《大學(xué)語(yǔ)文》課程標(biāo)準(zhǔn)

《高校語(yǔ)文》課程標(biāo)準(zhǔn)

適用專業(yè)：______________

編制人：______________

編制單位：______________

審核人：______________

系部主任：______________

編制日期：______________

目錄

一、課程基本狀況.....................................................1

二、課程概述.........................................................1

（一）課程的性質(zhì)與定位............................................1

（二）課程基本理念................................................1

三、課程目標(biāo)........................................................3

（一）學(xué)問目標(biāo)...................................................3

（二）實(shí)力目標(biāo)...................................................3

（三）素養(yǎng)目標(biāo)....................................................4

四、與前后課程的聯(lián)系.................................................4

五、課程內(nèi)"fO1^....?...?4

（一）課程總體設(shè)計(jì)（課時(shí)安排表）.................................4

（二）項(xiàng)目（單元）設(shè)計(jì)...........................................5

六、課程實(shí)施建議....................................................12

（一）教學(xué)組織實(shí)施...............................................12

（二）教學(xué)方法與手段.............................................12

（三）師資條件要求...............................................12

（四）教學(xué)條件基本要求...........................................12

七、教學(xué)資源基本要求................................................13

（一）教材的選用與編寫...........................................13

（二）網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)...............................................13

（三）其它教學(xué)資源的開發(fā)與利用..................................13

八、考核方式與標(biāo)準(zhǔn)..................................................13

九、說(shuō)明............................................................14

《高校語(yǔ)文》課程標(biāo)準(zhǔn)

一、課程基本狀況

課程編號(hào)開課系別基礎(chǔ)部授課學(xué)期第一二學(xué)期

課程名稱高校語(yǔ)文授課層次?？普n程性質(zhì)公共基礎(chǔ)課

課程類別必修課考核方式考查課程學(xué)分4

總學(xué)時(shí)72理論學(xué)時(shí)36實(shí)踐學(xué)時(shí)36

前導(dǎo)課程

后續(xù)課程

適用專業(yè)全部專業(yè)

二、課程概述

（一）課程的性質(zhì)與定位

高校語(yǔ)文是當(dāng)代高校開設(shè)的一門素養(yǎng)教化課程，是一門重要的公共基礎(chǔ)課程

和重要的工具課。它在培育學(xué)生的獨(dú)立視察實(shí)力、思維實(shí)力、創(chuàng)建實(shí)力、審美實(shí)

力、表達(dá)實(shí)力方面具有獨(dú)特的作用。高校語(yǔ)文是一門公共必修課，具有審美性、

人文性、工具性的特點(diǎn)，是一門將人文教化與科學(xué)教化結(jié)合在一起的課程，嵬藏

著豐富的政治、社會(huì)、歷史、自然等各種形象化的詳細(xì)感性的學(xué)問，是學(xué)生學(xué)好

其它各門課程的先行課，是實(shí)現(xiàn)我?！昂竦鲁缧?、博學(xué)尚技”的辦學(xué)理念的重要

途徑，同時(shí)也是對(duì)高校生進(jìn)行素養(yǎng)教化的主要課程之一。

本學(xué)科是全校一年級(jí)學(xué)生的公共基礎(chǔ)課。它是集工具性、基礎(chǔ)性、審美性、

人文性、趣味性、綜合性于一體的課程，是以中國(guó)傳統(tǒng)文化為主體的文化與文學(xué)

的主要載體之一，凝合著深厚的人文精神與科學(xué)精神。本學(xué)科作為培育健全的高

校生的合力因素之一，旨在通過教學(xué)，提高高校生的語(yǔ)文水平（閱讀、寫作、賞

析），提升其人文精神、科學(xué)精神、審美實(shí)力和鑒賞實(shí)力，拓展其視察世界的視

野、挖掘其相識(shí)世界的深度。

（二）課程基本理念

本課程具有“文道結(jié)合”的特色，在傳授語(yǔ)文學(xué)問、培育語(yǔ)文實(shí)力的同時(shí).，

向各專業(yè)學(xué)生傳播中華民族優(yōu)秀的思想文化，進(jìn)行思想、道德、情操以及審美的

教化。因而高校語(yǔ)文是一門適應(yīng)現(xiàn)代高校素養(yǎng)教化，培育學(xué)生人文精神，進(jìn)行市

美教化，營(yíng)造校內(nèi)文化氛圍，培育全面發(fā)展的新世紀(jì)人才的重要基礎(chǔ)課程。要求

學(xué)生受益終身。以培育學(xué)生口頭表達(dá)實(shí)力、寫作實(shí)力、閱讀理解實(shí)力為根本任務(wù)

