教科版小學語文二上教學設計

第一單元教學理念：通過課文的語言激發(fā)學生熱愛生活，熱愛大自然，熱愛自己的家鄉(xiāng)的情趣，同時要求學生通過閱讀課文，了解大自然的特點。教學特色：采取讀背的教學課型，著重進行朗讀練習。1、太陽，你是粉刷匠嗎教學內(nèi)容：太陽，你是粉刷匠嗎知識目標：:學會本課11個生字，會認10個增識字。讀懂課文的內(nèi)容，。能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。情感目標：使學生感到大自然的美，培養(yǎng)學生熱愛大自然，樂于觀察大自然的情趣教學重難點：有感情地朗讀課文，背誦課文，體會其中含義。教學方法：問題教學法學習方法：自主探究教具準備：課件教學時間：2課時。第一課時導入：同學們你們知道什么是粉刷匠嗎?那么太陽能做粉刷匠嗎?這節(jié)課我們就來閱讀一篇文章，它的名字叫《太陽，你是粉刷匠嗎》板書課題，齊讀。初讀課文，整體感知1、初讀、自由讀2、師范讀課文3、課文主要寫了什么內(nèi)容三、逐段理解1、學習第一自然段，問：你喜歡太陽嗎?太陽能當粉刷匠嗎?2、學習第二自然段和第三自然段出示圖片，說說你們看到的感受到的通過朗讀表達出來，指導"就像…"3、學習第三自然段指導朗讀，讀出感情。四、小組討論：太陽是粉刷匠嗎?它都粉刷了什么?五、課外延伸：太陽還能粉刷什么?說給大家聽一聽。第二課時一、導入：上節(jié)課，我們有感情地朗讀了《太陽，你是粉刷匠嗎》這篇文章，還試著背誦了這篇課文，這節(jié)課我要看看大家背得怎樣。1、齊讀課文。2、自由練習背誦。1、在今天學習的生字中，你認為哪個字不好記，和你的學習小組討論一下如何記住。2、小組交流討論結(jié)果3、匯報、重點指導藍：上下結(jié)構，草字頭與皿字底一樣長，同音字：籃組詞：()色、()球、()子、蔚()4、指導學生書寫上下結(jié)構：黃、巖、藍左右結(jié)構：粉、沙、海、朋、樣、呀半包圍結(jié)構：原、友5、詞接力賽：給今天學習的生字組詞。比一比哪一小組說的詞語又多又正確，再用組的詞語造句。三、完成《課堂練習》四、選讀《注音自讀課本》中的文章1、太陽，你是粉刷匠嗎沙灘太陽粉刷大海本領真大天空2、古詩兩首教學內(nèi)容：古詩兩首知識目標：理解兩首詩的意思，能用自已的語言簡單說出詩的大意，會寫“詩、兩、首”等10個生字，會認“朗、選、作”等6個生字。。能力目標：正確、流利地朗讀和背誦兩首古詩。情感目標：體會詩人所表達的情感教學重點：指導朗讀教學難點：理解詩意教學方法：自主學習學習方法：自主探究教具準備：課件教學時間：兩課時第一課時教學過程：一、導入新課：這節(jié)課我們學習唐朝詩人李白的一首古詩《古朗月行》,板書：古朗月行(唐，李白)二、初讀古詩，感知詩意1、學生試讀，要求把字音讀正確。2、教師范讀或放錄音，學生可以自由跟讀。3、指導學生畫出詩的節(jié)拍及輕重音，練習誦讀。4、指名誦讀，師生評議。1、讀了這首詩，能說說詩中都寫了什么嗎?2、說一說你還有哪些不明白的地方。六、指導認寫這首詩中要求學會的漢字。七、擴展練習背一背李白的其他詩作一、背誦《古朗月行》二、導入新課，板書課題每個人都有自已的故鄉(xiāng)，今天，我們來學習李白的一首詩《靜夜思》,板書課題三、初讀古詩，感知詩意哪位同學知道《靜夜思》這首詩，會背的同學背給大家聽聽。輕聲讀，讀準字音小組同學互相說一說：你都讀懂了哪些詩句，把不懂的畫出來。全班匯報交流自讀情況，提出不懂的問題。教師引導解決學生的疑難六、認寫本課生字七、擴展練習2、背誦李白的古詩快樂讀書屋(一)教學內(nèi)容：快樂讀書屋(一)知識目標：認識本課6個生字。能力目標：結(jié)合圖了解文中詞句的意思，感悟課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。情感目標：豐富學生的想像力。教學重難點：朗讀訓練教具準備：課件教學方法：互動教學方法學習方法：合作交流教學時間：1課時一、激趣導入，引入“快樂讀書屋”同學們都喜歡在夜里看月亮嗎?那么你們想一想月亮都像什么?現(xiàn)在就讓我們一起走進“快樂讀書屋”去看一看吧。1、請同學們自由讀課文，不認識的字可以看拼音讀。2、和同桌一起讀一讀，遇到困難了要互相幫助。3、匯報同桌互讀的情況，推薦讀得好的同學讀給全班同學聽。4、評一評，你覺得他讀得怎么樣?1、聽錄音，體會感悟2、指導學生有感情地朗讀課文，要尊重學生的感受，讓學生根據(jù)自已的理解去試著讀出感3、采用多種形式，調(diào)動學生的朗讀積極性，小組比賽，男生女生比賽讀。4、朗讀比賽5、嘗試比賽四、識字1、出示：割、微、嘴、眨、哼、謠2、你是用什么好方法記住它們的?3、還能組個詞嗎?如果再能說句話就更好了。1、再讀課文2、課文中說月牙像什么?你能模仿著再說幾句嗎?先在小組內(nèi)說一說，再會班交流。把你說的寫下來，就是續(xù)編的兒歌。把續(xù)編的兒歌寫下來，存入成長冊。能說會寫美麗的夜空教學內(nèi)容：美麗的夜空教學目標：1、觀察圖畫，展開想像和幻想，有創(chuàng)意地理解圖畫的意思。2、用自己的話編一個比較完整的童話小故事并寫下來。教學難點：有創(chuàng)意地理解圖畫的意思，并以此為基點，進行奇思妙想。教學重點：引導學生展開豐富的想像和幻想，奇妙構思，寫出各具個性的寫話。教學準備：教學掛圖或投影片及舒緩優(yōu)美的樂曲錄音帶。教學時間：1課時教學過程：故事。今天，老師還要帶大家到童話國去看看，童話國里有什么呢?請同學們一邊用眼睛看老師在黑板上畫圖，一邊聽音樂，一邊想像，自已編一個童話小故事，希望同學們都能編得精彩。二、引導觀察，解讀圖畫觀察圖畫，理解圖意，圖中畫了什么?它們之間有什么關系?請同學們結(jié)合自己的感受，說說圖畫所表達的意思。三、啟發(fā)想像，中述故事1、運用發(fā)散思維，構思情節(jié)2、運用假說思維，構思情節(jié)四、行筆成文，相機輔導。1、在學生自己練說，同桌互說，伙伴互說后，動筆把自己編的故事寫下來。2、學生在動筆寫話的過程中，教師進行巡視，及時給予個別指導。五、朗讀寫話，交流評議語文七色光一1、學習給詞語歸類和不同句式的朗讀。2、積累有關天文的四字詞語。3、閱讀星座的智短文，擴展知識面。4、練習猜謎，并說出自己的根據(jù)，激發(fā)學生的猜謎興趣。教學重難點：不同句式的朗讀和積累詞句。教學準備：星座和擴展謎語的投影片教學時間：1課時教學過程：1、先讓學生自由讀這組詞語，對照歸類提示試著歸類。2、讓學生自己試讀這三個句子，小組試讀，全班交流，評議。二、日積月累讓學生在小組內(nèi)讀一讀，讀熟為止1、學生自讀，互相交流讀懂了什么?2、學生交流課前搜集的有關星座的資料。四、想1、自讀謎語，讀通讀順2、小組互讀，試猜謎底第二單元設計理念：讓學生在學習中尋找快樂，培養(yǎng)他們助人為樂，關愛他人。教學特色：采取以指導朗讀為主的教學課型。快樂的節(jié)日知識目標：認識雙線格內(nèi)的9個字，學習偏旁部首“、”,學會田字格內(nèi)的12個字。能力目標：用歡快的語調(diào)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學重難點：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，會寫12個字。教學方法：自主學習學習方法：自主探究教具準備：教學掛圖及《快樂的節(jié)日》歌曲錄音帶、課件。教學時間：2課時第一課時歌嗎?今天，我們就來學習《快樂的節(jié)日》這首歌詞。三、群體合作，體驗探究1、看圖，聽老師讀課文，聽后說說課文里哪些地方讓你感到快樂。2、選讀自己喜歡的段落，畫出自己喜愛的句子，談談讀書體會。3、學生群體解疑4、再讀課文，深化感悟1、自選詞語，由學生獨立完成2、背誦課文五、歸納總結(jié)第二課時2、讀生字卡3、指導學生書寫上中下結(jié)構愛書寫時注意什么?更：字形稍長，撇捺舒展些羽：左右結(jié)構，左右寬窄相等三、讀生字四、選字組詞，造句五、選讀《注音自讀課本》中的文章3、快樂的節(jié)日花園快樂的節(jié)日草地一起度過時光小鳥祖國4、小草，向前走教學內(nèi)容：小草，向前走教學目標：知識目標：認識雙線格中的10個字，學會田字格內(nèi)的11個字。情感目標：感悟小草“向前走”的快樂，激發(fā)對小兵一樣的小草的喜愛，敬佩之情。能力目標：學習質(zhì)疑，學習自主閱讀發(fā)現(xiàn)。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落教學方法：質(zhì)疑問難學習方法：自主探究、合作交流教具準備：課件1、感悟小草“向前走”的快樂。