Module 5 Shopping Unit 1 單元整體公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)課件（外研版七年級(jí)下冊(cè)）

Module5ShoppingUnit1單元整體公開(kāi)課一等獎(jiǎng)

創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)+課件（外研版七年級(jí)下冊(cè)）

Module5Shopping

Unit1WhatcanIdoforyou

外研版七年級(jí)下冊(cè)

Topic：Module5Shopping

Contact

Notice

Dearall：

Double11iscoming.Tosavemoneyandhaveabetter

shoppingexperience,wearelookingforpostersaboutshopping

tipsonDouble11.Ifyourposterischosen,itwillbeposted

onourwebsiteandhelpmorepeople.Lookingforwardto

receivingaposterfromyou!

Tasks

Moduletask：

MakeaposteraboutshoppingtipsonDouble11andpostit

onXiaohongshu.

Unit1WhatcanIdoforyou

Mother?sDayiscoming!

WhenisMother'sDay

ItisonthesecondSundayinMay.

Lead-in

IwouldliketowashherfeetonMother,sDay.

helpwiththehousework

giveherasmile

giveherahugandkissher

say"Iloveyou"

makeaspecialcardforher

cookadeliciousdinnerforher

makeacakeforher

buysomeflowersforher

???

WhatwouldyoaliketodoforyourmotheronMother?sDay

Freetalk

Mymother'sfavourites

Favouritefruit：Strawberry

Favouriteclothes：Shirt

Favouritecolour：Green

Size：Medium

Mother?sDayiscoming.

Iwouldliketobuysomepresentsformymother.

Shoppinglist：

1.strawberries

(2kilos)

2.agreenshirt

(M)

Letrsgoshopping!

Wherecanwegoshopping

market

clothesshop

supermarket

onlineapps

conveniencestore便利店

Taobao,Jingdong

TikTok

Liveshopping(直播購(gòu)物)

Pre-listening

market

Inthemarket,thereare,,and.

sausages

beans

lemons

strawberries

￥10.00/kg

￥20.00/kg

￥25.00/kg

￥14.00/kg

fresh

Howmucharestrawberries

20yuanakilo.

HowmuchdoIwant

2kilos.

Shoppinglist：

1.strawberries

(2kilos)

2.agreenshirt

(M)

Thestrawberrieslookvery____

clothesshop

Whatcolordoesmymotherlike

smal1/S,mcdium/M,large/L

Whatsizedoesshetake

￥120

Howmuchisit

Halfprice

Green.

Medium.

60.

Iwanttotryiton(試穿).

Shoppinglist：

1.strawberries

(2kilos)

2.agreenshirt

(M)

Thankyousomuch!Mydeardaughter!Ilovethegifts!

Iamsohappyyoulikethem!Igetthemallatagoodprice!

LinglingandBettywi11goshoppingforMother?sDayas

well!

Let'sjointhem!

LinglingandBettywillgoshopping1.WhatisLingling

goingtobuyforhermotheronMother?sDay

2.WhatisBettygoingtomakeforhermother

3.WhatdoesBettywanttobuy

4.Whenaretheygoingtotheshops

AT-shirt.

Acake.

Strawberries,biscuitsandsomelemons.

Tomorrowafternoon.

Mother?sDayiscoming.

LinglingisgoingtobuyaT-shirtforhermother.

Bettywantstobuysomestrawberries,biscuitsandsome

lemonstomakeacakeforhermother.

Theyaregoingtotheshopstomorrowafternoon.

Taskl：Preparation：makeashoppinglist

Shoppinglist：

Lingling：

aT-shirt

Betty：

strawberries,biscuits

lemons

【信息轉(zhuǎn)述】請(qǐng)根據(jù)表格提示，在50秒內(nèi)說(shuō)一段話，包含全部

要點(diǎn)。

現(xiàn)在你有50秒鐘的時(shí)間準(zhǔn)備。你的轉(zhuǎn)述可以這樣開(kāi)始：MotherJ

Dayiscoming.

While-listening

Whatelsedoyouwanttoknowabouttheirshopping

Askquestionsbyusingquestionwords.

Where...

Whatsize/color...

Howmuch...

Howmany...

How…

????

Shoppinglist：

Lingling：

aT-shirt

Betty：

strawberries,biscuits

lemons

Wherewilltheygo

WhatcoloristheT-shirt

WhatsizedoesLingling'smothertake

HowmuchistheT-shirt

Howmucharethestrawberries/biscuits/lemons

Howmanylemonswouldtheylike

Howwilltheypay

????

新中考聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練-詢問(wèn)信息

LinglingandBettyareinaclothesshopnow.

Task2：Detcilsforshoppingintheclothesshop

Intheclothesshop：

1.WhatcolouristheT-shirt

White./Pink./Purple.

2.WhatsizedoesLingling,s

mothertake

Small./Medium./Large.

3.HowmuchistheT-shirt

198yuan./99yuan./38yuan.

Learningtolearn：服裝購(gòu)物重點(diǎn)聽(tīng)顏色、尺寸、價(jià)格

Thereisasaleontoday.Everythingishalfprice.

LinglingandBettyareinamarketnow!

Inthemarket：

1.Howmucharethesausages

30yuanakilo./38yuanakilo./10yuanakilo.

2.Howmanysausagesdotheybuy

Halfakilo./Akilo./Twokilos.

3.HowmuchdoesBettyspendon

strawberries

30yuan./38yuan./10yuan.

Task3：Detailsforshoppinginthemarket

Learningtolearn：購(gòu)物聽(tīng)力重點(diǎn)聽(tīng)數(shù)字：數(shù)/重量、價(jià)格

Let'sroleplaythedialogue.

Shoppinglist

What：

Whatcolour：

Whatsize：

Howmuch：

S：WhatcanIdoforyou

C：I'dliketobuy-formymom.

S：Whatcolour/size...

C：….

S：Howabout...

C：Howmuch...

S：...

C：Ok!I,11takeit.

Shoppinglist

Sausages：

Beans：

Lemon：

Strawberries：

S：CanIhelpyou

Cl：Yes.I'dlikesome…Howmuch…

S：Itis…yuanakilo.Howmuchwouldyoulike

Cl：??,kilos.

S：Whatelse....

Cl：….

C2：The...look...Howmuch...

S：....

AT-shirt

Purple

Small

99yuan

38yuan/kilo

akilo

two

10yuan/kilo

onekilo

halfakilo

30yuan

Intheshop

Inthemarket

Post-listening

1.Whatareyou_today你今天打算買(mǎi)什么？

2.Iamjust,thankyouthough.我就是隨便看看，謝

謝。

3.CanI_我可以試試這個(gè)嗎？

4.Whereis___請(qǐng)問(wèn)試衣間在哪里？

5.Doyouhaveasizesix_這雙鞋能給我拿個(gè)37碼嗎？

6.Thecolorme.我穿這個(gè)顏色不是很好看。

lookingfor

lookingaround

trythison

thefittingroom

doesn,tlookgreaton

forthisshoe

1.Canyougivemethisforcheaper/Givemeadiscount

/dskant/.可以打折嗎？

2.Howwouldyouliketopay/Howareyougoingtopay

你想要怎么支付？

3.Idon,thavesmallchange.我沒(méi)有零錢(qián)。。

4.CanIpaybycreditcard,Wechatorincash我能用

信用卡/微信/現(xiàn)金結(jié)賬？

5.That'sfine.I'11takeit.好的，我要買(mǎi)。

Thinkandexpand

Aboutpaying

Summary

Onspecialdays,weusuallychoosetobuysomegiftsfor

ourfriendsorfamily.Nowit'syourturntoshareyourshopping

stories.