的高校語(yǔ)文是一般專業(yè)學(xué)科的基礎(chǔ)，起到為學(xué)生終身教化奠基的作用。

3.圍繞專業(yè)特點(diǎn)，凸顯職業(yè)導(dǎo)向

本課程圍繞學(xué)生的職業(yè)需求來(lái)組織教學(xué)，在強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)共性的基礎(chǔ)上，留

意不同專業(yè)的不同特性要求。依據(jù)不同專業(yè)職業(yè)崗位的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行組織語(yǔ)文教學(xué)

活動(dòng)。

4.開放課程體系，擴(kuò)展教學(xué)空間

課程開發(fā)開放：教學(xué)內(nèi)容和資源由本系老師、專業(yè)課老師以及校外專家來(lái)共

同組織參加課程的開發(fā)。

（1）教學(xué)內(nèi)容開放：在基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，任課老師可以依據(jù)不同專

業(yè)學(xué)生特點(diǎn)留有教學(xué)內(nèi)容和拓展空間。

（2）教學(xué)資源開放：本課程設(shè)立相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資料庫(kù)可以供應(yīng)老師和學(xué)

生溝通。

三、課程目標(biāo)

（一）學(xué)問目標(biāo)

高校語(yǔ)文是一門綜合性的素養(yǎng)教化課程，這種綜合素養(yǎng)，主要包括兩個(gè)方面,

一是通過文學(xué)鑒賞水平的提高，提升高校生的人文素養(yǎng)、人文精神，使學(xué)生的內(nèi)

心世界更為充溢、豐富、健康；一是通過對(duì)文章寫作要領(lǐng)及語(yǔ)言表達(dá)技巧的體認(rèn),

提高語(yǔ)言文字的實(shí)際應(yīng)用水平，為學(xué)好本專業(yè)各類專業(yè)課程及接受通才教化打下

堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。詳細(xì)如下：

1.了解文學(xué)鑒賞的基本原理，駕馭閱讀、分析和觀賞文學(xué)作品的基本方法。

2.駕馭肯定的文學(xué)基本學(xué)問，特殊是詩(shī)歌、散文、戲劇、小說(shuō)四種主要文體

特點(diǎn)及發(fā)展簡(jiǎn)況。

3.了解文學(xué)鑒賞的基本原理，駕馭閱讀、分析和觀賞文學(xué)作品的基本方法。

（二）實(shí)力目標(biāo)

高職院校的人才培育目標(biāo)是“大眾化”應(yīng)用型人才。“大眾化”應(yīng)用人才，

有兩個(gè)層面：一是既有肯定的理論學(xué)問，又有動(dòng)手的應(yīng)用實(shí)力；二是既能駕馭肯

定自然科學(xué)基礎(chǔ)理論，乂要駕馭社會(huì)科學(xué)與人文科學(xué)的基礎(chǔ)理論。向通才教化發(fā)

展。蔡元培、梅貽琦等老一輩教化專家指出：高校語(yǔ)文對(duì)于把高校生培育成“溝

通文理兩科”的“通才”，使學(xué)生求得關(guān)于自然、社會(huì)、人文方面的“通識(shí)”等

方面，具有不行替代的作用。二十世紀(jì)前期的沈尹默、聞一多、朱自清、沈從文

等他們是文學(xué)大師，同時(shí)他們的自然科學(xué)學(xué)問也極為深厚；楊振寧、李政道、華

羅庚他們是理工大師，同時(shí)他們的語(yǔ)文修養(yǎng)都特別深厚。中國(guó)科學(xué)院院士楊叔子

是機(jī)械工程專家，人文底蘊(yùn)特別豐厚。詳細(xì)如下：

1.在中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生正確閱讀、理解和運(yùn)用語(yǔ)言文

字的實(shí)力

2.能夠嫻熟運(yùn)用語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問進(jìn)行日常公文的寫作。

3.能夠流暢的用語(yǔ)言進(jìn)行的日常的溝通和工作。

4.能夠?qū)⒄Z(yǔ)文學(xué)問與本專業(yè)課程相結(jié)合進(jìn)行創(chuàng)作性的學(xué)習(xí)。

（三）素養(yǎng)目標(biāo)

I.高職語(yǔ)文老師可以充分利用語(yǔ)文教學(xué)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)建性的運(yùn)用語(yǔ)文教材，在教

學(xué)中進(jìn)行職業(yè)觀念、職業(yè)志向、職業(yè)道德、職業(yè)法規(guī)等多方面職業(yè)素養(yǎng)的滲透

教學(xué)，從而，為學(xué)生快速成為高素養(yǎng)的職業(yè)技術(shù)人員奠定思想基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)古今中外的名家名作，了解文化的多樣性、豐富性，尤其是了解并繼

