2025年浙教新版五年級語文上冊月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年浙教新版五年級語文上冊月考試卷958考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、選出讀音與“樂曲”的“樂”不同的一項（）。A.清平樂B.音樂C.奏樂D.樂趣2、下列句子沒有使用比喻修辭手法的一項是（）A.它們就像躲進深幽的叢林一樣安全；從中傳出的笛兒般又細又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。B.吊蘭那些無數(shù)指甲狀的小葉，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑駁駁，生意蔥蘢。C.它小，就能輕易地由疏格的籠子鉆出身。瞧，多么像它的父母。D.它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。3、對下列句子的修辭方法及其表達作用的解釋，不正確的一項是（）A.“這個手術(shù)我來給你做；希望你能配合?！痹捳Z輕柔得像一團云，一團霧。不，像一團松軟的棉球，輕輕地擦著疼痛的傷口。

——“棉球”這個喻體貼切，不僅符合醫(yī)生職業(yè)的特點，而且切合患者當時的心態(tài)。B.哦！我突然感覺到；我是看到了一個更是巴金的巴金。文靜；溫和、誠摯的外表里，卻有一顆無比堅強的心。

——后一個“巴金”指代巴金的風(fēng)格和精神，突出了描述對象的特征，給人印象鮮明深刻。C.目前；我正興勃勃地對自己的作品進行“減肥”，將可有可無的字；句、段刪去，絕不吝惜。

——將作品擬人化，把刪削冗繁說成是“減肥”，生動幽默。D.小雪和妹妹常常不吃晚飯；就跑到海邊，把自己焊在礁石上，聽潮起潮落，看日沉日升。

——用擬物的方法夸大聽潮觀海的癡迷程度，形象生動，有感染力。4、“船夫的駕駛技術(shù)特別好，他操縱自如，毫不手忙腳亂?！边x出與這句話中“操縱”一詞意思最接近的一個詞。（）A.操作B.操勞C.操心D.操持5、下列各組詞中，意思相近的一組是（）。A.故意——得意強盛——昌盛。

侮辱——凌辱威風(fēng)——威武B.欺騙——欺詐得意揚揚——垂頭喪氣。

尊重——遵守取笑——嘲笑C.招待——款待打發(fā)——消磨。

立刻——立即面不改色——不動聲色D.取笑——嘲笑吩咐——囑咐。

冷笑——獰笑安居樂業(yè)——流離失所評卷人得分二、填空題(共7題，共14分)6、根據(jù)課文《青山處處埋忠骨》；想一想回答下面的問題。

“主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺，示意秘書將電文稿放在上面?！边@是毛澤東痛苦抉擇后作出的決定，“黯然的目光”是指____的神情，“轉(zhuǎn)向窗外”“指指寫字臺”“示意”這一連串的動作一方面表現(xiàn)了毛澤東____，另一方面表現(xiàn)出毛澤東不愿讓自己的悲痛感染同志的____的情懷。7、形近字組詞。

還____壞____

侍____特____8、按拼音寫漢字。mòl(fā)ìsuānzhàngchēnguàimìmìhuǎnghuàtāochūménglóng____________________________9、圈出句子中的錯別字；并改正。

①鯨的壽命很常，一班可以活幾十年到一百年。____→____、____→____

②其實還有比象大得多的動物，哪就是鯨。____→____

③目前以知最大的鯨約有十六萬公斤重。____→____?

10、寫出反義詞。

瞬間____瘋狂____危急____11、運用提示的修辭方法；把句子表達得更生動。

一只小鳥飛上枝頭，____。(擬人)12、讀課文《黃帝》；根據(jù)課文內(nèi)容填空。

每年清明節(jié)，各界人士都要前往黃帝陵____黃帝，____這位中華民族的始祖。評卷人得分三、問答題(共6題，共12分)13、說出下列句子的表達方式。

這不是偉大的奇觀么？14、《唱臉譜》的體裁是什么？音樂風(fēng)格是什么？15、這種推論現(xiàn)在看起來不足為奇；但在當時卻是令人難以置信的。

“不足為奇”和“難以置信”各是什么意思？你能用“不足為奇”說一句話嗎？16、請用一百來字概括一下藺相如完璧歸趙的故事，并用上“無價之寶、為難、理屈、完璧歸趙”等詞。17、閱讀課文《彭德懷和他的大黑騾子》選段；回答問題。