2、有感情地朗讀課文并背誦部分段落。教學時間：2課時教學過程：第一課時一、導入新課，板書課題1、同學們，今天我們來學習第4課《小草，向前走》。(板書課題)2、看了這個課題，你有什么疑問嗎?二、初讀課文，整體感知1、自由讀課文，標出自然段2、分段讀，個別讀3、思考：課文主要寫了什么?三、逐段理解1、課文中有一句是和題目一樣的，在課文中出現(xiàn)了幾次?2、如果要把這篇文章分為三部分，應該怎樣分?3、自由讀第一部分，思考：你讀懂了什么?還有什么不理解嗎?4、自學第二、三部分，根據(jù)自己的理解體會來欣賞，贊美小草。四、教師小結(jié)：這節(jié)課我們學習了《小草，向前走》這篇課文，感受到了小草的可愛可敬和樂觀向上的精神，我們在平時的學習生活中，也要有小草“向前走”的勁頭，那么,我們的心中一定會充滿陽光和快樂!第二課時一、自由讀課文，說說你都知道了什么?1、讀詞語2、讀生字3、識記生字被、排、校：左右結(jié)構，左窄右寬球、場、戰(zhàn)：左右結(jié)構，左小右大街：左中右結(jié)構，“圭”居中，左、中高右低三、完成課文后習題板書設計：4、小草，向前走大地——幫助小草生活——付出領土——貢獻5、小猴栽樹教學內(nèi)容：小猴栽樹知識目標：認識10個生字，會寫10個生字。情感目標：通過小猴子栽樹的故事，懂得做事情要有主見，有耐心，不要見異思遷，朝三暮四，也不要急于求成，急功近利；否則，到頭來只能兩手空空，一無所得。能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。教學難、重點：1、有感情地朗讀課文，特別是文中的對話。2、復述課文。教學方法：自主學習學習方法：自主探究教具準備：課件教學時間：2課時教學過程：第一課時一、導入新課，板書課題1、同學們，今天我們來學習第5課(板書)2、看了課題，你們有什么問題嗎?二、初讀課文，整體感知1、自由讀課文，標出自然段2、分段讀，思考：課文出現(xiàn)了幾個人物?誰能按順序說一說?3、課文主要寫了一件什么事?1、小組合作學習，默讀課文，照例子填空小山羊杏樹四年栽樹杏小黃牛小白馬小猴子在干什么呢?他真的是“一無所得”嗎?2、小猴子是最后“一無所得”,他錯在哪兒呢?幫他找找原因吧。五、總結(jié)第二課時這節(jié)課我們來學習本課的生字(板書課題)四、分角色朗讀、表演五、選讀《注音自讀課本》中的文章板書設計：5、小猴子栽樹小猴子一無所得教學后記：6、狐假虎威教學內(nèi)容：狐假虎威教學目標：知識目標：認識12個生字，會寫12個生字。認識。能力目標：有感情地分角色朗讀課文。教學難重點：1、抓住課文中關鍵的詞句體會狐貍和老虎的角色特點，有感情地分角色朗讀課文。2、學會12個生字。教學方法：自主學習學習方法：自主探究、小組合作教具準備：課件教學時間：2課時教學過程：第一課時1、這一節(jié)我們來學習一篇寓言故事，(板書課題)2、你們想知道是誰借老虎的威風嗎?二、初讀課文，整體感知1、自由讀課文，標出自然段2、分段讀課文，思考：課文主要寫什么?1、齊讀第一自然段，思考：這一段主要寫什么?2、小組合作學習2——4自然段思考：狐貍用什么計騙老虎?老虎是否相信了?3、老虎是否上當受騙，其他動物為什么嚇跑了?4、生匯報5、分角色朗讀五、總結(jié)全文第二課時一、導入：通過學習成語故事我們明白了什么?二、分角色表演冷：左右結(jié)構，左小右大森：品字結(jié)構，上邊稍扁食：字形稍長，上蓋下五、選詞語造句6、狐假虎威狐貍——騙老虎——上當快樂讀書屋三打白骨精教學內(nèi)容：三打白骨精知識目標：認識11個生字。情感目標：通過閱讀悄悟空三打白骨精的故事，感受閱讀的樂趣，培養(yǎng)熱愛閱讀祖國文學名著的情感。能力目標：在朗讀中體會孫悟空的武藝高強和明辨善惡，知道白骨精的善于偽裝和奸詐狡猾。1、在熟讀課文的基礎上，能較完整地講述孫悟空三打白骨精的故事。2、體會課文中人物所說話語的含義。3、認識11個生字。教學方法：自主學習學習方法：自主探究教具準備：課件教學時間：1課時1、歌曲導入，快樂閱讀選取《西游記》動畫片的主題曲，激發(fā)起學生閱讀課文的興趣。2、抓住重點，體驗角色(1)、學生自讀，同桌互讀，師引讀，表演讀(2)、讓學生自讀、自評、自悟，激發(fā)讀書興趣。3、延伸拓展，練講故事4、用多種方法互相檢查識字情況5、推薦作業(yè)：閱讀少兒版《西游記》能說會寫熊說什么了教學內(nèi)容：能說會寫熊說什么了知識目標：認識9個生字。能力目標：培養(yǎng)學生獨立閱讀能力情感目標：通過閱讀課文，明白真正的朋友之間要互相幫助，特別是在最危險的時刻，在朋友最需要幫助的時候。1、通過課文講的故事理解“只有在最危險的時刻，才能看出誰是真朋友”這句話的意思。2、對閱讀提示中的思考提示談出自已的看法。3、認識9個生字教學方法：質(zhì)疑問難學習方法：合作交流教具準備：課件教學時間：1課時教學過程：一、初讀課文學生選擇自已習慣的方式自由讀，達到字字讀對，句句讀通，同桌互相檢查，評價自讀情況。學生分為四人學習小組，提問題三、合作釋疑四、自由談話，體會"只有在最危險的時刻，才能看出朋友"。第四單元教學目標：1、通過詹尼獻血給妹妹的故事，體會感人的兄妹親情，學習詹尼美好的心靈和奉獻精神。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、認識14個生字，會寫12個生字。1、抓住獻血前后詹尼的表情變化，揣摩人物的內(nèi)心活動。2、有感情地朗讀課文。3、學會書寫12個生字。教學準備：教學掛圖教學時間：2課時教學過程：第一課時同學們，看到課題，你們小腦袋中一定會冒出不少的問號，是嗎?那么我們來學習這篇課文一起來解決問題。二、初讀課文，整體感知1、讓學生借助拼音輕聲練讀課文，把難讀的地方多讀幾遍。2、指名讀課文，思考：課文講了一件什么事?1、學生自由結(jié)合，合作學習2、討論交流，獻血前后詹尼的表情有什么變化?在課文中畫出來，再讀一讀。第一部分：1、2自然段①、這部分主要寫了什么?第二部分：3、4自然段②、是誰的血流進了妹妹的身體?第三部分：5——7自然段③、詹尼愿意把自已的生命分給妹妹一半。第二課時二、讀詞語，選擇兩個自已喜歡的詞語各寫一句話。三、學習生字1、讀生字2、識記生字，指導書寫?。鹤笥医Y(jié)構，左窄右寬醫(yī)：半包圍結(jié)構，形長方，最后一筆是豎折。四、選讀《注音自讀課本》中的文章板書設計7、為了妹妹詹尼——為——妹妹——獻血教學后記：8、奇特的遺囑1、通過課文講述的感人故事，體會皮特里樂于助人的博愛之心，讓學生做有愛心的人。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、認識13個生字，會寫12個生字。1、理解課題《奇特的遺囑》的意思，通過課文內(nèi)容體會遺囑的“奇特”之處。2、會寫12個生字。教學準備：教學掛圖教學時間：2課時第一課時1、今天我們學習第八課《奇特的遺囑》(板書課題)1、自由讀課文讀準字音，標出自然段2、指導朗讀課文，思考：本課主要寫了一件怎樣的遺囑?三、逐段理解課文1、第一部分(第一自然段)指名讀，思考：你知道了什么?2、第二部分(2、3自然段)(3)、選取了哪3例典型的事例?3、第三部分(第4自然段)自由讀，小組討論奇特遺囑產(chǎn)生的原因是什么?4、匯報交第二課時2、說說這篇課文主要講的是什么?1、讀一讀，寫一寫前——后粗——細2、識記生字，讀準字音富、留：上下結(jié)構，上稍寬，下稍窄歹：橫稍長，兩撇寫均勻財：左右結(jié)構，右旁稍大3、教師指導范寫4、學生在田字格中寫三、做《課堂練習》四、選讀《注音自讀課本》中的文章8、奇特的遺囑財產(chǎn)給老婦人不認識——奇特遺囑教學后記：1、通過狼和小羊的故事，認識到狼的本性是兇殘的，對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。2、分角色準確、流利、有感情地朗讀課文。3、認識8個生字1、分角色有感情地朗讀課文，體會角色特點。2、認識8個生字。教學準備：狼和小羊的頭飾教學時間：1課時教學過程：一、初讀中了解故事談話導課，整體感知，說說課文講述了一個什么故事。二、演讀中體驗角色1、句式對比，如：“我怎么會把您喝的水弄臟呢?”"我不會把你喝的水弄臟的"2、語氣對比3、評議讀三、議讀中體會主題四、同桌相互檢查識字情況五、推薦作業(yè)：和同學排演課本劇《狼和小羊》教學后記：教學目標：1、通過話題討論，使學生明白處事的簡單道理，懂得友善待人。2、積極參加討論，能發(fā)表自已的觀點和意見，認真聽別人講話，有禮貌。