承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，培育高尚的思想品質(zhì)和道德情操，幫助學(xué)生提升人

文素養(yǎng)。

3.在教學(xué)中運(yùn)用發(fā)散思維，教會(huì)學(xué)生獨(dú)立思索，培育他們的創(chuàng)新意識(shí)；提升

學(xué)生的思辨實(shí)力和邏輯推斷實(shí)力。

四、與前后課程的聯(lián)系

高校語(yǔ)文是綜合素養(yǎng)課（職業(yè)基礎(chǔ)課、職業(yè)技術(shù)課、職業(yè)實(shí)力拓展課），它

對(duì)其他科目的學(xué)習(xí)起著主動(dòng)影響。中國(guó)語(yǔ)文作為我們的母語(yǔ)，是中華文化傳承的

載體，也是溝通溝通的基本工具。有利于培育學(xué)生的溝通和溝通實(shí)力，利于他們

專業(yè)課程的學(xué)習(xí)與理解。

五、課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

（-）課程總體設(shè)計(jì)（課時(shí)安排表）

學(xué)習(xí)項(xiàng)目

項(xiàng)目（單元）名稱學(xué)習(xí)型工作任務(wù)學(xué)時(shí)

序號(hào)

任務(wù)1-1《詩(shī)經(jīng)》

任務(wù)1-2《楚辭》

任務(wù)1-3樂府詩(shī)

1詩(shī)詞曲任務(wù)1-4田園詩(shī)14

任務(wù)1-5唐詩(shī)

任務(wù)1-6宋詞

任務(wù)1-7元曲

任務(wù)2T《論語(yǔ)》

2散文任務(wù)2-2《史記》6

任務(wù)2-3唐夫散文

任務(wù)3T《聊齋志異》

3小說(shuō)任務(wù)3-2《紅樓夢(mèng)》6

任務(wù)3-3《邊城》

任務(wù)4-1《西廂記》

4戲劇任務(wù)4-2《茶館》6

任務(wù)4-3《哈姆雷特》

任務(wù)5T應(yīng)月文寫作

5素養(yǎng)拓展4

任務(wù)5-2口語(yǔ)

合計(jì)36

（二）項(xiàng)目（單元）設(shè)計(jì)

1、項(xiàng)目一:

教學(xué)項(xiàng)目1：詩(shī)詞曲總學(xué)時(shí)：14

總體描述：

1.了解古典詩(shī)詞曲的發(fā)展脈絡(luò)及各時(shí)期詩(shī)歌的主要特點(diǎn)。

2.記住經(jīng)典的詩(shī)詞曲作品。

學(xué)習(xí)任務(wù)1-1：《詩(shī)經(jīng)》學(xué)時(shí)：2

一、教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)方法

1.了解《詩(shī)經(jīng)》的基本常識(shí)o講授、誦讀、談?wù)?/p>

2.駕馭《詩(shī)經(jīng)》重章迭句的形式特點(diǎn)，深刻體

會(huì)比興的藝術(shù)手法。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

3.培育和提高學(xué)生精確把握作品的思想感情1.《在水一方》多媒體視頻

的實(shí)力。2.《兼葭》的朗讀視頻

4.幫助學(xué)生了解我國(guó)古代人們對(duì)真摯愛情的3.了解先秦歷史文化，了解古代人民的生活

憧憬，陶冶高尚的情操。和思想

二、教學(xué)重點(diǎn)4.講解詩(shī)經(jīng)的基本內(nèi)容介紹（六義）

詩(shī)經(jīng)的基本內(nèi)容介紹5.分析詩(shī)歌的藝術(shù)美（四美）

三、教學(xué)內(nèi)容6.賞析作品《采薇》、《兼葭》、《氓》第。

L詩(shī)經(jīng)的基本內(nèi)容介紹（六義）

2.分析詩(shī)歌的藝術(shù)美（四美）

3.體會(huì)詩(shī)歌比興手法和重章疊句的藝術(shù)手法

4.作品賞析。

學(xué)習(xí)任務(wù)1-2：《楚辭》學(xué)時(shí)：2

一、教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)方法

1.了解屈原生平、作品以及其在文學(xué)史上的地講授、誦讀、談?wù)?/p>

位。

2.了解楚辭體的基本特征五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

3分.析和比較鑒賞楚辭與詩(shī)經(jīng)的不同1.了解屈原的生平和其相關(guān)著作

二、教學(xué)重點(diǎn)2.楚辭來(lái)歷及其三重含義。

楚辭的主要思想內(nèi)容3.賞析作品《哀郢》、《山鬼》等

三、教學(xué)內(nèi)容4.楚辭獨(dú)有的藝術(shù)特色與詩(shī)經(jīng)比較

1.楚辭基本學(xué)問介紹。5.概括屈原的一貫思想（對(duì)祖國(guó)的酷愛之情）

2.駕馭本領(lǐng)敘事和抒情相結(jié)合的特點(diǎn)

