確表達(dá)。1.舉棋不定同一內(nèi)容,往往可以采用不同的說法。作者時(shí)而用這種結(jié)構(gòu),時(shí)而用那種結(jié)構(gòu),結(jié)果把兩種說法糅到一起,形成兩種句式混雜。一個人自學(xué)是否成功,關(guān)鍵在于內(nèi)因起決定作用。(“關(guān)鍵在于內(nèi)因”和“內(nèi)因起決定作用”兩種說法糅到一起,應(yīng)選取其一。)

這種慷慨悲歌的壯舉的背后,還是自信心不夠的表現(xiàn)。(應(yīng)該在“……的背后還是自信心不夠”和“……壯舉還是自信心不夠的表現(xiàn)”里選用一句。)2.藕斷絲連前一句話表述完,后一句卻借前一語句的后半截開頭,硬把前后兩句連成一句,形成前后牽連。當(dāng)上級宣布我們攝制組成立并交給我們?nèi)蝿?wù)的時(shí)候,我們大家有既光榮又愉快的感覺是難以形容的。(“既光榮又愉快”既是上一句的結(jié)果,又是下一句的主語,可以改為:“感覺”后加逗號,且在“是”前補(bǔ)上“這種感覺”。)

你可知道,要出版一本譯作是要經(jīng)過多少人的努力以后,才能與讀者見面的。(把“要出版……的努力”和“一本譯作……見面的”湊在一塊了,應(yīng)選用其中的一句。)(六)表意不明表意不明多半是話語存在歧義造成的,也就是說同樣一句話,既可以這樣理解,又可以那樣理解,在一定的語境中表意不確定。一個詞語或句子出現(xiàn)了歧義,就會讓讀者弄不清所要表達(dá)的意思,甚至產(chǎn)生誤解。1.指代不明

我們只發(fā)現(xiàn)幾個醫(yī)院的病人服藥后有腹瀉現(xiàn)象。(定語“幾個”是修飾“醫(yī)院”還是修飾“病人”,如果是指“醫(yī)院”就把量詞“個”改為“所”;如果是指“病人”就調(diào)整語序,把“幾個”挪到“病人”之前。)

搜集史料不容易,鑒定和運(yùn)用史料更不容易,中國過去的大部分史學(xué)家主要力量就用在這一方面。(到底是“搜集史料”還是“鑒定和運(yùn)用”,指代不明。改“這”為“后”即可。)2.產(chǎn)生歧義

單位里的通知說,讓我們本月15日前去匯報(bào)。(句子可以理解為“15日前/去匯報(bào)”,也可以理解成“15日/前去匯報(bào)”,日期不確定,表意就不明確。刪去“前”字,表意就明確了。)

還欠款3200元。(此處的“還”是“依然”的意思呢還是“歸還”的意思呢?這是一個與語音有關(guān)的多義現(xiàn)象,如果引起經(jīng)濟(jì)糾紛,法院也難以認(rèn)定真相。)(七)不合邏輯有的句子從語法結(jié)構(gòu)上看沒有什么問題,但在表達(dá)上不合事理,前后矛盾,或前后不一致,這樣的句子也是病句。不合邏輯主要有以下幾種類型:自相矛盾、范圍不清、強(qiáng)加因素、否定不當(dāng)、主客倒置、概念不清。1.自相矛盾

由北京人民藝術(shù)劇院復(fù)排的大型歷史話劇《蔡文姬》定于5月1日在首都劇場上演,日前正在緊張地排練之中。(“日前”是指幾天前,表過去時(shí),但后面又說“正在……”,前后矛盾?！叭涨啊备臑椤澳壳啊薄?

他是多少個死難者中幸免的一個。(既然“幸免”,自然是沒有死,怎么能說是“死難中的一個”呢?應(yīng)改為“很多人死了,他是幸免的一個”。)2.范圍不清

他們一面拼命地向上爬,一面又不免跌落深淵。(“一面……一面……”表示兩件事同時(shí)進(jìn)行,句中的兩件事顯然不是同時(shí)的,應(yīng)改為“他們雖然拼命向上爬,但是終不免跌落深淵”。)

從事業(yè)的發(fā)展上看,還缺乏各項(xiàng)科學(xué)專家與各項(xiàng)人才。(各項(xiàng)人才包括科學(xué)家,不宜并列,應(yīng)改為“各學(xué)科的專家與其他人才”。)3.強(qiáng)加因素

