《產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程教學(xué)大綱

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)

課程名稱產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)industrialeconomics課程代碼O2O5O21O1235

課程屬性學(xué)科基礎(chǔ)課時(shí)/學(xué)分3M

課程性質(zhì)選修實(shí)踐學(xué)時(shí)0

責(zé)任教師課外學(xué)時(shí)0

課程屬性：公共基礎(chǔ)/通識(shí)教育/學(xué)科基礎(chǔ)/專業(yè)知識(shí)/工作技能，課程性質(zhì)：必修、選修

_、課程介紹

1.課程藉述：本課程是經(jīng)濟(jì)學(xué)的一門學(xué)科基礎(chǔ)課，是介于宏觀和微觀之間的

“中觀”經(jīng)濟(jì)學(xué)，是一門獨(dú)立的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)以理論經(jīng)濟(jì)學(xué)為理論基

礎(chǔ)，以產(chǎn)業(yè)作為研究對(duì)象，主要研究經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中產(chǎn)業(yè)的組織、結(jié)構(gòu)、管理、玫策

與發(fā)展規(guī)律，用以指導(dǎo)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中各產(chǎn)業(yè)的運(yùn)行和發(fā)展。課程包括產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的

基本內(nèi)容：產(chǎn)業(yè)組織理論及政策、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)理論及政策、產(chǎn)業(yè)布局理論及政策、

產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)理論等。

2.設(shè)計(jì)思路：本課程引導(dǎo)經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生通過產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)理論的學(xué)習(xí)，

掌握現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理和分析方法，把握產(chǎn)業(yè)組織理論的發(fā)展方向；具

備運(yùn)用產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)理論分析分析問題的基本能力；培養(yǎng)對(duì)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的研究興趣，關(guān)

注產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)。課程內(nèi)容的選取基于學(xué)生“掌握了微觀經(jīng)濟(jì)

學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本知識(shí)二課程內(nèi)容包括四個(gè)基本理論：產(chǎn)業(yè)組織理論及政

策、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)理論及政策、產(chǎn)業(yè)布局理論及政策、產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)理論及政策。這幾個(gè)

部分，互相關(guān)聯(lián)，產(chǎn)業(yè)組織理論是產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的“微觀”領(lǐng)域，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)理論是

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的“宏觀”領(lǐng)域，產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)研究的是界于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)組織的“中

觀”領(lǐng)域，產(chǎn)業(yè)布局是一國(guó)或區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)，產(chǎn)業(yè)政策的研究?jī)?nèi)含于對(duì)產(chǎn)

業(yè)組織、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)布局等的理論研究中，以上幾個(gè)部分包含了產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)

的基本內(nèi)容。

產(chǎn)業(yè)組織理論主要研究生產(chǎn)同類或有密切替弋關(guān)系的產(chǎn)品、服務(wù)的企業(yè)組成

的產(chǎn)業(yè)，分析市場(chǎng)和產(chǎn)業(yè)的運(yùn)行，特別是企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)和合作行為。產(chǎn)業(yè)組織

政策主要被各國(guó)政府用來影響和調(diào)整企業(yè)與企業(yè)之間關(guān)系、政府與企業(yè)之間的關(guān)

系，用于規(guī)范市場(chǎng)秩序、糾正市場(chǎng)失敗以及有效地實(shí)現(xiàn)資源配置。

產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)理論是產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的“宏觀”領(lǐng)域，主要研究產(chǎn)業(yè)間的相互聯(lián)系與

聯(lián)系方式。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及其演化規(guī)律主要反映經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中產(chǎn)業(yè)間的資源占有關(guān)

系，體現(xiàn)了資源在產(chǎn)業(yè)間配置的基本狀況和變動(dòng)趨勢(shì)。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)政策的目標(biāo)是為

實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)合理化和高度化是，根本問題要研究資源在產(chǎn)業(yè)間的配置與再配

置。

產(chǎn)業(yè)布局理論主要研究產(chǎn)業(yè)在區(qū)域內(nèi)的空間分布及規(guī)律，以及產(chǎn)業(yè)布局與區(qū)

