2025年冀教版高二語文上冊月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年冀教版高二語文上冊月考試卷436考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下面給打亂次序的溫庭筠的《蘇武廟》重新排序；正確的一項是（）

①云邊雁斷胡天月。

②蘇武魂銷漢使前。

③去時冠劍是丁年。

④回日樓臺非甲帳。

⑤古祠高樹兩茫然。

⑥隴上羊歸塞草煙。

⑦茂陵不見封侯印。

⑧空向秋波哭逝川A.②⑤①⑥④③⑦⑧B.①⑥⑦⑧①③⑤②C.①⑥④③⑦③⑧⑤②D.②⑤④③①⑥⑦⑧2、下列書寫完全正確的一項是（）A.糟粕鬈曲趿拉欺凌誤入企途B.疏浚寒暄褶皺推銷憚精竭慮C.抽象希疏腳指炫耀繁冗拖沓D.坐落自詡精煉笤帚陳詞濫調(diào)3、材料一：中新網(wǎng)1月21日電據(jù)國家統(tǒng)計局網(wǎng)站消息，根據(jù)全國人口變動抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)推算，2017年我國出生人口1723萬人，雖比2016年小幅減少，但明顯高于“十二五”時期年均出生1644萬人的水平，是2000年以來歷史第二高值。李希如表示，“全面兩孩”政策實施以來我國出生人口總量明顯增加。2015年黨的十八屆五中全會決定全面實施一對夫婦可生育兩個孩子政策后，近兩年我國出生人口明顯增加。全國人口變動抽樣調(diào)查結(jié)果顯示，2016年和2017年，我國出生人口分別為1786萬人和1723萬人，比“全面兩孩”政策實施前的“十二五”時期年均出生人數(shù)分別多出142萬人和79萬人；出生率分別為12.95‰和12.43‰，與“十二五”時期相比，分別提高了0.84和0.32個千分點。2017年出生人口比上年有所減少，主要原因是一孩出生數(shù)量下降較多。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2017年二孩出生數(shù)量繼續(xù)增加，占比超過50%。2017年是我國“全面兩孩”生育政策實施的第二年，也是政策效果完整顯現(xiàn)的第一年。受政策效應(yīng)影響，2016年二孩出生數(shù)量大幅上升，明顯高于“十二五”時期平均水平，2017年二孩數(shù)量進(jìn)一步上升至883萬人，比2016年增加了162萬人；二孩占全部出生人口的比重達(dá)到51.2%，比2016年提高了11個百分點。李希如分析，“全面兩孩”政策有利于促進(jìn)我國人口均衡發(fā)展。近年來，隨著我國人口年齡結(jié)構(gòu)的變化，育齡婦女人數(shù)呈現(xiàn)逐年減少趨勢。2017年15-49歲育齡婦女人數(shù)比2016年減少400萬人，其中20-29歲生育旺盛期育齡婦女人數(shù)減少近600萬人。同時，隨著經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，我國婦女初婚和初育年齡呈現(xiàn)不斷推遲的趨勢，婦女生育意愿也有所下降。在上述因素影響下，2017年一孩出生人數(shù)724萬人，比2016年減少249萬人?？偟膩砜?，“全面兩孩”政策的實施，二孩出生人數(shù)的明顯增加在很大程度上，有利于改善人口年齡結(jié)構(gòu)，促進(jìn)人口均衡發(fā)展。材料二：2016年是全面二孩政策實施的第一年，出生人口達(dá)到1786萬人，比上一年增加131萬人，是我國自2000年以來新出生人口最多的一年。原因是，許多非獨夫婦過去雖然想生二孩，但政策不允許，因此這些夫婦以前被壓抑的二孩生育意愿都集中在政策放開的初期釋放出來。2017年出生人口減少，預(yù)示著二孩生育高峰已經(jīng)過去。未來幾年，我國的出生人口將持續(xù)減少。近年，人口變化以湖北省為例，見圖（由下至上分別是自然增長率、死亡率、出生率）：數(shù)據(jù)來源：湖北統(tǒng)計局、中商產(chǎn)業(yè)研究院整理材料三近年來湖北省男、女性別比例表（柱狀圖左為男性；右為女性）：。

數(shù)據(jù)來源：湖北統(tǒng)計局、中商產(chǎn)業(yè)研究院整理材料四：中央黨校國際戰(zhàn)略研究院副院長周天勇對數(shù)據(jù)進(jìn)行了研究分析，得出一個規(guī)律性的結(jié)論：20年前的人口增長率決定20年后的經(jīng)濟(jì)增長率。在人口因戰(zhàn)爭、饑荒、瘟疫、政府干預(yù)等波動劇烈的情況下，20年前人口增長是上行的，就推動20年后經(jīng)濟(jì)增長上行，反之導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)下行?！斑@是因為人口在20年后進(jìn)入勞動年齡，其數(shù)量的多少直接增加或減少勞動力供給；然后他們開始結(jié)婚生子、買房或者租房，擴(kuò)大消費，還進(jìn)行創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新等等。這批人口的數(shù)量對于經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著直接、重大的影響。”人口統(tǒng)計學(xué)者黃文政在接受采訪時指出，綜合世界中高收入國家的情況，政府的教育投入一般占GDP的5%，而養(yǎng)老支出占15%。因此，從公平來看，政府對每個小孩應(yīng)該補(bǔ)貼人均收入的10%才足以補(bǔ)償養(yǎng)育家庭對社會的付出。他引用了1月9日英國《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》雜志的報道，日本小鎮(zhèn)Nagicho在推出生育補(bǔ)貼等鼓勵生育措施后，生育率從1.4提高到2.8。國家衛(wèi)計委指導(dǎo)司負(fù)責(zé)人也表示，生育意愿低迷的原因主要是養(yǎng)育成本高、托育服務(wù)短缺、女性職業(yè)發(fā)展壓力大等等。下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，____的一項是（）A.綜合材料一、二可知，一孩出生數(shù)下降致2017年出生人口比上年減少，但“全面兩孩”政策的效果依然繼續(xù)顯現(xiàn)。B.由材料二、三的表格內(nèi)容可知，生育政策的變化對人口出生率有很大影響，出生人口的增加有利于改善男女性別比。C.材料二可見“全面二孩”政策實施以來，湖北省出生人口明顯增加，2017年更是達(dá)到12.6‰人口出生率，與2012年相比顯著提高。D.綜合材料二、四可知，人口增長率決定經(jīng)濟(jì)增長率，未來幾年我國的出生人口將持續(xù)減少，經(jīng)濟(jì)增長將持續(xù)下行，學(xué)者們的相關(guān)呼吁業(yè)已引起了官方的關(guān)注。4、4、下列句子中，加橫線詞語的意義和用法相同的一項是A.B.C.D.5、下列各句中，加點詞語的解釋不正確的一項是（）A.①項王軍壁垓下壁：設(shè)營駐守。

②生生所資，未見其術(shù)生：維持B.①善刀而藏之善：通“繕”；擦拭。

②扣其鄉(xiāng)及姓字，皆不答扣：通“叩”，詢問C.①嚴(yán)大國之威以修敬也修：整飾。

②臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命主：主持D.①公車特征拜郎中特征：特地征召。

②壁有瑕，請指示王指示：下達(dá)命令6、下列句子中，沒有語病的一句是()（3分）A.凡事預(yù)則立。為了消除校車的安全隱患，遼寧省新近出臺了不少舉措，旨在通過嚴(yán)加管理來促進(jìn)校車制度的規(guī)范與安全。B.2012年倫敦夏季奧運會的吉祥物是精靈文洛克，它以英格蘭的薩羅普羊為原型，造型活潑而且富有動感，其設(shè)計充滿了想象力。C.美國民眾在紐約發(fā)起了“占領(lǐng)華爾街”示威活動，抗議政府的權(quán)錢交易和貧富差距日增等問題，如今已成為席卷全美的社會運動。D.與“天宮一號”目標(biāo)飛行器順利完成交會對接任務(wù)的“神舟八號”宇宙飛船，是我們國家自行研制的，國人無不為它所驕傲。評卷人得分二、填空題(共7題，共14分)7、文中舉了____、____以及____動物的例子？主要從____、____以及____等方面與人類作比較？____8、白居易在《琵琶行》一詩中描繪音樂像暴雨、人語的句子是：“____，____?！?、本篇小說最多的內(nèi)容是老人的____，生動地揭示了桑地亞哥的____和____，也是作者海明威的____的反映。整個作品的主旨是____?。10、召有司案圖____通____，解釋：____11、本文可以劃分為四部分，每部分的層意分別是第一部分(第l段)____；第二部分(第2段)____；第三部分(3-7段)____；第四部分(8段)____。12、《登高》后四句的抒情議論。第三聯(lián)從____著筆。由____到鑫病殘生，“萬里、百年”呼應(yīng)上聯(lián)的“____”，使悲秋具體而沉痛。第四聯(lián)從白發(fā)日多寫到____，使人聯(lián)想到潦倒不堪的根源是____。這樣，詩人憂國傷時的情操，便躍然紙上。13、人們在欣賞詩歌的時候，經(jīng)常會想到詩言志，也就是說，作者經(jīng)常是借助詩歌中的意象來表達(dá)自己的情感。在《詠懷古跡》這首詩歌中，作者杜甫和描寫對象王昭君在____、____、____和____方面有相似之處。因此，作者是借助王昭君的悲劇命運來表達(dá)自己的情感。評卷人得分三、詩歌鑒賞(共7題，共14分)14、閱讀下面這首宋詞；完成題目。