“還是把大黑騾子留下來吧！”大家仍在請求。

彭德懷有些不耐煩了；他大聲地對身邊的警衛(wèi)員說：“邱南輝，傳我的命令，讓方副官長負責(zé)殺騾子！”

六頭牲口集中到了一起。老飼養(yǎng)員拍者大黑騾子的脖子又在輕輕絮語：“大黑騾子呀；大黑騾子！委屈你了，你為革命立大功吧！”。

彭德懷背過臉去。

槍聲沒有響；誰也不愿意開槍。

十分鐘過去了；沒有誰下得了那個狠心。六頭牲口都好像預(yù)感到了什么，集體嘶叫了幾聲，又都默默地低下了頭。二十分鐘過去了，仍然沒有聽到槍聲。

“副官長；快開槍！你不向它們開槍，我就要向你開槍！”彭德懷雙手叉在要間怒吼道。

手提機槍的方副官長把六頭牲口向遠處牽了牽；槍口對準了它們，大家都閉上了眼睛。

槍聲響了。彭德懷向著斜倒下去的大黑騾子；緩緩地摘下軍帽。

這天晚上；草地篝火旁多了些生機。彭德懷推開警衛(wèi)員端來的一碗肉湯，發(fā)火道：“我吃不下，端開！”

問：聯(lián)系上下文，說說“不耐煩”“怒吼”“發(fā)火”分別表達了彭德懷什么樣的思想感情。18、說出下列句子的修辭手法。

普季克不愛聽這些，他搖著腦袋說：“樹為什么要搖來晃去呢？樹不搖，風(fēng)就沒了。評卷人得分四、連線題(共5題，共10分)19、把有關(guān)聯(lián)的項目填在下面的橫線上。

杭州____雙龍洞買賣街。

金華____趵突泉蘇堤春曉。

濟南____圓明園石鐘乳。

北京____西子湖小泉20、連線。

《彭公案》____A.施耐庵。

《三俠五義》____B.吳承恩。

《水滸傳》____C.貪夢道人。

《紅樓夢》____D.石玉昆。

《三國演義》____E.曹雪芹。

《西游記》____F.羅貫中21、好朋友手拉手。

①夾絲網(wǎng)防盜玻璃____A.消除噪音。

②夾絲玻璃____B.阻擋強光。

③變色玻璃____C.自動窗簾。

④吃音玻璃____D.自動報警。

⑤吸熱玻璃____E.藕斷絲連22、搭配題。

態(tài)度____A.堅定。

悲痛的____B.琴聲。

性格____C.堅決。

悲慘的____D.故事。

身體____E.堅毅。

悲壯的____F.心情。

立場____G.堅實。

悲涼的____H.生活23、把搭配的詞語選出來。

周游____A.專業(yè)

選擇____B.對話

傾聽____C.故事

編寫____D.世界評卷人得分五、寫作題(共1題，共7分)24、生說與表達。

從下面兩個題目中任選一題；完成一篇作文，字數(shù)不少于400字。文中請不要出現(xiàn)。

學(xué)校；老師、同學(xué)或自己的真實姓名；如需可用昵稱或“XXX”代替。

(一)請圍繞“成長的煩惱”這個主題寫一篇作文；要通過具體的事例表達出自己。

的真實情感。題目自擬。

(二)細心觀察，用心思考，釣魚、吃花生這樣的小事也會給我們啟示。在你的生活中，曾經(jīng)遇到過什么事情，也使你有所感悟、受到啟發(fā)呢?請選擇這樣的一件事寫一篇作文，可以是親身經(jīng)歷，也可以是看到的或聽到的。注意要把事情和得到的啟示寫清楚。題目自擬。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、D【分析】【分析】樂；多音字，可讀作yuè，組詞為“音樂”“奏樂”“樂器”“樂章”，可讀為lè，組詞為“樂趣”“樂觀”等。因此，與“樂曲”的“樂”同音的為B“音樂”。

【點評】考查學(xué)生對多音漢字的區(qū)分，學(xué)生應(yīng)該理解詞語的意思。2、C【分析】【分析】A把“吊蘭”比作“深幽的叢林”；B把“吊蘭”比作“碧玉”，D把“身子”比作“蓬松的球兒”。以上都是兩個不同事物之間有相識之點，而C說“它”像“它的父母”，就不對了，因為“它”和“它的父母”是同一類事物。