域經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的內(nèi)在聯(lián)系。產(chǎn)業(yè)布局反映的是產(chǎn)業(yè)的區(qū)域分工與協(xié)作關(guān)系和資

源在空間上的配置關(guān)系。產(chǎn)業(yè)布局政策主要包括產(chǎn)業(yè)布局的投資政策，產(chǎn)業(yè)布局

的結(jié)構(gòu)調(diào)整與功能調(diào)整政策、產(chǎn)業(yè)布局的組織政策、產(chǎn)業(yè)布局的導(dǎo)向與激勵(lì)玫策

等。

產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)理論是產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的“中觀”領(lǐng)域，主要研究不同產(chǎn)業(yè)之間的投入

品和產(chǎn)出品相互運(yùn)動(dòng)形成的實(shí)物或價(jià)值形態(tài)的技術(shù)經(jīng)濟(jì)聯(lián)系。

3.課程與其他課程的關(guān)系：

先修課程：微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)；

二、課程目標(biāo)

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)作為國(guó)際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的?門學(xué)科基礎(chǔ)選修課，其教學(xué)目的在于

使學(xué)生掌握現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理和分析方法。到課程結(jié)束時(shí)，學(xué)生應(yīng)能：

(1)在知識(shí)層面，掌握現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理和分析方法，把握產(chǎn)業(yè)

組織理論的發(fā)展方向；

(2)在技能層面，將具備運(yùn)用產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)理詒分析問題的基木能力，并為進(jìn)

一步學(xué)習(xí)高級(jí)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)和其它經(jīng)管類課程打好基礎(chǔ)。

(3)通過本課程的學(xué)習(xí)，會(huì)使學(xué)生形成對(duì)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的研究興趣，積極關(guān)注

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)。

三、學(xué)習(xí)要求

要完成所有的課程任務(wù)，學(xué)生必須：

(1)按時(shí)上課，上課認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論、隨堂練習(xí)和提問。本課程

將包含課前提問、隨堂提問、討論、小組作業(yè)展示等課堂活動(dòng)，課堂表現(xiàn)和出勤

率是成績(jī)考核的組成部分。

(2)按時(shí)完成常規(guī)練習(xí)作業(yè)。這些作業(yè)耍求學(xué)生按書面形式提交，只有按時(shí)

提交作業(yè)，才能掌握課程所要求的內(nèi)容。延期提交作業(yè)需要提前得到任課教師的

許可。

(3)完成教師布置的一定量的閱讀文獻(xiàn)和背景資料、案例分析等作業(yè)，其中

大部分內(nèi)容要求以小組合作形式完成。這些作業(yè)能加深對(duì)課程內(nèi)容的理解、促進(jìn)

同學(xué)間的相互學(xué)習(xí)、并能引導(dǎo)對(duì)某些問題和理論的更深入探討。

四、教學(xué)進(jìn)度

計(jì)劃

序號(hào)主題主要內(nèi)容概述

課時(shí)

21、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象和學(xué)科性質(zhì)

1導(dǎo)論2、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的意義和方法

3、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)理論的淵源和發(fā)展

專題：產(chǎn)業(yè)組織理論馬歇爾沖突、哈佛學(xué)派、芝加哥學(xué)派、可競(jìng)爭(zhēng)

22

的淵源和發(fā)展市場(chǎng)理論

1、產(chǎn)品差異定義

3產(chǎn)品差異22、產(chǎn)品差異和市場(chǎng)勢(shì)力

3、產(chǎn)品差異的策略運(yùn)用

1、進(jìn)入壁壘概述

2、結(jié)構(gòu)性進(jìn)入壁壘

4進(jìn)入壁壘2

3、策略性進(jìn)入壁壘

4、進(jìn)入壁壘的福利分析

1、新產(chǎn)業(yè)組織與策略性行為

5策略性行為22、限制性定價(jià)

3、掠奪性定價(jià)

