2025年人教A版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年人教A版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)月考試卷827考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、下列沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.輕捷臃腫雜亂無(wú)張亦復(fù)如是B.磐石懊悔心會(huì)神凝慷慨淋漓C.喧鬧斑斕鋒芒必露鞠躬盡瘁D.躊躇籌畫(huà)一返既往婦孺皆知2、讀詩(shī)《未選擇的路》，詩(shī)人在詩(shī)句“啊，留下一條路等改日再見(jiàn)！/但我知道路徑延綿無(wú)盡頭，/恐怕我難以再回返”中所表達(dá)的思想感情，錯(cuò)誤的是（）A.詩(shī)人舉棋難定，猶豫不決。B.說(shuō)明詩(shī)人的這種選擇是理智的。C.詩(shī)人對(duì)選擇的后果有清醒的認(rèn)識(shí)和充分的思想準(zhǔn)備。D.只因有了這樣慎重的考慮，才會(huì)避免日后的后悔。3、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.因?yàn)槌傻叵滤?；月牙泉水域面積縮小了兩倍。

B.這項(xiàng)工作能夠順利完成的原因是大家共同努力的結(jié)果。

C.中學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平下降的問(wèn)題；廣泛引起了社會(huì)的關(guān)注。

D.生活有多么廣闊，語(yǔ)文世界就有多么廣闊。4、根據(jù)與畫(huà)線處語(yǔ)言結(jié)構(gòu)一致；內(nèi)容相連的要求；填入下列文句橫線上最正確的一項(xiàng)是（2分）

黃河在這里跌入百尺之峽，如水入壺，騰蕩急旋。于是飛沫起虹，____；成瀑成湫，如掛如簾。A.濺珠落盤B.馬嘶虎吼C.龍騰攪谷D.激流飛湍5、下列各句中加下劃線的成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）A.有一天我抬頭一望，忽然發(fā)現(xiàn)他站在院里，難得地理了發(fā)，____，一改往日滿面病容的樣子。B.北大老師的肖像留在了我的寫(xiě)生畫(huà)冊(cè)上：有的風(fēng)度翩翩，有的和藹可親，或于____間“檣櫓灰飛煙滅”，或于古樸凝重中形成另一番風(fēng)格。C.我們吃過(guò)午飯不久，就____地跑到公園賞花了。D.釣魚(yú)島及其附屬島嶼自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土，中方漁政執(zhí)法船依法在本國(guó)管轄海域進(jìn)行正常巡航，這是____的。6、下列句子的排列順序正確的一項(xiàng)是()想和做怎樣才能夠聯(lián)結(jié)起來(lái)呢？____。①想的時(shí)候要從實(shí)際出發(fā)，就不能“空想”，必須去接近實(shí)際。②當(dāng)然要觀察。③我們常常聽(tīng)說(shuō)“從實(shí)際出發(fā)”這句話，這就是想和做聯(lián)結(jié)起來(lái)的一條路。④怎樣才能接近實(shí)際？⑤光靠觀察還不夠，還得有行動(dòng)。A.①②③④⑤B.③①②④⑤C.③①④②⑤D.①③②④⑤7、【甲】傷仲永金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名，其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之。十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰：“泯然眾人矣!”【乙】孫權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。下列“之”字用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是()A.忽啼求之B.借旁近與之C.余聞之也久D.大兄何見(jiàn)事之晚乎8、下列沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（2分）A.菜畦渲鬧臃腫人聲鼎沸B.懊誨蟬蛻丑陋來(lái)勢(shì)兇兇C.訕笑崎嶇屏嶂九曲連環(huán)D.澎湃祈禱腦髓回環(huán)曲折9、下列文學(xué)常識(shí)表述正確的一項(xiàng)是（）A.《回憶魯迅先生》節(jié)選自蕭紅在魯迅先生去世三年后寫(xiě)的回憶文章，主要對(duì)魯迅先生的日常生活進(jìn)行了記述，表達(dá)了對(duì)魯迅先生的敬畏之情．B.《最后一課》的作者是德國(guó)作家都德，課文以普法戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，通過(guò)描寫(xiě)法國(guó)阿爾薩斯州學(xué)習(xí)最后一堂法語(yǔ)課的情景，刻畫(huà)了小弗朗士和韓麥爾的典型形象，反映法國(guó)人民深厚的愛(ài)國(guó)情感．C.《阿長(zhǎng)與＜山海經(jīng)＞》選自回憶性散文集《朝花夕拾》，作者是著名的文學(xué)家、思想家、革命家周樹(shù)人．D.《孫權(quán)勸學(xué)》中寫(xiě)魯肅“遂拜蒙母，結(jié)友而別”，是因?yàn)轸斆C被呂蒙的孝心所折服而愿與之深交．評(píng)卷人得分二、填空題(共9題，共18分)10、請(qǐng)將下面這句話工整；規(guī)范地抄寫(xiě)在編輯框里。