教學重難點：在討論中表達自己觀點和吸取別人談話的長處。教學準備：掛圖教學時間：1課時教學過程：一、談話導課，出示插圖問：你認為誰的做法對?2、指導看圖，敘述圖意(1)、觀察插圖：按一定順序觀察，抓住重點觀察3、形成討論，準備討論小組合作，討論：你同意誰的做法?4、分組討論，明辨是非5、討論小結(jié)，拓展話題教學后記：我喜歡的卡通人物1、對寫話有興趣，寫自已想說的話，寫出自已的認識和感受。2、說話和寫話中能體現(xiàn)出對卡通人物的喜歡。按要求寫出自已的認識和感受。教學時間：1課時教學過程：一、趣味導課，激發(fā)興趣。出示卡通人物或剪輯的動畫片片斷，以喜聞樂見的形式喚起學生對卡通人物的喜愛。分四人小組練說，明確要求三、練習寫話激發(fā)寫話興趣，讓學生把剛才練說的內(nèi)容寫下來，明確寫話評議要求，讓學生在小組內(nèi)互相評價。教學后記：第五單元設計理念：使學生在學習活動中了解植物的特點，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛生活的思想感教學特色：根據(jù)學生的實際情況，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，創(chuàng)造條件多運用直觀教學手段。9、植物媽媽有辦法1、通過了解植物媽媽傳播種子的辦法，使學生產(chǎn)生觀察植物、了解植物知識，探究植物奧秘的興趣。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、認識12個字，會寫10個字，學習偏旁"車"。1、了解植物傳播種子的方法。2、背誦課文。3、學會本課的生字新詞。教學準備：生字卡片教學時間：2課時教學過程：第一課時一、圖片導入，蒲公英的果實二、初讀課文，整體感知1、自由讀課文，要求：讀準字音2、默讀課文，思考：課文講了哪些植物，它們是怎樣傳播種子的?1、第一部分(第1節(jié))(1)、指名讀，思考：植物成熟，靠什么辦法來傳播種子呢?2、第二部分(2——4自然段)(1)、默讀思考：植物傳播種子有哪三種辦法3、第三部分(第5節(jié))(1)、自由讀，思考：怎樣才能發(fā)現(xiàn)植物媽媽的許多好辦法第二課時一、朗讀課文，背誦課文左右結(jié)構：輕、掛、曬、跳、仔、粗、得上下結(jié)構：傘、豆上中下結(jié)構：帶四、同學評議六、選讀《注音自讀課本》中的文章9、植物媽媽有辦法傘植物靠刺傳播種子1、通過小鳥和鳳仙花、小草、牽?；ǖ刃』锇榈墓适拢私庑〔?、風仙花及牽?；ǖ葞追N植物的生長特點，學習牽?；ǖ戎藶闃?，關愛他人的精神。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。3、認識13個生字，會寫11個生字。1、了解牽?；芘闵〉男▲B的原因。2、體會牽?；?、小草及鳳仙花樂于助人，關愛他人的精神。3、學會書寫11個生字。教學準備：教學掛圖教學時間：2課時教學過程：第一課時一、啟發(fā)談話，導入新課出示牽?；ê托▲B掛圖，質(zhì)疑：它們之間有相同的地方嗎?它們之間有什么關系呢?(板書課題：小鳥和牽?；?二、初讀課文，整體感知1、輕聲讀，要求看漢字讀，標出自然段2、指名讀3、想一想：課文寫了一件什么事?三、逐段理解課文1、學習第一部分(第1自然段)(1)、默讀，用橫線畫出小鳥和誰是好朋友?2、學習第二部分(2——8自然段)(2)、小組討論：為什么牽?；芘闵〉男▲B呢?五、全文總結(jié)：這是一篇童話，課文講述了生病的小鳥得到牽?；◣椭墓适?，既介紹了鳳仙花，小草和牽牛花的某些特征，又表現(xiàn)了小朋友間互相關愛的情懷。第二課時一、分角色朗讀課文，再表演二、學習本課生字該、睜：左右結(jié)構，左窄右寬躺、能：字形長方，右旁略寬窩、意：上中下結(jié)構，上下寬，中間窄四、選讀《注音自讀課本》中的文章10、小鳥和牽?；ㄐ▲B生病——牽牛花(為小鳥治病)快樂讀書屋五曇花1、通過閱讀了解曇花的特點及“曇花一現(xiàn)”的含義。2、認識10個生字。教學重難點：1、快速讀課文，了解文章大意。2、體會“曇花一現(xiàn)”的含義。3、認識10個生字。教學時間：1課時出示掛圖展現(xiàn)“曇花一現(xiàn)”的掛圖情景導入：你見過曇花嗎?你想知道“曇花一現(xiàn)”是怎么回事嗎?(1)、用自己喜歡的方式朗讀課文(2)、畫出描寫曇花特點的詞語，與學習伙伴相互交流、積累(3)、畫出表示“曇花一現(xiàn)”含義的句子，提出不懂的問題，小組內(nèi)想辦法解決，再在全班交三、拓展訓練假如你就是一株曇花，請為自己畫一幅自畫像，并向大家作簡單的自我介紹。四、檢查識字語文七色光五教學目標：1、注意積累帶有“木”字旁的字和AABB式詞語。2、積累優(yōu)美詞語。3、閱讀知識短文，豐富知識。4、通過猜謎語，了解關于植物的更多知識，激發(fā)學生探究植物奧秘的興趣。1、培養(yǎng)學生善于積累的好習慣。2、培養(yǎng)探究植物奧秘的興趣。教學時間：1課時教學過程：(1)、照樣子，再寫幾個帶“木”字旁的字。(2)、與學習伙伴合作，說說自已認識的帶“木”字旁的字。(3)、把自己知道的帶“木”字旁的字填在書上。(1)、讓學生自由讀短文，交流自己的感受(2)、分四季閱讀，了解不同季節(jié)中盛開的不同鮮花(3)、分別介紹四季的花的不同特點第六單元教學理念：引導學生在閱讀實踐中學會正解認識自己和別人的長處和不足，懂得尺有所短，寸有所長的道理，并學會通過自己的親身實踐去證明自己，在實踐中增長見識，逐步成長。教學特色：自學討論式課型組識教學11、小烏龜找工作1、通過小烏龜找工作的故事，懂得每個人都有各自的長處和短處，喚起學生善于發(fā)揮自己長處的意識。2、正解、流利、有感情地朗讀課文。3、認識12個生字，會寫10個生字。1、知道小烏龜找工作被拒絕和被錄用的原因，懂得每個人都有各自的長處和短處。2、學會書寫10個字。教學時間：2課時教學過程：第一課時(1)、板書課題，由學生圍繞課題提出自己最想知道的問題(2)、根據(jù)課前布置的職業(yè)調(diào)查，學生匯報調(diào)查情況，導入新課。二、初讀課文，整體感知(1)、學生自由讀課文，讀準字音，讀通句子(3)、同桌互讀課文，思考：課文主要寫了一件什么事?三、逐段理解課文1、學習第一部分(1——3自然段)(2)、默讀，用橫線畫出小烏龜都到哪里找工作(3)、小組合作，小烏龜找工作的過程怎樣2、學習第二部分(4、5自然段)(2)、討論：小烏龜?shù)墓ぷ魇鞘裁?四、朗讀全文，分角色朗讀五、總結(jié)全文：這是一篇情節(jié)很生動，也很曲折的故事，因而很吸引人。第二課時一、續(xù)編故事(小組合作完成)二、學習本課生字救、張：左右結(jié)構，右旁稍寬熱：上下結(jié)構，上緊湊，下居中對稱，并與上部相對應。三、齊讀，領讀，指讀11、小烏龜找工作郵局沒錄小烏龜找消防隊沒錄長處的工作——雜技團旅游公司沒錄12、小馬過河1、通過“小馬過河”這個童話故事，使學生懂得做事不能光聽別人說，要動腦筋，要親自去試試，初步懂得“實踐第一”這個道理。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、認識本課13個生字，會寫10個生字。1、理解課文中老馬對小馬說的話。2、學會本課的生字新詞。教學準備：老馬、小馬、老牛、松鼠的頭飾。教學時間：2課時教學過程：第一課時一、談話激趣，揭示課題同學們，你們都聽過小馬過河這個故事嗎?今天我們就來學習《小馬過河》(板書課題)1、自由讀課文，要求：讀準字音2、再讀課文思考：課文主要寫了一件什么事?三、細讀課文，理解內(nèi)容1、指名分自然段讀2、師范讀，思考：小馬過河遇到了什么難題，它是怎么解決的3、分小組討論4、分組匯報5、學生分別戴上老馬、小馬、老牛、松鼠的頭飾，分角色表演課文。6、出示認讀生字，在課文中圈出來并多讀幾遍。四、總結(jié)全文第二課時一、分角色朗讀課文二、學習本課生字您：上下結(jié)構匹、愿：半包圍結(jié)構12、小馬過河牛：水淺想過河————過河松鼠：水深快樂讀書屋六動手做一做1、從伊琳娜的做法中受到啟發(fā)并真正理解郎之萬的話的意思。2、培養(yǎng)學生勤于思考，勇于實踐的科學態(tài)度。3、認識9個生字。理解科學家郎之萬說的話的含義。2、培養(yǎng)學生勤于動手，動腦的好習慣。3、認識9個生字。教學時間：1課時同學們，科學家說的話，也不一定都是對的，你相信嗎?