1、基本定價(jià)策略

2、價(jià)格歧視的定義

6定價(jià)實(shí)踐2

3、價(jià)格歧視的分類

4、價(jià)格歧視的福利分析

1、空間先占有權(quán)與產(chǎn)品擴(kuò)散策略

7產(chǎn)品選擇、成本與生2

2、預(yù)告產(chǎn)品信息

產(chǎn)能力3、提高轉(zhuǎn)換成本

4、捆綁銷售與搭配銷售

5、提高對(duì)手成本

6、過度生產(chǎn)能力投資

1、企業(yè)并購(gòu)概述

2、橫向并購(gòu)：福利權(quán)衡

8企業(yè)并購(gòu)2

3、縱向并購(gòu)：利弊分析

4、混合并購(gòu)：福利分析

1、創(chuàng)新與研發(fā)的概念

9創(chuàng)新與研發(fā)22、研發(fā)與創(chuàng)新激勵(lì)

3、企業(yè)規(guī)模、市場(chǎng)結(jié)構(gòu)與研發(fā)

1、廣告經(jīng)濟(jì)學(xué)：歷史視角

2、廣告強(qiáng)度

3、廣告與市場(chǎng)結(jié)構(gòu)

10廣告2

4、廣告與價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)

5、廣告與市場(chǎng)績(jī)效

6、虛假?gòu)V告與廣告監(jiān)督

1、合作策略性行為概述

2、默契合作策略性行為

11合作策略性行為23、明確合作策略性行為

4、合作策略性行為的存在性與不穩(wěn)定性

5、合作策略性行為的公共政策

1、產(chǎn)業(yè)組織政策概述

12產(chǎn)業(yè)組織政策32、反壟斷政策

3、規(guī)制政策

1、產(chǎn)業(yè)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)

2、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展模式

13產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與政策33、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的演進(jìn)規(guī)律

4、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化

5、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)政策

1、產(chǎn)業(yè)布局的理論發(fā)展

14產(chǎn)業(yè)布局與政策22、產(chǎn)業(yè)布局的指向性、原則與規(guī)律及戰(zhàn)略

3、產(chǎn)業(yè)布局政策

1、投入產(chǎn)出經(jīng)濟(jì)學(xué)原理

15產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)22、投入產(chǎn)出表

3、投入產(chǎn)出表的應(yīng)用

五、參考教材與主要參考書

1、選用教材：

龔仰軍主編，《產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教程》(第四版)，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社。

2、主要參考書：

(1)干春暉編著，《產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教程與案例》，機(jī)械工業(yè)出版社。

(2)(美)劉易斯?卡布羅(LuisM.B.Caral)著，胡漢輝譯《產(chǎn)業(yè)組織導(dǎo)論》，人民

郵電出版社。

⑶楊公樸、夏大慰主編：《產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教程》，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社。

(4)李悅等主編：《產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》，中國(guó)人民大學(xué)出版社。