一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。______。11、根據(jù)注音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)；給加點(diǎn)的詞語(yǔ)注音。

（1）還有各種花的香；都在微微潤(rùn)濕的空里yùnniàng______。

（2）我如饑餓的瘦狼；tānlán______地吞讀下去。

（3）在地上或桂花樹(shù)上尋蟬蛻______。

（4）那朵紅蓮，昨夜還是菡萏______的，今晨卻開(kāi)滿了。12、讀準(zhǔn)多音字并組詞。

鉆zuān____zuàn____

咽yān____yàn____yè____

13、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。

①我只是____（佇立矗立）凝望；覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過(guò)。

②我____（沉淀沉浸）在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅。14、組詞：

餓____撕____脆____登____15、默寫(xiě)填空。

那榆陰下的一潭，不是清泉，是天上虹，____，____。（徐志摩《再別康橋》）16、選擇適當(dāng)?shù)脑~填空。

干渴產(chǎn)生的（反應(yīng)、反映）多奇怪?。___17、名著閱讀：班級(jí)要制作一批“名著推薦卡”；請(qǐng)你給《朝花夕拾》填一張卡片。（推薦語(yǔ)40字左右）

18、名著《駱駝祥子》閱讀（每小題1分，共3分）(1)下列情節(jié)敘述與原著不相符的一項(xiàng)是（）A.曹先生和曹太太對(duì)祥子很和氣。B.“駱駝祥子”的外號(hào)是在祥子賣了駱駝之后落下的。C.劉四爺對(duì)虎妞和祥子的結(jié)合堅(jiān)決反對(duì)。D.喜劇色彩是《駱駝祥子》的特色。祥子、虎妞、小福子都逐漸走向絕望的境地。

(2)簡(jiǎn)答題。A.祥子為什么不拉劉四爺?shù)能囈部勺≡谲噺S？____________________________________________________________________B.小福子愛(ài)祥子，祥子也愛(ài)小福子，在小福子主動(dòng)示愛(ài)后，祥子為什么選擇辭別？_____________________________________________________________________

評(píng)卷人得分三、綜合題(共5題，共10分)19、根據(jù)具體的語(yǔ)境解釋詞語(yǔ)(1)；閑話。

A注意一點(diǎn)，免得讓人說(shuō)閑話____

B閑話少說(shuō)，討論具體問(wèn)題吧____

C《閑話章太炎》____(2)；胡亂。

A快上班了，她胡亂吃幾口就走了____

B他話還沒(méi)聽(tīng)完，就胡亂批評(píng)一氣____

C我平時(shí)喜歡胡亂看書(shū)，忍不住就想說(shuō)給別人聽(tīng)____20、(2011·菏澤中考)閱讀《鄧稼先》“我不能走”這一部分，回答（1）～（3）題。(1)、選文開(kāi)頭引用《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》的作用是什么？(2)、依據(jù)選文內(nèi)容，你認(rèn)為鄧稼先的手是否會(huì)顫抖？請(qǐng)說(shuō)明理由。(3)、“我不能走?！焙?jiǎn)短的話語(yǔ)表現(xiàn)了鄧稼先怎樣的精神品質(zhì)？21、閱讀課文《白鵝》，“鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑真是架子十足的”，回答小題。(1)、簡(jiǎn)要概括選文的主要內(nèi)容。(2)、選文第一句話在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？(3)、選文突出了白鵝的什么特點(diǎn)？作者是用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容這一特點(diǎn)的？請(qǐng)寫(xiě)在下面，不少于3個(gè)。(4)、從選文中可見(jiàn)作者對(duì)白鵝懷有怎樣的感情？(5)、結(jié)合你的閱讀經(jīng)驗(yàn)，探討本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。22、閱讀課文《駱駝尋不見(jiàn)》最后四段(“駱駝實(shí)在困倦了”至結(jié)尾)，回答小題。(1)、選文第1段中“得寶失寶”的前后兩個(gè)“寶”分別指什么？(2)、概括地說(shuō)，駱駝要找的“寶”究竟是什么？駱駝尋到的那些“寶”有些什么特點(diǎn)和作用？(3)、仙女和駱駝?wù)f話時(shí)，為什么把“你”改稱“您”了？(4)、本部分列舉燕子、鸚鵡這兩個(gè)形象的用意是什么？(5)、認(rèn)真想想，本篇童話對(duì)我們有怎樣的深刻教育意義？23、岳飛“治軍有方”一共包括五個(gè)方面，這五個(gè)方面在文中都有體現(xiàn)。細(xì)讀文章《岳飛》第二部分，然后回答問(wèn)題。(1)、找出與“仁”字對(duì)應(yīng)的原句：____(2)、找出與“信”字對(duì)應(yīng)的原句：____(3)、找出與“智”字對(duì)應(yīng)的原句：____(4)、找出與“勇”字對(duì)應(yīng)的原句：____(5)、找出與“嚴(yán)”字對(duì)應(yīng)的原句：____評(píng)卷人得分四、文言文閱讀(共2題，共4分)24、自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦；林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。”

