北師版四上數(shù)學(xué)生命教育教學(xué)設(shè)計(jì)

三年數(shù)學(xué)下冊(cè)教案星期節(jié)次二三四五123456早自習(xí)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)第七節(jié)第八節(jié)2013—2014學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)情分析四年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)入系統(tǒng)學(xué)習(xí)的開(kāi)始，學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本掌握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法，也具備了初步的數(shù)學(xué)知識(shí)，他們的思維已經(jīng)開(kāi)始由具體形象思維向抽象思維過(guò)渡，對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)較以前上升了一個(gè)層次，邏輯思維有了一定的發(fā)展，學(xué)生在接受程度上，分析問(wèn)題的能力上，以及語(yǔ)言表達(dá)能力方面都有較明顯的提高。,這一切都為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的基礎(chǔ)。本冊(cè)教材共有八個(gè)單元，八個(gè)練習(xí)、二個(gè)整理與復(fù)習(xí)及相關(guān)練習(xí)、二個(gè)專(zhuān)題性的綜合運(yùn)用。具體內(nèi)容為：第五單元“除法”、第七單元“生活中的負(fù)數(shù)”。2、空間與圖形：第二單元"線(xiàn)與角"、第四單元"圖形的變換"、全冊(cè)目標(biāo)：1、學(xué)生將經(jīng)歷收集日常生活中常見(jiàn)大數(shù)的過(guò)程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，并能體會(huì)大數(shù)的實(shí)際意義；認(rèn)識(shí)億以?xún)?nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系，并會(huì)正確讀、寫(xiě)；能比較億以?xún)?nèi)數(shù)的大小；掌握萬(wàn)、億為單位表示大數(shù)的方法；認(rèn)識(shí)近似數(shù)，能求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，能對(duì)大數(shù)進(jìn)行估計(jì)。2、學(xué)生將掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算，會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題；能對(duì)生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進(jìn)行估計(jì)；掌握計(jì)算器的運(yùn)用方法，會(huì)利用計(jì)算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。3、學(xué)生將掌握除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算方法，并能進(jìn)行正確地計(jì)算；在實(shí)際情境中，理解速度、時(shí)間與路程之間的關(guān)系，并能解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。4、學(xué)生將了解負(fù)數(shù)在日常生活中的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。5、學(xué)生將能識(shí)別直線(xiàn)、線(xiàn)段與射線(xiàn)并會(huì)用字母表示直線(xiàn)、線(xiàn)段與射線(xiàn)；認(rèn)識(shí)平面上的平行線(xiàn)和垂線(xiàn)，能用三角尺畫(huà)平行線(xiàn)、垂線(xiàn)，知道兩點(diǎn)確定一條直線(xiàn)，兩點(diǎn)間所有連線(xiàn)中線(xiàn)段最短；認(rèn)識(shí)平角、周角；會(huì)用量角器量(畫(huà))指定度數(shù)的角。6、學(xué)生將經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)變換制作美麗圖形的過(guò)程，并能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°;能在方格紙上進(jìn)行圖形變換的操作活動(dòng)，說(shuō)出圖形變換中的平移或旋轉(zhuǎn)的過(guò)程。7、學(xué)生將能在具體的情境中，用數(shù)對(duì)來(lái)表示物體位置；在具體的情境中，用方向和距離表示物體的位置。8、學(xué)生將體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖中1格表示多個(gè)單位的必要性，并進(jìn)一步了解條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)；了解單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能將生活中的一些數(shù)據(jù)，繪制成折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，并能從折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖上預(yù)測(cè)事物變化的趨勢(shì)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、掌握大數(shù)讀、寫(xiě)、比較及多位數(shù)改寫(xiě)的方法，明確“數(shù)位”與"計(jì)數(shù)單位"之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。認(rèn)識(shí)近似數(shù)及其作用。2、掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，能對(duì)一些較大數(shù)進(jìn)行估計(jì)。3、掌握三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的計(jì)算方法，探索商不變的規(guī)律，能進(jìn)行整數(shù)四則混合運(yùn)算的方法。4、能區(qū)別直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)；能辨析圖形中線(xiàn)段的平行與垂直的關(guān)系；知道平角與周角，會(huì)辨析銳角、直角、鈍角、平角和周角，會(huì)用量角器測(cè)量指定角的度數(shù)，會(huì)畫(huà)指定度數(shù)的角。5、掌握用數(shù)對(duì)表示某一點(diǎn)的位置或根據(jù)方向(任意方向)和距離確定物體位置的方法。6、了解條形統(tǒng)計(jì)圖及簡(jiǎn)單的折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。教學(xué)措施：1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)。2、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。4、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展5、改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)方法，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的考察。6.全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，注重學(xué)生課堂傾聽(tīng)能力和獨(dú)立作業(yè)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；加強(qiáng)學(xué)生的口算練習(xí)，逐步提高學(xué)生的計(jì)算6、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別注重潛能生的輔導(dǎo)工作。單元課時(shí)安排”第一單元“認(rèn)識(shí)更大的數(shù)”10課時(shí)第二單元“線(xiàn)與角”9課時(shí)第三單元“乘法”12課時(shí)第四單元“圖形的變換”4課時(shí)第五單元“除法”16課時(shí)第六單元“方向與位置”7課時(shí)第七單元“生活中的負(fù)數(shù)”5課時(shí)第八單元“統(tǒng)計(jì)”6課時(shí)第一單元認(rèn)識(shí)更大的數(shù)單元教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷收集日常生活中常見(jiàn)大數(shù)的過(guò)程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，并能體驗(yàn)大數(shù)的實(shí)際意義。2、通過(guò)實(shí)踐操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)億以?xún)?nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系。并會(huì)正確讀、寫(xiě)以及比較數(shù)的大小。3、在收集數(shù)據(jù)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)改寫(xiě)單位的必要性，掌握萬(wàn)、億為單位表示大數(shù)。4、理解近似數(shù)在實(shí)際生活中的作用，能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。單元教學(xué)重難點(diǎn)：大數(shù)的讀寫(xiě)。數(shù)位中含有0的讀寫(xiě)。課時(shí)安排：9課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能了解各單位之間的關(guān)系。2、過(guò)程與方法：通過(guò)“數(shù)一數(shù)”的活動(dòng)，感受學(xué)習(xí)較大數(shù)的必要性，并能體驗(yàn)較大數(shù)的實(shí)際意義。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)數(shù)學(xué)，在生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1.感受大數(shù)的必要性，體驗(yàn)大數(shù)的實(shí)際意義。之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：感受大數(shù)的必要性，了解各單位之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體電化教學(xué)(投影儀、課件)學(xué)具：計(jì)數(shù)器教學(xué)過(guò)程教師談話(huà)：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)。例如，首都北京市人口有一千二百萬(wàn)；光的速度每秒三十萬(wàn)千米等。今天我們就一起學(xué)習(xí)像這樣比較大的數(shù)。(板書(shū)課題：億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法)二、自主學(xué)習(xí)出示一張有100個(gè)小方塊的卡片1、10張卡片是多少個(gè)小方塊?20張呢?50張呢?100張是多少個(gè)呢?你是怎么想的?2、如果一疊卡片有一百?gòu)垼敲催@一疊卡片有多少個(gè)小方塊?9疊呢，總共有多少個(gè)小方塊?3、提問(wèn)：再加一疊，是多少個(gè)呢?(可以借助計(jì)數(shù)器)4、萬(wàn)位滿(mǎn)十了怎么辦?(小組討論)5、1輛轎車(chē)如果賣(mài)十萬(wàn)元，2輛能賣(mài)多少元?你是怎么想的?說(shuō)出想法后用計(jì)數(shù)器驗(yàn)證。萬(wàn)位滿(mǎn)十，向前一位進(jìn)一，就是“十萬(wàn)”,10個(gè)一萬(wàn)就是“十萬(wàn)”。計(jì)數(shù)單位還有百萬(wàn)、千萬(wàn)、億師同時(shí)告訴學(xué)生：一億是一個(gè)很大的數(shù)，如果1秒數(shù)一個(gè)數(shù)，晝夜不停地?cái)?shù)，數(shù)到1億要數(shù)3年2個(gè)多月。然后指出萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億和以前學(xué)的個(gè)、十、百、千一樣，都是計(jì)數(shù)單位。提問(wèn)：從剛才一邊撥珠，一邊數(shù)數(shù)的過(guò)程中，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系?(相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十，也就是十進(jìn)關(guān)系)1、教材第3頁(yè)第1題。在進(jìn)行練習(xí)前，教師要告訴學(xué)生撥珠時(shí)只在一個(gè)數(shù)位上撥，最好是我們今天學(xué)過(guò)的計(jì)數(shù)單位。2、教材第4頁(yè)第2題。教師要讓學(xué)生邊撥珠邊數(shù)數(shù)。如果給你足夠多的小木塊，你用什么方法表示出“12345”這個(gè)數(shù)?與同學(xué)交流一下，看看誰(shuí)的方法又正確又簡(jiǎn)便。七、課堂小結(jié)老師提問(wèn)：在今天這節(jié)課上我們認(rèn)識(shí)了比較大的數(shù)，你都記住了哪些計(jì)數(shù)單位?一共有幾個(gè)?在這些計(jì)數(shù)單位中，相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少?認(rèn)識(shí)更大的數(shù)第二課時(shí)數(shù)一數(shù)練習(xí)課1、鞏固上節(jié)課知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)數(shù)的理解2、通過(guò)練習(xí)使學(xué)生能對(duì)較大數(shù)產(chǎn)生興趣3、為以后數(shù)的讀寫(xiě)與比較打下較好的基礎(chǔ)1、明確“數(shù)位”與“計(jì)數(shù)單位”之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。2、掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。