六年級(jí)下冊(cè) 統(tǒng)編版 語(yǔ)文 第二單元《習(xí)作 寫(xiě)作品梗概》課件

六年級(jí)下冊(cè)—統(tǒng)編版—語(yǔ)文—第二單元

習(xí)作：寫(xiě)作品梗概一、《魯濱遜漂流記》中，魯濱遜在荒島上救了一名野人，給他取了個(gè)什么名字？

（

）

A.星期一

B.星期三

C.星期五

D.星期天C二、《童年》中描寫(xiě)染坊失火后，指揮救火的是誰(shuí)？

（）A.阿廖沙

B.外祖母

C.外祖父

D.兩個(gè)舅舅B三、《騎鵝旅行記》中雁群在旅行中遇到了什么災(zāi)難？

（

）A.暴風(fēng)雪

B.風(fēng)暴

C.地震

D.海嘯B四、以下哪些人物及事件出自小說(shuō)《紅巖》？（多選題）

（

）A.江姐是一名經(jīng)驗(yàn)豐富的地下工作者。B.劉思揚(yáng)有著自己的信仰。C.成崗在車(chē)間被捕。D.劉胡蘭寧死不屈。ABC圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)

電影《長(zhǎng)津湖》以一個(gè)英雄連隊(duì)“第七穿插連”及兄弟部隊(duì)的行動(dòng)為主線(xiàn)，講述普通志愿軍戰(zhàn)士在整個(gè)戰(zhàn)役中的戰(zhàn)斗精神和感人故事。1950年，中國(guó)志愿軍部隊(duì)與美軍在朝鮮長(zhǎng)津湖地區(qū)交戰(zhàn)，中國(guó)人民志愿軍第9兵團(tuán)將美軍1個(gè)多師分割包圍于長(zhǎng)津湖地區(qū)，殲敵1.3萬(wàn)余人，扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)場(chǎng)態(tài)勢(shì)。這次戰(zhàn)役收復(fù)了“三八線(xiàn)”以北的東部廣大地區(qū)，是扭轉(zhuǎn)局勢(shì)的關(guān)鍵一戰(zhàn)，而中國(guó)人民志愿軍也付出了慘痛的代價(jià)，在零下三十多攝氏度的極端天氣中，很多先烈是以端著槍的姿勢(shì)被凍僵，體現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士服從命令視死如歸、凍成冰雕也不退縮的革命精神。圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)1994年版電視劇《三國(guó)演義》根據(jù)羅貫中原著小說(shuō)《三國(guó)演義》改編。

該劇通過(guò)表現(xiàn)從東漢末年群雄割據(jù)，到官渡、赤壁大戰(zhàn)后三國(guó)鼎立，再到司馬炎篡奪魏政權(quán)后天下歸晉的整個(gè)過(guò)程，肯定了以“人”、“仁”為本，治理天下首先要聚攏人心的思想；弘揚(yáng)了精忠報(bào)國(guó)、顧全大局、胸襟廣闊、英勇無(wú)畏、堅(jiān)韌不拔、重信重義等中華民族優(yōu)秀的意志品質(zhì)和精神傳統(tǒng)；展現(xiàn)了人文哲思、軍政戰(zhàn)略、內(nèi)外策謀、兵法陣法等博大精深的中國(guó)文化和智慧；洋溢著壯闊雄渾、頂天立地的浩然正氣。

該劇著重表現(xiàn)了三國(guó)時(shí)代卓越的精神風(fēng)貌、高超的智慧謀略和燦爛的文化成就，塑造了近百個(gè)豐滿(mǎn)深刻的人物形象，描繪了一幅風(fēng)起云涌的壯闊畫(huà)卷。圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能選擇自己讀過(guò)的一本書(shū)，寫(xiě)作品梗概。2.能與同學(xué)分享自己寫(xiě)的梗概，并根據(jù)反饋進(jìn)行修改。圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)梗概的基本特點(diǎn)①語(yǔ)言簡(jiǎn)練，篇幅短??；②寫(xiě)作順序跟作品一致；③包含故事六要素；④保留主要情節(jié)。圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)建房定居

馴養(yǎng)培育

救“星期五”回到英國(guó)列小標(biāo)題圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。借助目錄讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)起因經(jīng)過(guò)結(jié)果圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)★保留能推動(dòng)故事發(fā)展的情節(jié)?！锉Ａ裟芡怀鋈宋镄蜗蟮那楣?jié)。圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)①②③④⑤保留“主干”去除“枝葉”圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)①②③④⑤★保留能推動(dòng)故事發(fā)展的情節(jié)?！锉Ａ裟芡怀鋈宋镄蜗蟮那楣?jié)。圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)第一題：初試身手