因?yàn)樗麃碜员狈?思想根本上還是舊的一套。(為什么來自“北方”思想就舊?且“北方”到底是相對什么而言的?)最近我這位朋友去了一趟南方回來,結(jié)果他的思想依然如故。(去了南方回來思想變了,可以說是去了一趟南方的結(jié)果,現(xiàn)在“思想依然如故”,怎么能說是去了一趟南方的“結(jié)果”呢?)4.否定不當(dāng)

為了防止這類交通事故不再發(fā)生,我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。(“防止”“不再”形成雙重否定表肯定。)我想這應(yīng)該是不必?cái)⑹龅?沒有誰不會想象不出的。(“沒有誰不會想象不出”等于說“誰都想象不出”,推測原意應(yīng)是“誰也想象得出”。)5.主客倒置焦裕祿這個名字對青年人可能還有些陌生,可對40歲以上的人卻是很熟悉的。(由于主客體倒置,引起判斷失當(dāng)。應(yīng)將“焦裕祿這個名字”與“青年人”對調(diào),并且去掉后一個“對”字。)

去年的學(xué)習(xí)情緒和今年比較起來大不相同。(我們比較一先一后兩件事,一般總是以后者為主體,應(yīng)是“今年的學(xué)習(xí)情緒和去年……”。)6.概念不清

我們的報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物,更有責(zé)任作出表率,杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象,增強(qiáng)使用語言文字的規(guī)范意識。(“報(bào)刊、雜志”和“一切出版物”之間是包容關(guān)系,不能并列。)

群眾是真正的英雄,我是群眾,所以我是真正的英雄。(前一“群眾”指人民大眾,后一“群眾”是相對領(lǐng)導(dǎo)而言,沒有擔(dān)任職務(wù)的人稱群眾。)二、辨析語病的步驟和病句的方法(一)辨析語病的步驟快速而又能準(zhǔn)確地辨析病句一般有如下三個步驟:1.將句子先讀上一兩遍,憑語感判斷一下句子是否正確,這樣如能發(fā)現(xiàn)病句,自然是最快捷最理想的。2.從語法角度分析。之所以先語法而后修辭、邏輯,是因?yàn)檎Z病中語法錯誤占的比例最大。此外,即使不是語法錯誤,分析一下句子結(jié)構(gòu)對把握句意也有一定的好處,便于我們再作修辭、邏輯的分析。3.如果一個句子從語法的角度看不出什么毛病,就應(yīng)再從修辭、邏輯角度檢驗(yàn),主要看它是否合乎事實(shí)、情理。(二)辨析病句的方法辨析病句的方法主要有:1.語感審讀法調(diào)動語感,在審讀的過程中,從感性上尋找語句的毛病,看看是否不妥。如不妥則再作分析比較,明辨原因,加以修改。如:

不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利,登山隊(duì)員仍然克服了困難,勝利攀登到頂峰。(“不管……都極端不利”顯然不合習(xí)慣,正確的說法是“不管……多么不利”或“盡管……非常不利”。)2.主干梳理法運(yùn)用語法分析的手段,先將句子中的附加成分(定語、狀語、補(bǔ)語)去掉,緊縮出主干,檢查主干是否有毛病。若主干沒問題,再檢查局部,看修飾語和中心詞之間、修飾語內(nèi)部是否有毛病。如:

過去幾萬名地質(zhì)隊(duì)員經(jīng)過數(shù)十年才能做到的事情,資源衛(wèi)星幾天內(nèi)即可完成。(這個句子的主干是“事情衛(wèi)星完成”,“事情”不能說“完成”,只能說“做完”,這里犯了搭配不當(dāng)?shù)腻e誤。)3.造句類比法有的句子是否有語病,一時(shí)拿捏不準(zhǔn),這時(shí)仿照原句的結(jié)構(gòu)造幾個常用的句子,經(jīng)過比較,問題就清楚了。如:

這個經(jīng)驗(yàn)值得文教工作者特別是中小學(xué)教師的重視。(先將此句壓縮化簡為“這值得他們的重視”。再仿照它的結(jié)構(gòu)造句:“這值得他們的學(xué)習(xí)”“這值得我們的參觀”,這三個句子和日常說法相比多了一個“的”字,原句要將“教師的重視”中的“的”刪去。)4.邏輯分析法有些病句從語法上不好找毛病,就得從事理上進(jìn)行分析,這就是邏輯意義分析法。這要從概念使用、判斷、推理等方面考慮是否得當(dāng),語句的前后順序、句子之間的關(guān)系是否合適。如:①有些人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品。②凡是有杰出成就的人,都是在艱苦環(huán)境中磨煉成才的。(前一句“仿造偽劣產(chǎn)品”是不合事理的,應(yīng)改為“制造偽劣產(chǎn)品”或“仿造名牌產(chǎn)品”。后一句用了“凡是……都”這個全稱肯定判斷,言過其實(shí)了,應(yīng)將“凡是”改為“大多”,后邊刪去“都”字。)總而言之,病句辨析的基本步驟:一是語感,二是語法,三是修辭,四是邏輯。高職高考試卷中的病句辨析題有一定的難度,“病因”不是那么容易看得出來。我們做此類題,除了熟練運(yùn)用相關(guān)的語法知識、邏輯知識外,還要仔細(xì)地琢磨句子?！镜淅觥俊纠}1】（2017年廣東高職高考題）下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是() A.任何新生事物的出現(xiàn)，都有一個與環(huán)境相互適應(yīng)的過程，更有一個秩序調(diào)整的過程，共享單車也不例外。 B.沙畫是21世紀(jì)興起的一門神奇的藝術(shù)，它具有獨(dú)特的表演魅力，使它成為許多國家的觀眾都喜歡的藝術(shù)。 C.我國民營企業(yè)中約有90%為家族式經(jīng)營，其經(jīng)濟(jì)總量在GDP中的比重已經(jīng)超過60%以上。 D.教師能否獲得職業(yè)幸福感，很大程度取決于教師淵博的專業(yè)知識和精湛的教學(xué)技藝。【答案】A【試題分析】B項(xiàng)主語是“沙畫（它）”，后半句用“使它”改變了主語；C項(xiàng)“超過”“以上”重復(fù)了；D項(xiàng)“能否”對“取決于……淵博……精湛……”是兩面對一面?！纠}2】(2016年廣東高職高考題)下列各句中,沒有語病的一項(xiàng)是 ()

A.在《新華字典》第11版出版后,被納入我國九年義務(wù)教育的教科書范圍,對我國語文教育事業(yè)的健康發(fā)展和語言文字規(guī)范化建設(shè)繼續(xù)產(chǎn)生廣泛而深遠(yuǎn)的重要影響。

B.這里的玫瑰花具有長勢強(qiáng)、花期長、花色艷、香氣濃、微量元素含量高等特點(diǎn),深受食品加工企業(yè)所青睞。

C.馬拉松賽組委會將參賽選手報(bào)名費(fèi)的一半用于慈善事業(yè),還設(shè)立“愛跑基金”,用于資助家庭經(jīng)濟(jì)困難而無力承擔(dān)在校期間的學(xué)習(xí)和生活費(fèi)用的學(xué)生。

D.某些利益集團(tuán)雇傭“網(wǎng)絡(luò)水軍”在互聯(lián)網(wǎng)上炒作某個話題或人物,以達(dá)到宣傳、推廣或攻擊某些人或產(chǎn)品的目的?！敬鸢浮緿【試題分析】A項(xiàng)“在……后”應(yīng)當(dāng)去掉,否則主語殘缺;B項(xiàng)“深受……所青睞”屬于句式雜糅,“所”字去掉;C項(xiàng)“在校期間的”多余:均屬于常見語病。影響本題作答的可能會是句子的長度,考生容易在較長的信息中迷失重點(diǎn),故考生需要加強(qiáng)基本語法結(jié)構(gòu)的復(fù)習(xí),以期準(zhǔn)確把握考點(diǎn)?！纠}3】(2015年廣東高職高考題)下列各句中,沒有語病的一項(xiàng)是 ()A.我把張先生家里珍藏的古書幾次借來看。B.窗外轟隆隆的打樁聲,讓他感到坐立不安,無法集中注意力。C.近期廣東和廣西的大部分地區(qū)連降暴雨,部分城市內(nèi)澇嚴(yán)重。D.他賣的餛飩除了豬肉餡的,還有雞肉餡的、螃蟹餡的,最好吃的是薺菜冬筍肉末餡的。【答案】D【試題分析】本題考查考生辨析并修改病句的能力。A項(xiàng),語序不當(dāng)?！皫状巍睉?yīng)放到“我”之后,表達(dá)更加順暢。B項(xiàng),語意重復(fù)?！白⒉话病焙小案械健钡囊馑?不能與“感到”一起用,應(yīng)去掉“感到”。C項(xiàng),表意不明。是“廣西的大部分”還是“廣東和廣西的大部分”,存在歧義。高職高考語文總復(fù)習(xí)ppt課件第一部分語言知識與應(yīng)用辨析并修改病句優(yōu)秀課件（實(shí)用教材）高職高考語文總復(fù)習(xí)ppt課件第一部分語言知識與應(yīng)用辨析并修改病句優(yōu)秀課件（實(shí)用教材）