(一)認(rèn)識(shí)十萬(wàn)學(xué)生可以用計(jì)數(shù)器，以直觀的形象思維開(kāi)始學(xué)習(xí)。對(duì)照計(jì)數(shù)器，10個(gè)一萬(wàn)是10萬(wàn)，滿(mǎn)十進(jìn)一。(二)各計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系在十進(jìn)制計(jì)數(shù)中，每相鄰的兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是10,注意不相鄰的單位之間的進(jìn)率就不是10。(三)鞏固練習(xí)練一練第3題讓學(xué)生撥一撥，認(rèn)識(shí)相鄰進(jìn)數(shù)單位之間的關(guān)系，鞏固對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)，理第4、5題對(duì)抽象的數(shù)進(jìn)行數(shù)數(shù)，抽象的程度提高了。學(xué)生先審題，明白數(shù)數(shù)(四)課堂小結(jié)通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生在動(dòng)手的同時(shí)又動(dòng)腦，學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的同時(shí)，體會(huì)到了“滿(mǎn)十進(jìn)一”了解到了各計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。板書(shū)設(shè)計(jì)：10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，10個(gè)一千萬(wàn)是一億第三課時(shí)人口普查(讀多位數(shù))教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：會(huì)正確讀、寫(xiě)多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。2、過(guò)程與方法：讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，能夠發(fā)現(xiàn)讀、寫(xiě)大數(shù)的方法，并能自己試著總結(jié)出讀、寫(xiě)大數(shù)的方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)，樂(lè)于體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)。會(huì)正確讀、寫(xiě)多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體(投影儀、課件)學(xué)具：計(jì)數(shù)器若干、學(xué)生課前收集的大數(shù)(一)導(dǎo)入教師：我們?cè)谌昙?jí)時(shí)學(xué)過(guò)了萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法。你們還記得嗎?能讀出這些數(shù)嗎?提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)讀這些數(shù)的方法?你們想知道你們收集到的比萬(wàn)大的數(shù)如何讀嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)億以?xún)?nèi)數(shù)二、自主學(xué)習(xí)結(jié)合收集的數(shù)據(jù)，自己學(xué)習(xí)大數(shù)的讀法例如：長(zhǎng)江流域的面積是1807199平方千米；赤道長(zhǎng)40076千米；馬里亞納海溝距離海平面11034米；2000年我國(guó)進(jìn)行的第五次人口普查顯示：全國(guó)總?cè)丝诩s為1295330000人。祖國(guó)大陸約有1265830000人，北京市約有13820000人，天津市約有10010000人。2、研研究中間有0的數(shù)的讀法。(1)介紹數(shù)位。(2)介紹數(shù)位順序表。老師把上面板書(shū)的計(jì)數(shù)單位加上橫線(xiàn)和豎線(xiàn)，在每個(gè)…千億位億位千萬(wàn)位萬(wàn)位千位百位十位個(gè)位(3)計(jì)數(shù)單位和數(shù)位之間的關(guān)系。老師提問(wèn)：個(gè)位上的計(jì)數(shù)單位是幾?十位上的計(jì)數(shù)單位是多少?萬(wàn)位呢?千萬(wàn)位呢?(4)認(rèn)識(shí)數(shù)位分級(jí)。是"個(gè)級(jí)",表示多少"個(gè)",萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)是“萬(wàn)級(jí)",表示多少(5)、學(xué)習(xí)末尾有0的數(shù)的讀法。(6)、研究中間有0的數(shù)的讀法。匯報(bào)：40076先讀萬(wàn)級(jí)，四萬(wàn)，再讀個(gè)級(jí)，零七十六，合在一起讀作：1.教材第7頁(yè)第1題2.教材第8頁(yè)第1題今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?(認(rèn)識(shí)數(shù)位，數(shù)位順序表，讀億以?xún)?nèi)的板書(shū)設(shè)計(jì)：……千億位百億位十億位億位千萬(wàn)位百萬(wàn)位十萬(wàn)位萬(wàn)位千位百位十位個(gè)位教學(xué)反思：第四課時(shí)人口普查(寫(xiě)多位數(shù))教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)數(shù)方法，能正確寫(xiě)出億以?xún)?nèi)的數(shù)。過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的遷移類(lèi)推能力，培養(yǎng)獲取信息的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感，結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育及培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：1.掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)數(shù)方法，能正確寫(xiě)出億以?xún)?nèi)的數(shù)。2.中間、末尾有0的億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法。教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器，整數(shù)數(shù)位順序表，數(shù)字卡片。教學(xué)過(guò)程：談話(huà)：在昨天的數(shù)學(xué)課上我們了解了第五次人口普查后，我國(guó)的人口數(shù)量，同時(shí)學(xué)習(xí)了較大數(shù)的讀法，下面就這些數(shù)請(qǐng)你來(lái)讀一讀。提問(wèn)：你讀得又準(zhǔn)又快，能說(shuō)說(shuō)讀數(shù)的方法嗎?你會(huì)寫(xiě)出下面各數(shù)嗎?四十四萬(wàn)、一千三百八十二萬(wàn)、六百七十八萬(wàn)2、含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)兩級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法。3、中間及末尾有0的數(shù)的寫(xiě)法。小組1:按照萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)，只要在后面添寫(xiě)四個(gè)零。五萬(wàn)、六千萬(wàn)、八十萬(wàn)、三千二百萬(wàn)、九千六百七十二萬(wàn)小組2:含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)兩級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法是先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，再寫(xiě)個(gè)級(jí)小組3:中間及末尾有0的數(shù)的寫(xiě)法，寫(xiě)數(shù)時(shí)，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)“0”。小組出題：十萬(wàn)二千三百四十五、三十二萬(wàn)零六百、二千零五十萬(wàn)七1、教材第7頁(yè)第2題2、教材第8頁(yè)第2題一個(gè)數(shù)的最高位是萬(wàn)，它是幾位數(shù)?一個(gè)數(shù)的最高位是十萬(wàn)，它是幾位數(shù)?一個(gè)數(shù)的位數(shù)是9位，它的最高位是什么位?六、運(yùn)用提升：用兩個(gè)6三個(gè)0一個(gè)5組成最大的數(shù)，并把它讀出來(lái)。七、課堂小結(jié)提問(wèn)：含有兩級(jí)的數(shù)怎么樣寫(xiě)?先寫(xiě)什么,再寫(xiě)什么?寫(xiě)數(shù)時(shí)，遇到哪一位上的一個(gè)單位也沒(méi)有，怎么辦?寫(xiě)數(shù)與讀數(shù)有什么區(qū)別?板書(shū)設(shè)計(jì)：億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)…千億位百億位十億位千位十位個(gè)位111229611553013880833210410000701000010000009730000964教學(xué)反思：第五課時(shí)國(guó)土面積(比較數(shù)的大小)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：掌握數(shù)據(jù)改寫(xiě)的方法。2、過(guò)程與方法：(1)、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)有些數(shù)據(jù)改寫(xiě)單位的必要性。(2)、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注較大數(shù)據(jù)的實(shí)際意義。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)生對(duì)國(guó)土面積的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山，樹(shù)立好好學(xué)習(xí)、建設(shè)祖國(guó)的信念。教學(xué)重點(diǎn)：掌握數(shù)據(jù)改寫(xiě)的方法，能用萬(wàn)、億為單位表示大數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：在把數(shù)據(jù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)”或“億”作單位時(shí)，要把數(shù)字保留到萬(wàn)位或億位，后面的零去掉。再添上“萬(wàn)”或“億”。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生學(xué)具和計(jì)數(shù)器。教學(xué)過(guò)程：師：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道2000年我國(guó)進(jìn)行了第五次人口普查，你會(huì)比較這些北京13820000人天津10010000人香港6780000人澳門(mén)440000人大陸1265830000人數(shù)就大。位數(shù)相同的數(shù)的大小比較。位上的0大，所以13820000>100100001、教材第9頁(yè)第1題2、練習(xí)冊(cè)第6頁(yè)第1題(1)比較兩個(gè)數(shù)據(jù)的大小有幾種情況?位數(shù)不同的怎么比?(2)如果位數(shù)相同怎么辦?先要從哪一位比?如果左起第一位上的數(shù)相同，怎么比呢?板書(shū)設(shè)計(jì)：國(guó)土面積9600000>1660000>1220000>第六課時(shí)國(guó)土面積(較大數(shù)的改寫(xiě))1、知識(shí)與技能：掌握數(shù)據(jù)改寫(xiě)的方法。2、過(guò)程與方法：(1)、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)有些數(shù)據(jù)改寫(xiě)單位的必要性。(2)、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注較大數(shù)據(jù)的實(shí)際意義。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)生對(duì)國(guó)土面積的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山，樹(shù)立好好學(xué)習(xí)、建設(shè)祖國(guó)的信念。教學(xué)重點(diǎn)：掌握數(shù)據(jù)改寫(xiě)的方法，能用萬(wàn)、億為單位表示大數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：在把數(shù)據(jù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)”或“億”作單位時(shí)，要把數(shù)字保留到萬(wàn)位或教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生學(xué)具和計(jì)數(shù)器。(一)體會(huì)數(shù)據(jù)改寫(xiě)的必要性教師出示從媒體收集來(lái)的一組數(shù)據(jù)改寫(xiě)的實(shí)例。讓學(xué)生比較同樣的數(shù)據(jù)為什么要用不同的方法表示，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)據(jù)改寫(xiě)的必要性。(二)自主學(xué)習(xí)1、出示數(shù)據(jù)，讓學(xué)生讀出這些面積，問(wèn)：如果要記錄方便，這些數(shù)據(jù)可以怎樣進(jìn)行改寫(xiě)?學(xué)生獨(dú)立改寫(xiě)(三)小組交流改寫(xiě)的方法。(四)交流匯報(bào)改寫(xiě)的方法(五)鞏固練習(xí)練一練第2題，討論這些數(shù)據(jù)如何進(jìn)行改寫(xiě)。(六)課堂小結(jié)1、把整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)”為單位的數(shù)，就是把原數(shù)末尾的4個(gè)0去掉，在余下的數(shù)末尾寫(xiě)上“萬(wàn)”字；2、把整億的數(shù)改寫(xiě)成以“億”為單位的數(shù)，把原數(shù)末尾的8個(gè)0去掉，在余下的數(shù)末尾寫(xiě)上“億”字。