Roleplayonshopping

Workingroupsoffour：

Devidejobs：

1shopworker；3customers

Makeashoppinglist.

Decidewheretogo.

Talktotheshopworker.

Assessment

Workingroupsandshareyourshoppingstory.

以4人小組為單位，分享你的購(gòu)物故事。

Shopworker/Marketworker

May/CanIhelpyou

WhatcanIdoforyou

Howmany/muchwouldyoulike

Whatcolour/sizewouldyoulike

Howwouldyouliketopay

Customer：

Iwant/rdlike…

Howmuchisit/arethey

That,stooexpensive.Iamafraid.

Doyouhaveanyothercoulors/sizes

Canyougivemethisforcheaper

Givemeadiscount/dskant/.

CanIpaybycreditcard/WeChat/Alipay/incash

ThatJsfine.I'11takeit.

Roleplayonshopping

Alwaysremember：

Showyourlovetoyourfamilyandyourfriends.

Thethoughtfulnessisworthfarmorethanthegiftitself.

禮輕情意重

Think：Isthegiftwebuythemoreexpensive,thebetter?

Finishyourassessmentsheet

ItemsSelf-evaluationPeer-evaluation

Scores123123

Icanlistenandunderstanddialoguesaboutshopping.

IamengagedintheactivitiesandIcanencouragemy

classmatestobeengagedinit.

Icandoarole-playwithmyclassmatesaboutshoppingby

usingspecialquestions.

Icaninteractwellwithmypartners.

Must-do(必做)

1.Completethemindmapaboutshoppingaccordingto

summary.

2.Searchformoreonlineshoppingapps.

Optional(選做)

Createashoppingdialoguebetweencustomersandsalesmen

ononlineshoppingapps.

Homework

Thanksforlistening!

Thanksforlistening!

謝謝

0有大把高質(zhì)量資料？一線教師？一線教研員？

歡迎加入教師合作團(tuán)隊(duì)??！月薪過(guò)萬(wàn)不是夢(mèng)！！

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外研版七年級(jí)下冊(cè)Module5Shopping單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

課題(Topic)Module5Shopping

教材分析(Analysisoftheteachingmaterials)模塊內(nèi)容

分析：【W(wǎng)hat】本模塊屬于“人與社會(huì)”主題范疇，涉及“貨幣常識(shí)、

理財(cái)意識(shí)、理性消費(fèi)、信用維護(hù)二本模塊介紹“購(gòu)物”這一與生活

息息相關(guān)的話題，涉及購(gòu)物計(jì)劃、購(gòu)物情景、購(gòu)物方式及其利弊等內(nèi)

容。Unit1對(duì)話圍繞ShopWorkerLingling、Betty關(guān)于購(gòu)物場(chǎng)景

中的交流展開(kāi)。Lingling在商店里給媽媽買(mǎi)T-shirt,Lingling、

Betty在市場(chǎng)買(mǎi)食物，通過(guò)情景對(duì)話的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)靈活地使用購(gòu)物用

語(yǔ)。激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)，達(dá)到能用英語(yǔ)進(jìn)行交流，培

養(yǎng)英語(yǔ)交際能力的目的。Unit2語(yǔ)篇學(xué)習(xí)，介紹了“網(wǎng)上購(gòu)物”這一

現(xiàn)代化購(gòu)物方式及其利弊。首先總體上介紹網(wǎng)上購(gòu)物，然后說(shuō)明網(wǎng)上

購(gòu)物的優(yōu)勢(shì)，接著說(shuō)明網(wǎng)上購(gòu)物存在的問(wèn)題，最后說(shuō)明網(wǎng)上購(gòu)物的未

來(lái)發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生主要學(xué)會(huì)仿寫(xiě)關(guān)于事物利弊的文章，也要學(xué)

習(xí)按照合理的邏輯順序陳述問(wèn)題。Unit3Aroundtheworld介紹了

一種新的購(gòu)物方式目錄購(gòu)物，拓展學(xué)生的認(rèn)知，開(kāi)闊學(xué)生的視野?！網(wǎng)hy】

購(gòu)物這一話題貼近學(xué)生生活，隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展，“網(wǎng)上購(gòu)物”日

趨時(shí)尚，已逐漸走進(jìn)了千家萬(wàn)戶，成為當(dāng)今的主流消費(fèi)方式之一。因

此，學(xué)生對(duì)這個(gè)話題會(huì)非常感興趣，他們很想了解和分享網(wǎng)上購(gòu)物的

樂(lè)趣，同時(shí)也會(huì)對(duì)網(wǎng)上購(gòu)物的風(fēng)險(xiǎn)，表現(xiàn)出一定的擔(dān)心。通過(guò)對(duì)課文

的學(xué)習(xí)，學(xué)生正確地了解網(wǎng)上購(gòu)物的利弊，會(huì)對(duì)網(wǎng)購(gòu)保持警惕，同時(shí)

學(xué)會(huì)仿寫(xiě)關(guān)于事物利弊的文章。【How】本模塊語(yǔ)篇涵蓋對(duì)話、說(shuō)明

文等類(lèi)型，語(yǔ)法重點(diǎn)為特殊疑問(wèn)句。核心語(yǔ)言涉及購(gòu)物問(wèn)詢（如用

WHquestions-Whatcolour,whatsize,Howmany/much…提問(wèn)）

介紹網(wǎng)上網(wǎng)購(gòu)物，以及網(wǎng)購(gòu)利弊（...ischangingourwayoflife,

You'11beableto...）unit1對(duì)話語(yǔ)篇，以問(wèn)答方式為媽媽挑選

母親節(jié)禮物導(dǎo)入購(gòu)物話題，呈現(xiàn)了不同場(chǎng)景中有關(guān)購(gòu)物的一些交際用

語(yǔ)。Unit2書(shū)面語(yǔ)篇通過(guò)說(shuō)明、描述的方式，介紹了網(wǎng)購(gòu)的方式及

其利弊，學(xué)會(huì)按照合理的邏輯順序陳述問(wèn)題，仿寫(xiě)關(guān)于事物利弊的文

章。Unit3書(shū)面語(yǔ)篇，介紹了不同文化背景下一種新的購(gòu)物方式。

模塊教學(xué)設(shè)計(jì)框架圖：

學(xué)情分析（Analysisofthestudents）七年級(jí)學(xué)生已有一定的

英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法，學(xué)生在小學(xué)階段已接觸過(guò)該

話題，掌握表達(dá)購(gòu)物的基本語(yǔ)言知識(shí)；購(gòu)物這一話題與學(xué)生生活聯(lián)

系緊密，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，樂(lè)于分享；學(xué)生的邏輯思維、分析、總結(jié)、

批判性思維能力仍需提升，結(jié)構(gòu)化知識(shí)尚未形成。

教學(xué)目標(biāo)（Teachingaims）本模塊學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生能夠：（一）

語(yǔ)言能力：1.能聽(tīng)懂有關(guān)購(gòu)物的簡(jiǎn)短對(duì)話，根據(jù)對(duì)話者語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，

理解說(shuō)話者表達(dá)的情感和態(tài)

度；.......................................................（第

1課時(shí)）2.能用有關(guān)購(gòu)物的交際用語(yǔ)進(jìn)行口頭交

際；................（第1、2、3課時(shí)）3.能閱讀關(guān)于介紹不同購(gòu)

物方式的文章；.......................（第2、3課時(shí)）4.能寫(xiě)出

關(guān)于介紹網(wǎng)上購(gòu)物利與弊的短文以及介紹如何在超市購(gòu)物的文章，能

夠仿寫(xiě)關(guān)于事利弊的文章；.................................（第

3、4課時(shí)）5.能靈活運(yùn)用所學(xué)的購(gòu)物用語(yǔ)洵問(wèn)價(jià)格、顏色和尺寸等，

能夠?yàn)榫唧w的活動(dòng)制定購(gòu)物計(jì)

劃............................................（第1、2、3、4課

時(shí)）（二）文化意識(shí)：1.認(rèn)識(shí)體會(huì)中西方購(gòu)物方式的不同，并尊重不同

文化的差異；（第1、2、3、4課時(shí)）2.主動(dòng)認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)的購(gòu)物方

式及其帶來(lái)的好處，增強(qiáng)文化認(rèn)同感和自信

力。..........................................................