生查子。

賀鑄。

風(fēng)清月正圓；信是佳時節(jié)，不會長年來，處處愁風(fēng)月。

心將熏麝①焦；吟伴寒蟲②切。欲遽就床眠，解帶翻成結(jié)。

【注】①熏麝：熏爐中的香料。②寒蟲：此處指蟋蟀。

（1）下列對這首詞的賞析；不恰當(dāng)?shù)囊豁検莀_____

A．本詞上片首二句點出個風(fēng)清月圓的良辰美景；但“信是”這種語氣，含有客觀上是如此，而吾心中卻未必然的意味。

B．詞中人因與思念的人長年隔別；每見風(fēng)月即生愁，“處處”二字，不僅指地，亦指時時，亊亊，凡關(guān)乎風(fēng)月者，即是愁端。

C．“欲遽就床眠”的“欲遽”二字；寫出一種豁達(dá)開朗的情態(tài)，主人公已解相思，終于可以安然入眠。

D．陳廷焯曾說：“賀老小詞工于結(jié)句；往往有通首渲染，至結(jié)處一筆叫醒，遂使全篇實處皆虛，最屬勝境?！北驹姟敖鈳Х山Y(jié)”一句即屬此筆。

（2）古人寫詩講究“煉”字；請指出“心將熏麝焦，吟伴寒蟲切”兩句中用得最精彩的兩個字，并作簡要賞析。

______。15、漁家傲引洪適子月①水寒風(fēng)又烈，巨魚漏網(wǎng)成虛設(shè)。圉圉從它歸丙穴②，謀自拙③，空歸不管旁人說。昨夜醉眠西浦月，今宵獨釣?zāi)舷?。妻子一船衣百結(jié)，長歡悅，不知人世多離別。【注】①子月:農(nóng)歷十一月。②圉圉:游不太靈活的樣子。丙穴:地名,在今陜西略陽縣東南,這里借指巨魚所生活的深淵。漁夫是我國古典詩詞中常見的一個意象。試將本詞中的漁夫與柳宗元《江雪》中“獨釣寒江雪”的漁翁作個比較，說說二者的不同之處。16、再授連州至衡陽酬柳柳州贈別劉禹錫去國十年同赴召，渡湘千里又分歧。重臨事異黃丞相①，三黜名慚柳士師②。歸目并隨回雁盡，愁腸正遇斷猿時。桂江③東過連山④下，相望長吟有所思。【注】①[黃丞相]西漢時賢相黃霸，受漢宣帝信任，兩次出任潁川太守，清名滿天下。②[柳士師]柳下惠。士師，獄官?！墩撜Z·微子》：柳下惠為士師，因“直道事人”三黜。③[桂江]漓江，此處指柳宗元將要貶往的柳州。④[連山]指詩人所貶往之地連州。從虛實的角度，分析最后兩句詩表現(xiàn)了什么樣思想感情，是如何表現(xiàn)的？17、閱讀下面兩首唐詩，回答問題。西塞山懷古劉禹錫王濬樓船下益州，金陵王氣黯然收。千尋鐵鎖沉江底，一片降幡出石頭。人世幾回傷往事，山形依舊枕寒流。從今四海為家日，故壘蕭蕭蘆荻秋。金陵懷古許渾玉樹歌殘王氣終，景陽兵合戍樓空。松楸遠(yuǎn)近千官冢，禾黍高低六代宮。石燕①拂云晴亦雨，江豚吹浪夜還風(fēng)。英雄一去豪華盡，惟有青山似洛中②?！咀ⅰ竣偈啵簜髡f中的一種有靈性的燕子；遇風(fēng)雨則飛，風(fēng)雨停則為石。②洛中：指古都洛陽。

（1）劉詩中“山形依舊枕寒流”運用了哪種修辭手法？寄寓了詩人怎樣的感慨？

（2）請概括第二首詩中頷聯(lián)的內(nèi)容。

（3）這兩首詩同屬懷古詩；但表達(dá)的主旨各有側(cè)重，請結(jié)合尾聯(lián)簡要分析。

18、塞路初晴雍陶晚虹斜日塞天昏，一半山川帶雨痕。新水亂侵青草路，殘煙猶傍綠楊村。胡人羊馬休南牧，漢將旌旗在北門。行子喜聞無戰(zhàn)伐，閑看游騎獵秋原。(1)這首詩前兩聯(lián)在寫景方面運用了什么手法？請簡要賞析。(2)結(jié)尾“閑看”二字表達(dá)出作者什么樣的感情，請結(jié)合全詩分析。19、詩歌鑒賞。

江上。

董穎①

萬頃滄江萬頃秋；鏡天飛雪一雙鷗。

摩挲②數(shù)尺沙邊柳，待汝成陰系釣舟。注：①南宋詩人；一生窮困潦倒，漂泊異鄉(xiāng)。②摩挲：用手撫摩。

（1）這首詩運用了哪些修辭手法？請作簡要分析。

（2）“待汝成陰系釣舟”這一句表達(dá)了詩人什么思想感情？請結(jié)合全詩作簡要分析。20、閱讀下列這首詩；完成下列各題。

春夕。

崔涂水流花謝兩無情；送盡東風(fēng)過楚城。蝴蝶夢中家萬里，子規(guī)枝上月三更。故園書動經(jīng)年絕，華發(fā)春唯滿鏡生。自是不歸歸便得，五湖煙景有誰爭？

注：①崔涂；終生飄泊，自稱是“孤獨異鄉(xiāng)人”，此詩是詩人旅居湘鄂時所寫。

②五湖；指春秋越國大夫范蠡隱居的太湖，這里指崔涂的家鄉(xiāng)富春江一帶。

（1）這首詩表達(dá)了詩人怎樣的感情？請簡要分析。

（2）這首詩在寫作上是如何處理情景關(guān)系的？請簡要分析。評卷人得分四、語言應(yīng)用(共3題，共27分)21、閱讀下面一則故事，寫出它的寓意。（6分）魯哀公對莊子說：“我們魯國儒士很多，唯獨缺少像先生這樣從事道術(shù)的人才?！鼻f子不以為然地說：“別說從事道術(shù)的人才少，就是儒士也很缺?！濒敯Ч磫柷f子：“你看全魯國的臣民幾乎都穿戴儒者服裝，能說魯國少儒士嗎？”莊子說：“我聽說在儒士中，頭戴圓形禮帽的通曉天文；穿方形鞋的精通地理；佩戴五彩絲帶系玉玦的，遇事清醒果斷。但造詣很深的儒士平日不一定穿儒服，著儒裝的人未必就有真才實學(xué)。您如果認(rèn)為我判斷得不正確，可以在全國范圍發(fā)布命令，身穿儒服卻沒有真才實學(xué)的冒牌儒士一律問斬！”魯哀公采納了莊子的諫言，在全國張貼命令。不過5天，魯國上上下下再也看不見穿儒服的“儒士”了。這個故事告訴我們：____22、請在所提供的文學(xué)形象中任選一個，以“理想”為開頭擬寫句子。要求：①在內(nèi)容上能體現(xiàn)所選人物形象的相關(guān)信息；②句式與例句基本相同。（4分）【例句】寫給林黛玉：理想就是你以自己的真情踐行“木石前盟”，現(xiàn)實中卻是大觀園里的漣漣淚水，令世人為之嘆惋。文學(xué)形象：項羽荊軻林沖別里科夫答：寫給：23、仿照畫線句子，另寫兩個能與之構(gòu)成排比的分句。（4分）詩意的產(chǎn)生，常常是突然而又自然的。____________；____________，________；________________，____________________。評卷人得分五、古代詩歌閱讀(共1題，共6分)24、閱讀下列這首元曲；完成下面小題。