板書(shū)設(shè)計(jì)：為了讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)方便，有時(shí)需要把整萬(wàn)、整億數(shù)寫(xiě)成以“萬(wàn)”或“億”為單位的數(shù)。9600000=960萬(wàn)10000000000=10億教學(xué)反思：教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：使學(xué)生理解并掌握近似數(shù)的概念，會(huì)寫(xiě)，會(huì)用；使學(xué)生初步掌握用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù).2、過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生用四舍五入法解決實(shí)際問(wèn)題的能力.3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.教學(xué)重點(diǎn)：生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體(投影儀、課件)學(xué)具：計(jì)數(shù)器若干、學(xué)生課前收集的大數(shù)教學(xué)過(guò)程：同學(xué)們，你們注意過(guò)沒(méi)有，我們?cè)诼?tīng)新聞、看電視時(shí)，會(huì)聽(tīng)到或看到很多數(shù)助我看看，哪些是精確數(shù)，哪些是近似數(shù)?出示：三峽水庫(kù)最終蓄水393億立方米，26臺(tái)機(jī)組年均發(fā)電量將達(dá)到847億千瓦時(shí)，為修建三峽水庫(kù)，120余萬(wàn)人從這里遷移到其他地方。問(wèn)：你是怎么區(qū)分的?1、引導(dǎo)看書(shū)，書(shū)中的信息，哪些是精確數(shù)，哪些是近似數(shù)?3、舉例(舉出生活中接觸到的近似數(shù))4、用四舍五入法求近似數(shù)近似數(shù)是怎么得到的?精確到千------以千為單位精確到萬(wàn)------以萬(wàn)為單位精確到億------以?xún)|為單位精確到哪一位就看他的下一位按四舍五入法保留。說(shuō)明：精確到千位就是省略224318570的千位后面的尾數(shù)。然后以千米為單位。既約為224319千米。教材第11頁(yè)1、2題49()835≈50萬(wàn)49()835≈49萬(wàn)七、小結(jié)今天你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)?怎樣求多位數(shù)的近似數(shù)?板書(shū)設(shè)計(jì)：近似數(shù)精確到千-----以千為單位-------省略千位后面的數(shù)------根據(jù)百位上的數(shù)進(jìn)行四舍五入精確到萬(wàn)-----以萬(wàn)為單位-----省略千位后面的數(shù)-------根據(jù)百位上的數(shù)進(jìn)行四舍五入精確到億------以?xún)|為單位------省略千位后面的數(shù)------根據(jù)百位上的數(shù)進(jìn)行四舍五入教學(xué)反思：第八課時(shí)數(shù)學(xué)閱讀(從結(jié)繩計(jì)數(shù)說(shuō)起)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解計(jì)數(shù)方法的演變過(guò)程，體會(huì)其中所包含的數(shù)學(xué)思想。過(guò)程與方法：經(jīng)歷結(jié)繩計(jì)數(shù)的過(guò)程情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)愛(ài)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、提高學(xué)生的閱讀理解能力。2、讓學(xué)生對(duì)“數(shù)”有進(jìn)一步的理解認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程：(一)導(dǎo)入閱讀教材中的圖，教師進(jìn)行介紹。(二)新授課教材第一幅圖石子計(jì)數(shù)與結(jié)繩計(jì)數(shù)都是“逐一計(jì)數(shù)”,體現(xiàn)了一一對(duì)應(yīng)的思想。第二幅圖中對(duì)比羊群的計(jì)數(shù)是“按群計(jì)數(shù)”,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)中化繁為簡(jiǎn)的思想，第三幅圖和第四幅圖展示了一些古代不同國(guó)家和地區(qū)的計(jì)數(shù)符號(hào)。(三)課堂作業(yè)從古至今，人類(lèi)歷史上出現(xiàn)過(guò)許多不同的進(jìn)位制?，F(xiàn)在應(yīng)用最廣泛的十進(jìn)位制起源于古代人們用雙手十指計(jì)數(shù)的方法，成語(yǔ)“屈指可數(shù)”就是這樣來(lái)的。但超過(guò)十的數(shù)，雙手的手指用完時(shí)，就在地上擱一塊石頭或一根樹(shù)枝代表十個(gè)，讓手指伸直再數(shù)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，就產(chǎn)生了十進(jìn)制。第九課時(shí)練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、會(huì)正確讀、寫(xiě)多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。2、能用萬(wàn)、億為單位表示大數(shù)。3、能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。過(guò)程與方法：通過(guò)練習(xí)，掌握大數(shù)的相關(guān)知識(shí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)重難點(diǎn)1、會(huì)正確讀、寫(xiě)多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。2、能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)過(guò)程：練習(xí)一第1題：先回顧計(jì)數(shù)單位的順序，再根據(jù)書(shū)中的數(shù)據(jù)說(shuō)說(shuō)它們是幾位數(shù)，最高位在什么位上，并進(jìn)行讀、寫(xiě)。(二)多位數(shù)的改寫(xiě)練習(xí)一第2題：先復(fù)習(xí)多位數(shù)的不同數(shù)位上數(shù)字的不同意義。再進(jìn)行數(shù)的改(三)讀寫(xiě)游戲。(練習(xí)題3)經(jīng)過(guò)幾次讀數(shù)，兩人可交換角色；第2步一個(gè)同學(xué)寫(xiě)數(shù)，另一個(gè)同學(xué)根據(jù)所寫(xiě)的數(shù)讀數(shù)，然后交換角色進(jìn)行。在同桌練習(xí)的基礎(chǔ)上，可選派代表在全班進(jìn)行比賽，以激發(fā)學(xué)生的興趣。(四)多位數(shù)比大小做第4題，完成后說(shuō)說(shuō)比較的方法。(五)結(jié)合練習(xí)冊(cè)，教師可加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的鞏固。(六)課堂作業(yè)教材第15頁(yè)第5題。(七)課堂小結(jié)總結(jié)這單元所學(xué)到的知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：練習(xí)一億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)億億億萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)計(jì)數(shù)單位1265830000十二億六千五百八十三萬(wàn)13820000一千三百八十萬(wàn)單位);③求近似數(shù)("四舍五入")四千二百零三寫(xiě)作：九億零七寫(xiě)作：1、從右邊起第()位是萬(wàn)位，第()位是億位，第()位是百億位。2、一萬(wàn)是()個(gè)千，一千萬(wàn)是()個(gè)百萬(wàn)，()個(gè)一千萬(wàn)是3、一個(gè)數(shù)是由6個(gè)百萬(wàn)、7個(gè)萬(wàn)和8個(gè)一組成，這個(gè)數(shù)4、八千七百萬(wàn)六千寫(xiě)作(),四舍五入到萬(wàn)位約是5、49()000≈50萬(wàn)，()里最小要填(),最大能填()。6、最小的八位數(shù)是(),減去1是();最大的八7、用三個(gè)“0”和三個(gè)“9”組成的最大的六位數(shù)是(),讀作(),把它四舍五入到萬(wàn)位約是();組成最小的六位數(shù)是(),讀作(),把它四舍五入到萬(wàn)位約是十七億○七十億三十八萬(wàn)○三百八十萬(wàn)210萬(wàn)元O2100000元1、一個(gè)數(shù)在省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)之后是4萬(wàn)，那么這個(gè)數(shù)在省略之前，最大只能是多少，最小只能是多少?2、用0、0、0、0、0、1、2、3、4、5、6這十一位數(shù)，要求所有的0都讀出來(lái)。單元回顧單元教學(xué)目標(biāo)：線(xiàn)段與射線(xiàn)。2、通過(guò)動(dòng)手操作的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)平面上的平行線(xiàn)和垂線(xiàn)，能用三角尺畫(huà)垂線(xiàn)；通過(guò)探索活動(dòng)，體會(huì)兩點(diǎn)間所有連線(xiàn)中線(xiàn)段最短，知道兩點(diǎn)間的距離。3、通過(guò)學(xué)具的操作活動(dòng)，理解平角、周角，能區(qū)別角的大小之間的關(guān)系；會(huì)單元教學(xué)建議：1、在操作活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)較抽象的平面圖形的概念2、在實(shí)際情境中，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)3、在自主探索中，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律第一課時(shí)線(xiàn)的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：(1)、認(rèn)識(shí)直線(xiàn)、線(xiàn)段與射線(xiàn)，能區(qū)分直線(xiàn)、線(xiàn)段與射線(xiàn)。(2)、會(huì)用字母正確讀出直線(xiàn)、線(xiàn)段與射2、過(guò)程與方法：借助實(shí)際情景和操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)直線(xiàn)、線(xiàn)段與射線(xiàn)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生熱愛(ài)生活，喜愛(ài)生活中的數(shù)學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體電化教學(xué)(投影儀、課件)、3張長(zhǎng)方形的紙，一把直尺。教學(xué)過(guò)程：(一)導(dǎo)入嗎?今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些線(xiàn)。板書(shū)：線(xiàn)的認(rèn)識(shí)(二)自學(xué)16頁(yè)數(shù)學(xué)書(shū)條線(xiàn)段。一樣嗎?抽象出一些射線(xiàn)。直線(xiàn)。(三)小組討論比較三種線(xiàn)的特征(四)小組匯報(bào)三種線(xiàn)的特征畫(huà)直線(xiàn)。(1)過(guò)一點(diǎn)，畫(huà)直線(xiàn)。(2)過(guò)兩點(diǎn)。畫(huà)直線(xiàn)。學(xué)生嘗試，感悟到過(guò)兩點(diǎn)只能畫(huà)出一條直線(xiàn)。(五)鞏固練習(xí)1、教材第17頁(yè)“試一試”第1、2題。(六)運(yùn)用提升數(shù)一數(shù)有幾條線(xiàn)段。說(shuō)說(shuō)你是怎樣數(shù)的。(七)課堂小結(jié)2、這三種線(xiàn)的共同點(diǎn)是什么?不同點(diǎn)是什么?板書(shū)設(shè)計(jì)：直線(xiàn)線(xiàn)段射線(xiàn)名稱(chēng)共同點(diǎn)不同點(diǎn)直線(xiàn)是直線(xiàn)的一部分。沒(méi)端點(diǎn)，可無(wú)限延長(zhǎng)線(xiàn)段有兩個(gè)端點(diǎn)，不可無(wú)限延長(zhǎng)射線(xiàn)只有一個(gè)端點(diǎn)，可無(wú)限延長(zhǎng)第二課時(shí)平移和平行教學(xué)目標(biāo)：平行線(xiàn)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)，用數(shù)學(xué)知識(shí)為生活服務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)平行線(xiàn)，能用三角尺和直尺畫(huà)平行線(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：如何用三角尺和直尺畫(huà)平行線(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體(投影儀、課件)學(xué)具：三角板，直尺，一張長(zhǎng)方形的紙。教學(xué)過(guò)程：(一)導(dǎo)入談話(huà)：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)的汽車(chē)行駛的痕跡是什么樣的?對(duì)，車(chē)輪的印是互相平行的。4、畫(huà)一畫(huà)。就像這幅圖里的一樣。出示教材18頁(yè)“看一看”左圖。請(qǐng)學(xué)生舉例，你還能想到生活中哪些是互相平行的嗎?出示第18頁(yè)“看一看”右圖。邊指圖邊說(shuō)明：鉛筆平移前后的線(xiàn)條是互相平行的。(二)探究新知學(xué)生準(zhǔn)備2根小棒放在一條線(xiàn)段上(先重疊放在一起),然后平移其中一根小教師：這兩根小棒經(jīng)過(guò)平移后是什么位置關(guān)系?(平行)如果我們把其中的一根小棒叫AB,另一根叫CD,那么就可以AB說(shuō)平行(2)出示第18頁(yè)小魚(yú)圖。先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出小魚(yú)圖中每條線(xiàn)段的名稱(chēng)，然后說(shuō)出哪些線(xiàn)段是互相平行的。