——《三峽》(1)翻譯下列句子。（1）每至晴初霜旦，林寒澗肅（2）絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間(2)作者筆下三峽不同季節(jié)的景色各有特征，請(qǐng)你分別概括春季和秋季景物的特點(diǎn)。25、【甲】金溪民方仲永,世隸耕。仲永生五年,未嘗識(shí)書(shū)具,忽啼求之。父異焉,借旁近與之,即書(shū)詩(shī)四句,并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母,收族為意,傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之。父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)。余聞之也久。明道中,從先人還家,于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī),不能稱前時(shí)之聞。又七年,還自揚(yáng)州,復(fù)到舅家問(wèn)焉，曰：“泯然眾人矣！”【乙】司馬光，宋哲宗時(shí)宰相，嘗主編《資治通鑒》，為一時(shí)之名臣。其幼時(shí)患①記憶不若人，眾兄弟既成誦而游息矣，獨(dú)閉門不出，俟②能諷誦③乃已。自言：“用力多者收功遠(yuǎn)，乃終身不忘也?！奔伴L(zhǎng)，遍覽古籍，博聞強(qiáng)志④，曰：“書(shū)不可不成誦?；蝰R上，或中夜不寢時(shí)，詠其文，思其義，所得多矣。”[注]①患：擔(dān)心②俟sì：等待。③諷誦：出聲誦讀，抑揚(yáng)頓挫地誦讀。④博聞強(qiáng)志：形容見(jiàn)聞廣博，知識(shí)豐富，記憶力強(qiáng)。解釋下列句中加橫線字的意思。(1)稍稍____其父（）(2)____眾人矣（）(3)____主編《資治通鑒》（）（4）俟能諷誦乃____（）評(píng)卷人得分五、名著閱讀(共2題，共16分)26、（1）下列詩(shī)文；與原文不一致的一項(xiàng)是______。

A．大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)；威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，安得猛士兮守四方！

B．呦呦鹿鳴；食野之蘋(píng)。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。

C．人事有代謝；往來(lái)成古今。江山留勝跡，我輩復(fù)登臨。

D．少年聽(tīng)雨客舟中；江闊云低，斷雁叫西風(fēng)。

（2）下列關(guān)于文學(xué)名著的說(shuō)法；有誤的一項(xiàng)是______

A．《二十四孝圖》著重分析了臥冰求鯉；老萊娛親、郭巨埋兒等孝道故事；指斥這類封建孝道不顧兒童的性命，將“肉麻當(dāng)作有趣”，“誣蔑了古人，教壞了后人”。

B．《城南舊事》是臺(tái)灣女作家林海音的代表作。該作品通過(guò)英子童稚的雙眼對(duì)童年往事的回憶；講述了一段關(guān)于英子童年時(shí)的故事，反映了作者對(duì)童年的懷念和對(duì)北京城南的思念。主人公英子是一個(gè)善良；聰明、大膽，童年小女孩；生活在北京胡同里，以充滿童真的眼光觀察著世界，關(guān)注著她周圍的各色人等；最終在小學(xué)畢業(yè)典禮上，爸爸因病離世，英子意識(shí)到，自己長(zhǎng)大了。