今天我們就來學習一篇課文《動手做一做》二、指導朗讀1、請同學自由讀文，盡量看漢字讀2、小組互讀，讀后說一說記住了文中的哪些字?1、你讀懂了什么?2、你還有哪些地方?jīng)]有讀懂?3、你想到了什么?4、小組合作討論后，師生共同交流四、拓展延伸想像伊琳娜長大后會成為一個怎樣的人?每次都有進步教學目標：1、通過閱讀小燕子三次觀察冬瓜和茄子，每次都有進步的故事，樹立留心觀察，勤于思考的意識。正確、流利、有感情地朗讀課文。3、認識5個生字。1、通過小燕子的三次觀察，體會小燕子的成長過程，學習小燕子虛心學習，留心觀察，勤于思考的精神。2、有感情地朗讀課文。教學時間：1課時教學過程：一、初讀課文帶著“閱讀提示”中的問題自由讀課文。(1)、議一議，說一說小燕子每次的進步都表現(xiàn)在哪兒。(2)、重點指導學生讀出小燕子有新的發(fā)現(xiàn)后高興的心情。(3)、分角色朗讀課文三、延伸長升華(1)、自由匯報學習了本課后自己的收獲(2)、創(chuàng)設情境：小燕子在不斷進步，燕子媽媽多高興呀!四、檢查識字教學后記：能說會寫看連環(huán)畫，講故事教學目標：1、通過看圖畫，講故事，使學生懂得每個人都有自已的長處和短處，明白“尺有所短，寸有所長”的道理。2、培養(yǎng)學生會看連環(huán)畫，創(chuàng)造性地講故事的能力。3、培養(yǎng)學生認真傾聽并能正確評價。教學重難點：1、能發(fā)揮想像，創(chuàng)造性地講故事。2、理解“尺有所短，寸有所長”的道理。教學時間：1課時教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入話題形象生動地把小老虎和小老鼠介紹給大家。二、引導學生看連環(huán)畫，教給學生觀察圖畫的方法。三、指導學生逐圖仔細觀察，自由練說。(1)、自主練說(2)、同桌互說互評(3)、小組合作練習四、小組推薦講得好的同學完整講故事，師生評議。五、分組表演，師生評議1、同學們的表現(xiàn)2、明白的道理教學后記：第七單元教學目標：1、通過一條毯子的故事，感受和學習我國老一代革命家在艱苦卓絕的歲月里，先人后已，互相關懷的階級友愛精神。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、認識7個生字，會寫9個生字。1、通過閱讀課文體會劉少奇爺爺關心他人，先人后已的品質(zhì)。2、學會寫9個生字。教學時間：2課時教學過程：第一課時同學們，你們見過毯子嗎?今天我們一起學習《一條毯子》二、初讀課文1、學生自由讀課文2、教師范讀課文3、讀了課文，想一想課文講了一件什么事?三、細讀課文，體會感悟1、引導學生認真看圖，圖文結(jié)合理解劉少奇爺爺關心他人的精神。2、討論交流，理解一條毯子經(jīng)過了誰的手，披在了誰的身上。3、表演：毯子是如何"飛回來"的四、拓展延伸：收集劉少奇的有關資料，在同學之間交流。第二課時一、自由讀課文二、識字寫字指導1、以小組合作的方式，自主認字(2)、引導學生按結(jié)構分類(3)、指導學生在田字格中寫生字三、讀《自讀課本》中的相關課文13、一條毯子叔叔——劉少奇——警衛(wèi)員14、她是我的老師1、學習居里夫人成為世界著名科學家以后，仍然熱愛、尊敬自己的老師的優(yōu)秀品德。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、會寫12個生字，認識10個生字1、感受和理解世界著名科學家居里夫人熱愛、尊敬老師的精神和品質(zhì)。2、有感情地朗讀課文教學時間：2課時教學過程：第一課時1、啟發(fā)談話，揭示課題以“師生相處”做話題和學生談話交流，激發(fā)學生學習課文的興趣。2、初讀正音，通讀文句(1)、輕聲讀，要求：以讀漢字為主，不認識的字看拼音(2)、指名讀，要求：正確、流利3、看漢字再讀課文，用心感悟文中哪一部分使你最受感動?學生自由交流，可以小組討論，相互補充。1、畫出自己喜愛的詞句，加深對文中好詞句的理解，力爭做到熟能成誦。2、自主完成文后“自選詞語”3、完成文后第三項練習，在括號中填上合適的詞語第二課時1、整體認讀字詞2、選詞語口頭造句。3、出示生字卡片重點范寫：世、界、表、雙、讀四、實踐活動：收集居里夫人有關資料，在同學之間交流。14、她是我的老師居里夫人——尊敬老師——受到人們尊敬快樂讀書屋七貝多芬和《致愛麗絲》1、通過閱讀故事，體會人世間真善美的情感。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、認識10個生字。1、采用多種方法激發(fā)學生讀課文的興趣，將課文讀得正確、流利、有感情。2、體會貝多芬?guī)椭椎聽柪系脑颉?、認識10個生字教學時間：1課時一、搜集相關資料二、交流資料，激發(fā)情感1、出示貝多芬圖片，讓學生根據(jù)自己搜集的資料向大家做簡單的介紹，并用自己的話評價貝多芬。2、教師可放《致愛麗絲》的曲子讓學欣賞。三、自讀自悟，體驗情感1、初讀課文時，先由學生用自已喜歡的方式自讀，讀后交流初讀感知2、本課的難點是第2自然段中體會貝多芬?guī)椭椎聽柪系脑?。四、?lián)系生活，升華情感討論：什么樣的人需要我們?nèi)椭?、檢查識字六、提供選擇，推薦作業(yè)1、搜集類似的感人故事讀一讀，同學之間交流。2、收集關于貝多芬的故事和資料。能說會寫復述、表演《馬克.吐溫借書》的故事1、培養(yǎng)學生學會傾聽，會完整、清楚、明白地復述的能力。2、引導學生根據(jù)故事內(nèi)容合理想像，大膽表演。清楚、明白、完整地復述，表演這個故事。教學時間：1課時教學過程：1、先自學提示，明確本次口語交際的內(nèi)容是復述，表演故事。2、簡明扼要地提出聽故事的要求。二、練習復述故事1、放錄音或由老師讀《馬克.吐溫借書》的故事2、學生在小組內(nèi)練習講故事，復述故事1、小組推薦代表表演2、師生評說1、以小組為單位改編故事，再表演2、師生評議，選出最佳合作小組問候生病的同學1、引導學生會根據(jù)不同的情境恰當?shù)剡M行問候，并能用通順的語句寫下自己的問候。2、教育學生對人懷有愛心，與人友好相處，禮貌待人。教學重難點：學會恰當?shù)貑柡蛲瑢W并用通順的語句寫下來。教學時間：1課時教學過程：一、創(chuàng)設情境，引出話題1、用教材第一段文字創(chuàng)設情境，引出寫話內(nèi)容。2、引導學生讀提示，明確本次寫話內(nèi)容。二、討論問候生病同學的話語三、進入角色，充分練說四、引導學生自己動手繪制卡片五、師生共同總結(jié)在卡片上書寫的一些要求15、鋸是怎樣發(fā)明的1、理解課文內(nèi)容，了解魯班是怎樣發(fā)明鋸的，激發(fā)學習魯班仔細觀察，動腦分析，大膽嘗試，發(fā)明創(chuàng)造的精神。2、正確、流利，有感情地朗讀課文，復述課文。3、認識12個生字，會寫10個生字，學習偏旁部首“”。1、理解魯班是怎樣發(fā)明鋸的。2、學會書寫10個生字。教學時間：2課時教學過程：第一課時1、激發(fā)興趣，談話導入激發(fā)學習興趣。(2)、啟發(fā)質(zhì)疑，引出課題：鋸對人們生產(chǎn)，生活幫助這么大，你想知道它是誰發(fā)明，怎么發(fā)明的嗎?2、初讀正音，通讀句子(1)、學生自由讀課文，借助拼音讀準生字，讀通句子(2)、同桌互讀課文，糾正讀音，語氣，停頓等問題。3、再讀課文，深入理解(1)、朗讀展示，指名接讀課文，檢查學生讀課文的情況。(2)、集體交流，說說讀懂了什么,了解學生自主讀書的情況。4、小組討論“魯班是怎樣發(fā)明鋸的”(1)、讓學生觀察小草，體會魯班受到的啟發(fā)(2)、結(jié)合課文，小組討論魯班為什么能發(fā)明鋸1、自選詞語，由學生獨立完成。2、完成文后第二項練習第二課時二、認讀生字1、對照字表，在課文中生字所在詞語下劃線，鞏固生字讀音。2、小組內(nèi)認讀，老師指讀，檢查認讀情況。三、指導書寫10個字，學寫偏旁部首“”。1、收集魯班的有關資料，同學之間交流。2、收集發(fā)明家的資料，同學之間交流板書設計：15、鋸是怎樣發(fā)明的魯班——發(fā)明鋸——鋸的發(fā)展16、有趣的發(fā)現(xiàn)教學目標：1、理解課文內(nèi)容，學習達爾文認真觀察，積極動腦，反復對比，研究問題的科學精神。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會講述達爾文的故事3、認識12個生字，會寫10個生字，學習偏旁“舟”。1、領會達爾文為什么會有“有趣的發(fā)現(xiàn)”2、學會書寫10個生字。教學時間：2課時教學過程：第一課時1、導入新課(1)、在日常生活中，你有過什么發(fā)現(xiàn)嗎?說給同學們聽聽。