大班科學(xué)教案及教學(xué)反思有關(guān)《會跳舞的小章魚》課件

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思有關(guān)《會跳舞的小章魚》課件大班科學(xué)教案。

俗話說，不打無預(yù)備之仗。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小伴侶們學(xué)到學(xué)問，教案的作用就是為了緩解同學(xué)的壓力，提升效率，教案為同學(xué)帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？下面是我細心收集整理，為您帶來的《大班科學(xué)教案及教學(xué)反思有關(guān)《會跳舞的小章魚》課件》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設(shè)計意圖：

《綱要》強調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探究的現(xiàn)象”。影子是幼兒在日常生活中熟識的也是常見的現(xiàn)象。但是，“親自讓影子動起來”對于幼兒來說卻是非常新穎，熟識與新穎的碰撞可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。加上大班的幼兒隨著年齡的增長，他們的思維已由詳細形象思維逐步過渡到抽象規(guī)律思維，他們喜愛做做玩玩，喜愛自己動手操作，并已經(jīng)具有了肯定的制作、試驗等操作力量，這些閱歷、力量為活動的開展奠定了基礎(chǔ)。因此，我設(shè)計了本次動畫嬉戲形式的科學(xué)活動“會跳舞的小章魚”，讓幼兒通過親歷—感悟—實踐來發(fā)覺、獲得一些有關(guān)影子的感性閱歷，感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗探究發(fā)覺的樂趣。

活動目標(biāo)：

1、嘗試在探究中查找答案，知道小章魚會跳舞的緣由。

2、通過動手操作，發(fā)覺光源位置與影子位置的關(guān)系。

3、對科學(xué)活動感愛好，感受讓小章魚跳起舞來的樂趣。

活動預(yù)備：

1、環(huán)境——一個適合探究影子的活動室。

2、教具：手電筒、彩色的小章魚、《森林狂想曲》。

3、學(xué)具：每人一個小手電筒、一張白紙、一個彩色的小章魚;烏龜、海馬等圖片若干;膠、小框等。

活動重難點：

重點：嘗試在探究中查找答案，知道小章魚會跳舞的緣由。

難點：通過動手探究，發(fā)覺光源位置與影子位置的關(guān)系。

活動過程：

一、開頭部分

師：小伴侶，你們都玩過踩影子的嬉戲嗎?為什么會有影子?

小結(jié)：由于物體攔住了光線,被物體攔住的地方?jīng)]有了光線的照耀,就呈黑色狀,也就是影子。

老師：今日，我們就來玩一個和影子有關(guān)的嬉戲，你們會不會使用手電筒，使用手電筒需要留意什么?

二、基本部分

(一)第一次操作。

1、老師引導(dǎo)、鼓舞幼兒進行大膽嘗試,讓小章魚跳起舞來。

師：老師為你們預(yù)備了小章魚、膠、手電筒和一張白紙，請你動動小腦筋讓小章魚跳起舞來吧!

幼兒嘗試操作。

2、關(guān)心幼兒發(fā)覺小章魚“跳舞”的隱秘。

師：你是怎么讓它跳舞的?——幼兒上來演示自己的成果。

爭論：“小章魚為什么會‘跳舞’呢?”

師幼共同小結(jié):“原來，手電筒有光，當(dāng)光照在小章魚上就消失了小章魚的影子，手電筒動了，小章魚的影子也跟著動了，看起來就似乎小章魚在‘跳舞’了一樣?！?/p>

3、引導(dǎo)幼兒再次爭論：“為什么都用手電筒照了，有的小章魚會跳舞，有的卻不會呢?”。

展現(xiàn)“跳舞”與“不跳舞”的小章魚，引導(dǎo)幼兒認真觀看，查找發(fā)覺其中的隱秘。

師幼共同小結(jié):“原來，當(dāng)小章魚與紙有肯定距離時，也就是說，當(dāng)小章魚的頭、觸角都沒有粘膠，并且都向上翹時……小章魚就會‘跳舞’了?！?/p>

(二)其次次操作。

1、老師巡察指導(dǎo)，鼓舞幼兒探究轉(zhuǎn)變光線的方向產(chǎn)生的不同效果，并且嘗試仿照小章魚跳舞的動作?！俺鎏帯?/p>

師：剛才有幾位小伴侶沒有勝利，那么接下來

請光臨行調(diào)整，調(diào)整過的小伴侶可以動動腦筋，看看你的小章魚還會不會做其他的動作。

師：你的小章魚都做了什么動作?你是怎么做的?

