《認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)》教案說課稿

《相識(shí)計(jì)算機(jī)》說課稿（第］課時(shí)）

Xx中心小學(xué)李堅(jiān)

今日我說課的內(nèi)容是人教2001課標(biāo)版三年級(jí)上冊其次章第一節(jié)《相識(shí)計(jì)算

機(jī)》，接下來我將從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程這四個(gè)方面進(jìn)行說課。

說教材

1.教材的地位：

本課是人教2001課標(biāo)版小學(xué)信息技術(shù)課本三年級(jí)上冊其次章的內(nèi)容。

本單元主要介紹計(jì)算機(jī)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)的組成，計(jì)算機(jī)的基本操作等，本課

是信息技術(shù)教材中計(jì)算機(jī)學(xué)問的基礎(chǔ)部分，同時(shí)復(fù)習(xí)已經(jīng)駕馭的操作技巧,

也為后面的教學(xué)打下鋪墊。

2.教學(xué)目的與要求：

學(xué)問與技能：了解計(jì)算機(jī)的一般硬件組成，記住并能說出各組成部件的名稱。

過程與方法：（1）通過對比，分析來理解新學(xué)問，并嘗試用類比的方法來

思索、解決問題。（2）嘗試讓學(xué)生學(xué)會(huì)“總結(jié)”。（3）通過老師的講授、互動(dòng)

的嬉戲、激烈的競賽反復(fù)強(qiáng)化學(xué)問，幫助學(xué)生理解記憶。

情感看法價(jià)值觀:通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的愛好,

了解了計(jì)算機(jī)的強(qiáng)大功能都是人探討和開發(fā)出來的。以及中國在計(jì)算機(jī)發(fā)展中取

得的刺眼成果。

3.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)生能從外觀上看出計(jì)算機(jī)各組成部分,相識(shí)常見的計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備,

并能說出相應(yīng)的名稱。

難點(diǎn)：了解常見的輸入、輸出設(shè)備和主機(jī)的作用。

二、說教法

我依據(jù)本課內(nèi)容和學(xué)生的自身狀況，主要采納以下方法進(jìn)行我的教學(xué)。

1.創(chuàng)設(shè)情境：在課堂上通過有目的地引入生動(dòng)的場景，引起學(xué)生的情感

體驗(yàn)，以便幫助他們更好地理解教材。

2.講解演示法：依據(jù)信息技術(shù)這門學(xué)科的特點(diǎn)，我會(huì)邊出示PPT邊給學(xué)

生們講解，使學(xué)生不斷了解計(jì)算機(jī)的基本功能和組成。

3.嬉戲教學(xué)法：我會(huì)通過設(shè)計(jì)一些簡潔的小嬉戲讓學(xué)生參加，這樣不僅

能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，而且能有效讓學(xué)生剛好鞏固當(dāng)場學(xué)的學(xué)問。

三、說學(xué)法

強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由學(xué)問的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故

此本課教學(xué)過程中，奇妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著任務(wù)通過上課堂探討、相互合作、實(shí)

際操作、小嬉戲等方式，自我探究，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知

不覺實(shí)現(xiàn)學(xué)問的傳遞、遷移和融合。

四、說教學(xué)過程

（一）謎語導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1.出示謎語：沒有腦袋會(huì)思索；繽紛世界全知曉：萬事一點(diǎn)便明白；少

了電源就睡覺。這樣學(xué)生們立刻有愛好，他們會(huì)主動(dòng)參加到猜謎語的嬉戲中

去。點(diǎn)出謎題（計(jì)算機(jī)或者電腦），引出課題《相識(shí)計(jì)算機(jī)》。（課件出示

埃尼阿克圖片，“知道這是什么嗎？”）依據(jù)學(xué)生回答，老師加以簡潔的總結(jié)：

它是世界上第一臺(tái)計(jì)算機(jī)，名為埃尼阿克，包括計(jì)算機(jī)的發(fā)展階段。

（設(shè)計(jì)意圖：謎語是大家司空見慣的，通過謎語導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加課堂學(xué)

習(xí)的熱忱。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、主動(dòng)地接受任務(wù)，為全

課奠定輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。）

（二）共同探討，講授新知

1.外形各異的計(jì)算機(jī)