3.了解屈原所表達(dá)的愛國(guó)思想。

學(xué)習(xí)任務(wù)1-3：樂府詩(shī)學(xué)時(shí)：2

一、教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)方法

1.了解樂府、樂府詩(shī)等文學(xué)常識(shí)，以及五言詩(shī)講授、點(diǎn)撥、類比

在文學(xué)發(fā)展史上的意義和特點(diǎn)。

2.體會(huì)樂府詩(shī)歌的抒情性和敘事性特點(diǎn)；五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

3.駕馭比興、對(duì)比、頂針等藝術(shù)手法1.了解樂府、樂府詩(shī)和樂府民歌等基本學(xué)問。

二、教學(xué)重點(diǎn)2詩(shī).歌藝術(shù)手法分析；

體會(huì)樂府詩(shī)歌的抒情性和敘事性特點(diǎn)3.賞析《行行重行行》、《孔雀東南飛》、《上

三、教學(xué)內(nèi)容邪》等作品。

1.樂府、樂府詩(shī)和樂府民歌等基本學(xué)問

2.詩(shī)歌藝術(shù)手法分析；

3.賞析《行行重行行》、《孔爸東南飛》、《上邪》

等作品。

學(xué)習(xí)任務(wù)1-4：田園詩(shī)學(xué)時(shí)：2

一、教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)方法

L了解陶淵明田園詩(shī)歌的藝術(shù)特點(diǎn)。講授、點(diǎn)撥、誦讀

2解.讀田園風(fēng)光構(gòu)成的意境；五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

3.了解陶淵明詩(shī)的藝術(shù)風(fēng)杵1.田園圖片引入。

二、教學(xué)重點(diǎn)2.了解魏晉風(fēng)度以及魏晉文人自我的覺醒意

陶淵明田園詩(shī)歌的藝術(shù)特點(diǎn)。識(shí)等；

三、教學(xué)內(nèi)容3.了解田園詩(shī)歌的發(fā)展，陶淵明詩(shī)歌的藝術(shù)

1.了解組詩(shī)的特點(diǎn)，分析“歸田園居二特點(diǎn)；

2.體會(huì)詩(shī)歌中白描等藝術(shù)手法；4、師生探討溝通陶淵明的思想境界對(duì)后世的

3體.會(huì)陶詩(shī)平淡自然的藝大特色；影響。

4.陶淵明田園詩(shī)的貢獻(xiàn)。

學(xué)習(xí)任務(wù)1-5：唐詩(shī)學(xué)時(shí)：2

一、教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)方法

了解唐詩(shī)發(fā)展的幾個(gè)階段及階段性特色；講授、點(diǎn)撥、誦讀

駕馭重要影響的詩(shī)人的經(jīng)驗(yàn)及其詩(shī)作；

二、教學(xué)重點(diǎn)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

李白、杜甫、白居易的詩(shī)歌成就及特點(diǎn)1.唐詩(shī)概說(shuō)

三、教學(xué)內(nèi)容2.李白浪漫主義詩(shī)風(fēng)創(chuàng)作手法及作品賞析

1.唐詩(shī)概說(shuō)3.杜甫現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)風(fēng)創(chuàng)作手法及作品賞析

2.李白浪漫主義詩(shī)風(fēng)創(chuàng)作手法4.白居易敘事長(zhǎng)詩(shī)《長(zhǎng)恨歌》。

3.杜甫現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)風(fēng)創(chuàng)作手法5.探討《長(zhǎng)恨歌》主題多重性及作者思想感

4.白居易敘事長(zhǎng)詩(shī)。情傾向。

6.視頻、聲像賞析。

學(xué)習(xí)任務(wù)1-6：宋詞學(xué)時(shí)：2

一、教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)方法

了解宋詞發(fā)展的幾個(gè)派別及派別特色；講授、點(diǎn)撥

駕馭重要影響的詩(shī)人的經(jīng)驗(yàn)及其詩(shī)作；

二、教學(xué)重點(diǎn)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

李清照、蘇軾的詩(shī)歌成就及特點(diǎn)1.宋詞概說(shuō)