幼兒共享自己的方法。

小結(jié)：光線的方向轉(zhuǎn)變了，小章魚跳出來的舞也是不一樣的。當(dāng)手電筒向上時，小章魚的影子就向下;當(dāng)手電筒向下時，小章魚的影子就向上;當(dāng)手電筒向左時，小章魚的影子就向右……

(三)第三次操作。

探究不同的材料跳出不同的舞。

師：

發(fā)現(xiàn)小章魚跳舞跳的這么興奮，還有其他的小動物也想動起來呢!請小伴侶用剛才我們發(fā)覺的隱秘也讓他們也跳起舞來吧。

師：你們勝利了嗎?那我們一起來表演一下吧。

三、結(jié)束部分

師：原來，海洋動物也可以跳舞，假如跳舞效果不明顯該怎么辦呀?我們可以帶著這個問題回去連續(xù)去探究。

活動反思：

幼兒有著與生俱來的奇怪???心與探究欲望。奇怪???心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的呈現(xiàn)，正是奇怪???心驅(qū)使著幼兒去探究求和。對有愛好的活動，他們就會樂觀、主動、開心地去參與，他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力也能在活動中得到充分的發(fā)揮。

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幼兒園大班美術(shù)教案《調(diào)皮的小章魚》及教學(xué)反思

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活動目標(biāo)

1.觀賞章魚的圖片，了解章魚獨特的身體形狀結(jié)構(gòu)。

2.能搓出粗細基本勻稱的長條，嘗試用搓、捏、連接等方法制作多腿的章魚。

3.體驗用彩泥制作小動物的歡樂。

4.在創(chuàng)作時體驗顏色和圖案對稱帶來的均衡美感。

5.會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛裝飾。

活動預(yù)備

掛圖“調(diào)皮的章魚”、歡快的音樂、彩泥、泥工工具。

活動過程

(一)情境導(dǎo)入

1.敘述故事《小章魚的隱秘》(見“活動資源”)，引發(fā)幼兒參加活動的愛好。

指導(dǎo)語：小伴侶，你們聽完這個故事有什么感受?

2.引導(dǎo)幼兒溝通爭論自己對小章魚的熟悉。

指導(dǎo)語：你熟悉小章魚嗎?在哪里見過?它的什么部位最特殊?

(二)探究發(fā)覺

1.出示掛圖“調(diào)皮的章魚”，引導(dǎo)幼兒再次感受小章魚的形狀特征。

指導(dǎo)要求：重點引導(dǎo)幼兒觀看小章魚的腿和身體的形狀。

指導(dǎo)語：小章魚哪里最能吸引你?小章魚有幾條腿?它的身子和頭分別是什么外形的?

小結(jié)：章魚并不是魚類，它們屬于軟體動物。章魚有個與眾不同的、橢圓形的身體，有八條長長的腿，彎彎曲曲地漂移在水中，漁民們又把章魚稱為“八爪魚”。

2.請幼兒觀賞章魚作品，激發(fā)幼兒制作的愛好。

指導(dǎo)語：猜一猜這些小章魚是用什么材料制作的，是用什么方法制作的?

3.老師與幼兒共同探究、總結(jié)制作小章魚的方法及步驟。

小結(jié)：先用彩泥搓出小章魚橢圓形的身子，然后用彩泥搓成長條，平分成八段來充當(dāng)章魚的腿。留意先將章魚的八條腿擺放好，再將橢圓的身體與腿相連，最終用制作好的小圓圈來充當(dāng)它的眼睛和嘴，一個可愛的小章魚就做好了。

4.師幼一起觀看小章魚的制作步驟圖。

(三)創(chuàng)作表現(xiàn)

1.師幼一起制作可愛的小章魚。

指導(dǎo)要點：先分別做出小章魚的頭、腿，再進行連接。假如彩泥的顏色夠多，可建議幼兒選用不同顏色的彩泥捏章魚的八條腿。

指導(dǎo)語：小伴侶，我們一起來動手做一只可愛的小章魚吧!