什么?A、先看圖自學(xué)請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)折紙情況。出示教材第19頁(yè)“說(shuō)一說(shuō)”的三幅圖片。生活中有很多平行的線(xiàn)，想一想這些圖案中哪些線(xiàn)互相平行。A、先看圖自學(xué)你會(huì)畫(huà)一組平行線(xiàn)嗎?鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法畫(huà)一組平行線(xiàn)，允許學(xué)生用不同的方法來(lái)解決問(wèn)題。啟發(fā)：怎樣畫(huà)平行線(xiàn)更準(zhǔn)確、美觀呢?我們要用三角尺或直尺畫(huà)平行線(xiàn)。(三)鞏固練習(xí)第20頁(yè)第1題討論第20頁(yè)“實(shí)踐活動(dòng)”(四)思維訓(xùn)練1、把一張長(zhǎng)方形紙對(duì)折兩次，使三條折痕互相平行。2、過(guò)B點(diǎn)畫(huà)直線(xiàn)A的平行線(xiàn)。(五)課堂小結(jié)提問(wèn)：平行線(xiàn)由什么特點(diǎn)?怎樣畫(huà)平行線(xiàn)?板書(shū)設(shè)計(jì)：平移與平行教學(xué)反思：第三課時(shí)相交與垂直教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：借助實(shí)際情境和操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)垂直。會(huì)用三角尺畫(huà)垂線(xiàn)。2、過(guò)程與方法：能根據(jù)點(diǎn)與線(xiàn)之間垂直的線(xiàn)段最短的原理，解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：用三角尺畫(huà)垂線(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)點(diǎn)與線(xiàn)之間垂直的線(xiàn)段最短的原理，解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)學(xué)具：兩支鉛筆或小棒，三角尺，一張正方形的紙。教具準(zhǔn)備：小棒、三角尺(一)導(dǎo)入兩條直線(xiàn)相交有各種不同的情況，在學(xué)習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生用小棒或鉛筆擺出各種相交的圖形，從而引出相交的概念。觀察、討論這些相交的圖形線(xiàn)與線(xiàn)之間形成什么角，從而引出其中的一個(gè)特殊角——直角。學(xué)生在確認(rèn)兩條線(xiàn)之間的直角關(guān)系時(shí)，要讓學(xué)生懂得用三角尺中的直角來(lái)驗(yàn)證。(二)自學(xué)探究讓學(xué)生用手中的紙折出量條相互垂直的折痕?？沙浞肿寣W(xué)生自己來(lái)折一折，學(xué)生在折紙后，教師要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)用自己驗(yàn)證的方法。如用三角尺的直角兩條折痕的關(guān)系，從而確定這兩條折痕是否互相垂直。(三)小組交流1、說(shuō)一說(shuō)教室和生活中互相垂直的線(xiàn)段。2、說(shuō)一說(shuō)正方體的哪幾條邊是互相垂直的。(四)全班匯報(bào)，把組內(nèi)發(fā)現(xiàn)說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)(五)練一練同桌互相練習(xí)：一個(gè)同學(xué)先放一個(gè)小棒在桌上，讓另一個(gè)同學(xué)，按要求擺出另一根小棒。2、看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活中兩條線(xiàn)之間的垂直關(guān)系。問(wèn)：如何確定門(mén)框相鄰的兩條邊是否垂直，讓學(xué)生自己來(lái)探索測(cè)量的方法。安排讓學(xué)生用三角尺量一量，來(lái)判斷是否垂直，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。(六)畫(huà)一畫(huà)1、明確所畫(huà)的線(xiàn)與哪一條垂直。2、明確所畫(huà)垂線(xiàn)是否有要求：一種是僅與某條直線(xiàn)垂直；另一種不僅要垂直，還要通過(guò)某個(gè)點(diǎn)。(七)課堂小結(jié)讓學(xué)生應(yīng)用垂直的知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。明確直線(xiàn)外一點(diǎn)到直線(xiàn)的垂直線(xiàn)段最短。板書(shū)設(shè)計(jì)：相交與垂直垂直線(xiàn)的畫(huà)法：把三角尺的一條直角邊與這條直線(xiàn)重合，直角頂點(diǎn)是垂足；沿著另一條直角邊畫(huà)直線(xiàn)，這條直線(xiàn)是前一條直線(xiàn)的垂線(xiàn)。教學(xué)反思第四課時(shí)旋轉(zhuǎn)與角教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.通過(guò)操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)平角、周角。2.能說(shuō)出生活中的平角與周角。過(guò)程與方法：讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)單的教具，并讓他們擺出經(jīng)過(guò)旋轉(zhuǎn)后的各種角，說(shuō)說(shuō)他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的角的名稱(chēng)，然后引出平角和周角。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)平角、周角。教學(xué)難點(diǎn)：探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì).教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體電化教學(xué)(投影儀、課件),活動(dòng)角。學(xué)具：學(xué)具活動(dòng)角。教學(xué)過(guò)程：(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，同學(xué)們，關(guān)于角的知識(shí)你能說(shuō)出來(lái)嗎?動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)平角和周角。(二)自學(xué)平角和周角(1)自學(xué)24頁(yè)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是什么角。(三)小組內(nèi)交流1、說(shuō)一說(shuō)生活中的周角和平角。2、上述圖案是圍繞哪一點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的，并找找圖中有哪些角。(四)全班交流(五)鞏固練習(xí)1、說(shuō)一說(shuō)每個(gè)鐘面上時(shí)針和分針組成的角是什么角。2、在點(diǎn)子圖上分別畫(huà)出銳角、直角、鈍角和平角讓學(xué)生獨(dú)立完，再小組交流。(六)課堂小結(jié)1、在生活中，除鐘表外，還有不同用途的計(jì)量表，它們的共同特點(diǎn)是圍繞一個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)。2、指針轉(zhuǎn)到不同的位置有不同的角，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)指針在什么位置時(shí)，與指針在零點(diǎn)時(shí)構(gòu)成了什么角?？上犬?huà)一畫(huà)，再說(shuō)一說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：銳角直角鈍角平角周角教學(xué)反思第五課時(shí)角的度量1、知識(shí)與技能：1、體會(huì)引入量角器的必要性，認(rèn)識(shí)量角器。2、會(huì)用量角器測(cè)量各種角的度數(shù)。2、過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、動(dòng)手操作，學(xué)會(huì)怎樣使用量角器。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)數(shù)學(xué)，在生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)量角器，學(xué)會(huì)怎樣使用量角器。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣使用量角器準(zhǔn)確地量角。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體電化教學(xué)(投影儀、課件),教具量角器。學(xué)具：三角板、量角器。(一)引入1、出示角的圖片∠A∠B,讓學(xué)生比較大小。2.、指名說(shuō)說(shuō)你是怎么比的：觀察法、重合法。(二)自學(xué)探究，動(dòng)手做一做：剪出∠1,用∠1分別度量∠A∠B的大小。(三)合作探究，認(rèn)識(shí)量角器(四)全班匯報(bào)(3)認(rèn)識(shí)中心點(diǎn)，零刻度線(xiàn)，以及量角器上的數(shù)字的意思(4)說(shuō)說(shuō)1°和平角.(五)鞏固練習(xí)(1)自學(xué)試一試，說(shuō)說(shuō)∠A∠B各是幾度，是怎么量的小組討論，再全班交流，總結(jié)用量角器量角的步驟：(2)量一量練一練的第二題的∠1∠2:先估一估，再量一量，和同桌說(shuō)說(shuō)是怎么看的，(3)、練一練第2題中的∠3∠4。(六)課堂小結(jié)總結(jié)測(cè)量方法：強(qiáng)調(diào)“點(diǎn)與點(diǎn)的重合，邊與邊的重合”的測(cè)量方法。角的度量角的度量測(cè)量角的工具--------量角器度量角的單位------度記作：1°量角器量角的方法：“兩合一看”教學(xué)反思第六課時(shí)畫(huà)角2、過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)學(xué)具的研究、觀察，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)畫(huà)3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)數(shù)學(xué)，在生活中細(xì)心觀察的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體電化教學(xué)(投影儀、課件)教學(xué)過(guò)程：(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入用三角板畫(huà)角學(xué)習(xí)新知(二)自主學(xué)習(xí)：畫(huà)一個(gè)60度的角1、獨(dú)立畫(huà)，不會(huì)的看教材怎么畫(huà)。還有別的畫(huà)法嗎?(三)小組交流各自的畫(huà)法(四)全班補(bǔ)充匯報(bào)，得出：C、在量角器60度的刻度線(xiàn)的地方記一個(gè)點(diǎn)；是60的角。(五)鞏固練習(xí)(1)畫(huà)30°,60°,90°,45°的角——說(shuō)說(shuō)畫(huà)的方法(2)利用三角板還能畫(huà)出幾度的角(擺一擺，算一算)可以拼成75°,105°,135°,150°,120°;用等腰三角形90°與另一個(gè)三角板的每一個(gè)角拼.)(3)教材第29頁(yè)“試一試”第2題(六)課堂小結(jié)用三角板畫(huà)角的方法用量角器畫(huà)角的方法。板書(shū)設(shè)計(jì)：1)畫(huà)一條射線(xiàn)，中心點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)射線(xiàn)的端點(diǎn)，0刻度線(xiàn)對(duì)準(zhǔn)射線(xiàn)(兩合);2)對(duì)準(zhǔn)量角器相應(yīng)的刻度點(diǎn)一點(diǎn)(一看);教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固如何判斷直線(xiàn)的互相平行與互相垂直。教學(xué)重難點(diǎn)：垂直。教學(xué)過(guò)程：(一)復(fù)習(xí)本單元的知識(shí)重點(diǎn)(二)練一練(1)將一張圓形紙對(duì)折三次，得到的角是多少度?B、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，每對(duì)折一次，所得到的角是原來(lái)的一半。(2)用長(zhǎng)方形紙分別折出45°,135°的角可先讓學(xué)生獨(dú)立操作，再全班交流。(三)課堂作業(yè)(四)課堂小結(jié)第八課時(shí)練習(xí)二教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程：教師：還記得兩天直線(xiàn)互相平行、互相垂直的樣子嗎?(二)練習(xí)出示教材第31頁(yè)的前兩句話(huà)。(1)我國(guó)最大青少年活動(dòng)面積3735200m2,其中水域面積133400m2,國(guó)家投資近1000000000元。(2)營(yíng)地內(nèi)有勇敢智慧區(qū)、科學(xué)探索區(qū)、生活實(shí)踐區(qū)等八大園區(qū)，種植了十指名回答，讀出畫(huà)線(xiàn)的數(shù)據(jù)。全班動(dòng)筆，寫(xiě)出數(shù)的具體方法。2、出示教材第31頁(yè)主題圖。(2)學(xué)生動(dòng)手繪圖(3)畫(huà)垂線(xiàn)從A點(diǎn)到小房子設(shè)計(jì)最短的路。提問(wèn)：想想畫(huà)什么線(xiàn)距離小房子才最近?(從A點(diǎn)畫(huà)一條垂直于小房子的線(xiàn)，這條路最近)3、出示教材第32頁(yè)的畫(huà)面(2)已經(jīng)參觀了2時(shí)，時(shí)針走了多少度?(學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上會(huì)看到，現(xiàn)在時(shí)針從1時(shí)走到3時(shí)時(shí)。正好走了60°)(3)提問(wèn)：你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?(三)課堂作業(yè)(1)量一量風(fēng)箏各個(gè)角的度數(shù)。(2)每塊花磚每個(gè)角的度數(shù)。(四)課堂小結(jié)能將本單元所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中。板書(shū)設(shè)計(jì)：名稱(chēng)共同點(diǎn)不同點(diǎn)直線(xiàn)是直線(xiàn)的一部分。