......（第4課時(shí)）（三）思維品質(zhì)1.從多角度設(shè)計(jì)活動(dòng)，了解關(guān)

于購(gòu)物的不同內(nèi)容；................（第1、2課時(shí)）2.總結(jié)歸納

購(gòu)物的句法結(jié)構(gòu)，辯證看待購(gòu)物方式及其利弊；……（第2、3課

時(shí)）推斷語(yǔ)篇深層含義，做出正確的價(jià)值判斷，評(píng)價(jià)語(yǔ)篇內(nèi)容或觀點(diǎn)

并說(shuō)明理由。.................................................

（第1、2、3、4課時(shí)）（四）學(xué)習(xí)能力1.在聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)中掌握記筆記

（note-taking）的微技能；..............（第1課時(shí)）2.根據(jù)學(xué)

習(xí)情況合理調(diào)整學(xué)習(xí)策略，借助不同學(xué)習(xí)資源或平臺(tái)主動(dòng)學(xué)習(xí)購(gòu)物及

其利弊的相關(guān)知識(shí)和英語(yǔ)表達(dá)；...........................（第1、

2、3、4課時(shí)）3.學(xué)習(xí)策劃與制作poster,積極與他人合作，共同

完成學(xué)習(xí)任

務(wù);..........................................................

............（第1、2、3、4課時(shí)）4.整理、歸納本模塊所學(xué)內(nèi)

容，能在新的生活情境中獨(dú)立思考并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)

題。..........................................................

（第4課時(shí)）

教學(xué)重、難點(diǎn)（Keypointsanddifficulties）掌握關(guān)于購(gòu)物的

詞匯、短語(yǔ)及交際用語(yǔ)；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，從不同角度設(shè)計(jì)活動(dòng),

在角色扮演過(guò)程中，學(xué)會(huì)購(gòu)物交際用語(yǔ)，采用恰當(dāng)?shù)慕浑H策略；梳理

語(yǔ)篇寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)按照文章的發(fā)展脈絡(luò)，介紹網(wǎng)購(gòu)及其利弊；4.總

結(jié)和鞏固關(guān)于購(gòu)物的交際用語(yǔ)以及特殊疑問(wèn)句在描寫(xiě)“購(gòu)物”這一

語(yǔ)境下的運(yùn)用；5.在活動(dòng)中，進(jìn)一步思考并總結(jié)購(gòu)物方式；分工合

作策劃、改進(jìn)關(guān)于雙十一購(gòu)物小貼土的poster,拍照上傳小紅書(shū)。

第一單元（Unit1）聽(tīng)說(shuō)實(shí)踐（Listening&speakingpractice）

課題(Topic)UnitlWhatcanIdoforyou教材分析(Analysis

ofthelearningmaterial)[What]Unit1Activity3的對(duì)話圍

繞Lingling在服裝店里，給媽媽買(mǎi)T-shirt,與shopworker之間

就詢問(wèn)顏色，尺寸，價(jià)格進(jìn)行對(duì)話。之后，去市場(chǎng)里，Lingling和

Betty買(mǎi)食物，就想買(mǎi)多少和總價(jià)格與marketworker展開(kāi)對(duì)話。

[Why]通過(guò)對(duì)話學(xué)習(xí)語(yǔ)境中的購(gòu)物交際用語(yǔ)，學(xué)生可以自然地學(xué)握

有關(guān)購(gòu)物的一些交際用語(yǔ)。【How】對(duì)話就intheshop和inthemarket

兩個(gè)場(chǎng)景，展開(kāi)購(gòu)物問(wèn)詢，使用到特殊疑問(wèn)句whatsize,whatcolour,

hownictny,howmuch...及其回答。為學(xué)生參與老師設(shè)計(jì)的購(gòu)物情景，

進(jìn)行角色表演做準(zhǔn)備。教學(xué)目標(biāo)(Teachingaims)本課時(shí)學(xué)習(xí)結(jié)束后，

學(xué)生能夠：理解、明確本節(jié)課任務(wù)目標(biāo)；(學(xué)習(xí)理解)在看、聽(tīng)、說(shuō)的

活動(dòng)中獲取關(guān)于購(gòu)物的具體信息；(學(xué)習(xí)理解)3.獲取Lingling和

Betty對(duì)話中談到的購(gòu)物計(jì)劃，完成購(gòu)物清單；獲取Lingling和Betty

與售貨員在服裝店和市場(chǎng)的兩段對(duì)話信息，理解對(duì)話并總結(jié)購(gòu)物的關(guān)

鍵信息；(學(xué)習(xí)理解)4.基于購(gòu)物清單，對(duì)課文進(jìn)行角色扮演購(gòu)物對(duì)

話，關(guān)注、提取、歸納并內(nèi)化購(gòu)物表達(dá)方式，拓展相關(guān)購(gòu)物表達(dá)方式，

總結(jié)購(gòu)物流程；(應(yīng)用實(shí)踐)5.運(yùn)用相關(guān)語(yǔ)言表達(dá)方式，用適當(dāng)?shù)慕?/p>

際策略與同學(xué)進(jìn)行角色扮演為親人朋友選購(gòu)禮物；理解購(gòu)買(mǎi)禮物的意

義，形成正確的價(jià)值觀。(遷移創(chuàng)新)6.利用評(píng)價(jià)表進(jìn)行自評(píng)及互評(píng)，

評(píng)價(jià)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果。(總結(jié)與評(píng)價(jià))教學(xué)重、難點(diǎn)(Keypointsand

difficulties)!.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，從不同角度設(shè)計(jì)活動(dòng)，學(xué)會(huì)

購(gòu)物交際用語(yǔ)。2.學(xué)生在角色扮演過(guò)程中，關(guān)注語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，采用恰

當(dāng)?shù)慕浑H策略。

第二單元(Unit2)閱讀思考(Reading&thinking)課題(Lesson

title)Unit2YoucanhaveeverythingontheInternet.教材分

析(Analysisofthelearningmaterial)[What]Unit2是一篇說(shuō)

明文，圍繞網(wǎng)上購(gòu)物展開(kāi)。首先，總體介紹網(wǎng)上購(gòu)物，在網(wǎng)上幾乎可

以買(mǎi)到一切物品，而且操作非常簡(jiǎn)單。然后，說(shuō)明網(wǎng)上購(gòu)物的優(yōu)點(diǎn)：

隨時(shí)買(mǎi)，省時(shí)省力，還可以對(duì)比價(jià)格，省錢(qián)。接著，說(shuō)明網(wǎng)上購(gòu)物存

在的問(wèn)題，不可以享受外出購(gòu)物的樂(lè)趣，看不到實(shí)物，不能試穿衣服，

網(wǎng)上付款也并不總是安全的。最后，說(shuō)明網(wǎng)上購(gòu)物的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。

［Why］通過(guò)介紹網(wǎng)上購(gòu)物網(wǎng)及其利弊，讓學(xué)生學(xué)會(huì)按照合理的邏輯

通過(guò)辯論的方式來(lái)陳述問(wèn)題，以及學(xué)會(huì)仿寫(xiě)關(guān)于事物利弊的文章。

【How】語(yǔ)篇為說(shuō)明文，采取總分總結(jié)構(gòu)，第一部分（第一段）說(shuō)明網(wǎng)