[南呂]四塊玉·馬嵬坡馬致遠(yuǎn)睡海棠，春將晩，恨不得明皇掌中看。霓裳便是中原亂。不因這玉環(huán)，引起那祿山，怎知蜀道難！【小題1】“南呂”是宮調(diào)；“四塊玉”是__________，“馬嵬坡”是__________。

【小題2】對這首元曲的賞析，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?。A．“睡海棠，春將晚”，這里是以花喻人，說楊貴妃就像晚春時節(jié)的睡海棠一樣嬌柔嫵媚。B．第三句說楊貴妃恨不得讓唐明皇把她像海棠般放在手掌上把玩觀賞，表現(xiàn)她恃寵嬌恣。C．此曲前半部分主要是描寫，著重寫唐明皇與楊貴妃荒淫作樂的生活，為后文議論作鋪墊。D．此曲化用李白“蜀道難”的典故，是為了說明唐明皇因紅顏誤國而倉皇西逃，前路莫測?！拘☆}3】有人說此曲后半部分把安史之亂的主要責(zé)任歸咎于楊貴妃，是沿襲了“女色誤國”的傳統(tǒng)論見，是作者的偏見，你是怎樣認(rèn)為的？請簡要談?wù)効捶?。評卷人得分六、寫作題(共2題，共8分)25、閱讀下面的文字，按要求作文。一位名叫索克曼的基督教牧師嘗言：“當(dāng)我們是少數(shù)時，可以測試自己的勇氣；當(dāng)我們是多數(shù)時，可以測試自己的寬容?！币螅簩@句話，你有什么看法？請自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的議論文。26、閱讀下面的材料；根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

最近；聯(lián)合國官方微博的一條帖子引發(fā)了“眾怒”，讓一些1992年出生的年輕人陷入了“中年危機(jī)”。這條帖子是這么說的：“青年指的是15歲-24歲之間，25歲，即1992年出生的人，已步入中年?！睋?jù)了解，聯(lián)合國關(guān)于年齡的劃分，只是一種便于開展工作的劃分標(biāo)準(zhǔn)，不是文化上的定義。年輕人變“老”的話題，并非第一次出現(xiàn)。2013年，人民日報也曾刊文《莫讓青春染暮氣》，文章稱，一群在父母看來還是小孩的80后，在比自己更小的小孩面前大嘆“老了”“心好累”。如果說這還只是年輕人的自覺“嘆老”，那么此次根據(jù)聯(lián)合國所給出的最新年齡劃分依據(jù)，“1992年生人已進(jìn)入中年”，則可以說已經(jīng)是一種被確認(rèn)的事實了。雖說年輕人對上述“結(jié)論”的種種反應(yīng)，不乏自嘲；調(diào)侃甚至是矯情成分，但整個社會對“老”的焦慮，卻是不言自明的。

對于以上情況，你怎么看？請綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，完成寫作任務(wù)。要求：自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、A【分析】注意律詩中間兩聯(lián)的對仗的特點；①⑥句對仗整齊，“云邊”對“隴上”，均為名詞，“雁斷”對“羊歸”，均為主謂詞組，“胡天”對“塞草”，均為偏正詞組，“月”對“草”，均為名詞，應(yīng)該①⑥相連，排除BC；

①⑥句描寫在匈奴牧羊的景象；④寫回日所見所感，按照時間先后順序，應(yīng)①⑥④③，排除D。

故選：A。

考查結(jié)合律詩知識排序；要整體把握詩句含義，根據(jù)律師特點排列句子。

律詩的主要特點如下：律詩通常每首八句，超過八句的，則稱排律或長律。以八句完篇的律詩，每二句成一聯(lián)，計四聯(lián)，習(xí)慣上稱第一聯(lián)為首聯(lián)，第二聯(lián)為頷聯(lián)，第三聯(lián)為頸聯(lián)，第四聯(lián)為尾聯(lián)。每聯(lián)的上句稱為出句，下句稱為對句，兩句構(gòu)成對句關(guān)系；前聯(lián)的對句和后聯(lián)的出句的關(guān)系則稱為鄰句關(guān)系。律詩還要求全首通押一韻，即一韻到底，中間不得換韻。第二、四、六、八句押韻，首句可押可不押【解析】A2、D【分析】略【解析】D3、D【分析】此題考查對文章內(nèi)容的理解能力。解答此類題，要在整體感知與理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)選項的設(shè)置，從內(nèi)容、觀點等角度來分析。根據(jù)選項內(nèi)容，在原文中找到選項對應(yīng)的信息源，要把所有的信息源全部找到；其次要把選項與原文材料進(jìn)行比較，找到兩者表達(dá)的信息是否完全一致，核實選項是否完整準(zhǔn)確地傳達(dá)了原文的信息。對于有多個信息源的選項，要辨別選項是否全部概括了所有信息。D項，原文為“20年前的人口增長率決定20年后的經(jīng)濟(jì)增長率?！辈⒎墙钢袊?jīng)濟(jì)增長將持續(xù)下行。故選D?！窘馕觥緿4、D【分析】此題考查文言實詞和虛詞的翻譯。積累和掌握文言實詞的基本步驟是：逐步積累，反復(fù)鞏固，擴(kuò)展延伸。具體地說：學(xué)新帶舊，以舊證新。文言虛詞主要包括代詞、副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、兼詞幾類，文言虛詞的特點是變化大、頻率高、用法活、功能強(qiáng)，學(xué)習(xí)文言虛詞，必須注意確切分辨每個詞的詞性及其在句子中的語法作用。A項“之”的意思分別是用在主謂之間取消句子獨立性；代詞，他。B項“為”的意思分別是給，為；“何為”，固定結(jié)構(gòu)，由副詞“何”與語氣詞“為”構(gòu)成。用于詢問原因或反詰?？勺g為“為什么呢”“怎么呢”等這是賓語前置句。C項“族”的意思分別是名詞作動詞解，滅族，使之滅族之意；眾，指一般的。D項“之”的意思分別是到、往；副詞做動詞，往，到。故選D?！窘馕觥緿5、D【分析】A．正確；

B．正確；

C．正確；

D．指示：指給看。譯為：和氏璧有斑點；請允許我指給您看；

故選：D。

本題考查理解文言句子中實詞含義的能力。解答本題；要結(jié)合平時的積累以及語境進(jìn)行辨析。

文言實詞眾多；并且一個實詞有多個義項和用法，除了平常多積累之外，同學(xué)們還需掌握一些推斷實詞的方法，常見的文言實詞推斷方法有以下六種：

一；字形推斷法。

中國漢字中多為會意字和形聲字；因此我們可以借助漢字的形旁來推斷實詞的含義。

二；鄰字幫助法。

在文言文閱讀中；實詞以單音節(jié)為主，即一個字往往就是一個詞。而以兩個或幾個詞義相同或相近的實詞合起來表示一個共同的意義的現(xiàn)象也經(jīng)常出現(xiàn)。所以我們可以根據(jù)相鄰的字來推斷其意義。

三；成語聯(lián)想法。

成語中保留了大量的文言詞義；在解釋文言實詞時，我們可以聯(lián)系自己熟悉的成語，加以比較驗證，這對判斷文言詞義會有很大的幫助。

四；語法分析法。

所謂“語法分析法”；即運用現(xiàn)代漢語的語法常識，根據(jù)實詞在句中的位置來確定其詞性。一般來說，在主語；賓語位置上的是名詞，在謂語位置上的是動詞。受副詞、數(shù)次修飾的是動詞，受形容詞修飾的是名詞。然后根據(jù)詞性來確定詞義，詞性不同，詞義往往不同。