沒(méi)端點(diǎn)，可無(wú)限延長(zhǎng)線(xiàn)段有兩個(gè)端點(diǎn)，不可無(wú)限延長(zhǎng)射線(xiàn)只有一個(gè)端點(diǎn)，可無(wú)限延長(zhǎng)1)畫(huà)一條射線(xiàn)，中心點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)射線(xiàn)的端點(diǎn)，0刻度線(xiàn)對(duì)準(zhǔn)射線(xiàn)(兩合);2)對(duì)準(zhǔn)量角器相應(yīng)的刻度點(diǎn)一點(diǎn)(一看);第九課時(shí)第二單元：線(xiàn)與角測(cè)試知識(shí)要點(diǎn)：①線(xiàn)的認(rèn)識(shí)(直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn));②線(xiàn)與線(xiàn)之間的關(guān)系(平行、相交);③角的認(rèn)識(shí)(銳角、直角、鈍角、平角、周角);④角的度量(量角、畫(huà)角)。2、過(guò)一點(diǎn)只能畫(huà)出一條直線(xiàn)。()3、一條射線(xiàn)長(zhǎng)6厘米。()5、過(guò)兩點(diǎn)只能畫(huà)一條直線(xiàn)。()二、填空。1、直線(xiàn)有()個(gè)端點(diǎn)，它可以向兩端無(wú)限延長(zhǎng)。2、直線(xiàn)上兩點(diǎn)之間的一段叫(),它有()個(gè)端點(diǎn)。3、射線(xiàn)有()個(gè)端點(diǎn)，它可以向一端無(wú)限延長(zhǎng)。4、當(dāng)兩條直線(xiàn)相交成直角時(shí)，這兩條直線(xiàn)(),這兩條直線(xiàn)的交點(diǎn)叫做()。5、銳角的度數(shù)小于()度；大于()度而小于180度的角叫做鈍角；()度的角是直角，()度的角是平角，()度的角是周角。1、請(qǐng)分別畫(huà)出90°、40°、125°的角。2、過(guò)A點(diǎn)畫(huà)出已知直線(xiàn)的垂線(xiàn)。3、過(guò)B點(diǎn)畫(huà)出已知直線(xiàn)的平行線(xiàn)。1、下面每對(duì)時(shí)刻中，時(shí)鐘的時(shí)針和分針?biāo)傻慕遣灰粯拥挠校?)2、看下圖已知∠1=60°,求∠2、∠3和∠4的度數(shù)。單元回顧教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)劃方法，探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算，能運(yùn)用乘法運(yùn)算解決一些實(shí)際問(wèn)題。2、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算。3、通過(guò)對(duì)乘法以及有趣算式規(guī)律的探索，經(jīng)歷數(shù)學(xué)問(wèn)題探索的過(guò)程，并會(huì)運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。重點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)。課時(shí)劃分：12課時(shí)第一課時(shí)：衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：(1)、能結(jié)合具體情境估計(jì)三位數(shù)乘兩位數(shù)的積的范圍，并逐步養(yǎng)成估算的習(xí)慣。(2)、能結(jié)合已有的知識(shí)，探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能進(jìn)行正確計(jì)算。2、過(guò)程與方法：結(jié)合具體情境估計(jì)三位數(shù)乘兩位數(shù)的積的范圍，并逐步養(yǎng)成估算的習(xí)慣。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)數(shù)學(xué)，在生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能進(jìn)行正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，因數(shù)中間有0的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體電化教學(xué)(投影儀、課件)教學(xué)過(guò)程3、板書(shū)：衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間提出問(wèn)題：請(qǐng)你算一算，人造地球衛(wèi)星繞地球2圈、5圈、10圈2、探索新知(1)提出問(wèn)題：人造地球衛(wèi)星繞地球21畔需要多少時(shí)間?(4)具體計(jì)算：解決方法1:114×20=2280(利用舊知，先算20圈的時(shí)間)解決方法2:=114×7×3(用21看成“7×3”)=798×3(利用舊知，多位數(shù)乘一位數(shù))解決方法3114(從兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法進(jìn)行類(lèi)推)1、第32頁(yè)“練一練“的第2題“森林醫(yī)生“先認(rèn)真觀察算式的每一步計(jì)算，找出錯(cuò)誤的地2、第32頁(yè)“練一練“的第1、3、4題四、總結(jié)收獲：談?wù)劚竟?jié)課的收獲與困惑[板書(shū)設(shè)計(jì)]衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間(三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算)教學(xué)反思第二課時(shí)：體育場(chǎng)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握乘法的估算方法。在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算。2、過(guò)程與方法：小組合作探究中培養(yǎng)孩子的合作學(xué)習(xí)精神。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)數(shù)學(xué)，在生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：用接近的整數(shù)來(lái)乘，就可以估算了。教學(xué)難點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算的方法，能正確、合理地對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行估算。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體電化教學(xué)(投影儀、課件)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題1、實(shí)物投影呈現(xiàn)圖片。教師：你知道這是什么建筑物嗎?你有什么感想?你想提出什么二、獨(dú)立思考，估算整個(gè)體育場(chǎng)座位數(shù)；三、小組交流，讓每個(gè)同學(xué)都在小組中說(shuō)一說(shuō)自己估算的方法，估算的結(jié)果數(shù)據(jù)。四、全班交流由小組派代表反饋交流結(jié)果。1、學(xué)生匯報(bào)可能結(jié)果學(xué)生1、從圖中看出每小塊看臺(tái)大允有50個(gè)座位，這個(gè)體育場(chǎng)可能有30個(gè)撲克臺(tái)，大約有1500個(gè)座位；學(xué)生2:把體育場(chǎng)分東、西、南、北四個(gè)方位，每個(gè)方位大約坐1000人，4個(gè)方位，大約坐4000人：學(xué)生3:體育場(chǎng)的每一排座位數(shù)大允是2000人，估計(jì)這個(gè)體育場(chǎng)有30排，大約共6000個(gè)座位。以上估算的方法，都有一定的道理，教師都應(yīng)該予以肯定和表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生嘗試成功的喜悅。2、出示具體看臺(tái)數(shù)據(jù)，進(jìn)行估算。這個(gè)體育場(chǎng)共有28個(gè)看臺(tái)，如果每個(gè)看臺(tái)的座位數(shù)相同，你能估板書(shū)：12×6×28或72×28整百的數(shù)，方便計(jì)算。。課文第34頁(yè)“練一練”的第1、3題板書(shū)設(shè)計(jì)體育場(chǎng)(三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算)72×28把72看成70、28看成30來(lái)估算。教學(xué)反思第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：(2)、掌握因數(shù)中間、末尾有0的乘法的筆算的方法。的能力。教學(xué)重點(diǎn)2、掌握因數(shù)中間、末尾有0的乘法的筆算的方法。解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體電化教學(xué)(投影儀、課件)教學(xué)過(guò)程：為什么可以把0甩出去進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。以1200×40為例，可以這樣理解：所以1200×40=12×4×100×10這就是“因數(shù)末尾有0時(shí)，可以先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個(gè)因數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0,就在乘得數(shù)的末尾填寫(xiě)幾個(gè)0"的道理。二、綜合練習(xí)。36頁(yè)第1題。1、比一比誰(shuí)算得快。2、不計(jì)算，判斷對(duì)錯(cuò)。3、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)：36頁(yè)第4題、5題、6題。[板書(shū)設(shè)計(jì)]第四課時(shí)：神奇的計(jì)算器教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：(1)、介紹電子計(jì)算器，運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行四則運(yùn)算，探索計(jì)算規(guī)律。(2)、使學(xué)生認(rèn)識(shí)閾學(xué)會(huì)使用計(jì)算器。會(huì)利用計(jì)算器進(jìn)行一些四則運(yùn)算，并探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。2、過(guò)程與方法：通過(guò)動(dòng)手操作，掌握計(jì)算器的使用方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)數(shù)學(xué)，在生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的四則運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn)：了解計(jì)算器的一些功能鍵。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：計(jì)算器、實(shí)物投影儀學(xué)具：計(jì)算器(最好每人一個(gè))教學(xué)過(guò)程：一、提示課題：1、教師取出電子計(jì)算器，讓學(xué)生也拿出自己的計(jì)算器。教師：猜一猜，今天，這一節(jié)劉我們一起學(xué)習(xí)什么?學(xué)生：認(rèn)識(shí)計(jì)算器。二、引導(dǎo)探索1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他自己所掌握的使用計(jì)算器的方法。2、認(rèn)識(shí)一些功能鍵。(1)由學(xué)生來(lái)說(shuō)明。(2)集中說(shuō)明一些功能鍵的作用。因?yàn)閷W(xué)生所準(zhǔn)備的計(jì)算器的型號(hào)不同，所以各計(jì)算器中配置的功能鍵也不一樣，5種功能鍵是比較普遍的存在。如果學(xué)生有興趣，教師還可以借助一些計(jì)算器，介紹一些其他的功能鍵。如：時(shí)間鍵、日期鍵、括號(hào)鍵、存儲(chǔ)運(yùn)算鍵等。3、嘗試練習(xí)。(1)計(jì)算25×4操作過(guò)程：輸入25→×→4→=,屏幕上呈現(xiàn)100,就是計(jì)算的結(jié)果。(2)計(jì)算一份菜單的價(jià)錢(qián)。酒14元涼拌豆腐3元肉絲：5元清蒸魚(yú)：16元三鮮湯：12元甜點(diǎn)：8元青菜：3元4、索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。(1)呈現(xiàn)計(jì)算題。(2)讓學(xué)生獨(dú)立用計(jì)算器計(jì)算，教師巡視課堂。(3)反饋計(jì)算結(jié)果。引導(dǎo)提問(wèn)：通過(guò)計(jì)算，你有什么發(fā)現(xiàn)第五課時(shí)：有趣的算式教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：(1)、鞏固計(jì)算器的使用方法，探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。(2)、體會(huì)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的方法。發(fā)現(xiàn)、歸納算式的特點(diǎn)。2、過(guò)程與方法：通過(guò)有趣的探索活動(dòng)，使學(xué)生鞏固計(jì)算器的使用方法。使學(xué)生在探索過(guò)程中，體會(huì)探索的方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的方法。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)、歸納算式的特點(diǎn)。學(xué)具：計(jì)算器(最好每人一個(gè))教學(xué)過(guò)程：教師：同學(xué)們，在數(shù)學(xué)運(yùn)算中，有很多有趣的算式。,這一節(jié)課教師要帶你去探索算式背后的規(guī)律，你愿意去嗎?請(qǐng)帶上你的計(jì)算器，讓我們地起出發(fā)。板書(shū)：探索與發(fā)現(xiàn)(一)有趣的算式二、探索交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律1、第一關(guān)：奇妙的寶塔。實(shí)物投影呈現(xiàn)：1×1,11×11,111×111三個(gè)算式與答案。它們與算式的兩個(gè)因數(shù)之間又有什么關(guān)系。B、討論：1111×1111的結(jié)果。