上購(gòu)物的優(yōu)點(diǎn)，第二部分（第2-3段）具體介紹網(wǎng)上購(gòu)物利弊，第三部

分（第4段）說(shuō)明網(wǎng)上購(gòu)物的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。語(yǔ)篇內(nèi)在邏輯清晰，介紹

了網(wǎng)上購(gòu)物及其利弊，使用一般現(xiàn)在時(shí)，一般將來(lái)時(shí)二大時(shí)態(tài)實(shí)現(xiàn)表

達(dá)意圖；在語(yǔ)言修辭上，文章多采用序數(shù)詞和簡(jiǎn)單句，條理清晰，簡(jiǎn)

明易懂，可讀性強(qiáng)。適合學(xué)生參與老師設(shè)計(jì)的辯論表演，也適合學(xué)生

模仿寫(xiě)作。教學(xué)目標(biāo)（Teachingobjectives）本課時(shí)學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)

生能夠：理解、明確本節(jié)課任務(wù)目標(biāo)；（學(xué)習(xí)理解）在猜、看、說(shuō)、

思考的活動(dòng)中獲取與網(wǎng)購(gòu)相關(guān)的信息；（學(xué)習(xí)理解）3.通過(guò)圖片、問(wèn)

題和表格，運(yùn)用閱讀策略（如skimming和scanning）理解關(guān)于網(wǎng)購(gòu)

的整體內(nèi)容（比如在網(wǎng)上可以買(mǎi)什么，如何付款，優(yōu)缺點(diǎn)、影響和未

來(lái)發(fā)展趨勢(shì)等），梳理文章發(fā)展脈絡(luò)并深度思考網(wǎng)購(gòu)的其他利弊；（學(xué)

習(xí)理解）4.借助思維工具（如mind-map）呈現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)，對(duì)文章信息

進(jìn)行提取、歸納并內(nèi)化；（應(yīng)用實(shí)踐）5.運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言表達(dá)方式，

通過(guò)辯論網(wǎng)購(gòu)是否會(huì)代替線下購(gòu)物深度思考并拓展，運(yùn)用到仿寫(xiě)關(guān)于

事物利弊的文章中并幫助學(xué)生形成正確的消費(fèi)觀。同時(shí)，評(píng)價(jià)文中關(guān)

于網(wǎng)購(gòu)的觀點(diǎn)，發(fā)表自己的看法，辯證看待網(wǎng)購(gòu)的發(fā)展及影響；（遷

移創(chuàng)新）6.歸納鞏固對(duì)網(wǎng)上購(gòu)物的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的理解以及辯論時(shí)常

用的語(yǔ)言表達(dá)。利用評(píng)價(jià)表，評(píng)價(jià)自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)成效。（總結(jié)與

評(píng)價(jià)）HI.教學(xué)重難點(diǎn)（Key&Difficultpoints）1.梳理語(yǔ)篇寫(xiě)作結(jié)

構(gòu)，學(xué)會(huì)按照文章的脈絡(luò)描述個(gè)人對(duì)網(wǎng)購(gòu)的觀點(diǎn)。2.評(píng)價(jià)作者的觀

點(diǎn)，深度思考網(wǎng)購(gòu)的優(yōu)缺點(diǎn)。

第三單元（Unit3）語(yǔ)言運(yùn)用（Languageinuse）課題（Topic）

Unit3MakeaposteronDoubleElevenshoppingtips教材分析

（Analysisofthelearningmaterial）［What］本單元屬于“人與

社會(huì)”主題范疇，涉及“貨幣常識(shí)、理財(cái)意識(shí)、理性消費(fèi)、信用維護(hù)

涉及了購(gòu)物用語(yǔ)的對(duì)話及介紹目錄購(gòu)物的語(yǔ)篇?！網(wǎng)hy】通過(guò)對(duì)話

語(yǔ)篇復(fù)習(xí)鞏固關(guān)于購(gòu)物的交際用語(yǔ)，掌握購(gòu)物交際用語(yǔ)和運(yùn)用“how

many"和"howmuch”對(duì)數(shù)量進(jìn)行提問(wèn)等。［How］通過(guò)對(duì)話語(yǔ)篇（第

一、二題）讓學(xué)生鞏固購(gòu)物用語(yǔ)，通過(guò)howmuch和howmany（第三、

四題）的練習(xí)讓學(xué)M掌握這兩個(gè)疑問(wèn)詞的用法，通過(guò)目錄購(gòu)物語(yǔ)篇讓

學(xué)生了解目錄購(gòu)物的途徑?？?教學(xué)目標(biāo)（Teachingaims）在本課學(xué)

習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠：理解、明確本節(jié)課任務(wù)目標(biāo)；（學(xué)習(xí)理解）分享

調(diào)查結(jié)果，在真實(shí)的語(yǔ)境中練習(xí)關(guān)于購(gòu)物方式的表達(dá)，在書(shū)本練習(xí)中

鞏固howmuch/howmany和購(gòu)物用語(yǔ)的用法；（遷移創(chuàng)新、學(xué)習(xí)理解）

3.列出購(gòu)物方式及要點(diǎn)，學(xué)習(xí)范文結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)范文中用于介紹、分

析購(gòu)物方式的生動(dòng)表達(dá)和句型；（梳理、概括和整合）4.為海報(bào)制作

做好分工，確立海報(bào)內(nèi)容；（分析與判斷）5.學(xué)生借鑒前面所學(xué)的有

效語(yǔ)言表達(dá)，根據(jù)給出的標(biāo)準(zhǔn)，合作完成海報(bào)初稿。（內(nèi)化與運(yùn)用、

想象與創(chuàng)造）6.評(píng)價(jià)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果。（總結(jié)與評(píng)價(jià)）HI.教學(xué)重、

難點(diǎn)（Keypointsanddifficulties）1.引導(dǎo)學(xué)生獲取與梳理范文的

篇章結(jié)構(gòu)和有用句型，為完成思維導(dǎo)圖、選擇和組織內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

2.在活動(dòng)中，進(jìn)一步思考并總結(jié)購(gòu)物方式，分工合作討論并完戌海

報(bào)初稿。

第四單元（Unit4）提升評(píng)價(jià)（Promotion（https：//www./

link

url-kXr3cMw76EJbeaEsa9ElbTJmuMk70YeTKXYbd67QxBFhA5SCAreTQK3

CxuJE9iRRjfoPHfhYxoVyY6Log2L0fmGVfW5rBq6xZBG-LHmzoUTb50QuwF

ffz5Iu-4TVt1yr&wd=&eqid=daa4b40d00007a3f0000000363002332

\t"https：//www./blank）&assessment）課題（Topic）

Unit4提升評(píng)價(jià)（Promotion&assessment）H.教學(xué)目標(biāo)（Teaching

aims）l.理解、明確本節(jié)課任務(wù)目標(biāo)；（學(xué)習(xí)理解）2.根據(jù)自己的認(rèn)

識(shí)，初步說(shuō)出海報(bào)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；（梳理與整合）3.制定海報(bào)的評(píng)價(jià)標(biāo)

準(zhǔn)，為下一步的評(píng)價(jià)海報(bào)部分做好準(zhǔn)備；（梳理與整合）4.根據(jù)共同

制定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，真實(shí)客觀評(píng)價(jià)海報(bào)，給出反饋意見(jiàn)，修改完善海報(bào);