三、教學(xué)內(nèi)容2.蘇軾豪放派詞風(fēng)的創(chuàng)作手法

1.宋詞概說(shuō)3.李清照婉約派詞風(fēng)的創(chuàng)作手法

2.蘇軾豪放派詞風(fēng)的創(chuàng)作手法4.視頻、聲像賞析。

3.李清照婉約派詞風(fēng)的創(chuàng)作手法

學(xué)習(xí)任務(wù)1-7：元曲學(xué)時(shí)：2

一、教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)方法

1.了解元曲的特點(diǎn)；講授、點(diǎn)撥

2.了解元曲四大家的相關(guān)學(xué)問

3.駕馭關(guān)漢卿作品及藝術(shù)成就五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

二、教學(xué)重點(diǎn)1.越劇、昆曲賞析

關(guān)漢卿作品及藝術(shù)成就2.元曲的基本常識(shí)；

三、教學(xué)內(nèi)容3.了解元曲四大家的相關(guān)學(xué)問

1.元曲的基本常識(shí)；4.分析關(guān)漢卿《竇娥冤》、《單刀會(huì)》等作品

2了解元曲四大家的相關(guān)學(xué)問5.體會(huì)關(guān)漢卿的藝術(shù)成就

3.分析關(guān)漢卿《竇娥冤》、《單刀會(huì)》等作品

4.體會(huì)關(guān)漢卿的藝術(shù)成就

2、項(xiàng)目二:

教學(xué)項(xiàng)目2：散文總學(xué)時(shí)：6

總體描述：

1、了解古典散文與現(xiàn)代散文的不同內(nèi)涵。

2、對(duì)古典散文的萌芽、發(fā)展及現(xiàn)代散文對(duì)古典散文的傳承有較為清楚的把握

3、能夠運(yùn)用相關(guān)文言學(xué)問流暢的翻譯古代散文。

學(xué)習(xí)任務(wù)2-1：《論語(yǔ)》學(xué)時(shí)：2

一、教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)方法

1.通過學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》選段，學(xué)生了解孔子及《論講析、誦讀、探討

語(yǔ)》，體會(huì)“民無(wú)信不立”，“仁者愛仁”等

思想。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

2.辯證分析孔子思想，汲取其精華，做到古為1.百家講壇《于丹《論語(yǔ)》心得》視頻材料賞

今用。析。

二、教學(xué)重點(diǎn)2.分析《論語(yǔ)》主要內(nèi)容。

結(jié)合現(xiàn)實(shí)體會(huì)“民無(wú)信不立”，“仁者愛仁”3.體會(huì)“民無(wú)信不立”，“仁者愛仁”等思

等思想。想。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.百家講壇《于丹〈論語(yǔ)〉心得》視頻材料賞析。

2.分析《論語(yǔ)》主要內(nèi)容。

3.體會(huì)“民無(wú)信不立”，“仁者愛仁”等思

想。

學(xué)習(xí)任務(wù)2-2：《史記》學(xué)時(shí)：2

一、教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)方法

1.了解《史記》在我國(guó)史學(xué)界與文學(xué)界的地位，講授、演講法、自主探究和合作學(xué)習(xí)法

了解司馬遷的生平與《史記》的有關(guān)狀況。

2.了解司馬遷在刻畫人物時(shí)采納的豐富多彩五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

的手法，1.觀看京劇礪王別姬

3.引導(dǎo)學(xué)生了解《史記》中的人物形象描寫對(duì)2.司馬遷的生平及史記創(chuàng)作的過程。

后來(lái)小說(shuō)、戲劇的影響。3.史記的思想價(jià)值、藝術(shù)內(nèi)容及影響。

二、教學(xué)重點(diǎn)4.賞析《項(xiàng)羽本紀(jì)》。

理解并學(xué)習(xí)《史記》描寫人物的藝術(shù)手法。5.項(xiàng)羽的人物塑造及評(píng)價(jià)

三、教學(xué)內(nèi)容

1.司馬遷的生平及史記創(chuàng)作的過程。

2.史記的思想價(jià)值、藝術(shù)內(nèi)容及影響。

3.賞析《項(xiàng)羽本紀(jì)》。

4.項(xiàng)羽的人物塑造及評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)任務(wù)2-3：唐宋散文學(xué)時(shí)：2

一、教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)方法

1.了解唐宋代散文、唐宋八大家等基本學(xué)問。講授、比較、分析

2.了解“古文運(yùn)動(dòng)”與“新古文運(yùn)動(dòng)”的常識(shí)。

3.駕馭韓愈、歐陽(yáng)修的文學(xué)革新主見及其創(chuàng)作五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

風(fēng)格。1.了解“古文運(yùn)動(dòng)”與“新古文運(yùn)動(dòng)”的

二、教學(xué)重點(diǎn)常識(shí)。

駕馭韓愈、歐陽(yáng)修的文學(xué)革新主見及其創(chuàng)作風(fēng)2.分析韓愈、歐陽(yáng)修的文學(xué)革新主見及其創(chuàng)