C、反饋討論的結(jié)果時(shí)，重點(diǎn)是讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)出結(jié)果的依據(jù)是什么,教師結(jié)合算式說(shuō)明。(1)根據(jù)規(guī)律，直接寫(xiě)出以下算式的得數(shù)。2、第四關(guān)：尋找神秘的數(shù)。(1)板書(shū)呈現(xiàn)0-9十個(gè)數(shù)字。(2)讓學(xué)生在這個(gè)十個(gè)數(shù)字中，隨意選取4個(gè)數(shù)字。教師：請(qǐng)你在這十個(gè)數(shù)字中，選出4個(gè)你喜歡數(shù)字。(3)老師也選取了4個(gè)數(shù)字：6、1、7、4。(4)“賣(mài)關(guān)子”。(5)運(yùn)算規(guī)則。規(guī)則：將四個(gè)數(shù)字組成數(shù)字不重復(fù)的最大四位數(shù)和最小的四位數(shù)。如：1,2,5,0。最大四位數(shù)：5210最小四位數(shù)：1025(6)學(xué)生探索。①學(xué)生獨(dú)自按照規(guī)則進(jìn)行計(jì)算。②最終發(fā)現(xiàn)，計(jì)算的結(jié)果全部都是"6174"。學(xué)生發(fā)覺(jué)大家都是好孩子，笑了。三、趣味練習(xí)讓學(xué)生互相提供一些趣味計(jì)算題進(jìn)行練習(xí)。(在課前，教師布置學(xué)生準(zhǔn)備)板書(shū)設(shè)計(jì)有趣的算式1111×1111=1234321第六課時(shí)：計(jì)算工具的演變教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：簡(jiǎn)要介紹一些計(jì)算工具的演變過(guò)程，使學(xué)生對(duì)計(jì)算工具的發(fā)展有一個(gè)比較全面的了解，滲透數(shù)學(xué)的文化教育。2、過(guò)程與方法：使學(xué)生感受到計(jì)算在日常生活、生產(chǎn)實(shí)踐中的作用，體會(huì)到人們?yōu)榱朔奖阌?jì)算在計(jì)算工具方面的探索和努力，使學(xué)生受到愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的教育。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，激學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：了解計(jì)算工具的歷史及發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)：了解計(jì)算工具的歷史及發(fā)展。教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、算盤(pán)等學(xué)具準(zhǔn)備：算盤(pán)、計(jì)算器等。教學(xué)過(guò)程：一、指導(dǎo)閱讀：1、讓學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，獲取書(shū)本提供的信息。2、小組交流，讓每一個(gè)學(xué)生都在小組中說(shuō)一說(shuō)自已所知道計(jì)算工具的計(jì)算公式3、教師巡視，簡(jiǎn)要回答部分學(xué)生提出的問(wèn)題，并收集一些有代表性的問(wèn)題，作全班講解。二、簡(jiǎn)要介紹一些計(jì)算工具4、石子計(jì)數(shù)、結(jié)繩計(jì)數(shù)投影呈現(xiàn)課文第42頁(yè)第1個(gè)圖。古時(shí)人們記數(shù)的方法。石子計(jì)數(shù)：古時(shí)候，牧民用石子的數(shù)和羊的頭數(shù)作對(duì)應(yīng)記錄，早上放出幾只羊，就用幾個(gè)石子表示，晚上放牧歸來(lái)，再把石子與羊一一對(duì)應(yīng)，如果石子數(shù)和羊數(shù)剛好對(duì)應(yīng)，就說(shuō)明羊沒(méi)有少了或丟了。結(jié)繩記數(shù)：其原理和石子計(jì)數(shù)類(lèi)似，如：古時(shí)候，人們采集野果，或捕魚(yú)時(shí)，在繩子上打結(jié)，采幾只野果或捕到幾只魚(yú)，便在繩子上打幾個(gè)結(jié)。5、算籌計(jì)算。通過(guò)介紹，使學(xué)生了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的偉大公創(chuàng)舉，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育?！?”就用兩根枝條來(lái)表示?！?”就用枝條“”來(lái)表示6、算盤(pán)。盤(pán)至今還在使用。①出示教具、學(xué)具------算盤(pán)②記數(shù)法：上方每顆珠子代表5,下方每顆珠子代表1。③讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，自己所知道的知識(shí)。教師：關(guān)于算盤(pán)，你還知道什么?(1)計(jì)算機(jī)發(fā)明的時(shí)間、發(fā)明人。20世紀(jì)40年代，美國(guó)科學(xué)家發(fā)明了最早的計(jì)算機(jī)。(2)關(guān)于計(jì)算機(jī)運(yùn)算速度的了解。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，他所知道的知識(shí)。(3)提問(wèn)，關(guān)于計(jì)算機(jī)，你還知道什么?(課前可以讓學(xué)生通過(guò)其他的途徑獲取更多的有關(guān)信息)第七課時(shí)：乘法結(jié)合律教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：使學(xué)生理解和掌握乘法結(jié)合律和交換律，會(huì)運(yùn)用乘法結(jié)合律和交換律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。2、過(guò)程與方法：通過(guò)探索活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)乘法的結(jié)合律，并用字母進(jìn)行表示。通過(guò)乘法結(jié)合律和交換律共識(shí)的推到教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，及科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合教學(xué)具體的教學(xué)事例對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣、道德品質(zhì)方面的教育。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)探索活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)探索的過(guò)程和方法，發(fā)現(xiàn)乘法的結(jié)合律。教學(xué)難點(diǎn)：在理解結(jié)合律的基礎(chǔ)上，會(huì)對(duì)一些算式進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，計(jì)算器教學(xué)過(guò)程：師：同學(xué)們喜歡搭積木嗎?生：喜歡師：我們的淘氣也很喜歡搭積木，而且聰明的他還從其中發(fā)現(xiàn)了一些數(shù)學(xué)的奧秘呢，你們想知道是什么嗎?播放課件1,出示情境圖。(用小正方體搭成的一個(gè)長(zhǎng)方體的一面)師：你知道圖中有多少個(gè)小正方體嗎?說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。二、學(xué)習(xí)乘法交換律1、自主探索乘法交換律2、小組交流3、全班反饋三、探索乘法結(jié)合律1、獨(dú)立探索2、學(xué)生在小組內(nèi)舉例交流討論，教師巡視指導(dǎo)3、全班交流、概括規(guī)律師：從剛才大家所舉的例子來(lái)看，每一組的結(jié)果都是相同的。這樣的例子多不多?4、(a×b)×c=a×(b×c)叫做乘法結(jié)合1、這節(jié)課你學(xué)到了什么?2、我們是怎樣認(rèn)識(shí)這個(gè)好朋友的?生舉例略教學(xué)反思探索與發(fā)現(xiàn)生舉例略教學(xué)目標(biāo)：(2)、使學(xué)生在探索的過(guò)程中，能自主發(fā)現(xiàn)乘法分配律，并能用2、過(guò)程與方法：通過(guò)探索乘法分配律中的活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)探索規(guī)律的過(guò)程。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：滲透“由特殊到一般，再由一般到特殊”的認(rèn)識(shí)事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主、主動(dòng)探索、自己得出結(jié)論的學(xué)習(xí)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：乘法分配律的推理及運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體電化教學(xué)(投影儀、課件)教學(xué)過(guò)程等解決問(wèn)題。這一節(jié)課，我們?cè)僖黄鹑ヌ剿?，看看我們又?huì)發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?1、由小組派代表匯報(bào)交流結(jié)果(有選擇地板書(shū))。學(xué)生A:6×9+4×9=90(塊)學(xué)生B:(6+4)×9=90(塊)要求學(xué)生結(jié)合插圖說(shuō)明算式的意義。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合觀察算式的特點(diǎn)。2、舉例驗(yàn)證。讓學(xué)生根據(jù)算式特征，再舉一些類(lèi)似的例子。3、討論交流：(1)交流學(xué)生的舉例是否符合要求：(2)交流不同算式的共同特點(diǎn)；(3)還有什么發(fā)現(xiàn)?(簡(jiǎn)便計(jì)算)4、字母表示。教師：如果用a、b、c分別表示三個(gè)數(shù)，你能寫(xiě)出你的發(fā)現(xiàn)嗎?學(xué)生先獨(dú)立完成，然后小組交流。最后教師板書(shū)。5、提示課題。教師在未完成的板書(shū)中添上：乘法分配律。五、鞏固練習(xí)1、課文第46頁(yè)的“練一練”。第1題，簡(jiǎn)單的應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行計(jì)算。第2題，注意指導(dǎo)一些算式的計(jì)算方法。第3題，這是一道解決實(shí)際問(wèn)題的練習(xí)，在計(jì)算中可以應(yīng)用乘法的分配律第一個(gè)問(wèn)題“一共有多少瓶?”可以直接扳書(shū)讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，然后進(jìn)行交流。第二個(gè)問(wèn)題“付1500元夠嗎?”學(xué)生可以算出這些飲料的總價(jià)，然后與1500元進(jìn)行比較，可以用估算的方法。六、總結(jié)提升：各個(gè)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)教學(xué)反思第九課時(shí)：乘法的分配律(練習(xí)課)教學(xué)目標(biāo)：(1)、探索乘法分配律，應(yīng)用乘法結(jié)合律和交換律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。(2)、使學(xué)生在探索的過(guò)程中，能自主發(fā)現(xiàn)乘法分配律，并能用字母表示。會(huì)用乘法分配律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算。2、過(guò)程與方法：通過(guò)探索乘法分配律中的活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)探索規(guī)律的過(guò)程。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：滲透“由特殊到一般，再由一般到特殊”的認(rèn)識(shí)事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主、主動(dòng)探索、自己得出結(jié)論的學(xué)習(xí)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：乘法分配律的推理及運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體電化教學(xué)(投影儀、課件)教學(xué)過(guò)程：訂正時(shí)要說(shuō)明為什么要把括號(hào)里的數(shù)分開(kāi)來(lái)乘。2、學(xué)生要嘗試解答88×102可以討論：如何把這個(gè)算式改寫(xiě)成“兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘”的形式?(100+2)×88,為什么這樣改寫(xiě)，簡(jiǎn)便在何處?102×(80+8),不要簡(jiǎn)單地否定，要把兩種方法做比較，對(duì)比一下，看哪種方法簡(jiǎn)便，再肯定。算簡(jiǎn)便。2、筆算：102×833、綜合練習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)：47頁(yè)、48頁(yè)的習(xí)題。第十課時(shí)練習(xí)四教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：練習(xí)用乘法結(jié)合律、分配律進(jìn)行簡(jiǎn)算。2、過(guò)程與方法：用乘法解決實(shí)際問(wèn)題。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：用乘法結(jié)合律、分配律進(jìn)行簡(jiǎn)算。解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：用乘法結(jié)合律、分配律進(jìn)行簡(jiǎn)算。解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算器課時(shí)安排：1課時(shí)做第1題：獨(dú)立完成，訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)算方法。做第3題：小組活動(dòng)：比一比看哪個(gè)小組連的又對(duì)又快，在做題的過(guò)程中進(jìn)一步理解乘法分配律適用的條件。計(jì)算周長(zhǎng)，第2個(gè)問(wèn)題為什么是計(jì)算面積，體會(huì)周長(zhǎng)與面積的不同含義。