五；代入驗證法。

這是最簡潔直接的方法。把所給義項代入到句中之后；解釋準(zhǔn)確的就是正確答案。它的局限性也在這里，就是只能適用于已給義項的題目。

六；語境分析法。

所謂“語境分析法”，即聯(lián)系該實詞在文中的前后語句甚或前后語段來推斷實詞意義的方法。文言實詞絕大部分是一詞多義的，詞義是不定項的，但我們可以結(jié)合上下文來判定實詞的含義，上下文這個語境是相對穩(wěn)定的，語境可以幫助我們確定詞義的。所以，“語境分析法”是一種常用的且行之有效的方法?！窘馕觥緿6、B【分析】【解析】試題分析：A．搭配不當(dāng)。“促進(jìn)校車制度的規(guī)范與安全”不當(dāng)；C結(jié)構(gòu)混亂，開始的主語為“美國民眾”，最后分句的主語暗換成了“占領(lǐng)華爾街活動”；搭配不當(dāng)，“抗議問題”動賓搭配不當(dāng)。D．成分贅余?！皣藷o不為它所驕傲”應(yīng)改為“國人無不為它驕傲”考點：本題考查辨析語病的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮緽二、填空題(共7題，共14分)7、螞蟻蜜蜂其他生物螞蟻的培養(yǎng)真菌喂養(yǎng)蚜蟲蜜蜂的單個蜜蜂離巢；工蜂營建蜂巢，其它生物互相依存；互相聯(lián)系、同步活動。

【分析】【分析】作者在文中用這些動物從這些方面與人類作比較：①螞蟻：培育真菌；喂養(yǎng)蚜蟲；用化學(xué)噴劑來驚擾和迷惑敵人；過著個體與群體的生活；建造蟻丘；群體變大；智慧也隨之增加。(白蟻)

②蜜蜂：既是動物；又是動物的組織；細(xì)胞或細(xì)胞器；

單個蜜蜂離窠仍屬于蜂窠；如有細(xì)絲系住；

工蜂營建蜂窠像胚細(xì)胞在構(gòu)成一片發(fā)育中的組織；

老蜂王帶著它的一半家口離窠像蜂窠進(jìn)行均衡有絲分裂。

③其他生物：互相依存互相聯(lián)系同步活動。

【點評】此題考查學(xué)生根據(jù)題干要求篩選相關(guān)信息的能力?？梢哉页龈鱾€段落的中心句，也就是提示段意的句子；也可以根據(jù)題干的提示，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，按要求自己組織語言，寫出答案。8、大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私語【分析】本句要注意“嘈”“切”字的書寫。這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴(yán)禁潦草，切勿賣弄。嚴(yán)禁空白?？疾榈恼Z句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結(jié)合上下文準(zhǔn)確填寫?？疾槟瑢懀⒆阌凇俺Ｒ姟?，難寫的、易錯的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時加強(qiáng)背誦，注意難寫字和易錯字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。9、內(nèi)心獨白，也是小說的核心精神內(nèi)心世界人生追求思想觀與價值觀人生的使命是奮斗，是與命運做不懈的抗?fàn)帯痉治觥俊痉治觥俊独先伺c?！分饕f的是一位老人在許多天沒有捕到魚的情況下；一次長途的出海捕到了一條巨大的大馬林魚，但是在回來的途中被一群群的鯊魚吃的只剩下魚骨架的故事。文章的主要情節(jié)就是圍繞老人展開的，而老人是一個人出海，因此，文章最多的內(nèi)容就是老人的內(nèi)心獨白。揭示的是老人的內(nèi)心世界和人生追求。而小說的主旨也是“人生的使命是奮斗，是與命運做不懈的抗?fàn)帯?/p>

【點評】本題是考查學(xué)生對課文理解的程度，根據(jù)相應(yīng)語境稍加分析，便可得出答案。10、案按審察，察看【分析】【分析】通假字的類型很多；本題的通假屬于同音字的通假，案是該句的通假字，它通的是按，意思是雙手審察，察看。

【點評】本題考查的是學(xué)生對文言現(xiàn)象中通假字的掌握情況。11、交代作者論詩的根本立場從整體上論述了中國詩的一般發(fā)展特點及其規(guī)律重點論述中國詩的各個特點論述中國詩的總體特色，并且啟示人們，論詩必須根據(jù)本國文化根基，只有這樣才全面科學(xué)?！痉治觥俊痉治觥勘疚氖且黄乃囯S筆；也是一篇非常好的小品文。它不同于一般的議論文的寫法，是藝術(shù)家藝術(shù)地談笑風(fēng)生。文章自由的駕馭古今中外的一切文史資料，來說明他的道理?？偟膩碚f，作者的思路是首先交代中國詩的根本立場，接著指出中國詩的一般發(fā)展特點和規(guī)律，再次，闡述中國詩的特點；最后，總說中國詩沒有特別中國的地方。

【點評】此題考查學(xué)生根據(jù)題干要求篩選相關(guān)信息，概括文章主旨的能力?？梢允紫日页龈鱾€段落的中心句，也就是提示段意的句子；也可以根據(jù)題干的提示，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，按要求自己組織語言，寫出答案。12、時空異鄉(xiāng)飄泊無邊、不盡護(hù)病斷飲時世的艱難【分析】【分析】第三聯(lián)從時空著筆。由異鄉(xiāng)飄泊到鑫病殘生；“萬里；百年”呼應(yīng)上聯(lián)的“無邊、不盡”，使悲秋具體而沉痛。第四聯(lián)從白發(fā)日多寫到護(hù)病斷飲，使人聯(lián)想到潦倒不堪的根源是時世的艱難。這樣，詩人憂國傷時的情操，便躍然紙上。

【點評】此題考查學(xué)生體會重要語句的豐富涵義的能力。做該題時，首先要抓住文段中的信息語句，然后理清相關(guān)句子之間的關(guān)系，最后對這些句子進(jìn)行總體的分析評價。13、不得志漂泊感思鄉(xiāng)情悲劇命運【分析】【分析】在文學(xué)作品中；作者總是通過各種方式，借助各種形象來表達(dá)自己對社會；對人生、對世界的觀點和看法。在本詩中，作者也是借助王昭君的人生悲劇來表達(dá)自己政治不得志的無奈和悲哀。

【點評】該題考查學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力，做題之前，首先要學(xué)生通讀全文，整體把握作品的思想內(nèi)容，以及了解作者的生平、性情、思想等等，再結(jié)合作品內(nèi)容從篇、段、句、字詞等方面進(jìn)行賞析。三、詩歌鑒賞(共7題，共14分)14、略

【分析】（1）本題考查學(xué)生分析詩歌內(nèi)容的基本能力。C項；“欲遽就床眠”的“欲遽”二字，寫出一種豁達(dá)開朗的情態(tài)理解錯誤，“欲遽”二字，寫出一種無可奈何而成決斷的情態(tài)，本想盡快睡覺，指望以此拋開痛苦煩惱，但心亂無緒，解帶時反而結(jié)成了死結(jié)；以動作寫心情，化平淡為神竒，形象而又含蓄地表達(dá)出內(nèi)心的愁苦和煩躁，構(gòu)思巧妙，語淺意深。故選C。

（2）本題考查學(xué)生鑒賞詩歌語言和表達(dá)技巧的基本能力。解答時要結(jié)合詩歌內(nèi)容進(jìn)行具體分析；這是解答本題的關(guān)鍵所在。詩句中的“焦”；“切”二字下得準(zhǔn)確、形象、老到，使得人與熏麝，人與寒蟲融為一體了，人內(nèi)心的焦灼不安，人內(nèi)心的凄苦難耐也借二字傳導(dǎo)而出了。自己的心和熏爐中的香料一樣燃焦了；低低的吟詠跟蟋蟀的鳴叫一般凄楚。由此分析，考生分點作答即可。

答案：

（1）C

（2）“焦”和“切”兩個字。主人公本想點香吟詩以遣愁情；然而“熏麝”反而使心同香一樣焦，吟詩聲則與蟲鳴一般凄切，極寫心情之焦愁與凄苦，“焦”“切”語意雙關(guān)，因景生情，意趣諧和。

譯文。

正是風(fēng)清月國的好時節(jié)。因與思念的人長年隔絕；每逢見到清風(fēng)明月就產(chǎn)生了憂愁。點起香，對香吟詩，用來排除心中的愁情，但心反而與香一樣焦，吟聲與蟲鳴一樣凄涼。于是就上床睡覺，或許可以與愁苦告別，不料衣帶又解不開，越急著想解開，越是解不開，反而打成了一個死結(jié)。