【例題4】(2014年廣東高職高考題)下列各句中,沒有語病的一項(xiàng)是()A.兩人在案發(fā)現(xiàn)場排除最后一枚炸彈時(shí)不幸發(fā)生爆炸。B.本書很好地填補(bǔ)了人才選拔制度史研究的空白與不足。C.藏羚羊的種群數(shù)由前幾年的2萬只增加到現(xiàn)在的5萬只左右。D.國家質(zhì)監(jiān)總局已經(jīng)著手成立調(diào)查小組,將對此事進(jìn)行深入調(diào)查?！敬鸢浮緿【試題分析】本題考查考生辨析并修改病句的能力。A項(xiàng),表意不明?？筛臑椤皟扇嗽诎赴l(fā)現(xiàn)場排除最后一枚炸彈時(shí),炸彈發(fā)生了爆炸”。B項(xiàng),成分贅余?！翱瞻住迸c“不足”相矛盾。改正時(shí)去掉“不足”。C項(xiàng),搭配不當(dāng)?！霸黾拥健焙竺鎽?yīng)該加上一個確定的數(shù),但是“5萬只左右”是個約數(shù),修改時(shí)要去掉“左右”。高職高考語文總復(fù)習(xí)ppt課件第一部分語言知識與應(yīng)用辨析并修改病句優(yōu)秀課件（實(shí)用教材）高職高考語文總復(fù)習(xí)ppt課件第一部分語言知識與應(yīng)用辨析并修改病句優(yōu)秀課件（實(shí)用教材）【例題5】(2013年廣東高職高考題)下列各句中,沒有語病的一項(xiàng)是 ()