2.老師巡回指導(dǎo)，提示幼兒先搓出橢圓形，再搓出長條，將長條分為八段，擺放好，感覺滿足后再進行連接、固定。

(四)觀賞評議

1.鼓舞幼兒為自己的作品取名，并相互觀賞。

2.將幼兒制作好的“小章魚”一同布置成“小章魚展覽”。

(五)結(jié)束活動

師幼一起整理整理物品，結(jié)束活動。

活動反思

由于幼兒對新穎事物都是感愛好的，所以我選擇運用了奇妙的作畫手法，我覺得本次活動的選材很符合幼兒的心理，它能激起幼兒嘗試和制造的欲望。我在活動中

發(fā)現(xiàn)，孩子們發(fā)覺用一個小小的手掌竟然會印畫添畫成一條漂亮又可愛的章魚這一既感到比較生疏、新穎的繪畫手法以及作畫活動區(qū)中擺放著的顏料、墨汁和美麗的背景畫等不同的操作材料時，都大開眼界，個個躍躍欲試，這些都極大地激發(fā)了他們創(chuàng)作的愛好。在第三個教學(xué)環(huán)節(jié)中，我漏掉了對作品畫面的布局的提示和引導(dǎo)，導(dǎo)致消失個別幼兒在印畫的過程中，完全只顧享受印畫的歡樂，畫面中的掌印顯得雜而散。當(dāng)發(fā)覺這個問題時，我并沒有責(zé)令孩子重新畫過，而是準(zhǔn)時因勢利導(dǎo)，配上自己的肢體語言提示幼兒動腦筋，簡簡潔單的一句話、一個動作，既愛護了一個孩子的自尊心，又增加了他連續(xù)創(chuàng)作的自信念。而且這次準(zhǔn)時地點撥，不但彌補了我在教學(xué)中的失誤，也引導(dǎo)了孩子們用手掌一個接著一個往左、右伸展、重疊地印畫的方法，使畫面布局變得飽滿了。

幼兒百科：章魚（Octopus）：為章魚科26屬252種海洋軟體動物的通稱。為頭足綱最大科，可分為深海多足蛸亞科。

不知道本文“幼兒園大班美術(shù)教案《調(diào)皮的小章魚》及教學(xué)反思”是否對你有所關(guān)心，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以掃瞄其他頁面！

大班科學(xué)教案有關(guān)《會跳舞的小熊》課件

活動目標(biāo)：

1.通過操作活動，深化探究和了解光和影的關(guān)系。

2.愿意參與制作和操作活動，感受勝利的歡樂。

活動預(yù)備：

1.手電筒每人一只。

2.白紙每人一張，四肢伸開的小熊圖案，剪刀，膠水。

活動過程：

(一)通過回憶觀看皮影戲的過程，激發(fā)幼兒動手制作的愛好。

1.我們上次看了皮影戲，你覺得好玩嗎?哪里好玩?

幼兒說一說自己的看法。

2.老師今日又帶來了一只會跳舞的小熊，你們看看它是怎樣跳舞的?

老師向幼兒展現(xiàn)“會跳舞的小熊”。將小熊圖案粘貼在一張白紙上，把四肢向上折起。用手電筒從白紙的另一面照過去，可以

發(fā)現(xiàn)小熊四肢的影子隨著光線的移動而搖擺，好象跳舞一樣。

(二)引導(dǎo)幼兒爭論“會跳舞的小熊”是怎樣制作的。

1.怎樣才能讓你的小熊跳起舞呢?請小伴侶自己動手試一試。

2.幼兒進行操作。

(三)幼兒制作，老師巡回觀看。

1.老師：你是怎樣制作的?你是怎樣讓小熊跳起舞的?

2.老師留意觀看，引導(dǎo)有困難的幼兒向同伴學(xué)習(xí)，查找解決問題的方法。鼓舞制作勝利的幼兒向全體幼兒展現(xiàn)，并引導(dǎo)幼兒觀看其他幼兒是如何讓小熊跳起舞的。

3.活動小結(jié)。

活動延長：

區(qū)域活動：在美工區(qū)里可發(fā)揮幼兒的想象力，讓其畫出他們喜愛的動物，然后剪下來。關(guān)鍵是要讓幼兒熟悉到，動物需要活動的身體部分不能粘貼在紙上。

大班科學(xué)教案《會跳舞的彩帶》及教學(xué)反思

教材選擇：

彩帶是孩子們特別寵愛的，平常區(qū)角中老師供應(yīng)的用彩紙做的彩帶，也是百玩不厭。他們喜愛拿著彩帶跑動，隨著音樂揮舞，但是孩子們揮動彩帶的方法比較單一。孩子們有需要、有愛好去探究揮動彩帶的多種方法。因此我設(shè)計了這一活動，活動中讓幼兒在探究發(fā)覺、操作嘗試中感受體驗舞動彩帶的歡樂。

活動目標(biāo)：

1、探究發(fā)覺舞動彩帶的不同外形與手臂舞動的關(guān)系及方法。

2、能大膽地表現(xiàn)音樂，知道舞動彩帶的節(jié)奏與音樂的節(jié)奏全都。

3、體驗舞動彩帶的歡樂。

4、學(xué)會積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。

5、激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗的樂趣。

重點、難點：

1、重點：探究舞動彩帶的不同外形，體驗舞動彩帶的歡樂。

2、難點：發(fā)覺彩帶跳舞與手臂舞動的關(guān)系及方法，與音樂合拍地表演。

活動預(yù)備：

1、音樂：《喜洋洋》，我把中間一段音樂放慢了速度，讓孩子更簡單區(qū)分抒情和歡快，更有利于幼兒用彩帶表現(xiàn)音樂。

2、彩色絲帶（彩色絲帶有一種飄逸，更能讓幼兒體驗舞動的歡樂）

3、記錄紙、筆（記錄幼兒舞出的各種外形，便于幼兒總結(jié)）

活動過程：

活動主要通過看一看、舞一舞、說一說、想一想、聽一聽、賞一賞等方法讓幼兒探究發(fā)覺彩帶跳舞的方法，體驗舞動彩帶的歡樂。

一、出示彩帶,提問：這是什么？像什么？（長長的像什么?團起來像什么？）(每人一條彩帶，請幼兒認真觀看，老師應(yīng)用啟發(fā)性語言，通過談話引導(dǎo)幼兒熟悉彩帶，激發(fā)幼兒的愛好，并在拉開團籠中把握了收放彩帶的方法。）