（運(yùn)用與創(chuàng)新）5.運(yùn)用本模塊所學(xué)的購(gòu)物知識(shí)介紹和推廣海報(bào)；（遷

移創(chuàng)新）6.基于模塊日記，總結(jié)本模塊所學(xué)習(xí)的購(gòu)物相關(guān)的內(nèi)容，

形成理性的消費(fèi)觀念。利用評(píng)價(jià)表，評(píng)價(jià)自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)成效。（總

結(jié)與評(píng)價(jià)）IH.教學(xué)重、難點(diǎn)（Keypointsanddifficulties）1.引

導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步優(yōu)化自己的購(gòu)物攻略海報(bào)，從創(chuàng)意、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容到語(yǔ)言

有明顯改進(jìn)。2.學(xué)生難以針對(duì)他人作品提出針對(duì)性建議，需要一定

指導(dǎo)和提示。

教學(xué)過(guò)程：(Teachingprocedures)(第一單元Unit1)聽(tīng)說(shuō)

實(shí)踐(Listening&speakingpractice)

環(huán)節(jié)/時(shí)間(Step&Time)教學(xué)目標(biāo)(Objectives)學(xué)習(xí)活動(dòng)

(Activities)評(píng)價(jià)(Assessment)

Step1Moduletaskandunittask(1min)1.理解、明確本節(jié)課

的任務(wù)目標(biāo)。(學(xué)習(xí)理解)1.學(xué)生了解本模塊和本單元任務(wù)：做一次

線下購(gòu)物角色扮演。觀察學(xué)生的互動(dòng)表現(xiàn)，判斷學(xué)生能否積極參與

模塊和單元任務(wù)，必要時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

設(shè)計(jì)意圖(Pupose)：創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣。

環(huán)節(jié)/時(shí)間(Step&Time)教學(xué)目標(biāo)(Objectives)學(xué)習(xí)活動(dòng)

(Activities)評(píng)價(jià)(Assessment)

Step2Lead-in/Pre-listerling(5mins)2.在看、聽(tīng)、說(shuō)的活

動(dòng)中獲取關(guān)于購(gòu)物的具體信息。(學(xué)習(xí)理解)2.學(xué)生欣賞同學(xué)所創(chuàng)作

的母親節(jié)視頻，分享自己的母親節(jié)計(jì)劃；之后根據(jù)個(gè)人喜好幫助教師

選購(gòu)其母親節(jié)禮物c3.學(xué)生以回答問(wèn)題的方式，結(jié)合圖片學(xué)習(xí)本單元

詞匯和主要購(gòu)物句型，初步學(xué)習(xí)購(gòu)物清單解讀。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)

自己的想法，根據(jù)學(xué)生回答衡量學(xué)生對(duì)主題的熟悉程度。觀察學(xué)生在

互動(dòng)中的表現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生回答衡量學(xué)生對(duì)主題的熟悉程度，了解學(xué)生

對(duì)相關(guān)詞匯和句式的掌握程度，適時(shí)給予補(bǔ)充和幫助，為聽(tīng)力掃除語(yǔ)

言障礙。

設(shè)計(jì)意圖(Purpose)：以學(xué)生所創(chuàng)作的母親節(jié)視頻導(dǎo)入，鼓

勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的母親節(jié)計(jì)劃；教師以本人為例，讓學(xué)生一起

參與其母親節(jié)禮物選購(gòu)，通過(guò)與學(xué)生的交際互動(dòng)，導(dǎo)入購(gòu)物主題，創(chuàng)

設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，激活學(xué)生關(guān)于購(gòu)物的詞匯和句型。(感

知與注意)

環(huán)節(jié)/時(shí)間(Step&Time)教學(xué)目標(biāo)(Objectives)學(xué)習(xí)活動(dòng)

(Activities)評(píng)價(jià)(Assessment)

Step3While-listening(15mins)3.獲取Lingling和Betty

對(duì)話中談到的購(gòu)物計(jì)劃，完成購(gòu)物清單；獲取Lingling和Betty與

售貨員在服裝店和市場(chǎng)的兩段對(duì)話信息，理解對(duì)話并總結(jié)購(gòu)物的關(guān)鍵

信息。(學(xué)習(xí)理解)4..學(xué)生完成任務(wù)一：聽(tīng)第一段Lingling和Betty

的對(duì)話提取關(guān)鍵信息列出購(gòu)物清單，做好購(gòu)物準(zhǔn)備；之后根據(jù)相關(guān)信

息完成信息轉(zhuǎn)述；對(duì)Lingling和Betty的購(gòu)物清單做出購(gòu)物對(duì)話預(yù)

測(cè)，以詢問(wèn)信息的方式提問(wèn)。5.學(xué)生完成任務(wù)二、三：學(xué)生聽(tīng)第二、

三段對(duì)話，提取關(guān)鍵信息，回答有關(guān)購(gòu)物的6個(gè)問(wèn)題。觀察學(xué)生表

現(xiàn)，核查學(xué)生答案，判斷學(xué)生能否完全理解對(duì)話內(nèi)容，能否運(yùn)用記筆

記的微技能幫助自己理解細(xì)節(jié)。

設(shè)計(jì)意圖(Purpose)：以本單元聽(tīng)力材料為基礎(chǔ)，對(duì)文本

進(jìn)行解構(gòu)設(shè)計(jì)，把購(gòu)物過(guò)程劃分為三個(gè)階段：列購(gòu)物清單、與店員交

談、支付。結(jié)合本模塊語(yǔ)法特殊疑問(wèn)句，設(shè)計(jì)新中考聽(tīng)說(shuō)題型：聽(tīng)選

信息、回答問(wèn)題、信息轉(zhuǎn)述、詢問(wèn)信息，幫助學(xué)生整體感知對(duì)話內(nèi)容，

并培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確獲取、梳理和記錄關(guān)鍵信息的能力，通過(guò)解讀購(gòu)物清

單預(yù)測(cè)任務(wù)引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生利用情境線索進(jìn)行推斷預(yù)測(cè)的能

力，為后續(xù)語(yǔ)言輸出做鋪墊。(獲取與梳理)

環(huán)節(jié)/時(shí)間(Step&Time)教學(xué)目標(biāo)(Objectives)學(xué)習(xí)活動(dòng)

(Activities)評(píng)價(jià)(Assessment)

Step4Post-listening(13mins)4.基于購(gòu)物清單，對(duì)課文

進(jìn)行角色扮演購(gòu)物對(duì)話，關(guān)注、提取、歸納并內(nèi)化購(gòu)物表達(dá)方式，拓

展相關(guān)購(gòu)物表達(dá)方式，總結(jié)購(gòu)物流程。(應(yīng)用實(shí)踐)6.學(xué)生再聽(tīng)并跟

讀對(duì)話，模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏，感知、體會(huì)和明確其表意功能c7.

