部編版二年級語文上冊第12課《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計

12.《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計教材分析：《坐井觀天》是一則寓言故事，根據(jù)《莊子·秋水》改寫。課文通過簡短而傳神的對話，講述了一個有趣且寓意深刻的故事：小鳥飛到井邊喝水，與青蛙發(fā)生了爭論。青蛙整天坐在井底，認(rèn)為天只有井口那么大，小鳥卻說天空無邊無際。小鳥很無奈，只能請青蛙自己跳出來看一看。寓言揭示了一個道理：認(rèn)識事物，看待問題，站得高才能看得全面。“坐井觀天”也是一個成語，用來形容眼界狹窄、所見有限；“井底之蛙”則是比喻那些見識狹窄、目光短淺，而又盲目自大的人。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“沿、答”等10個生字，會寫“井、觀”等8個生字，能讀準(zhǔn)多音字“哪”，以及理解“坐井觀天”“無邊無際“等詞語含義。分角色朗讀課文，能讀好對話。明確小鳥和青蛙爭論的問題，體會文章寓意。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：分角色朗讀課文，能讀好對話。教學(xué)難點：明確小鳥和青蛙爭論的問題，體會文章寓意。教學(xué)過程：第一課時情境導(dǎo)入：今天，老師給你們帶來了一些圖片，你能猜猜圖畫上發(fā)生了什么故事嗎？（出示圖片）你們看，之前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這么多故事，這個單元，我們還將繼續(xù)學(xué)習(xí)更多的故事，還要做“小小評論家”，來評判一下這些故事呢。今天，我們要去評評誰的故事呢？讓我們齊讀課題——坐井觀天。新授：生字大闖關(guān)我會認(rèn)：沿、答、渴、喝、話、弄、錯、際、哪、抬多音字：哪（na）天哪；嗯哪(nǎ)哪里；哪個我會寫：井、觀、沿、答、渴、喝、話、際教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字書寫。詞語積累：坐井觀天、井沿、回答、口渴、大話、井口、無邊無際初讀課文，整體感知青蛙和小鳥是在哪里相遇的？預(yù)設(shè)：井沿（2）學(xué)習(xí)人物，找出對話請學(xué)生自主閱讀，分別找出小鳥和青蛙的對話。用“”畫出小鳥的說的話，用“”畫出青蛙說的話。（3）品味對話，體會沖突eq\o\ac(○,1)學(xué)習(xí)方法，認(rèn)識對話青蛙和小鳥的一問一答就是對話。eq\o\ac(○,2)運用方法，初步感知找出了對話后，我們一起來讀一讀。請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，課文中青蛙和小鳥的對話一共有幾次？預(yù)設(shè)：3次。第二課時（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了生字詞，現(xiàn)在來檢測一下你們掌握得怎么樣。出示生字詞語卡片，請學(xué)生以“開火車“的形式朗讀。井沿、回答、口渴、喝水、大話、弄錯、抬頭、無邊無際、坐井觀天（二）新授：同學(xué)們對生字詞掌握的非常不錯，那再來讀課文肯定會更流利了?，F(xiàn)在就請同學(xué)們把課文再讀一遍。精讀課文，分析對話思考：青蛙和小鳥在爭論什么問題？（1）分析第一次對話。青蛙問小鳥：“你從哪兒來呀？”小鳥回答說：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點兒水喝?！鼻嗤芤恢弊≡诰?，從未出去過，也沒有朋友，它很孤單，忽然飛來一只小鳥，青蛙的心情怎么樣？預(yù)設(shè)：好奇、高興教師范讀，讀出疑問的語氣并讀出青蛙高興、好奇的心情。那小鳥是怎么回答的？預(yù)設(shè)：小鳥回答說：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點兒水喝?！