(2)、100多年前，英國著名的生物學家達爾文有過一個有趣的發(fā)現(xiàn)，想知道這個“有趣的發(fā)現(xiàn)”是什么嗎?板書課題，齊讀課題。2、初讀課文，感知內(nèi)容(1)、自由讀課文，借助拼音讀通，讀順。(2)、同桌讀課文，糾正讀音，語氣，停頓等問題。(3)、邊讀邊思考：課文講了一件關于達爾文的什么事?3、學習重點段落，進一步理解課文。(1)、達爾文發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?用筆畫出課文中有關的句子讀一讀。(2)、達爾文看到了這種現(xiàn)象又是怎樣做的呢?有趣的現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是什么?同桌互相說一說。4、現(xiàn)場采訪，自由對話(1)、請學生扮演達爾文，以達爾文的身份向同學們介紹奇怪現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。(2)、“小達爾文”介紹后，其他同學以小記者的身份就有關問題向達爾文提問，其余同學可隨時補充提問或發(fā)表自己的看法。5、討論匯報：達爾文為什么會有“有趣的發(fā)現(xiàn)”?1、自選詞語，由學生獨立完成。2、完成文后第三項練習，先讓學生讀一讀，然后自選兩個詞語造句。認讀生字，出示字表，結(jié)合課文中的詞語認讀。四、總結(jié)全文第二課時二、指導書寫10個字，學習偏旁部首“舟”?？迹鹤⒁庀虏俊啊辈皇恰啊?。重點指導的字，乘、船、考、復、存。完成課后第二項練習16、有趣的發(fā)現(xiàn)捉——觀察——比較——找快樂讀書屋八小發(fā)明救媽媽1、通過閱讀小愛迪生用小發(fā)明救媽媽的故事，學習愛迪生從小善于觀察，遇事愛動腦思考的好品質(zhì)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、認識9個生字。1、快速讀課文，了解大意。2、引導學生理解感悟愛迪生為什么能用小發(fā)明救媽媽。3、認識9個生字。教學時間：1課時教學過程：一、激趣朗讀1、先讀閱讀提示，然后自讀課文，可以看拼音和漢字對照讀，不認識的字看看拼音。2、小組再用自己喜歡的形式讀，并相互正音。學生對“急性闌尾炎“反射等詞可能不太理解，對省略號的出現(xiàn)也會很好奇，還可能產(chǎn)生其他穩(wěn)中有降種各樣的問題，可以在讀兩遍課文后請學生質(zhì)疑，然后師生互相補充答疑。閱讀第1、4自然段后相互交流，理解感悟，從而學習愛迪生從小善于觀察、動腦思考，獨立解決問題的好品質(zhì)。四、想像擴說抓住“恍然大悟”一詞和文章最后的省略號，啟發(fā)學生想像爸爸抱起小愛迪生后會激動地說些什么,問些什么?課后去圖書館或在家長幫助下上網(wǎng)查閱有關愛迪生的資料進行閱讀，并在同學間交流。指南針1、通過閱讀課文，使學生了解指南針的發(fā)明和發(fā)展歷程，體會中國古代勞動人民的聰明才2、正確、流利地朗讀課文。3、認識本課8個生字。1、了解指南針的發(fā)明經(jīng)過的幾個階段，并且知道它的用處。2、體會我國古代勞動人民的聰明才智。3、認識本課8個生字。教學時間：1課時激發(fā)情趣，導入新課1、出示一個人在野外迷失方向的情景圖，大家為他想想辦法，怎么辦呢?2、你知道指南針嗎?下面就讓我們共同走進今天的“快樂讀書屋”去了解一下我國古代四1、學生選擇自己喜歡的方式讀課文，整體感知全篇內(nèi)容。2、小組互動：小組內(nèi)互讀課文，比一比誰讀得正確、流利。3、集體交流讀書所得，了解學生自主讀書情況。三、結(jié)合插圖，理解課文1、出示課文插圖，引導學生通過看圖和讀一讀，議一議，畫一畫的方式，理解指南針發(fā)明的三個階段。2、聯(lián)系課文內(nèi)容，體會古代勞動人民的聰明才智。四、拓展延伸1、除了課文中的指南針，你還見過什么樣的指南針?2、你還知道有什么樣的好方法也可以像指南針一樣指示方向?1、自已動手制作一個簡易的指南針。2、找一找中國古代四大發(fā)明的資料，讀一讀，同學之間互相交流。能說會寫祝賀獲獎的同學教學目標：1、使學生初步學會怎樣向別人表示祝賀，知道向別人祝賀的一般禮節(jié)與做法。2、培養(yǎng)學生學會欣賞別人和謙虛的品德。教學重難點：根據(jù)具體交際情境合理想像向不明祝賀的情景。教學時間：1課時教學過程：一、引導學生認真讀提示語并看圖，明確本次口語交際的內(nèi)容與要求。二、合理想像，自主創(chuàng)設情境根據(jù)口語交際的要求，結(jié)合自己的生活實際，合理想像小明“小發(fā)明、小制作”的內(nèi)容，以及小明平時的表現(xiàn)。師生、同桌、前后桌等形式四、分組表演，師生評議字典也是老師1、通過看圖說話，懂得查字典是自我學習的好方法。2、把每幅圖的意思說清楚，說明白。把四幅圖的意思連起來寫一段話。仔細觀察每幅圖，把意思連起來寫清楚、寫明白。教學時間：1課時教學過程：1、引導學生按教材順序看圖，讀提示，明確本次寫話的內(nèi)容與要求。2、教給學生觀察圖畫的方法，指導學生從整體上觀察，先把四幅圖連起來看一看，說一說，明白這四幅3、圖畫的意思，遇到不會的字要自己學會查字典。指導學生逐圖仔細觀察，并展開想像。4、把圖意連起來完整練說。5、在說的基礎上，讓學生把圖意寫下來。6、學生讀寫話，師生評議。教學后記：17、手捧空花盆的孩子1、理解課文內(nèi)容，學習手捧空花盆的孩子誠實的好品質(zhì)，懂得“只有誠實才能獲得別人的信任和尊重，才能獲得幸福的道理。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。復述課文。3、認識12個生字，會寫10個生字。1、理解、體會“只有誠實才能獲得別人的信任和尊重，才能獲得真正的幸福”的道理。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、正確、規(guī)范地書寫10個生字。教學時間：2課時第一課時1、談話導入同學們都見過花，有的可能還親自種過花，說說你見過哪些花，你認為什么花最美?出示課題，指導學生讀課題，讀了課題，你想知道什么?2、初讀課文，整體感知(1)、學生自由讀課文，借助拼音讀準字音，讀通句子。(2)、互讀課文，糾正讀音，語氣，停頓等問題。(3)、再讀課文，邊讀邊想讀課題時提出的問題，看看哪些能自己獨立解決。3、讀懂課文，指導朗讀(1)、再讀課文，讀懂第二、三、四自然段分別主要寫了什么,幫助學生理清文章的思路和順序。首先要求學生讀正確，流利，在理解的基礎上讀出語氣。①、討論：老國王用這個辦法挑選未來的國王好不好，說說理由。②、以《手捧空花盆的孩子回家以后》為題，編一個小故事講一講。1、自選詞語，由學生獨立完成。2、復述課文三、遷移練習，認讀生字1、激發(fā)認字興趣2、同桌或小組同學互相認字3、選字組詞說句子第二課時一、自由讀課文，復述課文二、指導書寫10個字集：上半部分右邊是四橫，不要寫成三橫紀：是形聲字，右邊是自已的“己”,不要寫成“已”重點指導的字：盆、紀、集、些、芽。三、實踐活動排練本課課本劇板書設計：17、手捧空花盆子的孩子用“種花”選繼承人——捧空花盆的孩子誠實的繼承人18、誰打碎了花瓶1、通過閱讀理解，學習列寧知錯就改，誠實勇于承擔責任的好品質(zhì)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、認識10個生字，會寫10個生字，學習部首“走”。教學重難點：1、通過閱讀體會列寧打碎花瓶后的心理活動和他勇于認錯、誠實的好品質(zhì)。2、體會文中人物對話的不同語氣。3、學會書寫10個生字，學習部首"走"4、設置情境，引導學生做小列寧給姑媽寫信。教學時間：2課時一、讀書指導1、板書課題，啟發(fā)提問板書課題，圍繞課題提出自已感興趣的問題。2、初讀正音，通讀句子(1)、學生自由讀課文，先借助拼音讀，再看漢字讀(2)、同桌互讀課文，互相糾正讀音，語氣、停頓等3、朗讀課文，理解課文(1)、朗讀展示：指名讀文，檢查學生自讀課文的情況(2)、自由匯報，解決看課題后提出的問題，有疑惑的師生共同解決。(3)、提出不理解的語句或詞語，師生共同解決。完成文后第一項練習。4、思維創(chuàng)新與表達能力訓練課后第三項練習：如果你是列寧，你會怎么寫這封信呢?請你試著寫一寫1、自選詞語，由學生自主完成2、完成文后讀的練習3、完成第三項練習——寫信，提醒學生注意格式和禮貌用語等三、遷移內(nèi)化1、認讀生字，在游戲中鞏固識字，學生在讀文過程中已經(jīng)認識了生字，利用自制的生字卡片互相認讀，教師要及時肯定。