學(xué)生在對(duì)話中找出并總結(jié)購(gòu)物表達(dá)句式；借助購(gòu)物清單，進(jìn)行角色扮

演課文購(gòu)物對(duì)話。8.學(xué)生觀看課外拓展購(gòu)物視頻學(xué)習(xí)更多購(gòu)物表達(dá)方

式，對(duì)本課內(nèi)容購(gòu)物流程進(jìn)行討論交流和總結(jié)。關(guān)注學(xué)生語(yǔ)音、語(yǔ)

調(diào)、朗讀的節(jié)奏，根據(jù)表現(xiàn)給予指導(dǎo)和反饋。重視課文跟讀模仿，突

破新中考聽(tīng)說(shuō)題型：模仿朗讀。觀察學(xué)生能否根據(jù)購(gòu)物清單表演課文

對(duì)話，使用語(yǔ)言是否正確，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給予必要指導(dǎo)修正。觀察班

級(jí)討論時(shí)學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)相關(guān)語(yǔ)言表達(dá)，把握學(xué)生對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)言

表達(dá)的學(xué)習(xí)和內(nèi)化情況。

設(shè)計(jì)意圖(Pmrose)：引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)述對(duì)話的核心內(nèi)容，梳理、

學(xué)習(xí)和內(nèi)化關(guān)鍵句型與重點(diǎn)語(yǔ)言；拓展更多購(gòu)物表達(dá)，通過(guò)追問(wèn)激發(fā)

學(xué)生發(fā)散思維；對(duì)課文進(jìn)行進(jìn)一步總結(jié)梳理，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能

力，為進(jìn)一步在現(xiàn)實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)做好鋪墊。(描述與闡述、內(nèi)化

與運(yùn)用)

環(huán)節(jié)/時(shí)間(Step&Time)教學(xué)目標(biāo)(Objectives)學(xué)習(xí)活動(dòng)

(Activities)評(píng)價(jià)(Assessment)

Step5Dothetask(10mins)5.運(yùn)用相關(guān)語(yǔ)言表達(dá)方式，用適

當(dāng)?shù)慕浑H策略與同學(xué)進(jìn)行角色扮演為親人朋友選購(gòu)禮物，理解購(gòu)買(mǎi)禮

物的意義，形成正確的價(jià)值觀。(遷移創(chuàng)新)9.學(xué)生分組討論角色扮

演分工、確定購(gòu)物對(duì)象、羅列購(gòu)物清單、確定購(gòu)物場(chǎng)所和練習(xí)購(gòu)物對(duì)

話。10.各小組在全班面前進(jìn)行角色扮演表演展示。11.學(xué)生對(duì)選購(gòu)

禮物的意義進(jìn)行思考。觀察學(xué)生是否積極參與討論，是否準(zhǔn)確運(yùn)用

所學(xué)語(yǔ)言交流，并給予必要的鼓勵(lì)和幫助，在學(xué)生展示后給予及時(shí)反

饋和指導(dǎo)。通過(guò)角色扮演體驗(yàn)選購(gòu)禮物，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

設(shè)計(jì)意圖(Purpose)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行超越語(yǔ)篇、聯(lián)系實(shí)際生

活的活動(dòng)，用所學(xué)語(yǔ)言做事情。創(chuàng)設(shè)真實(shí)多模態(tài)情境，讓學(xué)生構(gòu)建角

色扮演活動(dòng)，通過(guò)同伴交流，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，進(jìn)行語(yǔ)言

的深層次輸出，完成交際任務(wù)，學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)

用所學(xué)語(yǔ)言和文化知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，推動(dòng)遷移創(chuàng)新，同時(shí)幫

助學(xué)生更好地理解購(gòu)買(mǎi)禮物的意義，并形成正確的價(jià)值觀，(想象與

創(chuàng)造)

環(huán)節(jié)/時(shí)間(Step&Time)教學(xué)目標(biāo)(Objectives)學(xué)習(xí)活動(dòng)

(Activities)評(píng)價(jià)(Assessment)

Step6Summaryandassessment(1min)6.利用評(píng)價(jià)表

進(jìn)行自評(píng)及互評(píng)，評(píng)價(jià)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果。(總結(jié)與評(píng)價(jià))學(xué)生根據(jù)

評(píng)價(jià)表對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)效果進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。觀察學(xué)生能否根據(jù)自我

評(píng)價(jià)表客觀評(píng)價(jià)他人表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生提出對(duì)他人的建議，對(duì)學(xué)生建議

表示肯定，對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題給予幫助。

設(shè)計(jì)意圖(Purpose)：通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)教學(xué)，讓學(xué)生反思本節(jié)深所

學(xué)內(nèi)容。

Homework：Must-do(必做)根據(jù)總結(jié)完成購(gòu)物思維導(dǎo)圖。

(Completethemindmapaboutshoppingaccordingtosummary.)

2.搜索更多在線購(gòu)物應(yīng)用程序。(Searchformoreonlineshopping

apps.)Optional(選做)在網(wǎng)上購(gòu)物應(yīng)用程序上創(chuàng)建客戶和銷(xiāo)售人員

之間的一段購(gòu)物對(duì)話。(Createashoppingdialoguebetween

customersandsalesmenononlineshoppingapps.)

BoardPlan：Module5ShoppingUnit1WhatcanIdoforyou

教學(xué)過(guò)程：(Teachingprocedures)(第二單元Unit2)閱讀

思考(Reading&thinking)

環(huán)節(jié)/時(shí)間(Step&Time)教學(xué)目標(biāo)(Objectives)學(xué)習(xí)活動(dòng)

(Activities)評(píng)價(jià)(Assessment)

Step1Moduletaskandunittask(lmin)確保每個(gè)學(xué)生都知道

本課的單元任務(wù)。(學(xué)習(xí)理解)L學(xué)生復(fù)習(xí)模塊任務(wù)并了解本課的任

務(wù)：辯論：線上購(gòu)物會(huì)取代線下購(gòu)物嗎？觀察學(xué)生的反應(yīng)，判斷學(xué)

生能否將課時(shí)子任務(wù)與模塊任務(wù)關(guān)聯(lián)起來(lái)，必要時(shí)給予指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖(Purpose)：創(chuàng)造真實(shí)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

讓學(xué)生清楚地了解單元任務(wù)，并注意網(wǎng)上購(gòu)物這個(gè)話題。(感知與注

意)

環(huán)節(jié)/時(shí)間(Step&Time)教學(xué)目標(biāo)(Objectives)學(xué)習(xí)活動(dòng)

(Activities)評(píng)價(jià)(Assessment)

Step2Lead-in(3mins)2.在猜、看、說(shuō)、思考的活動(dòng)中獲取與

網(wǎng)購(gòu)相關(guān)的信息。(學(xué)習(xí)理解)。2.學(xué)生們猜測(cè)老師從哪里得到這本

書(shū)，并通過(guò)圖片和視頻了解電商直播主持人董宇輝和抖音平臺(tái)購(gòu)物的

信息。3.學(xué)生們例舉出像淘寶、唯品會(huì)、京東、拼多多等購(gòu)物應(yīng)用平

臺(tái)或網(wǎng)站。觀察學(xué)生能否主動(dòng)用英語(yǔ)分享個(gè)人對(duì)網(wǎng)購(gòu)的已知信息，

根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給予必要的幫助和解釋。

設(shè)計(jì)意圖(Purpose)：激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)上購(gòu)物的好奇心和求知

欲，提出本課程的主題，并在閱讀前提供必要的語(yǔ)言輸入。(感知與

獲取)

環(huán)節(jié)/時(shí)間(Step&Time)教學(xué)目標(biāo)(Objectives)學(xué)習(xí)活動(dòng)

(Activities)評(píng)價(jià)(Assessment)

Step3Pre-reading(4mins)2.在猜、看、說(shuō)、思考的活動(dòng)中獲

取與網(wǎng)購(gòu)相關(guān)的信息。(學(xué)習(xí)理解)自由談?wù)摚簩W(xué)生根據(jù)圖片和問(wèn)題

說(shuō)出網(wǎng)上購(gòu)物的相關(guān)詞匯。5.學(xué)生預(yù)測(cè)網(wǎng)上購(gòu)物是好是壞。觀

察學(xué)生能否圍繞問(wèn)題并觀察圖片，自主說(shuō)出與網(wǎng)購(gòu)相關(guān)的詞匯，通過(guò)

積分鼓勵(lì)學(xué)大膽表達(dá)自己的對(duì)網(wǎng)購(gòu)的看法。根據(jù)學(xué)生回答檢測(cè)其對(duì)網(wǎng)

購(gòu)的基本了解程度，必要時(shí)給予引導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖(Purpose)：為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)