在寫(xiě)《騎鵝旅行記》的梗概時(shí)，以下情節(jié)，你認(rèn)為哪些應(yīng)該保留，哪些可以刪掉？并說(shuō)說(shuō)理由。

A.保護(hù)格里敏大樓

B.有關(guān)斯莫蘭的傳說(shuō)

C.違背和小狐仙的約定

D.灰雁美羽的兩個(gè)姐姐嫉妒美羽圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)合并成段簡(jiǎn)明概括圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)①②③④⑤圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)要點(diǎn)脈絡(luò)清晰，有序表達(dá)。合并成段，簡(jiǎn)明概括。自然過(guò)渡，語(yǔ)意連貫。第二題：小試鋒芒

請(qǐng)?jiān)囍柚@些評(píng)價(jià)要點(diǎn)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)你喜歡的一本書(shū)的梗概，寫(xiě)完后評(píng)一評(píng)自己能拿到幾顆星。

圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)要點(diǎn)等級(jí)脈絡(luò)清晰，有序表達(dá)?！睢?/p>

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合并成段，簡(jiǎn)明概括?！睢?/p>

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自然過(guò)渡，語(yǔ)意連貫?！睢?/p>

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評(píng)價(jià)要點(diǎn)脈絡(luò)清晰，有序表達(dá)。合并成段，簡(jiǎn)明概括。自然過(guò)渡，語(yǔ)意連貫。作品來(lái)自廣州市海珠區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)學(xué)生圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)起因結(jié)果經(jīng)過(guò)評(píng)價(jià)要點(diǎn)脈絡(luò)清晰，有序表達(dá)。合并成段，簡(jiǎn)明概括。自然過(guò)渡，語(yǔ)意連貫。作品來(lái)自廣州市海珠區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)學(xué)生評(píng)價(jià)要點(diǎn)脈絡(luò)清晰，有序表達(dá)。合并成段，簡(jiǎn)明概括。自然過(guò)渡，語(yǔ)意連貫。作品來(lái)自廣州市海珠區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)學(xué)生尼爾斯雖然很害怕老鼠，但也勇敢地加入到了保護(hù)黑家鼠大樓的行動(dòng)中。加入類(lèi)似“勇救大雁”和“救了放鵝姑娘”“格里敏大樓”這樣的重要情節(jié)。評(píng)價(jià)要點(diǎn)脈絡(luò)清晰，有序表達(dá)。合并成段，簡(jiǎn)明概括。自然過(guò)渡，語(yǔ)意連貫。作品來(lái)自廣州市海珠區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)學(xué)生因?yàn)槟釥査菇?jīng)常捉弄小動(dòng)物，所以動(dòng)物們都趁機(jī)報(bào)復(fù)他。選擇你喜歡的一本書(shū)來(lái)寫(xiě)梗概。寫(xiě)完后根據(jù)評(píng)價(jià)要點(diǎn)進(jìn)行自評(píng)并修改，看看自己能得幾顆星。作業(yè)謝謝觀(guān)看！圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)六年級(jí)下冊(cè)—統(tǒng)編版—語(yǔ)文—第二單元

習(xí)作：寫(xiě)作品梗概答疑老師，我寫(xiě)了一篇《騎鵝旅行記》的作品梗概，寫(xiě)完后讀起來(lái)總感覺(jué)很多地方都不太連貫。請(qǐng)問(wèn)我應(yīng)該如何進(jìn)行修改呢？提出問(wèn)題圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)學(xué)生作品作品來(lái)自廣州市海珠區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)學(xué)生起因結(jié)果起

因經(jīng)

過(guò)經(jīng)

過(guò)結(jié)

果經(jīng)過(guò)作品來(lái)自廣州市海珠區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)學(xué)生學(xué)生作品作品來(lái)自廣州市海珠區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)學(xué)生這一情節(jié)雖然與故事主線(xiàn)關(guān)聯(lián)不大，但寫(xiě)的是尼爾斯變成小人兒后被平常溫柔和善的貓狠狠撲倒的情節(jié)，非常精彩。相信很多孩子聽(tīng)了后，都會(huì)被這個(gè)情節(jié)吸引，愛(ài)上這本書(shū)，所以小作者保留了這一情節(jié)，并且用了簡(jiǎn)明的敘述性語(yǔ)言進(jìn)行了概括，錘煉了語(yǔ)言。真了不起！學(xué)生作品作品來(lái)自廣州市海珠區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)學(xué)生

小錦囊：①加關(guān)聯(lián)詞；②加表現(xiàn)地點(diǎn)轉(zhuǎn)換、時(shí)間推移的詞語(yǔ)；③加