C．《湘行散記》是沈從文散文作品中的代表作；也是二十世紀(jì)中國(guó)散文經(jīng)典之書(shū)。1934年，沈從文返回故里，眼見(jiàn)滿目瘡夷，美麗鄉(xiāng)村變成一片凋零景象，悲從中來(lái)，一路寫(xiě)下這些文字，抒發(fā)他“無(wú)言的哀戚”。書(shū)中，作者細(xì)織密縫出他的童年；他的往事、以及遠(yuǎn)行中船頭水邊的見(jiàn)聞。該書(shū)文筆自然淳樸，有如行云流水，迷人的“湘西世界”，質(zhì)樸的風(fēng)情，構(gòu)成了一個(gè)完整的藝術(shù)世界。

D．《藤野先生》是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅于1926年在廈門大學(xué)時(shí)所寫(xiě)的一篇小說(shuō)。作者通過(guò)對(duì)留學(xué)日本生活的回憶，以深切懷念之情，熱烈贊頌藤野先生辛勤治學(xué)、誨人不倦的精神及其嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的作風(fēng)，特別是他對(duì)中國(guó)人民的誠(chéng)摯的友誼；同時(shí)，也表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想以及同帝國(guó)主義勢(shì)力斗爭(zhēng)的戰(zhàn)斗精神。27、名著閱讀（1）《朝花夕拾》中第一篇作品是《_____________________》，我們學(xué)過(guò)的《從百草園到三味書(shū)屋》是其中的第______篇。（2）《朝花夕拾》中“這是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視”。這段文字描寫(xiě)的是____________。評(píng)卷人得分六、寫(xiě)作題(共1題，共7分)28、寫(xiě)作（50分）題目：想起這件事，我真______________________要求:（1）在橫線上填上如“后悔”、“懊惱”、“高興”或其他表示心理活動(dòng)的詞語(yǔ)，補(bǔ)全題目。（2）以記敘為主，適當(dāng)運(yùn)用議論或抒情。（3）不少于600字。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、B【分析】試題分析：此題考查學(xué)生的詞語(yǔ)辨析能力，考查等級(jí)為A。需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，多積累詞語(yǔ)，多查工具書(shū)，注意易錯(cuò)字。A雜亂無(wú)章C鋒芒畢露D籌劃一反既往考點(diǎn)：識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A。【解析】【答案】B2、A【分析】【分析】詩(shī)人選擇路不是一時(shí)沖動(dòng)；是理智的。所以應(yīng)該選A。

【點(diǎn)評(píng)】主要考查學(xué)生對(duì)詩(shī)人情感的把握。3、D【分析】本題考查學(xué)生對(duì)病句的辨析及修改能力。首先明確病句的原因有成分殘缺、成分贅余、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂等。學(xué)生平時(shí)要多交流，多做題，就會(huì)掌握其中的規(guī)律。A句中“縮小”不能用倍數(shù)；B句“原因”與“結(jié)果”沖突；C句“廣泛”一詞詞序不當(dāng)，應(yīng)該在“關(guān)注”之前。D項(xiàng)正確。故選D?！窘馕觥緿4、A【分析】A中的詞語(yǔ)與“飛沫起虹”相銜接?！窘馕觥緼5、B【分析】本題考查學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的理解及運(yùn)用的能力。先要分析成語(yǔ)本身的意思，注意成語(yǔ)的感情色彩，結(jié)合語(yǔ)境判斷。成語(yǔ)，還有一個(gè)使用對(duì)象的問(wèn)題，一定要注意句子的前后聯(lián)系及使用對(duì)象的分析?？墒褂门懦?，先總觀各項(xiàng)，把明顯有錯(cuò)的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度。本題B項(xiàng)中的“萍水相逢”比喻向來(lái)不認(rèn)識(shí)的人偶然相遇。用在此處不合語(yǔ)境。故選B?！窘馕觥緽6、C【分析】此題考查的是排序能力。做此類排序的題目的方法是：首先找出中心句；總結(jié)性的句子，過(guò)渡句等，然后把根據(jù)語(yǔ)句的連貫；得體、準(zhǔn)確等去排序。這類題型的出題思想，注重知識(shí)的視野和積累，及考生的學(xué)以致用。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，考生應(yīng)注意方法，不僅要學(xué)習(xí)，還要積累，更重要的是學(xué)以致用。此題看到第一句是講“想和做”，因此，是先講“想”，再講“做”。故選C。