測(cè)和聯(lián)想能力，2.幫助學(xué)生了解更多關(guān)于網(wǎng)上購(gòu)物的信息，并幫助

他們?yōu)殚喿x任務(wù)做好準(zhǔn)備。(感知與獲取)

環(huán)節(jié)/時(shí)間(Step&Time)教學(xué)目標(biāo)(Objectives)學(xué)習(xí)活動(dòng)

(Activities)評(píng)價(jià)(Assessment)

Step4While-reading(15mins)3.通過(guò)圖片、問(wèn)題和

表格，運(yùn)用閱讀策略(如skimming和scanning)理解關(guān)于網(wǎng)購(gòu)的整

體內(nèi)容(比如在網(wǎng)上可以購(gòu)買(mǎi)什么，如何付款，優(yōu)缺點(diǎn)、影響和未來(lái)

發(fā)展趨勢(shì)等)，梳理文章的發(fā)展脈絡(luò)并深度思考網(wǎng)購(gòu)的其他利弊。(學(xué)

習(xí)理解)6.學(xué)生快速閱讀整篇文章，掌握每一段的大意，完成匹配

練習(xí)。7.學(xué)生閱讀第一段?；卮饐?wèn)題并分享答案。8.學(xué)生閱讀第2、

3段，分組討論并完成一張關(guān)于網(wǎng)上購(gòu)物的利弊的表格。9.學(xué)生積極

思考，并用“first、second……”和"but"口頭列出網(wǎng)上購(gòu)物的其

他優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。10.學(xué)生閱讀第4段、結(jié)合自己的實(shí)際，充分思考網(wǎng)

上購(gòu)物的影響并回答問(wèn)題。觀察學(xué)生能否理解文段大意并正確匹配

小標(biāo)題，關(guān)注學(xué)生差異，給予對(duì)應(yīng)的指導(dǎo)。觀察學(xué)生閱讀獲取細(xì)節(jié)信

息的情況，根據(jù)需要給予必要的指導(dǎo)和反饋。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組

討論，深度思考，就網(wǎng)購(gòu)的優(yōu)缺點(diǎn)發(fā)表自己的見(jiàn)解，肯定學(xué)生的答案，

給予積分鼓勵(lì)。

設(shè)計(jì)意圖(Purpose)：幫助學(xué)生完全理解課文，解決本課的重點(diǎn)

問(wèn)題，培養(yǎng)他們的略讀和掃描閱讀技能。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、思考、分析

材料和整合信息的能力。幫助學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)言和思維之間的聯(lián)系，更深

入地思考網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的影響及其利弊。(描述與闡述、內(nèi)化與運(yùn)用)

環(huán)節(jié)/時(shí)間(Step&Time)教學(xué)目標(biāo)(Objectives)學(xué)習(xí)活動(dòng)

(Activities)評(píng)價(jià)(Assessment)

Step5Post-reading(4mins)4.借助思維工具(如mind-map)

呈現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)，對(duì)文章信息進(jìn)行提取、歸綱并內(nèi)化。(應(yīng)用實(shí)踐)11.

學(xué)生填寫(xiě)關(guān)于網(wǎng)購(gòu)的這篇文章的思維導(dǎo)圖。通過(guò)回答判斷學(xué)生是否

能準(zhǔn)確地梳理本語(yǔ)篇的結(jié)構(gòu)，在過(guò)程中提供指導(dǎo)或鼓勵(lì)。

設(shè)計(jì)意圖(Purpose)：幫助學(xué)生有邏輯性地梳理文章并深入理解

文章，同時(shí)培養(yǎng)他們的歸納能力，為辯論任務(wù)奠定基礎(chǔ)。(描述與闡

述、內(nèi)化與運(yùn)用)

環(huán)節(jié)/時(shí)間(Step&Time)教學(xué)目標(biāo)(Objectives)學(xué)習(xí)活動(dòng)

(Activities)評(píng)價(jià)(Assessment)

Step6Dothetask(15mins)5.運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言表達(dá)方式，通

過(guò)辯論網(wǎng)購(gòu)是否會(huì)代替線下購(gòu)物深度思考并拓展，運(yùn)用到仿寫(xiě)關(guān)于事

物利弊的文章中并幫助學(xué)生形成正確的消費(fèi)觀。同時(shí)，評(píng)價(jià)文中關(guān)于

網(wǎng)購(gòu)的觀點(diǎn)，發(fā)表自己的看法，辯證看待網(wǎng)購(gòu)的發(fā)展及影響。(遷移

創(chuàng)新)12.學(xué)生進(jìn)行抽簽，并分組準(zhǔn)備辯論。13.學(xué)生們就“網(wǎng)上

購(gòu)物會(huì)取代線下購(gòu)物嗎？”進(jìn)行一個(gè)辯論賽，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果選擇獲

勝者。。14.學(xué)生思考這個(gè)問(wèn)題：購(gòu)物時(shí)我們應(yīng)該考慮什么？并給出

自己的觀點(diǎn)觀察班級(jí)討論或辯論時(shí)時(shí)學(xué)生能否熟練地運(yùn)用從文章提

煉出來(lái)關(guān)于網(wǎng)購(gòu)的優(yōu)缺點(diǎn)的論據(jù)(對(duì)課文語(yǔ)言和信息的內(nèi)化)或是多

角度思考去支撐自己的觀點(diǎn)，需要時(shí)可以從反向思維(線下購(gòu)物的優(yōu)

缺點(diǎn))去引導(dǎo)學(xué)生,根據(jù)學(xué)生投票情況了解其評(píng)價(jià)他人辯論的維度，

鼓勵(lì)學(xué)生分享對(duì)他人的建議.根據(jù)學(xué)生的回答判斷他們是否有正確的

消費(fèi)觀念并正面引導(dǎo)他們養(yǎng)成合理的消費(fèi)觀。

設(shè)計(jì)意圖(Purpose)：將學(xué)生的輸入轉(zhuǎn)化為輸出，培養(yǎng)他們的口

語(yǔ)表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生提煉和總結(jié)信息的能力。引導(dǎo)學(xué)生深入思考課

文之外的內(nèi)容，幫助他們發(fā)展邏輯思維和辯證思維。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)

價(jià)和欣賞他人并形成正確的消費(fèi)觀。(想象與創(chuàng)造)

環(huán)節(jié)/時(shí)間(Step&Time)教學(xué)目標(biāo)(Objectives)學(xué)習(xí)活動(dòng)

(Activities)評(píng)價(jià)(Assessment)

Step7Summaryandassessment(3mins)歸納鞏固對(duì)網(wǎng)上

購(gòu)物的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的理解以及辯論時(shí)常用的語(yǔ)言表達(dá)。利用評(píng)價(jià)表,

評(píng)價(jià)自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)成效。(總結(jié)與評(píng)價(jià))15.學(xué)生用思維導(dǎo)圖總

結(jié)課文以及辯論時(shí)常用的語(yǔ)言表達(dá)。觀察學(xué)生能否通過(guò)歸納來(lái)回顧

本節(jié)課重點(diǎn)和難點(diǎn)，需要時(shí)做必要的提醒和補(bǔ)充。

設(shè)計(jì)意圖(Purpose)：鞏固學(xué)生對(duì)網(wǎng)上購(gòu)物的理解。通過(guò)同伴評(píng)

估改進(jìn)教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力。

HomeworkMust-do(必做)1.完成網(wǎng)上購(gòu)物的思維導(dǎo)圖。

(Completethemindmapaboutonlineshopping.)2.根據(jù)表格做

一個(gè)關(guān)于“什么是最好的購(gòu)物方式？”的調(diào)查報(bào)告(Doasurveyabout

“Whatisthebestwaytogoshopping“accordingthetable

andmakeareport.)NameAgeWaysofshoppingWhattobuyllowto

payReasonsOptiong.1(選做)搜索有關(guān)網(wǎng)上購(gòu)物的信息并提供一些關(guān)

于網(wǎng)購(gòu)的提示。Searchforinformationandoffersometipsabout

onlineshopping.