課件：出示三類計(jì)算機(jī)的圖片。

讓學(xué)生視察常見的計(jì)算機(jī)，外形上有哪些特點(diǎn)？依據(jù)學(xué)生回答，老師加以簡

潔的總結(jié)：分為臺(tái)式計(jì)算機(jī)、筆記本計(jì)算機(jī)和掌上計(jì)算機(jī)。

（設(shè)計(jì)意圖：計(jì)算機(jī)的外形多種多樣，為了不生硬的把學(xué)問灌輸給學(xué)生，通

過學(xué)生回答，老師補(bǔ)充，歸納總結(jié)。）

2.臺(tái)式計(jì)算機(jī)的組成

（課件：課件出示完整的臺(tái)式計(jì)算機(jī)圖片，老師指認(rèn)相應(yīng)的部件，學(xué)生回答

它的名字。）

生會(huì)說有鍵盤、鼠標(biāo)等。這時(shí)老師引出計(jì)算機(jī)中能看的見得和摸得著的叫做

硬件。（板書）

（課件：出示騰訊，QQ,酷狗音樂，畫圖，金山打字，window等軟件）

老師舉例：騰訊QQ畫圖，金山打字我們能摸得著嗎？那么這些摸不著的東西我們就把

它叫做“軟件”。我們又將軟件分為：系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。（板書）

3.輸入設(shè)備一一把信息傳入計(jì)算機(jī)

（課件：出示25X4X2二）

讓學(xué)生做這道數(shù)學(xué)計(jì)算題。問學(xué)生你都動(dòng)用了哪些身體器官呀？依據(jù)學(xué)生回

答，老師加以簡潔的總結(jié)（課件：出示人處理信息的過程）人是通過手摸、耳朵

聽、眼睛看這種方式來輸入信息的。那什么設(shè)備可以充當(dāng)計(jì)算機(jī)的手、耳朵和眼

睛呢？

（課件出示鍵盤、鼠標(biāo)器、話筒和掃描儀圖片）

一起來相識(shí)它們，并填空。計(jì)算機(jī)可以用鍵盤來（寫），用話筒來（聽），

用攝像頭來（看），用鼠標(biāo)器來（選）。

總結(jié)得出把信息傳入計(jì)算機(jī)設(shè)備叫輸入設(shè)備。（板書）

（設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)題目的出現(xiàn)，學(xué)生忽然產(chǎn)義了愛好，為新的學(xué)問點(diǎn)的學(xué)習(xí)

供應(yīng)了很好的鋪墊。人是怎么樣獲得信息的呢？這個(gè)是已有學(xué)問，學(xué)生通過對比

很簡潔記憶計(jì)算機(jī)獲得信息的設(shè)備。）

4、主機(jī)一計(jì)算機(jī)限制中心

人獲得到信息后，交給什么去處理的呢?讓學(xué)生去思索。

計(jì)算機(jī)也有具備像人的大腦這樣功能的設(shè)備。它叫主機(jī)。

（設(shè)計(jì)意圖：計(jì)算機(jī)中具備人腦這樣類似功能的設(shè)備只能是主機(jī)了，通過對

比，加強(qiáng)了記憶。）

5、輸出設(shè)備——把計(jì)算機(jī)處理過的信息傳出來

人的大腦把信息處理完以后可以通過嘴來說，手寫、臉、肢體來表情達(dá)意。

那計(jì)算機(jī)可以通過什么來說、來寫、來表情達(dá)意呢？讓學(xué)生自由回答。

（課件出示：顯示器、打印機(jī)、音箱）一起來相識(shí)它們，并填空。

（設(shè)計(jì)意圖：人表達(dá)信息的方法是多種多樣的，借助于不同的設(shè)備，計(jì)算機(jī)

也同樣能表達(dá)信息，這就是輸出設(shè)備了。）

（三）參加嬉戲，鞏固新知

沽劭一“我的材算機(jī)“熔我。

（課件出示：各種計(jì)算機(jī)硬件圖片。）“我的計(jì)算機(jī)”嬉戲玩法：學(xué)生自己

點(diǎn)擊圖片組成自己的電腦。

活劭二：快速搶答賽

屏幕快速出現(xiàn)計(jì)算機(jī)設(shè)備的圖片，選手回答它是什么以及它屬于硬件中的哪

一部分。

（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)一個(gè)嬉戲一個(gè)搶答賽，目的只有一個(gè)，那就是讓學(xué)生在反

復(fù)的活動(dòng)中，加深學(xué)問的理解，達(dá)到記憶的目的。）

（四）拓展練習(xí)，發(fā)展思維

讓學(xué)生想像出將來計(jì)算機(jī)會(huì)發(fā)展成什么樣子嗎？讓學(xué)生動(dòng)起筆，把它畫下來

或者寫下來吧。（老師提示一下：在你的設(shè)計(jì)作品中，計(jì)算機(jī)的硬件