【點評】主要測試學(xué)生對比喻的掌握。比喻：是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物。3、B【分析】【分析】擬人修辭方法；就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子（就像童話里的動物；植物能說話，能大笑）。

【點評】修辭手法是通過修飾、調(diào)整語句，運用特定的表達形式以提高語言表達作用的方式和方法。修辭手法，是為提高表達效果，用于各種文章或應(yīng)用文的寫作的語言表達方法的集合。4、A【分析】【分析】考查學(xué)生對詞語意思的理解。操縱，指控制、開動機器或儀器等。操作是指人用手活動的一種行為，也是一種技能，含義很廣泛。一般是指勞動；勞作；或者按照一定的規(guī)范和要領(lǐng)操縱動作。操勞，辛苦地勞動。操心，表示所執(zhí)持的心志。勞神，費心料理。操持，料理；處理。

【點評】考查學(xué)生對詞語的熟悉程度，學(xué)生應(yīng)該掌握類似的一些詞語并掌握它們的意思。5、C【分析】【分析】考查學(xué)生對近義詞的掌握程度；可根據(jù)詞語意思選出。故意，近義詞是預(yù)謀，強盛，昌盛，侮辱，凌辱，說不好聽的話，威風(fēng)，威武的樣子。欺騙，欺詐的一種。得意洋洋，反義詞是垂頭喪氣，近義詞是趾高氣揚，尊重，近義詞是尊敬，取笑，無情的嘲笑。招待，熱情的款待，打發(fā)，消磨，立即，即立刻。面不改色，不動聲色的做某事。吩咐，囑咐做某事。冷笑，猙獰的笑，安居樂業(yè)，形容快樂的生活，反義詞是流離失所。

【點評】考查學(xué)生對近義詞的掌握，學(xué)生應(yīng)重點掌握好，教師也應(yīng)不斷強調(diào)，考試常涉及。二、填空題(共7題，共14分)6、經(jīng)歷過悲痛后仍沉浸在對愛子的無限思念中偉人【分析】【分析】本題在認真領(lǐng)會課文的內(nèi)容后；就會不難填出正確答案?！爸飨鋈坏哪抗廪D(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺，示意秘書將電文稿放在上面?！边@是毛澤東痛苦抉擇后作出的決定，“黯然的目光”是指經(jīng)歷過悲痛后的神情，“轉(zhuǎn)向窗外”“指指寫字臺”“示意”這一連串的動作一方面表現(xiàn)了毛澤東仍沉浸在對愛子的無限思念中，另一方面表現(xiàn)出毛澤東不愿讓自己的悲痛感染同志的偉人的情懷。

【點評】此題主要考查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，體會毛澤東常人的感情，超人的胸懷。7、還好壞蛋侍從特別【分析】【分析】還為走之旁；壞為提土旁，這兩個字為形近字，要注意區(qū)分，不要弄混；侍為單人旁，特為牛字旁，這兩個字為形近字，要注意區(qū)分，不要弄混。

【點評】字形指個別字元的外形、形體、寫法。學(xué)生在書寫時要注意辨認形近字和同音字，不要弄混。形近字是指幾個字形結(jié)構(gòu)相近的字，而形近字的含義卻不一樣。解釋形近字是指幾個字形結(jié)構(gòu)相近的字。特點形近字的搭配有一定的規(guī)律，并有各自的特點。8、茉莉酸脹嗔怪秘密謊話掏出朦朧【分析】【分析】茉莉：在愛情上代表純潔真摯的愛，沒有假的成分，花以表達堅貞愛情。酸脹：指身體不適。嗔怪：責(zé)怪，但其中包含對被責(zé)怪者愛的成份多一些。秘密：指有所隱蔽，不為人知；隱蔽不為人知的事情或事物；佛教指隱密深奧之法。謊話：是說話人明明知道是不真實的斷言。掏出：取出；拿出的意思。朦朧：物體的樣子模糊；看不清楚。