⑸金硝編著：《產(chǎn)業(yè)組織經(jīng)濟(jì)學(xué)》，經(jīng)濟(jì)管理出版社。

（6）蘇東水主編：《產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》，高等教育出版社。

六、成績(jī)?cè)u(píng)定

（一）考核方式」:A.閉卷考試B.開卷考試C.論文D.考查E.其他

（二）成績(jī)綜合評(píng)分體系：

成績(jī)綜合評(píng)分體系比例%

1.課堂討論及平時(shí)表現(xiàn)20

2.課下作業(yè)10

3.期末考試成績(jī)70

總計(jì)100

附：作業(yè)和平時(shí)表現(xiàn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

1）作業(yè)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

作業(yè)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)得分

1.嚴(yán)格按照作業(yè)要求并及時(shí)完成，基本概念清晰，解決問題的方案正確、90-100#

合理，能提出不同的解決問題方案。

2.基本按照作業(yè)要求并及時(shí)完成，基本概念基本清晰，解決問題的方案基70-80分

本正確、基本合理。

3.不能按照作業(yè)要求，未及時(shí)完成，基本概念不清晰，解決問題的方案基40-60分

本不正確、基本不合理。

4.不能按照作業(yè)要求，未及時(shí)完成，基本概念不清晰，不能制定正確和合0-30分

理解決問題的方案。

2）課堂討論及平時(shí)表現(xiàn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

課堂討論、平常表現(xiàn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)得分

1.資料的查閱、知識(shí)熟練運(yùn)用，積極參與討論、能闡明自己的觀點(diǎn)和想法，90-100分

能與其他同學(xué)合作、交流，共同解決問題。

2.基本做到資料的查閱、知識(shí)的運(yùn)用，能參與討論、能闡明自己的觀點(diǎn)和70-80分

想法，能與其他其他同學(xué)合作、交流，共同解決問題。

3.做到一些資料的查閱和知識(shí)的運(yùn)用，參與討論一般、不能闡明自己的觀40-60分

點(diǎn)和想法，與其他同學(xué)合作、交流，共同解決問題的能力態(tài)度一般。

4.不能做到資料的查閱和知識(shí)的運(yùn)用，不積極參與討論，不能與其他同學(xué)0-30分

合作、交流，共同解決問題。

七、學(xué)術(shù)誠(chéng)信

學(xué)習(xí)成果不能造假，如考試作弊、盜取他人學(xué)習(xí)成果、一份報(bào)告用于不同的

課程等，均屬造假行為。他人的想法、說法和意見如不注明出處按盜用論處。本

課程如有發(fā)現(xiàn)上述不良行為，將按學(xué)校有關(guān)規(guī)定取消本課程的學(xué)習(xí)成績(jī)。

八、大綱審核

教學(xué)院長(zhǎng):院學(xué)術(shù)委員會(huì)簽章:

管理學(xué)原理

管理學(xué)原理

課程名稱課程代碼020502101205

PrinciplesofManagement

課程屬性學(xué)科基礎(chǔ)課時(shí)/學(xué)分儂

課程性質(zhì)必修實(shí)踐學(xué)時(shí)

責(zé)任教師課外學(xué)時(shí)

課程屬性：公共基礎(chǔ)/通識(shí)教育/學(xué)科基礎(chǔ)/專業(yè)知識(shí)/工作技能，課程性質(zhì)：必修、選修

一、課程介紹

L課程描述：

《管理學(xué)》是經(jīng)濟(jì)類專業(yè)本科的基礎(chǔ)課程之一，主要是從一般理論、一般原理、

一般特征的角度系統(tǒng)地研究管理活動(dòng)的普遍規(guī)律和一般方法的科學(xué)。盡管各種具

體的管理活動(dòng)千差萬別，但管理者在處理問題時(shí)，都要通過計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、

控制和創(chuàng)新等職能來實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)。在實(shí)施這些管理職能時(shí)，其內(nèi)容會(huì)有所不

同，但遵循的基本原理和原則卻是一樣的，這就是管理的共性，也就是管理學(xué)所

要研究的對(duì)象。由于管理學(xué)研究的內(nèi)容包括生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑三方面,

它必然與許多學(xué)科如經(jīng)濟(jì)科學(xué)、技術(shù)科學(xué)、心理學(xué)、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等相關(guān)聯(lián),

吸收和運(yùn)用與之有關(guān)的研究成果。因此它是一門廣泛吸收多學(xué)科知識(shí)的邊緣科

學(xué)，同時(shí)它又具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，屬于應(yīng)用科學(xué)。

2.設(shè)計(jì)思路：

本課程引導(dǎo)低年級(jí)經(jīng)濟(jì)類專業(yè)學(xué)生通過管理學(xué)原理來了解管理學(xué)的主要脈絡(luò)，

掌握管理學(xué)的原理知識(shí)，從而在實(shí)踐中準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)厥褂霉芾碇R(shí)。

在課程設(shè)計(jì)中采用多種教學(xué)形式，精選教學(xué)內(nèi)容，通過管理基本原理的講授、

適當(dāng)?shù)陌咐治龊驼n堂教學(xué)互動(dòng)等多種形式體現(xiàn)管理學(xué)原理、思想方法在解決實(shí)

際問題中重要作用。本課程的學(xué)習(xí)以理論學(xué)習(xí)為主，結(jié)合課堂討論與練習(xí)和課外

練習(xí)、體會(huì)的撰寫，組織進(jìn)行針對(duì)管理實(shí)際問題的案例分析等多種方式進(jìn)行。

以管理的基本思想、基本概念、基本理論、基本方法為主要內(nèi)容的知識(shí)教育;