賞析。

這首詞寫?yīng)毺幑聴某顟??！敖鈳Х山Y(jié)”可以作全詞評語；詞中人不斷地力求解脫，卻陷入無可排遣的煩惱之中。也有人也根據(jù)主人公的口吻；語氣、舉動及她身邊的器物等來推斷這首詞抒情主人公似應(yīng)是一位懷人的女子。開頭兩句“風(fēng)清月正圓，信是佳時節(jié)”，點出眼前是個風(fēng)清月圓的好天良夜。但“信是”這種語氣，含有客觀上是如此，而吾心中卻未必然的意味，如“江山信美非吾土”就是。果然下二句即突然翻轉(zhuǎn)：“不會長年來，處處愁風(fēng)月。”帶著主觀感情，“以我觀物，故物皆著我之色彩無邊風(fēng)月，在離人眼中是可以喚起景是人非之感的。所以，詞中人因與對方長年隔別，每見風(fēng)月即生愁，“處處”二字，不僅指地，亦指時時，事事，凡關(guān)乎風(fēng)月者，即是愁端。由“佳時節(jié)”而“愁風(fēng)月”，這一轉(zhuǎn)折，也就是欲解帶而翻成結(jié)了。說“長年來”、“處處”，這就從時間和空間的廣泛范圍內(nèi)把眼前的“愁”展開，對情事作了更具體的暗示。風(fēng)月不能解憂，反平添一段煩惱。閨中只得點香吟詩，借以排遣愁情，然而“熏麝”反而使心同香一樣焦，吟聲則與蟲鳴一般凄切。這里仍是寫心情之焦愁與凄苦，用熏麝之“焦”與蟲聲之“切”雙關(guān)，便覺倍添意趣，屬于緣情造景，亦與生活合拍，故覺十分諧和，使得人與熏麝，人與寒蟲融為一體了，人內(nèi)心的焦灼不安，人內(nèi)心的凄苦難耐也借二字傳導(dǎo)而出了。生活中尋求排遣之方總是宣布失敗。于是乎詞中人便決心睡覺，來與愁苦告別?！坝峋痛裁摺钡摹坝帷倍郑町嫵鰺o可奈何而成決斷的情態(tài)。不料在這節(jié)骨眼上，衣帶又解不開。越想快點解開，越是糟糕，反而打成了一個死結(jié)。全詞這個結(jié)尾極富于戲劇性?！坝峋痛裁撸鈳Х山Y(jié)”，儼然六朝樂府之俊語，它寫出了煩惱人處處不順心的惱亂意態(tài)。全詞就通過這樣三解三結(jié)，步步深入，把“剪不斷，理還亂”的離愁寫得很深透。末二句不僅具有民歌情趣，而且是片言據(jù)要，乃一篇之警策。這首詞在藝術(shù)上的成功與作者善于構(gòu)思和煉句是分不開的。

（1）本題考查學(xué)生分析詩歌內(nèi)容的基本能力。

（2）本題考查學(xué)生鑒賞詩歌語言和表達(dá)技巧的基本能力。

鑒賞詩歌的表達(dá)技巧這類題目的答題思路是：

第一步明手法；準(zhǔn)確指出用了何種手法。

第二步闡運用；結(jié)合詩句闡釋這種手法在詩文中是如何運用的。

第三步析效果，指出此種手法有何效果，傳達(dá)出詩人怎樣的感情。一般認(rèn)為，詩詞表現(xiàn)手法分為四個理解層面由低到高（字詞-句子-段落-篇章），分別是修辭手法（比喻、比擬夸張、借代等）、表達(dá)方式（記敘、說明、描寫、抒情、議論，詩歌中主要是描寫和抒情）、表現(xiàn)手法（對比、襯托、象征、比興等）、謀篇布局手法（開頭、結(jié)尾、過渡、照應(yīng)等）。【解析】C；“焦”和“切”兩個字。主人公本想點香吟詩以遣愁情，然而“熏麝”反而使心同香一樣焦，吟詩聲則與蟲鳴一般凄切，極寫心情之焦愁與凄苦，“焦”“切”語意雙關(guān)，因景生情，意趣諧和。15、略

【分析】本題考查鑒賞詩歌形象和比較閱讀的能力。詩中形象（意象）傾注了詩人的思想，包孕著詩人的情感，分析詩歌形象要根據(jù)詩歌描寫的具體物象和畫面識別其性質(zhì)，在讀懂詩歌的基礎(chǔ)上概括出詩歌的象征意義和社會意義?！督分械臐O翁是一個明顯地帶有某種政治色彩的隱士，本詞中的漁夫卻是一個生活貧困艱辛、樂觀曠達(dá)的真漁人。結(jié)合詩歌簡要分析即可?！窘馕觥俊督分姓宫F(xiàn)的是一個超然物外、沽身自好、不向世俗妥協(xié)的漁翁形象，是一個明顯地帶有某種政治色彩的隱士。而本詞中的漁夫卻是一個真漁人，他生活貧困艱辛，但又樂觀曠達(dá)，只要沒有“人世多離別”，一家人能聚首在一起，縱使“衣百結(jié)”，也是快樂與滿足的。

16、略

【分析】本題考查的是鑒賞詩歌藝術(shù)手法和作者的思想感情的能力。鑒賞詩歌的情感，需要把握詩歌中直接抒情的詞句，還需要分析詩歌的意象。開頭一、二兩句，寥寥幾筆，就把劉柳二人屢遭挫折的經(jīng)歷勾畫出來了?！皻w目并隨回雁盡”句，把兩位志同道合的友人分手時的情景描繪得有情有致。用“相望”二字，把這一對志同道合又遭隔別的友人的生死不渝情誼，從彼此兩方寫出。虛實結(jié)合是古詩中常用的表現(xiàn)手法，詩中的“實”，指的是客觀世界中存在的實象、實事、實境，可以通過各種感官捕捉到的部分。詩中的“虛”，指的是看不見摸不著的虛象，是詩人主觀意識中存在的，是通過詩人主觀想象的部分?！肮鸾眱删洌O(shè)想別后，以虛間實，筆姿靈活?！肮鸾焙汀斑B山”并無相連之處，因此這里并不是實說桂水東過連山。尾句是作者設(shè)想別后兩人隔山水相望，長吟說盡相思的情形，是虛寫?！窘馕觥勘磉_(dá)了這一對志同道合又遭隔別的友人的生死不渝情誼。桂江、連山是實有其山，但是他們“（經(jīng)）過”是虛，桂江不經(jīng)過連山，作者設(shè)想別后兩人隔山水相望，長吟說盡相思的情形。17、略

【分析】（1）本題考查學(xué)生掌握修辭手法以及作者情感的能力。修辭包括比喻、反復(fù)、排比、反問、擬人、比擬、擬物、夸張等。分析詩句的手法理解詩句是第一位的，做題時首先要準(zhǔn)確指出手法，接著要結(jié)合詩句分析該手法的具體運用，并指出作者的感情。“枕”用了擬人手法，山川“依舊”，就更顯得人事之變化，六朝之短促，表達(dá)了詩人對自然永恒，物是人非的感慨。（2）本題考查學(xué)生把握詩歌句子含義的能力。把握詩句含義，可從表面義入手分析，再概括景象特點。第二首頷聯(lián)的意思是“地上遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的松樹楸樹，掩蔽著歷代無數(shù)官吏的墳冢；高高矮矮的綠色莊稼，長滿了六朝殘敗的宮廷”，寫出了作為六朝之都的金陵的衰敗景象。（3）本題考查學(xué)生把握詩歌的主旨和詩句含義的能力。解答時要關(guān)注詞句的情感傾向。第一首尾聯(lián)的意思是“如今全國統(tǒng)一四海已成為一家，故壘已成廢墟只有蘆荻在飄搖”。“從今四海為家”，往日的軍事堡壘，如今已荒廢在一片秋風(fēng)蘆荻之中。這殘破荒涼的遺跡，便是六朝覆滅的見證，便是分裂失敗的象征，借古諷今，沉郁感傷，警戒當(dāng)朝統(tǒng)治者吸取教訓(xùn)，居安思危，維護(hù)國家的統(tǒng)一。第二首尾聯(lián)照應(yīng)開頭，抒發(fā)了詩人對于繁華易逝的感慨。英雄一去，豪華落盡。“惟有青山似洛中”，就是說今日的金陵除去山川地勢與六朝時依然相似，其余的一切都大不一樣了。江山不改，世事多變，唐王朝已今非昔比?！窘馕觥浚?）擬人。寄寓了詩人對自然永恒；世事滄桑（物是人非）的感慨。

（2）寫六朝衰敗殘破的景象。

（3）第一首詩寫當(dāng)今“四海為家”；而故壘蕭瑟荒涼，警戒當(dāng)朝統(tǒng)治者吸取教訓(xùn)，居安思危，維護(hù)國家的統(tǒng)一。第二首詩寫英雄已去，豪華已盡，只有“青山似洛中”，抒發(fā)了對人間萬事多變的感慨以及對唐朝江山日益衰敗的深沉憂思。