【點評】激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，提高學(xué)生準確認讀拼音的能力，同時還可以看出學(xué)生對生字書寫的掌握情況。茉莉這兩個字都為草字頭，這兩個字為形近字，要注意區(qū)分開；嗔為口字旁，這個字的右半部分為真，要注意不要寫錯；朦朧這兩個字都為月字旁，要注意不要寫錯。9、常長班般哪那以已【分析】【分析】長：兩端的距離：長度。在這里指壽命長。已表示過去：已經(jīng)。事已至此。

【點評】考查學(xué)生對字形的掌握，學(xué)生學(xué)習(xí)詞語時除了記住詞語的意思，也應(yīng)該記住字形，避免寫錯字。10、長期冷靜安全【分析】【分析】瞬間：一眨眼之間。形容極短的時間。瘋狂：通常指由極度精神或情緒狀態(tài)所導(dǎo)致的行為狀。危急：危險而急迫。

【點評】反義詞就是兩個意思相反的詞，包括：絕對反義詞和相對反義詞。分為成對的意義相反、互相對立的詞，例如真——假?；蚴菦]有矛盾對立關(guān)系，但對比鮮明，例如高山——平地。11、快活地唱起歌來【分析】【分析】擬人句：是把物當作人來寫；賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作用是使具體事物人格化，語言生動形象。如：一只小鳥飛上枝頭，快活地唱起歌來。

【點評】本題主要考查對擬人修辭手法的運用。12、公祭緬懷【分析】【分析】公祭；指公共團體或社會人士為向死者表示哀悼所舉行的祭奠。緬懷，遙想，追念。

【點評】根據(jù)課文內(nèi)容填空，要嚴格按照課文內(nèi)容填寫。三、問答題(共6題，共12分)13、反問句【分析】【分析】反問句就是用疑問的句式；表達肯定的觀點。反問句表面看來是疑問的形式，但實際上表達的是肯定的意思，答案就在問句之中。

【點評】反問的形式比一般的陳述句語氣更強，更能引起人們的思考。反問句是修辭手法中的一種。就是把答案藏在問題里。14、京戲歌；京劇曲調(diào)跟流行音樂巧妙融合風(fēng)格的歌曲；表現(xiàn)形式：流行音樂（以通俗的形式表現(xiàn)古典藝術(shù)）?！痉治觥俊痉治觥课膶W(xué)常識的信息點有：作者名（字；號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等；閱讀作品時要注意記憶，根據(jù)考試的要求作出相應(yīng)的解答。如：《唱臉譜》的體裁是京戲歌，音樂風(fēng)格是京劇曲調(diào)跟流行音樂巧妙融合風(fēng)格的歌曲；表現(xiàn)形式：流行音樂（以通俗的形式表現(xiàn)古典藝術(shù)）。

【點評】主要考查學(xué)生對文化常識的掌握，要求學(xué)生平時多記多積累。15、不足為奇；不值得奇怪。指某種事物或現(xiàn)象很平常，沒有什么奇怪的。難以置信，出乎意料，讓人很難相信。

一瓶水,一個問候,盡管不足為奇,但卻不乏溫暖?！痉治觥俊痉治觥坎蛔銥槠?，不值得奇怪。指某種事物或現(xiàn)象很平常，沒有什么奇怪的。難以置信，出乎意料，讓人很難相信。例，一瓶水，一個問候,盡管不足為奇；但卻不乏溫暖。

【點評】題目考查學(xué)生對兩個詞詞義的了解以及用詞語造句的語言表達能力。16、秦王得知趙國有一無價之寶--—和氏璧，于是假意以十五座城池相換。但趙王感到很為難，如果給他和氏璧怕秦王失信，不給他又怕秦王攻打。藺相如分析情勢認為秦王理屈，于是藺相如出使秦國，看穿秦王陰謀，拖延時間使得完璧歸趙?！痉治觥俊痉治觥靠疾閷W(xué)生對課文的理解。要符合要求；字數(shù)在一百來字左右，運用“無價之寶；為難、理屈、完璧歸趙”等詞，簡要寫出藺相如完璧歸趙的故事即可，答案不求唯一。

【點評】學(xué)生可自由發(fā)揮，答案合理即可17、“不耐煩”表明了彭德懷的態(tài)度堅決；他不愿意在“殺”與“不殺”的問題上討價還價。不耐煩是彭德懷面對餓倒的戰(zhàn)士心急如焚，無法控制自己情感的表現(xiàn)。