【解析】C7、D【分析】本題考查學(xué)生對(duì)文言虛詞的理解掌握能力。在學(xué)生平時(shí)積累記憶文言實(shí)詞、虛詞含義的同時(shí)，老師要幫助引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)所學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系，給重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞的用法及含義進(jìn)行歸類，便于學(xué)生掌握。ABC項(xiàng)中“之”都是代詞；Ｄ項(xiàng)中“之”是助詞，與疑問(wèn)代詞“何”構(gòu)成“何之”結(jié)構(gòu)，可譯為“怎么這么”。故選Ｄ?！窘馕觥緿8、D【分析】A中應(yīng)是喧鬧B中懊悔C中屏障【解析】【答案】D9、C【分析】A．不是敬畏；是景仰和敬愛(ài)之情；

B．都德是法國(guó)作家；

C．正確；

D．不是被孝心所折服；是為呂蒙的才略所折服．

故選：C．

本題考查文學(xué)常識(shí)；解答時(shí)需要對(duì)作者；作品、出處等內(nèi)容做到了如指掌．

解答此題的關(guān)鍵是結(jié)合各項(xiàng)內(nèi)容，根據(jù)已有的知識(shí)儲(chǔ)備做出選擇．【解析】C二、填空題(共9題，共18分)10、略

【分析】該題考查的是對(duì)漢字進(jìn)行臨??；這就要按照要求認(rèn)真去寫(xiě)．如果沒(méi)有具體的要求，我們一般會(huì)使用正楷或行楷對(duì)漢字進(jìn)行臨摹．如果使用正楷時(shí)，就要橫平豎直，一筆一畫(huà)地去寫(xiě)；如果使用行楷時(shí)，漢字的筆畫(huà)可以有連接的部分，但是都要書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)確；規(guī)范，同時(shí)還要注意漢字的間架結(jié)構(gòu)，這樣才會(huì)書(shū)寫(xiě)美觀．最后還要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要各占一格．

答案：一粥一飯；當(dāng)思來(lái)之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。

漢字臨摹一定要認(rèn)真審題；按照要求去抄寫(xiě)，該題要求抄寫(xiě)一句話，要認(rèn)真去寫(xiě)．

漢字臨摹有多種形式，一定要按照要求認(rèn)真抄寫(xiě)．【解析】一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易；半絲半縷，恒念物力維艱11、略

【分析】答案。

（1）醞釀。

（2）貪婪。

（3）chántuì

（4）hàndàn

考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字；考查對(duì)字形的把握，解答此題的關(guān)鍵是多寫(xiě)，多練，對(duì)于易錯(cuò)的形近字，難寫(xiě)字要重練習(xí)．

漢字中有很多形近字、同音字，這是都是使用中經(jīng)?；煜淖郑_書(shū)寫(xiě)這些漢字，就要做到平時(shí)多留心，書(shū)寫(xiě)時(shí)仔細(xì)體會(huì)它們的差別．【解析】醞釀；貪婪；chántuì；hàndàn12、鉆進(jìn)去鉆石咽喉下咽哽咽【分析】【分析】考查漢字的拼音；寫(xiě)拼音時(shí)要對(duì)漢字是聲母韻母聲調(diào)，都要有清晰的記憶，注意jqc的區(qū)別，“nl”的區(qū)別。多音字要根據(jù)拼音的不同來(lái)組詞。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查重點(diǎn)字的字音辨析。對(duì)漢字的認(rèn)讀，主要是形近字、多音字容易混淆讀錯(cuò)，還有方言誤讀、習(xí)慣性誤讀都是常見(jiàn)的錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過(guò)程中可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆诸愓怼?3、佇立沉浸【分析】【分析】根據(jù)語(yǔ)境和課文內(nèi)容填空。（1）中“佇立”指的是久久地站著；“矗立”則多指高的物體；句中的主語(yǔ)是“我”而不是物體，所以要用“佇立”。（2）“沉淀”的比喻意是積累；“沉浸”多比喻完全處于某種境界或思想活動(dòng)中。全神貫注于某種事物。根據(jù)語(yǔ)境是“我”全神貫注與花朵的光輝中。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生詞語(yǔ)搭配運(yùn)用能力。14、饑餓撕開(kāi)清脆登山【分析】【分析】先要知道漢字的拼音；再根據(jù)拼音進(jìn)行組詞。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查用字組詞的能力。可通過(guò)部首偏旁確定漢字的拼音，在進(jìn)行組詞。15、揉碎在浮藻間沉淀著彩虹似的夢(mèng)【分析】【分析】本題要注意“揉碎”“浮藻”的寫(xiě)法。這道題目的字跡一定要工整清楚；嚴(yán)禁潦草，切勿賣弄。嚴(yán)禁空白?？疾榈恼Z(yǔ)句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結(jié)合上下文準(zhǔn)確填寫(xiě)?？疾槟瑢?xiě)，立足于“常見(jiàn)”，難寫(xiě)的；易錯(cuò)的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時(shí)加強(qiáng)背誦，注意難寫(xiě)字和易錯(cuò)字的正確書(shū)寫(xiě)。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。