格。作風(fēng)格。

三、教學(xué)內(nèi)容3.作品賞析。

1.了解“古文運(yùn)動(dòng)”與“新古文運(yùn)動(dòng)”的常識(shí)。4.比較韓柳散文創(chuàng)作手法及風(fēng)格之差異.，

2.分析韓愈、歐陽(yáng)修的文學(xué)革新主見及其創(chuàng)作

風(fēng)格。

3.作品賞析。

3、項(xiàng)目三:

教學(xué)項(xiàng)目3：小說(shuō)總學(xué)時(shí)：6

總體描述：

1.了解小說(shuō)的類型及特點(diǎn)，駕馭觀賞小說(shuō)的基本方法。

2.閱讀名家名篇，并嘗試寫鑒賞文章，提高自己的閱讀鑒賞實(shí)力。

3.通過閱讀、鑒賞不同類型的小說(shuō)，豐厚自己的人文底蘊(yùn)，提升自身的文化素養(yǎng)。

學(xué)習(xí)任務(wù)3T：《聊齋志異》學(xué)時(shí)：2

一、教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)方法

1.了解蒲松齡以及《聊齋忘異》的文學(xué)常識(shí)；啟發(fā)法、講授法

2.了解《聊齋志異》的藝大成就

二、教學(xué)重點(diǎn)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

《聊齋志異》的基本內(nèi)容和藝術(shù)成就1.探討對(duì)志人志怪小說(shuō)的了解。

二、教學(xué)內(nèi)容2.了解蒲松齡以及《聊齋志異》的文學(xué)常識(shí)；

1.學(xué)生對(duì)志人志怪小說(shuō)的了解。3.了解《聊齋志異》的藝術(shù)成就

2.了解蒲松齡以及《聊齋忘異》的文學(xué)常識(shí)；4.作品賞析。

3.了解《聊齋志異》的藝大成就5.引導(dǎo)學(xué)生了解神魔小說(shuō)的社會(huì)意義。

4.作品賞析。

學(xué)習(xí)任務(wù)3-2：《紅樓夢(mèng)》學(xué)時(shí)：

一、教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)方法

1.了解普雪芹及《紅樓夢(mèng)》的基本常識(shí)；點(diǎn)撥法和啟發(fā)式教學(xué)法；開放性閱讀教學(xué)

2.了解主要情節(jié)如“寶玉挨打”、“黛玉葬花”

等。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

二、教學(xué)重點(diǎn)1.播放寶玉挨打的視頻

了解《紅樓夢(mèng)》中主要人物的性格及人生故事。2.了解有關(guān)《紅樓夢(mèng)》的相關(guān)學(xué)問；

三、教學(xué)內(nèi)容3.分析《紅樓夢(mèng)》中主要人物的性格及人生

1.了解《紅樓夢(mèng)》在文學(xué)史上的歷史地位及寫故事。

作背景；4.全面了解《紅樓夢(mèng)》的探討現(xiàn)狀、成就，

2.了解《紅樓夢(mèng)》中主要人物的性格及人生故學(xué)習(xí)參考書；

事。

學(xué)習(xí)任務(wù)3-2：《邊城》學(xué)時(shí)：2

一、教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)方法

1.通過學(xué)習(xí)，走進(jìn)作者構(gòu)筑的善與美的志向世講析、探討

界，體會(huì)“邊城”所表現(xiàn)出的美麗、健康、自

然的人性美；五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

2.體會(huì)沈從文的小說(shuō)風(fēng)格和語(yǔ)言特色；1.小說(shuō)情節(jié)分析

3.把握對(duì)人物的描寫，分析主要人物翠翠的形2.體會(huì)沈從文的小說(shuō)風(fēng)格和語(yǔ)言特色；

象。3.把握對(duì)人物的描寫，分析主要人物翠翠的

4.走進(jìn)作者構(gòu)筑的善與美的志向世界，體會(huì)形象。

“邊城”所表現(xiàn)出的美麗、健康、自然的人性4.分析探討作品人物間的親情關(guān)系和愛情關(guān)

美。系，感受湘西民間獨(dú)具的風(fēng)俗美風(fēng)情美，

二、教學(xué)重點(diǎn)

情景交融的環(huán)境描寫和細(xì)致含蓄的心理刻畫。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.小說(shuō)情節(jié)分析。

2.體會(huì)沈從文的小說(shuō)風(fēng)格和語(yǔ)言特色。

3.把握對(duì)人物的描寫，分析主要人物翠翠的形

象。

4、項(xiàng)目四:

教學(xué)項(xiàng)目4：戲劇總學(xué)時(shí)：4

總體描述:

1.了解中國(guó)古代戲曲發(fā)展的歷史及代表作家作品。

2.了解戲曲的種類，聲腔，劇利L以及戲曲的名詞等。

3.感受中國(guó)占代戲曲文化的魅力。

學(xué)習(xí)任務(wù)4T：王實(shí)甫《西廂記》學(xué)時(shí)：

一、教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)方法

1.了解元雜劇的基本文學(xué)常識(shí)；講授法，鑒貨法，探討法，點(diǎn)撥法

2.了解《西廂記》的文學(xué)淵源；

3.駕馭作品《長(zhǎng)亭送別》的語(yǔ)言特點(diǎn)以及其中五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

的詩(shī)詞典故；1.播放《長(zhǎng)亭送別》。

4.體會(huì)借景抒情的藝術(shù)特色；2.熟識(shí)和了解元代戲曲的基本常識(shí)

5.體會(huì)刻畫鶯鶯心理活動(dòng)的手法以及崔鶯鶯3.結(jié)合《長(zhǎng)亭送別》體會(huì)劇作情景交融的藝

的藝術(shù)形象；術(shù)境界，鑒賞劇作富于文采的語(yǔ)言。

二、教學(xué)重點(diǎn)4.體會(huì)并探討鶯鶯在送別張生時(shí)除了戀戀不

結(jié)合《長(zhǎng)亭送別》分析作者表達(dá)人物情感的方舍，還表露出的鄙視功名利祿的看法；

法，品嘗借景抒情的寫法；5.賞析佳句，熟識(shí)其中運(yùn)用的典故和民間口

三、教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)；

L介紹元雜劇的常識(shí)，如“元曲四大家”、元6.探討崔鶯鶯的愛情觀。

雜劇“四大悲劇”，以及元雜劇的基本結(jié)構(gòu)以

及角色設(shè)定；

2.結(jié)合《長(zhǎng)亭送別》分析作者表達(dá)人物情感的

方法，品嘗借景抒情的寫法；

3.體會(huì)并探討鶯鶯在送別張生時(shí)除了戀戀不

舍，還表露出的鄙視功名利祿的看法；

4.賞析佳句，熟識(shí)其中運(yùn)用的典故和民間口

語(yǔ)；

學(xué)習(xí)任務(wù)4-2：《茶館》學(xué)時(shí)：2

一、教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)方法

1.了解老舍及其主要作品，《茶館》是“京派分角色朗讀、講授法，鑒賞法；

話劇”的典范之作；

2.了解話劇寫作時(shí)代背景及文學(xué)常識(shí)；五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

3.了解《茶館》與傳統(tǒng)話劇的區(qū)分，從而相識(shí)1.多媒體視頻播放話劇《茶館》。

戲劇的創(chuàng)新特性；2.了解老舍的生平和創(chuàng)作作品

4.把握《茶館》的思想藝術(shù)成就和特點(diǎn)，激發(fā)3.分析《茶館》的思想藝術(shù)成就，激發(fā)戲劇

戲劇觀賞的愛好，提高鑒賞實(shí)力。觀賞的愛好，提高鑒賞實(shí)力。

二、教學(xué)重點(diǎn)4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞戲劇

把握《茶館》的思想藝術(shù)成就和特點(diǎn)，激發(fā)戲5.指導(dǎo)學(xué)生編排戲劇

劇觀賞的愛好，提高鑒賞實(shí)力。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.了解話劇文學(xué)常識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；

2.把握《茶館》結(jié)構(gòu)上的創(chuàng)新，故事雖然松散，

人像眾多，但是中心人物、沒有變，以人物帶動(dòng)

故事；

3.體會(huì)語(yǔ)言的特點(diǎn)，如人物語(yǔ)言的特性化、語(yǔ)

言的幽默風(fēng)格和濃郁的北京地方特色；

4.劇中人物眾多，性格、身份各異，卻給人顯

明的印象，留意分析各個(gè)人物的性格。

學(xué)習(xí)任務(wù)4-3：《哈姆雷特》學(xué)時(shí)：2

一、教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)方法

】.了解莎士比亞的相關(guān)學(xué)問，了解《哈姆雷特》分角色朗讀、講授法，鑒賞法；

的故事取材背景；

2.體會(huì)西方戲劇的魅力和特點(diǎn)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

3.分析戲劇沖突，并從中把握人物特性特征；1.多媒體視頻播放話劇《哈姆雷特》。

4.鑒賞戲劇語(yǔ)言，把握戲劇語(yǔ)言的特點(diǎn)2.了解莎士比亞的生平和創(chuàng)作作品

二、教學(xué)重點(diǎn)3.分析《哈姆雷特》的思想藝術(shù)成就，激發(fā)