币话俣嗬铮合喈?dāng)于我們學(xué)校125個操場那么大。小鳥飛了一百多里，累不累？預(yù)設(shè)：非常累教師范讀，讀出小鳥疲憊的語氣。想象一下，小鳥飛了這么遠會看到哪些風(fēng)景呢？預(yù)設(shè)：大海、高山、森林、都市······（2）分析第二次對話青蛙說：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”小鳥說：“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！”青蛙相信小鳥的話嗎？預(yù)設(shè)：不相信。所以青蛙說小鳥說大話，大話是什么意思？預(yù)設(shè)：大話就是不符合實際的話，吹牛的意思。你認(rèn)為這里要讀出什么語氣？預(yù)設(shè)：自以為是。那小鳥是怎么認(rèn)為的？預(yù)設(shè)：小鳥說是青蛙弄錯了，天是無邊無際的。這里有個詞語“無邊無際”，這個詞語是什么意思？預(yù)設(shè)：無：沒有；際：邊界、邊緣；指沒有邊緣，形容天空很廣闊。除了天空，還有什么可以用“無邊無際”來形容？預(yù)設(shè)：大海、草原、沙漠青蛙表示不相信小鳥的話，因此跟小鳥爭論了起來。但小鳥又很想青蛙知道天空是無邊無際的，所以我們在讀的時候應(yīng)該關(guān)注“別、井口、那么遠、無邊無際、很”這些詞語，加強語氣。對比這兩句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？青蛙說：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”青蛙說：“朋友，別說大話了。天不過井口那么大，不用飛那么遠?！鳖A(yù)設(shè)：第二句話中沒有“！”“？”沒有爭論的感覺了。感嘆句和反問句更能突出青蛙的自以為是。所以，原文中的感嘆號和問號把爭論的語氣表達得對么強烈呀，請同學(xué)自己讀一讀吧，注意對話時要關(guān)注這些詞語和標(biāo)點所表達的語氣呦?。?）分析第三次對話青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就能看見天。我不會弄錯的?！毙▲B也笑了，說：“朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井來看一看吧。”在第三次對話中，青蛙和小鳥各執(zhí)一詞，誰也說服不了誰，互相都笑了。猜一猜，青蛙和小鳥心里都在想些什么呢？預(yù)設(shè)：小鳥嘲笑青蛙無知，孤陋寡聞。青蛙以自己的視野笑小鳥在一旁夸大其詞，自說自話。接下來，我們試著讀一讀它們的第三次對話吧。學(xué)習(xí)完對話，現(xiàn)在我們知道了，青蛙和小鳥在爭論什么問題？預(yù)設(shè)：天有多大。分角色朗讀，感受人物體會寓意文章學(xué)習(xí)完了，我們再來看看標(biāo)題《坐井觀天》，那“坐井觀天”是什么意思呢？預(yù)設(shè)：坐在井里看天。形容眼界狹窄、所見有限。“坐井觀天”有個近義詞是“井底之蛙，“井底之蛙”則是比喻那些見識狹窄、目光短淺，而又盲目自大的人。本文想要告訴我們：看問題，認(rèn)識事物，站得要高，看得要全，不要自以為是。課堂小結(jié)：所以，我們從小就要多學(xué)點兒知識，多讀一些課外書，多出去走走看看，不斷地增長自己的見識，才不會成為一個坐井觀天的人，而會成為一個見多識廣的人。（四）課堂練習(xí)：1、分角色朗讀課文，讀好下面的句子。

天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？

天無邊無際，大得很哪！

不信，你跳出井來看一看吧。2、小鳥和青蛙在爭論什么？他們的說法為什么不一樣？預(yù)設(shè)：天有多大。青蛙認(rèn)為天只有井口這么大，小鳥認(rèn)為天無邊無邊。拓展延伸：展開想象，續(xù)編故事。假如你是那只青蛙，當(dāng)你跳出井口后，你會看到什么？想說些什么？青蛙聽了小鳥的話，真的跳出了井口，看見了一望無邊的藍天，他一下子驚呆了，于是對小鳥說：“我真的弄錯了，