2、請“小老師”指名認讀第二課時二、指導書寫生字學習部首：“走”并和""進行重點指導的字：瓶、道、互、趕、事、追。三、實踐活動1、在家長的幫助下查找有關列寧生平的資料。2、選一至兩篇列寧的故事讀一讀，并與同學交流。3、如果你是列寧的姑媽，請給列寧回封信，試著寫一寫。18、誰打碎了花瓶列寧打碎花瓶誠實的孩子列寧承認錯誤快樂讀書屋九狐貍找朋友1、通過閱讀狐貍找朋友的故事，使學生懂得對待朋友要真心誠意，不能只想占便宜，否則是交不到朋友的。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，準確表達出人物說話的語氣。3、認識本課7個生字。1、理解狐貍為什么找不到朋友。2、胡蘿卜、麥子應各食用哪一部分。3、認識7個生字。教學時間：1課時一、題目質(zhì)疑，激趣導入二、初讀感知，自悟解疑1、自由讀文，不丟字，不加字，不指讀，初步了解課文內(nèi)容。2、小組合作學習，交流解決自已的疑問。三、指導朗讀，感悟難點通過看圖，聯(lián)系生活實際明確胡蘿卜食用的是長在地里的根部，而麥子則相反。說說你在生活中有沒有好朋友，是怎樣和他交往相處的。五、檢查文后要求會認的字六、提供選擇，推薦作業(yè)華盛頓和櫻桃樹1、通過閱讀華盛頓和櫻桃樹的故事，使學生感悟到華盛頓小時候是個誠實的孩子，從而受2、正確、流利、有感情朗讀課文。3、認識本課7個生字。1、理解有關小喬治心理活動的語句。2、學習小喬治誠實的優(yōu)秀品質(zhì)。3、認識7個生字。教學時間：1課時一、談話導入，激發(fā)學習興趣。請學生評價一下自已是一個怎樣的孩子。1、學生選擇自已喜歡的方式讀課文，整體感知全篇內(nèi)容。2、小組活動，小組內(nèi)互讀課文，比一比誰讀得正確、流利。3、集體交流讀懂了什么,了解學生自主讀書情況。1、采用讀讀、畫畫、議議的方法，圍繞“你看出少年華盛頓是個怎樣的孩子”這個問題，相互討論交流。2、自主合作，讀演結(jié)合讓學生分小組練習，分角色朗讀表演，注意加入人物表情，動作，再現(xiàn)人物品質(zhì)。四、檢查識字能說會寫小燕子沒說錯教學目標：1、培養(yǎng)學生在交際中有文明的態(tài)度和文明的語言。2、培養(yǎng)學生把想說的事情說清楚，說明白的能力。認真傾聽，會與人對話，把自己想說的事情說清楚，說明白。教學時間：1課時教學過程：通過學生的自由介紹，使大家明白鴕鳥與小燕子的生活習性，便于下文對話的展開。二、引導學生讀文，讀提示，明確本次口語交際的內(nèi)容與要求。四、分組表演，師生評說五、評選最佳表演組合，上臺表演。1、引導學生掌握日記書寫的格式與簡單要求。2、培養(yǎng)學生經(jīng)常寫日記的意識，逐步養(yǎng)成寫日記的習慣。教學重難點：把日記的內(nèi)容寫清楚，寫具體。教學時間：1課時教學過程：一、自由讀文，理解什么是日記二、自由讀范文，進一步理解日記內(nèi)容“有選擇地記”的含義。三、同桌、前后桌、伙伴或小組交流自已打算寫進日記的內(nèi)容，練習說一說。四、指幾名同學口頭說說自已的日記，師生評議，滲透寫日記內(nèi)容選擇上的注意事項。五、師生共同總結(jié)日記書寫的規(guī)范格式七、學生讀日記，師生評議八、同桌、伙伴或前后桌交換日記，互相修改。教學目標：1、感受初冬迷人的景色，培養(yǎng)學生熱愛大自然的美好情感。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、認識12個生字。教學重難點：背誦課文，學會本課要求認識和會寫的生字。教學時間：2課時第一課時1、激趣導入，了解題意2、初讀課文，整體感知(1)、學生自由讀文，要求讀準字音，讀順句子(2)、同桌互讀，注意讀音，語氣、停頓(5)、小組合作交流，說一說課文寫了什么內(nèi)容，按什么順序?qū)懙?、感情朗讀，理解感悟(1)、有自己喜歡的方式有感情地朗讀課文1——5自然段，理解感悟初冬下霧時的景象(2)、在小組內(nèi)有感情地朗讀6——9自然段，理解感悟霧散后的景象。4、背誦課文，加深體驗二、積累內(nèi)化1、用自已的話說一說下霧時和霧散后的景象。2、自選詞語，由學生獨立完成三、遷移練習認讀生字引導學生說一說自已看到的一個初冬早晨的景象。五、總結(jié)全文第二課時一、背誦課文1、容易錯的字：“初”學生易少一筆“莊”又易多一筆“柿”字容易將右半部“市”誤寫成“”。2、不易寫好的字：稼、望、著。19、初冬初冬美麗景色20、古詩兩首教學目標：1、能用自已的語言簡單說出詩的大意，體會詩人所表達的情感。2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦兩首古詩。3、認識10個生字，會寫11個生字，學會“雨”(雨字頭)、"穴”(穴字頭)1、朗讀、背誦兩首古詩。2、學會書寫11個生字。3、通過誦讀展開想像，獲得初步的情感體驗。教學過程：1、巧妙導入，激發(fā)興趣2、初讀正音，感知詩意(1)、學生借助拼音自由讀文，讀準字音。(2)、同桌互讀，糾正讀音，語氣，停頓等問題。(4)、引導學生疏通文字，了解字詞含義重點了解“覺"“但""飛花”“絕”“萬徑”(5)、理解詞句，引導學生用自己的話說出古詩的意思，整體感知全詩內(nèi)容。3、由文入畫，深入理解(1)、引導學生通過觀察插圖，理解全詩內(nèi)容(2)、圖文結(jié)合，多種方式反復誦讀(3)、同桌、小組、全班合作交流，深入理解全詩內(nèi)容。4、由畫入境，想像感悟(1)、結(jié)合背誦，啟發(fā)學生展開想像，引導學生說說作者描寫的是什么樣的景象。(2)、兩首詩對比閱讀，感悟作者迥然不同的情感。1、自選詞語學生獨立完成2、背誦課文三、遷移練習認讀生字(1)、在學生熟讀成誦的基礎上，出示生字卡片(2)、小組“開火車”進行認讀生字比賽。2、指導書寫生字上下結(jié)構：雪、覺、窗、照、寒左右結(jié)構：但、驚、獨、釣、江1、搜集描寫雪的詩文讀一讀，擴大閱讀量。2、觀察下雪時的情景，感受大自然的神奇魅力，并用自己喜歡的方式表達對雪的喜愛和對大自然的熱愛之情。板書設計：20、古詩兩首教學后記：快樂讀書屋十小動物過冬教學目標：3、認識5個生字。教學重難點：2、認識5個生字。教學時間：1課時教學過程：2、分角色朗讀，進一步體會1、同桌互識，交流識記方法2、教師抽查1、學生交流學到了哪些知識2、互相交流自己知道的其他動物的過冬方3、從《閱讀》中找一篇相應的課文讀一讀，重點了解文章寫了什么內(nèi)容，培養(yǎng)學生的略讀能力。冬天的小路教學目標：1、學習小動物積極參加公益勞動，團結(jié)合作，共2、認識7個生字。教學重難點：1、能根據(jù)文前提示，感悟課文所反映的小動物們團結(jié)合作，用勤勞的雙手共建美好家園的精神。2、認識7個生字。教學時間：1課時教學過程：下雪了，好大好大的雪呀!鋪天蓋地。地上白了，樹上白了，房子也白了，雪是那么美知道這個故事，就請走進“快樂讀書屋”吧!2、師生評議1、自讀文前提示，明確閱讀要求2、借助拼音自讀課文，讀準字音3、看漢字再讀課文，要求在讀正確的基礎上讀通順。4、快速默讀課文，想一想冬天的小路上發(fā)生了什么事。三、感情朗讀，理解感悟1、同桌互相有感情地朗讀課文。2、引導學生朗讀5——7自然段，感悟理解小動物助人為樂，團結(jié)合作的精神。3、啟發(fā)學生合作交流讀懂了什么,讀了這個故事有什么感想，引導學生說出自已的真情實感。四、落實識字任務1、認真讀一讀文后生字，有不認識的字到文中找一找，讀一讀。2、小組合作，互讀互聽，鞏固識字3、采取指名讀，齊讀等形式用字卡檢查識字情況。排練課本劇《冬天的小路》1、選《閱讀》中的一篇文章，快速閱讀并回答文后問題，培養(yǎng)學生的略讀能力。2、同學之間互相交流描寫雪景的優(yōu)美詞匯。能說會寫我喜歡的冬季戶外活動1、能用普通話與別人交流，學會溝通，培養(yǎng)學生的交際能力。2、能認真聽別人講話，在交流中學會傾聽。3、通過交流了解彼此的愛好與興趣，把自己喜歡的活動說清楚。1、學會交流與溝通。2、能有一定條理地把自己喜歡的活動說清楚。教學時間：1課時一、創(chuàng)設情境，切入話題1、看插圖或演示課件，創(chuàng)設冬季戶外活動的情境，激趣學生口語交際的興趣。2、出示話題，明確話題內(nèi)容。1、自由讀口語交際提示2、同桌交流口語交際要求3、全班明確話題要求三、多種形式，充分練說1、個人選好話題，按照提示要求自己練說2、同桌小組互說，互聽，互評，展開互動四、小組賽說，強化互動1、各小組推選代表在全班說家鄉(xiāng)的秋天1、抓住一兩個特點，寫出家鄉(xiāng)冬天的景色。