本題是一個(gè)乘數(shù)的變化引起積的變化，滲透了一些函數(shù)的思想。先呈現(xiàn)情境圖，讓學(xué)生觀察，再根據(jù)圖上給出的信息解決所提出的問(wèn)題。然后引導(dǎo)學(xué)生思考所列算式中乘數(shù)與積的變化規(guī)律。接著，可讓學(xué)生再舉例來(lái)驗(yàn)證自己的發(fā)現(xiàn)。第十一課時(shí)：整理與復(fù)習(xí)(一)教學(xué)內(nèi)容：整理與復(fù)習(xí)(一),教材49、50頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：(1)、復(fù)習(xí)大數(shù)的讀寫(xiě)、求近似數(shù)等第一單元的內(nèi)容。(2)、復(fù)習(xí)線(xiàn)與角的有關(guān)知識(shí)。(3)、復(fù)習(xí)乘法的有關(guān)知識(shí)。2、過(guò)程與方法：會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)較大數(shù)、線(xiàn)與角、乘法簡(jiǎn)算。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)較大數(shù)、線(xiàn)與角、乘法簡(jiǎn)算。教學(xué)準(zhǔn)備：量角器，三角板，計(jì)算器教學(xué)過(guò)程：1、認(rèn)識(shí)更大的數(shù)。2、線(xiàn)與角。3、乘法。4、估算。5、簡(jiǎn)算。教師畫(huà)出知識(shí)網(wǎng)圖。認(rèn)數(shù)(數(shù)數(shù)、組數(shù)、數(shù)位、記數(shù)單位)數(shù)的讀寫(xiě)。認(rèn)識(shí)更大的數(shù)數(shù)的大小比較。數(shù)的改寫(xiě)。數(shù)的省略。認(rèn)識(shí)三種線(xiàn)(線(xiàn)段、直線(xiàn)和射線(xiàn))線(xiàn)與線(xiàn)的關(guān)系(平行、相交、垂直)線(xiàn)與角認(rèn)識(shí)五種角。(銳角、直角、鈍角、平角和周角)角的度量。因數(shù)中間有“0”的乘法。三位數(shù)乘兩位數(shù)因數(shù)末尾有“0”的乘法。乘法估算。乘法結(jié)合律。用定律簡(jiǎn)算乘法分配律。知識(shí)要點(diǎn)：一、計(jì)算能力測(cè)試。360÷6×514、估計(jì)下表各算式中另一個(gè)因數(shù)。算式積的范圍三、我會(huì)解決問(wèn)題。個(gè)班一共植樹(shù)多少棵?蘋(píng)果桔子梨箱數(shù)每箱重(kg)(1)蘋(píng)果和桔子一共多少千克?(2)梨比桔子多多少千克?(3)蘋(píng)果每千克3元，桔子每千克2元，梨每千克5元，請(qǐng)問(wèn)蘋(píng)果、桔子、梨各買(mǎi)104、三、四年級(jí)每班有45人，每個(gè)年級(jí)都有5個(gè)班，兩個(gè)年級(jí)共有多少人?第四單元圖形的變換圖形的變換1、通過(guò)實(shí)例觀察，了解一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形經(jīng)過(guò)旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過(guò)程，并能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°。三、重難點(diǎn)、關(guān)鍵：重點(diǎn)：了解一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形經(jīng)過(guò)旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過(guò)程。難點(diǎn)：說(shuō)出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變化過(guò)程。關(guān)鍵：能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°。課時(shí)：4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：通過(guò)實(shí)例觀察，了解一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形經(jīng)過(guò)旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過(guò)程。2、過(guò)程與方法：能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活。教學(xué)重點(diǎn)：2、能在方格紙上，說(shuō)出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變化過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體電化教學(xué)(投影儀、課件)活動(dòng)的導(dǎo)入階段，可以出示一組圖案讓學(xué)生欣賞。然后將這些圖案按一定的形狀進(jìn)行分解，并取出其中的一小部分放在方格子上進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，逐步展示簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)旋轉(zhuǎn)后形成復(fù)雜圖案的過(guò)程。當(dāng)然，每一次的旋轉(zhuǎn)，都要學(xué)生說(shuō)說(shuō)是什么圖形繞著哪一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)的?旋轉(zhuǎn)的角度是多少?學(xué)生也可以用學(xué)具自己操作，以便學(xué)生體驗(yàn)旋轉(zhuǎn)的過(guò)程。二、交流展示階段在學(xué)生獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全班的交流，老師進(jìn)行指導(dǎo)。本題的練習(xí)主要認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)是圍繞哪個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)的問(wèn)題，所以，這個(gè)活動(dòng)可以先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試，然后再討論旋轉(zhuǎn)的中心點(diǎn)的問(wèn)題。活動(dòng)時(shí)，每個(gè)學(xué)生都可以準(zhǔn)備一些白紙和三角形。為讓學(xué)生體會(huì)到旋轉(zhuǎn)前后圖形的變化，先可以請(qǐng)學(xué)生沿著三角形的邊把手上的三角形描繪下來(lái)，接著以這個(gè)三角形的一個(gè)頂點(diǎn)為中心進(jìn)行旋轉(zhuǎn)(旋轉(zhuǎn)的角度可以是任意的),最后說(shuō)一說(shuō)這個(gè)三角形是圍繞哪一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)的。第2題轉(zhuǎn)過(guò)程中所得圖形描繪下來(lái)。接著討論從圖形1到圖形2,從圖形2到圖形4等旋轉(zhuǎn)的角度。第3題第2課時(shí)：圖形的變換活動(dòng)一：教學(xué)目標(biāo)：2、過(guò)程與方法：通過(guò)動(dòng)手操作在方格圖中畫(huà)旋教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體電化教學(xué)(投影儀、課件)解決問(wèn)題教學(xué)過(guò)程：(1)圖形的變換是對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)知識(shí)的綜合運(yùn)用練習(xí)，也是今后學(xué)生開(kāi)展圖形設(shè)計(jì)的重要基礎(chǔ)，通過(guò)學(xué)生大量的操作活動(dòng)，對(duì)提高學(xué)生空間的想象能力有較大的幫助。(2),還是變換到(3)、(4),都有各種不同的操作方法。。在學(xué)生獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全班的交流，老師進(jìn)行指導(dǎo)。鞏固練習(xí)階段練一練(1)七巧板的變換是多樣的，圖中所展示的僅是其中的一種。在開(kāi)展這一活動(dòng)時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇七巧板中的部分圖形進(jìn)行變換。在學(xué)生比較熟練的情況下，再操作一些比較復(fù)雜圖形的變(2)對(duì)于圖形每一步的變換，都應(yīng)要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是如何平移或旋轉(zhuǎn)的，這樣可以進(jìn)一步鞏固平移或旋轉(zhuǎn)的概念，也便于學(xué)生形成正確的思考方法。第3課時(shí)：數(shù)學(xué)欣賞教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、對(duì)稱(chēng)和旋轉(zhuǎn)的方法在方格上設(shè)計(jì)圖案。2、過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)欣賞能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：滲透對(duì)學(xué)生的美育。。教學(xué)重點(diǎn)：能用語(yǔ)言描述自己設(shè)計(jì)圖案的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：能用語(yǔ)言描述自己設(shè)計(jì)圖案的過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體電化教學(xué)(投影儀、課件)活動(dòng)過(guò)程：一、欣賞、制作圖案在生活中有各種美麗的圖案，選擇一部分有意義的圖案供學(xué)生欣(1)欣賞美麗的圖案。教師可以展示教材中的圖案(也可以選擇一些其他的圖案),讓學(xué)生議一議這些圖案是如何得到的。(2)制作美麗的圖案。在制作時(shí)，先把制作的要求交待清楚，為了防止圖形的變形，也可以讓學(xué)生把旋轉(zhuǎn)的中心點(diǎn)用圖釘固定下來(lái)，然后邊旋轉(zhuǎn)邊描繪。如果學(xué)生有興趣，還可以讓學(xué)生自己任意剪一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形，隨后再進(jìn)行描繪。在學(xué)生獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全班的交流，老師進(jìn)行指導(dǎo)。第1、2、3題本練習(xí)的三道題目都是操作題，教材中的要求是畫(huà)一畫(huà)，但在實(shí)際教學(xué)中，盡可能先讓學(xué)生在方格紙上擺一擺，只有學(xué)生十分熟悉了擺的過(guò)程，才有可能畫(huà)得好圖形的變換。教材中呈現(xiàn)的材料僅為課堂教學(xué)活動(dòng)提供了一些素材，教師在組織活動(dòng)時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，安排一些類(lèi)似的內(nèi)容，以供學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)。學(xué)生在具體的操作中，提倡學(xué)生邊操作邊自語(yǔ)(說(shuō)一說(shuō)圖形變化后的情況),這樣，可以把每一個(gè)操作的動(dòng)作都與規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)。在開(kāi)展設(shè)計(jì)時(shí)，可以充分地讓學(xué)生根據(jù)自己的想象能力進(jìn)行設(shè)計(jì)，然后由每一個(gè)學(xué)生在小組(或全班)進(jìn)行交流。交流的重點(diǎn)要說(shuō)說(shuō)圖形是如何進(jìn)行平移或旋轉(zhuǎn)的。知識(shí)要點(diǎn)：①圖形的旋轉(zhuǎn)(旋轉(zhuǎn)的中心點(diǎn));②圖形旋轉(zhuǎn)的角度。一、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，說(shuō)說(shuō)下面圖形是以哪個(gè)點(diǎn)為中心點(diǎn)旋轉(zhuǎn)的。圖形①是以點(diǎn)()為中心旋轉(zhuǎn)的；圖形②是以點(diǎn)()為中心旋轉(zhuǎn)的；圖形③是以點(diǎn)()為中心旋轉(zhuǎn)的。(1)圖形1繞點(diǎn)A順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°到圖形(2)圖形2繞點(diǎn)A順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°到圖(3)圖形2繞點(diǎn)A順時(shí)針旋轉(zhuǎn)()度(1)圖形A向下平移3個(gè)方格得到圖形B。(2)圖形A繞點(diǎn)0順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)90°四、課本P59頁(yè)練習(xí)五習(xí)題。單元教學(xué)目的：1.結(jié)合實(shí)際情境，探索除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，并能正確筆算三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的除法。2.在實(shí)際情境中，理解和掌握路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系，并能解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。3.結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)億以?xún)?nèi)的大數(shù)，體會(huì)萬(wàn)、億等大數(shù)的實(shí)4.經(jīng)歷探索商不變規(guī)律的過(guò)程，并能運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。5.會(huì)進(jìn)行整數(shù)四則混合運(yùn)算(不超過(guò)三步)。單元教學(xué)重點(diǎn)：加強(qiáng)估算能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)解決問(wèn)題策略與算法的多樣化。單元教學(xué)難點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。2、在解決問(wèn)題中提高運(yùn)用知識(shí)的能力。3.