“怒吼”是彭德懷為不能爭分奪秒解決燃眉之急；挽救戰(zhàn)士生命的做法，表現(xiàn)出極大的憤怒，以至于怒火中燒，情不自禁地“怒吼”。

“發(fā)火”寫出了彭德懷再也控制不住內(nèi)心的怒火了；他對自己發(fā)火，恨自己無能，竟對自己的“知心伙伴”下手。他無法不生自己的氣。

所有的情感變化都緣于對戰(zhàn)士的關(guān)心、愛護，都表現(xiàn)了他愛大黑騾子更愛戰(zhàn)士的思想情感?！痉治觥俊痉治觥俊安荒蜔北砻髁伺淼聭训膽B(tài)度堅決；他不愿意在“殺”與“不殺”的問題上討價還價。不耐煩是彭德懷面對餓倒的戰(zhàn)士心急如焚，無法控制自己情感的表現(xiàn)?！芭稹笔桥淼聭褳椴荒軤幏謯Z秒解決燃眉之急，挽救戰(zhàn)士生命的做法，表現(xiàn)出極大的憤怒，以至于怒火中燒，情不自禁地“怒吼”。

【點評】這道題考查的是彭德懷什么樣的思想感情。本題涉及課文的理解，包括課文脈絡(luò)、作者的思想感情以及重點句子的理解等，在認真領(lǐng)會課文中作者的感情，就會不難填出正確答案。18、擬人【分析】【分析】普季克不愛聽這些，他搖著腦袋說：“樹為什么要搖來晃去呢？樹不搖，風(fēng)就沒了”運用了擬人的修辭手法。擬人修辭方法；就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子（就像童話里的動物；植物能說話，能大笑）。

【點評】修辭手法是通過修飾、調(diào)整語句，運用特定的表達形式以提高語言表達作用的方式和方法。修辭手法，是為提高表達效果，用于各種文章或應(yīng)用文的寫作的語言表達方法的集合。四、連線題(共5題，共10分)19、西子湖-蘇堤春曉雙龍洞-石鐘乳趵突泉-小泉圓明園-買賣街【分析】【分析】考察學(xué)生對文化常識的掌握；學(xué)生在平時多注意積累，就很容易回答這個問題了。

【點評】測試學(xué)生文化常識的掌握20、CDAEFB【分析】【分析】考查學(xué)生對文化常識的掌握；學(xué)生在平時讀書時要注意積累和掌握，才能更準確的回答本題。

【點評】掌握名著及作者21、DECAB【分析】【分析】夾絲網(wǎng)防盜玻璃能夠自動報警；夾絲玻璃碎了會藕斷絲連；變色玻璃是自動窗簾；吃音玻璃能消除噪音；吸熱玻璃能阻擋強光。

【點評】主要測試學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度。要求學(xué)生認真的品讀課文，這樣就能更好地解答本題。22、CFEHGBAD【分析】【分析】悲痛的；悲慘的、悲涼的、悲壯的都是形容詞；后面跟名詞。性格、態(tài)度、身體、立場都是名詞，后面要跟形容詞。再根據(jù)語言表達來選擇。

【點評】考查學(xué)生的語言表達能力，學(xué)會詞組的搭配。23、DABC【分析】【分析】本題涉及課文的理解；包括課文脈絡(luò)；作者的思想感情以及重點句子的理解等，在認真領(lǐng)會課文中作者的感情，就會不難填出正確答案。

【點評】對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。五、寫作題(共1題，共7分)24、成長的煩惱。

年時代像那五彩繽紛的夢。這句話用在別的孩子身上的確很合適；而用在我身上恰恰不合適，因為伴隨我成長腳步?jīng)]有多少歡樂，只有父母太多的責(zé)備的目光，陰沉的臉龐。

每當太陽公公露出他燦爛的笑臉；我就背起沉重的書包上學(xué)了。我垂著頭，邁著沉重的腳步走向?qū)W校。一放學(xué)，做完作業(yè)，父母年嚴厲的聲音就在耳邊響起：“薇薇，快寫毛筆字！快畫圖畫！快練琴！快”我只能乖乖地服從“長官”的“命令”！這又有什么辦法呢？

我盼望已久的星期六終于到來了！可媽