2、培養(yǎng)學生的觀察能力和想像能力。1、介紹本地冬季景色的圖片。2、提前布置學生留心觀察本地冬季的景色，搜集本地冬天景色的圖片。教學時間：1課時教學過程：二、出示題目，明確要求1、板書寫話題目《家鄉(xiāng)的冬天》2、討論題目，明確寫話范圍——我們這里冬天的景色。3、明確寫話要求。(2)、討論交流，明確寫話要求，仔細觀察，抓住一兩個特點。三、觀察討論，抓住特點1、出示冬天的景色，學生拿出自已搜集的有關冬天景色的圖片，引導學生認真觀察，找出冬天景色的特點。2、分組交流(1)、結(jié)合課前布置的對冬天景色的觀察，充分調(diào)動學生的生活積累，找出冬天的特點(2)、充分交流，討論，找準冬天的主要特點3、小組匯報1、個人練說2、同桌互說，互評3、選1——3名學生試說，師生共同評議。4、動筆寫話5、引導學生寫好后認真讀一讀，改一改不通的句子和不具體的地方。6、小組內(nèi)讀一讀，比一比，選出最佳寫話。五、朗讀欣賞，評比獎勵教學后記：語文七色光十1、會看部首組詞，會照樣子寫句子，訓練學生語言文字的綜合運用能力。2、積累描寫冬天的詞語。3、通過對雪花形狀的了解和交流冬季景物圖片，引導學生了解大自然，熱愛大自然，親近大自然。教學重難點：組詞，照樣子寫句子。教學時間：1課時教學過程：1、學習本教材內(nèi)容時，北方正是寒冷的冬天，孩子們對冬天的景物，自然現(xiàn)象已有所了解，因此，以"知識窗"為切入點，從興趣入手，創(chuàng)設情境。2、交流后讓學生看一看，知識窗里小白兔是怎樣介紹雪花形狀的。3、讓學生用自己的話說一說雪花的形狀。1、出示千里冰封，萬里雪飄的情境。2、冬天是如此美麗，“日積月累”中為我們提供了哪些描寫冬天的優(yōu)美詞匯呢?3、你還知道哪些描寫冬天的詞語，學生自由交流。三、想一想1、照樣子寫句子2、看部首，再組詞1、播放圖片2、給自己搜集的圖片起個名字，在圖片下面寫上是什么地方的景物。3、把自己搜集的圖片和同學交流一下。1太陽，你是粉刷匠嗎[教材簡析《太陽，你是粉刷匠嗎》是第1單元的一篇主體課文。這篇兒童散文以生動形象的語言，描繪了太陽粉刷世界的美麗景象，充溢著童趣的詩意。全文結(jié)構嚴謹，層次分明，先提出問題，接著從物到人寫粉刷色彩的變化，最后情不自禁地發(fā)出對太陽的贊美之情。學生閱讀這篇課文一定會得到一種美的享受，是對學生進行美的熏陶的好文本。設計理念：《語文課程標準》認為，教師“應創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習”。語文教學不僅是一種“告訴”,教師在課堂上要有強烈的“實踐”意識。本課設計著力通過讀、議、親歷實踐的過程中學習、感悟、積累、運用語言，從而激發(fā)學生學習語文的積極性，促進自主發(fā)展教學目標：體會文中所描繪的景象，感受語言的優(yōu)美，培養(yǎng)熱愛自然的情感。、能正確、流學會田字格內(nèi)的11個字。教學重、難點：1、理解詞句的意思，初步體會作者用詞的準確，比喻的貼切2、練習有感悟地朗讀，背誦課文，寫好11個字。教學準備：教學掛圖、樂曲磁帶或再現(xiàn)課文情境的多媒體課件。教學時間：兩課時。教學過程：第一課時一、導入新課，揭示課題。板書“太陽”,誰來介紹一個關于太陽的知識?、板書“粉刷匠”,粉刷匠是干什么的把題目補充完整。齊讀課題，說說讀了這個題目，你有什么想法。(啟動興趣，引導學生進入自主學習環(huán)節(jié)。)二、自主學文，整體感知。自讀課文借助拼音，用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準字音，讀通課文。、同桌分節(jié)互讀。相互聽讀、正音，比一比誰讀得正學生相互評價指導。、讀后交流。讀了課文，你都知道了什么?[(通過多層次地讀文，整體感知課文內(nèi)容，為進一步學習課文奠定基礎。)引讀、接讀第自然段，感受、體會特點。如：師：你把沙灘粉刷得……就像是……..5、刪改動詞句后與原文比較讀，凸現(xiàn)特點。請同學讀讀下面的句子，與課文中的原句比較比較，你覺得哪個好?小組交流一下。電腦或投影出示①你把沙灘粉刷和金黃金黃；你把大海粉刷得碧藍碧藍；你把天空中的云彩，粉刷得那么潔白…..你瞧，沙灘上的兩位小朋友，原先他們是那樣的白，可你把他們粉刷得黝黑黝黑?！惆汛蠛鬯⒌帽趟{碧藍，就像一塊藍水晶；你把天空中的云彩，粉刷得那么潔白，就像一條白紗巾……組織學生討論、交流，明確：刪掉修飾的詞語，句子表達意思就不那么具體了，也沒有了美感；刪掉修飾的詞語，原句就不那么準確、生動了。(語感具有經(jīng)驗性，要從低年級開始反復實踐才能得以熟練化、自能受到表達效果有什么不同，體會語言間的細微差別，培養(yǎng)語感，從而積淀語言。這一環(huán)節(jié)的設計旨在讓學生了解這類句子的特點和作用，不四、拓展練習，發(fā)展語言。、太陽只是粉刷了沙灘、大海、云彩這三種景物嗎?你怎么知道的?(書上用了一個省略號)、太陽還能粉刷什么?想一想，試著模仿課文的說法給大家說說。(巧妙的設問，既活躍了課堂氣氛，又拓展了學生的思維空間，學生思維呈持續(xù)狀態(tài)。通過仿說，把所學內(nèi)化為自己的語言，實現(xiàn)知識的遷移，一舉多得。)第二課時一、進入意境，借讀賞美。1、播放多媒體課件。通過聲、光、形、色，再現(xiàn)課文所描述的意境和形象。2、教師范讀課文。要把握好音調(diào)、節(jié)奏和抑揚頓挫，使學生聽后感受到語言的準確性、條理性和生動性，受到美的熏陶，進一步激發(fā)學生閱讀的興趣。3、自由朗讀。你能比老師讀得還好嗎?請試試好嗎?4、給好朋友讀。自我感覺怎么樣?現(xiàn)在可以找自己的好朋友，把自認為讀得最好的或最喜歡的部分讀給朋友聽，并請朋友評價。5、朋友推薦讀。你的好朋友讀得好嗎?請推薦推薦。(通過畫、聲的同步刺激及范讀、自讀、推薦讀等多種形式的讀，營造輕松愉悅的氛圍，使感受。同時，達到了積累、內(nèi)化語言的目的。)二、積累內(nèi)化，遷移運用。1、指導學生照樣說或填空。金黃金黃2、背誦課文。(1)詞語提示法。沙灘(金黃金黃)大海(碧藍碧藍)云彩(潔白)小朋友(黝黑黝黑)(2)圖文結(jié)合法。3、練習寫話。用課文的開頭加結(jié)尾，展開想像，仿照課文2、3自然段寫法寫幾句話。(讓學生動筆永遠沒錯，它不僅是高效的語言訓練，更是一種高效的思維訓練，有利于培養(yǎng)學生思維的條理性、創(chuàng)造性。)三、識記生字，指導書寫。黃：共字兩分開，由字鉆進來。原：小白在廠里。2、引導學生用熟字作比較說字形部件說字形。如，粉(米+分)、樣(木+羊)、巖(山+石)等。3、運用電腦或投影、板書演示“?！钡墓P順。“巖”的第4筆從橫線起筆，稍斜。(識字、寫字是低年級閱讀教學的重點內(nèi)容之一，教師要予以足夠的重視。此設計注意利用漢字造字原理進行教學，注意低年級學生良好的寫字習慣的培養(yǎng)。)四、布置作業(yè)，引向課外。1、搜集有關太陽的名言、謎語、故事等?？凑l了解得多，在班上說一說。2、你聽說過《小巴掌童話百篇》嗎?它就是寫《太陽，你是粉刷匠》的作家伯伯寫的。到圖書館借來讀一讀，或在家長幫助下上網(wǎng)閱讀，把你最喜歡的講給同學們聽。(將語文學習由課內(nèi)延伸到課外，使學生在課外通過搜集資料、閱讀、講述等活動，進行更為豐富的語言實踐。)2、古詩兩首教材簡析：《古朗月行》和《靜夜思》是唐代著名詩人李白的兩首古詩，其中《古朗月行》寫出兒童眼中對月亮的認識，《靜夜思》則用敘述的語氣寫遠客思鄉(xiāng)之情，語言簡練，卻意味深長，耐人尋味。設計理念：遵循“互動、開放”的閱讀模式，力求突出學生在課堂教學中的主體地位，創(chuàng)造出富有詩意的課堂意境，尊重學生獨特的情感體驗，增強學生對中華古詩文的熱愛之情。教學目標：1、誦讀古詩，了解古詩意思，體會作者表達的思想感情，培養(yǎng)審美情趣。2、背誦兩首古詩，體會古詩的奧妙。3、認識本課6個生字，會寫10個生字。教學重、難點：讀懂詩意，有感情地朗讀、背誦兩首古詩。想像詩句描繪的景象和意境，陶冶審美情趣。教具準備：課件、生字卡片。教學時間：兩課時。教學過程：第一課時一、激發(fā)興趣，導入新課。1、同學們，在寂靜的夜晚，深藍的夜空中掛著一輪金黃的圓月，老師一抬頭，看到這可愛的月亮，真想對它說點什么。你們猜一猜，老師想對月亮說些什么呀?學生聯(lián)系生活實際回答，師相機引入。2、古時候，有個著名的詩人也和我們一樣，喜歡這明亮皎潔的月亮，他寫了許多關于月亮的詩，今天，我們就一起來學習兩首描寫月亮的詩。3、板書課題：2、古詩兩首。