在數(shù)據(jù)推理中發(fā)現(xiàn)商的變化規(guī)律。4.在運(yùn)算的過(guò)程中提高估計(jì)的意識(shí)。課時(shí)分配：第五單元共需16課時(shí)。第1課時(shí)(買(mǎi)文具)教學(xué)目標(biāo)：(1).結(jié)合生活實(shí)際情景，探索并掌握除法是整十?dāng)?shù)除法的算法。(2).能正確應(yīng)用進(jìn)行計(jì)算，并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。2、過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和語(yǔ)言表達(dá)能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在計(jì)算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問(wèn)題的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生估算意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的算理。教學(xué)難點(diǎn)：解決商的定位問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體電化教學(xué)(投影儀、課件),10元人民幣八張。學(xué)具：學(xué)具人民幣教學(xué)過(guò)程：星期天，同學(xué)們來(lái)到文具店準(zhǔn)備購(gòu)買(mǎi)一些文具送給災(zāi)區(qū)小朋友，文具店里的文具琳瑯滿(mǎn)目。同學(xué)們的捐款共計(jì)80元，如果用這些錢(qián)買(mǎi)書(shū)包，可以買(mǎi)多少個(gè)呢?學(xué)生列式，說(shuō)明理由二、自主探索學(xué)生先自行計(jì)算，三、小組交流各自的算法重點(diǎn)討論豎式計(jì)算，講清“4為什么寫(xiě)在個(gè)位上”。估一估，算一算。(1)如果有140元錢(qián)，可以買(mǎi)幾個(gè)鉛筆盒呢?學(xué)生獨(dú)立解答。(2)先估一估，大概可以買(mǎi)幾個(gè)，再與實(shí)際結(jié)果比較，得到答案。教師盡量給學(xué)生提供思考探索的時(shí)間，給學(xué)生合作交流的機(jī)會(huì)，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位。(3)小組討論“商7為什么與個(gè)位對(duì)齊”的問(wèn)題。1.完成“試一試”第1題。學(xué)生通過(guò)口算、估算、列豎式等多種形式尋求答案。2.完成“試一試”第2題。讓學(xué)生根據(jù)情境去實(shí)際靠，提出問(wèn)題后指名解答。2.完成“試一試”第3題。使學(xué)生感受估算與精算的區(qū)別。通過(guò)多種形式的練習(xí)鞏固新知。七、總結(jié)談話(huà)這節(jié)課你學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)?板書(shū)設(shè)計(jì)五除法買(mǎi)文具(除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法)1.80元可以買(mǎi)幾個(gè)書(shū)包?2.140元可以買(mǎi)幾個(gè)書(shū)包?教學(xué)反思：第2課時(shí)買(mǎi)文具(練習(xí)課)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：(1).結(jié)合生活實(shí)際情景，探索并掌握除法是整十?dāng)?shù)除法的算法。(2).能正確應(yīng)用進(jìn)行計(jì)算，并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。2、過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和語(yǔ)言表達(dá)能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在計(jì)算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問(wèn)題的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生估算意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的算理。教學(xué)難點(diǎn)：解決商的定位問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體電化教學(xué)(投影儀、課件),10元人民幣八張。學(xué)具：學(xué)具人民幣學(xué)生板演，說(shuō)明算理。想一想：“600÷20”商的個(gè)位為什么要補(bǔ)“0”1.括號(hào)里最大填幾?學(xué)生可口算、估算或豎式計(jì)算解答。2.完成“練一練”第2題。3.完成“練一練”第3題。先估計(jì)商是幾位數(shù)，再計(jì)算。鼓勵(lì)學(xué)生算法多樣性。讓學(xué)生養(yǎng)成檢驗(yàn)的好習(xí)慣。在情境中運(yùn)用估算、列豎式計(jì)算解決問(wèn)題，鞏固除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算方法。完成“練一練”第4題。請(qǐng)學(xué)生觀察情境圖通過(guò)多種形式的練習(xí)，鞏固了本課內(nèi)容，獨(dú)立思考、解答。培養(yǎng)了學(xué)生的舉一反三能力。學(xué)生完成數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)：第3課時(shí)路程、時(shí)間與速度教學(xué)目標(biāo)：(1).在實(shí)際情境中理解路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系。(2).根據(jù)路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。2、過(guò)程與方法：學(xué)生在自主參與、探究與交流中，理解路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系。感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體(投影儀、課件),主題圖。師：在生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，這些問(wèn)題和我們的日常生活息息相關(guān)，我們一起來(lái)看看吧。(出示主題圖)要想知道誰(shuí)跑得快，要比較什么?你有什么辦法?得遠(yuǎn)，誰(shuí)就快。這個(gè)同一時(shí)間在這里就是1小時(shí)，那么拖拉機(jī)1小時(shí)跑了120÷2=60(千米)而面包車(chē)1小時(shí)跑了210÷3=70(千米)60<70,因此，面包車(chē)跑得快。教師引導(dǎo)學(xué)生：了解單位時(shí)間即為：1時(shí)、1分、1秒。在單位時(shí)間內(nèi)所行駛的路程叫做速度。1.完成“試一試”第一題。讓學(xué)生看圖，根據(jù)情境解答。進(jìn)一步鞏固路程、時(shí)間、速度三者的關(guān)系。2.完成“試一試”第2題。讓學(xué)生進(jìn)一步理清三者關(guān)系。板書(shū)設(shè)計(jì)120÷2=60(千米)210÷3=70(千米)教學(xué)反思：跑得快。速度=路程÷時(shí)間第4課時(shí)：路程、時(shí)間與速度(練習(xí)課)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：根據(jù)路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系解決生活中的簡(jiǎn)2、過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考解決問(wèn)題的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體電化教學(xué)(投影儀、課件)。上節(jié)課，我們了解了路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這三者之間存在什么樣的關(guān)系?讓學(xué)生理清三者關(guān)系，為下面的練習(xí)打基礎(chǔ)。1.完成“練一練”第一題。2.完成“練一練”第二題。根據(jù)情境圖列式計(jì)算。3.完成“練一練”第三題。根據(jù)第1個(gè)算式寫(xiě)出第2、3個(gè)算式的得數(shù)，尋找其中的規(guī)律。4.完成“練一練”第四題。列式計(jì)算后，與自己的同桌再出一組這樣的題并解答。在解決問(wèn)題過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生策略意識(shí)。讓學(xué)生通過(guò)觀察得出結(jié)果、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，促進(jìn)讓學(xué)生自己編題，是對(duì)所學(xué)知識(shí)的再次鞏固和延伸，這會(huì)大大激發(fā)學(xué)5.完成“練一練”第五題?？淳€(xiàn)段圖解答，然后提問(wèn)：15分、35分分別在什么位置。讓學(xué)生在解決問(wèn)題中體會(huì)路程、時(shí)間、速度三者的關(guān)系。指導(dǎo)學(xué)生完成數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。第5課時(shí)：參觀苗圃教學(xué)目標(biāo)：(1).經(jīng)歷探索除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算過(guò)程，能把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)(2).能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2、過(guò)程與方法：能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：掌握試商方法，學(xué)會(huì)驗(yàn)算。教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的試商方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體電化教學(xué)(投影儀、課件)但只要看看綠色的植物，就能消除眼睛的疲勞，給人以舒適的感覺(jué)。今天老師就和小朋友一塊去參觀苗圃，那里種有很多的綠色植物。1.欣賞了那么多漂亮的植物，你現(xiàn)在了解到苗圃的基本情況了2.你能根據(jù)收集到的信息提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?“每種花的盆數(shù)相同"這個(gè)信息對(duì)我們解決這個(gè)問(wèn)題有沒(méi)有作用?作用是什么?缺少這個(gè)信息能不能計(jì)算?3.你能列出算式嗎?4.能估計(jì)一下答案嗎?說(shuō)說(shuō)你是怎么估計(jì)的?估計(jì)這些答案有什么作用嗎?5.用除法豎式你會(huì)嗎?二、自主學(xué)習(xí)A先自己試一試。四、組際交流你們的計(jì)算方法，說(shuō)清楚你們小組是怎么想的?可以上臺(tái)板書(shū)你們的豎式。讓學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立思考——求助——交流——獲得成功的探索過(guò)程。培養(yǎng)傾聽(tīng)、交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。明確：試商的時(shí)候，把22當(dāng)作20來(lái)試，把154看作是150,20×7=140,最接近150,所以商7。五、學(xué)完小鞏固：請(qǐng)你來(lái)給園藝師幫幫忙：園藝師要用120盆花布置廣場(chǎng)，每個(gè)圖案用18盆花，可以組成幾個(gè)圖案?還剩下幾盆花?A說(shuō)說(shuō)你把除數(shù)當(dāng)作幾來(lái)試商?(一顆星)B最大能填幾?(二顆星)C森林醫(yī)生(三顆星)64頁(yè)第四題。通過(guò)3個(gè)層次的練習(xí)鞏固2位數(shù)除法豎式。七、小結(jié)本節(jié)課的收獲板書(shū)設(shè)計(jì)：154÷22=7(盆)答：每種花各有7盆。教學(xué)反思：第6課時(shí)：秋游教學(xué)目標(biāo)：(1).通過(guò)具體的情境，體驗(yàn)“調(diào)商”的過(guò)程。(2).能正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。(3).明確數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系。2、過(guò)程與方法：通過(guò)嘗試試商，掌握怎樣調(diào)商。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)數(shù)學(xué)，在生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：掌握“調(diào)商”的方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握“改商”的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體(投影儀、課件)學(xué)具：練習(xí)本希望小學(xué)組織三、四、五年級(jí)的學(xué)生去秋游，讓我們也去看一看吧。出示主題圖，學(xué)生仔細(xì)觀察，尋找圖中的數(shù)學(xué)信息。二、自主學(xué)習(xí)，探索問(wèn)題答案三年級(jí)學(xué)生都坐小客車(chē)，需要幾輛車(chē)?四、全班交流，找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵。明確把除數(shù)“34”看作“30”來(lái)試商，初商“9”大了，改商“8”的原因。四年級(jí)學(xué)生坐大客車(chē)，需要幾輛車(chē)?學(xué)生獨(dú)立思考，解答。先估計(jì)商是多少，然后嘗試計(jì)算，并討論商改小的原因。1、完成“試一試”計(jì)算后，思考：在什么情況下商可能小?在什么情況下商可能大?2、完成“練一練”1—4題。七、小結(jié)收獲：三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)要注意什么?板書(shū)設(shè)計(jì)：秋游(三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù))272÷34=8(輛)答：需要8輛車(chē)。教學(xué)反思：第7課時(shí)：練習(xí)六(1-4題)教學(xué)目標(biāo)：1、知