18、略

【分析】此題考查鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。解題步驟：先明確表達(dá)技巧，再結(jié)合詩句分析，最后分析表達(dá)效果及情感。在顏色的搭配上，“晚虹”、“斜日”、“青草”、“殘煙”、“綠楊”，組合在一起，色彩異常艷麗，但秾麗中又有清新之感；旖旎中又有北國的雄渾；在空間位置上，天上地下，遠(yuǎn)處近處，景物富于變化，很有層次。使得畫面極為開闊，表現(xiàn)出邊塞雄渾的特色。從而將草原風(fēng)光形象準(zhǔn)確地傳達(dá)給了讀者，使人如身臨其境。“新水亂侵”“殘煙猶傍”用了擬人的手法。

此題考查鑒賞詞人思想感情的能力。解答此題，可在整體感知詞意內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)寫作背景及注釋，結(jié)合著具體語句分析作答。最后兩句：“行子喜聞無戰(zhàn)伐，閑看游騎獵秋原。”前一句是緊承第三聯(lián)。如果說上一聯(lián)中還隱含著作者對戰(zhàn)爭的戒備心理的話，那么，經(jīng)過打聽，證實此時確乎停止戰(zhàn)爭了，作者的戒備心理也就隨之消失，不禁欣然于懷了。一個“喜”字，生動地傳達(dá)出了作者此時的高興情懷。于是，他悠然地看著三三兩兩的游騎在草原上打獵，往來馳逐，心情輕松愉快。一個“閑”字，與上句“喜”字相對應(yīng)，進(jìn)一步表現(xiàn)了作者的愉快心情。“秋原”二字，又將讀者的想象引回到前四句，那雨后初晴的美景，又生動地展現(xiàn)在讀者面前。并且，在前四句靜景的描寫上，又增加了動態(tài)的游騎。動靜結(jié)合，使整個草原更富有生氣，把景色裝點得更加美好。于是，那明麗清爽的畫圖，愈益清晰地浮現(xiàn)在讀者眼前，那悠然綿邈的韻味情致，也令人回味無窮?！窘馕觥俊拘☆}1】①寫景角度富有變化。首聯(lián)從遠(yuǎn)處落筆，描寫一幅壯闊的圖景；頷聯(lián)由遠(yuǎn)而近，寫詩人腳下之路，然后又稍稍推開去，寫附近散布在草原上的村莊。天上地下，遠(yuǎn)處近處，景物很有層次。②顏色的搭配很有特點?！巴砗纭?、“斜日”、“青草”、“殘煙”、“綠楊”，組合在一起，色彩異常艷麗，但秾麗中又有清新之感；風(fēng)光旖旎，又不失雄渾。③頷聯(lián)運用擬人的手法，詩人將“新水”“殘煙”人格化，形象生動地寫出了雨后新水在青草豐茂的路上到處亂流，裊裊炊煙依傍綠楊村，顯得依戀不舍的情景。字里行間充溢著歡悅、愉快的感情?！拘☆}2】“閑看”，可見詩人心情的輕松、悠閑，表達(dá)了詩人對草原美景的熱愛和對和平生活的向往之情。作者前四句描繪傍晚塞外雨后的美好畫面，字里行間充溢對草原美好風(fēng)光的熱愛之情。第三聯(lián)轉(zhuǎn)為對戰(zhàn)爭的憂慮，警戒北方北方游牧民族，休得南下侵略，最后聽說邊疆確實無戰(zhàn)事之后，作者不禁欣然于懷，戒備心理也就隨之消失，悠然欣賞三三兩兩的游騎在秋日的草原打獵，心情輕松愉快。19、略

【分析】

（1）本題考查學(xué)生把握詩歌表現(xiàn)手法的基本能力．

（2）本題考查學(xué)生鑒賞詩歌情感的基本能力．

詩歌鑒賞類題型是多數(shù)考生比較畏懼的題目，其根本原因在于讀不懂詩歌，要真正讀懂詩歌，方法不是根本，多讀多悟才是關(guān)鍵．讀懂是一項綜合性的智力活動，要先學(xué)會分步閱讀，再上升到綜合閱讀．另外，要注意積累有關(guān)古代詩歌常用意象、常用手法及古代文學(xué)文化常識，這些對于讀懂古詩意義重大．【解析】（1）本題考查學(xué)生把握詩歌表現(xiàn)手法的基本能力．“萬頃滄江萬頃秋；鏡天飛雪一雙鷗”兩句主要用了比喻；動靜結(jié)合的手法（鷗鳥像飛揚(yáng)的雪花一樣潔白、飄逸、輕巧；滄江的水面像鏡子一樣平靜清澈；飛動的鷗鳥和平靜的江水構(gòu)成動靜結(jié)合），寫出了一幅開闊、浩渺、明凈、又不乏生機(jī)的秋景圖．

（2）本題考查學(xué)生鑒賞詩歌情感的基本能力．解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握詩歌的主要內(nèi)容；尤其是要結(jié)合詩歌內(nèi)容進(jìn)行具體分析，重點把握詩歌的思想內(nèi)涵．詩人一生為了家庭生計而苦苦奔波，突出內(nèi)心的一種無限哀愁，“摩挲數(shù)尺沙邊柳，待汝成陰系釣舟”更是突出獎內(nèi)心的具體感受寄托在一葉扁舟之上，突出對安定生活的渴望．

答案：

（1）“鏡天飛雪一雙鷗”一句使用了比喻和反襯的修辭方法；形象地寫出了晴空無云，澄清明凈，如一面鏡子；同時“飛雪”形象地寫出了白鷗飛舞忽高忽低的情態(tài)；“雙鷗”進(jìn)入詩人的視野，反襯了詩人內(nèi)心的孤寂．“待汝成陰系釣舟”，則使用了擬人的修辭方法，寫出了詩人對柳樹長大的期盼和等待．

（2）詩人一生為生計所迫而常年奔走異鄉(xiāng)，也許明天又要登舟出發(fā)，因而詩人期待枝條成蔭時，系住我垂釣的扁舟，這不僅抒寫出了自己惜別的心情，又表達(dá)了對安定生活的向往．也可以理解為：表達(dá)的是育人的主題，希望人才盡快成長．20、略

【分析】

（1）本題考查學(xué)生把握詩歌情感的能力。鑒賞詩歌的情感態(tài)度；首先要理解詩歌所表現(xiàn)的內(nèi)容，把握其情感基調(diào)，分析其社會意義，評價其深層內(nèi)涵。對詩歌中流露出來的復(fù)雜感情，我們要站在一定的高度，對詩歌進(jìn)行客觀具體的分析評價。

（2）本題考查學(xué)生把握詩歌表達(dá)技巧的能力。先要積累有關(guān)景和情的關(guān)系的知識；通過分析具體的句子確定詩歌所用的技巧。

詩歌借助具體的語言描寫，來表現(xiàn)詩人的感情，傳達(dá)詩人的思想，這些感情和思想就是我們所說的“思想內(nèi)容”。無論是憂國憂民之情、國破家亡之痛，還是游子逐客之悲、征夫思婦之怨，無不感人至深。對于古典詩歌所表達(dá)的思想感情，如果稍微細(xì)致地加以歸類，我們不難發(fā)現(xiàn)，有憂愁、寂寞、傷感、孤獨、恬淡、閑適、熱愛、贊美、仰慕、激憤，堅守節(jié)操、憂國憂民等各種類型?！窘馕觥浚?）“故園書動經(jīng)年絕”表明作者已經(jīng)很久沒有收到家書；表達(dá)了作者渴望得到家書，了解家鄉(xiāng)和親人情況的思想感情，表達(dá)作者因收不到家書的孤獨愁苦之情。

（2）這首詩的前四句通過對暮春之夕特定情景的描繪；緣情寫景，因景抒情，景物之間互相映襯；烘托，構(gòu)成一片凄涼愁慘的氣氛。詩中沒有直接點出思鄉(xiāng)，而一片思鄉(xiāng)之情蕩漾紙上。后四句直抒心曲，感情真切，凄婉動人。

答案：

（1）思鄉(xiāng)之情。從“家萬里”“故園書絕”“自是不歸”等處可以看出。

（2）用渲染；烘托手法；緣情寫景，以景傳情。第一句，渲染出一片暮春景色：春水遠(yuǎn)流，春花凋謝。以殘春之景，寫詩人的思鄉(xiāng)之情。第二句，子規(guī)啼與三更月，構(gòu)成清冷、凄涼、愁慘的氣氛，傳達(dá)思鄉(xiāng)之情。