【點(diǎn)評(píng)】要注意平時(shí)的積累與歸類，詩(shī)詞各種考查題型不可偏頗?？傮w上看，這道題的難度不大。古詩(shī)文名句的默寫(xiě)，要想不失分，關(guān)鍵在于平時(shí)強(qiáng)化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫(xiě)錯(cuò)別字。16、反應(yīng)【分析】【分析】“反映”是比喻把客觀事物的實(shí)質(zhì)表現(xiàn)出來(lái)；指有機(jī)體接受和回答客觀事物影響的活動(dòng)過(guò)程?！胺磻?yīng)”是指有機(jī)體受到體內(nèi)或體外的刺激而引起的相應(yīng)的活動(dòng)；事情所引起的意見(jiàn)；態(tài)度或行動(dòng)。

【點(diǎn)評(píng)】從“反應(yīng)”“反映”兩個(gè)詞的解釋可以知曉。17、略

【分析】此題考查學(xué)生名著的掌握及語(yǔ)言表達(dá)能力，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注重積累。對(duì)于課本推薦的名著，要識(shí)記相關(guān)的作者作品介紹，主要人物及其性格特點(diǎn)，主要的故事情節(jié)等都要爛熟于心?！冻ㄏκ啊返淖髡呤囚斞?，推薦語(yǔ)屬于開(kāi)放性答案，符合題目要求，言之成理即可。示例：《朝花夕拾》是魯迅先生對(duì)自己小時(shí)候一些往事的回憶，其中一些故事蘊(yùn)含著深刻的道理，會(huì)讓我們對(duì)生活有新的認(rèn)識(shí)和啟迪。【解析】魯迅，《朝花夕拾》是魯迅先生對(duì)自己小時(shí)候一些往事的回憶，其中一些故事蘊(yùn)含著深刻的道理，會(huì)讓我們對(duì)生活有新的認(rèn)識(shí)和啟迪18、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)名著知識(shí)的掌握情況。名著知識(shí)關(guān)鍵在平時(shí)的積累，注意掌握作者、生活時(shí)代、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格流派等，尤其注意掌握具體的情節(jié)內(nèi)容。D項(xiàng)《駱駝祥子》是悲劇。故選D。此題考查學(xué)生對(duì)名著知識(shí)的掌握情況。名著知識(shí)關(guān)鍵在平時(shí)的積累，注意掌握作者、生活時(shí)代、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格流派等，尤其注意掌握具體的情節(jié)內(nèi)容。此題需在非常熟悉《駱駝祥子》內(nèi)容的基礎(chǔ)上作答，注意語(yǔ)句通順?！窘馕觥俊拘☆}1】D【小題2】A.祥子很勤快，免費(fèi)為劉四爺做了很多雜事。B.祥子覺(jué)得自己謀生已經(jīng)不容易，怕沒(méi)有能力照顧小福子一家人。三、綜合題(共5題，共10分)19、略

【分析】【分析】首先要了解詞語(yǔ)基本義；再根據(jù)語(yǔ)句中所表示的人的行為來(lái)判斷詞詞在語(yǔ)境中的含義。

【點(diǎn)評(píng)】漢語(yǔ)中多義詞很多，要根據(jù)具體的語(yǔ)境來(lái)理解識(shí)記?！窘馕觥?、①流言蜚語(yǔ)

②毫無(wú)意義不重要的話

③隨意不正式

2、①隨意不認(rèn)真

②不切實(shí)不正規(guī)

③不按常規(guī)不固定

20、略

【分析】【分析】(1)本題考查引文的作用。從表現(xiàn)人物品質(zhì)方面考慮作答。

(2)沒(méi)有唯一答案,言之有理即可。

(3)本題考查對(duì)人物形象的分析能力。分析鄧稼先的這句話，聯(lián)系當(dāng)時(shí)艱苦的工作生活環(huán)境理解其精神品質(zhì)?！窘馕觥?、表現(xiàn)環(huán)境極其惡劣，顯示鄧稼先工作的艱辛。2、示例一：不會(huì)顫抖。因?yàn)猷嚰谙茸鳛榭茖W(xué)家，他有勇進(jìn)的膽識(shí)和穩(wěn)健的判斷。示例二：會(huì)顫抖。因?yàn)槔碚撌欠駢驕?zhǔn)確永遠(yuǎn)是一個(gè)問(wèn)題。3、表現(xiàn)了鄧稼先對(duì)自己所從事工作的執(zhí)著、勇敢、無(wú)私。21、略