要求學(xué)生正確認(rèn)識(shí)課程的性質(zhì)、任務(wù)及其研究對(duì)象，掌握計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控

制等理論，熟悉管理學(xué)的主要理論流派，了解管理學(xué)的發(fā)展歷程和最新研究動(dòng)態(tài),

對(duì)管理學(xué)框架體系有一個(gè)總體的認(rèn)識(shí)。以應(yīng)用上述知識(shí)于分析、解決具體管理問

題為主體的初步的能力培養(yǎng)；在系統(tǒng)學(xué)習(xí)管理學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過案例分析?，

培養(yǎng)分析與解決管理學(xué)實(shí)際問題的意識(shí)與能力。發(fā)展與完善學(xué)生的心智模式，在

知識(shí)教育和能力培養(yǎng)基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，使管理學(xué)知識(shí)內(nèi)

化為學(xué)生頭腦中的思維模式，提高學(xué)生管理素養(yǎng)。

二、課程目標(biāo)

管理學(xué)原理課作為經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)低年級(jí)學(xué)生的一門學(xué)科基礎(chǔ)必修課程，其教學(xué)目

的在于讓學(xué)生了解和掌握管理學(xué)的基本理論進(jìn)而提高解決具體管理問題的能力。

到課程結(jié)束時(shí)，學(xué)生應(yīng)能：

（1）掌握管理學(xué)的基本理論和方法

正確認(rèn)識(shí)課程的性質(zhì)、任務(wù)及其研究對(duì)象，全面了解課程的體系、結(jié)構(gòu)，對(duì)管理

學(xué)基礎(chǔ)有一個(gè)總體的認(rèn)識(shí)。掌握管理學(xué)的基本職能、基本概念、基本原理和基本

方法，了解學(xué)科發(fā)展的新理論與新思想。

（2）提高分析解決具體管理問題的能力

緊密聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì)分析案例，解決實(shí)際問題，把學(xué)科理論的學(xué)習(xí)融入對(duì)經(jīng)濟(jì)活

動(dòng)實(shí)踐的研究和認(rèn)識(shí)之中，切實(shí)提高分析問題、解決問題的能力。本課程為重要

的專業(yè)基礎(chǔ)課。

三、學(xué)習(xí)要求

要完成所有的課程任務(wù)，學(xué)生必須：

（1）按時(shí)上課，上課認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論、隨堂練習(xí)和測(cè)試。課堂表

現(xiàn)和出勤率是成績(jī)考核的組成部分。

（2）按時(shí)完成常規(guī)練習(xí)作業(yè)。這些作業(yè)要求學(xué)生按書面形式提交，只有按時(shí)

提交作業(yè)，才能掌握課程所要求的內(nèi)容。延期提交作業(yè)需要提前得到任課教師的

許可。

（3）完成教師布置的一定量的閱讀文獻(xiàn)和背景資料等作業(yè)，其中大部分內(nèi)容

要求以小組合作形式完成。這些作業(yè)能加深對(duì)課程內(nèi)容的理解、促進(jìn)同學(xué)間的相

互學(xué)習(xí)、并能引導(dǎo)對(duì)某些問題和理論的更深入探討。

四、教學(xué)進(jìn)度

序號(hào)主題計(jì)劃主要內(nèi)容概述

課時(shí)

1管理、管理者與3為什么要學(xué)習(xí)管理，管理與管理者的定義；管理的特性；有效

組織管理者與成功管理者的特點(diǎn)；管理的二重性：管理的科學(xué)性與

藝術(shù)性。

2管理、管理者與3管理者做什么：管理職能、管理角色、管理技能、管理者工作

組織的變化組織與管理：什么是組織

3管理思想演進(jìn)3中國(guó)早期的管理思想，外國(guó)的管理思想，管理理論概述，古典

管理理論

4管理思想演進(jìn)3行為管理理論：激勵(lì)內(nèi)容理論，激勵(lì)過程理論，激勵(lì)強(qiáng)化理論，

數(shù)量管理理論，系統(tǒng)管理理論，權(quán)變管理理論，質(zhì)量管理理

論、

5管理前提3道德概述、影響管理者道德素質(zhì)的因素、提高員工道德素質(zhì)