駕馭《哈姆雷特》的戲劇沖突與戲劇語(yǔ)言特點(diǎn)。戲劇觀賞的愛好，提高鑒賞實(shí)力。

三、教學(xué)內(nèi)容4.與影視作品《夜宴》的故事進(jìn)行比較，探

1.介紹莎士比亞及其作品：介紹莎士比亞的名討其改編的優(yōu)劣性，提高學(xué)生鑒賞影視作品

句；和戲劇的實(shí)力。

2.梳理劇情結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)；

3.體會(huì)戲劇的藝術(shù)特色,如跌宕起伏的故事情

節(jié)和尖銳的沖突沖突，動(dòng)作化和特性化的語(yǔ)

—1-

4.分析哈姆雷特形象的意義及其悲劇性。

5、項(xiàng)目五:

教學(xué)項(xiàng)目5：素養(yǎng)拓展總學(xué)時(shí)：4

總體描述：

1.駕馭一般公文寫作的基本技巧

2.駕馭口語(yǔ)交際的一般技巧

學(xué)習(xí)任務(wù)5-1：應(yīng)用文寫作學(xué)時(shí)：2

一、教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)方法

1.了解行政公文的種類講授、實(shí)訓(xùn)

2.了解行政公文的特點(diǎn)；

3.駕馭行政公文的行文規(guī)則

4.駕馭行政公文的格式五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

5.能集合所學(xué)內(nèi)容寫作一般公文1.了解行政公文的種類

二、教學(xué)重點(diǎn)2.了解行政公文的特點(diǎn)；

行政公文的行文規(guī)則及行政公文的格式3.講解行政公文的行文規(guī)則

三、教學(xué)內(nèi)容4.講解行政公文的格式

1.了解行政公文的種類5.常見公文解析：通知、通報(bào)、請(qǐng)示、批更、

2.了解行政公文的特點(diǎn)；會(huì)議紀(jì)要、函等。

3.講解行政公文的行文規(guī)則6.實(shí)操練習(xí)。

4.講解行政公文的格式

5.常見公文解析?：通知、通報(bào)、請(qǐng)示、批復(fù)、

會(huì)議紀(jì)要、函等。

學(xué)習(xí)任務(wù)5-2：口語(yǔ)學(xué)時(shí)：2

一、教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)方法

1.了解口語(yǔ)訓(xùn)練技巧講授、案例教學(xué)、實(shí)訓(xùn)

2.駕馭演講、辯論技巧

二、教學(xué)重點(diǎn)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

駕馭演講、辯論技巧1.了解口語(yǔ)訓(xùn)練技巧

三、教學(xué)內(nèi)容2.演講案例教學(xué)，分析演講技巧

1.了解口語(yǔ)訓(xùn)練技巧3.辯論案例教學(xué)，分析辯論技巧

2.駕馭演講技巧4.實(shí)操練習(xí)。

3.駕馭辯論技巧5.組織演講、辯論賽

六、課程實(shí)施建議

（一）教學(xué)組織實(shí)施

1.采納課前預(yù)習(xí)，課上答疑，重點(diǎn)講解，課外閱讀背誦的系統(tǒng)學(xué)習(xí)法。

2.精講與指導(dǎo)泛讀相結(jié)合。

3.使“第一課堂”與“其次課堂”相結(jié)合，“課本閱讀”與“拓展閱讀”相

結(jié)合。

4.專業(yè)技能與學(xué)問模塊相結(jié)合。針對(duì)不同專業(yè)的重點(diǎn)選取不同的教學(xué)內(nèi)容。

（二）教學(xué)方法與手段

1.范文講解與專題講座相結(jié)合，深化與專題有關(guān)的語(yǔ)文學(xué)問。同時(shí)，供應(yīng)拓

展性研讀材料，如閱讀教材的有關(guān)文選，了解當(dāng)前關(guān)于高職學(xué)生的基本狀況等，

并組織課堂探討、辯論會(huì)、專家訪談。

2.閱讀、作品鑒賞、思索與寫作相結(jié)合，為學(xué)生供應(yīng)更多的探討性選擇空間，

重點(diǎn)是培育學(xué)生的讀寫實(shí)力。

3.課堂教學(xué)與校內(nèi)文化、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。通過詩(shī)歌朗誦競(jìng)賽、文學(xué)社的創(chuàng)

立等讓學(xué)生漸漸融入到文學(xué)的氛圍中來(lái)。

4.用敏捷多樣的教學(xué)形式，利用高校語(yǔ)文教學(xué)的網(wǎng)上平臺(tái)，讓學(xué)生主動(dòng)參加

教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上探討學(xué)習(xí)中的問題。

（三）師資條件要求

明確支撐該課程教學(xué)的老師的學(xué)歷、職業(yè)資格證書、企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及專任

專業(yè)