【分析】【分析】（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。概括內(nèi)容常常需要抓住文段首尾重點(diǎn)句；再聯(lián)系文段內(nèi)容。（2）本題考查對(duì)語(yǔ)句作用的分析能力。抓住句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)“發(fā)笑”，聯(lián)系下文，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析。（3）本題考查概括事物特征及其表現(xiàn)方式的能力。先理清選文的主要意思，然后結(jié)合重點(diǎn)詞句概括特點(diǎn)并找出相應(yīng)詞語(yǔ)。（4）本題考查作者的思想感情。結(jié)合文段中用語(yǔ)的感情色彩來(lái)體會(huì)。（5）本題不難，結(jié)合你的閱讀經(jīng)驗(yàn)，探討本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。淺顯樸實(shí)；輕松幽默。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，鍛煉了學(xué)生閱讀和分析能力，特別是語(yǔ)言表達(dá)能力?！窘馕觥?、鵝的吃飯，常常使“我們”發(fā)笑。2、內(nèi)容上概括全段，結(jié)構(gòu)上引起下文。3、傲慢。三眼一板、絲毫不茍、從容不迫、踏大步、昂首大叫、架子十足。4、喜愛(ài)。5、淺顯樸實(shí)、輕松幽默。22、略

【分析】【分析】（1）本題考查詞的語(yǔ)境義。結(jié)合前文內(nèi)容所指來(lái)回答。（2）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。結(jié)合文章所述內(nèi)容和生活實(shí)際來(lái)解答。其思路如下：（3）本題考查對(duì)人物心理的揣摩能力。從仙女聽(tīng)了駱駝話后的感動(dòng)；尊重之情來(lái)分析。（4）本題考查文章的表現(xiàn)手法。燕子、鸚鵡的言行是為了襯托駱駝的高尚品質(zhì)。（5）此題考查對(duì)文章有怎樣的深刻教育意義的概括能力?？梢詮牟还茏鍪裁词拢灰氤晒?，必須得有堅(jiān)定的信念、戰(zhàn)勝困難的勇氣和百折不撓的毅力。生活的目的不是為自己，而是為大多數(shù)人更好地生活等方面思考。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，鍛煉了學(xué)生閱讀和分析能力，特別是語(yǔ)言表達(dá)能力?！窘馕觥?、前一個(gè)“寶”指在這個(gè)美麗的地方安家落戶、享福。后一個(gè)“寶”指吃苦耐勞改造家鄉(xiāng)的志氣。2、“寶”是能改造家鄉(xiāng)；為大家謀福利，將沙漠變成美麗富饒的好地方的草木種子。

特點(diǎn)和作用：①保水源、耐鹽堿；②能用于沙地造林；③耐旱、耐堿、耐寒。3、仙女本是想試探試探駱駝的，但聽(tīng)了駱駝的話，被他吃苦耐勞、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、正直無(wú)私的精神所感動(dòng)，心中充滿了敬意，所以改稱“您”。4、寫(xiě)燕子、鸚鵡是為了反襯出駱駝?lì)B強(qiáng)執(zhí)著、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，也說(shuō)明駱駝的高尚行為對(duì)別的動(dòng)物具有巨大影響和感召力。5、教育人們不管做什么事，要想成功，必須得有堅(jiān)定的信念、戰(zhàn)勝困難的勇氣和百折不撓的毅力；生活的目的不是為自己，而是為大多數(shù)人更好地生活。23、略