(聯(lián)系生活中熟悉的事物導入，能有效地激發(fā)學生的閱讀興趣，從而在較短的時間內(nèi)把學生二、初讀課文，整體感知。1、課件出示《古朗月行》和《靜夜思》教學圖片，學生依次看圖，說一說都看到了什么?2、借助拼音自由讀兩首古詩，要求讀準字音，讀通順。3、同桌互讀正音，檢查是否讀正確。4、聽錄音范讀，學生自由跟讀。5、說一說，通過讀古詩，你都知道了什么?(通過學生自由讀文，對古詩內(nèi)容初步感知，為下面進行精讀體會和感情朗讀奠定基礎。)三、細讀課文，理解大意。1、默讀古詩，畫出不理解的詩句。2、師生互動，提出不懂的地方；生生互動，解答疑難。流，然后在班上交流看法。4、在理解詩句的基礎上，用自己的話說一說詩句的意思，師適當點撥。(通過個性化閱讀，加深對古詩意思的理解。)1、自由讀古詩，和同桌說一說你最喜歡哪些地方，為什么?你準備怎樣讀出喜愛之情。2、師范讀，引導學生讀詩，注意詩句停頓和節(jié)奏，讀中感悟詩的語言美、意境美和韻律美。3、先自由讀，再指名讀、領讀、齊讀，通過不同方法激發(fā)學生朗讀興趣，加深記憶。(通過重點詞句與重音相結(jié)合的不同讀法，感受古詩用詞的精確，使學生由不同方式的品讀上升到讀出感情，讀出滋味，讀出古詩的魅力。)第二課時在上節(jié)課的基礎上，引導學生朗讀，背誦兩首古詩，強化積累。二、激發(fā)想像，拓展延伸。1、除了詩中描繪的景色，你認為月亮還像什么呢?展開想像，先在小組內(nèi)討論，再說給老師和同學聽。2、給遠方的親人寫一封信吧!用上《靜夜思》的詞句，表達你對親人的思念之情。(要給學生足夠的探究思考空間，彰顯學生主體地位，培養(yǎng)他們的想像力和創(chuàng)造能力。)2、指導書寫。靜：左右結(jié)構，左邊“爭”的第4筆橫出頭，最后一筆豎稍長，與左邊不對齊。四、總結(jié)全文。1、齊讀古詩。2、說說古詩體現(xiàn)作者李白的什么思想感情。1、查找一至兩首關于月亮的古詩讀一讀。2、完成填空，在小組內(nèi)訂成一本小詩集在班級內(nèi)展示交流。如：古朗月行又疑,飛在青云端。(這一環(huán)節(jié)是課內(nèi)學習的延伸，以拓寬學習語文的渠道，引導學生在練筆，搜集資料中感受中華詩文的博大精深，提高語文素養(yǎng)。)2、古詩兩首古朗月行靜夜思不識(童真)舉頭..…………明月疑…………飛在(童趣)低頭.….………清霜快樂讀書屋一月牙兒設問，記述了媽媽、爸爸、“我”對月牙兒形象的感悟，語言朗朗上口，具有很強的節(jié)奏感。根據(jù)學生身心發(fā)展和“快樂讀書屋”課文學習的特點，關注學生的個性差異和不同的學習需求，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神；構建有生命力的課堂教學環(huán)境，使每個孩子的個性得以張揚，釋放每個個性世界的潛能。1、有感情地朗讀課文，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。2、認識8個生字。教學重、難點：熟讀成誦。教學準備：字卡、根據(jù)生字編寫的語段《兔爸爸割草》和兒童詩《云》的投影片。教學時間：一課時。教學過程：1、自讀課文。用自己喜歡的方式自由讀課文，把課文讀正確、讀流利，感知全篇內(nèi)容。2、伙伴互動。與同桌或前后桌學習伙伴分節(jié)輪流讀文，比一比誰讀得正確、流利。3、賽讀評議。個人與個人、小組與小組或男生與女生之間進行賽讀，在讀中賽，在賽中讀，激活學生的朗讀欲望。讀后，進行自評和他評，如哪兒讀得最好，哪兒讀得超過了別人，哪兒讀得有不足。4、集體交流。了解學生自主讀書的情況，引導學生質(zhì)疑問題，如讀了課文有什么感受?有什么發(fā)現(xiàn)?有沒有不懂的地方?給學生搭建一個自我展示的平臺，讓他們發(fā)揮各自所長，多角度地拓展延伸課文內(nèi)容，以此培養(yǎng)學生的參與意識，激發(fā)情感投入，提高學生語文素養(yǎng)，讓學生更加深刻地體會語言的美、內(nèi)容的美、大自然的美。1、我會背：爭做小演員。把《月牙兒》這首詩背誦下來，并加上適當?shù)膭幼鬟M行表演。2、我會讀：爭做小播音員。有感情地朗讀課外兒童詩歌《云》。3、我會寫：爭做小作家。題目《月兒圓圓》《太陽》《星星》《云彩》。要求自選一題，模仿《月牙兒》的寫法，展開豐富的想象，把你對它們的喜愛表現(xiàn)出來。可以課后找一兩個好朋友合作完成；喜歡畫畫的還可以畫一畫?；顒舆^程。選擇展示項目——自由展示——師生共同評出優(yōu)勝者。三、檢查識字。1、字卡開火車認讀或看生字表認讀。2、讀含有本課生字的語段，在具體的語言環(huán)境中鞏固識字成果。(微風中，兔爸爸翹起短尾巴，揮動著鐮刀在割草，嘴里還不停地哼著歌謠，眨眼間割了一籃子。)課外選讀一首寫太陽、月亮、星星的兒童詩。能說全寫美麗的夜空教材簡析：本次寫話有兩部分內(nèi)容：一段文字和兩幅插圖。一段文字提示了寫話內(nèi)容、要求兩幅充滿童趣的插圖表現(xiàn)了夜空中星星、月亮嬉戲的場景。這是在學生一年級對童話有了初步說的練習基礎上，第一次以圖畫為拐棍，根據(jù)指定題目編寫童話，旨在進一步提高學生的想象能力和語言表達能力。設計理念：《語文課程標準》指出：“激發(fā)學生展開想象和幻想，鼓勵寫想象中的事物。”看圖編寫童話是培養(yǎng)學生想象力的有效方式。教材的插圖只是提供兩個凝固的瞬間，更多內(nèi)隱的、虛幻的情景則需要學生根據(jù)自己大膽的想象把它表現(xiàn)出來。教學中啟發(fā)、點撥要適時、精當，以激活學生的思維，打開學生的想象通道，使他們能愉快地、無拘無束地表達想表達的內(nèi)容，從而表現(xiàn)了寫話的童心、童真和童趣。1、觀察圖畫，展開想象和幻想，有創(chuàng)意地理解圖畫的意思。2、用自己的話編一個比較完整的童話小故事并寫下來。教學重點：引導學生展開豐富的想象和幻想，奇妙構思，寫出具有個性的寫話。教學難點：有創(chuàng)意地理解圖畫的意思，并以此為基點進行奇思妙想。教學準備：教學掛圖或投影片，樂曲錄音帶。教學時間：兩課時。教學過程：第一課時一、啟發(fā)談話，導入新課。老師還要帶大家到童話王國去看看，童話王國里有什么呢?請同學們用眼睛看老師在黑板上畫圖(也可出示掛圖或打投影),一邊聽音樂一邊想象，自己編一個童話小故事。相信同學們都能寫出很好的故事，從中體會到成功的快樂。二、引導觀察，解讀圖畫。1、播放音樂，教師畫圖。邊畫邊說，幫助學生認識黑板上所畫的銀河、星星、月亮等。還可以請同學到黑板根據(jù)文題與老師一起自由畫。2、觀察圖畫，理解圖意。圖中畫了什么?它們之間有什么關系?請同學結(jié)合自己的感受，說說圖畫所表達的意思。(學生對圖畫的理解應該是多元的，只要能夠表達圖畫中事物之間的聯(lián)系，怎么理解都可以。在這個環(huán)節(jié)上，要注意引導學生見仁見智地解讀圖畫，并珍視學生個人的獨特感受，為學生能編出構思奇妙的童話奠定基礎。)在學生理解圖意的基礎上，還要打開學生的思路?？刹皇軋D畫的局限，任意想象各自美麗的星空，構思故事的情節(jié)，以使他們的創(chuàng)造思維得到充分的顯現(xiàn)。1、運用發(fā)散思維，構思情節(jié)。啟發(fā)思考：圖畫中正在過河的一顆小星星為什么瞇著眼笑，而另外幾顆卻瞪大雙眼?兩顆小星星要去干什么?月亮媽媽為什么盯著那座小房子?等等。2、運用假說思維，構思情節(jié)。啟發(fā)思考：假如你就是其中一顆小星星，假如你就是月亮媽媽….…你會怎樣去大膽地展開想象編自己的故事呢?(引導學生通過上述思維方式，打開思維的閘門放飛想象，從而把無聲的、靜止的圖畫變成一個個妙趣橫生、耐人尋味的活動場景。)四、行筆成文，相機輔導。1、在學生自己練說、同桌互說、伙伴互說后，動筆把自己編的故事寫下來。2、學生在動筆寫話的過程中教師巡視，及時給予個別指導。五、朗讀寫話，交流評議。1、請愿意將自己的寫話讀給同學們聽的學生讀自己的童話，其他同學注意聽，看哪些地方寫得好，哪些地方還有不足。2、讓讀寫話的學生讀完后自評，主要談自己寫得最滿意的地方。3、師生共同評議，主要側(cè)重于想象是否大膽，是否比較合理。第二課時行筆成文，師生評議。語文七色光一教材簡析：《語文七色光一》的內(nèi)容有：名詞歸類；3種不同句式的朗讀；讀背有關日月星的四字詞語；適當擴展。介紹者。先為同伴們分小組，接著用含有日月星的四字詞語解開飛船密碼，再以猜謎的形式說出首先到達位置銀河系，進而觀看介紹各種星座，最后，出示宇宙星系的圖片，讓孩子們用不同的語氣、不同的情感抒發(fā)對星空的向往，盡量用上前面的四字詞語。教學中力求自然、生動，充分激發(fā)孩子們的參與、表達欲望。1、練習給詞語