A.針對航空托運(yùn)免責(zé)協(xié)議,有律師認(rèn)為,該協(xié)議不利于乘客,有霸王條款的嫌疑。

B.一年四季,我最怕的是春天,尤其是夏天的沉悶更讓我難以忍受。

C.美國蘋果公司前任總裁喬布斯不僅是一位傳奇人物,他引領(lǐng)了一個時(shí)代的風(fēng)尚。

D.廣州下月起72小時(shí)過境免簽,將成為北京上海后三個實(shí)施該政策的中國內(nèi)地城市?！敬鸢浮緼【試題分析】B項(xiàng),不合邏輯,前后矛盾,“最怕的是春天”與“尤其是夏天的沉悶更讓我難以忍受”相矛盾。C項(xiàng),關(guān)聯(lián)詞使用不正確,“不僅”應(yīng)與“而且”連用。D項(xiàng),成分殘缺,表意不明。前一個句子缺謂語,應(yīng)加上“實(shí)行”,后一個句子修飾成分殘缺,造成表意不明,應(yīng)加上“繼”和“第”。應(yīng)改為“廣州下月起實(shí)行72小時(shí)過境免簽,將成為繼北京上海后第三個實(shí)施該政策的中國內(nèi)地城市”。高職高考語文總復(fù)習(xí)ppt課件第一部分語言知識與應(yīng)用辨析并修改病句優(yōu)秀課件（實(shí)用教材）高職高考語文總復(fù)習(xí)ppt課件第一部分語言知識與應(yīng)用辨析并修改病句優(yōu)秀課件（實(shí)用教材）【對點(diǎn)訓(xùn)練】1.下列各句中,沒有語病的一項(xiàng)是 ()【答案】C(A項(xiàng),動賓搭配不當(dāng),在“教學(xué)設(shè)備”前加“增加”二字。B項(xiàng),主謂搭配不當(dāng),在“恢復(fù)了神智”前加上“使人”二字。D項(xiàng),一個句子如果同時(shí)有表示時(shí)間和處所的狀語時(shí),一般是時(shí)間狀語在前,處所狀語在后,因此,應(yīng)把時(shí)間狀語“自隋唐以來”放在前面。)A.要提高教學(xué)質(zhì)量,必須不斷地提高師資水平和教學(xué)設(shè)備。B.注射劑十分靈驗(yàn),藥水立刻止住了病人的疼痛,恢復(fù)了神智。C.當(dāng)然不是說不要引用人家的話,而是說不要處處盲目地都引用。D.在長城一帶,自隋唐以來,一向都有重兵把守。高職高考語文總復(fù)習(xí)ppt課件第一部分語言知識與應(yīng)用辨析并修改病句優(yōu)秀課件（實(shí)用教材）高職高考語文總復(fù)習(xí)ppt課件第一部分語言知識與應(yīng)用辨析并修改病句優(yōu)秀課件（實(shí)用教材）2.下列各句中,沒有語病的一項(xiàng)是()【答案】C(A項(xiàng),“210輛消防車”與“放棄休假”搭配不當(dāng)。B項(xiàng),“深受廣大消費(fèi)者所歡迎”句式雜糅,改成“深受廣大消費(fèi)者歡迎”或“為廣大消費(fèi)者所歡迎”。D項(xiàng),“關(guān)于”應(yīng)改為“對于”。)

A.今年春節(jié)期間,這個市的210輛消防車、3000多名消防官兵,放棄休假,始終堅(jiān)守在各自執(zhí)勤的崗位上。

B.《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》深受廣大消費(fèi)者所歡迎,因?yàn)樗鼜?qiáng)化了人們的自我保護(hù)意識,使消費(fèi)者的權(quán)益得到最大限度的保護(hù)。

C.他把積攢起來的400元零花錢,資助給貧困地區(qū)的失學(xué)兒童趙長波,確保他能夠支付讀完小學(xué)的學(xué)費(fèi)。

D.3月17日,6名委員因受賄丑聞被驅(qū)逐出國際奧委會。第二天,世界各大報(bào)紙關(guān)于這起震驚國際體壇的事件都作了詳細(xì)報(bào)道。高職高考語文總復(fù)習(xí)ppt課件第一部分語言知識與應(yīng)用辨析并修改病句優(yōu)秀課件（實(shí)用教材）高職高考語文總復(fù)習(xí)ppt課件第一部分語言知識與應(yīng)用辨析并修改病句優(yōu)秀課件（實(shí)用教材）3.下列各句中,沒有語病的一項(xiàng)是()

A.美國有十五個州禁止黑人在娛樂場所與白人享有平等的地位。

B.不但我們要使學(xué)生掌握豐富的理論知識,還要注意提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

C.每個有志氣的青年將來都希望自己成為一個對社會有貢獻(xiàn)的人。

D.員工的素質(zhì)對企業(yè)的效益有著重要的影響,因而提高員工素質(zhì)是企業(yè)的當(dāng)務(wù)之急?！敬鸢浮緿(A項(xiàng),“與白人”移到“平等”的前面。B項(xiàng),“不但”應(yīng)放在“我們”的后面。C項(xiàng),狀語“將來”是修飾“成為”而不是“希望”,因此,應(yīng)放到“成為”的前面。)高職高考語文總復(fù)習(xí)ppt課件第一部分語言知識與應(yīng)用辨析并修改病句優(yōu)秀課件（實(shí)用教材）高職高考語文總復(fù)習(xí)ppt課件第一部分語言知識與應(yīng)用辨析并修改病句優(yōu)秀課件（實(shí)用教材）4.下列各句中,沒有語病的一項(xiàng)是()【答案】A(B項(xiàng),“膜拜”“崇敬”“羨慕”三個詞在語意上有輕重之別,并列部分應(yīng)該按語意由輕到重排列為:羨慕、崇敬、膜拜。C項(xiàng),句中并列部分應(yīng)該按照事理順序先后排列為:觀察力和記憶力。D項(xiàng),將“把國民經(jīng)濟(jì)”與“用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)”互換。)