譯文：

水不停地流走；花兒不斷地凋零，這是多么無情啊。正是這無情的時節(jié)，我送著最后一縷春風(fēng)吹過了楚城。在睡夢中夢見了萬里之外的家鄉(xiāng)，醒來時正值夜里三更時分，杜鵑在樹枝上凄厲地啼叫。家鄉(xiāng)的來信動輒幾年都收不到，春天萬物萌生，鏡中的我卻已是滿頭白發(fā)了。我現(xiàn)在是因為自己抱負(fù)未展而不愿歸去，我要歸去時自然就歸去了，故鄉(xiāng)五湖的風(fēng)景是沒有人來和我爭搶的。

賞析：

此詩載于《全唐詩》卷六百七十九。詩一起筆；就渲染出一片暮春景色：春水遠(yuǎn)流，春花凋謝。流水落花春去也--詩人深深感嘆春光易逝，歲月無情。詩第二句“送盡東風(fēng)過楚城”更加感傷。詩人把春光（“東風(fēng)”）擬人化了，依依為她送別。這里，不是春風(fēng)他送我回故鄉(xiāng)，而是他在異鄉(xiāng)送春歸。這一“送”字表達(dá)了詩人凄楚的情懷。詩人面對著落紅滿地；柳絮漫天的殘春景物，不可能不更加思念故鄉(xiāng)。由送春而牽動的思鄉(xiāng)之情，籠罩全篇。

以下句句寫的是思鄉(xiāng)衷曲?！昂麎糁屑胰f里；子規(guī)枝上月三更?！边@一聯(lián)進(jìn)入正題，寫“春夕”，寫得極為精粹，是傳誦的名句。詩人運用了新奇的造語，對仗工整，韻律和諧，創(chuàng)造出一種曲折幽深的情境。上句巧寫夢境。由于游子日有所思，夜間便結(jié)想成夢，夢見自己回到了萬里之外的家園。然而，這只不過象莊周夢見自己變成蝴蝶，翩翩飛舞于花間，雖然有趣，畢竟虛幻而短暫，醒來之后，蝴蝶還是蝴蝶，莊周還是莊周。游子從“蝴蝶夢”中獲得片刻的回鄉(xiāng)之樂，但夢醒以后，發(fā)現(xiàn)自己依舊孤眠異鄉(xiāng)，家園依舊遠(yuǎn)隔萬里，豈不更加空虛；失望，更加觸動思鄉(xiāng)之情。何況此時又正當(dāng)“子規(guī)枝上月三更”--夜深人靜，月光如水；子規(guī)鳥（即杜鵑）在月下哀哀啼喚：“子歸！子歸！”聽著子規(guī)啼，想著蝴蝶夢，游子的心，該是何等的痛苦哀傷，真如李白詩句中所謂道“一叫一回腸一斷！”這里，十四個字寫出了三層意思：由思鄉(xiāng)而入夢，一層；夢醒而更思鄉(xiāng)，二層；子規(guī)啼喚，愁上加愁，三層。這三層，一層比一層深，而且互相烘托、映襯，如蝴蝶夢與家萬里，一虛一實；蝴蝶夢與子規(guī)啼，一樂一悲；子規(guī)啼與三更月，一聲一色，構(gòu)成一片清冷、凄涼、愁慘的氣氛，令人觸目傷懷。

詩的最后兩句更耐人尋味?！白允遣粴w歸便得，五湖煙景有誰爭？”這兩句是倒裝。從暗用五湖典故看，這里的“歸”字，還含有歸隱田園之意。詩人仆仆風(fēng)塵，仕途坎坷，“自是不歸歸便得”一語，是無可奈何的傷心話，深刻地反映出詩人在政治上走投無路、欲干不能而又欲罷難休的苦悶、彷徨的心理。四、語言應(yīng)用(共3題，共27分)21、略

【分析】【解析】試題分析：由“你看全魯國的臣民幾乎都穿戴儒者服裝，能說魯國少儒士嗎？”可得出第二點。由“不過5天，魯國上上下下再也看不見穿儒服的‘儒士’了”可得出第一點。綜合魯哀公的話可得出第三點。考點：本題考查理解文化經(jīng)典的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮浚?）真才實學(xué)不是靠衣著來裝扮的，形式不能取代實質(zhì)。（2）一種思想、學(xué)說或職業(yè)吃香與流行后，就會有人弄虛作假，附庸風(fēng)雅，借以謀取私利。（3）當(dāng)權(quán)者應(yīng)有明辨真?zhèn)蔚难酃?，不能只滿足于表面繁榮。（每點2分，其它能言之成理的結(jié)論亦可。）22、略

【分析】試題分析：本題既考查語言表達(dá)的簡明準(zhǔn)確的能力，又考查仿寫的能力。依據(jù)例句可以得出仿寫的句式及句子之間的關(guān)系；依據(jù)所給的文學(xué)形象可以得出仿句的內(nèi)容。所仿寫的句式“理想就是你以自己的，現(xiàn)實中卻是，令人”?？键c：語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運用E?！窘馕觥俊敬鸢浮宽椨穑豪硐刖褪悄阋宰约旱纳w世氣概賺得江山美人兼具，現(xiàn)實中卻是被圍垓下之時悲壯的吟唱，令英雄為之扼腕。荊軻：理想就是你以自己的生命換來兵戈止息，現(xiàn)實卻是易水河邊慷慨的歌聲令天地為之動容。23、略

【分析】試題分析：本本題屬仿寫題，解答時既要仿形式更要仿內(nèi)涵，形式要嚴(yán)格一致。做題時要注意語義一定要相關(guān)，因此最好順勢思維，也就是說想到與“冰天雪地”“梅花”類似的一些事物。考點：選用、仿用、變換句式。能力層級為表達(dá)運用E?！窘馕觥俊敬鸢浮渴纠唬浩┤缭诼禳S沙中跋涉，驟然看見一顆昂然挺立的仙人掌示例二：譬如在青草叢中漫步，悠然聞到一股清新恬淡的花香示例三：譬如在初春楊柳蔭下徜徉，偶然發(fā)現(xiàn)一片淺黃泛光的嫩葉（評分標(biāo)準(zhǔn)：兩個句子結(jié)構(gòu)與例句基本相同，語義相關(guān)，一句2分。）五、古代詩歌閱讀(共1題，共6分)24、略

【分析】【小題1】此題考查把握詩歌題目的能力。元曲是中華民族燦爛文化寶庫中的一朵燦爛的花朵；它在思想內(nèi)容和藝術(shù)成就上都體現(xiàn)了獨有的特色，和唐詩宋詞明清小說鼎足并舉，成為我國文學(xué)史上一座重要的里程碑。本題，“南呂”是宮調(diào)，南呂宮，是古代樂律名。古樂分十二律，陰陽各六，南呂為其一也?！八膲K玉”是曲牌名。馬嵬坡是這個曲子的題目。馬嵬坡又名馬嵬驛，在今陜西省興平縣西北。唐玄宗寵愛楊貴妃，荒淫誤國，釀成“安史之亂”。安史叛軍攻破潼關(guān)，唐明皇倉皇向四川逃難，路過馬嵬驛時，扈從的禁衛(wèi)軍嘩變，求誅楊氏以謝天下。玄宗為了穩(wěn)定軍心，被迫縊死楊貴妃。這首小令以曲寫史，意在總結(jié)歷史的經(jīng)驗和教訓(xùn)。

【小題2】此題考查學(xué)生對詩詞的綜合鑒賞能力。解答此類題；要通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩歌，尋找答題點；最后精讀相關(guān)詩句，看所給選項的內(nèi)容是否能在詩歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩歌內(nèi)容合理地推斷出來或者是否正確。

B項；“第三句說楊貴妃恨不得讓唐明皇把她像海棠般放在手掌上把玩觀賞”錯誤，“恨不得明皇掌中看”，此句的主語是唐明皇，系“明皇恨不得掌中看”的倒文，此項誤作主語為楊貴妃；

C項；“此曲前半部分主要是描寫”錯誤，此曲前半部分主要是敘事，用了“睡海棠”；“掌中看”兩個生動的比喻，而非主要是描寫；

D項；“是為了說明唐明皇因紅顏誤國而倉皇西逃，前路莫測”錯誤，用了“蜀道難”的典故，主要用來諷刺唐明皇荒淫誤國，倉皇西逃的結(jié)局與“前路莫測”無關(guān)。