【分析】【分析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。抓住關(guān)鍵詞來(lái)解答。（1）與“仁”字對(duì)應(yīng)的原句：卒有疾；親為調(diào)藥。諸將遠(yuǎn)戍，飛妻問(wèn)勞其家；死事者，哭之而育其孤。（2）與“信”字對(duì)應(yīng)的原句：有頒犒，均給軍吏，秋毫無(wú)犯。（3）與“智”字對(duì)應(yīng)的原句：凡有所舉，盡召諸統(tǒng)制，謀定而后戰(zhàn)，故所向克捷。（4）與“勇”字對(duì)應(yīng)的原句：猝遇敵不動(dòng)。（5）與“嚴(yán)”字對(duì)應(yīng)的原句：師每休舍，課將士注坡跳壕，皆重鎧以習(xí)之。卒有取民麻一縷以束芻者，立斬以徇。卒夜宿，民開(kāi)門愿納，無(wú)敢入者。軍號(hào)“凍死不拆屋，餓死不擄掠”。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。通過(guò)“仁”“信”“智”“勇”“嚴(yán)”來(lái)體會(huì)人物的性格特點(diǎn)?！窘馕觥?、①卒有疾，親為調(diào)藥。諸將遠(yuǎn)戍，飛妻問(wèn)勞其家；死事者，哭之而育其孤。

2、①有頒犒，均給軍吏，秋毫無(wú)犯。

3、①凡有所舉，盡召諸統(tǒng)制，謀定而后戰(zhàn)，故所向克捷。

4、①猝遇敵不動(dòng)。

5、①師每休舍，課將士注坡跳壕，皆重鎧以習(xí)之。卒有取民麻一縷以束芻者，立斬以徇。卒夜宿，民開(kāi)門愿納，無(wú)敢入者。軍號(hào)“凍死不拆屋，餓死不擄掠”。

四、文言文閱讀(共2題，共4分)24、略

【分析】此題考查文言文中重點(diǎn)句子的翻譯。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。文言翻譯一般都是文中的名句，翻譯時(shí)既講究字字落實(shí)，意思正確、句意完整、語(yǔ)句通順，又要注意句子中關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句式。這里要注意“飛漱其間”的翻譯。

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、進(jìn)行個(gè)性化閱讀的能力。作答此類題，應(yīng)仔細(xì)閱讀文章，抓住文中的寫(xiě)作對(duì)象，理解內(nèi)容，進(jìn)行個(gè)性化閱讀。本文描寫(xiě)了三峽錯(cuò)落有致的自然風(fēng)貌，寫(xiě)山，突出連綿不斷、遮天蔽日的特點(diǎn)。寫(xiě)水，則描繪不同季節(jié)的不同景象。夏天，江水漫上丘陵，來(lái)往的船只都被阻絕了；“春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間”使作者禁不住贊嘆“良多趣味”；而到了秋天，則“林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯”，那凄異的叫聲持續(xù)不斷，在空曠的山谷里“哀轉(zhuǎn)久絕”。學(xué)生可根據(jù)對(duì)文章內(nèi)容的理解說(shuō)出自己的理由?！窘馕觥俊拘☆}1】（1）每到天剛放晴或下霜的早晨，樹(shù)林和山澗顯得寒冷肅殺。（2）極高的山峰上大多生長(zhǎng)著奇形怪狀的柏樹(shù)，懸泉瀑布，在山峰之間飛速的往下沖蕩?！拘☆}2】春冬：水退潭清，風(fēng)景秀麗秋：水枯氣寒，猿鳴凄涼25、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。解答此類題目，要注意古今異義、通假字、詞類活用、一詞多義等特殊情況，平時(shí)學(xué)習(xí)要多積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)，要有意識(shí)地歸納和整理。本題的解釋為：賓客：以賓客之禮相待；泯然：消失；嘗：曾經(jīng)；已：停止?！窘馕觥浚?）以賓客之禮相待（2）消失（3）曾經(jīng)（4）停止五、名著閱讀(共2題，共16分)26、略

【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)名句的背誦掌握程度．D項(xiàng)“少年聽(tīng)雨客舟中；江闊云低，斷雁叫西風(fēng)”與原文不符，原文是“少年聽(tīng)雨歌樓上，紅燭昏羅帳．壯年聽(tīng)雨客舟中，江闊云低斷雁叫西風(fēng)．而今聽(tīng)雨僧廬下，鬢已星星也．悲歡離合總無(wú)情，一任階前點(diǎn)滴到天明．”

（2）本題考查學(xué)生對(duì)名著內(nèi)容的掌握情況．“《藤野先生》是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅于1926年在廈門大學(xué)時(shí)所寫(xiě)的一篇小說(shuō)”錯(cuò)誤；《藤野先生》是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅于1926年在廈門大學(xué)時(shí)所寫(xiě)的一篇回憶性散文．

答案：

（1）D

（2）D

本題對(duì)文學(xué)名著及作家作品的知識(shí)考查；要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)