BoardPlan：Module5ShoppingUnit2Youcanbuy

everythingontheInternet.

教學(xué)過(guò)程：(Teachingprocedures)(第三單元Unit3)語(yǔ)言運(yùn)

用(Languageinuse)

環(huán)節(jié)/時(shí)間(Step&Time)教學(xué)目標(biāo)(Objectives)學(xué)習(xí)活動(dòng)

(Activities)評(píng)價(jià)(Assessment)

Step1Moduletask&unittask(Imin)1.理解、明確本節(jié)課

的任務(wù)目標(biāo)1.學(xué)生回顧模塊任務(wù)，了解本單元任務(wù)：做雙十一購(gòu)物

小貼士海報(bào)。判斷學(xué)生是否明晰課時(shí)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂

活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖(Purpose)：引入主題，明確任務(wù)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，

激發(fā)創(chuàng)作熱情。

環(huán)節(jié)/時(shí)間(Step&Time)教學(xué)目標(biāo)(Objectives)學(xué)習(xí)活動(dòng)

(Activities)評(píng)價(jià)(Assessment)

Step2Getthegrammarready(lOmins)分享調(diào)查結(jié)果，在真

實(shí)語(yǔ)境中練習(xí)關(guān)于購(gòu)物方式的表達(dá)，在書(shū)本練習(xí)鞏固howmuch/how

many和購(gòu)物用語(yǔ)的用法。(遷移創(chuàng)新、學(xué)習(xí)理解)2.學(xué)生兩人合作，

對(duì)上節(jié)課的作業(yè)“調(diào)查身邊的人的購(gòu)物方式”進(jìn)行提問(wèn)與回答。3.完

成書(shū)本31頁(yè)關(guān)于howmuch和howmany的填空練習(xí)。4.完成書(shū)本

30頁(yè)關(guān)于購(gòu)物用語(yǔ)的配對(duì)練習(xí)。觀察學(xué)生對(duì)話的表現(xiàn)和對(duì)書(shū)本練習(xí)

的回答情況，根據(jù)其說(shuō)出的具體內(nèi)容，了解其對(duì)單元重點(diǎn)語(yǔ)法和相關(guān)

表達(dá)的掌握況。

設(shè)計(jì)意圖(Pupose)：通過(guò)表格內(nèi)容引出本單元語(yǔ)法的復(fù)習(xí)鞏固，

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并鞏固本模塊的重點(diǎn)語(yǔ)法和句型。

環(huán)節(jié)/時(shí)間(Step&Time)教學(xué)目標(biāo)(Objectives)學(xué)習(xí)活動(dòng)

(Activities)評(píng)價(jià)(Assessment)

Step3Getthelanguageready(20mins)3.列出購(gòu)物方式及

要點(diǎn)，學(xué)習(xí)范文結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)范文中用于介紹、分析購(gòu)物方式的生動(dòng)表

達(dá)和句型。(梳理、概況和整合)運(yùn)用思維導(dǎo)圖和范文結(jié)構(gòu)進(jìn)行口頭

輸出。(內(nèi)化與運(yùn)用)5.學(xué)生梳理第二單元的文章結(jié)構(gòu)，關(guān)注重點(diǎn)句

型。6.學(xué)生閱讀Aroundtheworld關(guān)于目錄購(gòu)物的小文段并回答問(wèn)

題。7.學(xué)生運(yùn)用頭腦風(fēng)暴說(shuō)出更多的購(gòu)物方式和平臺(tái)。8.學(xué)生兩人合

作選取一個(gè)平臺(tái)，介紹這個(gè)平臺(tái)在雙十一的使用。先列提綱，再進(jìn)行

口頭作文。兩三個(gè)學(xué)生進(jìn)行班級(jí)展示。9.學(xué)生學(xué)習(xí)范文。觀察學(xué)生

梳理的文章結(jié)構(gòu)是否清晰，檢查學(xué)生對(duì)小文段的理解是否到位。在兩

人合作活動(dòng)中觀察學(xué)生梳理的要點(diǎn)是否齊全、清楚，口頭輸出語(yǔ)言是

否準(zhǔn)確，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)，提供必要幫助。

設(shè)計(jì)意圖(Purpose)：學(xué)習(xí)范文結(jié)構(gòu)以及與本主題相關(guān)的有效語(yǔ)

言表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生思考雙十一購(gòu)物方式或平臺(tái)的使用方式、優(yōu)缺點(diǎn)，

并列出提綱，進(jìn)行口頭表達(dá)，為后面的筆頭輸出做鋪墊。

環(huán)節(jié)/時(shí)間(Step&Time)教學(xué)目標(biāo)(Objectives)學(xué)習(xí)活動(dòng)

(Activities)評(píng)價(jià)(Assessment)

Step4Gettheideaready(5mins)4.為海報(bào)制作做好分工，

確立海報(bào)內(nèi)容。(分析與判斷)10.學(xué)生小組合作，明確分工，根據(jù)

提示討論海報(bào)內(nèi)容。觀察學(xué)生討論的情況，了解分工和學(xué)生對(duì)海報(bào)

內(nèi)容的把握，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象。

設(shè)計(jì)意圖(Purpose)：明確分工，給出真實(shí)的海報(bào)例子提示學(xué)生

海報(bào)應(yīng)該包含的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，確立海報(bào)內(nèi)容，為制作海

報(bào)做準(zhǔn)備。

環(huán)節(jié)/時(shí)間(Step&Time)教學(xué)目標(biāo)(Objectives)學(xué)習(xí)活動(dòng)

(Activities)評(píng)價(jià)(Assessment)

Step5Dothetask(8mins)5.學(xué)生借鑒前面所學(xué)的有效語(yǔ)言

表達(dá)，根據(jù)給出的標(biāo)準(zhǔn)，合作完成海報(bào)初稿。(內(nèi)化與運(yùn)用、想象與

創(chuàng)造)1L學(xué)生小組合作完成海報(bào)。觀察學(xué)生的分工情況，是否落

實(shí)到每人有任務(wù)可做，是否有根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)制作海報(bào)，在制作過(guò)程中

是否出現(xiàn)問(wèn)題，必要時(shí)給予幫助指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖(Purpose)：引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用本單元所學(xué)，通過(guò)小組

合作，進(jìn)行海報(bào)初稿創(chuàng)作。

環(huán)節(jié)/時(shí)間(Step&Time)教學(xué)目標(biāo)(Objectives)學(xué)習(xí)活動(dòng)

(Activities)評(píng)價(jià)(Assessment)

Step6Assessment(Imin)6.評(píng)價(jià)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果。12.

學(xué)生完成評(píng)價(jià)表，對(duì)本節(jié)課所學(xué)進(jìn)行自評(píng)他評(píng)。判斷學(xué)生是否能根

據(jù)自我評(píng)價(jià)表客觀評(píng)價(jià)自己、他人表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生提出建議。

設(shè)計(jì)意圖(Purpose)：通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)教學(xué)，讓學(xué)生反思本節(jié)課所

學(xué)內(nèi)容。

Homework：必做：完成海報(bào)，并準(zhǔn)備下節(jié)課展示。選做：搜索并

了解“黑色星期五”(“美國(guó)雙十一”)的相關(guān)信息。

BoardPlan：Module5Shopping

教學(xué)過(guò)程：(Teachingprocedures)(第四單元Unit4)提升評(píng)

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