故選A。

【小題3】此題考查把握詩歌內(nèi)容；情感態(tài)度、個性化閱讀的能力。此類題目在鑒賞過程中；不但要細(xì)讀詩文本身，明確注釋中點明的時局背景，還要了解詩人境遇、主觀志向，做到知人論世。翻譯：楊貴妃酣睡初醒的神情仿佛是晚春的海棠花一般，唐明皇恨不得放在自己的手心里觀賞把玩。那只《霓裳羽衣舞曲》便是中原最大的禍患，不是因為這個楊玉環(huán)，引起那位野心家安祿山的垂涎，怎么會發(fā)生那么大的動亂？唐明皇也就不會知道蜀道有多么難。唐明皇和楊貴妃的故事在中國歷史上流傳很廣，久傳不衰，幾乎是家喻戶曉，婦孺皆知。本曲即取材于此。開頭三句極寫楊貴妃之美以及唐明皇對她的無比寵愛?；玫涔蕸]有痕跡，以海棠春睡來比喻楊玉環(huán)的美貌，非常巧妙。“恨不得明皇掌中看”一句語帶諷刺。唐明皇過度迷戀寵愛楊貴妃，荒淫怠政，才使李林甫、楊國忠等奸佞之徒禍亂朝綱，造成安史之亂這樣的惡果。不但使天下大亂，百姓涂炭，而且就連皇帝恨不得掌中看的楊貴妃也無法保全，竟親自下口諭，將其賜死。后半部分對此進(jìn)行議論。如果不是因為寵愛楊玉環(huán)，怎么會引起安祿山的叛亂；如果沒有安祿山的叛亂，唐明皇又怎么會避難四川，怎么會領(lǐng)略蜀道之難呢。作者并沒有跳出前人的窠臼，依舊把安史之亂的責(zé)任全部推給楊玉環(huán)，這是一種歷史的局限。但如果我們仔細(xì)品味體悟全曲的語氣時，就會發(fā)現(xiàn)，前面的“恨不得”三字已經(jīng)把批判的矛頭指向了唐明皇，因為皇帝是整個社會的主宰者，他的意志是決定一切的。故小令委婉地表明了這樣的觀點：統(tǒng)治階級如果荒奢無度，沉湎聲色，就要國破家亡。

【點睛】

解答詩歌鑒賞選擇題，要通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩歌，尋找答題點；最后精讀相關(guān)詩句，看所給選項的內(nèi)容是否能在詩歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩歌內(nèi)容合理地推斷出來或者是否正確。【解析】【小題1】曲牌名題目。

【小題2】A

【小題3】（1）同意：后半部分的議論是把安史之亂的主要責(zé)任歸咎于楊貴妃；是體現(xiàn)了“紅顏禍水”的傳統(tǒng)偏見，這一點體現(xiàn)了作者思想的局限性是封建意識，是不足取的。

（2）不同意：后半部分固然是把安史之亂的主要責(zé)任歸咎于楊貴妃，但不能把此部分和前半部分割裂來看，前半部分的“恨不得”三字已經(jīng)把矛頭直接指向唐明皇，“霓裳”的荒淫誤國既有楊貴妃的責(zé)任，也有唐明皇的責(zé)任。再說，懷古詠史的詩，其根本意圖還是為了諷諫當(dāng)朝統(tǒng)治者，為當(dāng)朝統(tǒng)治者提供歷史經(jīng)驗和教訓(xùn)，而不是為女人提供某種訓(xùn)誡，只是囿于忠君之道，不便揭破罷了。六、寫作題(共2題，共8分)25、略

【分析】試題分析：這是一道新材料作文題，構(gòu)思前應(yīng)先讀懂材料所蘊(yùn)含的意思，弄懂下列概念的意思：（1）“我們”，指某一生命個體或某一群體。（2）“少數(shù)”與“多數(shù)”，即力量地位的對比、思想觀念價值追求的差異等。（3）“勇氣”與“寬容”。此題立意角度較多，比如，可以“從守望家園——養(yǎng)護(hù)心靈的綠地”的角度展開：①在時代大潮的裹挾之中，做一個清醒者。眾人奔競利益，樂此不疲，而顏回卻安貧樂道，處貧賤而不移，居陋巷而不改。鉆營權(quán)勢，征逐利益，世風(fēng)的圍攻之下，莊子卻安然獨釣，守護(hù)心中的明月。沈從文，做不了時代的逐浪者，那就退守心中的邊城，回望逝去的美好。②不斷被娛樂化的現(xiàn)代，將自我放逐，讓心靈沉靜。塵世生活的中心，永遠(yuǎn)是欲望。離紅塵愈遠(yuǎn)，離心靈愈近。讓腳步慢下來，直到停止，然后靜靜地思考、回味和體驗。③最后一個匈奴：日漸消逝的文化的蒼涼與堅守的孤絕。也可從“張揚(yáng)個性——永做天地之中的‘這一個’”展開：①敢于標(biāo)新立異，決不盲目從眾。②堅持自我，決不因多數(shù)人的反對而放棄自我，放棄獨特的個性?！霸絹碓蕉嗟娜嘶畹孟褚粋€人，像別人的替身；越來越多的人生像一場抄襲，像流水線上的一個環(huán)節(jié)?！笨键c：能寫論述類、實用類和文學(xué)類文章。能力層級為表達(dá)運用E?！窘馕觥俊敬鸢浮俊玖?xí)作例文】我們這些多數(shù)人有一句話說，“當(dāng)我們是少數(shù)時，可以測試自己的勇氣；當(dāng)我們是多數(shù)時，可以測試自己的寬容?！边@句話看上去很美好，既有勇氣又有寬容，但竊以為，其本質(zhì)是怯懦和不寬容。為什么？因為這句話的潛臺詞錯了。這句話有個潛在的意思：少數(shù)人處于弱勢，所以需要勇氣，多數(shù)人處于強(qiáng)勢，所以需要寬容。真是美好的幻想啊。憑什么多數(shù)人就是強(qiáng)勢的，而少數(shù)人就是弱勢的呢？不，我覺得事實常常恰恰相反，少數(shù)人往往是強(qiáng)勢的，居于社會頂層的，多數(shù)人往往是弱勢的，處在社會底層的。自人類有社會以來，哪種社會形態(tài)，是由多數(shù)人統(tǒng)治少數(shù)人的？哪種社會里面，是多數(shù)人掌握了占多數(shù)的財富的？在人類社會里，處于金字塔頂端的統(tǒng)治者，總是少數(shù)。中國幾千年的歷史，就是少數(shù)人統(tǒng)治多數(shù)人的歷史，一次又一次的農(nóng)民起義，外族入侵，只是把這一撥的少數(shù)人換成另一撥的少數(shù)人而已。陳勝吳廣們一開始的想法總是很簡單的：不起義，死；揭竿而起，最多也只是死而已。當(dāng)多數(shù)人活不下去，高高在上的少數(shù)人也可能頭顱不保。但每次起義最終的結(jié)局都是一樣的，劉邦們?nèi)〈速儯抉R們?nèi)〈藙顐?，然后是李世民們，趙匡胤們。也許有人要說，布魯諾，哥白尼這些天才不是被當(dāng)時的多數(shù)人迫害了嗎？我要說：又錯了！能迫害這些“宗教異端”的人，是宗教裁判所，是當(dāng)時的統(tǒng)治階層，是少數(shù)人的權(quán)利機(jī)構(gòu)。而那個時代的多數(shù)人，是被蒙蔽，是被桎梏，被奴役的。包括布魯諾和哥白尼。又有人要說：他們是掌握真理的少數(shù)人，如果不是這些先驅(qū)們的非凡勇氣，我們可能還活在中世紀(jì)的黑暗里面。是的，天才總是少數(shù)人。但這些天才，離不開滋養(yǎng)他們的多數(shù)人，他們是靠智慧和勇氣從多數(shù)人里面走出來的。如果不是城市的興起，如果不是市場的繁榮，科學(xué)的種子就很難在中世紀(jì)的黑暗里面萌芽。而城市為什么會興起，市場為什么會繁榮起來？那是因為十字軍東征，少數(shù)特權(quán)等級們放松了對多數(shù)人的壓迫，領(lǐng)主們不得不向低賤的商人低頭。從中世紀(jì)到文藝復(fù)興，我們又可以看到，只要少數(shù)人給多數(shù)人多一點的空間，一些寬容，文明就可能茁壯成長。中國也有一句話很出名，“水能載舟，亦能覆舟”。