二、探究發(fā)覺揮舞彩帶的不同外形。

1、探究：讓彩帶跳起舞來。

師：彩帶是特地用來跳舞的，今日請小伴侶試一試，讓你的彩帶跳出各種各樣的舞蹈，試的時候，老師有幾個要求：看看你的彩帶跳出的舞像什么？看誰能讓彩帶跳出各種各樣的舞。

幼兒自由探究后老師記錄幼兒舞動彩帶的外形，并加以總結(jié)：舞動手臂能讓彩帶跳出各種各樣的舞蹈，有的像……有的像……。

老師記錄舞動彩帶的外形：

2、探究：手臂舞動的外形和彩帶舞動的外形有什么關(guān)系。

彩帶跳出了這么多的舞，彩帶跳出這些舞的時候你的手是怎樣舞動的呢？

幼兒探究后回答。

老師再總結(jié)：我們的手臂揮動xx外形，彩帶也會跳出xx的舞。

3、探究：手臂舞動有幾種方法，為什么用同一種方法彩帶會跳出不一樣的舞呢？

幼兒嘗試各種外形，然后想一想說一說，老師在此基礎(chǔ)上再加以總結(jié)，原來舞動彩帶的基本方法只有三種：①圓形②半圓形③波浪形。但是我們手臂舞動的方向不一樣，用的力度、速度不一樣，彩帶跳出的舞也不一樣。老師和幼兒一起練習(xí)三種方法，并體驗不同方向、不同力度、不同速度的效果。

（依據(jù)幼兒奇怪???、好動的心理，老師以層層遞進的方法進行探究。主要通過舞一舞、說一說、想一想探究發(fā)覺舞動彩帶的不同外形與手臂舞動的關(guān)系及方法。一共進行了三次探究：①探究：讓彩帶跳起舞來。知道彩帶能跳出各種各樣的舞蹈，都是手臂舞動的結(jié)果。②探究：手臂舞動的外形和彩帶舞動的外形有什么關(guān)系。發(fā)覺我們的手臂揮動xx外形，彩帶也會跳出xx的舞。③探究：手臂舞動有幾種方法。通過觀看、嘗試歸納總結(jié)手臂舞動的幾種基本方法。）

三、聽音樂舞動彩帶

1、觀賞音樂《喜洋洋》,感受音樂的旋律與節(jié)奏。

聽了這首音樂有什么感覺？一共有幾段？哪一段快哪一段慢？

2、再次觀賞，歡快的音樂我們可以怎樣舞動彩帶，抒情緩慢的音樂可以怎樣舞動彩帶？（幼兒可隨音樂自由舞動彩帶）

3、聽音樂嘗試練習(xí)。

4、集體表演。

通過感受音樂的節(jié)奏、想象彩帶跳舞的樣子、表現(xiàn)彩帶跳舞，讓幼兒在音樂中充分地體驗舞動彩帶的歡樂。

四、觀賞彩帶操，激發(fā)再次探究的欲望。

你們見過彩帶舞嗎？在哪兒

發(fā)現(xiàn)的？今日老師也帶來了一段彩帶舞，我們一起來看看。

幼兒觀看視頻后老師提問：大姐姐在條彩帶舞時除了手在舞動彩帶，還有頭、腳、腰等是怎么樣的呢?

教學(xué)反思：

舞動彩帶時身體的其它部位也可以動起來，這樣我們的彩帶舞會更加的美麗，你們可以自己去試一試。（結(jié)束活動）（在觀賞的基礎(chǔ)上，幼兒對彩帶舞有了一個新的熟悉，并且激發(fā)了幼兒連續(xù)探究的欲望。）

幼兒百科：彩帶是畬族民間傳統(tǒng)手工藝品。此外，小馬駒彩帶是動畫片《小馬駒》里面的一個主要人物。

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思有關(guān)《會變的影子》課件

活動目標(biāo)：

1.讓幼兒探究影子，獵取有關(guān)影子形成、變化的詳細體檢。

2.進展幼兒的觀看力、想象力。

活動預(yù)備：

1.一只燈或手電筒等光源。(作手影嬉戲用)