的途徑、社會(huì)責(zé)任概述、

6計(jì)劃概述和戰(zhàn)略3計(jì)劃的概念及其性質(zhì)、計(jì)劃的種類、計(jì)劃編制過程、戰(zhàn)略管理

管理概述

7戰(zhàn)略管理和決策3戰(zhàn)略環(huán)境分析、戰(zhàn)略選擇、決策的定義、原則與依據(jù)，決策的

類型、決策過程

8決策和目標(biāo)管理3決策方法、目標(biāo)、目標(biāo)管理概述、目標(biāo)管理的過程

9組織職能3組織與組織設(shè)計(jì)，組織與組織設(shè)計(jì)，組織的層級(jí)化

10組織的職位設(shè)計(jì)3組織設(shè)計(jì)的影響因素，組織層級(jí)化過程中的權(quán)利來源及分配

與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)組織設(shè)計(jì)的任務(wù)、原則，組織結(jié)構(gòu)的形式，組織的部門化和方

法

11人力資源管理3人力資源計(jì)劃，員工的招聘，人員的培訓(xùn)，績(jī)效評(píng)估，職業(yè)

組織變革計(jì)劃與發(fā)展、組織變革的一般規(guī)律，管理組織變革，組織文化

及其發(fā)展

12領(lǐng)導(dǎo)職能概述3領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)涵，領(lǐng)導(dǎo)的類型，領(lǐng)導(dǎo)方式及理論

溝通溝通的原理，有效溝通

13激勵(lì)和控制職能3激勵(lì)的原理，激勵(lì)的一般形式、控制活動(dòng)、控制過程、有效控

制、組織績(jī)效的控制與改進(jìn)

14案例討論3分小組選擇課后案例分析討論并匯報(bào)

15案例討論3分小組選擇課后案例分析討論并匯報(bào)

16復(fù)習(xí)答疑3回顧全書重點(diǎn)并答疑

五、參考教材與主要參考書

1、選用教材：

《管理學(xué)》（第4版學(xué)生用書），焦叔斌主編，人民大學(xué)出版社，2014年2

月出版。

2、主要參考書：

[1]斯蒂芬?P?羅賓斯，瑪麗?庫(kù)爾特.管理學(xué)（第十一版）.人民大學(xué)出版

社，2013,10.

⑵哈羅德?孔茨Harold-Koontz.管理學(xué)精要（第六版）.機(jī)械工業(yè)出版

社,2005,8.

[3]海因茨?韋里克（HeinzWeihrich）,馬克?V?坎尼斯（MarkV.Cannice）,哈

羅德?孔茨（HaroldKoontz）,馬春光（譯）.管理學(xué):全球化與創(chuàng)業(yè)視角（第13

版）.經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，2011.1

[4]理查德L.達(dá)夫特（RichardL.Daft）,多蘿西馬西克（DorothyMarcic）管理

學(xué)原理（原書第7版）機(jī)械工業(yè)出版社；2012.1

[5]周三多，陳傳明，魯明泓.管理學(xué):原理與方法（第5版）.復(fù)旦大學(xué)出版社，

2011.9

[6]徐波.管理學(xué):案例、題庫(kù)、課件（第2版）.上海人民出版社，2008.8

[7]StephenP?Robbins.Management（twelfthedition）清華大學(xué)出版社，

2018,2

[8]周建軍..管理學(xué).西安交通大學(xué)出版社,2009,7.

六、成績(jī)?cè)u(píng)定

（一）考核方式A:A.閉卷考試B.開卷考試C.論文D.考查E.其他

（二）成績(jī)綜合評(píng)分體系：

成績(jī)綜合評(píng)分體系比例外

1.課下作業(yè)、課堂討論及平常表現(xiàn)30

2.期末考試成績(jī)