A.盡管社會上一再宣傳吸煙有害,但老師和家長嚴(yán)厲的禁止,有時(shí)反而會激起某些學(xué)生對吸煙的好奇心。

B.人生的價(jià)值和意義,其實(shí)并不在于別人對自己如何膜拜、崇敬、羨慕,而在于自己對社會、對歷史的進(jìn)步和發(fā)展做出何種貢獻(xiàn)。

C.托爾斯泰的記憶力和觀察力是十分驚人的,他能迅速捕捉形象并長久地儲存在頭腦中,創(chuàng)作需要時(shí),一“呼”而出。

D.為了經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,我們必須狠抓科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代化,把國民經(jīng)濟(jì)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)搞上去。高職高考語文總復(fù)習(xí)ppt課件第一部分語言知識與應(yīng)用辨析并修改病句優(yōu)秀課件（實(shí)用教材）高職高考語文總復(fù)習(xí)ppt課件第一部分語言知識與應(yīng)用辨析并修改病句優(yōu)秀課件（實(shí)用教材）5.下列各句中,沒有語病的一項(xiàng)是()

【答案】B(A項(xiàng),“就”與“他”互換位置。C項(xiàng),句中是什么原因“使他變得更不自信”呢?也是主語殘缺,去掉介詞“由于”,讓“簡單粗暴”作主語,語意就明確了?；蛘呷サ簟笆埂?讓“他”作主語,句子結(jié)構(gòu)也是完整的。誤用介詞或在應(yīng)該作主語的詞語前使用使令動詞,常常會導(dǎo)致主語殘缺。D項(xiàng),可以“打下”“物質(zhì)基礎(chǔ)”,但不可以“打下”“精神準(zhǔn)備”。)A.不等大家到齊,就他一個人干起來了。B.無論何時(shí),無論何地,我都忘不了你們對我的關(guān)懷與支持。C.由于個別老師的簡單粗暴,使他變得更不自信了。D.面對世界迅猛發(fā)展的勢態(tài),中國要為自己的發(fā)展努力打下物質(zhì)基礎(chǔ)和精神準(zhǔn)備。高職高考語文總復(fù)習(xí)ppt課件第一部分語言知識與應(yīng)用辨析并修改病句優(yōu)秀課件（實(shí)用教材）高職高考語文總復(fù)習(xí)ppt課件第一部分語言知識與應(yīng)用辨析并修改病句優(yōu)秀課件（實(shí)用教材）A.為了防止這類交通事故不再發(fā)生,我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。B.他領(lǐng)導(dǎo)的科研小組研制出的新產(chǎn)品,為節(jié)能作出了重大貢獻(xiàn)。C.從義理、考據(jù)和辭章這三者中,義理應(yīng)當(dāng)是靈魂,是統(tǒng)帥。D.記敘性散文,內(nèi)容側(cè)重記人敘事,表達(dá)方式上主要運(yùn)用敘述和描寫6.下列各句中,沒有語病的一項(xiàng)是()【答案】D(A項(xiàng),否定失當(dāng),造成語意剛好相反。把句中的“不”字刪去。B項(xiàng),“研制出”和“新”語意重復(fù),“新”字刪去。C項(xiàng),把句中“從”改為“在”。)高職高考語文總復(fù)習(xí)ppt課件第一部分語言知識與應(yīng)用辨析并修改病句優(yōu)秀課件（實(shí)用教材）高職高考語文總復(fù)習(xí)ppt課件第一部分語言知識與應(yīng)用辨析并修改病句優(yōu)秀課件（實(shí)用教材）7.下列各句中,沒有語病的一項(xiàng)是()

A.不管條件還很不成熟,我們大膽地讓新的項(xiàng)目上馬了,這就叫有條件要上,沒有條件創(chuàng)造條件也要上。

B.學(xué)校的通知說,讓新生本月20日前去報(bào)到。

C.一個好的比喻,或?yàn)樾嗡?或?yàn)樯袼?或?yàn)樯裥渭嫠?總是離不開相似這一根本特點(diǎn)。

D.文件對經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中出現(xiàn)的一些問題,從理論和法規(guī)上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的論述。【答案】C